RKJM SMPN 1 Tepus 2021-2025

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH
(RKJM)
SMP NEGERI 1 TEPUS
TAHUN PELAJARAN 2021/2022 - 2024/2025
"MEMBENTUK GENERASI CERDAS, BERKARYA,

BERTAQWA DAN BERBUDAYA"
Disusun oleh :
Tim Pengembang SMPN 1 Tepus.
LEMBAR PENGESAHAN
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

( RKJM )
SMP NEGERI 1 TEPUS
TAHUN PELAJARAN 2021/2022 - 2024/2025
Dinyatakan sah dan dapat diberlakukan :

Tepus, 13 Juli 2021
Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,
Samingun Heriyanto, M.Pd
NIP. 19711002 199702 1 003
Kepala Bidang SMP
Dinas Pendidikan Kabupaten Gunungkidul
Tijan, S.Sos, MM
NIP. 196504201986021002
ii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah, kami sampaikan ke hadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan segala karunia
dan hidayah-NYA sehingga Tim Pengembang Sekolah Tahun Pelajaran 2021/2022 dapat menyelesaikan
tugas menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dengan lancar dan baik. Semoga Allah
memberkahi dan senantiasa memberikan kemudahan dan manfaat kepada SMP Negeri 1 Tepus, Amin.
Sholawat dan salam semoga terlimpahkan pada Nabi Muhammad SAW.
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini disusun sebagai Rencana Strategis yang
merupakan pedoman pelaksanaan pendidikan di SMP Negeri 1 Tepus yang memiliki karakter :
1) terintegrasinya berbagai pemikiran dan kebutuhan semua sivitas akademika, 2) digunakan untuk 4
tahun, 3) sebagai pedoman monitoring dan evaluasi, 4) bersifat partisipasif, dan 5) dinamis. Sehingga dengan
tersusunnya Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini akan mendukung terciptanya tata kelola lembaga
yang lebih terarah pada upaya-upaya mengoptimalkan pencapaian visi, misi dan tujuan pelaksanaan
pendidi-kan di SMP Negeri 1 Tepus.
Dengan terselesaikannya penyusunan RKJM ini, Tim Pengembang menyampaikan rasa terima
kasih yang setulus-tulusnya atas bantuan baik moril maupun materiil, kepada semua pihak yang berdedikasi
terhadap pengembangan SMP Negeri 1 Tepus.
Akhirnya, kami menyadari dalam penyusunan RKJM ini, masih banyak kekurangan, oleh karena
itu segala bentuk saran dan masukkan demi sempurnanya RKJM ini sangat kami harapkan.
Akhirnya kepada Allah SWT jualah kita memohon ampun dan mohon petunjuk
Tepus, Juli 2021
Tim Pengembang
SMP NEGERI 1 TEPUS
iii
DAFTAR ISI
Lembar Pengesahan ....................................................................................................................... ii

Kata pengantar ....................................................................................................................... iii
Daftar isi ....................................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1

A. Latar Belakang / Rasional........................................................................................ 1
B. Landasan Hukum ..................................................................................................... 2
C. Tujuan................................................................................................................. 6
D. Manfaat............................................................................................................... 6
E. Karakteristik RKJM SMP Negeri 1 Tepus ................................................................ 7
F. Tahap Pengembangan ............................................................................................. 7
G. Perumusan ............................................................................................................... 8
H. Kerangka Pemikiran ………………………………………………………………………... 9
I. Pengesahan RKJM SMP Negeri 1 Tepus ........................................................ 10
BAB II ANALISIS KONDISI DAN IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA

SMP NEGERI 1 TEPUS .................................................................................................... 11
A. Analisis Lingkungan Strategis................................................................................... 12
B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini ......................................................................... 12
C. Analisis Kondisi Pendidikan Di Masa Datang .......................................................... 13
D. Hasil Analisis Konteks ............................................................................................. 16
E. Identifikasi Tantangan Nyata .................................................................................. 21
1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ........................................................ 21
2. Standar Isi ……………………………………………………………………………. 23
3. Standar Proses ............................................................................................... 23
4. Standar Pendidik dan T e n a g a Kependidikan .............................................. 23
5. Standar Sarana Prasarana ............................................................................. 24
6. Standar Pengelolaan ....................................................................................... 25
iv
7. Standar K e u a n g a n d a n Pembiayaan ..................................................... 26
8. Standar Penilaian ............................................................................................. 27
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah .................................... 27
F. Visi, Misi Dan Tujuan Strategis Sekolah ................................................................. 27
1. Visi Sekolah ..................................................................................................... 27
G. Misi ............................................................................................................................ 28
H. Tujuan Sekolah Dalam Empat Tahun Mendatang ................................................. 29
I. Program Strategis Sekolah Dan Pelaksanaan / Pencapaian .................................. 30
J. Hasil Yang Diharapkan ............................................................................................ 35
K. Indikator yang dihasilkan …………………………………………………………………… 47
BAB III MONITORING DAN EVALUASI ..................................................................................... 54

A. Pengertian Dan Tujuan ............................................................................................ 54
B. Komponen Dan Indikator ......................................................................................... 54
C. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi .................................................................... 56
D. Waktu Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi ......................................................... 56
E. Sumber Data ............................................................................................................ 57
F. Metode Pengumpulan Data ..................................................................................... 58
G. Instrumen Monev ..................................................................................................... 58
H. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi ………………………………………………….. 58
I. Penyusunan Rencana Kerja ……………………………………………………………... 60
BAB IV PENUTUP …………………………………………………………………………… 63

LAMPIRAN-LAMPIRAN
v
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang / Rasional

SMP Negeri 1 Tepus merupakan sekolah yang menerapkan Kurikulum
Tahun 2013 untuk untuk kelas IX Tahun Pelajaran 2021/ 2022. Disamping
itu, SMP Negeri 1 Tepus merupakan Sekolah Penggerak Angkatan I, Tahun 2021
ini, dan sudah melaksanakan Kurikulum Merdeka untuk Kelas VII dan VIII, Selain itu
SMP N 1 Tepus merupakan sekolah budaya dan Sekolah Ramah Anak (SRA).
Sebagai sekolah yang berbasiskan karakter, seluruh kegiatan keseharian
adalah manifestasi dari pelaksanaan komponen pendidikan karakter. Untuk
menegakkan karakter Culture dalam kehidupan interaksi di sekolah, telah
dilakukan kegiatan pembiasaan positif keagamaan dan penegakan aturan
dengan melaksanakan point pelanggaran.
SMP Negeri 1 Tepus selalu berusaha meningkatkan layanan kepada siswa,
orang tua siswa maupun masyarakat menjadi lebih baik dari sebelumnya. Realita
dari upaya tersebut adalah semakin banyaknya prestasi yang diraih oleh siswa
maupun guru baik dibidang akademik maupun non akademik (out put)
sedangkan sebagian besar alumninya bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih
tinggi baik negeri maupun swasta. Di jenjang yang lebih tinggi alumni SMP Negeri 1
Tepus juga bisa bersaing dan matang dalam pembelajaran bahkan menjadi siswa
berprestasi. Hal ini disebabkan karena sekolah mendidik mereka dengan
menggabungkan Imtaq dan Iptek..
Sebagai bentuk tanggung jawab untuk menuju prestasi yang lebih baik,
salah satu langkah yang di ambil oleh SMP Negeri 1 Tepus adalah menjawab
tantangan dunia pendidikan yang senantiasa berkembang, menuntut adanya
perubahan-perubahan dan penyesuaian, maka dibuatlah program jangka
pendek untuk kurun waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Kerja
Jangka Menengah SMP Negeri 1 Tepus atau selanjutnya disebut RKJM SMP
Negeri 1 Tepus tahun 2021/2022 - 2024/2025 Rencana Kerja Jangka Menengah
Sekolah merupakan sebuah proses perencanaan atas semua hal dengan baik dan
1
teliti untuk mencapai tujuan pendidikan dalam jangka waktu empat tahun. Dengan
tujuan ini sekolah dapat disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah,
sosial budaya masyarakat, potensi sekolah dan kebutuhan peserta didik. RKJM
(Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun sebagai pedoman kerja
pengembangan sekolah, dan sebagai bahan acuan untuk mengidentifikasi serta
mengajukan sumber daya yang diperlukan.
Proses pengembangan RKJM ini diawali dengan tahapan mengkaji Visi,Misi,
dan Tujuan sekolah, selanjutnya melakukan analisis kondisi untuk mengenali
Kekuatan, Kelemahan, Tantangan dan Peluang (Analisis Konteks) yang mengacu
pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP), yaitu Standar Isi, Standar Proses,
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar
Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar
Penilaian Pendidikan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, SMP Negeri 1 Tepus
merumuskan isu-isu strategis yang dijadikan program dan rencana kegiatan.
Dokumen RKJM SMP Negeri 1 Tepus ini menjadi acuan dan pedoman bagi
seluruh sivitas akademika SMP Negeri 1 Tepus dalam menyusun dan
melaksanakan program kerja serta strategi pengembangan pada masing masing
unit kerja baik yang bersifat administratif, akademik, maupun non akademik.
.
B. Landasan Hukum
Landasan hukum dalam pengembangan RKJM SMP Negeri 1 Tepus
Gunungkidul sebagai berikut :
1. Undang Undang Dasar 1945 pasal 31
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor
78,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah kedua dengan PeraturanPemerintah
Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
2
4. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah kedua dengan PeraturanPemerintah
Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4941);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentangStandar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 tahun
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 24 tahun
2007 tentang Standar Sarana Prasarana untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah.
10. Permendikbud No. 5 Tahun 2011 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan Berbasis Budaya;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Pertama
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 58 tahun 2014tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah
61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
14. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 62 Tahun 2014
tentang Kegiatan Ekstrakurikuler
3
15. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 63 Tahun 2014
tentang Kegiatan Kepramukaan
16. Permendikbud Nomor 74 Tahun 2014 tentang muatan lokal pada kurikulum
2013
17. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang pembelajaran pada pendidikan
Dasar dan Menengah;
18. Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling;
19. Permendikbud No. 23 Tahun 2015 tentang Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti;
68 Tahun 2014 tentang Peran Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum 2013
yang telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 45 Tahun 2015 tentang Peran Guru TIK dalam
Implementasi Kurikulum 2013;
54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar
Dan Menengah yang telah disempurnakan dengan Peraturan Menteri
Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;
22. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah dengan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 tahun 2013 tentang
Standar Isi dan telah disempurnakan dengan Peraturan menteri Pendidikan dan
kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi;
23. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang
Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah
diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65
tahun 2013 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah dan telah disempurnakan dengan Peraturan menteri Pendidikan dan
kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidkan Dasar
dan Menengah;
24. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah
yang diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi
4
Kurikulum 2013 dan diubah lagi dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil
Belajar sert telah disempurnakan dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar
Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;
25. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran
Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
26. Permendikbud No. 4 Tahun 2018 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh
Pemerintah Melalui Ujian Nasional dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan
Pendidikan melalui Ujian Sekolah/Madrasah;
15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan
Pengawas Sekolah
28. Permendikbud No. 35 Tahun 2018 tentang Perubahan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan; (penjelasan)
29. Permendikbud No. 24 Tahun 2016/ Permendikbud No.37 Tahun 2018 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Dasar dan Menengah;
30. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor
371/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak
31. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah
Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
34. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian
5
Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah
35. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran
36. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran
37. Pergub DIY No. 64 Tahun 2013 tentang Mata Pelajaran Bahasa Jawa Sebagai
Muatan Lokal Wajib di Sekolah/ Madrasah
38. Pergub DIY No. 66 Tahun 2013 tentang Kurikulum Pendidikan Berbasis Budaya
C. Tujuan
RKJM SMP Negeri 1 Tepus ini disusun dengan tujuan:
1. Menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
2. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar personil
sekolah, antar sekolah dan dinas pendidikan.
3. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan
pengawasan.
4. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
5. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisisen, efektif,
berkeadilan dan berkelanjutan.
6. Memberikan arah pengembangan sekolah dengan jelas agar program
sekolah dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien
7. Memberikan gambaran umum bagi pihak-pihak yang berkepentingan
(stakeholders) bagi pengembangan SMP Negeri 1 Tepus.
D. Manfaat
Manfaat pengembangan RKJM SMP Negeri 1 Gudo adalah sebagai:
1. Dapat memberikan kejelasan arah bagi semua komponen pelaksanaan
pendidikan di SMP Negeri 1 Tepus dalam melakukan usaha-usaha
6
pendidikan, sehingga program sekolah dapat terlaksana secara efektif dan
efisien.
2. Dapat memberikan kemudahan bagi semua komponen pelaksanaan pendidikan
di SMP Negeri 1 Tepus dalam mengidentifikasikan hambatan- hambatan yang
timbul dalam usaha mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
3. Dapat menjadi pedoman untuk mengidentifikasi dan mengembangkan sumber
daya pendidikan yang diperlukan.
4. Dapat menjadi pedoman untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan
E. Karakteristik RKJM SMP N 1 Tepus

