RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN KEPERAWATAN
Kompetensi Keahlian : ASISTEN KEPERAWATAN
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 18 jam)
Pertemuan ke- : 1 (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Anatomi Fisiologi
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkaEit dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.22 Menerapkan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.22.1 Menjelaskan konsep dasar Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
3.22.2 Menerapkan pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mempelajari konsep dasar Pertolongan
Eliminasi Urine / BAK degan penuh rasa ingin tahu
2. Melalu diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjabarkan tujuan dalam pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
E. Materi Pembelajaran
Pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
1. Definisi Pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
2. Tujuan Pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Saintifik
Sintak : Discovery / Inquiry Learning
Metode : Tanya Jawab, ceramah, diskusi, penugasan, demonstrasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan/kegiatan awal (15 menit)
1. Pendidik memimpin doa saat pebelajaran akan dimulai
2. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir peserta didik (motivasi)
3. Pendidik Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan
4. Peserta didik diingatkan pembelajaran yang digunakan
5. Pendidik Memberikan pre test
Kegiatan Inti (135 Menit)
1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik (mengamati)
a. Peserta didik diminta untuk membaca dan melihat konsep dasar Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
melalui bahan tayangan
b. Peserta didik ditugaskan untuk membaca literatur mengenai definisi , tujuan dan hal-hal yang
harus diperhatikan dalam pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
c. Peserta didik berdiskusi tentang konsep dasar Pertolongan Eliminasi Urine / BAK dalam
melakukan tindakan asisten keperawatan
d. Peserta didik menentukan alat dan bahan dalam pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
dalam melakukan tndakan asisten keperawatan
2. Identifikasi Masalah (Menanya)
a. Peserta didik ditugaskan untuk menentukan masalah utama apa dalam melihat dan membaca
konsep dasar Pertolongan Eliminasi Urine / BAK melalui bahan tayangan
b. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan kembali tentang konsep dasar Pertolongan
Eliminasi Urine / BAK melui buku atau literatur yang lain
c. Peserta didik mengidentifikasi masalah melalui contoh yang terdapat dalam bahan tayangan
mengenai pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
d. Peserta didik membaca literatur untuk mendapatkan informasi tentang prosedur pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
 Penutup (30 menit)
a. Pendidik membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari
hasil kegiatan belajar mengajar.
b. Pendidik memberikan penghargaan kepada peserta didik dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
c. Pendidik memberikan tugas rumah berupa tugas merangkum materi palajaran yang
akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya.
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media :
- PPT
2. Alat/bahan :
- Laptop
- LCD / Proyektor
- Papan
- Spidol
- Hand out

3. Sumber belajar :
- Buku Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan kelas XII (EGC)
- Keterampilan Dasar Untuk Perawat Dan Bidan. Th.2013
- Keterampilan dan Prosedur Laboratorium Keperawatan Dasar. Edisi 2, th.2012
- Buku panduan praktikum 18 kompetensi asisten keperawatan. Th 2017Buku - buku yang
relevan
- Internet
- E- Journal

Tangerang Selatan, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMKN 4 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran

Dra. Angen Sumijati Ns. Arie Cahyani Eka Putri, S.Kep

NIP. 196306301988032002 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN KEPERAWATAN
Kompetensi Keahlian : ASISTEN KEPERAWATAN
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 18 jam)
Pertemuan ke- : 2 (5 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Anatomi Fisiologi
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkaEit dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.22 Menerapkan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.22.1 Menjelaskan konsep dasar Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
3.22.2 Menerapkan pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyusun alat dan bahan dalam pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
E. Materi Pembelajaran
Pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
1. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
2. Alat dan bahan beserta prosedur Pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Saintifik
Sintak : Discovery / Inquiry Learning
Metode : Tanya Jawab, ceramah, diskusi, penugasan, demonstrasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan/kegiatan awal (15 menit)
1. Pendidik memimpin doa saat pebelajaran akan dimulai
2. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir peserta didik (motivasi)
3. Pendidik Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan
4. Peserta didik diingatkan pembelajaran yang digunakan
5. Pendidik Memberikan pre test
Kegiatan Inti (195 Menit)
1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik (mengamati)
a. Peserta didik diminta untuk membaca dan melihat konsep dasar Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
melalui bahan tayangan
b. Peserta didik ditugaskan untuk membaca literatur mengenai definisi , tujuan dan hal-hal yang
harus diperhatikan dalam pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
c. Peserta didik berdiskusi tentang konsep dasar Pertolongan Eliminasi Urine / BAK dalam
melakukan tindakan asisten keperawatan
d. Peserta didik menentukan alat dan bahan dalam pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
dalam melakukan tndakan asisten keperawatan
 2. Pengumpulan data
a. Peserta didik diminta untuk mencoba menjelaskan kembali definisi da tujuan dari pertolongan
Kebersihan Vulva dan Perineum sesuai dengan jenis nya sebagai pembuktian rumusan
masalah /hipotesis.
b. Peserta didik mencoba menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam pertolongan
Kebersihan Vulva dan Perineum secara benar seperti contoh sebagi pembuktian rumusan
masalah / hipotesis
c. Peserta didik mencoba menentukan alat dan bahan dalam tindakan pertolongan Kebersihan
Vulva dan Perineum, kepada guru atau temannya seperti contoh guru sebagai pembuktian
rumusan masalah / hipotesis.

