Modul Fisika

MODUL FISIKA
KELAS X
Disusun oleh :
YETI RATNAWATI, S.Pd
YAYASAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PASUNDAN

SMK PASUNDAN 2 BANJARAN
Jl. Stasiun Timur No. 62 Tlp. Fax(022) 5941441 Banjaran-Bandung 40377
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, dengan Ilmu-Nya yang Maha Luas, serta
kemurahan hatinya, hingga kumpulan Modul Fisika untuk Siswa SMK kelas X ini dapat
diselesaikan.
Modul Fisika SMK Kelas 10 ini disusun sesuai dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Fisika Kelompok Teknologi dan
Rekayasa untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).
Materi dalam Modul Fisika Smk Kelas X ini disajikan dengan seringkas dan sejelas
mungkin. Hal ini dimaksudkan agar Siswa bisa lebih cepat menangkap inti dari materi ajar yang
sedang dipelajari.
Kritik dan saran sangat Penulis harapkan demi kesempurnaan modul ini. Kritik dan saran
dapat menyempurnakan modul ini. Semoga modul ini dapat menghantarkan Siswa SMK
menuju sukses.
Bandung, 1 Juli 2020
Penyusun
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................................................. i
DAFTAR ISI ........................................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................................................... 1
A. DESKRIPSI ........................................................................................................................... 1
B. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL ................................................................................. 1
C. KOMPETENSI INTI/KOMPETENSI DASAR ...................................................................... 1
BAB II PEMBELAJARAN ................................................................................................................... 3
A. RENCANA BELAJAR SISWA ..................................................................................................... 3
B. KEGIATAN BELAJAR ......................................................................................................... 3
1. KEGIATAN BELAJAR 1 (BESARAN DAN SATUAN) ........................................................ 3
a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran .................................................................................................. 3
b. Uraian Materi ............................................................................................................................... 3
c. Rangkuman ................................................................................................................................... 4
d. Tes Formatif .................................................................................................................................. 4
2. KEGIATAN BELAJAR 2 (PENGUKURAN) ........................................................................ 5
b. Uraian Materi ............................................................................................................................... 5
c. Rangkuman ................................................................................................................................... 7
d. Tes Formatif .................................................................................................................................. 8
e. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................................................... 8
3. KEGIATAN BELAJAR 3 (BESARAN VEKTOR DAN BESARAN SKALAR) .................... 9
b. Uraian Materi ............................................................................................................................... 9
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 10
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 10
4. KEGIATAN BELAJAR 4 (GERAK LURUS) ...................................................................... 10
a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ................................................................................................ 10
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 10
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 13
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 13
5. KEGIATAN BELAJAR 5 (GERAK MELINGKAR) ........................................................... 13
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 13
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 15
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 15
6. KEGIATAN BELAJAR 6 ( HUKUM NEWTON)................................................................ 15
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 16
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 18
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 18
7. KEGIATAN BELAJAR 7 (Macam-macam Gaya)................................................................ 18
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 18
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 20
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 20
8.KEGIATAN BELAJAR 8 (Usaha dan Daya)......................................................................... 20
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 20
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 21
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 21
9.KEGIATAN BELAJAR 9 (Energi) ........................................................................................ 21
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 21
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 22
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 22
10.KEGIATAN BELAJAR 10 (IMPULS DAN MOMENTUM) ............................................... 22
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 22
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 23
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 23
11.KEGIATAN BELAJAR 11 (TUMBUKAN ) ........................................................................ 23
ii
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 24
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 25
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 25
12.KEGIATAN BELAJAR 12 (TORSI DAN MOMEN INERSIA) .......................................... 25
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 25
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 27
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 27
13.KEGIATAN BELAJAR 13 (Momentum Sudut Dan Hukum Kekekalan Momentum) ........ 27
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 27
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 29
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 29
14.KEGIATAN BELAJAR 14 (Tegangan, Regangan, dan Modullus Young)........................... 29
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 29
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 31
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 31
15.KEGIATAN BELAJAR 15 (Hukum Hooke dan Susunan pegas) ........................................ 31
b. Uraian Materi ............................................................................................................................. 31
c. Rangkuman ................................................................................................................................. 34
d. Tes Formatif ................................................................................................................................ 34
BAB III EVALUASI ............................................................................................................................ 35
A. KOGNITIF SKILL .............................................................................................................. 35
B. PSIKOMOTOR SKILL ....................................................................................................... 40
C. ATTITUDE SKILL .............................................................................................................. 40
D. PRODUK/BENDA KERJA SESUAI KRITERIA STANDAR ............................................. 43
E. BATAS WAKTU YANG TELAH DITETAPKAN .............................................................. 44
F. DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................... 44
BAB III PENUTUP .............................................................................................................................. 45
A. KESIMPULAN .................................................................................................................... 45
B. SARAN ................................................................................................................................ 45
iii
BAB I PENDAHULUAN
A. DESKRIPSI
Modul ini adalah modul Mata Pelajaran FISIKA untuk tingkat kelas X. Modul ini digunakan untuk
satu semester yaitu pada semester ganjil. Untuk Mata Pelajaran FISIKA untuk tingkat kelas X, terdapat 7
Kompetensi Dasar (KD) untuk semester ganjil, diantaranya :
1. KD 3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada
bidang teknologi dan rekayasa
2. KD 3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau percepatan tetap
dalam kehidupan sehari-hari.
3. KD 3.3 Menganalisis gerak dan gaya dengan menggunakan hukum-hukum Newton
4. KD 3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi
5. KD 3.5 Menerapkan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum
6. KD 3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, dan momentum sudut pada benda tegar dalam
7. KD 3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat elastisitasnya
B. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

1. Bacalah bahan/materi yang telah diidentifikasi dalam setiap tahap belajar dengan tujuan
mendapatkan pemahaman dari konsep materi yang diuraikan.
2. Buatlah catatan terhadap apa yang telah dibaca dan dipahami dari uraian materi.
3. Pahami mengenai konsep, prinsip, dan hukum yang dijelaskan melalui uraian materi.
4. Pahami contoh soal yang diberikan dan langkah-langkah pengerjaan soal tersebut.
5. Rencanakan aplikasi praktik pengetahuan dan keterampilan.
6. Coba kerjakan seluruh pertanyaan dan tugas praktik yang terdapat pada tahap belajar.
7. Merevisi dan meninjau materi belajar agar dapat menggabungkan pengetahuan.
8. Mengajukan pertanyaan kepada guru tentang konsep sulit yang sulit dipahami.
9. Melaksanakan tugas-tugas penilaian untuk penyelesaian belajar.
10. Jika ada sesuatu yang tidak mengerti pada Modul ini, tanyakan pada guru untuk membantu.
11. Pusatkan pada pencapaian pengetahuan dan keterampilan.
C. KOMPETENSI INTI/KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Fisika
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
menganalisis, dan mengevaluasi informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
tentang pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
konseptual, operasional dasar, dan Fisika.
metakognitif sesuai dengan bidang Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan lingkup kajian/kerja Fisika dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
pada tingkat teknis, spesifik, detil, kompetensi kerja.
dan kompleks, berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
budaya, dan humaniora dalam kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
konteks pengembangan potensi diri terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
sekolah, dunia kerja, warga bawah pengawasan langsung.
masyarakat nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
internasional. meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
1
Mata Pelajaran : FISIKA
Tingkat : X
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran 4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis dengan
besaran fisis, angka penting dan notasi menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
ilmiah pada bidang teknologi dan serta mengikuti aturan angka penting.
rekayasa
2. Mengevaluasi gerak lurus dan gerak 4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak lurus dan
melingkar dengan kelajuan tetap atau gerak melingkar dalam bentuk grafik/tabel
percepatan tetap dalam kehidupan sehari- pada bidang teknologi dan rekayasa.
hari.
3. Menganalisis gerak dan gaya dengan 4.3 Menggunakan alat-alat sederhana yang
menggunakan hukum-hukum Newton berhubungan dengan hukum Newton tentang
gerak.
4. Menganalisis hubungan usaha, energi, 4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan
daya dan efisiensi sumber energi bagi kehidupan dan upaya
penanggulannya dengan energi terbarukan
5. Menerapkan konsep momentum, impuls 4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan
dan hukum kekekalan momentum
6. Menerapkan konsep torsi, momen inersia, 4.6 Melakukan percobaan sederhana tentang
dan momentum sudut pada benda tegar momentum sudut dan rotasi benda tegar
dalam bidang teknologi dan rekayasa
7. Menganalisis kekuatan bahan dari sifat 4.7 Menyelesaikan masalah teknis dalam bidang
elastisitasnya teknologi terkait dengan elastisitas bahan
8. Menerapkan hukum-hukum yang 4.8 Melakukan percobaan sederhana yang
berkaitan dengan fluida statis dan dinamis berkaitan dengan hukum-hukum fluida statis
dan dinamis
9. Menganalisis getaran, gelombang dan 4.9 Menyajikan penggunaan gelombang bunyi
bunyi dalam teknologi. (Misalnya : dalam pengujian
menggunakan Non Distructive Testing)
10. Memahami teori bumi dan atmosfer pada 4.10 Mendiskusikan teori bumi dan atmosfer terkait
teknik geomatika.* dengan aplikasi pada teknik geomatika.*
11. Menganalisis proses pemuaian, perubahan 4.11 Menggunakan alat sederhana dalam percobaan
wujud zat dan perpindahan kalor dengan yang berhubungan dengan kalor.
konsep suhu dan kalor.
12. Menerapkan hukum-hukum 4.12 Menunjukkan cara kerja alat sederhana yang
termodinamika berhubungan dengan termodinamika.
13. Menerapkan listrik statis dan listrik 4.13 Melakukan percobaan terkait listrik statis dan
dinamis. listrik dinamis
14. Menerapkan hukum-hukum kemagnetan 4.14 Mendemonstrasikan percobaan yang berkaitan
dalam persoalan sehari-hari. dengan konsep kemagnetan dan elektromagnet.
15. Menganalisis rangkaian listrik arus bolak 4.15 Memecahkan masalah teknologi yang
balik (AC). berkaitan dengan listrik arus bolak balik (AC).
2
BAB II PEMBELAJARAN
A. RENCANA BELAJAR SISWA

Pembelajaran ini direncanakan untuk satu semester yaitu semster ganjil diperkirakan mulai bulan Juli
sampai dengan Desember. Pembelajaran ini direncanakan 15 kali pertemuan dengan sistem modul. Tiap
kegiatan belajar siswa dituntut memahami materi yang disampaikan dan mengerjakan tugas-tugas atau
lembar kerja yang diberikan, sehingga siswa dituntut untuk belajar lebih mandiri dan lebih aktif.
KEGIATAN BELAJAR
1. KEGIATAN BELAJAR 1 (BESARAN DAN SATUAN)
Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat membedakan besaran
pokok dan besaran turunan.
Uraian Materi
1. Pengertian besaran
Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka. Mengukur suatu
besaran adalah membandingkan besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai standart
satuan. Adapun satuan adalah cara menyatakan (mengungkapkan) ukuran suatu besaran dengan
menggunakan bilangan.
Contoh :
 Jarak antara Pati – Kudus adalah 25 km.
 Lama perjalanan dari rumah ke sekolah adalah 30 menit.
2. Jenis – jenis besaran
a. Besaran pokok
Besaran pokok adalah suatu besaran yang telah ditetapkan untuk menjadi dasar bagi besaran –
besaran lainnya, atau suatu besaran yang satuannya telah ditetapkan .
Tabel dari tujuh besaran pokok
Besaran pokok Satuan Singkatan Dimensi

Panjang Meter m L
Massa Kilogram kg M
Waktu Sekon s T
Suhu Kelvin K θ
Jumlah zat Mole mol N
Intensitas cahaya Candela cd J
Arus listrik Ampere A I
b. Besaran Turunan
Besaran Turunan suatu besaran yang tersusun atas beberapa besaran pokok, sehingga
satuannya juga tersusun atas beberapa satuan besaran pokok.
Berikut ini beberapa contoh besaran turunan dan satuannya .
NO BESARAN POKOK SATUAN
1 Luas m2
2 Volume m3
3 Kecepatan m/s
4 Percepatan m/s2
5 Gaya kg m/s2 = newton
6 Usaha kg m2/s2 = joule
7 Tekanan kg/m s2 = pascal
8 Daya kg m2/s3 = j/s = watt
3. Dimensi
Dimensi adalah suatu cara untuk menyatakan besaran fisika dalam bentuk simbul.
Salah satu fungsi dimensi adalah untuk menganalisis benar tidaknya rumus fisika.
Lambang dimensi dari besaran – besaran berikut adalah :
a. kecepatan = jarak  ( L )  ( L ) . ( T ) 1
waktu (T )
3
b. percepatan = kecepa tan ( L ). ( T ) 1
  ( L ) .( T )  2
waktu (T )
c. gaya = massa x percepatan
= ( M ) . ( L ). ( T ) –2
d. usaha = gaya x jarak
= M . L . T –2 . L
= ( M ) . ( L ) 2 . ( T ) –2
e. daya = usaha M .L2 .T 2
  M .L2 .T 3
waktu T
4. Satuan Dan Konversinya
Dengan adanya beberapa sistem satuan, maka diperlukan pengetahuan untuk dapat menentukan
perubahan satuan dari satu sistem ke sistem yang lain yang dikenal dengan istilah konversi satuan.
Berikut ini diberikan konversi satuan-satuan penting yang biasa digunakan.
Panjang Massa
1 yard = 3 ft = 36 in 1 lb = 0,4536 kg
1 in = 0,0254 m = 2,54 cm 1 slug = 14,59 kg
1 mile = 1609 m 1 ton = 1000 kg
-6
1 mikron = 10 m
-10 Gaya
1 Angstrom = 10 m
1 lbf = 4,448 N
-5
Luas 1 dyne = 10 N
2 -2 2 1 kgf = 9,807 N
1 ft = 9,29 x 10 m
2
1 are = 100 m
Energi
1 BTU = 1055 J = 252 kal
Volume
-3 3 1 kal = 4, 186 J
1 liter = 10 m 1 ft lb = 1, 356 J
3 -2 3
1 ft = 2,832 x 10 m 6
1 hp jam = 2, 685 x 10 J
1 gallon (UK) = 4,546 liter -7
1 gallon (US) = 3,785 liter 1 erg = 10 J
1 barrel (UK) = 31, 5 gallon
1 barrel (US) = 42 gallon Tekanan
1 atm = 76 cm Hg
5 2
Kecepatan = 1,013 x 10 N/m
1 mile/jam = 1,609 km/jam = 1013 millibar
2
1 knot = 1,852 km/jam = 14,7 lb/in
2
1 ft/s = 0,3048 m/s 1 Pa = 1 N/m
6 2
1 bar = 10 dyne/cm
5
Daya = 10 Pa
1 hp = 745,4 W
1 kW = 1,341 hp
1 BTU/jam = 0,293 W
1 kal/s = 4,186 W
Rangkuman
 Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka.
 Mengukur suatu besaran adalah membandingkan besaran yang diukur dengan besaran sejenis
yang dipakai sebagai standart satuan.
 satuan adalah cara menyatakan (mengungkapkan) ukuran suatu besaran dengan menggunakan
bilangan.
 Besaran pokok adalah suatu besaran yang telah ditetapkan untuk menjadi dasar bagi besaran –
besaran lainnya, atau suatu besaran yang satuannya telah ditetapkan .
 Besaran Turunan suatu besaran yang tersusun atas beberapa besaran pokok, sehingga satuannya
juga tersusun atas beberapa satuan besaran pokok.
 Dimensi adalah suatu cara untuk menyatakan besaran fisika dalam bentuk simbul.
 konversi satuan adalah pengetahuan untuk dapat menentukan perubahan satuan dari satu sistem
ke sistem yang lain yang dikenal dengan istilah
Tes Formatif
Kerjakan tugas berikut dengan benar!
1. Sebutkan tujuh besaran pokok berikut satuannya!
2. Apa yang dimaksud dengan besaran turunan dan berikan minimal tiga contoh berikut satuannya!
3. Tentukan dimensi dari:
a. Luas
4
b. Volume
c. Daya
d. Energi potensial
e. Energi kinetik
4. Konversikan satuan berikut ke dalam SI!
a. 1 gr/cm3
b. 100 cm/s
c. 72 km/jam
2. KEGIATAN BELAJAR 2 (PENGUKURAN)