RKJM SMP Negeri 1 Tepus disusun dengan mengakomodasi beberapa faktor dan
pertimbangan, di antaranya:
1. Terintegrasi, yaitu pengembangan RKJM SMP Negeri 1 Tepus ini dilakukan
dengan mensinergikan pemikiran dan kebutuhan semua sivitas akademika
dan masyarakat sekitar.
2. Berjangka, yaitu keberadaan RKJM SMP Negeri 1 Tepus ini digunakan
sebagai acuan penyelenggaraan pendidikan untuk jangka menengah dan jangka
pendek dan memiliki kesinambungan antar jangka waktu.
3. Monitoring dan evaluasi, yaitu keberadaan RKJM SMP Negeri 1 Tepus
dapat dijadikan sebagai alat pengawasan dalam memantau pelaksanaan
pendidikan maupun mengevaluasi hasil yang telah dicapai.
4. Partisipatif, yaitu pengembangan RKJM SMP Negeri 1 Tepus dilakukan dengan
mengakomodasikan berbagai ide, gagasan, dan usulan dari seluruh civitas
akademika.
5. Dinamis, yaitu RKJM SMP Negeri 1 Tepus ini senantiasa mengakomodasi
dinamika masyarakat yang selalu berkembang saat ini maupun antisipasi
masa mendatang.
F. Tahap Pengembangan.
Proses pengembangan RKJM SMP Negeri 1 Tepus dilakukan melalui tiga tahap,
yaitu persiapan, pengembangan, dan pengesahan. Alur proses pengembangan
RKJM SMP Negeri 1 Tepus dapat digambarkan sebagai berikut :
7
G. Perumusan
Perumusan RKJM SMP Negeri 1 Tepus ini melalui tahap berikut:
1. Analisis Lingkungan Strategis
2. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini
3. Analisis Kondisi Pendidikan Dimasa Datang
4. Analisis Konteks
5. Identifikasi Tantangan Nyata
6. Visi, Misi, Tujuan Dan Program Strategis Sekolah
7. Hasil Yang Diharapkan
8. Perumusan Rencana Biaya dan Pendanaan
9. Perumusan Sistem Monitoring dan Evaluasi
Penyusunan RKJM ini disusun berdasarkan data yang dikumpulkan yang
kemudian dianalisis menggunakan metode analisis SWOT. Analisis SWOT
digunakan untuk mengetahui kelemahan dan kekuatan yang ada pada sekolah baik
pada masa kini dan harapan kedepan berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi.
Sehingga dapat direkomendasikan jalan keluar agar tujuan yang telah ditetapkan
dicapai. Data yang dianalisis berasal dari data yang dikumpulkan melalui metode
observasi dan metode tanya jawab.
Metode observasi digunakan berdasarkan fakta rill saat ini baik melalui
pengamatan langsung dan berdasarkan data yang tersimpan pada bank data SMP
Negeri 1 Tepus. Data tersebut dapat berupa dokumen pengarsipan dan dokumen
elektronik. Sedangkan metode lain yang digunakan dalam mengumpulkan data
8
adalah metode tanya jawab secara langsung terkait dengan fungsi kepala sekolah
dalam mensupervisi guru. Metode tanya jawab juga digunakan saat rapat dengan
komite sekolah dan rapat interen guru untuk mengetahui beberapa kelemahan dan
kekuatan yang layak untuk mendapat jalan keluar sehingga tantangan nyata yang
dihadapi dapat diatasi menuju tercapainya tujuan telah ditetapkan.
H. Kerangka Pemikiran
Kerangka pemikiran dari Rencana Kerja Menengah Sekolah adalah mengacu
pada tujuan dari pendidikan nasional sesuai dengan bunyi pasal 3 Undang-undang
Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 yaitu “Pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab”. Kemudian diatur lebih lanjut ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19
tentang Standar Nasional Pendidikan yang memuat 8 Standar Nasional Pendidikan
yaitu a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d. standar
pendidik dan tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana; f. standar
pengelolaan; g. standar pembiayaan; h. standar penilaian pendidikan.
Berdasarkan tujuan pendidikan nasional yang dijabarkan ke dalam 8 standar
pendidikan yang dikaitkan kondisi riil sekolah yang terdiri dari kekuatan dan
kelemahan maka dilakukanlah usaha minimal untuk mencapai SNP (Standar
Nasional Pendidikan) atau bahkan dapat lebih yang selajutnya dapat mengacu
kepada sistem manajemen sekolah mencakup kurikulum yang mengadopsi
manajemen sekolah dan kurikulum sekolah di negara yang maju. Hal tersebut terkait
dengan posisi SMP Negeri 1 Tepus yang dipersiapkan untuk menjadi Sekolah
Penggerak.
Sudah tentu banyak hal yang belum terpenuhi yang merupakan suatu kondisi
nyata saat ini yang harus segera dipenuhi untuk mencapai standar minimal. Maka
dari itu sekolah wajib melakukan perencanaan secara rinci dan terstruktur
berdasarkan analisis dari fakta kelemahan dan kekuatan yang ada sehingga dapat
digambarkan kondisi tantangan nyata yang selanjutnya dijawab dengan melakukan
9
penyusunan dan pelaksanaan program-program strategis mulai dari saat ini dan
seterusnya untuk mempercepat tercapainya tujuan yang telah ditentukan.
I. Pengesahan RKJM SMP SMP Negeri 1 Tepus.

Setelah dikaji ulang oleh Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Koordinator
Urusan, semua guru, karyawan / TU dan perwakilan siswa serta komite
Sekolah, maka RKJM SMP Negeri 1 Tepus disahkan oleh Kepala Sekolah, Ketua
Komite dan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Gunungkidul atau Pengawas
Pembina SMP Negeri 1 Tepus
10
BAB II
ANALISIS KONDISI DAN IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA
SMP NEGERI 1 TEPUS
A. Analisis Lingkungan Strategis