Penutup (30 menit)

a. Pendidik membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari
hasil kegiatan belajar mengajar.
b. Pendidik memberikan penghargaan kepada peserta didik dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
c. Pendidik memberikan tugas rumah berupa tugas merangkum materi palajaran yang
akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya.
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media :
- PPT
2. Alat/bahan :
- Laptop
- LCD / Proyektor
- Papan
- Spidol
- Hand out

3. Sumber belajar :
- Buku Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan kelas XII (EGC)
- Keterampilan Dasar Untuk Perawat Dan Bidan. Th.2013
- Keterampilan dan Prosedur Laboratorium Keperawatan Dasar. Edisi 2, th.2012
- Buku panduan praktikum 18 kompetensi asisten keperawatan. Th 2017Buku - buku yang
relevan
- Internet
- E- Journal
-
I. Penilaian
Soal pilihan ganda
1. Manakah yang tidak termasuk tujuan dari tindakan menolong klien untuk BAK menggunikan urinal ?
a. Memberikan rasa aman pada klien
b. Memenuhi kebutuhan eliminasi urine pada klien
c. Menampung urine
 d. Mengetahui kelainan urine (warna dan jumlah)
e. Memberikan rasa nyaman pada klien
2. Sebelum melakukan tindakan “Anjurkan klien untuk berkemih” , maka didahului dengan tindakan ….
a. Pasang pengalas dibawah glutea
b. Catat warna dan jumlah produksi urine
c. Pasang urinal dibawah glutea atau diantara kedua paha
d. Lepaskan pakaian bawah klien
e. Cuci tangan
3. Sebelum melakukan tindakan memasukkan kateter urine pada wanita, perlu posisi klien dirubah. Posisi
klien tersebut adalah ….
a. Dorsal recumbent
b. Genu pektoralis
c. Fowler
d. Trendelenberg
e. Litotomi
4. Manakah alat dan bahan berikut ini yang tidak digunakan pada tindakan katerisasi urine?
a. Kateter steril sesuai dengan jenis dan ukuran
b. Duk steril
c. Minyak pelumas/jeli
d. Pinset sirugis
e. Kantong urine
5. Jumlah cairan yang dimasukkan melalui ventil kateter pada tindakan katerisasi urine pada orang dewasa
adalah …
a. 5 – 10 cc
b. 20 – 30 cc
c. 50 cc
d. 50 – 60 cc
e. 100 cc

Jumlah = Benar X 20

Tangerang Selatan, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMKN 4 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran

Dra. Angen Sumijati Ns. Arie Cahyani Eka Putri, S.Kep

NIP. 196306301988032002 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN KEPERAWATAN
Kompetensi Keahlian : ASISTEN KEPERAWATAN
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 18 jam)
Pertemuan ke- : 3 ( 4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Anatomi Fisiologi
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
4.22 melakukan pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.22.1 Mendemontrasikan prosedur pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
4.22.2 Melaksanakan prosedur pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mempelajari prosedur tindakan pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
2. Melalu diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjabarkan prosedur tindakan Pertolongan
Eliminasi Urine / BAK
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengulang kembali pertolongan Pertolongan
Eliminasi Urine / BAK

E. Materi Pembelajaran
1. Alat dan bahan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
2. Prosedur Pertolongan Eliminasi Urine / BAK

