PROGRAM SUPERVISI

KEPALA SEKOLAH

DISUSUN OLEH
I Komang Rika Adi Putra, M. Pd.

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

KESEHATAN BALI MEDIKA DENPASAR
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa , atas rahmat
dan karunia-Nya jugalah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun
2021/2022 pada SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar.
Program Supervisi Tahun 2021/2022 pada SMK Kesehatan Bali Medika
Denpasar ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah
satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu
Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi tahun 2021/2022 ini meliputi Supervisi
Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu
upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya
sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan
administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2021/2022 dapat
terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan
kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi Tahun 2021/2022 ini terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan bagi
terwujudnya Program Supervisi ini.

Denpasar, Juli 2021

ii
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..............................................................................................................i
KATA PENGANTAR...........................................................................................................ii
DAFTAR ISI........................................................................................................................iii
BAB I
P E N D A H U L U A N........................................................................................................1
A. Latar Belakang...................................................................................................................1
B. Landasan Hukum................................................................................................................1
C. Tujuan.................................................................................................................................2
D. Ruang Lingkup...................................................................................................................2
BAB II
ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2020/2021...............................4
A. Analisa Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2020/2021.......................................4
B. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial Tahun 2020/2021........................................5
BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2021/2022.....................................7
A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022..........................7
B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022...........................7
C. Rencana Supervisi Manajerial...........................................................................................8
D. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial..........................................................8
BAB IV
P E N U T U P........................................................................................................................9
LAMPIRAN.........................................................................................................................12

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah

harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi
kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan
kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana
langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru
dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti
hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun pada SMK Kesehatan Bali
Medika Denpasar secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi
peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti
: pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran
yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif ,
dan sebagainya.
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai
Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan
sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari
hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam
kegiatan akademis di SMKKesehatan Bali Medika Denpasar.

B. Landasan Hukum
Landasan/dasar hukum dalam penyusunan program supervisi kepala sekolah SMK
Kesehatan Bali Medika Denpasar adalah sebagai berikut.

1
 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 34 Tahun 2018 tentang Standar
Nasional Pendidikan SMK/MAK.
3. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah No. 6 Tahun 2018
tentang Spektrum Keahlian SMK.
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah.
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan.

C. Tujuan
Penyusunan Program Supervisi Tahun 2021/2022 pada SMK Kesehatan Bali
Medika Denpasar ini bertujuan sebagai berikut.
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SMK Kesehatan Bali Medika
Denpasar.
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pendidik.
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara
pada peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi akademis, program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi
manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan SMK Kesehatan Bali Medika
Denpasar yang merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas
pengelolaan unit kegiatan dan administrasi sekolah.

2
D. Ruang Lingkup

Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2021/2022 pada SMK Kesehatan
Bali Medika Denpasar adalah sebagai berikut.
1. Supervisi Akademis :
a. Pengembangan Silabus/Perumusan Indikator
b. Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
c. Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
d. Peningkatan Penguasaan Model-Model Pembelajaran
e. Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
f. Pelaksanaan Pembelajaran
g. BK/Pengembangan Diri

2. Supervisi Internal Manajerial :

a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum
c. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
d. Sarana/Prasarana
e. Humas/Hubungan Industri
f. Perpustakaan
g. Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
h. Lingkungan/Budaya Sekolah

3
 BAB II
ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN
2020/2021

A. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2020/2021

Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun 2020/2021
menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan pada aspek
supervisi sebagai berikut.
· Analisa konteks sebagai dasar pengembangan Kurikulum 2013 revisi yang
berorientasi kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik
sekolah dan kondisi lingkungan.
Pemetaan Standar Isi perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap KI-KD
setiap mata pelajaran untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan
potensi daerah. Perumusan indikator pada KI-KD menunjukkan bahwa sebagian besar
sudah sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebagian kecil masih
perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum
Sekolah.
Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat
dan didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan komputer dan internet.
Penggunaan Metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan
dengan menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik untuk
menjadi pembelajar.
Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul
diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar
melalui internet, jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran, majalah dan
sebagianya.
Sebagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan
terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan KD.
Analisa Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan
seluruh mata pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi
perbaikan pembelajaran tahun berikutnya. Perlu peningkatan penguasaan teknologi

4
informatika bagi guru untuk mampu menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran. Perlu
peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi peningkatan KKM
tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan pembelajaran

B. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial Tahun 2020/2021

Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas-
tugas staf manajerial perlu peningkatan pada :
1. Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi Kurikulum
2013
2. Peningkatan kerja sama Tim Pengembang Kurikulum SMK Kesehatan Bali
Medika Denpasar
3. Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
4. Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
5. Peningkatan sistem informasi manajemen

6. Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI

7. Peningkatan Manajemen Laboratorium serta optimalisasi pemakaiannya dalam
rangka meningkatkan kompetensi siswa
8. Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler

5
 BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2021/2022

A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022

Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022 yang disusun
berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya
diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses
dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di
kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum 2013 dengan titik berat pada :
a. Review Kurikulum 2013 berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang
sesuai dengan kebutuhan pada setiap mata pelajaran
b. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
c. Penyusunan RPP
2. Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model Pembelajaran yang lebih
variatif dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu
kepada tuntutan penguasaan kompetensi