Menghadapi globalisasi yang sedang bergulir saat ini bidang pendidikan
memiliki peran yang sangat strategis, karena pengelolaan pendidikan yang
bermutu, efisien, relevan, dan memiliki akuntabilitas yang tinggi dapat menyiapkan
SDM berdaya saing tinggi. Dalam rangka membangun kwalitas SDM tersebut
kwalitas mutu pelayanan pendidikan perlu mendapat prioritas untuk ditingkatkan,
sebagaimana amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor
78,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301) dan Peraturan
Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah kedua dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun
2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Strategi peningkatan mutu
pendidikan ini akan berjalan dengan baik apabila mempertimbangkan kondisi
yang mempengaruhinya yaitu faktor sosial, ekonomi, politik, keamanan,
perkembangan Imtaq dan Iptek, keadaan geografis, dan lain-lain. Berikut ini
beberapa gambaran hasil analisis faktor kondisi tersebut.
SMP N 1 Tepus terletak di wilayah selatan tepatnya di Padukuhan Bintaos,
Kalurahan Sidoharjo, Kapanewon Tepus , Kabupaten Gunungkidul Yogjakarta.
Posisinya kurang lebih 15 km kearah selatan kota Kabupaten Gunungkidul. Dimana
gedung sekolah sebagian menempati tanah kas Kalurahan Sidoharjo dan tanah
milik sendiri. Mayoritas peserta didik SMP N 1 Tepus berasal dari keluarga petani
dan pekerja musiman yang berpenghasilan rendah, tetapi menpunyai semangat
sekolah yang tinggi. Faktor budaya sangat mendukung sekali karena SMP N 1
Tepus dalam proses pembelajaran menjunjung tinggi nilai-nilai tradisi yang ada
dalam masyarakat. Kurikulum SMP N 1 Tepus telah memasukkan muatan lokal
yang sesuai dengan tradisi budaya yang ada dalam masyarakat sekitar serta
menerapkan Kurikulum merdeka dan adanya Penguatan Projek Profil Pelajar
Pancasila.
11
Begitu besar dan berat tugas dunia pendidikan untuk menyongsong masa-
masa yang akan datang, namun hal itu tetap harus disikapi sebagai sebuah
tantangan ke depan. Dengan tetap menjaga keutuhan, jiwa nasionalisme,
menjunjung kepribadian dan budaya bangsa dunia pendidikan memiliki peranan
vital, untuk terus meningkatlan kualitas sehingga mampu mewujudkan manusia
Indonesia seutuhnya yang berjiwa pancasila, dan mampu ikut serta dalam
persaingan global.
Perkembangan teknologi informasi telah merambah tidak hanya pada
kalangan tertentu dan wilayah tertentu. Teknologi informasi telah menjadi bagian
kebutuhan masyarakat kita. Akses teknologi informasi telah lama sampai pada
pendidikan dasar dan sampai pada pedesaan. Kondisi ini membawa pemenuhan
pelayanan informasi dan ilmu pengetahuan yang diperlukan masyarakat.
Peningkatan mutu pendidikan tidak bisa lepas dari perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi ini.
Kondisi seperti ini banyak tersebar di kabupaten-kabupaten wilayah lain yang
memiliki peran besar terhadap tumbuh kembangnya pendidikan.
Uraian analisa diatas dapat memberikan arah dan gambaran suatu kondisi
strategis dalam pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan.
B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini

Pendidikan adalah merupakan salah satu bidang kehidupan yang sangat
besar peranannya dalam kaitannya dengan kemajuan global dewasa ini. Kondisi
pendidikan Indonesia pada saat ini banyak mengalami kemajuan dibandingkan
dengan beberapa tahun lalu. Perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah
daerah terhadap bidang pendidikan semakin tinggi , baik dalam hal upaya
pemerataan memperoleh pendidikan, peningkatan sarana prasarana pendidikan ,
peningkatan mutu, termasuk di dalamnya peningkatan kualitas guru , dan
peningkatan kesejahteraan guru itu sendiri.
Kemajuan global yang dirasakan di berbagai bidang kehidupan, belum dapat
diimbangi oleh perkembangan kemajuan di bidang pendidikan, terbukti dengan
masih banyaknya angka putus sekolah. Mutu pendidikan kita juga dirasa masih
relatif rendah. Hal ini bisa dilihat dari masih tingginya angka pengangguran yang
disebabkan karena kurang terampilnya generasi muda yang notabene adalah
produk dari dunia pendidikan. Di sisi lain, pendidikan dituntut untuk senantiasa
12
mengikuti dinamika yang terjadi dalam kehidupan sosial, ekonomi, informasi dan
teknologi yang semakin pesat perkembanganannya. Untuk itu pemerintah
menetapkan standar nasional minimal yang harus dipenuhi oleh penyelenggara
pendidikan yang berada ditingkat bawah, yaitu sekolah.
Sejalan dengan tuntutan perkembangan jaman dan harapan pemerintah dan
masyarakat serta peluang dan kesempatan untuk meningkatkan diri, SMP N 1
Tepus berupaya semaksimal mungkin untuk dapat memenuhi harapan pemerintah,
yaitu dengan mengadakan peningkatan-peningkatan pada semua unsur dan
sasaran yang ada, agar output yang dihasilkan semakin lama semakin meningkat
kualitasnya.
Peningkatan mutu pendidikan terkait dengan upaya untuk meningkatkan
mutu proses belajar dan hasil belajar siswa. Dalam bidang mutu proses, sekolah
telah mengembangkan dan memiliki Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka yang
di beri nama dengan ”Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 1 Tepus”, dalam
kurikulum ini termuat mengembangkan standar kelulusan, mengembangkan
standar isi, mengembangkan standar proses, mengembangkan standar
pengelolaan, mengembangkan standar ketenagaan, mengembangkan standar
penilaian, mengembangkan standar budaya dan lingkungan serta mengembangkan
strategi pembelajaran, pengembangan berbagai teknik penilaian, peningkatan
profesionalitas guru, pengembangan profesionalitas guru. Sehingga hasil
kelulusan 100 %. Prestasi non akademik dari lembaga telah berhasil menjadi juara
ditingkat kabupaten, dari siswa seperti olahraga dan MTQ, Geguritan, Macapat.
Peran komite sekolah sangat menunjang dalam kegiatan pendidikan. Peran
komite ini dapat terlihat dari data peran serta orang tua siswa dan kalangan
Instansi Pemerintah maupun Swasta, yang menjadikan RAKS dengan komposisi
90 % sumber APBN/APBD dan 10 % dari peran serta masyarakat (PSM).
C. Analisis Kondisi Pendidikan di Masa Datang (4 Tahun ke depan)

