LK 1.

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,dan KD

Mata Pelajaran: PK-4. Teknik Las TIG/WIG (GTAW)

Analisis KD-1, Rekomendasi

Rekomendasi Analisis Rekomendas
KD-2, KD-3 dan Rekomendasi Analisis KD-3 KD3-KD4
KD-3 KD-4 i KD-4
KD-4 padaMapel
Linierisasi/koheren  KetercapaianDim
KOMPETEN sisubstansidankes Linierisasi/kohe ensiKognitifdan
KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI
SI DASAR etaraandimensisik rensisubstansid BentukT Bentuk
DASAR SIKAP DASAR DASAR KesesuaianDi KesetaraanT
SIKAP apsosial, sikap ankesetaraandi Tingkat aksono Pengetahuanse
SOSIAL PENGETAHUAN KETERAMPILAN mensiKognitif aksonomi
SPIRITUAL spiritual, mensisikapsosi DimensiKognitif midan mua KD-3 dalam
(KD-2) (KD-3) (KD-4) dengan KD-dari KI-3
(KD-1) pengetahuandank al, sikap danBentukDime Tingkat Mata Pelajaran
Bentuk dg KD dari
eterampilan spiritual, nsiPengetahuan Taksono  KetercapaianTak
Pengetahuan KI-4
pengetahuanda mi sonomisemua
nketerampilan KD-4 dalam
Mata Pelajaran
1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.1 2.1 3.13 4.1 -
 LK 1.
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran: PK-4. Teknik Las TIG/WIG (GTAW)
Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif karakter
KOMPETENSI
Kesesuaian dan Bentuk yang dapat
DASAR KOMPETENSI DASAR
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Pengetahuan diintegrasika
PENGETAHU KETERAMPILAN KesetaraanTakson
Kognitif dan Bentuk Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam n dalam
AN (KD-4) omi KD-dari KI-3
Dimensi dengan dan Tingkat Mata Pelajaran Materi dan
(KD-3) dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian Model
Pengetahuan Taksonomi semua Pembelajara
KD-4 dalam Mata n
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapka 4.1 Melakukan Tingkat dimensi Dimensi Melakukan Menerapkan (C3) KD 3 dari KD KD
 Rasa
n teori pengelasan pelat kognitif adalah kognitif (P2) adalah setara dengan pengetahuan mata
Ingin
pengelasan pada sambungan menerapkan menerapkan bentuk Melakukan suatu pelajaran Teknik Las
pelat (C3) dan teori sesuai dengan keterampila pekerjaan dengan TIG/WIG (GTAW) tahu
sudut dan tumpul
dengan pengelasan pelat bentuk n tingkat sedikit percaya masih tingkat kognitif  Mandiri
pelat posisi di bawah berbagai posisi pengetahuan membiasak dan kemampuan menerapkan, belum
berbagai tangan (1F & 1G) menggunakan las prosedural an melalui perintah memenuhi Dimensi  Bertangg
posisi posisi mendatar TIG/WIG adalah dan berlatih Kognitif tuntutan KI-3 ung-
menggunak (2F & 2G) bentuk yaitu memahami, jawab
an las pengetahuan menerapkan, dan
TIG/WIG prosedural menganalisis.
(GTAW). Sedangkan bentuk
3.2 Menerapka 4.2 Melakukan Tingkat dimensi Dimensi Melakukan Menerapkan (C3) pengetahuan masih
dalam tingkat  Rasa
n teori pengelasan pelat kognitif adalah kognitif (P2) adalah setara dengan
menerapkan menerapkan Melakukan suatu prosedural, belum Ingin
pengelasan dengan pipa pada bentuk
pelat (C3) dan teori sesuai dengan keterampila pekerjaan dengan mencapai meta tahu
sambungan sudut
dengan pengelasan pelat bentuk n tingkat sedikit percaya kognitif.  Mandiri
posisi di bawah
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif karakter
KOMPETENSI
Kesesuaian dan Bentuk yang dapat
DASAR KOMPETENSI DASAR
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Pengetahuan diintegrasika
PENGETAHU KETERAMPILAN KesetaraanTakson
Kognitif dan Bentuk Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam n dalam
AN (KD-4) omi KD-dari KI-3
Dimensi dengan dan Tingkat Mata Pelajaran Materi dan
(KD-3) dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian Model
Pengetahuan Taksonomi semua Pembelajara
KD-4 dalam Mata n