B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022

Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022 disusun
dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan
Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap.
Jadwal selengkapnya terlampir (Lampiran)

6
C. Rencana Supervisi Manajerial
Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada
setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial SMK Kesehatan Bali Medika
Denpasar. Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala Sekolah bersama dengan
Pengawas Pembina pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereview dan merevisi Kurikulum
2013
 Peningkatan kerja sama Tim Pengembang Kurikulum SMK Kesehatan Bali
Medika Denpasar yang solid
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI
 Peningkatan Manajemen Laboratorium serta optimalisasi pemakaiannya dalam
rangka meningkatkan kompetensi siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler

D. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan
pengawas pembina SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar disesuaikan dengan program
pembinaan manajerial dari Pengawas pembina

7
 BAB IV
PENUTUP

Demikianlah program supervisi SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar ini disusun
dengan harapan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas
pembelajaran pada setiap program keahlian di SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar.
Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjutnya
sebagai dasar penyusunan program supervisi SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar tahun
pelajaran 2021/2022.

8
 JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SM KKESEHATAN BALI MEDIKA DENPASAR TAHUN
PELAJARAN 2021/2022

Semester Ganjil : 2021/2022

Jadwal Pelaksanaan Supervisi

Juli Agustus September Oktober November Desember
No Nama Guru/NIP Mata Pelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 I Made Riana, M.Pd.H. Agama Hindu

dan Budi √
Pekerti
2 A.A. Santhi Produktif Keperawatan
√
Wedamandiri, S.Kep.
3 Ni Putu Dewi Ariestini, Produktif
S,Kep., Ners. Keperawatan √

4 Komang Ayu Matematika

Pitria Anggraeni, √
S,Pd.
5 Apt. I Gusti A. Gd. Produktif Farmasi
Minanjaya, S.Farm. √

6 I Wayan Agus Sanjaya, Penjasorkes

S.Pd. √

7 Ni Kadek Sumitri, S.Sn Seni Budaya

√

9
8 Made Dewi Prajayanti, Produktif TM
S.T. √

9 Ni Putu Eka Pariani, S.Pd. Bahasa Indonesia

√

10 I Made Sunaryana, S.Pd. Bahasa Bali

√

11 Ni Komang Suri Ayu PPKN

Andani, S.Pd. √

12 Putu Chrisma Yanti, S.Pd. Bahasa Bali

√

10
Semester Genap : 2021/2022

Jadwal Pelaksanaan Supervisi

Januari Februari Maret April Mei Juni
No Nama Guru/NIP Mata Pelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ni Putu Zeni Setiawati, Matematika

1 √
S.Pd.
Ns. Ni Luh Putu Karmini, Produktif
2 S.Kep. Keperawata √
n
I Gede Wiadnyana Matematika
3 Putra, S.Pd. √

Ni Putu Prima Yuniasih, Biologi

4 S.Pd. √

Ns. I Gusti Putu Produktif

5 Sukadewi, S.Kep. Keperawatan √

Apt. Putu Vera Produktif

6 Phinastika Putri, S.Farm. Farmasi √

Ns. Nyoman Yunita Produktif

7 Asrini, S.Kep. Keperawatan √

I Putu Jonhi Erawan, Bahasa Inggris

8 S.S. √

11
 I Gusti Eddy Dama Produktif TLM
9 Darmika, S.ST. √

Ni Made Ary Puspita Bahasa Jepang

10 Chandayanu, S.S. √

12
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP
(KURIKULUM 2013)

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)

A. Perumusan Indikator

Indikator sesuai dengan SKL-KI,

1
dan KD
Meliputi dimensi sikap,
2
keterampilan dan pengetahuan
Menggunakan kata kerja
3 operasional yang mengandung
satu prilaku

Mengadung satu prilaku yang

4
dapat diobservasi
Mencakup level berpikir tinggi
5 (analisis, evaluasi, atau
mencipta).
Meliputi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
6
metakognitif (learning how to
learn)
Perumusan Tujuan
B.
Pembelajaran
Tujuan realistik, dapat dicapai
7
melalui proses pembelajaran
Relevan dengan kompetensi
8
dasar dan indikator
Mencakup pengembangan sikap,
9
keterampilan dan pengetahuan

13
 Mengandung unsur menciptakan
10
karya

C. Materi Pelajaran

11 Relevan dengan tujuan

Sesuai dengan potensi peserta

12
didik

13 Kontekstual

Sesuai dengan perkembangan

14 fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual siswa

15 Bermanfaat untuk peserta didik

16 Materi yang disajikan aktual

Relevan dengan kebutuhan

17
siswa

D. Media Belajar

Sesuai dengan tujuan

18 pembelajaran.
Memudahkan siswa menguasai
19 materi pelajaran
Memfasilitasi siswa menerapkan
20 pendekatan saintifik
Memberdayakan teknologi
21 informasi dan komunikasi

E. Metode Pembelajaran

Sesuai dengan tujuan

22 pembelajaran.
Sesuai dengan pendekatan
23 saintifik
Sesuai dengan model model
24 inkuiri, pembelajaran berbasis
masalah, atau proyek.
Mengembangkan kapasitas
25 individu dan kerja sama peserta
didik

E. Rencana Kegiatan Pembelajaran

Menampilkan kegiatan
26 pendahuluan, inti, dan penutup.