Berdasarkan kondisi strategis dan kondisi pendidikan saat ini, SMP Negeri
1 Tepus melaksanakan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Dengan dukungan
pemerintah dan masyarakat yang ada berupaya mampu memberikan standar
pelayanan yang maksimal. Untuk itu peningkatan pelayanan mutu pendidikan 4
tahun kedepan ditargetkan mengalami peningkatan-peningkatan di semua
bidang.
13
Standar Kelulusan (SKL) SMP Negeri 1 Tepus empat tahun mendatang
diupayakan sesuai dengan tuntutan sekolah bermutu. Standar kelulusan
diupayakan siswa lulus dengan rata-rata nilai Ujian Sekolah minimal 80,20 dan
seluruh siswa memiliki kompetensi Inti dan kompetensi dasar, Capaian
Pembelajaran yang baik dibidang akademik maupun non akademik.
Demikian juga Sistem penilaian yang dikembangkan mengikuti sistem
penilaian kurikulum 2013 yang dituangkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar
Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah. Dan Sistem Penilaian Kurikulum
Merdeka yang dituangkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar
Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,
Dan Jenjang Pendidikan Menengah
Secara prinsip, kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan yang
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi
mereka menjadi kemampuan yang semakin lama semakin meningkat dalam sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan dirinya untuk hidup dan
untuk bermasyarakat, berbangsa, serta berkontribusi pada kesejahteraan
hidup umat manusia. Oleh karena itu, kegiatan pembelajaran diarahkan
untuk memberdayakan semua potensi peserta didik menjadi kompetensi
yang diharapkan. Lebih lanjut, strategi pembelajaran harus diarahkan untuk
memfasilitasi pencapaian kompetensi yang telah dirancang dalam dokumen
kurikulum agar setiap individu mampu menjadi pebelajar mandiri sepanjang hayat.
Dan yang pada gilirannya mereka menjadi komponen penting untuk mewujudkan
masyarakat belajar. Kualitas lain yang dikembangkan kurikulum dan harus
terealisasikan dalam proses pembelajaran antara lain kreativitas, kemandirian,
kerja sama, solidaritas, kepemimpinan, empati, toleransi dan kecakapan
hidup peserta didik guna membentuk watak serta meningkatkan peradaban
dan martabat bangsa.
Kemajuan ilmu pengetahuan , teknologi dan informasi menuntut kesiapan
sumber daya manusia Indonesia dalam berbagai bidang. Kebutuhan dunia kerja
dan persaingan global pada masa yang akan datang membutuhkan tenaga kerja
berkualitas yang terampil dan handal. Dengan pesatnya perkembangan arus
14
teknologi dan informasi , perkembangan dunia menjadi sesuatu yang tampaknya
sulit diprediksi.
Diberlakukannya sistem Zonasi dalam Penerimaan Peserta Didik Baru
memberikan tantangan tersendiri bagi dunia pendidikan termasuk di SMP Negeri 1
Tepus. Dampak yang langsung dirasakan adalah input atau masukan semakin
beragam dari sisi kecerdasannya. Hal ini perlu upaya yang tepat agar sekolah
dapat melayani pembelajaran sebaik mungkin dan dapat memenuhi segala aspek
pendidikan dan pembelajaran. Dengan adanya sistem zonasi ternyata juga
memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar. Hal ini terlihat ketika peserta didik
kelas IX akan menghadapi ujian, mereka kurang bersemangat karena sudah tahu
peluangnya untuk masuk SMA yang dalam satu zonasi. Kenyataan ini harus bisa
dicarikan solusi sehingga motivasi anak untuk belajar tetap tinggi dan menghasilkan
lulusan yang berkualitas.
15
D. Analisis Konteks
Hasil analisis konteks yang dapat disimpulkan dari SMP Negeri 1 Tepus dengan memakai pendekatan SWOT atau kekuatan,
kelemahan, tantangan dan peluang adalah :
ANALISIS KONTEKS
Kekuatan Kelemahan Tantangan Peluang
1. Tenaga Pendidik dan Kependidikan
SMP Negeri 1 Tepus memliki Disadari bahwa walaupun Tuntutan masyarakat dan Data menunjukkan bahwa :
tenaga pendidik sejumlah 24 secara kualifikasi tenaga pemerintah bahwa guru harus Pertama, pada 3 tahun terakhir
orang guru dan tenaga pendidik maupun tenaga berwawasan dan berkarya jumlah siswa pendaftar dan
kependidikan 7 orang pegawai. kependidikan yang ada di secara profesional. Solusinya yang diterima di SMP Negeri 1
17 orang guru sudah SMP Negeri 1 Tepus memenuhi adalah memotivasi guru dan Tepus selalu menunjukkan
bersertifikasi. Sedangkan standar, namun ketrampilan secara rutin dilakukan kelebihan yang sangat banyak
pegawai terdiri dari 4 orang mendidik masih kurang efisien. pembinaan-pembinaan baik ini merupakan peluang
berkualifikasi S1, 3 orang Indikasinya adalah dari nilai melalui supervisi Akademik, kepercayaan masyarakat.
lulusan SMA dan SMEA hasil belajar siswa maupun dari MGMP, MGMPS, Pendidikan Kedua, dengan adanya
interview kepada siswa perihal dan Latihan (Diklat) dan sertifikasi guru, diharapkan
metode pembelajaran yang Workshop, Bintek utamanya guru semakin bersemangat
dilakukan guru di kelas yang berkaitan dengan dalam bekerja sehingga
utamanya jika dikaitkan dengan Pembelajaran PAIKEM dan menjadi guru profesional
Pembelajaran PAIKEM dan Pembelajaran Berdiferensiasi
Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka
Kesimpulan :
Mencermati dari kekuatan, kelemahan, tantangan dan peluang yang ada bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, maka hal -hal
yang perlu dilakukan oleh SMP Negeri 1 Tepus adalah :
1. Dilakukan pembinaan-pembinaan,
2. Dilakukan pelatihan pelatihan.
3. Mengirimkan tenaga Pendidik maupun Tenaga Kependidikan dalam Bimtek-bimtek yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan
kabupaten, Propinsi, MGMP, BPMP, BBGP
16
ANALISIS KONTEKS
2. Peserta Didik
Penerimaan Siswa Baru pada SMP Negeri 1 Tepus SMP Negeri 1 Tepus harus Dengan diberlakukannya pagu
tahun pelajaran 2021/2022 merupakan sekolah pinggiran mempunyai ciri keunggulan jumlah siswa SMP Negeri di
menggunakan tiga jalur, yaitu kabupaten Gunungkidul yang tersendiri sehingga menjadi Kabupaten Gunungkidul
jalur Umum / Zonasi (50%), Jalur dipandang sebagai sekolah pilihan dan tujuan utama pada sebanyak 32 siswa maka SMP
Prestasi (30%), Jalur Afirmasi pilihan kedua atau pilihan setiap PPDB, oleh karena itu Negeri 1 Tepus mempunyai
(15%) dan Jalur perpindahan alternatif manakala tidak SMP Negeri 1 Tepus harus peluang yang cukup signifikan
tugas (5%). Bentuk pendaftaran diterima disekolah favorit di selalu berbenah diri dalam untuk mendapatkan siswa
dengan sistem online yang mana kota. Dan masih menjadi meningkatkan prestasi. yang berkualitas. Disamping itu
setiap calon siswa hanya dapat sekolah favorit di lingkungan Kompetensi Lulusan harus dengan adanya sistem zonasi
mendaftar di satu sekolah pilihan. kapanewon Tepus memilki karakter disiplin dalam diharapkan dapat peluang
Jumlah pendaftar (animo) yang berbagai situasi. lebih banyak lagi calon siswa
selalu melebihi pagu sehingga yang berkualitas.
dapat memperoleh siswa yang
berkemampuan lebih baik
Kesimpulan :
Mencermati dari kekuatan, kelemahan, tantangan dan peluang yang ada bagi peserta didik, maka hal-hal yang perlu dilakukan oleh
SMP Negeri 1 Tepus adalah :
1. Meningkatkan Pembinaan terkait dengan disiplin siswa
2. Meningkatkan prestasi siswa baik akademik maupun non akademik,
3. Membuat program unggulan olah raga.
4. Membuat Program Peningkatan Mutu Akademik
5. Meningkatkan nilai Akreditasi Sekolah
6. Meningkatkan Pembinaan Ketaqwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa
17
ANALISIS KONTEKS
3.Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran di SMP Sebagian Guru SMP Negeri 1 Pengajar di SMP Negeri 1 Tepus Dengan adanya Bintek
Negeri 1 Tepus menggunakan Tepus, belum menerapkan harus mengubah pendekatan Implementasi Kurikulum K13,
5 hari efektif dengan rincian 48 pendekatan saintifik dan pembelajarannya, yaitu dengan dan Bimtek/ Workshop
jam / minggu (kelas VII, VIII diferensiasi dalam pendekatan pembelajaran saintifik Implementasi Kurikulum
dan IX) termasuk BK dan B pembelajarannya, seperti dan diferensiasi dalam Merdeka baik yang diadakan
TIK, sedangkan untuk kegiatan diamanatkan dalam Kurikulum menerapkan kurikulum merdeka. oleh BBGP, BPMP, maupun
pengembangan diri berupa 2013 dan Kurikulum Merdeka. Disamping itu sistem penilaiannya Dinas Pendidikan
ekstrakurikuler dilakukan Juga dalam hal penilaiannya, juga harus disesuaikan dengan Kab.Gunungkidul bagi guru-
setelah pulang sekolah Sebagian besar Guru masih penilaian pada Kurikulum K13, guru SMP, termasuk guru
kesulitan dalam mengetrapkan yaitu penilaian outentik SMP Negeri 1 Tepus, maka
penilaian outentik yang sesuai didasarkan pada penilaian sikap diharapkan semua dapat
dengan penilaian dalam spiritual, sikap sosial, penilaian menyesuaikan dengan
Kurikulum K13 dan Asesmen pengetahuan, dan penilaian pembelajaran seperti yang
Kurikulum Merdeka keterampilan. Juga Asesmen diharapkan oleh
yang berlaku pada Kurikulum Kurikulum K13, dan
Merdeka, yaitu Formatif dan Kurikulum Merdeka termasuk
Sumatif di dalamnya system
penilaian/ Asesmennya.
Kesimpulan :
1. Mengikutsertakan guru – guru SMP Negeri 1 Tepus dalam Bintek Implementasi K.13, maupun Bimtek/ Workshop Kurikulum
Merdeka, baik yang diadakan oleh BBGP, BPMP, Maupun yang diselenggarakn oleh Dinas Pendidikan kabupaten maupun
Propinsi.
18
2. Mengikutsertakan guru – guru SMP Negeri 1 Tepus dalam program kegiatan pendampingan Implementasi K.13 dan Implementasi
Kurikulum Merdeka
3. Mengikutsertakan guru – guru SMP Negeri 1 Tepus dalam kegiatan MGMP Mata Pelajaran di lingkungan Dinas pendidikan Kab.
Gunungkidul.
4. Menggalakkan kegiatan MGMPS di lingkungan sekolah.
ANALISIS KONTEKS
4. Kelulusan
Data menunjukkan bahwa pada 2 Perolehan NUS pada 2 tahun Meningkatkan prestasi lulusan Sistem zonasi diharapkan
tahun terakhir yaitu pada tahun terakhir yaitu pada tahun 2020, SMP Negeri 1 Tepus baik nilai memberi peluang pada SMP
2020, 2021 Perolehan NUS SMP 2021 siswa SMP Negeri 1 NUS per individu maupun rata- Negeri 1 Tepus untuk
Negeri 1 Tepus relatif tetap Tepus mengalami penurunan, rata NUS, agar outputnya mendapatkan calon peserta
sementara untuk tahun 2022 Nilai rata – rata nilai hasil US banyak diterima di sekolah- didik yang baik.
tidak ada Ujian Nasional. Namun pun masih belum memuaskan. sekolah negeri favorit, baik di Dihapuskannya UN diharapkan
demikian output SMP Negeri 1 Hasil analisis menunjukkan, SMA, SMK maupun di dapat memberikan peluang
Tepus yang diterima di sekolah- bahwa ternyata: Madrasah Aliyah. untuk melaksanakan
sekolah negeri, baik di SMA, Pertama, input siswa yang pembelajaran yang lebih baik..
SMK maupun di Madrasah Aliyah masuk di SMP Negeri 1 Tepus
Negeri meningkat. memang memiliki kemampuan
kognitif rendah.
Kedua Program Peningkatan
Mutu (PPM) di SMP Negeri 1
Tepus kurang memenuhi
sasaran, karena waktunya
sangat pendek.
Ketiga, adanya pandemi Covid
19 yang melanda dunia
termasuk di kabupaten
Gunungkidul
Kesimpulan :
1. Pengajar/guru-guru di SMP Negeri 1 Tepus perlu meningkatkan keprofesionalannya dalam pembelajaran
19
2. Diperlukan lagi kiat-kiat yang jitu untuk memperoleh hasil yang optimal.
3. Dalam program peningkatan mutu (PPM), agar lebih dimaksimalkan lagi, terutama menambah waktu pelaksanaan PPM
4. Bekerjasama dengan pihak lain dalam peningkatan mutu, misalnya dengan LBB.
ANALISIS KONTEKS
5. Sarana Prasarana
SMP Negeri 1 Tepus memiliki Meskipun ruang kelas di SMP Melengkapi setiap ruangan Dana Bantuan Operasional
kelas sebanyak 12 kelas, dengan Negeri 1 Tepus sesuai dengan kelas dengan sarana dan sekolah untuk perawatan,
1 ruang KS, 1 ruang Wakasek, 1 banyak kelasnya, tetapi prasarana yang representative, pengadaan sarana pendidikan
ruang TU, 2 ruang Guru, 1 ruang Sebagian besar ruangan kelas dengan memberikan LCD di sesuai dengan pedoman .
Laboratorium IPA, 1 ruang Lab belum terpenuhi kelengkapan setiap ruangan kelas.
TIK, 1 ruang Perpustakaan, 1 sarana belajarnya misalnya
ruang BP, 1 ruang UKS 1 ruang LCD, yang sangat diperlukan
OSIS dan 12 KM/WC. Lapangan untuk pembelajaran yang
olah raga (1 lap umum) sesuai dengan Kurikulum 2013
dan Kurikulum Merdeka
Kesimpulan :
1. Mengusulkan rehabilitasi bagi ruang kelas yang belum sesuai dengan standar kelas ke Dinas Pendidikan Kab. Gunungkidul untuk
direhabilitasi
2. Menganggarkan pembelian LCD dan Spiker aktif pada RAKS
20
21
E. Identifikasi Tantangan Nyata
Tantangan nyata yang dihadapi dunia pendidikan/sekolah 4 tahun ke depan,
secara umum adalah peningkatan mutu lulusan baik dalam bidang akademik
maupun non akademik. Untuk dapat meningkatkan mutu lulusan dibutuhkan antara
lain : standar kompetensi lulusan, isi kurikulum yang relevan dengan kebutuhan dan
tuntutan perkembangan jaman, standar proses pembelajaran yang efektif, standar
pendidik tan tenaga kependidikan yang kompeten di bidangnya, sarana dan
prasarana pembelajaran yang memadai, pengelolaan manajemen pendidikan yang
sistemik dan sistematik, terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang
dibutuhkan, terlaksananya proses penilaian sesuai dengan instrumen, prosedur,
mekanisme Standar Nasional Pendidikan, serta pengembangan budaya dan
lingkungan sekolah yang kondusif.
Kondisi Besarnya
No Kondisi Pendidikan Saat Ini Pendidikan Tantangan
Masa Nyata
Datang
I Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Rerata KKM seluruh Mapel 72.00 73.00 1,0
Rerata N ASPD 59.56 60.50 0,94
Rerata NUS 80.00 80.20 0,20
Persentase Kelulusan 100% 100% 0
Persentase Lulusan yang Melanjutkan 96 % 100% 4%
Studi
Prestasi Akademik dan Non Akademik

