RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesahatan Muhammadiyah Gorontalo Utara

Mata Pelajaran : Konsep Dasar Keperawatan
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Ilmu Keperawatan
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami keperawatan
4.1 Mengelompokkan profesi keperawatan
B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami pengertian keperawatan
2. Menjelaskan tujuan keperawatan
3. Memahami pengertian profesi keperawatan
4. Menjelaskan karakteristik profesi keperawatan
5. Melaksanakan pengelompokkan profesi keperawatan.
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Leptop dan Hp
Sumber Belajar : Internet dan Buku Konsep Dasar Keperawatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran Daring
1. Membuat kelompok belajar Pesrta Didik mengenai materi ilmu keperawatan
2. Guru menggunakan google classroom untuk komunikasi dengan Pesrta Didik sesuai
dengan materi yang di berikan
3. Guru mengirimkan file materi mengenai ilmu keperawatan
4. Guru mengajak diskusi kepada Pesrta Didik sesuai materi yang di berikan
5. Pesrta Didik berdiskusi di classroom
6. Guru membahas hasil diskusi yg dikirmkan dan memberikan umpan balik terhadap hasil
diskusi tersebut
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio

Mengetahui, Gorontalo Utara, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Ramlah Abdullah, M.Pd Sulfika, S.Kep

NIP: 197208 02199802 2 003

SMK KESEHATAN MUHAMMADIYAH GORONTALO UTARA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesahatan Muhammadiyah Gorontalo Utara

Mata Pelajaran : Konsep Dasar Keperawatan
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Kebutuhan Biologis Manusia
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (3Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis kebutuhan biologis manusia
4.2 Melakukan identifikasi kebutuhan biologis manusia
B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan konsep manusia sebagai mahluk hidup

2. Menjelaskan konsep kebutuhan biologis manusia
3. Memahami kebutuhan biologis bagi manusia
4. Membuat list dan mengklasifikasikan kebutuhan biologis manusia
5. Menyajikan klasifikasi kebutuhan biologis manusia
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Leptop dan Hp
Sumber Belajar : Internet dan Buku Konsep Dasar Keperawatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran Daring
1. Membuat kelompok belajar Pesrta Didik mengenai materi kebutuhan manusia
2. Guru menggunakan google classroom untuk komunikasi dengan Pesrta Didik sesuai
dengan materi yang di berikan
3. Guru mengirimkan file materi mengenai kebutuhan biologis manusia
4. Guru mengajak diskusi kepada Pesrta Didik sesuai materi yang di berikan
5. Pesrta Didik berdiskusi di classroom
6. Guru membahas hasil diskusi yg dikirmkan dan memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi tersebut
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Gorontalo Utara, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Ramlah Abdullah, M.Pd Sulfika, S.Kep

NIP: 197208 02199802 2 003

SMK KESEHATAN MUHAMMADIYAH GORONTALO UTARA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesahatan Muhammadiyah Gorontalo Utara

Mata Pelajaran : Konsep Dasar Keperawatan
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Kebutuhan Psiko-Spiritual Manusia
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis kebutuhan psiko- spiritual manusia
4.3 Melakukan identifikasi kebutuhan psiko-spiritual manusia
B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

3.3.1 Menjelaskan konsep psiko-spiritual manusia

3.3.2 Memahami kebutuhan psiko-spiritual manusia
4.3.1 Membuat list dan mengklasifikasikan kebutuhan psiko-spiritual manusia
4.3.2 Menyajikan klasifikasi kebutuhan psiko-spiritual manusia
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Leptop dan Hp
Sumber Belajar : Internet dan Buku Konsep Dasar Keperawatan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran Daring
1. Membuat kelompok belajar Pesrta Didik mengenai materi kebutuhan manusia
2. Guru menggunakan google classroom untuk komunikasi dengan Pesrta Didik sesuai
dengan materi yang di berikan
3. Guru mengirimkan file materi mengenai kebutuhan psiko- spiritual
4. Guru mengajak diskusi kepada Pesrta Didik sesuai materi yang di berikan
5. Pesrta Didik berdiskusi di classroom
6. Guru membahas hasil diskusi yg dikirmkan dan memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi tersebut
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Gorontalo Utara, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Ramlah Abdullah, M.Pd Sulfika, S.Kep

NIP: 197208 02199802 2 003

SMK KESEHATAN MUHAMMADIYAH GORONTALO UTAR

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesahatan Muhammadiyah Gorontalo Utara

