SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 CIKAUM

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari dan menghayati
kebesaran Tuhan yang
mengatur secara selaras,
serasi, dan seimbang semua
yang ada di alam semesta
untuk mengatur unsur-
unsur tata letak berupa
garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang.
1.2 Menyadari adanya
keteraturan dengan
menerapkan prinsip-prinsip
tata letak untuk membuat
perwajahan pada barang
cetakan menjadi indah dan
serasi.
2.1 Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, teliti, cermat,

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 1

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
tekun, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif, terbuka,
tanggung jawab, dan peduli
lingkungan dalam membuat
perwajahan barang cetakan.
2.2 Menghargai kerjasama,
toleransi, demokratis dalam
menata unsur-unsur dan
prinsip-prinsip tata letak
dalam membuat perwajahan
barang cetakan.
2.3 Menjalankan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial untuk
materi pengembangan
perwajahan barang cetakan.
3.1 Menjabarkan garis lurus, Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika
garis lengkung, dan  Pengertian dan arti garis Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
bersudut.  Titik garis lurus, garis lengkung, dan bersudut. garis lurus, garis Tata letak dan
4.1 Menggambar garis lurus,  Arah lengkung, dan Perwajahan.
garis lengkung, dan  Irama Menanya bersudut. Jakarta:
bersudut.  Teknik penggunaan alat Mengkondisikan situasi belajar untuk Departemen
dan bahan membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Observasi Pendidikan dan
dan mandiri tentang garis lurus, garis lengkung, Lembar Kebudayaan
dan bersudut. pengamatan  Kusmiati, Artini,
aktivitas kelas/ dkk. 1999. Teori
Mengeksplorasi kelompok/ Dasar Disain
Mengumpulkan data/informasi yang individu. Komunikasi.
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Jakarta: Penerbit
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Portofolio Djambatan
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Hasil produk dan  Kusrianto, Adi.
tentang garis lurus, garis lengkung, dan bersudut. laporan kerja secara 2007. Pengantar
perorangan dan Desain
Mengasosiasi kelompok. Komunikasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Visual.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Yogyakarta: CV.
SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 2
 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
urutan dari yang sederhana sampai pada yang Tes lisan/tertulis/ Andi Offset
lebih kompleks tentang garis lurus, garis praktik terkait  Rustan,
lengkung, dan bersudut. dengan garis lurus, Surianto. 2009.
garis lengkung, dan LAYOUT. Dasar
Mengkomunikasikan bersudut, serta & Penerapannya.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang garis pelaksanaan Jakarta :PT.
lurus, garis lengkung, dan bersudut dalam bentuk prinsip-prinsip Gramedia
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. keselamatan kerja Pustaka Utama
dan Standard  Sachari, Agus.
Operating Procedure 1986. Desain
(SOP). Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.2 Menganalisis beberapa Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 24 JP  Pusat Grafika
macam ilustrasi, antara  Macam-macam ilustrasi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
lain : ilustrasi garis,  Tujuan dan fungsi beberapa macam ilustrasi. membuat beberapa Tata letak dan
ilustrasi geometris, ilustrasi macam ilustrasi. Perwajahan.
ilustrasi bercak-bercak  Karakter ilustrasi Menanya Jakarta:
(doodle), ilustrasi cukilan  Teknik pembuatan Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Departemen
kayu (tiruan), ilustrasi ilustrasi membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Pendidikan dan
halftone, dan ilustrasi  Teknik penggunaan alat dan mandiri tentang menganalisis beberapa pengamatan Kebudayaan
dengan kolase (collage). dan bahan macam ilustrasi. aktivitas kelas/  Kusmiati, Artini,
4.2 Membuat beberapa kelompok/ dkk. 1999. Teori
macam ilustrasi, antara Mengeksplorasi individu. Dasar Disain
lain : ilustrasi garis, Mengumpulkan data/informasi yang Komunikasi.
ilustrasi geometris, dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Portofolio Jakarta: Penerbit
ilustrasi bercak-bercak benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Hasil produk dan Djambatan
(doodle), ilustrasi cukilan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan laporan kerja secara  Kusrianto, Adi.
kayu (tiruan), ilustrasi tentang menganalisis beberapa macam ilustrasi. perorangan dan 2007. Pengantar
halftone, dan ilustrasi kelompok. Desain
dengan kolase (collage). Mengasosiasi Komunikasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes
SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 3