Sepak bola IV Kab J III Kab 1
Sepak Takrau Doble event Putra J I Kab J I Kab 0
Sepak Takrau Inter regu Putra J I Kab 3
Futsal J II J II Kab 0
Kab
Geguritan J III J II Kab 3
Kab
Puisi J III Kab 3
22
Macapat J I Kab J I Kab 2
Cerpen J IV J II Kab 2
Kab
Lomba KSN Matematika J III J I Kab 3
Kab
Lomba KSN IPA J III J II Kab 3
Kab
Lomba KSN IPS J III J II Kab 3
Kab
Story Telling IV Kab J III Kab 1
Musabaqoh Tilawah Al Quran Pa J1 J II Kab 2
Kec
Musabaqoh Tilawah Al Quran Pi J I Kec J II Kab 2
Musabaqoh Tartik Al-Quran Pa J I Kec J II Kab 2
Musabaqoh Tartil Al-Quran Pi J I Kec J II Kab 2
Musabaqoh Hifdzil Quran Pa J I Kec J III Kab 2
Musabaqoh Hifdzill Quran Pi J I Kec J II Kab 2
Musabaqoh Azan J I Kec J II Kab 2
Pidato / Ceramah agama Pa J I Kec J III Kab 3
Pidato / Ceramah agama Pi J I Kec J III Kab 3
Cerdas Cermat Agama Islam (CCA) J I Kec J II Kab 2
Kaligrafi Pa J II J III Kab 1
Kec
Kaligrafi Pi J I Kec J I Kab 0
Musabaqoh Syahril Quran J I Kec J III Kab 3
Musabaqoh khudbah Jumat J1 J III Kab 3
Kec
Lomba Mapel - J III kab 3
Karya Ilmiah 8 3 Besar 5
Besar Kab
Kab
Jelajah Budaya J1 J I Prov 0
Prov
23
LCCKM Juara III 3
Kab
Kawruh Basa Juara III 3
Kab
II Standar Isi
Kesiapan Dokumen Kurikulum KTSP/ 100% 100% 0
Kurikulum Merdeka
Pengerjaan Silabus / ATP/ oleh Guru 90% 100% 10%
Pengerjaan RPP/ Modul Ajar oleh guru 90% 100% 10%
III Standar Proses

Rasio Buku Teks 1:1 1:1 0
Sumber Bahan Ajar 90% 100% 10%
Proses Pembelajaran Tuntas 90% 100% 10%
Penerapan Pendekatan pembelajaran 90% 100% 10%
Integrasi PPK, Ketrampilan abad 21, 75% 100% 25%
P5
Pembelajaran dengan model 70% 100% 30%
Pembelajaran K13/ Kurikulum
Merdeka
Penguasaan terhadap penilaian 50 % 100% 50%
otentik/asesmen/HOTS
Penguasaan kelas oleh guru 75% 100% 25%
IV Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Guru 24 28 4
Jumlah Guru ASN 20 28 8
Jumlah Guru GTT 4 4 0
Jumlah Guru TIK 1 2 1
Pelatihan Pendekatan Pembelajaran 90% 100% 10%
Pelatihan Pembelajaran Tuntas 80% 100% 20%
Pelatihan Perangkat Ajar 90% 100% 10%
24
Workshop PMM 20% 100% 80%
Pelatihan Kurikulum 100% 100% 0%
Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas 70% 100% 30%
dan Karya ilmiah
Workshop Anti Bullying 90% 100% 10%
Berijazah S-1/D-4 100% 100% 0
Sertifikasi Pendidik Kompetensi Guru 70,83 100% 29,17%
dan Tenaga Kependidikan %
Kemampuan Guru dan Karyawan 99% 100% 1%
dalam Penguasaan dan
Pengoperasian Komputer, LCD,
Internet
Peningkatan Kualitas Guru melalui 100% 100% 0%
MGMP, Seminar, Workshop,
Pelatihan, dll
V Standar Sarana dan Prasarana:

Bangunan/Ruang Belajar Standar
(Kelas, Laboratorium, dll) 70 % 100% 30%
Sarpras Minimal
R. Kepala Sekolah 12 m2 12 m2 0 m2
R Tamu Kepala Sekolah 12 m2 12 m2 0 m2
Kamar mandi/toilet KS 3 m2 4 m2 1 m2
R. Wakil KS 1R 2R 1R
R. Kelas Standar 9R 12R 3R
R. Perpustakaan Standar 1R 1R -
R. UKS Standar 1R 2R 1R
Sarpras Lainnya
Lab Bahasa 1R 1R 0
Lab Komputer 1R 1R 0
R. Multimedia 1R 1R 0
R. Pengembangan SIM - 1 1R
Kantin 1R 7R 6R
25
R. Ganti Pakaian 0 4R 4R
R. Agama non Islam - 1 ruang 1 ruang
R. Toilet Siswa 9R 12 R 3R
Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
Daya Listrik 17.700 17.700 -
W watt
Komputer/laptop Guru 5 unit 6 unit 1 unit
Komputer/laptop TU 6 unit 7 unit 1 unit
Komputer/laptop Siswa / R. Osis - 1 bh 1 bh
Komputer/laptop BK 1 unit 1 unit 0
Komputer Perpustakaan 7 unit 7 unit 0
Komputer/laptop Lab. IPA 0 unit 1 unit 1 unit
Jaringan Internet 2 unit 2 unit 0
Sarana Olahraga 60% 100% 40%
Laptop Pembelajaran 3 unit 12 bh 9 bh
LCD R Kelas 6 unit 12 bh 6 bh
LCD Ruang Lain 3 bh 8 bh 5 bh
LCD Mobile 3 bh 4 bh 1 bh
Alat Pembelajaran Seni Budaya 50% 100 % 40%
Printer Guru 1 bh 4 bh 3 bh
Printer TU 2 bh 3 bh 1 bh
Printer Siswa / R. Osis - 1 bh 1 bh
Printer BK - 1 bh 1 bh
Printer Ruang Kepala Sekolah - 1 bh 1 bh
VI Standar Pengelolaan
Perangkat Dokumen Pedoman dan Pelaksanaan Rencana Kerja
RPS 85% 100% 15%

Dokumen PPDB 90% 100% 10%
Pedoman Pembinaan Kesiswaan 80% 100% 20%
Tata Tertib 90% 100% 10%
Peraturan akademik 100% 100% -
Penugasan 90% 100% 10%
26
Administrasi Sekolah 80% 100% 20%
Struktur Organisasi dan Mekanisme 80% 100% 20%
Kerja
Struktur Organisasi 100% 100% 0
Dokumen Pembagian Tugas 100% 100% 0
Dokumen Mekanisme Tugas 100% 100% 0
Organisasi
Supervisi, Monev, dan Akreditasi
Tim 100% 100% 0
Instrumen Supervisi 100% 100% 0
Instrumen Monitoring 100% 100% 0
Instrumen Evaluasi 100% 100% 0
Instrumen Akreditasi 100% 100% 0
Pelaporan Supervisi 100% 100% 0
Pelaporan Monitoring 100% 100% 0
Pelaporan Evaluasi 100% 100% 0
Pelaporan Akreditasi 100% 100% 0
Pendokumentasian 80% 100% 20%
Tindak Lanjut 80% 100% 20%
Kemitraan dan Peranserta Masyarakat 80% 100% 20%
Dokumen Komite 80% 100% 20%
Program Komite 90% 100% 10%
Kepengurusan Komite 100% 100% 0
Perolehan Kerjasama 8 10 2
Sumbangan Sukarela Komite 70% 100% 30%
VII Standar Keuangan dan Pembiayaan

Sumber Dana 1 1 0
Pengalokasian Dana 8 SNP 8 SNP 0
Penggunaan Dana 99,5% 100% 0,5%
Pelaporan Penggunaan Dana 100% 100% 0
Dokumen Pendukung Pelaporan 100% 100% 0
27
VIII Standar Penilaian
Penilaian Harian 95% 100% 5%
Teknik-teknik Penilaian/ Asesmen 80% 100% 20%
Instrumen yang Dikembangkan 80% 100% 20%
Mekanisme dan Prosedur Penilaian/ 95% 100% 5%
Asesmen
IX Pengembangan Budaya dan Lingkungan