27 Menjelaskan tujuan pembelajaran

14
 Merencanakan kegiatan siswa
28 mengamati
Merencanakan kegiatan siswa
29 menanya
Merancang kegiatan siswa
30 mencoba
Merancang kegiatan siswa
menalar atau mengasosiasi
31 (eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)
Merancang kegiatan siswa
membentuk jejaring atau
32 mengomunikasikan produk
penalarannya
Merangkan kegiatan siswa
33 berkarya atau mencipta

Mengandung rencana kegiatan

34 tindak lanjut (penugasan, remedial,
dan pengayaan)

F. Penilaian

Menilai ketercapain indikator hasil

35 belajar
Mengukur sikap, pengetahuan,
36 dan keterampilan

37 Merancang penilaian otentik

38 Meliputi rancangan instrumen tes

39 merancang penilai tugas

40 Menetapkan pedoman penskoran

SKOR RENCANA PELAKSANAAN

PEBELAJARAN
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

15
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

........................, …………………
Penilai,

I Komang Rika Adi Putra, M.Pd.

NIP.

16
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(KURIKULUM 2013)

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Belum Sesuai Sesuai

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Apersepsi dan Motivasi

Mengaitkan materi pembelajaran

sekarang dengan pengalaman
1
peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.

Mengajukan pertanyaan
2
menantang.
Menyampaikan manfaat materi
3
pembelajaran.

Mendemonstrasikan sesuatu
4 yang terkait dengan materi
pembelajaran.

B. Penyampaian Kompetensi dan

Rencana Kegiatan

Menyampaikan kemampuan
5
yang akan dicapai peserta didik.

Menyampaikan rencana kegiatan

misalnya, individual, kerja
6
kelompok, dan melakukan
observasi.

C. Kegiatan Inti

17
Penguasaan Materi Pelajaran

Kemampuan menyesuiakan
7 materi dengan tujuan
pembelajaran.

Kemampuan mengkaitkan materi

dengan pengetahuan lain yang
8
relevan, perkembangan Iptek ,
dan kehidupan nyata.

Menyajikan pembahasan
9 materi pembelajaran dengan
tepat.

Menyajikan materi secara

10 sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang

Mendidik

Melaksanakan pembelajaran
11 sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai.

Menfasilitasi kegiatan yang

12 memuat komponen eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi.

Melaksanakan pembelajaran
13
secara runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran
15
yang bersifat kontekstual.

Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan tumbuhnya
16
kebiasaan positif (nurturant
effect).

Melaksanakan pembelajaran
17 sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.

Penerapan Pendekatan scientific

Memberikan pertanyaan
18
mengapa dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik untuk
19
mengamati.
18
 Memancing peserta didik untuk
20
bertanya.
Memfasilitasi peserta didik untuk
21
mencoba.
Memfasilitasi peserta didik untuk
22
menganalisis.

Memberikan pertanyaan peserta

didik untuk menalar (proses
23
berfikir yang logis dan
sistematis).

Menyajikan kegiatan peserta

24
didik untuk berkomunikasi.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media

dalam Pembelajaran

Menunjukkan keterampilan
25 dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.

Menunjukkan keterampilan
26 dalam penggunaan media
pembelajaran.

Menghasilkan pesan yang

27
menarik.

Melibatkan peserta didik dalam

28 pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran.

Melibatkan peserta didik dalam

29 pemanfaatan media
pembelajaran.

D. Pelibatan Peserta Didik dalam

Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif

peserta didik melalui interaksi
30
guru, peserta didik, sumber
belajar.

Merespon positif partisipasi

31
peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka
32
terhadap respons peserta didik.

19
 Menunjukkan hubungan antar
33
pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau
antuisme peserta didik dalam
34 belajar.

E. Melaksanakan Penilaian Autentik

Menilai sikap dalam
35 pembelajaran

Menilai pengetahuan dalam

36 proses pembelajaran

Menilai pengetahuan dalam

37 proses pembelajaran

F. Penggunaan Bahasa yang Benar

dan Tepat dalam Pembelajaran

Menggunakan bahasa lisan

38
secara jelas dan lancar.
Menggunakan bahasa tulis yang
39
baik dan benar.

F. Penutup pembelajaran

Melakukan refleksi atau

40 membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.

Mengumpulkan hasil kerja

41
sebagai bahan portofolio.

Melaksanakan tindak lanjut

dengan memberikan arahan
42
kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan.

Jumlah
Nilai

Kriteria:
Amat baik 86 s.d 100
Baik 70 s.d 85
Kurang Di bawah 70

Kesimpulan :
20
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Refleksi
......................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………..
......................................................................................................................................................................
Rekomendasi :
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

........................, …………………
Penilai,

I Komang Rika Adi Putra, M.Pd.

NIP.

21