 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Visual.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang praktik terkait Yogyakarta: CV.
lebih kompleks tentang menganalisis beberapa dengan membuat Andi Offset
macam ilustrasi. beberapa macam  Rustan,
ilustrasi, serta Surianto. 2009.
Mengkomunikasikan pelaksanaan LAYOUT. Dasar
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip & Penerapannya.
analisis beberapa macam ilustrasi dalam bentuk keselamatan kerja Jakarta :PT.
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. dan Standard Gramedia
Operating Procedure Pustaka Utama
(SOP).  Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.3 Menjabarkan raut atau Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika
bangun, antara lain  Raut atau bangun Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
bangun yang pipih datar,  Tujuan dan fungsi raut raut atau bangun. menggambar raut Tata letak dan
yang menggumpal padat  Gelap terang atau bangun. Perwajahan.
atau berongga bervolume,  Teknik penggunaan alat Menanya Jakarta:
lonjong, bulat, persegi, dan dan bahan Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Departemen
sebagainya. membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Pendidikan dan
4.3 Menggambar raut atau dan mandiri tentang raut atau bangun. pengamatan Kebudayaan
bangun, antara lain aktivitas kelas/  Kusmiati, Artini,
bangun yang pipih datar, Mengeksplorasi kelompok/ dkk. 1999. Teori
yang menggumpal padat Mengumpulkan data/informasi yang individu. Dasar Disain
atau berongga bervolume, dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Komunikasi.
lonjong, bulat, persegi, benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Portofolio Jakarta: Penerbit
dan sebagainya. untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Hasil produk dan Djambatan
tentang raut atau bangun. laporan kerja secara  Kusrianto, Adi.
perorangan dan 2007. Pengantar
Mengasosiasi kelompok.
SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 4
 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Desain
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Komunikasi
urutan dari yang sederhana sampai pada yang Tes lisan/tertulis/ Visual.
lebih kompleks tentang raut atau bangun. praktik terkait Yogyakarta: CV.
dengan Andi Offset
Mengkomunikasikan menggambar raut  Rustan,
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang raut atau bangun, serta Surianto. 2009.
atau bangun dalam bentuk lisan, tulisan, dan pelaksanaan LAYOUT. Dasar
gambar atau media lainnya. prinsip-prinsip & Penerapannya.
keselamatan kerja Jakarta :PT.
dan Standard Gramedia
Operating Procedure Pustaka Utama
(SOP).  Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.4 Menerangkan fungsi, Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika
komponen, dan model  Fungsi, komponen, dan Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
warna. model warna fungsi, komponen, dan model warna. mengimplementas Tata letak dan
4.4 Menggabungkan fungsi,  Teknik penggunaan alat ikan fungsi, Perwajahan.
komponen, dan model dan bahan Menanya komponen, dan Jakarta:
warna. Mengkondisikan situasi belajar untuk model warna. Departemen
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Pendidikan dan
dan mandiri tentang fungsi, komponen, dan model Observasi Kebudayaan
warna. Lembar  Pusat Grafika
pengamatan Indonesia. 1988.
Mengeksplorasi aktivitas kelas/ Warna dan Tinta.
Mengumpulkan data/informasi yang kelompok/ Jakarta:
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui individu. Departemen
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Pendidikan dan
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Portofolio
SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 5
 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
tentang fungsi, komponen, dan model warna. Hasil produk dan Kebudayaan
laporan kerja secara  Kusmiati, Artini,
Mengasosiasi perorangan dan dkk. 1999. Teori
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan kelompok. Dasar Disain
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Komunikasi.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang Tes Jakarta: Penerbit
lebih kompleks tentang fungsi, komponen, dan Tes lisan/tertulis/ Djambatan
model warna. praktik terkait  Kusrianto, Adi.
dengan fungsi, 2007. Pengantar
komponen, dan Desain
Mengkomunikasikan model warna, serta Komunikasi
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pelaksanaan Visual.
fungsi, komponen, dan model warna dalam bentuk prinsip-prinsip Yogyakarta: CV.
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. keselamatan kerja Andi Offset
dan Standard  Rustan,
Operating Procedure Surianto. 2009.
(SOP). LAYOUT. Dasar
& Penerapannya.
Jakarta :PT.
Gramedia
Pustaka Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
 Bowo Wasono,
Antonius, dkk.
2008. Teknik
Grafika dan
Industri Grafika.
Jakarta :
Depdiknas
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 6

