ANALISIS SKL, KI, DAN KD

Mata Pelajaran: C3 Kompetensi Kejuruan Multimedia

Standar Kompetensi : Desain Multimedia Interaktif

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD

Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Muatan
Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif dengan KD-3 dalam Mata
dan Tingkat Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi Bentuk Pelajaran
Taksonomi KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Memahami 4.1. Menyajikan pelbagai  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
konsep multimedia jenis multimedia interaktif tahu
Kognitif Memahami (C2) Keterampilan Taksonomi KD 3.1 kognitif dan bentuk
interaktif  kreatif
Memahami sesuai dengan Konkret Menerapkan (C3) dimensi pengetahuan
(C2) bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  komunikatif
Tingkat Taksonomi
pengetahuan 4.1 Membuat memenuhi tuntutan KI  mandiri
Bentuk dimensi Menyajikan
Konseptual keduanya ada pada 3  jujur
pengetahuan (presisi) sama
level HOTs  Tingkat taksonomi
Konseptual dengan
kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
Memahami
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Menerapkan
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Membuat
3.2 Menerapkan 4.2. Menyajikan hasil  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
storyboard dalam pembuatan storyboard tahu
Kognitif Menerapkan (C3) Keterampilan Taksonomi KD 3.2 kognitif dan bentuk
multimedia multimedia interaktif  kreatif
Menerapkan sesuai dengan Menerapkan (C3) dimensi pengetahuan
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Muatan
Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif dengan KD-3 dalam Mata
dan Tingkat Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi Bentuk Pelajaran
Taksonomi KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
interaktif (C3) bentuk Konkret selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  komunikatif
pengetahuan 4.2 Membuat memenuhi tuntutan KI  mandiri
Bentuk dimensi Tingkat Taksonomi
Prosedural keduanya ada pada 3  jujur
pengetahuan Membuat
level HOTs  Tingkat taksonomi
Prosedural (manipulasi) sama
kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
dengan
semua KD 3 sesuai
Menerapkan
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Menerapkan
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Membuat
3.3 Memahami 4.3. Menyajikan pembuatan  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
prinsip-prinsip desain user interface tahu
Kognitif Menerapkan (C3) Keterampilan Taksonomi KD 3.3 kognitif dan bentuk
desain user multimedia interaktif  kreatif
Menerapkan sesuai dengan Konkret Menerapkan (C3) dimensi pengetahuan
interface pada
(C3) bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  komunikatif
multimedia Tingkat Taksonomi
pengetahuan 4.3 Menggambar memenuhi tuntutan KI  mandiri
interaktif Bentuk dimensi Menggambar
Prosedural keduanya ada pada 3  jujur
pengetahuan (manipulasi) sama
level HOTs  Tingkat taksonomi
Prosedural dengan
kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
Menerapkan
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Menerapkan
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Muatan
Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif dengan KD-3 dalam Mata
dan Tingkat Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi Bentuk Pelajaran
Taksonomi KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Menggambar
3.4 Menerapkan 4.4. Menyajikan hasil  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
prosedur pengoperasian aplikasi tahu
Kognitif Menerapkan (C3) Keterampilan Taksonomi KD 3.4 kognitif dan bentuk
pengoperasian multimedia berbasis  kreatif
Menerapkan sesuai dengan Konkret Menerapkan (C3) dimensi pengetahuan
aplikasi multimedia halaman
(C3) bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  komunikatif
interaktif berbasis Tingkat Taksonomi
pengetahuan 4.4 Menggambar memenuhi tuntutan KI  mandiri
halaman Bentuk dimensi Menggambar
Prosedural keduanya ada pada 3  jujur
pengetahuan (manipulasi) sama
level HOTs  Tingkat taksonomi
Prosedural dengan
kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
Menerapkan
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Menerapkan
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Menggambar
3.5 Memahami cara 4.5. Menyajikan hasil  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
penggabungan penggabungan unsur – tahu
Kognitif Menerapkan (C3) Keterampilan Taksonomi KD 3.5 kognitif dan bentuk
image, animasi, unsur multimedia dalam  kreatif
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Muatan
Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif dengan KD-3 dalam Mata
dan Tingkat Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi Bentuk Pelajaran
Taksonomi KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
audio, video dalam produk multimedia Menerapkan sesuai dengan Konkret Menerapkan (C3) dimensi pengetahuan  komunikatif
sajian multimedia interaktif (C3) bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  mandiri
Tingkat Taksonomi
interaktif pengetahuan 4.5 memenuhi tuntutan KI  jujur
Bentuk dimensi Menggabungkan
Prosedural Menggabungkan 3
pengetahuan (artikulasi) sama
keduanya ada pada  Tingkat taksonomi PPK Minimal 3
Prosedural dengan
level HOTs kognitif tertinggi dari
Menerapkan
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Menerapkan
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Menggabungkan
3.6 Menerapkan 4.6. Mencipta produk  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
pembuatan produk multimedia interaktif. tahu
Kognitif Menganalisis Keterampilan Taksonomi KD 3.6 kognitif dan bentuk
multimedia  kreatif
Menganalisis (C4) sesuai Konkret Menganalisis (C4) dimensi pengetahuan
interaktif berbasis
(C4) dengan bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  komunikatif
halaman Tingkat Taksonomi
pengetahuan Meta 4.6 Mendesain memenuhi tuntutan KI  mandiri
Bentuk dimensi Mendesain
Kognitif keduanya ada pada 3  jujur