F. Model dan MetodePembelajaran

Model : Saintifik
Sintak : Discovery / Inquiry Learning
Metode : Tanya Jawab, ceramah, diskusi, penugasan, demonstrasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan/kegiatan awal (15 menit)
1. Pendidik memimpin doa saat pebelajaran akan dimulai
2. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir peserta didik (motivasi)
3. Pendidik Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan
4. Peserta didik diingatkan pembelajaran yang digunakan
5. Pendidik Memberikan pre test
Kegiatan Inti (135 Menit)
1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik (mengamati)
a. Peserta didik diminta untuk membaca dan melihat prosedur Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
melalui bahan tayangan
b. Peserta didik ditugaskan untuk membaca literatur mengenai prosedur tindakan dalam pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
c. Peserta didik berdiskusi tentang prosedur tindakan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK dalam
melakukan tindakan asisten keperawatan
d. Peserta didik mendemonstrasikan pertolongan eliminasi Pertolongan Eliminasi Urine / BAK dalam
melakukan tndakan asisten keperawatan
 2. Identifikasi Masalah (Menanya)
a. Peserta didik ditugaskan untuk menentukan masalah utama apa dalam melihat dan membaca
pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK melalui bahan tayangan
b. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan kembali tentang prosedur tindakan Pertolongan
Eliminasi Urine / BAK melui buku atau literatur yang lain
c. Peserta didik mengidentifikasi masalah melalui contoh yang terdapat dalam bahan tayangan
mengenai pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
d. Peserta didik mendemonstrasikan prosedur Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
3. Pengumpulan data
a. Peserta didik diminta untuk mencoba menjelaskan kembali prosedur dari pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK sesuai dengan jenis nya sebagai pembuktian rumusan masalah
/hipotesis.
b. Peserta didik mencoba menyebutkan langkah-langkah harus diperhatikan dalam pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK secara benar seperti contoh sebagi pembuktian rumusan
masalah / hipotesis
c. Peserta didik mencoba mendemontrasikan dalam tindakan pertolongan Pertolongan Eliminasi
Urine / BAK, kepada guru atau temannya seperti contoh guru sebagai pembuktian rumusan
masalah / hipotesis.

Penutup (15 menit)

d. Pendidik membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari
hasil kegiatan belajar mengajar.
e. Pendidik memberikan penghargaan kepada peserta didik dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
f. Pendidik memberikan tugas rumah berupa tugas merangkum materi palajaran yang
akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya.
H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar
4. Media :
- PPT
5. Alat/bahan :
- Laptop
- LCD / Proyektor
- Papan
- Spidol
- Hand out
- Alat dan bahan eliminasi alvi (fekal) BAB
 6. Sumber belajar :
- Buku Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan kelas XII (EGC)
- Keterampilan Dasar Untuk Perawat Dan Bidan. Th.2013
- Keterampilan dan Prosedur Laboratorium Keperawatan Dasar. Edisi 2, th.2012
- Buku panduan praktikum 18 kompetensi asisten keperawatan. Th 2017Buku - buku yang
relevan
- Internet
- E- Journal

I. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Keterampilan
- Test praktik
- Lembar observasi
Penilaian
Lembar Observasi
CEKLIS OBSERVASI-DEMONSTRASI/PRAKTEK
Perangkat asesmen :

Nama peserta didik :

Nama penguji :

Judul kompetensi : Membantu Eliminasi Urine BAK

Tanggal uji kompetensi :

Waktu : 45 Menit

Lembar penilaian praktik

No Poin Yang Dicek/Diobservasi Pencapaian Penilaian
.
Persiapan alat dan bahan Ya Tidak K BK

1 Urinal
2 Pengalas
3 Tisu
Cara kerja
1 Jelaskan prosedur pada klien tentang
prosedur yang akan dilakukan
2 Cuci tangan
3 Memasang sampiran, bila dibangsal
umum atau menutup pintu, bila
diruang sendiri
4 Pasang pengalas dibawah glutea
5 Pasang urinal dibawah glutea/pinggul
atau diantara kedua paha
6 Anjurkan klien untuk berkemih
7 Setelah selesai, rapihkan klien dan
alat
8 Cuci tangan
9 Catat warna dan jumlah produksi urine
Total nilai

Tangerang Selatan, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMKN 4 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran

Dra. Angen Sumijati Ns. Arie Cahyani Eka Putri, S.Kep

NIP. 196306301988032002 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : KETERAMPILAN DASAR TINDAKAN KEPERAWATAN
Kompetensi Keahlian : ASISTEN KEPERAWATAN
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 18 jam)
Pertemuan ke- : 4 ( 5 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Pengetahuan :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Anatomi Fisiologi
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
4.22 melakukan pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.22.1 Mendemontrasikan prosedur pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
4.22.2 Melaksanakan prosedur pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mempelajari prosedur tindakan pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
2. Melalu diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjabarkan prosedur tindakan Pertolongan
Eliminasi Urine / BAK
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengulang kembali pertolongan Pertolongan
Eliminasi Urine / BAK

E. Materi Pembelajaran
1. Alat dan bahan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
2. Prosedur Pertolongan Eliminasi Urine / BAK