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
dari situs yang
relevan
3.5 Menjabarkan gelap-terang Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika
terkait dengan  Tujuan dan fungsi gelap Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
kepentingan perwajahan, terang gelap-terang. menggambar gelap- Tata letak dan
memperkuat kesan  Teknik penggunaan alat terang. Perwajahan.
trimatra pada suatu dan bahan Menanya Jakarta:
bentuk, mengisi Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Departemen
kedalaman atau ruang, membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Pendidikan dan
dan untuk menciptakan dan mandiri tentang gelap-terang. pengamatan Kebudayaan
kontras atau suasana aktivitas kelas/  Kusmiati, Artini,
tertentu. Mengeksplorasi kelompok/ dkk. 1999. Teori
4.5 Menggambar gelap-terang Mengumpulkan data/informasi yang individu. Dasar Disain
terkait dengan dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Komunikasi.
kepentingan perwajahan, benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Portofolio Jakarta: Penerbit
memperkuat kesan untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Hasil produk dan Djambatan
trimatra pada suatu tentang gelap-terang. laporan kerja secara  Kusrianto, Adi.
bentuk, mengisi perorangan dan 2007. Pengantar
kedalaman atau ruang, Mengasosiasi kelompok. Desain
dan untuk menciptakan Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Komunikasi
kontras atau suasana hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Visual.
tertentu. urutan dari yang sederhana sampai pada yang Tes lisan/tertulis/ Yogyakarta: CV.
lebih kompleks tentang gelap-terang. praktik terkait Andi Offset
dengan  Rustan,
Mengkomunikasikan menggambar gelap- Surianto. 2009.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang terang, serta LAYOUT. Dasar
gelap-terang dalam bentuk lisan, tulisan, dan pelaksanaan & Penerapannya.
gambar atau media lainnya. prinsip-prinsip Jakarta :PT.
keselamatan kerja Gramedia
dan Standard Pustaka Utama
Operating Procedure  Sachari, Agus.
(SOP). 1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 7

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.6 Menjabarkan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika
tekstur/barik terkait sifat  Tujuan dan fungsi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
permukaan suatu benda. tekstur/barik tekstur/barik. menggambar Tata letak dan
4.6 Menggambar  Teknik penggunaan alat tekstur/barik. Perwajahan.
tekstur/barik terkait sifat dan bahan Menanya Jakarta:
permukaan suatu benda. Mengkondisikan situasi belajar untuk Observasi Departemen
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Lembar Pendidikan dan
dan mandiri tentang tekstur/barik. pengamatan Kebudayaan
aktivitas kelas/  Kusmiati, Artini,
Mengeksplorasi kelompok/ dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang individu. Dasar Disain
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Komunikasi.
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Portofolio Jakarta: Penerbit
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Hasil produk dan Djambatan
tentang tekstur/barik. laporan kerja secara  Kusrianto, Adi.
perorangan dan 2007. Pengantar
Mengasosiasi kelompok. Desain
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Komunikasi
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes Visual.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang Tes lisan/tertulis/ Yogyakarta: CV.
lebih kompleks tentang tekstur/barik. praktik terkait Andi Offset
dengan  Rustan,
Mengkomunikasikan menggambar Surianto. 2009.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang tekstur/barik, serta LAYOUT. Dasar
tekstur/barik dalam bentuk lisan, tulisan, dan pelaksanaan & Penerapannya.
gambar atau media lainnya. prinsip-prinsip Jakarta :PT.
keselamatan kerja Gramedia
dan Standard Pustaka Utama
Operating Procedure  Sachari, Agus.
(SOP). 1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 8

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.7 Menjabarkan ruang Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika
sebagai unsur atau daerah  Tujuan dan fungsi ruang Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
yang mengelilingi sosok  Teknik penggunaan alat ruang. menggambar ruang. Tata letak dan
bentuknya. dan bahan Perwajahan.
4.7 Menggambar ruang Menanya Observasi Jakarta:
sebagai unsur atau daerah Mengkondisikan situasi belajar untuk Lembar Departemen
yang mengelilingi sosok membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif pengamatan Pendidikan dan
bentuknya. dan mandiri tentang ruang. aktivitas kelas/ Kebudayaan
kelompok/  Kusmiati, Artini,
Mengeksplorasi individu. dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang Dasar Disain
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Portofolio Komunikasi.
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Hasil produk dan Jakarta: Penerbit
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan laporan kerja secara Djambatan
tentang ruang. perorangan dan  Kusrianto, Adi.
kelompok. 2007. Pengantar
Mengasosiasi Desain
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes Komunikasi
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Visual.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang praktik terkait Yogyakarta: CV.
lebih kompleks tentang ruang. dengan Andi Offset
menggambar ruang,  Rustan,
Mengkomunikasikan serta pelaksanaan Surianto. 2009.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip LAYOUT. Dasar
ruang dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar keselamatan kerja & Penerapannya.
atau media lainnya. dan Standard Jakarta :PT.
Operating Procedure Gramedia
(SOP). Pustaka Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 9