pengetahuan (naturalisasi) sama
level HOTs  Tingkat taksonomi
Meta Kognitif dengan
kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
Menganalisis
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Muatan
Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif dengan KD-3 dalam Mata
dan Tingkat Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi Bentuk Pelajaran
Taksonomi KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
KD 3 Menganalisis
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Mendesain
3.7 Menerapkan 4.7. Merencanakan dan  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
prosedur menggunakan bahasa tahu
Kognitif Menganalisis Keterampilan Taksonomi KD 3.7 kognitif dan bentuk
pengoperasian pemrograman untuk  kreatif
Menganalisis (C4) sesuai Konkret Menganalisis (C4) dimensi pengetahuan
aplikasi multimedia membuat aplikasi
(C4) dengan bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  komunikatif
interaktif berbasis multimedia yang efektif Tingkat Taksonomi
pengetahuan Meta 4.7 Mendesain memenuhi tuntutan KI  mandiri
waktu dan interaktif Bentuk dimensi Mendesain
Kognitif keduanya ada pada 3  jujur
pengetahuan (naturalisasi) sama
level HOTs  Tingkat taksonomi
Meta Kognitif dengan
kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
Mennganalisis
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Menganalisis
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Mendesain
3.8 Menerapkan 4.8. Menyajikan hasil  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
pemrograman pemrograman pada tahu
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Muatan
Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif dengan KD-3 dalam Mata
dan Tingkat Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi Bentuk Pelajaran
Taksonomi KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
pada produk produk multimedia Kognitif Mennganalisis Keterampilan Taksonomi KD 3.8 kognitif dan bentuk  kreatif
multimedia interaktif Menganalisis (C4) sesuai Konkret Menganalisis (C4) dimensi pengetahuan  komunikatif
interaktif (C4) dengan bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  mandiri
Tingkat Taksonomi
pengetahuan Meta 4.8 Mendesain memenuhi tuntutan KI  jujur
Bentuk dimensi Mendesain
Kognitif keduanya ada pada 3
pengetahuan (naturalisasi) sama
level HOTs  Tingkat taksonomi PPK Minimal 3
Meta Kognitif dengan
kognitif tertinggi dari
Menganalisis
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Menganalisis
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Mendesain
3.9 Memahami 4.9. Menyajikan hasil  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
mekanisme pengolahan data pada tahu
Kognitif Mengevaluasi Keterampilan Taksonomi KD 3.9 kognitif dan bentuk
pengolahan data produk multimedia  kreatif
Mengevaluasi (C4) sesuai Konkret Mengevaluasi dimensi pengetahuan
pada produk interaktif
(C4) dengan bentuk (C4) selaras pada KD 3 sudah  komunikatif
multimedia Tingkat Taksonomi
pengetahuan Meta terhadap KD 4.9 memenuhi tuntutan KI  mandiri
interaktif Bentuk dimensi Membuat
Kognitif Membuat 3  jujur
pengetahuan (naturalisasi) sama
keduanya ada pada  Tingkat taksonomi
Meta Kognitif dengan
level HOTs kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
Mengevaluasi
semua KD 3 sesuai
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Muatan
Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif dengan KD-3 dalam Mata
dan Tingkat Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi Bentuk Pelajaran
Taksonomi KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Mengevaluasi
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Membuat review
3.10 Menerapkan 4.10. Mencipta produk  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
pembuatan multimedia interaktif tahu
Kognitif Menganalisis Keterampilan Taksonomi KD 3.10 kognitif dan bentuk
produk berbasis waktu  kreatif
Menganalisis (C4) sesuai Konkret Menganalisis (C4) dimensi pengetahuan
multimedia
(C4) dengan bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  komunikatif
interaktif berbasis Tingkat Taksonomi
pengetahuan Meta 4.10 memenuhi tuntutan KI  mandiri
waktu Bentuk dimensi Mengembangkan
Kognitif Mengembangkan 3  jujur
pengetahuan (naturalisasi) sama
keduanya ada pada  Tingkat taksonomi
Meta Kognitif dengan
level HOTs kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
Menganalisis
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Menganalisis
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Mengembangkan
 Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD
Pengetahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Keselarasan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Muatan
Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Kognitif dengan KD-3 dalam Mata
dan Tingkat Taksonomi KD-dari
Bentuk Dimensi Bentuk Pelajaran
Taksonomi KI-3 terhadap KD
Pengetahuan Pengetahuan  Ketercapaian
dari KI-4
Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.11 Menerapkan 4.11. Menyajikan hasil  rasa ingin
Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif Bentuk Taksonomi Dukungan  Tingkat dimensi
pengemasan pengemasan produk tahu
Kognitif Memahami (C2) Keterampilan Taksonomi KD 3.11 kognitif dan bentuk
produk multimedia interaktif  kreatif
Memahami sesuai dengan Konkret Memahami (C2) dimensi pengetahuan
multimedia
(C2) bentuk selaras terhadap KD pada KD 3 sudah  komunikatif
interaktif Tingkat Taksonomi
pengetahuan 4.11 memenuhi tuntutan KI  mandiri
Bentuk dimensi Mengoperasikan
Konseptual Mengoperasikan 3  jujur
pengetahuan (Manipulasi) sama
keduanya ada pada  Tingkat taksonomi
Konseptual dengan
level LOTs kognitif tertinggi dari PPK Minimal 3
Memahami
semua KD 3 sesuai
urutan KI 3, ada pada
KD 3 Memahami
 Tingkat taksonomi
kognitif dari semua KD
4 sesuai tuntutan KI 4
ada pada KD 4
Mengoperasikan

Menyetujui Koto Baru, Juli 2018

Wakil Kurikulum SMKN 1 Koto Baru Guru Mapel Produktif MM

Adasril, SP Jonneva Verius, S.Pd

NIP 196909271993031002 NIP 198006252015031001

Mengetahui