Mata Pelajaran : Konsep Dasar Keperawatan
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Kebutuhan sosial - kultural Manusia
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit ( 1 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis kebutuhan sosio- kultural manusia
4.4 Melakukan identifikasi kebutuhan sosio-kultural manusia
B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
3.4.1 Menjelaskan konsep sosio- kultural manusia
3.4.2 Memahami kebutuhan sosio- kultural manusia
4.4.1 Membuat list dan mengklasifikasikan kebutuhan sosio- kultural manusia
4.4.2 Menyajikan klasifikasi kebutuhan sosio- kultural manusia
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Leptop dan Hp
Sumber Belajar : Internet dan Buku Konsep Dasar Keperawatan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Daring

1. Membuat kelompok belajar Pesrta Didik mengenai materi kebutuhan manusia
2. Guru menggunakan google classroom untuk komunikasi dengan Pesrta Didik sesuai
dengan materi yang di berikan
3. Guru mengirimkan file materi mengenai Kebutuhan sosio- kultural manusia
4. Guru mengajak diskusi kepada Pesrta Didik sesuai materi yang di berikan
5. Pesrta Didik berdiskusi di classroom
6. Guru membahas hasil diskusi yg dikirmkan dan memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi tersebut
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Gorontalo Utara, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Ramlah Abdullah, M.Pd Sulfika, S.Kep

NIP: 197208 02199802 2 003

SMK KESEHATAN MUHAMMADIYAH GORONTALO UTARA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesahatan Muhammadiyah Gorontalo Utara

Mata Pelajaran : Konsep Dasar Keperawatan
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Konsep Sehat Sakit dan Stress Adaptasi

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasikeunikan sikap individu terhadap respon sakit dan stree adaptasi
4.5 Melakukan penilaian keunikan sikap individu terhadap respon sakit dan strees adaptasi
B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
4.5.1 Menjelaskan konsep sakit dan stress
4.5.2 Memahami manusia sebagai individu yang unik
4.5.1 Memahamirepon adaptasi terhadap sakit dan stress
4.5.2 Menganalisis dan menilai sikap dari respon sakit serta adaptasi stress individu
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Leptop dan Hp

Sumber Belajar : Internet dan Buku Konsep Dasar Keperawatan

D. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Leptop dan Hp
Sumber Belajar : Internet dan Buku Konsep Dasar Keperawatan
E. Langkah-Langkah Pembelajaran Daring
1. Membuat kelompok belajar Pesrta Didik mengenai materi konsep sakit dan stress
2. Guru menggunakan google classroom untuk komunikasi dengan Pesrta Didik sesuai
dengan materi yang di berikan
3. Guru mengirimkan file materi mengenai konsep sakit dan stress
4. Guru mengajak diskusi kepada Pesrta Didik sesuai materi yang di berikan
5. Pesrta Didik berdiskusi di classroom
6. Guru membahas hasil diskusi yg dikirmkan dan memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi tersebut
F. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Gorontalo Utara, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Ramlah Abdullah, M.Pd Sulfika, S.Kep

NIP: 197208 02199802 2 003
 SMK KESEHATAN MUHAMMADIYAH GORONTALO UTARA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kesahatan Muhammadiyah Gorontalo Utara

Mata Pelajaran : Konsep Dasar Keperawatan
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi : Pelayanan Keperawatan

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (3Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.6. Menerapkan layanan keperawatan
4.6 Memebriakan pelayanan keperawatan
B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
3.6.1 Memahami konsep keprawatan dan layanan keperawatan
4.6.2 Membuat dan menyelesaikan contoh kasus asuhan keperawatan
G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Leptop dan Hp
Sumber Belajar : Internet dan Buku Konsep Dasar Keperawatan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Daring
7. Membuat kelompok belajar Pesrta Didik mengenai materi konsep sehat sakit dan stress
adaptasi
8. Guru menggunakan google classroom untuk komunikasi dengan Pesrta Didik sesuai
dengan materi yang di berikan
9. Guru mengirimkan file materi mengenai konsep sehat sakit dan stress adaptasi
10. Guru mengajak diskusi kepada Pesrta Didik sesuai materi yang di berikan
11. Pesrta Didik berdiskusi di classroom
12. Guru membahas hasil diskusi yg dikirmkan dan memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi tersebut
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Gorontalo Utara, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Ramlah Abdullah, M.Pd Sulfika, S.Kep

NIP: 197208 02199802 2 003
SMK KESEHATAN MUHAMMADIYAH GORONTALO UTARA