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.8 Mengenali ciri-ciri seni Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 4 JP  Guruvalah.
murni dan seni terapan.  Seni Murni Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2008.
4.8 Menanggapi ciri-ciri seni  Seni Terapan ciri-ciri seni murni dan seni terapan. membandingkan Mengidentifikasi
murni dan seni terapan. ciri-ciri seni murni Gagasan dan
Menanya dan seni terapan. Teknik dalam
Mengkondisikan situasi belajar untuk Karya Seni Rupa
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Observasi Terapan.
dan mandiri tentang ciri-ciri seni murni dan seni Lembar Samarinda:
terapan. pengamatan Pemerintah Kota
aktivitas kelas/ Samarinda
Mengeksplorasi kelompok/  Dameria, Anne.
Mengumpulkan data/informasi yang individu. 2012. Designer
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Handbook dalam
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Portofolio Produksi Cetak
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Hasil produk dan dan Digital
tentang ciri-ciri seni murni dan seni terapan. laporan kerja secara Printing. Jakarta:
perorangan dan Link & Match
Mengasosiasi kelompok. Graphic
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan  Kusmiati, Artini,
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes dkk. 1999. Teori
urutan dari yang sederhana sampai pada yang Tes lisan/tertulis/ Dasar Disain
lebih kompleks tentang ciri-ciri seni murni dan praktik terkait Komunikasi.
seni terapan. dengan Jakarta: Penerbit
membandingkan Djambatan
Mengkomunikasikan ciri-ciri seni murni  Kusrianto, Adi.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang ciri- dan seni terapan, 2007. Pengantar
ciri seni murni dan seni terapan dalam bentuk serta pelaksanaan Desain
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. prinsip-prinsip Komunikasi
keselamatan kerja Visual.
dan Standard