Sekolah
Budaya Bersih dan Sehat 70% 100% 30%
Keindahan Taman 40% 100% 60%
Sistem Sanitasi dan Drainasi 80% 100% 20%
Budaya Tatakrama 70% 100% 30%
Literasi sekolah 70% 100% 30%
Lomba Kebersihan 2x 4x 2x
F. Visi Sekolah
Visi Sekolah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau rujukan
dalam menentukan tujuan atau keadaan masa depan sekolah yang secara
khusus diharapkan oleh Sekolah. Visi Sekolah merupakan turunan dari Visi
Pendidikan Nasional, yang dijadikan dasar atau rujukan untuk merumuskan
Misi, Tujuan sasaran untuk pengembangan sekolah dimasa depan yang
diimpikan dan terus terjaga kelangsungan hidup dan perkembangannya.
Mengacu pada tujuan pendidikan nasional dan visi misi kementerian,
direktorat jendral, dinas pendidikan, pemuda dan olahraga, maka sebagai lembaga
penyelenggaraan pendidikan di tingkat bawah, satuan pendidikan SMP Negeri 1
Tepus kabupaten Gunungkidul menetapkan visi, misi dan tujuan sekolah adalah
sebagai berikut :
Adapun Visi SMP Negeri 1 Tepus adalah :

MEMBENTUK GENERASI CERDAS, BERKARYA, BERTAQWA DAN
BERBUDAYA
28
Indikator Pencapaian Visi Sekolah :
1. Adanya peningkatan prestasi akademik dengan ditandai tingginya nilai Ujian
Sekolah.
2. Adanya peningkatan prestasi non akademik di bidang olahraga, seni budaya
dan keagamaan.
3. Adanya peningkatan keterampilan dasar/ bakat untuk bekal kemandirian di
masyarakat.
4. Adanya peningkatan kemampuan dalam menghasilkan produk yang
bermanfaat dan berdaya guna
5. Adanya peningkatan dalam penghayatan dan pengamalan kehidupan
beragama baik di sekolah, keluarga, maupun masyarakat.
6. Adanya perilaku yang bersih, sehat, dan santun sehingga menjadi budaya
sekolah yang berkarakter.
Visi sekolah merupakan harapan yang ingin dicapai oleh sekolah. Visi
adalah gambaran masa depan yang diinginkan oleh sekolah, agar sekolah
dapat menjamin kelangsungan dan perkembangannya
G. Misi Sekolah
Misi adalah upaya untuk mewujudkan visi. Misi merupakan penjabaran
visi dalam bentuk rumusan tugas dan rancangan tindakan yang dijadikan
arahan untuk mewujudkan misi. Antara indikator visi dengan rumusan misi
harus ada keterkaitan atau terdapat benang merah secara jelas
Misi yang dilaksanakan sekolah dalam mewujudkan visi adalah sebagai berikut:
1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran, remidi dan pengayaan yang efektif dan
efisien.
2. Melaksanakan kegiatan pendalaman materi
3. Memberikan motivasi pada setiap kesempatan dalam forum dan pendampingan
untuk menuju ke-sukses Ujian Sekolah, ASPD
4. Mengintensifkan kegiatan ekstrakurikuler olahraga, seni budaya, keterampilan,
pembinaan BTA dan MTQ di tingkat sekolah
5. Mengikuti lomba-lomba akademik KSN di tingkat kecamatan dan kabupaten
maupun provinsi
6. Mengikuti lomba-lomba olahraga (OOSN), olimpiade literasi siswa nasional
(OLSN), seni (FLS2N) dan keagamaan di tingkat kecamatan dan kabupaten
maupun provinsi
29
7. Menumbuhkembangkan potensi dan kreativitas siswa untuk penguasaan ”life
skill” dengan memfasilitasi siswa berlatih secara profesional dan berkelanjutan.
8. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan warga sekolah melalui peningkatan
pengamalan keagamaan di sekolah.
9. Mengintensifkan kegiatan kepramukaan dan melaksanakan kegiatan
perkemahan bakti.
10. Melaksanakan gerakan Jumat bersih untuk lingkungan sekolah dan sekitarnya.
11. Melaksanakan gerakan 15 menit membaca sebelum pelajaran dimulai.
12. Menanamkan kedisiplinan dan budi pekerti luhur pada siswa dan seluruh warga
sekolah.
13. Mengintensifkan layanan bimbingan sehingga siswa mendapatkan layanan
bimbingan karir yang sesuai.
14. Mengembangkan sistem manajemen sekolah yang solid, efektif, dan akuntabel
berdasarkan MBS dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan masyarakat
sekitar.
15. Mananamkan kedisiplinan seluruh warga sekolah untuk membuang sampah
pada tempatnya.
16. Melaksanakan shalat wajib secara berjamaah.
H. Tujuan Sekolah Dalam 4 Tahun

Sesuai dengan tujuan pendidikan dasar, maka tujuan pendidikan SMP
Negeri 1 Tepus adalah meletakkan dasar-dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tujuan tersebut dicapai melalui rencana
strategis yang disusun untuk jangka waktu 4 tahun dan rencana operasional
yang disusun untuk jangka waktu 1 tahun.
Dalam kurun waktu 4 (empat) tahun kedepan tujuan yang ingin dicapai
SMP Negeri 1 Tepus adalah :
1. Terbentuknya motivasi siswa dan pendampingan untuk menuju ke sukses Ujian
Sekolah
2. Terlaksananya kegiatan pembelajaran, remidi dan pengayaan yang efektif dan
efisien, sehingga pelaksanaan Kurikulum SMP Negeri 1 Tepus sesuai dengan
tuntutan perkembangan yang ditunjukkan dengan kenaikan KKM/KKTP setiap
tahun.
30
3. Terlaksananya kegiatan Pendalaman Materi sesuai dengan perencanaan
dalam kalender pendidikian
4. Terlaksananya kegiatan ekstrakurikuler olahraga, seni budaya dan
keterampilan serta pembinaan BTA dan MTQ di tingkat sekolah, sehingga
berprestasi di bidang non akademik.
5. Mengikuti lomba-lomba akademik KSN, OOSN, OLSN, FLS2N di tingkat
kapanewon dan kabupaten maupun provinsi
6. Mengikuti lomba-lomba olahraga, seni budaya dan keagamaan sehingga
mendapatkan kejuaraan di tingkat kapanewon, kabupaten maupun provinsi.
7. Tumbuhkembangnya potensi dan kreativitas siswa dan fasilitas yang
memadahi untuk penguasaan ”life skill” sehingga menghasilakn sumber daya
siswa yang bermutu.
8. Meningkatnya keimanan dan ketaqwaan warga sekolah.
9. Meningkatnya kegiatan kepramukaan dan terlaksananya kegiatan perkemahan
bakti.
10. Terlaksananya gerakan jumat bersih dan terwujudnya lingkungan sekolah yang
bersih, aman, nyaman, dan kondusif untuk belajar.
11. Terlaksananya gerakan 15 menit membaca sebelum pelajaran dimulai agar
mampu menjadikan bacaan sebagai sumber pengetahuan dan inspirasi serta
upaya untuk memperbaiki komunikasi pada peserta didik.
12. Terwujudnya kedisiplinan dan budi pekerti luhur pada siswa dan seluruh warga
sekolah.
13. Terwujudnya layanan bimbingan yang sesuai dengan pertumbuhan,
perkembangan psikologis dan kebutuhan siswa.
14. Terbentuknya sistem manajemen sekolah yang solid, efektif, dan akuntabel
berdasarkan MBS dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan masyarakat
sekitar.
15. Terbentuknya sikap kedisiplinan seluruh warga sekolah untuk membuang
sampah pada tempatnya.
16. Terbentuknya kebiasaan melaksanakan shalat wajib secara berjamaah.
I. Program Strategis
1. Pencapaian Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
a. Meningkatkan kualitas pembelajaran untuk mencapai rata-rata KKM/KKTP
72
31
b. Dalam rangka menuju pencapaian rata-rata nilai Ujian Sekolah 70,00
langkah strategis yang ditempuh adalah:
1) Optimalisasi Proses Pembelajaran
2) Pengayaan
3) AMT
4) Try Out
5) Gladi Materi
6) Tutor teman sebaya
7) Pendampingan
8) Motivasi berkala
9) Pertemuan dengan orang tua
c. Menciptakan inovasi pembelajaran semua mapel
d. Memperbaiki kualitas pembelajaran untuk semua mapel dalam rangka
meningkatkan rata-rata nilai ujian sekolah dari 70.00 menjadi 80.20
e. Meningkatkan kualitas pembelajaran dalam rangka mempertahankan
persentase kelulusan tetap 100 % dari tahun ke tahun
f. Memberikan bimbingan dan motivasi untuk meningkatkan jumlah lulusan
yang melanjutkan belajar ke jenjang yang lebih tinggi dari 90 % menjadi
100 %
g. Menggiatkan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dalam rangka
meningkatkan prestasi di bidang non akademik
2. Pencapaian Standar Isi

a. Menyelenggarakan Workshop Pengembangan Kurikulum dokumenn
kurikulum secara lengkap, termasuk Silabus dan RPP untuk semua Mapel
di kelas 9 dan perangkat ajar berupa TP, ATP, Modul Ajar dan perangkat
asesmen untuk kelas 7 dan 8
b. Menyelanggarakan workshop Platform Merdeka Mengajar (PMM),
penelitian tindakan kelas/sekolah, karya ilmiah, dan anti bullying
c. Melakukan pemantauan sehubungan dengan kelengkapan perangkat
evaluasi pembelajaran yang dimiliki guru.
3. Pencapaian Standar Proses

a. Melakukan kegiatan supervisi dan monev dalam rangka memberikan
motivasi kepada semua guru akan pentingnya perangkat pembelajaran,
32
dan pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif, efisien, interaktif,
kreatif, dan menyenangkan.
b. Memberikan kesempatan bagi guru untuk berinovasi mengembangkan
pembelajaran yang lebih baik.
c. Memberikan ruang bagi kreativitas dan kemandirian peserta didik.
4. Pencapaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Mengirimkan tenaga PTK untuk mengikuti diklat, workshop, bimtek dalam
rangka meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai
Standar Nasional Pendidikan (SNP)
b. Melakukan upaya untuk meningkatkan profesionalitas bagi Kepala Sekolah
dengan mengikuti kegiatan workshop dan pelatihan, sertas menggali
berbagai referensi dan regulasi yang relevan
c. Meningkatkan kompetensi dan profesionalitas Tenaga Kependidikan
d. Mengirimkan diklat bagi tenaga perpustakaan dalam rangka meningkatkan
kompetensi dan profesionalitas Kepala Perpustakaan dan Pustakawan
e. Mengirimkan Diklat bagi Kepala dan Tenaga laboratorium dalam rangka
meningkatkan kompetensi dan profesionalitas Kepala dan tenaga
Laboratorium
5. Pencapaian Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