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
pipa tangan (1F) dan berbagai posisi pengetahuan membiasak dan kemampuan
 Bertangg
berbagai posisi mendatar ( menggunakan las prosedural an melalui perintah Tingkat Taksonomi
posisi TIG/WIG adalah dan berlatih pada semua KD ung-
2F) dengan las jawab
menggunak bentuk adalah sama, yakni
TIG/WIG (GTAW)
an las pengetahuan Menerapkan (C3)
TIG/WIG prosedural
(GTAW). Tuntutan KI-4 pada
3.3 Menerapka 4.3 Melakukan Tingkat dimensi Dimensi Melakukan Menerapkan (C3) ranah abstrak yaitu
mengolah, menyaji,  Rasa
n prosedur pengelasan pipa kognitif adalah kognitif (P2) adalah setara dengan
pengelasan menerapkan menerapkan bentuk Melakukan suatu menalar, dan Ingin
dengan pipa pada tahu
pipa (C3) dan teori sesuai dengan keterampila pekerjaan dengan mencipta, sedangkan
sambungan
dengan pengelasan pelat bentuk n tingkat sedikit percaya ranah konkret yaitu  Mandiri
pipa pada tumpul posisi di berbagai posisi pengetahuan membiasak dan kemampuan bertindak secara efektif
sambungan bawah tangan menggunakan las prosedural an melalui perintah dan kreatf dan mampu  Bertangg
tumpul (1G) posisi TIG/WIG adalah dan berlatih melaksanakan tugas ung-
berbagai mendatar ( 2G), bentuk spesifik di bawah jawab
posisi posisi vertical (5G) pengetahuan pengawasan langsung
menggunak dan posisi 45°(6G) prosedural
an las
dengan las
TIG/WIG
(GTAW). TIG/WIG (GTAW)
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif karakter
KOMPETENSI
Kesesuaian dan Bentuk yang dapat
DASAR KOMPETENSI DASAR
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Pengetahuan diintegrasika
PENGETAHU KETERAMPILAN KesetaraanTakson
Kognitif dan Bentuk Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam n dalam
AN (KD-4) omi KD-dari KI-3
Dimensi dengan dan Tingkat Mata Pelajaran Materi dan
(KD-3) dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian Model
Pengetahuan Taksonomi semua Pembelajara
KD-4 dalam Mata n
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.4 Menerapka 4.4 Melakukan Tingkat dimensi Dimensi Melakukan Menerapkan (C3) KD 3 dari KD KD
 Rasa
n prosedur pengelasan pipa kognitif adalah kognitif (P2) adalah setara dengan pengetahuan mata
pengelasan menerapkan menerapkan bentuk Melakukan suatu pelajaran Teknik Las Ingin
menggunakan las tahu
pipa (C3) dan teori sesuai dengan keterampila pekerjaan dengan TIG/WIG (GTAW)
kombinasi pada
dengan pengelasan pelat bentuk n tingkat sedikit percaya masih tingkat kognitif  Mandiri
pipa sambungan berbagai posisi pengetahuan membiasak dan kemampuan menerapkan, belum
berbagai tumpul posisi di menggunakan las prosedural an melalui perintah memenuhi Dimensi  Menghar
posisi bawah tangan TIG/WIG adalah dan berlatih Kognitif tuntutan KI-3 gai
menggunak (1G) dan posisi bentuk yaitu memahami,  Bertangg
an las mendatar ( 2G) pengetahuan menerapkan, dan ung-
kombinasi dengan TIG/WIG prosedural menganalisis. jawab
TIG/WIG Sedangkan bentuk
(GTAW) dan las
(GTAW) pengetahuan masih
dan las busur manual dalam tingkat
busur (SMAW) prosedural, belum
manual mencapai meta
(SMAW). kognitif.
3.5 Menerapka 4.5 Melakukan Tingkat dimensi Dimensi Melakukan Menerapkan (C3)
Tingkat Taksonomi  Rasa
n prosedur pengelasan pipa kognitif adalah kognitif (P2) adalah setara dengan
pengelasan menerapkan menerapkan bentuk Melakukan suatu pada semua KD Ingin
dengan pipa pada tahu
pipa (C3) dan teori sesuai dengan keterampila pekerjaan dengan adalah sama, yakni
sambungan
dengan pengelasan pelat bentuk n tingkat sedikit percaya Menerapkan (C3)  Mandiri
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif karakter
KOMPETENSI
Kesesuaian dan Bentuk yang dapat
DASAR KOMPETENSI DASAR