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 10

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
Operating Procedure Yogyakarta: CV.
(SOP). Andi Offset
 Rustan,
Surianto. 2009.
LAYOUT. Dasar
& Penerapannya.
Jakarta :PT.
Gramedia
Pustaka Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.9 Memahami prinsip-prinsip Prinsip-prinsip tata letak : Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika
tata letak, antara lain :  Proporsi Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
proporsi, irama (rythm),  Irama (Rythm) prinsip-prinsip tata letak. mengkonsep Tata letak dan
keseimbangan, kontras,  Keseimbangan prinsip-prinsip tata Perwajahan.
kesatuan (unity), dan  Kontras Menanya letak. Jakarta:
harmoni.  Kesatuan (Unity) Mengkondisikan situasi belajar untuk Departemen
4.9 Mengkonsep prinsip-  Harmoni membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif Observasi Pendidikan dan
prinsip tata letak, antara  Teknis penggunaan alat dan mandiri tentang prinsip-prinsip tata letak. Lembar Kebudayaan
lain : proporsi, irama dan bahan pengamatan  Kusmiati, Artini,
(rythm), keseimbangan, Mengeksplorasi aktivitas kelas/ dkk. 1999. Teori
kontras, kesatuan (unity), Mengumpulkan data/informasi yang kelompok/ Dasar Disain
dan harmoni. dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui individu. Komunikasi.
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Jakarta: Penerbit
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan Portofolio Djambatan
tentang prinsip-prinsip tata letak. Hasil produk dan  Kusrianto, Adi.
laporan kerja secara 2007. Pengantar
Mengasosiasi perorangan dan Desain
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan kelompok.
SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 11
 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Komunikasi
urutan dari yang sederhana sampai pada yang Tes Visual.
lebih kompleks tentang prinsip-prinsip tata letak. Tes lisan/tertulis/ Yogyakarta: CV.
praktik terkait Andi Offset
Mengkomunikasikan dengan  Rustan,
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang mengkonsep Surianto. 2009.
prinsip-prinsip tata letak dalam bentuk lisan, prinsip-prinsip tata LAYOUT. Dasar
tulisan, dan gambar atau media lainnya. letak, serta & Penerapannya.
pelaksanaan Jakarta :PT.
prinsip-prinsip Gramedia
keselamatan kerja Pustaka Utama
dan Standard  Sachari, Agus.
Operating Procedure 1986. Desain
(SOP). Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.10 Menjelaskan perwajahan Perwajahan flyer: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
flyer.  Pengetahuan tentang flyer Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.10 Menyajikan perwajahan  Fungsi dan tujuan perwajahan flyer. perwajahan flyer. Tata letak dan
flyer.  Ukuran Perwajahan.
 Tipography Menanya Observasi Jakarta:
 Dasar-dasar tata letak Mengkondisikan situasi belajar untuk Lembar Departemen
 Prinsip-prinsip tata letak membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif pengamatan Pendidikan dan
 Teknis penggunaan alat dan mandiri tentang perwajahan flyer. aktivitas kelas/ Kebudayaan
dan bahan kelompok/  Kusmiati, Artini,
Mengeksplorasi individu. dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang Dasar Disain
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Portofolio Komunikasi.
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Hasil produk dan Jakarta: Penerbit
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan laporan kerja secara Djambatan
tentang perwajahan flyer. perorangan dan  Kusrianto, Adi.
kelompok.
SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 12
 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi 2007. Pengantar
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes Desain
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Komunikasi
urutan dari yang sederhana sampai pada yang praktik terkait Visual.
lebih kompleks tentang perwajahan flyer. dengan perwajahan Yogyakarta: CV.
flyer, serta Andi Offset
Mengkomunikasikan pelaksanaan  Rustan,
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip Surianto. 2009.
perwajahan flyer dalam bentuk lisan, tulisan, dan keselamatan kerja LAYOUT. Dasar
gambar atau media lainnya. dan Standard & Penerapannya.
Operating Procedure Jakarta :PT.
(SOP). Gramedia
Pustaka Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.11 Menjelaskan perwajahan Perwajahan leaflet: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
leaflet.  Pengetahuan tentang Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.11 Menyajikan perwajahan leaflet perwajahan leaflet. perwajahan leaflet. Tata letak dan
leaflet.  Fungsi dan tujuan Perwajahan.
 Ukuran Menanya Observasi Jakarta:
 Dasar-dasar tata letak Mengkondisikan situasi belajar untuk Lembar Departemen
 Prinsip-prinsip tata letak membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif pengamatan Pendidikan dan
 Teknis penggunaan alat dan mandiri tentang perwajahan leaflet. aktivitas kelas/ Kebudayaan
dan bahan kelompok/  Kusmiati, Artini,
Mengeksplorasi individu. dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang Dasar Disain
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Portofolio Komunikasi.
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Hasil produk dan Jakarta: Penerbit
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan laporan kerja secara
SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 13
 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
tentang perwajahan leaflet. perorangan dan Djambatan
kelompok.  Kusrianto, Adi.
Mengasosiasi 2007. Pengantar
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes Desain
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Komunikasi
urutan dari yang sederhana sampai pada yang praktik terkait Visual.
lebih kompleks tentang perwajahan leaflet. dengan perwajahan Yogyakarta: CV.
leaflet, serta Andi Offset
Mengkomunikasikan pelaksanaan  Rustan,
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip Surianto. 2009.
perwajahan leaflet dalam bentuk lisan, tulisan, keselamatan kerja LAYOUT. Dasar
dan gambar atau media lainnya. dan Standard & Penerapannya.
Operating Procedure Jakarta :PT.
(SOP). Gramedia
Pustaka Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.12 Menjelaskan perwajahan Perwajahan pamflet: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
pamflet.  Pengetahuan tentang Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.12 Menyajikan perwajahan leaflet perwajahan pamflet. perwajahan pamflet. Tata letak dan
pamflet.  Fungsi dan tujuan Perwajahan.
 Ukuran Menanya Observasi Jakarta:
 Tipography Mengkondisikan situasi belajar untuk Lembar Departemen
 Dasar-dasar tata letak membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif pengamatan Pendidikan dan
 Prinsip-prinsip tata letak dan mandiri tentang perwajahan pamflet. aktivitas kelas/ Kebudayaan
 Teknis penggunaan alat kelompok/  Kusmiati, Artini,
dan bahan Mengeksplorasi individu. dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang Dasar Disain