a. Melakukan perencanaan dalam rangka pengembangan Ruang Kepala
Sekolah, Ruang Wakil Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang Tata Usaha,
Ruang Kelas standar, dan Ruang Kesenian
b. Melakukan perencanaan anggaran dalam rangka pengadaan computer,
laptop dan LCD untuk sarana pembelajaran
c. Melakukan usulan untuk pengadaan ruang kelas baru
6. Pencapaian Standar Pengelolaan Pendidikan

a. Meningkatkan pencapaian rapor Pendidikan
b. Melaksanakan rapat kerja untuk menghasilkan RKS dan RKAS yang
berkualitas
c. Membuat penjabaran tupoksi secara jelas dalam rangka Pengembangan
sumber Daya secara maksimal
33
d. Melakukan telaah berbagai regulasi dalam rangka Pengembangan Struktur
organisasi secara jelas
e. Melaksanaan pembinaan dan pemantauan dalam rangka Pengembangan
kelengkapan administrasi sekolah
f. Mengikut sertakan guru dalam kegiatan workshop Implementasi kurikulum
g. Melaksanakan kegiatan Supervisi dan Monev secara konsekuen
h. Melaksanakan rapat komite sekolah dalam rangka menggali pootensi
partisipasi masyarakat terhadap sekolah
7. Pencapaian Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan

a. Melakukan Rapat Kerja penyusunan RAPBS untuk mencapai pengelolaan
anggaran sekolah secara professional sesuai dengan regulasi yang berlaku
b. Melakukan kegiatan pembinaan dan pemantauan untuk mencapai
pengembangan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di sekolah, seperti
KOPSIS, Kantin sekolah, Koperasi guru, karyawan, dan lain-lain
c. Melakukan kerjasama dengan orang tua/wali murid, komite sekolah, alumni
dalam rangka pembiayaan sekolah
8. Pencapaian Standar Penilaian Pendidikan

a. Melaksanakan kegiatan workshop tentang Penilaian Pembelajaran dalam
rangka tercapainya pelaksanaan proses penilaian dengan prosedur,
mekanisme, dan instrumen penilaian yang sesuai dengan SNP
b. Mengirimkan pendidik dalam kegiatan pelatihan agar tercapai kompetensi
guru yang mampu mengembangkan model-model penilaian, dan menyusun
perangkat penilaian
c. Mendorong pendidik dan tenaga kependidikan untuk melanjutkan studi
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah

a. Mensosialisasikan dan memberlakukan tata tertib serta skor pelanggaran
peserta didik dalam rangka mewujudkan pengembangan budaya bersih dan
sehat serta lingkungan sekolah yang indah dengan menerapkan 9K
(keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, kerindangan,
kesehatan, keteladanan, dan keterbukaan)
34
b. Membuat dan memasang slogan 5 S di sudut-sudut sekolah, dalam rangka
meningkatkan budaya tatakrama seluruh warga sekolah dengan
menerapkan slogan 5 S (senyum, sapa, salam, sopan, santun)
c. Melaksanakan Pembiasaan untuk seluruh warga sekolah berkomunikasi
dengan Bahasa Jawa dan memasang slogan-slogan dalam rangka
mengimplementasikan pendidikan berbasis budaya, dan pendidikan tata
krama
d. Melakukan perencanaan anggaran dalam rangka melakukan penataan
dalam bidang pengembangan lingkungan sehat, asri, rindang, indah dan
sejuk, serta dalam rangka pengembangan sanitasi.
e. Melakukan pendekatan dengan organisasi serta instansi terkait dalam
rangka menjalin kerja sama sehubungan dengan kesehatan sekolah
f. Melakukan koordinasi dan evaluasi sehubungan dengan peningkatan
kualitas pelaksanaan Jumat Bersih dan Jumat Sehat
g. Melakukan pendataan dan pengalokasian anggaran dalam rangka
pelaksanaan perawatan sarana dan prasarana sekolah yang terkait
langsung dengan kenyamanan belajar.
35
J. Hasil Yang Diharapkan
Tonggak – tonggak kunci keberhasilan sekolah
Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV

No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023/ 2024) (2024 / 2025)
A. PENGEMBANGAN STANDAR ISI
Pembentukan Team 100% Pembentukan Team 100% Pembentukan Team 100% Pembentukan Team 100% Pembentukan Team
1
Pengembang Pengembang Pengembang Pengembang Pengembang
Penyusunan KTSP / 100% Penyusunan KTSP / 100% Penyusunan KTSP / 100% Penyusunan 100% Penyusunan
2
Kurikulum 2013 Dok. 1/ KOSP Kurikulum 2013 Dokumen 1/ Kurikulum 2013 Dokumen 1/ Kurikulum 2013 Dokumen 1/ Dokumen 1/ KOSP Kurikulum
Kurikulum Merdeka KOSP Kurikulum Merdeka KOSP Kurikulum Merdeka KOSP Kurikulum Merdeka Merdeka
3
Kurikulum 2013 Dok. 2/ KOSP Kurikulum 2013 Dokumen 2/ Kurikulum 2013 Dokumen 2/ Kurikulum 2013 Dokumen 2/ Dokumen 2/ KOSP Kurikulum
4
Kurikulum 2013 Dok. 3/ KOSP Kurikulum 2013 Dokumen 3/ Kurikulum 2013 Dokumen 3/ Kurikulum 2013 Dokumen 3/ Dokumen 3 KOSP Kurikulum
Sosialisasi KTSP / 100%Sosialisasi KTSP / 100% Sosialisasi KTSP / 100% Sosialisasi Kurikulum 100% Sosialisasi KOSP
5 Kurikulum Merdeka
Kurikulum 2013/ KOSP Kurikulum 2013/ KOSP Kurikulum 2013/ KOSP 2013/ KOSP Kurikulum
Kurikulum Merdeka Kurikulum Merdeka Kurikulum Merdeka Merdeka
100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak
6 Penyusunan Jam Pelajaran
sanaan alokasi jam pelajaran sanaan alokasi jam pelajaran sanaan alokasi jam pelajaran sanaan alokasi jam pelajaran
Penyusunan Kalender 100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak
7
Pendidikan sanaan Kalender Pendidikan sanaan Kalender Pendidikan sanaan Kalender Pendidikan sanaan Kalender Pendidikan
Penyusunan RME, Protas 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa
8
dan Promes naan RME, Protas Promes naan RME, Protas Promes naan RME, Protas Promes naan RME, Protas Promes
Penyusunan Program 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa
9
Konseling naan Program Konseling naan Program Konseling naan Program Konseling naan Program Konseling
Penyusunan Program 100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak 100% Penyusunan / Pelak
10
Ekskul sanaan Program Ekskul sanaan Program Ekskul sanaan Program Ekskul sanaan Program Ekskul
36
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023 / 2024) (2024 / 2025)
B. PEMENUHAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