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Pengetahuan diintegrasika
PENGETAHU KETERAMPILAN KesetaraanTakson
Kognitif dan Bentuk Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam n dalam
AN (KD-4) omi KD-dari KI-3
Dimensi dengan dan Tingkat Mata Pelajaran Materi dan
(KD-3) dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian Model
Pengetahuan Taksonomi semua Pembelajara
KD-4 dalam Mata n
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
pipa pada tumpul posisi di berbagai posisi pengetahuan membiasak dan kemampuan
 Bertangg
sambungan bawah tangan menggunakan las prosedural an melalui perintah Tuntutan KI-4 pada
tumpul TIG/WIG adalah dan berlatih ranah abstrak yaitu ung-
(1G) posisi jawab
berbagai bentuk mengolah, menyaji,
mendatar ( 2G),
posisi pengetahuan menalar, dan
menggunak posisi vertical (5G) prosedural mencipta, sedangkan
an las dan posisi - ranah konkret yaitu
TIG/WIG 45°(6G) dengan bertindak secara efektif
(GTAW) las TIG/WIG dan kreatf dan mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan langsung
3.6 Menerapka 4.6 Melakukan Tingkat dimensi Dimensi Melakukan Menerapkan (C3) KD 3 dari KD KD
 Rasa
n prosedur pengelasan pipa kognitif adalah kognitif (P2) adalah setara dengan pengetahuan mata
menerapkan menerapkan Melakukan suatu pelajaran Teknik Las Ingin
pengelasan menggunakan las bentuk
pipa (C3) dan teori sesuai dengan keterampila pekerjaan dengan TIG/WIG (GTAW) tahu
kombinasi pada
dengan pengelasan pelat bentuk n tingkat sedikit percaya masih tingkat kognitif  Mandiri
pipa sambungan berbagai posisi pengetahuan membiasak dan kemampuan menerapkan, belum
berbagai tumpul posisi di menggunakan las prosedural an melalui perintah memenuhi Dimensi  Bertangg
posisi bawah tangan TIG/WIG adalah dan berlatih Kognitif tuntutan KI-3 ung-
menggunak (1G) dan posisi bentuk yaitu memahami, jawab
an las mendatar ( 2G) pengetahuan menerapkan, dan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif karakter
KOMPETENSI
Kesesuaian dan Bentuk yang dapat
DASAR KOMPETENSI DASAR
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Pengetahuan diintegrasika
PENGETAHU KETERAMPILAN KesetaraanTakson
Kognitif dan Bentuk Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam n dalam
AN (KD-4) omi KD-dari KI-3
Dimensi dengan dan Tingkat Mata Pelajaran Materi dan
(KD-3) dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian Model
Pengetahuan Taksonomi semua Pembelajara
KD-4 dalam Mata n
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
kombinasi dengan TIG/WIG prosedural menganalisis.
TIG/WIG (GTAW) dan las Sedangkan bentuk
(GTAW) busur manual pengetahuan masih
dan las dalam tingkat
(SMAW)
busur prosedural, belum
manual mencapai meta
(SMAW). kognitif.

Tingkat Taksonomi
pada semua KD
adalah sama, yakni
Menerapkan (C3)

Tuntutan KI-4 pada

ranah abstrak yaitu
mengolah, menyaji,
menalar, dan
mencipta, sedangkan
ranah konkret yaitu
bertindak secara efektif
dan kreatf dan mampu
melaksanakan tugas
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD PPK
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Nilai-nilai
Dimensi Kognitif karakter
KOMPETENSI
Kesesuaian dan Bentuk yang dapat
DASAR KOMPETENSI DASAR
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Pengetahuan diintegrasika
PENGETAHU KETERAMPILAN KesetaraanTakson
Kognitif dan Bentuk Kognitif Taksonomi semua KD-3 dalam n dalam
AN (KD-4) omi KD-dari KI-3
Dimensi dengan dan Tingkat Mata Pelajaran Materi dan
(KD-3) dg KD dari KI-4
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian Model
Pengetahuan Taksonomi semua Pembelajara
KD-4 dalam Mata n
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
spesifik di bawah
pengawasan langsung