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 14

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Portofolio Komunikasi.
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Hasil produk dan Jakarta: Penerbit
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan laporan kerja secara Djambatan
tentang perwajahan pamflet. perorangan dan  Kusrianto, Adi.
kelompok. 2007. Pengantar
Mengasosiasi Desain
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes Komunikasi
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Visual.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang praktik terkait Yogyakarta: CV.
lebih kompleks tentang perwajahan pamflet. dengan perwajahan Andi Offset
pamflet, serta  Rustan,
Mengkomunikasikan pelaksanaan Surianto. 2009.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip LAYOUT. Dasar
perwajahan pamflet dalam bentuk lisan, tulisan, keselamatan kerja & Penerapannya.
dan gambar atau media lainnya. dan Standard Jakarta :PT.
Operating Procedure Gramedia
(SOP). Pustaka Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.13 Menjelaskan perwajahan Perwajahan folder: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
folder.  Pengetahuan tentang Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.13 Menyajikan perwajahan folder perwajahan folder. perwajahan folder. Tata letak dan
folder.  Fungsi dan tujuan Perwajahan.
 Ukuran Menanya Observasi Jakarta:
 Tipography Mengkondisikan situasi belajar untuk Lembar Departemen
 Dasar-dasar tata letak membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif pengamatan Pendidikan dan
 Prinsip-prinsip tata letak dan mandiri tentang perwajahan folder. aktivitas kelas/ Kebudayaan
 Teknis penggunaan alat kelompok/  Kusmiati, Artini,

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 15

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
dan bahan Mengeksplorasi individu. dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang Dasar Disain
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Portofolio Komunikasi.
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Hasil produk dan Jakarta: Penerbit
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan laporan kerja secara Djambatan
tentang perwajahan folder. perorangan dan  Kusrianto, Adi.
kelompok. 2007. Pengantar
Mengasosiasi Desain
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes Komunikasi
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Visual.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang praktik terkait Yogyakarta: CV.
lebih kompleks tentang perwajahan folder. dengan perwajahan Andi Offset
folder, serta  Rustan,
Mengkomunikasikan pelaksanaan Surianto. 2009.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip LAYOUT. Dasar
perwajahan folder dalam bentuk lisan, tulisan, keselamatan kerja & Penerapannya.
dan gambar atau media lainnya. dan Standard Jakarta :PT.
Operating Procedure Gramedia
(SOP). Pustaka Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
3.14 Menjelaskan perwajahan Perwajahan brosur: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
brosur.  Pengetahuan tentang Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.14 Menyajikan perwajahan brosur perwajahan brosur. perwajahan brosur. Tata letak dan
brosur.  Fungsi dan tujuan Perwajahan.
 Ukuran Menanya Observasi Jakarta:
 Tipography Mengkondisikan situasi belajar untuk Lembar Departemen
 Dasar-dasar tata letak membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif pengamatan Pendidikan dan

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 16

 Alokas
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Waktu
 Prinsip-prinsip tata letak dan mandiri tentang perwajahan brosur. aktivitas kelas/ Kebudayaan
 Teknis penggunaan alat kelompok/  Kusmiati, Artini,
dan bahan Mengeksplorasi individu. dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang Dasar Disain
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui Portofolio Komunikasi.
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Hasil produk dan Jakarta: Penerbit
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan laporan kerja secara Djambatan
tentang perwajahan brosur. perorangan dan  Kusrianto, Adi.
kelompok. 2007. Pengantar
Mengasosiasi Desain
Mengkategorikan data/informasi dan menentukan Tes Komunikasi
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan Tes lisan/tertulis/ Visual.
urutan dari yang sederhana sampai pada yang praktik terkait Yogyakarta: CV.
lebih kompleks tentang perwajahan brosur. dengan perwajahan Andi Offset
brosur, serta  Rustan,
Mengkomunikasikan pelaksanaan Surianto. 2009.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip LAYOUT. Dasar
perwajahan brosur dalam bentuk lisan, tulisan, keselamatan kerja & Penerapannya.
dan gambar atau media lainnya. dan Standard Jakarta :PT.
Operating Procedure Gramedia
(SOP). Pustaka Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain
Gaya dan
Realitas. Jakarta:
CV.Rajawali
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari
internet/Web
dari situs yang
relevan
Keterangan : Kelas XI jumlah minggu efektif dalam semester 3 = 20 minggu, semester 4 = 16 minggu

SILABUS MATA PELAJARAN PERWAJAHAN KELAS XI Halaman 17