a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis tentang
pengukuran.
Uraian Materi
1. Pengertian pengukuran
Hampir setiap waktu dalam aktivitas sehari-hari tanpa disadari manusia melakukan pengukuran.
Seorang melakukan pengukuran artinya orang itu membandingkan sesuatu dengan suatu acuan. Dalam fisika
acuan pengukuran ini disebut satuan.
 Seorang penjahit mengukur panjang lengan baju pelanggannya sepanjang 52 cm. accuan pengukuran
atau satuan disini adalah cm.
 Seorang juru masak menunggu masaknya telur setengah matang selama 3.5 menit. Accuan
pengukuran atau satuan disini adalah menit.
 Seorang pedagang menimbang telur 2 kg. dengan timbangan neraca berlengan sama.acuan pengukuran
atau satuan disini adalah kg.
Jadi pengukuran adalah membandingkan sesuatu dengan suatu accuan. Accuan yang dimaksud adalah
satuan.
2. Jenis-Jenis Alat Ukur
Beberapa jenis alat ukur yaitu seperti dituliskan dalam tabel berikut
Besaran Alat ukur
Panjang Meteran, mistar, jangka sorong, mikrometer skrup.
Massa Timbangan, neraca
Waktu Jam, stopwatch
Kuat arus listrik Amperemeter
Suhu Termometer
Tegangan listrik Voltmeter
Hambatan listrik Ohmmeter
Volume Gelas ukur
Gaya Dinamometer
Massa jenis zat cair Higrometer
Dan lain-lain Dan lain-lain
3. Pengukuran Panjang
a. Menggunakan Mistar
Mistar digunakan untuk mengukur besaran panjang dengan cara membandingkan nilai ukuran
suatu benda dengan nilai yang telah tertulis pada skala pada mistar
Gambar 1.1. Mistar
Nilai skala terkecil yang dimiliki oleh mistar adalah 1 mm dan skala utamanya adalah 1 cm
b. Menggunakan Jangka Sorong
Gambar 1.2. Jangka Sorong
Pada jangka sorong terdapat skala utama dan skala nonius.

Hasil pengukuran yang diperoleh dari jangka sorong yaitu:
5
Hasil Pengukuran = Skala Utama + (Skala Nonius yang Berhimpit x nst)
nst (nilai skala terkecil) dari jangka sorong adalah : 0,1 mm
c. Menggunakan Mikrometer Skrup
Gambar 1.3. Mikrometer Skrup
Sama halnya dengan jangka sorong, pada mikrometer skrup juga terdapat skala utama dan skala
nonius. nst (nilai skala terkecil) dari mikrometer skrup adalah : 0,01 mm
4. Pengukuran Massa
Neraca Pegas Neraca Tiga Lengan (Ohaus) Neraca Dua Lengan
5. Pengukuran Waktu
a. Jam
Jam tangan analog Jam tangan digital

b. Stopwatch
Stopwatch Analog Stopwatch Digital
6. Notasi Ilmiah Dan Angka Penting

a. Notasi ilmiah
Notasi ilmiah yaitu cara penulisan bilangan secara ilmiah, yang akan memudahkan kita menuliskan
bilangan yang sangat besar atau sangat kecil.
Dalam notasi ilmiah angka-angka hasil pengukuran dinyatakan dalam bentuk:
A x 10n
A = Bilangan penting
N = bilangan bulat
10n= orde
Tujuan penulisan hasil pengukuran dalam notasi ilmiah adalah untuk menyingkat penulisan.
Manfaat penulisan notasi ilmiah adalah sebagai berikut:
1. Mudah menentukan banyaknya angka penting
2. Mudah menentukan orde besaran yang diukur
3. Mudah melakukan perhitungan aljabar
Aturan menulis hasil pengukuran dalam notasi ilmiah:
1. pindahkan koma desimal sampai hanya tersisa satu angka
2. jika koma desimal dipindahkanke kiri berarti n adalah positif, sebaliknya jika ke kanan berarti n
adalah bilangan bulat negatif
Contoh soal:
1. Nyatakan dalam notasi ilmiah:
a. 34.500.000 m
b. 0,000212 kg
Penyelesaian:
a. 3, 45 x 107 m
b. 2,12 x 10-4 kg
6
2. Konversikan satuan berikut ke dalam SI!
a. 0,8 gr/cm3
b. 10 cm/s
c. 36 km/jam
Penyelesaian:
10-3
a. 0,8 gr/cm3 = 0,8 x kg/m3
10-6
b. 10 cm/s = 10-1 m/s
103
c. 36 km/jam = 36 x 3600 = 10 m/s
b. Angka penting
Angka penting adalah angka hasil pengukuran yang meliputi angka pasti dan angka taksiran.
Contoh :
Panjang sebuah buku diukur dengan penggaris terukur 123,5 mm, maka angka 1 , 2 dan 3
disebut angka pasti sedang angka 5 disebut angka taksiran.
Aturan penulisan angka penting :
a) Semua angka bukan nol adalah angka penting
Contoh : 1,4321 terdapat 5 angka penting
b) Semua angka nol yang terletak diantara angka bukan nol adalah angka penting
Contoh : 2,004 terdapat 4 angka penting
c) Angka nol disebelah kanan angka bukan nol tetapi tanpa desimal bukan angka penting., kecuali
bila diberi tanda khusus ( digaris bawahi) pada angka yang meragukan.
Contoh : 3040 terdapat 3 angka penting, sedang 20100 terdapat 4 angka penting.
d) Semua angka nol yang terletak disebelah kanan tanda desimal dan angka tersebut juga disebelah
kiri angka bukan nol , adalah bukan angka penting.
Contoh : 0,0041 terdapat 2 angka penting.
e) Semua angka disebelah kanan tanda desimal dan mengikuti angka bukan nol adalah angka
penting.
Contoh : 0,0402 terdapat 3 angka penting, pada 43,0 terdapat 3 angka penting
f) Pada angka yang ditulis dengan notasi ilmiah, ordenya bukan angka penting.
Contoh : 5.000 = 5 x 103 terdapat 1 angka penting
0,0050 = 5,0 x 10-3 terdapat 2 angka penting.
Pembulatan angka penting:
Dalam perhitungan diperlukan pembulatan-pembulatan sehinga hasilnya sesuai yang diinginkan,
adapun aturan-aturan pembulatan sebagai berikut:
1) Angka lebih besar dari 5 bulatan ke atas
2) Angka lebih kecil dari 5 dihilangkan
3) Jika angkanya tepat sama dengan 5, dibulatkan ke atas jika angka sebelumnya ganjil dan
dibulatkan ke bawah (dihilangkan) jika angka sebelumnya genap.
Contoh : Bulatkanlah sehingga mempunyai tiga angka penting:
24,35 (4 a.p)…………………24,4 (3 a.p)
56,635 (5 a.p)…………………56,6 (3 a.p)
73,054 (5 a.p)…………………73,0 (3 a.p)
33,157 (5 a.p)…………………33,2 (3 a.p)
Aturan berhitung dengan bilangan penting adalah sebagai berikut:
1. Hasil penjumlahan atau pengurangan angka penting hanya boleh memiliki satu angka taksiran.
32 700
3 530 +
36 230 36 200 ( 3 ap)

2. Hasil perkalian atau pembagian antara bilangan penting memiliki angka penting sebanyak bilangan
yang banyak angka pentingnya paling sedikit.
0,5242 (4 ap)
4,1 (2 ap)
x
2,14922 2,1 (2 ap)
Rangkuman
 pengukuran adalah membandingkan sesuatu dengan suatu accuan
 Notasi ilmiah yaitu cara penulisan bilangan secara ilmiah
 Angka penting adalah angka hasil pengukuran yang meliputi angka pasti dan angka taksiran.
7
Tes Formatif
1. Nyatakan dalam notasi ilmiah:
a. 11.500.000 m
b. 0,0000453 kg
2. Tentukan hasilnya berdasarkan aturan angka penting
a. 23,5 + 2,67
b. 250 : 25
3. Dari hasil pengukuran panjang batang baja dan besi masing-masing 1,257 m dan 4,12 m, Jika
kedua batang disambung, tentukan panjangnya berdasarkan aturan penulisan angka penting!
Lembar Kerja Siswa

Lembar Kerja Siswa
JANGKA SORONG & MIKROMETER SEKRUP
I. TUJUAN
1. Mampu menggunakan micrometer sekrup sebagai alat ukur dasar
2. Mengenal skala nonius jangka sorong dan micrometer sekrup
II. ALAT DAN BAHAN
2. Kelereng 5. peluru
3. potongan besi 6. potongan kawat
4. cincin 7. jangka sorong
8. mikrometer sekrup
III. LANGKAH-LANGKAH PENGAMATAN.
A. Jangka Sorong
1. Ambilah kelereng, letakkan pada rahang bawah jangka sorong untuk diukur diameternya. Jepit
dengan hati-hati dan kunci. Amati skala utama, catat hasilnya dalam tabel A, ulangi
pengukurannya sebanyak 2 kali.
TABEL A
Nonius
No Benda Skala Utama
(x batas ketelitian)
………………………….. cm …………… x …………. mm
1. Kelereng
…………………………… cm …………… x …………. mm
Cincin ………………………….. cm …………… x …………. mm
(diameter luar) …………………………… cm …………… x …………. mm
2.
Cincin ………………………….. cm …………… x …………. mm
(diameter luar) …………………………… cm …………… x …………. mm
2. Amatilah nonius,cari angka yang segaris (berimpit) dg skala utama, catat dalam table A, kalikan
juga dg batas ketelitian jangka sorong. Ulangi sampai 2 kali pengukuran.
3. Ambilah cincin, ukur diameter luarnya seperti langkah 1 dan 2.
4. Sekarang lakukan pengukuran diameter dalamnya menggunakan rahang atas jangka sorong.
Letakkan cincin di luar rahang dengan benar, kunci. Amati skala utama dan noniusnya seperti
Langkah 1 dan 2.
B. Mukrometer Sekrup
1. Ambilah pensil, lalu ukur diameternya dengan micrometer sekrup. Amati skala utamanya, catat
dalam table B, ulangi pengukuran sampai 2 kali.
TABEL B.
No Benda Skala Utama Nonius
………………………….. mm …………… x …………. mm
1. Pensil
…………………………… mm …………… x …………. mm
………………………….. mm …………… x …………. mm
2. Bolpoin
…………………………… mm ……………. x …………. mm
2. Amati skala nonius, cari angka yang berimpit dengan garis tengah skala utama, catat hasilnya
dalam table B, kalikan juga dengan batas ketelitian micrometer. Ulangi pengukuran sebanyak 2
kali.
3. Ambil bolpoin, lakukan pengukaran seperti langkah 1 dan 2.
IV. KESIMPULAN PERCOBAAN
Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan anda :
1. Tentang alat ukurnya
2. Tentang keseluruhan praktikum anda.
8
3. KEGIATAN BELAJAR 3 (BESARAN VEKTOR DAN BESARAN SKALAR)
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat membedakan besaran
vektor dan besaran skalar.
b. Uraian Materi
1. Besaran skalar
Besaran skalar adalah besaran yang hanya memliki besaran dan cukup dinyatakan dengan sebuah
angka dan sebuah satuan. Contohnya seperti, Massa, volume, suhu, dan lain-lain.
2. Besaran vektor
Besaran vektor adalah yang selain memiliki besar juga memiliki arah. Contohnya sperti, perpindahan,
kecepatan, dan lain-lain
Lambang suatu besaran vektor di cetak tebal dan jika ditulis tangan dinyatakan dengan anak panah
diatas lambang besaran.
Contoh: ⃗, ⃗⃗, ⃗
Besaran vektor digambarkan dengan sebuah anak panah dan arah anak panah menunjukan arahvektor.
3. penjumlahan dan pengurangan vektor
a. secara segi tiga
⃗⃗⃗ = 𝑨
𝑹 ⃗⃗ + 𝑩
⃗⃗⃗ ⃗𝑨⃗ ⃗𝑹
⃗⃗ = - ⃗𝑨⃗ + ⃗𝑩
⃗⃗
⃗𝑨⃗
⃗𝑨⃗
⃗𝑩
⃗⃗ ⃗𝑩
⃗⃗ ⃗𝑩
⃗⃗
b. secara jajaran genjang
⃗⃗
𝑨 ⃗𝑹
⃗⃗ = ⃗𝑨⃗ + ⃗𝑩
⃗⃗
⃗𝑩
⃗⃗
Besarnya resultan adalah sebagaiberikut:
√
Dengan adalah sudut apit antara ⃗⃗ dan ⃗⃗⃗
Contoh soal:
Dua vektor F1 = 3N dan F2=4N keduanya membentuk sudut 60o. tentukan besarnya resultan kedua
gaya tersebut!
Penyelesaian:
R = √
= √
= √
= √ N
c. penguraian vektor
sebuah vektor dapat diuraikan atas komponen-komponennya pada sumbu x dan sumbu y.
vx= v cos
v vy= v sin
besarnya v = √
vy 𝛼
vx
contoh soal:
1. sebuah vektor kecepatan v yang besarnya 10 m/s membentuk sudut 60o terhadap sumbu x. tentukan
besarnya komponen pada sumbu x dan sumbu y!
penyelesaian:
vx = v cos
= 10 cos 60
= 10 0,5
= 5 m/s
9
vy = v sin
= 10sin 60
= 10 ⁄ √
= 5 √ m/s
2. diketahui vektor F
2 cm
Lukislah vektor berikut:

a. 3F
b. –F
penyelesaian
a. 6 cm 3F
b. - F
-2 cm
c. Rangkuman
 Besaran skalar adalah besaran yang hanya memliki besaran dan cukup dinyatakan dengan sebuah
angka dan sebuah satuan.
 Besaran vektor adalah yang selain memiliki besar juga memiliki arah.
d. Tes Formatif
Kerjakan tugas berikut dengan benar!
1. Dua buah vektor gaya F1 = 4 N dan F2 = 5 N keduanya membentuk sudut 60o. tentukan resultan
kedua gaya tersebut!
2. Sebuah vektor kecepatan v sebuah vektor kecepatan v yang besarnya 20 m/s membentuk sudut 30o
terhadap sumbu x. tentukan besarnya komponen pada sumbu x dan sumbu y!
4. KEGIATAN BELAJAR 4 (GERAK LURUS)

Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis besaran-besaran
yang mempengaruhi gerak lurus.
B. Uraian Materi
1. Gerak
Suatu benda dikatakan bergerak jika benda tersebut berubah kedudukannya setiap saat terhadap titik
acuan (titik asalnya). Sebelum lebih lanjut kita menerapkan hukum gerak dan gaya, alangkah baiknya kita
perlu pahami dulu tentang definisi kinematika dan dinamika.
Kinematika adalah ilmu yang mempelajari gerak tanpa mengindahkan gaya penyebabnya, sedangkan
dinamika adalah ilmu yang mempelajari gerak dengan memperhitungkan gaya-gaya penyebabnya dan gaya
interaksi benda dengan tempat benda bergerak (misal gaya gesekan bila ada).
2. Jarak Dan Perpindahan
Jarak adalah merupakan panjang lintasan yang ditempuh oleh benda sepanjang gerakannya (jarak
sama juga dengan besar dari perpindahan perpindahan yaitu perubahan posisi suatu benda dari posisi awal
(acuan) ke posisi akhirnya (tujuannya). Perpindahan dapat bernilai positif ataupun negatif bergantung pada
arah geraknya. Perpindahan positif, jika arah geraknya ke kanan, negatif jika arah geraknya ke kiri.
Contoh Soal
1. sebuah mobil menempuh 50 km kemudian berbalik arah dan menempuh 50 km. tentukan jarak dan
perpindahan!
Penyelesaian:
a. jarak = 50 km + 50 km = 100 km
b.perpindahan = 50 km – 50 km = 0 (kembali kekedudukan awal)
3. Kecepatan Dan Kelajuan
Benda yang bergerak memiliki kecepatan dan kelajuan, keduanya memiliki arti fisis yang berbeda.
Kecepatan adalah besaran vektor, ditentukan oleh perpindahan dan arah benda yang bergerak, dirumuskan
sebagai berikut:
perpindaha n
kecepatan 
waktu tempuh
Kelajuan adalah besaran skalar, tidak ditentukan oleh arah gerak benda. Ditentukan oleh besarnya jarak
tempuh benda, dirumuskan sebagai berikut:
10
jarak
kelajuan 
waktu tempuh
Contoh
1. sebuah mobil menempuh 50 km dalam waktu 2 jam kemudian berbalik arah dan menempuh 50 km
dalam waktu 1 jam. tentukan kecepatan dan kelajuan!
Penyelesaian:
perpindahan = 50 km – 50 km = 0 (kembali kekedudukan awal)
kecepatan = 0/2,5 = 0
jarak = 50 km + 50 km = 100 km
jarak
Kelajuan =
waktu tempuh
100
= = 40 km/jam
2,5
4. Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Gerak lurus beraturan adalah gerak dengan lintasan lurus dan kecepatannya selalu tetap. Kecepatan
(v) adalah besaran vektor yang besarnya sama dengan perpindahan per satuan waktu. Kelajuan adalah
besaran skalar yang merupakan besar dari kecepatan atau jarak tempuh per satuan waktu.
Secara matematis jibarkan sebagai berikut:
S=vt
S = jarak atau perpindahan benda (m)
v = kecepatan (m/s)
t = waktu( s)
Contoh Soal :
1. Sebuah kereta bergerak dengan kecepatan tetap 20m/s. berapakah jauh perpindahan yang di tempuh
selama 2 menit!
Penyelesaian:
Diketahui:
V = 20 m/s
t = 2 menit = 120 detik
ditayakan: s (perpindagan)
jawab:
s=vt
s = 20 x 120 = 2400 m = 2,4 km
5. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda dengan lintasan yang lurus dan percepatan
tetap. Kecepatan benda berubah secara teratur selama benda bergerak.
Persamaan penting GLBB adalah sebagai berikut:
v t  v 0  at
s  v 0t  12 at 2
v t2  v 02  2as
S = jarak atau perpindahan benda(m)

v 0 = kecepatan awal ada dua jenis GLBB yaitu:
v t = kecepatan akhir 1. gerak lurus dipercepat
t = waktu 2. gerak lurus diperlambat
a = percepatan
grafik hubungan v dan t grafik hubungan antara s dan t

v v
Vo
t t
Contoh Soal:
1. Mobil mengalami gerak lurus berubah beraturan dengan kecepatan awal sebesar 7 m/s, setelah 10
sekon kecepatannya menjadi 25 m/s. Tentukanpercepatan yang dialami oleh mobil tersebut?
Penyelesaian:
Diketahui: v0= 7 m/s , vt = 25 m/s, t = 10 s
11
Ditanyakan: a = ?
Jawab:
v t  v 0  at
25  7
25 = 7 + (a 10) maka a =  1,8m / s 2
10
3. Perhatikan grafik di bawah ini :
v
80
60
t
2 4 5
Dari grafik tersebut, tentukan jarak yang ditempuh dalam waktu 4 detik!
Penyelesaian:
St =0-4 = St=0-2 + St=2-4
= luas segi tiga + luas trapesium
2  60 (60  80)2
= 
2 2
= 60 +140 = 200 m
6. Gerak jatuh bebas
Gerak jatuh bebas ini merupakan gerak lurus berubah beraturan tanpa kecepatan awal (v 0), dimana
percepatannya disebabkan karena gaya tarik bumi dan disebut percepatan gravitasi bumi (g).
Vo= 0
Sebuah benda dikatakan mengalami jatuh bebas, jika memenuhi syarat-

syarat sebagai berikut:
a) Kecepatan awal nol (v0 = 0) dilepaskan
b) Gesekan udara diabaikan
c) Benda dijatuhkan dari tempat yang tidak terlalu tinggi (percepatangaravitasi dianggap tetap)
persamaan gerak jatuh bebas:
v  2gh
2h
t 
g
Contoh Soal:
2
Bola dilepaskan dari ketinggian 4,5 meter di atas permukaan bumi. Jika percepatan gravitasi 10 m/s ,
tentukanlah:
a) Kecepatan pada saat mencapai tanah
b) Waktu yang diperlukan untuk sampai di permukaan bumi
Penyelesaian:
a) v  2gh = 2  10  4,5 = 3 m/s
2h 2  4,5
b) t  = = 0,9 = 0,95 sekon
g 10
a. Gerak vertikal ke bawah
Merupakan GLBB dipercepat dengan kecepatan awal v0.
Rumus GLBB:
vt = v0 + gt
2
h= h0 – ( v0t + 12 gt )
v t2  v 02  2gh
dengan:
h = ketinggian setelah t sekon (m) (di atas permukaan bumi)
h0 = ketinggian mula-mula (m) (di atas permukaan bumi)
g = percepatan gravitasi (m/s2); t = waktu (s)
12
3. Gerak Dilempar Ke Atas
Merupakan GLBB diperlambat dengan kecepatan awal v0.
Rumus GLBB:
vt = v0 - gt
2
h = h0 + v0t - 12 gt
v t2  v 02  2gh
Contoh soal:
Sebuah benda dilempar vertikal ke bawah dengan kecepatan 20 m/s dari suatu ketinggian 25 .tentukan
kecepatan benda saat menyentuh tanah!
Penyelesaian:
Diketahui:
vo = 20m/s,
h = 25 m
ditanyakan: vt?
jawab:
v t2  v 02  2gh
= 400 + 500 = 900
vt = 900 = 30 m/s
c. Rangkuman
 Gerak merupakan perubahan posisi yang dialami oleh suatu suatu benda.
 Kinematika adalah ilmu yang mempelajari gerak tanpa mengindahkan gaya penyebabnya.
 dinamika adalah ilmu yang mempelajari gerak dengan memperhitungkan gaya-gaya penyebabnya
dan gaya interaksi benda dengan tempat benda bergerak.
 Jarak adalah merupakan panjang lintasan yang ditempuh oleh benda sepanjang gerakannya
 perpindahan yaitu perubahan posisi suatu benda dari posisi awal (acuan) ke posisi akhirnya
(tujuannya).
 Kecepatan adalah besaran vektor, ditentukan oleh perpindahan dan arah benda yang bergerak,
dirumuskan sebagai berikut:
 Kelajuan adalah besaran skalar, tidak ditentukan oleh arah gerak benda. Ditentukan oleh besarnya
jarak tempuh benda, dirumuskan sebagai berikut:
 Gerak lurus beraturan adalah gerak dengan lintasan lurus dan kecepatannya selalu tetap.
 Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda dengan lintasan yang lurus dan
percepatan tetap. Kecepatan benda berubah secara teratur selama benda bergerak.
d. Tes Formatif
1. Seorang pelari menempuh satu putaran penuh sepanjang 100 m dalam waktu 1 menit. Tentukan
kecepatan dan kelajuan!
2. Mobil mengalami gerak lurus berubah beraturan dengan kecepatan awal sebesar 2 m/s, setelah 10
sekon kecepatannya menjadi 20 m/s. Tentukanpercepatan yang dialami oleh mobil tersebut?
v
40
30
t
1 4 5
Dari grafik tersebut, tentukan jarak yang ditempuh dalam waktu 4 detik!
3. Bola dilepaskan dari ketinggian 20 meter di atas permukaan bumi. Jika percepatan gravitasi 10
2
m/s , tentukanlah:
a) Kecepatan pada saat mencapai tanah
b) Waktu yang diperlukan untuk sampai di permukaan bumi
5. KEGIATAN BELAJAR 5 (GERAK MELINGKAR)

Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis besaran-
besaran yang mempengaruhi gerak lurus.
b. Uraian Materi
Jika sebuah benda bergerak dengan kelajuan konstan pada suatu lingkaran (disekeliling lingkaran),
maka dikatakan bahwa benda tersebut melakukan gerak melingkar beraturan.
Kecepatan pada gerak melingkar beraturan besarnya selalu tetap namun arahnya selalu berubah, arah
13
kecepatan selalu menyinggung lingkaran, maka v selalu tegak lurus garis yang ditarik melalui pusat lingkaran
ke sekeliling lingkaran tersebut.
1. Gerak melingkar beraturan (GMB)
Gerak melingkar beraturan adalah gerak melingkar yangbesar kecepatan sudutnya tetap dan
percepatan sudutnya nol, dan vektor kecepatan linearnya adalah tidak tetap karena arahnya selalu berubah,
laju linearnya tetap.
a. Periode dan frekuensi
Periode adalah waktu yang dibutuhkan untuk melakukan satu putaran.
Dirumuskan sebagai berikut:
waktu
T 
jumlahputa ran
Frekuensi adalah banyaknya putaran dalam selang waktu tertentu. Dirumuskan sebagai berikut:
jumlahputa ran
f 
waktu
Hubungan periode dan frekuensi dirumuskan sebagai berikut:
1 1
T  atau f 
f T
b. Kelajuan linear dan kecepatan sudut
Kelajuan linear dirumuskan sebagai berikut:
2R
v 
T
V = kelajuan linear
R = jari lintasan
T =waktu tempuh
Kecepatan sudut (  ) dirumuskan sebagai berikut:
2
  2f
T
 = kecepatan sudut (rad/s)
T = waktu tempuh satu periode
f = rekuensi
hubungan antara kelajuan linear
v= R
1
1 rpm = rotasi per sekon = 2 rad/s
60
1 putaran = 2 rad = 3600
2. Gerak melingkar berubah beraturan (GMBB)
GMBB adalah gerak melingkar yang besarkecepatan sudutnya berubah terhadap waktu dan
percepatan sudutnya tetap.
3. Percepatan sentripetal dan gaya sentripetal
at
Fs
as
Perubahan vektor kecepatan linear secara tetap menghasilkan vektorpercepatan yang besarnya tetap
dan arahnya selalu menuju pusat lingkaran.
v2
a s   2R atau a s 
R
as = percepatan sentripetal
 = kecepatan sudut
R= jari-jari lintasan
Setiap gerak melingkar memerlukan gaya ke arah pusat lingkaran agar benda mengalami
percepatan sentripetal. Gaya tersebut adalah gaya sentripetal, dirumuskan sebagai berikut:
v2
Fs  m atau F s  m 2R
R
F s =gaya sentripetal
 =kecepatan sudut
R= jari-jari lintasan
14
4. hubungan roda-roda
1. hubungan roda sepusat (satu poros), arah putaran dan kecepatan sudutnya sama
R2
R1
2. hubungan roda bersinambungan, arah putaran berlawanan dan kecepatan linearnya sama
R2
R1
3. hubungan roda dengan tali atau rantai, arah putaran keduanya dan kelajuan linearnya sama
R2
R1
Contoh soal:
1. sebuah mobil massanya 200 kg dengan kecepatan 20 m/s melewati sebuah tikungan yang berbentuk
lingkaran dengan jari-jari 80 m. tentukan percepatan sentipetal dan gaya sentripetal!
Penyelesaian:
m = 200 kg
v = 20 m/s
R = 80 m
v 2 (20 ) 2
as  = =5 m/s2
R 80
F s  ma s = (200) (5) = 1000 N
2. Roda A dan roda B sepusat satu sama lain. Roda A dan roda C dihubungkan dengan rantai. Jari-jari
roda masing-masing RA= 15 cm, RB= 40cm, dan RC=30cm. jika roda B berputar 60 putaran per
menit, hitung kecepatan sudut roda C!
Penyelesaian:
fB =60 rpm=1 rps=1 Hz
B = 2 fB= 2 rad/s
 A = B = 2 rad/s, maka
VA=  A RB= 2 15=30  cm/s
c. Rangkuman
 Jika sebuah benda bergerak dengan kelajuan konstan pada suatu lingkaran (disekeliling
lingkaran), maka dikatakan bahwa benda tersebut melakukan gerak melingkar beraturan.
 Gerak melingkar beraturan adalah gerak melingkar yangbesar kecepatan sudutnya tetap dan
percepatan sudutnya nol, dan vektor kecepatan linearnya adalah tidak tetap karena arahnya
selalu berubah, laju linearnya tetap.
 Periode adalah waktu yang dibutuhkan untuk melakukan satu putaran.
 Frekuensi adalah banyaknya putaran dalam selang waktu tertentu. Dirumuskan sebagai berikut:
d. Tes Formatif
1. Sebuah roda berputar 200 putaran dalam waktu 10 detik. Tentukan frekuensi dan periode roda
tersebut!
2. Sebuah mobil massanya 200 kg dengan kecepatan 10 m/s melewati sebuah tikungan yang berbentuk
lingkaran dengan jari-jari 40 m. tentukan percepatan sentipetal dan gaya sentripetal!
3. Roda A dan roda B sepusat satu sama lain. Roda A dan roda C dihubungkan dengan rantai. Jari-jari
roda masing-masing RA= 10 cm, RB= 20cm, dan RC=15cm. jika roda B berputar 60 putaran per
menit, hitung kecepatan sudut roda C!
6. KEGIATAN BELAJAR 6 ( HUKUM NEWTON)

Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis aplikasi hukum
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
15
b. Uraian Materi
Gaya adalah suatu tarikan atau dorongan yang dapat menimbulkan perubahan gerak. Dengan
demikian jika benda ditarik/didorong maka pada benda bekerja gaya dan keadaan gerak benda dapat berubah.
Gaya merupakan penyebab terjadinya gerakan dan termasuk besaran vektor, karena gaya mempunyai besar
dan arah.
1. Hukum I Newton
Dalam peristiwa sehari-hari kita sering menjumpai keadaan yang menunjukkan pemakaian dari
Hukum I Newton. Sebagai contoh ketika kita naik kendaraan yang sedang melaju kencang, secara tiba-tiba
kendaraan tersebut mengerem, maka tubuh kita akan terdorong ke depan. Kasus lain adalah ketika kita naik
kereta api dalam keadaan diam, tiba-tiba melaju kencang maka tubuh kita akan terdorong kebelakang.
Keadaan tersebut disebut juga Hukum Kelembaman.
Secara sedergana hukum I newton berbunyi sebagai berikut:
„setiap benda akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan jika tidak ada gaya yang bekerja pada benda itu,
atau resulta gaya sama dengan nol‟. Dirumuskan sebgai berikut:
F  0
2. Hukum II Newton
Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada suatu benda berbanding lurus dan searah
dengan gaya itu dan berbanding terbalik dengan massa benda. Dirumuskan sebagai berikut:
a 
F
m
a = percepatan
 F = resultan gaya
m = massa
Berat suatu benda (w) adalah besarnya gaya tarik bumi terhadap benda tersebut dan arahnya menuju
pusat bumi (vertikal ke bawah).
Hubungan massa dan berat :
w=m.g
w = gaya berat. (N).
m = massa benda (kg).
2
g = percepatan gravitasi (m/s ).
Perbedaan massa dan berat:

a. Massa (m) merupakan besaran scalar, besarnya di sembarang tempat untuk suatu benda yang sama
selalu tetap.
b. Berat (w) merupakan besaran vector, di mana besarnya tergantung pada tempatnya (percepatan
gravitasi pada tempat benda berada).
Aplikasi-aplikasi Hukum II Newton:

Beberapa kasus dapat ditulis sebagai berikut:
a
T2 T1 = T 2 – T1 = m a
T
T
w
w
= T– w = m a =w–T=ma
T2 T1 F
C B A
16
Kasus pada sistem katrol:
B
A
contoh soal:
1. Perhatikan gambar berikut:
a
F T
Tentukan besarnya T jika F = 15 N, a =1 m/s, massa benda 8 kg!

Penyelesaian:
F – T = ma
15 – T = (8 )(1)
T=7N
2. sebuah benda dengan massa 100 kg ditarik dengan tali dan bergerak ke atas dengan percepatan 2
m/s2 maka besar tegangan tali T adalah.
Penyelesaian:
T
2
2 m/s
1000N
= T– w = m a
T = 100 2 + 1000 =1200 N

3. Hukum III Newton
Bila sebuah benda A melakukan gaya pada benda B, maka benda B juga akan melakukan gaya pada
benda A yang besarnya sama tetapi berlawanan arah. Kedua gaya yang bekerja bersamaan pada kedua benda
disebut gaya aksi dan reaksi. Gaya aksi-reaksi bukan gaya sebab akibat, keduanya muncul bersamaan dan
tidak dapat dikatakan yang satu adalah aksi dan yang lainnya reaksi. Secara matematis dapat ditulis:
Faksi = - Freaksi
Pemahaman Konsep Aksi-Reaksi:

Pada sebuah benda yang diam di atas lantai berlaku :
N
w
Gaya yang bekerja pada benda adalah:
w = gaya berat
N = gaya normal (gaya yang tegak
Lurus permukaan tempat di mana benda berada). Kedua gaya bukan pasangan Aksi -Reaksi bila
ditinjau dari gaya-gaya yang hanya bekerja pada benda.
Pasangan aksi - reaksi pada benda yang digantung
T1 T2
W1 T’1 T’2
w1
17
Balok digantung dalam keadaan diam pada tali vertikal. Gaya w1 dan T1 Bukanlah Pasangan Aksi -
Reaksi, meskipun besarnya sama, berlawanan arah dan segaris kerja. Sedangkan yang merupakan Pasangan
Aksi - Reaksi adalah gaya: T1dan T1‟. Demikian juga gaya T2 dan T‟2 merupakan Pasangan Aksi - Reaksi.
Benda Bergerak Pada Bidang Miring
N
w sin w w cos
 F = ma ; w sin  = ma; a= g sin 
c. Rangkuman
 Secara sedergana hukum I newton berbunyi sebagai berikut: „setiap benda akan tetap diam atau
bergerak lurus beraturan jika tidak ada gaya yang bekerja pada benda itu, atau resulta gaya sama
dengan nol‟.
 Hukum II Newton: “Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada suatu benda
berbanding lurus dan searah dengan gaya itu dan berbanding terbalik dengan massa benda”.
 Hukum III Newton: “Bila sebuah benda A melakukan gaya pada benda B, maka benda B juga
akan melakukan gaya pada benda A yang besarnya sama tetapi berlawanan arah”.
d. Tes Formatif
1. sebuah benda bermassa 10 kg diberi gaya F1 = 20 N ke kanan dan gaya F2 =15N ke kiri.
Tentukan percepatan yang dialami benda!
2. Sebuah benda ditarik dan didorong seperti gambar di samping dengan gaya masing-masing
sebesar 140 N dan 160 N. Jika usaha yang terjadi sebesar 1200 J, hitunglah besar perpindahan!
7. KEGIATAN BELAJAR 7 (Macam-macam Gaya)

b. Uraian Materi
1. Jenis-jenis gaya
Jenis gaya menurut bagaimana obyek benda berhubungan, maka gaya terbagi menjadi dua jenis:
a) Gaya kontak
Ketika pemberi gaya berhubungan langsung (kontak) dengan obyeknya, maka gaya yang seperti ini
dinamakan gaya kontak.
Contoh :
 Memetik guitar
 Mengetik keyboard computer
 Membuka halaman buku
 Menendang bola
Gaya kontak yang akan dibahas adalah gaya normal dan gaya tegangan tali
b) Gaya normal
Yang dimaksud dengan gaya normal adalah gaya

kontak yang arahnya tegak lurus dengan bidang
sentuh. seperti gambar disamping bahwa tangga
yang disandarkan pada tembok maka gaya
normalnya selalu tegak lurus dengan tembok
demikian pula gaya normal lantai juga tegak lurus
terhadap lantai.
18
c) Gaya tegangan tali
Gaya tegang tali adalah gaya pada tali ketika tali sedang tegang.
Sebelum tali ditarik, maka tali tersebut kendor yang berarti gaya tegangan talinya sama dengan nol
namun ketika tali mulai ditarik, maka tali akan tegang yang berarti gaya tegangan talinya ada atau T ≠ 0.
d) Gaya Gesek
Gaya gesek adalah gaya yang timbul pada dua bidang permukaan benda yang bersinggungan dan
mempunyai kekasaran dan keduanya cenderung bergerak saling berlawanan.
Ada dua gaya gesekan:
a. gaya gesekan statis
gaya gesekan statis bernilai mulai dari nol sampai mencapai nilai maksimum pada saat benda
hampir bergeser. Dirumuskan sebagai berikut:
f s   s mg
f s = gaya gesekan statis

s = koefisien gesek statis
m = massa
g = percepatan gravitasi
b. gaya gesekan kinetis
gaya gesekan kinetis adalah gaya gesekan ketika benda mulai bergerak dan dirumuskan sebagai
berikut:
f k  k mg
f k = gaya gesekan statis
k = koefisien gesek statis
m = massa
g = percepatan gravitasi
N
F
fgesek
w
Contoh soal:
Sebuah kotak bermassa 60 kg bergerak secara horisontal karena dipengaruhi gaya
sebesar 140 N. Kotak tersebut bergerak dengan kecepatan konstan. Berapakah besar koefisien
gesekan antara lantai dan kotak?
Penyelesian:
Karena Fy = 0, maka
N = w = mg = 60. 9,8 = 588 N,
Maka
Fx – f = m.ax = 0
140 – f = 0 dengan demikian
f
koefisien gesekan,  = = 0,238
N
19
c. Rangkuman
 Ketika pemberi gaya berhubungan langsung (kontak) dengan obyeknya, maka gaya yang seperti
ini dinamakan gaya kontak.
 Gaya kontak yang akan dibahas adalah gaya normal dan gaya tegangan tali
 Gaya normal adalah gaya kontak yang arahnya tegak lurus dengan bidang sentuh
 Gaya tegang tali adalah gaya pada tali ketika tali sedang tegang.
 Gaya gesek adalah gaya yang timbul pada dua bidang permukaan benda yang bersinggungan
dan mempunyai kekasaran dan keduanya cenderung bergerak saling berlawanan.
 Gaya gesekan statis bernilai mulai dari nol sampai mencapai nilai maksimum pada saat benda
hampir bergeser.
 Gaya gesekan kinetis adalah gaya gesekan ketika benda mulai bergerak dan dirumuskan sebagai
berikut:
d. Tes Formatif
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat
1. Pernyataan berikut yang paling benar untuk gaya adalah : ….kecuali.
a. dapat menyebabkan perubahan percepatan benda
b. dapat menyebabkan perubahan bentuk benda
c. dapat menyebabkan perubahan kecepatan benda
d. dapat menyebabkan perubahan kekuatan benda
e. dapat menyebabkan perubahan kedudukan benda
2. Jika sebuah benda diletakkan pada bidang yang miring, maka gaya normal yang terjadi pada
benda itu adalah ……
a. sama dengan berat benda
b. lebih kecil dari berat benda
c. lebih besar dari berat benda
d. dapat lebih besar atau lebih kecil dari berat benda
e. tepat sama atau tidak sama dengan berat benda
3. Jika gaya total yang bekerja pada benda diam pada bidang datar tanpa gesekan tidak sama
dengan nol atau konstan, maka benda akan ….
a. tetap diam
b. selalu bergerak dengan kecepatan konstan
c. selalu bergerak dengan kecepatan berubah
d. selalu menagalami percepatan konstan
e. kadang-kadang mengalami percepatan
4. Besar gaya normal (N) yang bekerja pada orang didalam sebuah lift yang bergerak keatas
dengan percepatan a adalah : ….
a. N = ma – mg
b. N = ma + mg
c. N = g – a
d. N = ma – g
e. N = mg – ma
5.
N Sebuah balok masanya 20 kg berada diatas
lantai ditarik dengan gaya 60 N . jika koefisien
gesek balok dengan lantai 0,2 maka percepatan
m F balok tersebut adalah …..m/s2
fg
a. 1
8.KEGIATAN BELAJAR 8 (Usaha dan Daya)

Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis besar usaha dan
energi dalah kehidupan sehari-hari.
b. Uraian Materi
1. Usaha dan Daya
 Seseorang menarik / mendorong mobil yang sedang mogok, maka orang tersebut memberikan
gaya pada mobil dan usahanya sia – sia atau berhasil tergantung pada posisi kendaraan . Jika
mobil tetap diam ( jarak perpindahan mobil atau S = 0 ) berarti usahanya sia –sia ( usaha = 0 )
namun kalau mobil bergerak ( jarak perpindahan sejauh S ) maka usahanya berhasil.
20
 Ahmad mengendarai motor yang semula diam kemudian gas ditancap sehingga gerakan
motornya dipercepat beraturan dalam waktu tertentu, hal ini motor yang dikendarai ahmad
melakukan usaha.
 Joni yang badannya besar, kekar dan kuat berusaha mengangkat sebuah mesin bubut dan
ternyata sedikitpun mesin tersebut tidak terangkat, dalam hal ini Joni dikatakan tidak
melakukan usaha.
 Melly adalah seorang gadis pelayan disebuah café sedang berjalan dengan kecepatan tetap
mengantarkan sebuah minuman kepada pelanggannya, dalam hal ini Melly dikatakan tidak
melakukan usaha.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa sebagai syarat supaya terjadi suatu usaha adalah adanya suatu
gaya yang bekerja dan adanya jarak perpindahan benda tersebut. Jadi usaha adalah merupakan hasil kali
antara gaya yang bekerja pada suatu benda dengan jarak perpindahan benda tersebut.
Usaha atau kerja (work) adalah suatu proses perubahan energi
W = Usaha (joule)
W=F×s F = gaya (Newton)
s = perpindahan (m)
Daya atau tenaga (power) adalah usaha yang dilakukan atau energi yang berubah tiap satuan waktu.
P = Daya (watt)
T = Waktu (sekon)
Atau
c. Rangkuman
 usaha adalah merupakan hasil kali antara gaya yang bekerja pada suatu benda dengan jarak
perpindahan benda tersebut.
 Daya atau tenaga (power) adalah usaha yang dilakukan atau energi yang berubah tiap satuan
waktu
d. Tes Formatif
1. Sebuah benda mula-mula diam massanya 2 kg, kemudian ditarik dengan gaya 12 N, jika gaya
bekerja pada benda selama 10 sekon. Hitunglah usaha yang dilakukan!
2. Sebuah benda massanya 10 kg bergerak dengan kecepatan 4 m/s pada bidang datar, karena
pengaruh gaya kecepatannya menjadi 9 m/s. Hitung usaha yang dilakukan!
3. Seseorang mengangkat beban seberat 1 ton dengan menggunakan suatu alat dari ketinggian 1
m hingga ketinggian 21 m, dalam waktu 10 sekon, berapakah besar daya alat tersebut!
9.KEGIATAN BELAJAR 9 (Energi)

b. Uraian Materi
Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu usaha.
1. Energi Potensial
Energi potensial adalah energi yang dimiliki keadaannya atau kedudukannya
2. Energi Kinetik
Energi kinetik adalah energi yang dimiliki suatu benda karena geraknya.
Ep = energi potensial (joule)

m = massa benda (kg)
h = ketinggian benda
Ek = energi kinetic (joule) v = kecepatan gerak benda
3. Energi Mekanik
Energi mekanik adalah jumlah energi potensial dan energi kinetik
Em = Ep + Ek
Em = m × g × h + 1 m × v 2
2
21
4. Hubungan Energi Dengan Usaha
Usaha merupakan perubahan besar suatu bentuk energi.
a. Usaha Adalah Perubahan Energi Potensial
W = Ep
W = Ep2 - Ep1
W = m × g × (h2 - h1)
b. Usaha Adalah Perubahan Energi Kinetik
W = Ek
W = Ek2 - Ek1
1
W= × m × (v2 2 - v12 )
2
Ep = perubahan energi potensial (joule)

Ek = perubahan energi kinetik (joule)
Ek1 = energi kinetik awal (joule)
Ek2 = energi kinetik akhir (joule)
Ep1 = energi potensial awal (joule)
Ep2 = energi potensial akhir (joule)
c. Rangkuman
 Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu usaha.
 Energi potensial adalah energi yang dimiliki keadaannya atau kedudukannya
 Energi kinetik adalah energi yang dimiliki suatu benda karena geraknya.
 Energi mekanik adalah jumlah energi potensial dan energi kinetik
d. Tes Formatif
1. Pernahkah kalian melihat wahana roller coaster ? Dibawah ini merupakan gambar wahana roller
coaster pada berbagai posisi. Jelaskan apakah memiliki energi potensial dan energi kinetik pada
setiap posisi roller coaster tersebut!
B
E
C
A D
1. Sepeda massanya 40 kg melaju dengan kecepatan 4 m/s. Agar kecepatannya bertambah menjadi 10
m/s, diperlukan usaha sebesar . . . .
2. tubuhnya 60 kg berada pada ketinggian 2 m di suatu tiang listrik. Jika orang tersebut naik ke
ketinggian 5 m, besar usaha yang harus dilakukan adalah . . . (g = 10 m/s2)
10. KEGIATAN BELAJAR 10 (IMPULS DAN MOMENTUM)
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis besar impuls
dan momentum.
b. Uraian Materi
1. Momentum
Momentum di dalam Fisika memiliki arti yang berbeda dengan arti keseharian. Anda mungkin
pernah mendengar orang mengatakan ”saat ini adalah momentum yang tepat untuk meluncurkan produk
baru kita”. Di dalam fisika momentum linier atau yang biasa disebut momentum saja merupakan ukuran
kesukaran untuk memberhentikan suatu benda yang bergerak. Jadi, semakin besar momentum suatu benda,
makin sukar pula untuk dihentikan. Misalnya, menangkap bola yang ditendang dengan menahan mobil yang
sedang bergerak. Tentunya akan lebih mudah menangkap bola daripada menahan mobil yang sedang melaju.
Momentum didefinisikan sebagai hasil perkalian antara massa benda dan kecepatannya. Secara
matematis, dapat dituliskan sebagai berikut.
22
Keterangan:
P = momentum(Kgm/s)
M = Massa benda (Kg)
V = Kecepatan (m/s)
Beberapa contoh apliaksi atau peristiwa momentum dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut.
1. Ketika sebuah truk dan sebuah sepeda menabrak pohon dengan kecepatan sama, truk akan
memberikan efek yang lebih serius. Hal ini disebabkan perubahan momentum truk lebih besar
dibandingkan dengan perubahan momentum sepeda (massa truk lebih besar).
2. Ketika peluru ditembakkan dan batu dilemparkan ke sebuah papan, peluru akan merusak papan
lebih serius karena perubahan momentum peluru lebih besar (kecepatannya lebih besar).
2. IMPULS
Telah dijelaskan sebelumnya bahwa untuk mengubah momentum dari sebuah benda, misalnya bola,
benda tersebut harus diberikan gaya. Laju perubahan momentum sebuah benda sama dengan gaya total yang
bekerja pada benda tersebut yang berlangsung dalam selang waktu yang singkat atau pendek. Secara
matematis, laju perubahan momentum dapat dituliskan :
F. Δt di atas didefinisikan sebagai impuls. Impuls merupakan besaran vektor yang arahnya sama
dengan arah gaya. Satuan impuls dalam SI adalah N.s atau kg.m.s-1.
3. HUKUM KEKEKALAN MOMENTUM
Hukum kekekalan momentum menyatakan bahwa:
“jumlah momentum sebelum tumbukan sama dengan jumlah momentum setelah tumbukan”
Hal tersebut dapat digambarkan seperti gambar 4.
Gambar 4. hukum kekekalan momentum

Berdasarkan Gambar 4. menunjukkan bola dengan massa 1 ( m1 ) dan massa 2 ( m2) yang bergerak
berlawanan arah dalam satu garis lurus dengan kecepatan berturut-turut sebesar V1 dan V2. Setelah
keduanya bertumbukan masing-masing kecepatannya berubah menjadi V1′ dan V2′
Jumlah momentum kedua bola sebelum tumbukan adalah
Jumlah momentum kedua bola setelah tumbukan adalah
Berdasarkan hukum kekekalan momentum, P = P‟ . dengan demikian,
Hukum kekekalan momentum hanya berlaku jika jumlah gaya luar pada benda-benda yang
bertumbukan sama dengan nol.
c. Rangkuman
 momentum suatu benda didefinisikan sebagai hasil kali massa benda dengan kecepatan gerak
benda tersebut
d. Tes Formatif
1. Jelaskan arti dari momentum!
2. Bagaimana rumus dari besarnya momentum?
3. Nyatakan hubungan anatara impuls dan momentum dalam bentuk persamaan matematis!
4. Sebuah mobil bermassa 200 kg bergerak dengan kecepatan 20 m/s. Tentukanlah momentum
yang dimilikinya.
5. Apa satuan dari impuls?
6. Sebuah bola bergerak dengan kecepatan 40 m/s setelah bekerja gaya pada benda sebesar 80 N.
temtukan besar impuls yang dimiliki benda tersebut
11. KEGIATAN BELAJAR 11 (TUMBUKAN )

Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis tumbukan
yang dialami suatu benda.
23
b. Uraian Materi
1. Tumbukan
Tumbukan merupakan hasil interaktif dua buah benda ynag bergerak searah atau berlawanan arah.
Tumbukan merupakan suatu gejala yang dapat menjelaskan konsep momemntum dan impuls selain prinsip
kerja pada roket dan mesin jet.
2. Jenis-jenis tumbukan
a. Tumbukan lenting sempurna
Pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan momentum dan juga hukum kekekalan
energi kinetik. Pada dunia makroskopis hampir tidak ada peristiwa tumbukan jenis ini yang terjadi, namun
apabila diambil pendekatan yang mendekati lenting sempurna yaitu tumbukan pada bola biliyar. Contoh lain
jenis tumbukan ini hanya dapat terjadi pada dunia mikroskopis pada tumbukan antar partikel-partikel gas.
Jadi benda yang saling bertumbukan akan saling terpental satu sama lain.
b. Tumbukan tak lenting sama sekali
Tumbukan tak lenting sama sekali terjadi ketika peristiwa setelah tumbukan, kedua benda tidak
terpental tapi menyatu. Misalnya sebuah plastisin dilemparkan pada bola yang diam. Maka setelah
bertumbukan bola dan plastisin menyatu dan kemudian sama-sama bergerak. Pada peristiwa tumbukan ini
tetap berlaku hukum kekekalan momentum namun hukum kekekalan energy kinetik tidak berlaku dalam
peristiwa jenis ini.
c. Tumbukan lenting sebagian
Jenis tumbukan ini lah yang paling sering terjadi dalam dunia nyata. Tumbukan ini setelahnya akan
kehilangan beberapa energinya yang berubah menjadi energi panas dan bunyi. Sehingga analisis
perhitungannya tidak menggunakan hukum kekekalan energi kinetik juga dan tetap berlaku kekekalan
momentum.
3. Persamaan matematis jenis-jenis tumbukan :
a. Tumbukan Lenting Sempurna
Bunyi hukum Tumbukan lenting sempurna adalah “untuk tumbukan lenting sempurna,
kecepatan relatif sesaat sesudah tumbukan sama dengan minus kecepatan relatif sesaat sebelum
tumbukan”. Rumus umum dari Tumbukan lenting sempurna adalah sebagai berikut:
Di mana: notasi aksen(„) misalnya V‟ diberikan untuk besaran kecepatan dan Momentum sesaat
sesudah tumbukan. Pada tumbukan lenting sempurna juga berlaku hukum kekekalan energi kinetik (energi
mekanik dan energi potensial sistem tetap), yaitu jumlah energi kinetik sistem sebelum dan sesudah
tumbukan.
b. Tumbukan Lenting Sebagian
Pada tumbukan lenting sebagian tidak berlaku hukum kekekalan energi kinetik karena ada sejumlah
energi kinetik hilang dalam bentuk panas dan bunyi pada proses tumbukan. Soal-soal tumbukan lenting
sebagian umumnya diselesaikan dengan gabungan dari dua persamaan SUPER[Solusi Quipper] di bawah ini
yaitu:
e disebut koefisien restitusiyakni negatif perbandingan antara kecepatan relatif sesaat sesudah
tumbukan dengan kecepatan relatif sesaat sebelum tumbukan, untuk tumbukan satu dimensi. Secara
matematis, koefisien restitusi adalah sebagai berikut:
Nilai koefisien restitusi adalah terbatas, yaitu antara nol dan satu (0 ≤ e ≤ 1).Koefisien restitusi
sering dipakai pada kasus terjadi pada bola yang dipantulkan.
c. Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali
Pada tumbukan tidak lenting sama sekali tidak berlaku hukum kekekalan energi kinetik (energi
mekanik) karena sebagian energi pada proses tumbukan hilang dalam bentuk panas dan bunyi ke lingkungan
sekitar tumbukan. Sesaat sesudah proses tumbukan, kedua benda yang bertumbukan bergabung menjadi satu
sistem dan bergerak bersama-sama, sehingga:
24
Karena itu, nilai koefisien restitusi adalah:
Soal-soal yang berkaitan dengan tumbukan tidak lenting sama sekali dapat diselesaikan dengan persamaan di
bawah ini, yaitu:
c. Rangkuman
 Tumbukan merupakan hasil interaktif dua buah benda ynag bergerak searah atau
berlawanan arah. Tumbukan merupakan suatu gejala yang dapat menjelaskan konsep
momemntum dan impuls selain prinsip kerja pada roket dan mesin jet.
 Pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan momentum dan juga hukum
kekekalan energi kinetik. Contoh lain jenis tumbukan ini hanya dapat terjadi pada dunia
mikroskopis pada tumbukan antar partikel-partikel gas. Jadi benda yang saling
bertumbukan akan saling terpental satu sama lain.
 Tumbukan tak lenting sama sekali terjadi ketika peristiwa setelah tumbukan, kedua benda
tidak terpental tapi menyatu.
 Jenis tumbukan ini lah yang paling sering terjadi dalam dunia nyata. Tumbukan ini
setelahnya akan kehilangan beberapa energinya yang berubah menjadi energi panas dan
bunyi.
d. Tes Formatif
1. Tumbukan terbagi menjadi tumbukan lenting sempurna, tumbukan lenting sebagian, dan tumbukan
tidak lenting. Jelaskan karakteristik masing-masing tumbukan tersebut!
2. Sebuah balok bermassa 4 Kg ditembak dengan sebutir peluru massanya 0,5 Kg, jika peluru bergerak
dengan kecepatan 100 m/s dan mampu menembus balok yang diam diatas sebuah lantai, setelah
menembus balok kecepatan peluru menjadi 50 m/s, tentukan kecepatan balok setelah ditembus oleh
peluru!
12. KEGIATAN BELAJAR 12 (TORSI DAN MOMEN INERSIA)

Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis torsi dan
momen inersia yang dialami suatu benda.
b. Uraian Materi
1. Torsi
Suatu benda dapat mengalami gerak translasi atau gerak rotasi. Gerak translasi adalah gerak benda
yang arahnya lurus ataupun melengkung. Pada gerak translasi menggunakan konsep hukum Newton II.
Sedangkan gerak rotasi adalah gerak yang mengalami perputaran terhadap poros tertentu. Gerak rotasi ini
disebabkan oleh adanya torsi yaitu kecenderungan sebuah gaya untuk memutar suatu benda tegar terhadap
titik poros tertentu.
Gerak pada rotasi mengalami suatu torsi. Torsi adalah ukuran kecenderungan sebuah gaya untuk
memutar suatu benda tergar terhadap titik poros tertentu. Rumusan Torsi/momen gaya adalah sebagai
berikut:
25
2. Lengan Momen
Lengan momen (l) adalah sebutan untuk jarak titik poros rotasi sampai ke gaya yang saling tegak
lurus. Torsi merupakan suatu besaran vektor. Sehingga ia mempunyai arah. Torsi bernilai positif (+) apabila
arahnya berlawanan jarum jam. Sedangkan torsi bernilai negatif (-) apabila arahnya searah dengan jarum
jam.
3. Momen Inersia
Dalam dinamika rotasi juga dikenal istilah penting yaitu momen inersia. Momen inersia adalah
besaran yang menyatakan ukuran kelembaman benda yang mengalami gerak rotasi adalah momen inersia
(analog dengan massa pada gerak translasi). Rumusan momen inersia adalah sebagai berikut:
Di mana
I = momen inersia (kg m2)
r = jari-jari benda (m)
Tiap benda memiliki nilai momen inersianya masing-masing, berikut adalah nilai dari momen inersia
yang sering dipakai dalam masalah kesetimbangan benda tegar:
26
Dalam dinamika partikel, kita mengetahui bahwa gaya F menyebabkan suatu benda bergerak translasi
dengan percepatan linear a. Dan suatu torsi τ menyebabkan suatu benda berotasi terhadap suatu poros
tertentu. Oleh karena torsi τ analog dengan gaya F dan percepatan sudut α analog dengan percepatan linear a.
sehingga dapat dihasilkan hukum II Newton untuk suatu rotasi yaitu sebagai berikut:
Di mana:
I = momen inersia (kg m2)
α = percepatan sudut (rad/s2)
τ = torsi (N .m)
r = jarak titik ke poros (m)
CONTOH SOAL :
1. Gambar berikut adalah sebuah batang yang ditarik dengan gaya. Momen gaya terhadap titik O adalah
....
Pembahasan:
τ = F . R . sin Ө = 50 . 10 . sin 60⁰
τ = 500 . ½ √3 = 250 √3 m.N
2. Sebuah batang silinder homogen dengan panjang 60 cm dan bermassa 4 kg diputar dengan poros di
pusat massa. berapakah memen inersia batang tersebut!
Penyelesaian:
I = [1/12] . M . L2
I = [1/12] . 4 (kg). (60 cm)2
I = [1/12] . 4 . 3600
I = 1200 kg.cm2
c. Rangkuman
 Gerak translasi adalah gerak benda yang arahnya lurus ataupun melengkung. Pada gerak
translasi menggunakan konsep hukum Newton II.
 Gerak rotasi adalah gerak yang mengalami perputaran terhadap poros tertentu. Gerak rotasi ini
disebabkan oleh adanya torsi yaitu kecenderungan sebuah gaya untuk memutar suatu benda
tegar terhadap titik poros tertentu.
 Torsi adalah ukuran kecenderungan sebuah gaya untuk memutar suatu benda tergar terhadap
titik poros tertentu. Rumusan Torsi/momen gaya adalah sebagai berikut:
 Momen inersia adalah besaran yang menyatakan ukuran kelembaman benda yang mengalami
gerak rotasi adalah momen inersia (analog dengan massa pada gerak translasi). Rumusan
momen inersia adalah sebagai berikut:
d. Tes Formatif
1. Kunci inggris sepanjang 50 cm digunakan untuk memutar sebuah baut dengan gaya sebesar F
membentuk sudut seperti pada gambar berikut:
Tentukan besar momen gaya yang terjadi!

2. Sebuah batang silinder homogen dengan panjang 60 cm dan bermassa 4 kg diputar dengan poros di
salah satu ujung batang. berapakah memen inersia batang tersebut!
3. Sebuah batang silinder homogen dengan panjang 60 cm dan bermassa 4 kg diputar dengan sumbu
rotasi / poros pada jarak 18 cm dari satu ujung batang. berapakah memen inersia batang tersebut!
13. KEGIATAN BELAJAR 13 (Momentum Sudut Dan Hukum Kekekalan Momentum)
b. Uraian Materi
1. Momentum Sudut
Momentum sudut adalah ukuran kesukaran benda untuk mengubah arah gerak benda yang sedang
berputar atau bergerak melingkar.
27
Momentum sudut dirumuskan dengan:
dimana:
L = momentum sudut (kgm2s-1)
I = momen inersia benda (kgm2)
= kecepatan sudut benda (rad/s)
v = kecepatan linear (m/s)
r = jarak benda ke sumbu putarnya (m)
Contoh soal:
1. Suatu benda mempunyai momen inersia 2 kg m2 dan berotasi pada sumbu tetap dengan kecepatan
sudut 1 rad/s. Berapa momentum sudut benda tersebut ?
Diketahui :
Momen inersia (I) = 2 kg m2
Kecepatan sudut (ω) = 1 rad/s
Ditanya : Momentum sudut (L)
Jawab :
Rumus momentum sudut :
L=Iω
Keterangan : L = momentum sudut (kg m2/s), I = momen inersia (kg m2), ω = kecepatan sudut (rad/s)
Momentum sudut :
L = I ω = (2)(1) = 2 kg m2/s
2. Partikel bermassa 1 kg berotasi dengan kelajuan sudut 2 rad/s. Jari-jari lintasan partikel adalah 2
meter. Tentukan momentum sudut partikel!
Diketahui :
Massa partikel (m) = 1 kg
Kelajuan sudut partikel = 2 rad/s
Jari-jari lintasan partikel (r) = 2 meter
Ditanya : Momentum sudut partikel ?
Jawab :
Hitung momen inersia partikel :
I = m.r2
I = (1)(2)2 = (1)(4) = 4 kgm2
Momentum sudut partikel
L=I
L = (4)(2) = 8 kgm2
2. Hukum kekekalan momentum sudut
Hukum kekekalan momentum sudut menyatakan bahwa jika resultan momen gaya pada sebuah benda
tegar yang bergerak rotasi bernilai nol maka momentum sudut benda tegar yang bergerak rotasi selalu
konstan. Rumus hukum kekekalan momentum sudut dapat diturunkan secara matematis dengan
memodifikasi rumus hukum II Newton versi momentum sudut.
Rumus hukum II Newton versi momentum sudut ini merupakan analogi rotasional dari rumus hukum
II Newton versi momentum. Jika resultan momen gaya bernilai nol maka rumus di atas berubah menjadi :
28
Keterangan:
Io = momen inersia awal
It = momen inersia akhir
o = kelajuan sudut awal
t = kelajuan sudut akhir
L0 = momentum sudut awal
Lt = momentum sudut awkhir
Contoh soal :
1. Seorang penari balet memiliki momen inersia 4 kgm2 ketika lengannya merapat ke tubuhnya dan 16
kgm2 ketika lengannya terentang. Pada saat kedua lengannya dirapatkan ke tubuhnya, kelajuan
putaran penari 12 putaran/s.
Jika kemudian kedua lengannya direntangkan, kelajuan putarannya menjadi …

Diketahui:
I1 = 4 kgm2
ω1 = 12 putaran/s
I2 = 16 kgm2
Ditanyakan: ω2 = …?
Jawaban:
I1 ω1 = I2 ω2
4 kgm2 . 12 putaran/s = 16 kgm2 . ω
ω = 48/16 = 3 putaran/s
c. Rangkuman
 Momentum sudut adalah ukuran kesukaran benda untuk mengubah arah gerak benda yang
sedang berputar atau bergerak melingkar.
 Hukum kekekalan momentum sudut menyatakan bahwa jika resultan momen gaya pada
sebuah benda tegar yang bergerak rotasi bernilai nol maka momentum sudut benda tegar yang
bergerak rotasi selalu konstan.
d. Tes Formatif
1. Partikel mempunyai momen inersia 2 kgm2 bergerak rotasi dengan kecepatan sudut sebesar 2 rad/s.
Tentukan momentum sudut partikel!
2. Partikel bermassa 1 kg berotasi dengan kelajuan sudut 2 rad/s. Jari-jari lintasan partikel adalah 2
meter. Tentukan momentum sudut partikel!
3. Seorang penari balet memiliki momen inersia 6 kgm2 ketika lengannya merapat ke tubuhnya dan
18 kgm2 ketika lengannya terentang. Pada saat kedua lengannya dirapatkan ke tubuhnya, kelajuan
Jika kemudian kedua lengannya direntangkan, kelajuan putarannya menjadi …
14. KEGIATAN BELAJAR 14 (Tegangan, Regangan, dan Modullus Young)

b. Uraian Materi
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas terjadi pada benda yang dikenai gaya tertentu akan
mengalami perubahan bentuk. Perubahan bentuk bergantung pada arah dan letak gaya-gaya tersebut
diberikan. Ada tiga jenis perubahan bentuk yaitu regangan, mampatan, dan geseran.
29
1. Tegangan (stress)
Tegangan (stress) pada benda, misalnya kawat besi, didefinisikan sebagai gaya persatuan luas
penampang benda tersebut. Tegangan diberi simbol σ (dibaca sigma). Secara matematis dapat ditulis sebagai
berikut.
Keterangan:
F : besar gaya tekan/tarik (N)
A : luas penampang (m2)
σ : tegangan (N/m2)
Bila dua buah kawat dari bahan yang sama tetapi luas penampangnya berbeda diberi gaya, maka
kedua kawat tersebut akan mengalami tegangan yang berbeda. Kawat dengan penampang kecil mengalami
tegangan yang lebih besar dibandingkan kawat dengan penampang lebih besar. Tegangan benda sangat
diperhitungkan dalam menentukan ukuran dan jenis bahan penyangga atau penopang suatu beban, misalnya
penyangga jembatan gantung dan bangunan bertingkat.
2. Regangan (strain)
Regangan (strain) didefinisikan sebagai perbandingan antara penambahan panjang benda ΔX terhadap
panjang mula-mula X. Regangan dirumuskan sebagai berikut.
Keterangan:
ε : regangan strain (tanpa satuan)
ΔX : pertambahan panjang (m)
X : panjang mula-mula (m)
Makin besar tegangan pada sebuah benda, makin besar juga regangannya. Artinya, ΔX juga makin
besar. Berdasarkan berbagai percobaan di laboratorium, diperoleh hubungan antara tegangan dan regangan
untuk baja dan aluminium seperti tampak pada gambar berikut.
Grafik perbandingan tegangan terhadap regangan untuk baja dan aluminium

Berdasarkan grafik pada gambar diatas, untuk tegangan yang sama, misalnya 1 × 108 N/m2, regangan
pada aluminium sudah mencapai 0,0014, sedangkan pada baja baru berkisar pada 0,00045. Jadi, baja lebih
kuat dari aluminium. Itulah sebabnya baja banyak digunakan sebagai kerangka (otot) bangunan-bangunan
besar seperti jembatan, gedung bertingkat, dan jalan layang.
3. Modulus Elastisitas (Modulus Young )
Selama gaya F yang bekerja pada benda elastis tidak melampaui batas
elastisitasnya, maka perbandingan antara tegangan (σ) dengan regangan (ε) adalah konstan. Bilangan
(konstanta) tersebut dinamakan modulus elastis atau modulus Young (E). Jadi, modulus elastis atau modulus
Young merupakan perbandingan antara tegangan dengan regangan yang dialami oleh suatu benda. Secara
matematis ditulis seperti berikut.
Keterangan:
E : modulus Young (N/m2 atau Pascall)
30
Nilai modulus Young untuk beberapa jenis bahan ditunjukkan pada tabel berikut.
Contoh soal :
c. Rangkuman
 Tegangan (stress) pada benda, misalnya kawat besi, didefinisikan sebagai gaya persatuan luas
penampang benda tersebut.
 Regangan (strain) didefinisikan sebagai perbandingan antara penambahan panjang benda ΔX
terhadap panjang mula-mula X.
 modulus elastis atau modulus Young merupakan perbandingan antara tegangan dengan
regangan yang dialami oleh suatu benda.
d. Tes Formatif
1. Diketahui seutas kawat dengan diameter 6 mm dan memiliki panjang 4 m dan digantung secara
vertical dan diberi beban seberat 40 kg. Jika kawat tersebur tertarik sejauh 4 mm, tentukan :
a. Tegangan kawat
b. Regangan kawat
c. Modulus elastis bahan kawat
( ; )
15. KEGIATAN BELAJAR 15 (Hukum Hooke dan Susunan pegas)
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menganalisis Hukum
hooke dan susunan pegas yang dialami suatu benda.
b. Uraian Materi
1. Hukum Hooke
Elastis atau Elastisitas adalah kemampuan sebuah benda untuk kembali ke kondisi awalnya ketika
gaya yang diberikan pada benda tersebut dihilangkan. Contoh benda elastis adalah pegas. Selain bersifat
elastis, pegas juga dapat berubah menjadi bersifat plastis jika ditarik dengan gaya yang besar melewati batas
elastisnya. Jika pegas sudah menjadi plastis kamu pasti tahu bahwa pegas tersebut sudah rusak.
31
atau seterusnya disebut merupakan pertambahan panjang pada batang besi tersebut.
Semakin besar gaya (F) yang diberikan, pertambahan panjangnya ( ) juga akan semakin besar. Dapat
disimpulkan bahwa pertambahan panjang benda sebanding dengan besarnya gaya tarik. Perbandingan besar
gaya tarik (F) terhadap pertambahan panjang benda ( ) bernilai konstan. Konstan artinya sebanding.
Jika sebuah pegas ditarik dengan gaya tertentu, maka panjangnya akan berubah. Semakin besar gaya
tarik yang bekerja, semakin besar pertambahan panjang pegas tersebut. Ketika gaya tarik dihilangkan, pegas
akan kembali ke keadaan semula. Jika beberapa pegas ditarik dengan gaya yang sama, pertambahan panjang
setiap pegas akan berbeda. Perbedaan ini disebabkan oleh karakteristik setiap pegas. Karakteristik suatu
pegas dinyatakan dengan konstanta pegas (k). Secara matematis, hubungan antara besar gaya yang bekerja
dengan pertambahan panjang pegas dapat dituliskan sebagai berikut.
F ~ Δx
F = k Δx
Keterangan :
F = gaya yang bekerja (N)
k = konstanta pegas (N/m)
x = pertambahan panjang pegas (m)
k merupakan koefisien elastisitas benda ataupun ukuran kelenturan pegas. Hubungan ini pertama kali
diketahui oleh Robert Hooke (1635 – 1703), oleh karena itu dikenal juga sebagai Hukum Hooke. Hukum
Hooke hanya berlaku hingga batas elastisitas. Batas elastisitas merupakan gaya maksimum yang dapat
diberikan pada benda sebelum benda berubah bentuk secara tetap dan panjang benda tidak dapat kembali
seperti semula.
Kita akan mengamati sebuah objek yaitu pegas, sebuah benda yang dapat menjadi elastis. Pada
kondisi pegas saat ditarik, terdapat gaya pada pegas yang besarnya sama dengan gaya tarikan pada pegas
tetapi arahnya berlawanan ( ). Jika gaya tersebut disebut dengan gaya pegas ( )
maka gaya ini pun sebanding dengan pertambahan panjang pegas ( ). Perhatikan Gambar dibawah ini.
Persamaan gaya pegas dinotasikan dengan rumus:
Dimana
= gaya pegas (N)
= pertambahan panjang pegas (m)
= konstanta pegas (N/m)
Kamu tidak perlu khawatir terhadap tanda minus (-). Tanda tersebut hanya menyatakan arah gaya
pegas yang berlawanan dengan arah gaya tarik.
Sifat pegas yang elastis banyak digunakan dalam kegunaan sehari-hari. Contoh penggunaan pegas
dapat kamu lihat pada kasur pegas (spring bed) atau pada kendaraan bermotor. Pada kendaraan bermotor
pegas digunakan sebagai peredam kejut (shockbreaker). Penggunaan pegas biasanya dipakai secara
bersamaan dalam satu sistem pegas. Nilai konstanta pegas tersebut akan berubah tergantung susunannya.
CONTOH SOAL :
1. Dalam suatu praktikum untuk menentukan konstanta suatu pegas diperoleh data sebagai berikut:
No F (N) ∆x (cm)
1 10 2,0
2 15 3,0
3 20 4,0
4 25 5,0
5 30 6,0
32
Jika F adalah gaya dan ∆x adalah pertambahan panjang pegas, tentukan konstanta pegas yang
digunakan!
Pembahansan :
Dik : (lihat tabel )
Dit :k?
Jawab :
2. Pegas dengan konstanta sebesar 200 N/m diberi gaya sebesar 50 N. Tentukan pertambahan panjang
pegas!
Penyelesaian:
Dik : F = 50 N
k = 200 N/m
Dit :
Jawab :
2. Susunan pada Pegas

