ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : PCPTKR (Pemeliharaan Chasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan)
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
KOMPETENSI Ketercapaian Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR Keselarasan Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk dan Bentuk Pengetahuan
KETERAMPILAN dukungan Karakter yang dapat
PENGETAHUAN Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan semua KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-4) Taksonomi KD- Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-3) Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
dari KI-3 terhadap Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi Ketercapaian Taksonomi semua
KD dari KI-4 Pembelajaran
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.6 Menerapkan 4.6 Merawat berkala Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Merawat adalah KD-3 menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
 Mandiri
cara perawatan poros roda kognitif adalah sesuai keterampilan (C3) setara mata pelajaran Pemeliharaan
 Bertanggung jawab
poros roda Menerapkan (C3), dipasangkan konkret, tingkat dengan KD-4 Chasis dan Pemindah Tenaga
 Rasa ingin tahu
dan cara dengan cara membiasakan merawat (P2) Kendaraan Ringan sudah
perawatan poros perawatan poros (P2) memenuhi Dimensi Kognitif
roda adalah roda (prosedural) tuntutan KI-3 yaitu memahami,
bentuk menerapkan, menganalisis.
pengetahuan Sedangkan Bentuk
prosedural Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu konseptual,
prosedural, dan metakognitif.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi KI-3, ada pada
KD 3.28 mengevaluasi ...

Tuntutan KI-4 pada ranah

abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji.

KD-4 dari KD-KD keterampilan

mata pelajaran Pemeliharaan
Chasis dan Pemindah Daya
Kendaraan Ringan sudah
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
KOMPETENSI Ketercapaian Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR Keselarasan Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk dan Bentuk Pengetahuan
KETERAMPILAN dukungan Karakter yang dapat
PENGETAHUAN Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan semua KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-4) Taksonomi KD- Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-3) Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
dari KI-3 terhadap Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi Ketercapaian Taksonomi semua
KD dari KI-4 Pembelajaran
KD-4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah
abstrak yaitu menalar,
mengolah dan menyajikan.

Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada KD 4.28
Melakukan....
 Penjabaran KI dan KD ke dalam Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : PCPTKR (Pemeliharan Chasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan)

KI Program Pendidikan 3 Tahun

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja (Teknik Kendaraan Ringan Otomotif). pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Kompetensi Dasar
IPK Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai Karakter) Materi Pembelajaran
(Pengetahuan)
3.6 Menerapkan cara perawatan 3. 6.1 Memahami fungsi dan 1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta  Fungsi poros roda
poros roda prinsip kerja poros roda didik dapat memahami fungsi dan prinsip kerja  Prinsip kerja poros roda
3.6.2 Menunjukkan komponen, poros roda secara mandiri dan bertanggung  Komponen-komponen poros
fungsi dan cara kerja poros jawab sesuai dengan buku bahan ajar. roda serta fungsinya.
roda 2. Melalui diskusi dan menggali informasi yang  Cara Kerja poros roda
didasari rasa ingin tahu, peserta didik dapat
3.6.3 Menjelaskan cara perawatan  Cara perawatan poros roda
menunjukkan komponen, fungsi dan cara kerja
poros roda sesuai dengan SOP
poros roda sesuai dengan buku bahan ajar.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta
didik dapat menjelaskan prosedur perawatan
poros roda sesuai SOP secara mandiri.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
(Teknik Kendaraan Ringan Otomotif). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar (Keterampilan)
4.6 Merawat berkala poros roda
Tujuan Pembelajaran
IPK Materi Pembelajaran
(Integrasi nilai-nilai Karakter)
4.6.1 Melakukan pemeriksaan 1. Disediakan peralatan praktik, peserta didik dapat  Pemeriksaan Komponen poros
berkala komponen system melakukan pemeriksaan komponen – roda
utama poros penggerak komponen poros roda sesuai SOP dan  mengidentifikasi gejala kerusakan
roda bertanggung jawab. pada poros roda
4.6.2 Melaksanakan Perawatan 2. Disediakan peralatan praktik, peserta didik dapat  Prosedur pemasangan dan
berkala system utama melakukan perawatan poros roda sesuai SOP penyetelan poros roda
poros penggerak roda dan bertanggung jawab.