F. Model dan MetodePembelajaran

Model : Saintifik
Sintak : Discovery / Inquiry Learning
Metode : Tanya Jawab, ceramah, diskusi, penugasan, demonstrasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan/kegiatan awal (15 menit)
1. Pendidik memimpin doa saat pebelajaran akan dimulai
2. Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir peserta didik (motivasi)
3. Pendidik Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan
4. Peserta didik diingatkan pembelajaran yang digunakan
5. Pendidik Memberikan pre test
Kegiatan Inti (195 Menit)
1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik (mengamati)
a. Peserta didik diminta untuk membaca dan melihat prosedur Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
melalui bahan tayangan
b. Peserta didik ditugaskan untuk membaca literatur mengenai prosedur tindakan dalam pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
c. Peserta didik berdiskusi tentang prosedur tindakan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK dalam
melakukan tindakan asisten keperawatan
d. Peserta didik mendemonstrasikan pertolongan eliminasi Pertolongan Eliminasi Urine / BAK dalam
melakukan tndakan asisten keperawatan
 2. Identifikasi Masalah (Menanya)
a. Peserta didik ditugaskan untuk menentukan masalah utama apa dalam melihat dan membaca
pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK melalui bahan tayangan
b. Peserta didik diminta untuk dapat menjelaskan kembali tentang prosedur tindakan Pertolongan
Eliminasi Urine / BAK melui buku atau literatur yang lain
c. Peserta didik mengidentifikasi masalah melalui contoh yang terdapat dalam bahan tayangan
mengenai pertolongan Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
d. Peserta didik mendemonstrasikan prosedur Pertolongan Eliminasi Urine / BAK
3. Pengumpulan data
a. Peserta didik diminta untuk mencoba menjelaskan kembali prosedur dari pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK sesuai dengan jenis nya sebagai pembuktian rumusan masalah
/hipotesis.
b. Peserta didik mencoba menyebutkan langkah-langkah harus diperhatikan dalam pertolongan
Pertolongan Eliminasi Urine / BAK secara benar seperti contoh sebagi pembuktian rumusan
masalah / hipotesis
c. Peserta didik mencoba mendemontrasikan dalam tindakan pertolongan Pertolongan Eliminasi
Urine / BAK, kepada guru atau temannya seperti contoh guru sebagai pembuktian rumusan
masalah / hipotesis.

Penutup (15 menit)

a. Pendidik membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman dan kesimpulan dari
hasil kegiatan belajar mengajar.
b. Pendidik memberikan penghargaan kepada peserta didik dengan kinerja dan kerjasama
yang baik.
c. Pendidik memberikan tugas rumah berupa tugas merangkum materi palajaran yang
akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya.
H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar
1. Media :
- PPT
2. Alat/bahan :
- Laptop
- LCD / Proyektor
- Papan
- Spidol
- Hand out
- Alat dan bahan eliminasi alvi (fekal) BAB
 3. Sumber belajar :
- Buku Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan kelas XII (EGC)
- Keterampilan Dasar Untuk Perawat Dan Bidan. Th.2013
- Keterampilan dan Prosedur Laboratorium Keperawatan Dasar. Edisi 2, th.2012
- Buku panduan praktikum 18 kompetensi asisten keperawatan. Th 2017Buku - buku yang
relevan
- Internet
- E- Journal

I. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Keterampilan
- Test praktik
- Lembar observasi
Penilaian
Lembar Observasi
CEKLIS OBSERVASI-DEMONSTRASI/PRAKTEK
Perangkat asesmen :

Nama peserta didik :

Nama penguji :

Judul kompetensi : Membantu Eliminasi Urine BAK

Tanggal uji kompetensi :

Waktu : 45 Menit

Lembar penilaian praktik

No Poin Yang Dicek/Diobservasi Pencapaian Penilaian
.
Persiapan alat dan bahan Ya Tidak K BK

1 Urinal
2 Pengalas
3 Tisu
Cara kerja
1 Jelaskan prosedur pada klien tentang
prosedur yang akan dilakukan
2 Cuci tangan
3 Memasang sampiran, bila dibangsal
umum atau menutup pintu, bila
diruang sendiri
4 Pasang pengalas dibawah glutea
5 Pasang urinal dibawah glutea/pinggul
atau diantara kedua paha
6 Anjurkan klien untuk berkemih
7 Setelah selesai, rapihkan klien dan
alat
8 Cuci tangan
9 Catat warna dan jumlah produksi urine
Total nilai

Tangerang Selatan, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMKN 4 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran

Dra. Angen Sumijati Ns. Arie Cahyani Eka Putri, S.Kep

NIP. 196306301988032002 NIP. -