Konstanta pegas dapat berubah nilainya, apabila pegas-pegas tersebut disusun menjadi
sebuah rangkaian. Besar konstanta total rangkaian pegas bergantung pada jenis rangkaian pegas, yaitu
rangkaian pegas seri atau rangkaian pegas paralel.
a. Susunan Seri
Prinsip susunan seri beberapa buah pegas adalah sebagai berikut:

1. Gaya tarik yang dialami tiap pegas sama besarnya, dan gaya tarik ini sama dengan gaya tarik yang
dialami pegas pengganti
F1=F2=…..=F
2. Pertambahan panjang pegas pengganti seri Δx, sama dengan total pertambahan panjang tiap-tiap
pegas
Δxs=Δx1+Δx2+…..
3. Kebalikan konstanta pegas pengganti seri (ks) sama dengan total dari kebalikan tiap-tiap konstanta
pegas
b. Susunan paralel
Prinsip susunan paralel beberapa buah pegas adalah sebagai berikut:

1. Gaya tarik pada pegas pengganti F sama dengan total gaya tarik pada tiap pegas
F=F1+F2+…..
2. Pertambahan panjang tiap pegas sama besarnya, dan pertambahan panjang ini sama dengan
pertambahan panjang pegas pengganti
ΔX1=ΔX2=…..=ΔX
3. Tetapan pegas pengganti paralel (kp) sama dengan total dari tetapan tiap-tiap pegas yang disusun
parallel
33
Contoh Soal:
1. Tiga buah pegas identik dengan konstanta elastisitas masing-masing 95 N/m disusun dengan secara
paralel. Tentukan konstanta pegas pengganti dari rangkaian tersebut?
Diketahui:
k1 = k2 = k3 = 95 N/m
Ditanya: kp…?
Jawab:
kp = k1 + k2 + k3
kp = 95 + 95 + 95
kp = 285 N/m
2. Tiga buah pegas memiliki masing-masing konstanta pegas 100 N/m, 200 N/m dan 400 N/m.
Apabila ketiga pegas itu dirangkai secara seri, maka tentukan konstanta pegas penggantinya?
Diketahui:
k1 = 100 N/m
k2 = 200 N/m
k3 = 400 N/m
Ditanya: ks..?
Jawab:
1/ks = 1/k1 + 1/k2 + 1/k3
1/ks = 1/100 + 1/200 + 1/400
1/ks = (4+2+1)/400
1/ks = 7/400
ks = 400/7
ks = 57,1 N/m
c. Rangkuman
 Elastisitas bisa diartikan sebagai kemampuan suatu benda untuk dapat kembali ke bentuk semula
setelah gaya yang diberikan hilang.
 hukum Hooke merupakan sebuah gagasan yang diperkenalkan oleh Robert Hooke. Dia
menyelidiki hubungan antara gaya yang bekerja pada pegas atau benda elastis lainnya agar benda
tersebut bisa kembali seperti semula.
 Konstanta pegas dapat berubah nilainya, apabila pegas-pegas tersebut disusun menjadi
sebuah rangkaian. Besar konstanta total rangkaian pegas bergantung pada jenis rangkaian pegas,
yaitu rangkaian pegas seri atau rangkaian pegas paralel.
d. Tes Formatif
1. Pada percobaan untuk menetukan konstanta suatu pegas diperoleh data sebagai berikut!
Kontanta pegas yang digunakan adalah… .

2. Pegas dengan kontanta sebesar 600 N/m diberi gaya F sehingga pegas bertambah panjang
sebesar 2 cm. Maka besar F adalah… .
3. Sebuah pegas bertambah panjang 4 cm saat diberi gaya 10 N. Tentukan besar konstanta pegas!
4. Terdapat dua pegas yang masing-masing memiliki nilai konstanta 10 N/m dan 13 N/m. Berapa
nilai konstanta pegas penggantinya jika keduanya disusun secara paralel?
5. Terdapat tiga buah pegas yang memiliki nilai konstanta pegas masing-masing adalah 20 N/m,
10 N/m, dan 60 N/m. Hitung nilai konstanta pengganti pegas, apabila ketiga pegas tersebut
disusun secara seri!
6. Tiga buah pegas memiliki masing-masing konstanta pegas 50 N/m, 150 N/m dan 250 N/m.
Apabila ketiga pegas itu dirangkai secara seri, maka tentukan konstanta pegas penggantinya
34
BAB III EVALUASI
A. KOGNITIF SKILL
I. PILIHAN GANDA
1. Seorang anak mendorong tembok sebuah gedung dengan gaya 200 N selama 10 sekon. Tembok
tidak bergerak. Besar usaha yang dilakukan oleh anak itu adalah ….
A. 0
B. 20 J
C. 40 J
D. 100 J
E. 200 J
2. Sebuah batu yang massanya 0,5 kg dilemparkan vertikal ke atas sehingga mencapai ketinggian
maksimum 10 meter. Jika percepatan gravitasi bumi di tempat itu 10 ms-2, maka besar energi
potensial batu pada ketinggian tersebut adalah....
A. 2 Joule
B. 10 Joule
C. 50 Joule
D. 100 Joule
E. 200 Joule
3. Sebuah benda bermassa 2 kg bergerak dengan kecepatan 2 m/s . Beberapa saat kemudian benda itu
bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Usaha total yang dikerjakan pada benda selama beberapa saat
tersebut adalah....
A. 4 Joule
B. 9 Joule
C. 15 Joule
D. 21 Joule
E. 25 Joule
4. Sebuah benda bermassa 10 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s, maka besar energi kinetik yang
dimiliki benda adalah....
A. 150 Joule
B. 125 Joule
C. 100 Joule
D. 50 Joule
E. 25 Joule
5. Sebuah benda massanya 10 kg bergerak dengan kecepatan 4 m/s pada bidang datar, karena
pengaruh gaya kecepatan berubah menjadi 9 m/s. Usaha yang dilakukan adalah....
A. 125 Joule
B. 225 Joule
C. 325 Joule
D. 425 Joule
E. 525 Joule
6. Besar momentum seorang pelari yang bermassa 70 kg yang sedang berlari dengan kecepatan 10
m/s adalah ....
A. 70 kg.m.s-1
B. 140 kg.m.s-1
C. 280 kg.m.s-1
D. 350 kg.m.s-1
E. 700 kg.m.s-1
7. Sebuah bola dipukul dengan gaya 45 N, jika gaya itu bekerja pada bola hanya dalam waktu 0,1
sekon. Besar impuls pada bola tersebut adalah ....
A. 0,45 N.s
B. 4,5 N.s
C. 450 N.s
D. 50 N.s
E. 500 N.s
8. Seuah mobil bermassa 50 kwintal dengan kecepatan tetap 20 m/s. Besar momentum yang
dimilikinya adalah ....
A. 20.000 kg.m.s-1
B. 30.000 kg.m.s-1
C. 40.000 kg.m.s-1
D. 50.000 kg.m.s-1
E. 100.000 kg.m.s-1
9. Pada tumbukan lenting sempurna berlaku Hukum Kekekalan ....
A. Momentum
35
B. Energi Kinetik
C. Energi Potensial
D. Momentum dan Energi Kinetik
E. Momentum dan Energi Potensial
10. Yang dapat mengubah momentum adalah ....
A. gaya
B. Usaha
C. kecepatan
D. tekanan
E. daya
11. Tentukan momen gaya gambar berikut!
80 cm
30
20 N
A. 2 N
B. 4 N
C. 6 N
D. 8 N
E. 10 N
12. Tentukan momen gaya gambar berikut!
60 cm
30
20 N
A. -2 N
B. 2 N
C. -6 N
D. 6 N
E. 10 N
13. Tentukan momen gaya pada gambar berikut!
800 mm
30
40 N
A. 12 N
B. 14 N
C. 16 N
D. 18 N
E. 20 N
14. Sebuah batang panjang 3 m ujung-ujungnya dibebani dengan massa 4 kg. Maka besar momen
inersia yang terletak di salah satu ujungnya adalah….
A. 6 Kg m2
B. 12 Kg m2
C. 15 Kg m2
D. 16 Kg m2
E. 18 Kg m2
15. Sebuah batang panjang 3 m ujung-ujungnya dibebani dengan massa 4 kg. Maka besar momen
inersia yang terletak di tengah-tengah batang adalah….
A. 3 Kg m2
B. 6 Kg m2
C. 9 Kg m2
D. 12 Kg m2
E. 15 Kg m2
16. Sebuah bola berongga dengan massa 6 kg dan memiliki jari-jari 2 m. Maka besar momen inersia
bola berongga tersebut adalah….
36
A. 16 Kg m2
B. 18 Kg m2
C. 20 Kg m2
D. 22 Kg m2
E. 24 Kg m2
17. Sebuah bola pejal dengan massa 5 kg dan memiliki jari-jari 2 m. Maka besar momen inersia bola
pejal tersebut adalah….
A. 6 Kg m2
B. 8 Kg m2
C. 10 Kg m2
D. 12 Kg m2
E. 14 Kg m2
18. Sebuah cincin berongga dengan massa 8 kg dan memiliki jari-jari 4 m. Maka besar momen
inersia silinder tipis berongga tersebut adalah….
A. 26 Kg m2
B. 28 Kg m2
C. 30 Kg m2
D. 32 Kg m2
E. 34 Kg m2
19. Besar momen gaya merupakan hasil kali antara besar….
A. Gaya dan massa
B. Gaya dan jarak
C. Massa dan jarak
D. Usaha dan jarak
E. Usaha dan massa
20. Momen gaya merupakan besaran fisika yang menyebabkan benda bergerak….
A. Tranlasi
B. Parabola
C. Vertikal
D. Horizontal
E. Rotasi
21. Besar momen inersia merupakan hasil kali antara besar….
A. Gaya dan kuadrat massa
B. Gaya dan kuadrat jarak
C. Massa dan kuadrat jarak
D. Usaha dan kuadrat jarak
E. Usaha dan kuadrat massa
22. Bahan di bawah ini yang tidak bersifat elastis adalah ....
A. Karet
B. Pegas
C. Squishy
D. Plastisin
E. katepel
23. Perbandingan antara gaya yang bekerja pada bahan elastisitas dengan luas penampang bahan
elastis disebut ....
A. Tegangan
B. Regangan
C. Modulus young
D. Konstanta
E. Batas elastis
24. Tiga buah pegas disusun seperti gambar dibawah.
Jika konstanta pegas k1 = k2 = 3 N/m dan k3 = 6 N/m, maka konstanta susunan pegas besarnya...
A. 1 N/m
B. 3 N/m
C. 7,5 N/m
D. 12 N/m
37
E. 15 N/m
25. Suatu benda yang tidak dapat kembali ke bentuk semula jika gaya yang bekerja pada benda
tersebut dihilangkan disebut benda….
A. Plastis
B. Elastis
C. Plastisin
D. Aerodinamis
E. Mudah patah
26. Perubahan bentuk benda yang terjadi karena gaya yang diberikan pada masing-masing ujung benda
dan arahnya menjauhi benda tersebut….
A. Gesekan
B. Regangan
C. Mampatan
D. Plastis
E. Elastis
27. Besaran yang menggambarkan tingkat elastisitas bahan tersebut….
A. Regangan
B. Stress
C. Tegangan
D. Modulus young
E. Periode elastisitas
28. Contoh yang bukan penerapan kegunaan bahan elastis dalam kehidupan sehari-hari adalah…
A. Katapel
B. Dynamometer
C. Shock breaker
D. Springbed
E. Tanah liat
29. Hukum Hooke menyatakan bahwa pertambahan panjang bahan sebanding dengan….
A. Gaya
B. Daya
C. Usaha
D. Energi
E. Luas permukaan bahan
30. Satuan dari konstanta pegas adalah ….
A. m
B. N
C. N/m
D. J/s
E. m/s2
31. Besarnya tegangan yang dimiliki suatu bahan berbanding terbalik dengan….
A. Luas permukaan bahan
B. Cepat rambat panas
C. Energi potensial
D. Gaya
E. Daya
32. Seorang koki di sebuah hotel mengukur banyaknya bahan yang akan digunakan dalam masakannya
menggunakan sebuah neraca pegas. Pada saat menimbang, pegas akan mengalami….
A. Pergeseran
B. Peregangan
C. Pemampatan
D. Penyusutan
E. Pergesekan
33. Sebuah kawat ditarik oleh gaya sehingga panjang kawat berubah dari 25 cm menjadi 25,25 cm.
Nilai regangan pada kawat tersebut adalah….
A. 0,0001
B. 0,001
C. 0,01
D. 0,1
E. 1
34. Sebuah benda dipengaruhi oleh gaya sehingga terjadi regangan sebesar 0,5 dan tegangan sebesar
0,2 N/m. Modullus Young dari benda adalah….
A. 0,2 N/m2
B. 0,3 N/m2
38
C. 0,35 N/m2
D. 0,4 N/m2
E. 0,45 N/m2
35. Tiga buah pegas mempunyai konstanta 200 N/m, 300 N/m, dan 600 N/m. Konstanta gabungan jika
disusun secara seri adalah ….
A. 100 N/m
B. 120 N/m
C. 150 N/m
D. 200 N/m
E. 250 N/m
36. Dua buah pegas mempunyai konstantan 2.000 N/m dan 5.000 N/m. Jika kedua pegas tersebut
disusun secara parallel akan mempunyai konstanta gabungan sebesar….
A. 1.000 N/m
B. 2.000 N/m
C. 3.000 N/m
D. 7.000 N/m
E. 8.000 N/m
37. Pegas dengan konstanta sebesar 200 N/m diberi gaya sebesar 50 N. Tentukan pertambahan
panjang pegas!
A. 0,25 cm
B. 0,50 cm
C. 0,75 cm
D. 1,25 cm
E. 1,75 cm
38. Sebuah pegas diberi beban sebesar 4 kg. Pegas tersebut mengalami pertambahan panjang
sebesar 5 cm. Besar konstanta pegas tersebut adalah….
A. 0,8 N/m
B. 8 N/m
C. 80 N/m
D. 800 N/m
E. 8.000 N/m
39. Empat buah pegas memiliki konstanta pegas masing-masing 300 N/m disusun secara seri.
Konstanta pengganti pegas tersebut adalah ….
A. 75 N/m
B. 80 N/m
C. 90 N/m
D. 600 N/m
E. 1.200 N/m
40. Tiga buah pegas memiliki konstanta pegas masing-masing 200 N/m diusun secara parallel.
Konstantapengganti pegas tersebut adalah ….
A. 200 N/m
B. 300 N/m
C. 400 N/m
D. 600 N/m
E. 800 N/m
II. ESSAY
1.
Kunci inggris sepanjang 50 cm digunakan untuk memutar sebuah baut dengan gaya sebesar F
membentuk sudut seperti pada gambar berikut:
Tentukan besar momen gaya yang terjadi!

2. Seorang penari balet memiliki momen inersia 6 kgm2 ketika lengannya merapat ke tubuhnya dan
15 kgm2 ketika lengannya terentang. Pada saat kedua lengannya dirapatkan ke tubuhnya, kelajuan
39
Jika kemudian kedua lengannya direntangkan, tentukan kelajuan putaran !
3. Diketahui seutas kawat dengan diameter 6 mm dan memiliki panjang 4 m dan digantung secara
vertikal dan diberi beban seberat 40 kg. Jika kawat tersebur tertarik sejauh 4 mm, tentukan :
d. Tegangan kawat
e. Regangan kawat
f. Modulus elastis bahan kawat
( ; )
4. Terdapat dua pegas yang masing-masing memiliki nilai konstanta 10 N/m dan 13 N/m. Berapa
nilai konstanta pegas penggantinya jika keduanya disusun secara paralel?
5. Sebuah pegas bertambah panjang 4 cm saat diberi gaya 10 N. Tentukan besar konstanta pegas!
B. PSIKOMOTOR SKILL
PRAKTIKUM SEDERHANA
DAYA
I. TUJUAN :
Menganalisis besar daya suatu benda
II. ALAT DAN BAHAN :
1. Tangga
2. Timbangan
3. Stopwatch
4. Meteran
III. LANGKAH KERJA :
1. Timbanglah berat badan kalian, selanjutnya konversikan dalam satuan Newton.
2. Ukur panjang tangga dengan menggunakan meteran
3. Stopwatch dihidupkan bersamaan dengan seorang siswa menaiki tangga
4. Matikan stopwatch ketika siswa tersebut berada di tangga paling atas
5. Lakukan kegiatan tersebut dengan siswa yang berbeda
6. Tuliskan hasil kegiatan kalian ke dalam table berikut.
Tabel Pengamatan :
No Nama Siswa Berat Siswa Tinggi Siswa Gravitasi Bumi Waktu Daya
IV. ANALISIS DAN PERTANYAAN :

1. Berdasarkan perhitungan yang anda lakukan, bagaimana hubungan antara berat benda dan
daya ?
2. Bagaimana nilai daya jika tinggi tangga diperbesar atau diperkecil?
C. ATTITUDE SKILL
1. Pedoman Observasi Sikap Spiritual
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
40
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan yang
diterima
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat atau presentasi
4 Mengungkapkan rasa kekaguman, baik secara lisan
maupun tulisan, terhadap Tuhan saat melihat atau
merasakan kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan, dengan menyebut
nama-Nya
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus
Peserta didik memperoleh nilai

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
2. Pedoman Observasi Sikap Jujur

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya.
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan apa adanya terhadap sesuatu
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
3. Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang Diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
41
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus
4. Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
5. Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.
42
D. PRODUK/BENDA KERJA SESUAI KRITERIA STANDAR
Pembuatan Alat Peraga Pembelajaran Fisika

Bandul Sederhana
I. Nama Alat Peraga Pembelajaran : Bandul Sederhana

II. Tujuan :
Menunjukkan hubungan antara panjang tali, periode, frekuensi, massa dan besar percepatan gravitasi
dengan menggunakan banyak osilasi bandul yang sama.
III. Konsep Dasar:
Seluruh bandul dengan panjang tali penggantung yang berbeda jika diayunkan dengan sudut yang sama
akan menghasilkan banyak osilasi (ayunan), frekuensi dan waktu yang diperlukannya untuk melakukan
osilasi tersebut dan akan diperleh besar percepatan gravitasi.
IV. Alat dan Bahan
No Nama Alat dan Bahan Jumlah Gambar
1 Triplek berukuran 30 cm x 18 cm 1 buah
2 Kayu tiang penyangga ukuran 27 cm x 3 cm 2 buah
3 Kayu penggantung ukuran 35cm x 1 cm 1 buah
Benang panjang 3 buah dengan panjang (24 cm, 8 cm,
4
dan 16 cm)
Bandul 3 buah yang sama berat dan 1 lebih
5
berat
6 Stopwatch Hp 1 buah
7 Alat tulis seperlunya
V. Cara pembuatan
1. Satukan dua tiang penyangga di sisi kanan dan kiri triplek sehingga membentuk tiang penyangga dan
triplek sebagai alas.
2. Sambungkan kedua atas tiang dengan kayu penggantung.
3. Kaitkan bandul ke masing-masing benang.
4. Ikatkan benang ke tiang penggantung (panjang benang yaitu 24cm, 8 cm, dan 16cm) dengan jarak 9
cm untuk setiap bandul.
VI. Cara Menggunakan Alat
1. Ayunkan bandul yang telah dipasang di tiang penggantung dengan sudut simpangan 900 (usahakan
penempatan alat peraga pada bidang datar)
2. Ukurlah dengan stopwatch waktu untuk 10 ayunan. (pengukuran tersebut untuk mengukur periode)
3. Ukurlah dengan stopwatch waktu untuk satu ayunan.
4. Catatlah semua data pengamatan pada tabel dan dilengkapi pula dengan periode pada kolom terakhir.
VII. Pengolahan Data
Sudut
Keterangan Panjang Banyak Waktu yang
simpangan Periode (t/n)
bandul ringan bandul ayunan diperlukan
ayunan
Warna putih 16 cm 900 5
Warna merah 8 cm 900 5
Warna biru 24 cm 900 5
Keterangan Waktu yang

Panjang bandul Banyak ayunan Frekuensi (1/T)
bandul ringan diperlukan
Warna putih 16 cm 1
Warna merah 8 cm 1
Warna biru 24 cm 1
Panjang Banyak
Keterangan Bandul Waktu Periode
Bandul Ayunan
Lebh Berat 16 Cm 5
Lebh Berat 8 Cm 5
Lebh Berat 22,5 Cm 5
43
Panjang
Keterangan Bandul Banyak Ayunan Waktu Frekuensi
Bandul
Lebh Berat 16 Cm 1
Lebh Berat 8 Cm 1
Lebh Berat 22,5 Cm 1
Keterangan Banyak Waktu yang

Panjang bandul Gravitasi
bandul ayunan diperlukan
Warna putih 16 cm = 0,16 m 1
Warna merah 8 cm = 0,08 m 1
Warna biru 24 cm = 0,24 m 1
Lebih berat 16 cm = 0,16 m 1
Lebih berat 8 cm = 0,08 m 1
Lebih berat 22,5 cm = 0,225 m 1
Rata-Rata Gravitasi
VIII. Pembahasan
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
IX. Kesimpulan dan Saran
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
E. BATAS WAKTU YANG TELAH DITETAPKAN
Waktu dalam pembelajaran modul ini adalah selama satu semester. Setiap kegiatan belajar merupakan
satu pertemuan pembelajaran dan batas waktu untuk memahami materi serta tugas-tugas dalam setiap
kegiatan belajar adalah 1 minggu.
F. DAFTAR PUSTAKA
D.C. Giancoli.1988. Physics, 5th ed. London: Prentice Hall.

Kanginan. M. 2007. Fisika untuk SMA kelas X. Jakarta: Erlangga.
Keith Johnson. 1996. Physics for you. Stanley Thornes.
Sudirman. 2018. Fisika untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Supriyanto. 2004. Fisika SMA untuk SMA kelas X. Jakarta: Erlangga.
Tipler. 1999. Physics for Scientist and Engineers. New York: Worth Publishers.
44
BAB III PENUTUP
A. KESIMPULAN
Modul ini berisikan materi mata pelajaran Fisika untuk Tingkat X. Modul ini digunakan untuk
pembelajaran sistem modul selama satu semsester. Untuk mata pelajaran Fisika seluruhnya terdapat 15
Kompetensi Dasar (KD) untuk Tingkat X. Untuk Tingkat X selama satu tahun memiliki 7 KD, dan
karena modul ini dirancang untuk satu semester maka modul ini menguraikan 7 KD diantaranya :
1. KD menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah
pada bidang teknologi dan rekayasa
2. KD mengevaluasi gerak lurus dan gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau percepatan tetap
dalam kehidupan sehari-hari.
3. KD menganalisis gerak dan gaya dengan menggunakan hukum-hukum Newton
4. KD menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi
5. KD menerapkan konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum
6. KD menerapkan konsep torsi, momen inersia, dan momentum sudut pada benda tegar dalam
7. KD menganalisis kekuatan bahan dari sifat elastisitasnya
B. SARAN
1. Pelajari dan pahami setiap materi pembelajaran pada setiap kegiatan belajar
2. Kerjakan Lembar Kerja dengan sungguh-sungguh di setiap kegiatan belajar
3. Kerjakan tugas dan tes formatif di setiap selesai pembelajaran tiap Kompetensi Dasar (KD)
45

Modul Fisika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Fisika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL FISIKA

YAYASAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PASUNDAN

Bandung, 1 Juli 2020

B. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

C. KOMPETENSI INTI/KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

A. RENCANA BELAJAR SISWA

Besaran pokok Satuan Singkatan Dimensi

2. KEGIATAN BELAJAR 2 (PENGUKURAN)

Gambar 1.1. Mistar

Gambar 1.2. Jangka Sorong

Pada jangka sorong terdapat skala utama dan skala nonius.

Gambar 1.3. Mikrometer Skrup

Neraca Pegas Neraca Tiga Lengan (Ohaus) Neraca Dua Lengan

Jam tangan analog Jam tangan digital

Stopwatch Analog Stopwatch Digital

6. Notasi Ilmiah Dan Angka Penting

36 230 36 200 ( 3 ap)

Lembar Kerja Siswa

Dengan adalah sudut apit antara ⃗⃗ dan ⃗⃗⃗

Lukislah vektor berikut:

4. KEGIATAN BELAJAR 4 (GERAK LURUS)

S = jarak atau perpindahan benda(m)

grafik hubungan v dan t grafik hubungan antara s dan t

Sebuah benda dikatakan mengalami jatuh bebas, jika memenuhi syarat-

5. KEGIATAN BELAJAR 5 (GERAK MELINGKAR)

6. KEGIATAN BELAJAR 6 ( HUKUM NEWTON)

Perbedaan massa dan berat:

Aplikasi-aplikasi Hukum II Newton:

Tentukan besarnya T jika F = 15 N, a =1 m/s, massa benda 8 kg!

T = 100 2 + 1000 =1200 N

Pemahaman Konsep Aksi-Reaksi:

 F = ma ; w sin  = ma; a= g sin 

7. KEGIATAN BELAJAR 7 (Macam-macam Gaya)

Yang dimaksud dengan gaya normal adalah gaya

f s = gaya gesekan statis

8.KEGIATAN BELAJAR 8 (Usaha dan Daya)

9.KEGIATAN BELAJAR 9 (Energi)

Ep = energi potensial (joule)

b. Usaha Adalah Perubahan Energi Kinetik

Ep = perubahan energi potensial (joule)

Gambar 4. hukum kekekalan momentum

Jumlah momentum kedua bola setelah tumbukan adalah

Berdasarkan hukum kekekalan momentum, P = P‟ . dengan demikian,

11. KEGIATAN BELAJAR 11 (TUMBUKAN )

12. KEGIATAN BELAJAR 12 (TORSI DAN MOMEN INERSIA)

Tentukan besar momen gaya yang terjadi!

Jika kemudian kedua lengannya direntangkan, kelajuan putarannya menjadi …

Jika kemudian kedua lengannya direntangkan, kelajuan putarannya menjadi …

14. KEGIATAN BELAJAR 14 (Tegangan, Regangan, dan Modullus Young)

Grafik perbandingan tegangan terhadap regangan untuk baja dan aluminium

Persamaan gaya pegas dinotasikan dengan rumus:

2. Susunan pada Pegas

Prinsip susunan seri beberapa buah pegas adalah sebagai berikut:

Prinsip susunan paralel beberapa buah pegas adalah sebagai berikut:

Kontanta pegas yang digunakan adalah… .

Tentukan besar momen gaya yang terjadi!

IV. ANALISIS DAN PERTANYAAN :

Nama Peserta Didik : ………………….

Peserta didik memperoleh nilai

2. Pedoman Observasi Sikap Jujur

3. Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….