1 Penyusnan Silabus/ ATP 100% Penyusunan Sillabus/ 100% Penyusunan Sillabus/ 100% Penyusunan Sillabus/ 100% Penyusunan ATP
ATP ATP ATP
2 Penyusunan RPP/ Modul Ajar 100% Penyusunan RPP/ 100% Penyusunan RPP/ Modul 100% Penyusunan RPP/ 100% Penyusunan Modul
Modul Ajar Ajar Modul Ajar Ajar
3 Penyediaan Buku Siswa 100%Penyediaan buku siswa 100%Penyediaan buku siswa 100%Penyediaan buku siswa 100%Penyediaan buku siswa
Penyediaan Buku Pedoman 100% Penyediaan buku 100% Penyediaan buku 100% Penyediaan buku 100% Penyediaan buku
4
Guru pedoman guru pedoman guru pedoman guru pedoman guru
85% Penggunaan 90% Penggunaan 95% Penggunaan 100% Penggunaan
5 Penggunaan Perpustakaan
Perpustakaan Perpustakaan Perpustakaan Perpustakaan
6 Penggunaan Lab 70% Penggunaan Lab 75% Penggunaan Lab 80% Penggunaan Lab 90% Penggunaan Lab
Pelaksanaan pembelajaran 100% Pelaksanaan 100% Pelaksanaan 100% Pelaksanaan 100% Pelaksanaan
7
PAIKEM/ Diferensiasi pembelajaran PAIKEM/ pembelajaran PAIKEM/ pembelajaran PAIKEM/ pembelajaran berdiferensiasi
Diferensiasi Diferensiasi Diferensiasi
Penyusunan / Pelaksanaan 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa 100% Penyusunan/ Pelaksa
8
Program supervisi naan Program supervisi naan Program supervisi naan Program supervisi naan Program supervisi
Pelaporan pelaksanaan 100% Pelaporan pelaksana 100% Pelaporan pelaksana 100% Pelaporan pelaksana 100% Pelaporan pelaksana
9
pembelajaran an pembelajaran an pembelajaran an pembelajaran an pembelajaran
C. PENINGKATAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Menghargai dan menghaya- 30% Siswa Menghargai dan 70% Siswa Menghargai dan 90% Siswa Menghargai dan 100% Siswa Menghargai
1 ti ajaran agama yang menghayati ajaran menghayati ajaran menghayati ajaran dan menghayati ajaran
dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya
Pembinaan karakter Disiplin siswa mningkat Disiplin siswa mningkat Disiplin siswa mningkat Disiplin siswa mningkat
2 disiplin siswa 2% dari tahun 1% dari tahun 1% dari tahun 1% dari tahun
sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya.
3 Menghargai dan Menghaya- 30% Siswa Menghargai dan 70% Siswa Menghargai dan 90% Siswa Menghargai dan 90% Siswa Menghargai dan
37
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023/ 2024) (2024 / 2025)
ti perilaku jujur, disiplin, tang menghayati perilaku jujur, di- menghayati perilaku jujur, di- menghayati perilaku jujur, di- menghayati perilaku jujur, di-
gungjawab, peduli (toleran- siplin, tanggungjawab, peduli siplin, tanggungjawab, peduli siplin, tanggungjawab, peduli siplin, tanggungjawab, peduli
si, gotong royong), santun, (toleransi, gotong royong), (toleransi, gotong royong), (toleransi, gotong royong), (toleransi, gotong royong),
percaya diri, dalam berinte- santun, percaya diri, dalam santun, percaya diri, dalam santun, percaya diri, dalam santun, percaya diri, dalam
raksi secara efektif dengan berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif
lingkungan sosial dan alam dengan lingkungan sosial dengan lingkungan sosial dan dengan lingkungan sosial dengan lingkungan sosial
dalam jangkauan pergaulan dan alam dalam jangkauan alam dalam jangkauan dan alam dalam jangkauan dan alam dalam jangkauan
dan keberadaannya pergaulan dan keberadaan- pergaulan dan keberadaan- pergaulan dan keberadaan- pergaulan dan keberadaan-
nya nya nya nya
Memahami pengetahuan 30% Siswa Memahami Pe- 70% Siswa Memahami Pe- 90% Siswa Memahami Pe- 100% Siswa Memahami Pe-
(faktual, konseptual, dan ngetahuan (faktual, konsep ngetahuan (faktual, konsep ngetahuan (faktual, konsep ngetahuan (faktual, konsep
prosedural) berdasarkan tual, dan prosedural) berda tual, dan prosedural) berda tual, dan prosedural) berda tual, dan prosedural) berda
rasa ingin tahunya tentang sarkan rasa ingin tahunya sarkan rasa ingin tahunya sarkan rasa ingin tahunya sarkan rasa ingin tahunya
4
ilmu pengetahuan, eknologi, tentang ilmu pengetahuan, tentang ilmu pengetahuan, tentang ilmu pengetahuan, tentang ilmu pengetahuan,
seni, budaya terkait fenome teknologi, seni, budaya teknologi, seni, budaya terkait teknologi, seni, budaya teknologi, seni, budaya
na dan kejadian tampak terkait fenomena dan fenomena dan kejadian terkait fenomena dan terkait fenomena dan
mata kejadian tampak mata tampak mata kejadian tampak mata kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan 30% Siswa Mencoba, Me- 70% Siswa Mencoba, Me- 90% Siswa Mencoba, Me- 100% Siswa Mencoba, Me-
menyaji dalam ranah konkret ngolah, dan menyaji dalam ngolah, dan menyaji dalam ngolah, dan menyaji dalam ngolah, dan menyaji dalam
(menggunakan, mengurai, ranah konkret (mengguna- ranah konkret (mengguna-kan, ranah konkret (mengguna- ranah konkret (mengguna-
merangkai, memodifikasi, kan, mengurai, merangkai, mengurai, merangkai, kan, mengurai, merangkai, kan, mengurai, merangkai,
5 dan membuat) dan ranah memodifikasi, dan membuat) memodifikasi, dan membuat) memodifikasi, dan membuat) memodifikasi, dan membuat)
abstrak (menulis, membaca, dan ranah abstrak (menulis, dan ranah abstrak (menulis, dan ranah abstrak (menulis, dan ranah abstrak (menulis,
menghitung, menggambar, membaca, menghitung,meng membaca, menghitung,meng membaca, menghitung,meng membaca, menghitung,meng
dan mengarang) sesuai de- gambar, dan mengarang) gambar, dan mengarang) gambar, dan mengarang) gambar, dan mengarang)
ngan yang dipelajari di sesuai dengan yang dipelaja- sesuai dengan yang dipelaja-ri sesuai dengan yang dipelaja- sesuai dengan yang dipelaja-
38
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023 / 2024) (2024 / 2025)
sekolah dan sumber lain ri di sekolah dan sumber di sekolah dan sumber ri di sekolah dan sumber ri di sekolah dan sumber
yang sama dalam sudut lain yang sama dalam sudut lain yang sama dalam sudut lain yang sama dalam sudut lain yang sama dalam sudut
pandang/teori pandang/teori pandang/teori pandang/teori pandang/teori
1% Peningkatan rata rata 1% Peningkatan rata rata 1% Peningkatan rata rata 1% Peningkatan rata rata
6 Peningkatan rata rata NUS
NUS NUS NUS NUS
7 Pencapaian KKM/ KKTP 100% Pencapaian KKM/ 100% Pencapaian KKM/ KKTP 100% Pencapaian KKM/ 100% Pencapaian KKTP
KKTP KKTP
Pemanfaatan Laboratorium 70% Pemanfaatan Lab dan 75% Pemanfaatan Lab dan 80% Pemanfaatan Lab dan 85% Pemanfaatan Lab dan
8
dan Perpustakaan Perpus. Perpus. Perpus. Perpus.
Peningkatan Pengalaman 100% Peningkatan Penga- 100% Peningkatan Penga- 100% Peningkatan Penga- 100% Peningkatan Penga-
9
Belajar laman Belajar laman Belajar laman Belajar laman Belajar
Penyusunan program 100% Penyusunan program 100% Penyusunan program 100% Penyusunan program 100% Penyusunan program
10
Kepribadian Kepribadian Kepribadian Kepribadian Kepribadian
Penyusunan Program Life 100% Penyusunan Program 100% Penyusunan Program 100% Penyusunan Program 100% Penyusunan Program
11
Skil Life Skil Life Skil Life Skil Life Skil
Budaya Litersi / Gerakan
12 40% Berbudaya Litersi 50% Berbudaya Litersi 65% Berbudaya Litersi 80% Berbudaya Litersi
Litersi Sekolah (GLS)
100% Pengamalan Ajaran 100% Pengamalan Ajaran 100% Pengamalan Ajaran 100% Pengamalan Ajaran
Pengamalan Ajaran agama/
13 agama/ Pendidikan agama/ Pendidikan Karakter agama/ Pendidikan agama/ P5
Pendidikan Karakter (PPK),
Karakter (PPK), P5 (PPK), P5 Karakter (PPK), P5
P5
Pengamalan Norma 100% Pengamalan Norma 100% Pengamalan Norma 100% Pengamalan Norma 100% Pengamalan Norma
14
Kehidupan Kehidupan Kehidupan Kehidupan Kehidupan
D. PEMENUHAN STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga
1
pendidik/ guru pendidik/ guru pendidik/ guru pendidik/ guru pendidik/ guru
39
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023 / 2024) (2024 / 2025)
2
administrasi administrasi administrasi administrasi administrasi
100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga
3
pustakawan pustakawan pustakawan pustakawan pustakawan
4
laboran laboran laboran laboran laboran
Pemenuhan tenaga layanan 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga
5
khusus layanan khusus layanan khusus layanan khusus layanan khusus
Pemenuhan tenaga wakil 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga
6
kepala sekolah wakil kepala sekolah wakil kepala sekolah wakil kepala sekolah wakil kepala sekolah
Pemenuhan tenaga kepala 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga 100% Pemenuhan tenaga
7
urusan kepala urusan kepala urusan kepala urusan kepala urusan
Pemenuhan kwlifikasi 100% Pemenuhan kwlifikasi 100% Pemenuhan kwlifikasi 100% Pemenuhan kwlifikasi 100% Pemenuhan kwlifikasi
8
kepala sekolah kepala sekolah kepala sekolah kepala sekolah kepala sekolah
95% Pemenuhan kwalifikasi 95% Pemenuhan kwalifikasi 95% Pemenuhan kwalifikasi 95% Pemenuhan kwalifikasi
9 Pemenuhan kwalifikasi guru
guru guru guru guru
Pemenuhan kwalifikasi 50% Pemenuhan kwalifikasi 50% Pemenuhan kwalifikasi 50% Pemenuhan kwalifikasi 50% Pemenuhan kwalifikasi
10
pustakawan pustakawan pustakawan pustakawan pustakawan
11
laboran laboran laboran laboran laboran
12
tenga administrasi tenga administrasi tenga administrasi tenga administrasi tenga administrasi
13
konselor konselor konselor konselor konselor
40
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023 / 2024) (2024/ 2025)
14
tenaga layanan khusus tenaga layanan khusus tenaga layanan khusus tenaga layanan khusus tenaga layanan khusus
Peningkatan kompetensi 100% Peningkatan 100% Peningkatan 100% Peningkatan 100% Peningkatan
15
Kepala sekolah kompetensi Kepala sekolah kompetensi Kepala sekolah kompetensi Kepala sekolah kompetensi Kepala sekolah
Peningkatan kompetensi 70% Peningkatan kompe- 70% Peningkatan kompe- 70% Peningkatan kompe- 70% Peningkatan kompe-
16
guru tensi guru tensi guru tensi guru tensi guru
17
tenaga administrasi tensi tenaga administrasi tensi tenaga administrasi tensi tenaga administrasi tensi tenaga administrasi
18
Pustakawan tensi Pustakawan tensi Pustakawan tensi Pustakawan tensi Pustakawan
19
Laboran tensi Laboran tensi Laboran tensi Laboran tensi Laboran
20
Konselor tensi Konselor tensi Konselor tensi Konselor tensi Konselor
E PEMENUHAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Pemenuhan R. KS Ber-AC Renovasi Ruang KS Pemasangan AC Pemasangan AC Pemasangan AC
Website berfungsi dan ter- Menetapkan Tim pengelola 10% Website berfungsi dan 5% Website berfungsi dan 5% Website berfungsi dan
2
update 100% Website terupdate terupdate terupdate
Pemenuhan/ Perawatan 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/
3
ruang kelas Perawatan ruang kelas Perawatan ruang kelas Perawatan ruang kelas Perawatan ruang kelas
Pemenuhan/ Perawatan 100% Pemenuhan/ Perawa- 100% Pemenuhan/ Perawa- 100% Pemenuhan/ Perawa- 100% Pemenuhan/ Perawa-
4
ruang perpustakaan tan ruang perpustakaan tan ruang perpustakaan tan ruang perpustakaan tan ruang perpustakaan
5 Pemenuhan / perawatan 100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan /
41
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023 / 2024) (2024 / 2025)
laboratorium IPA perawatan laboratorium IPA perawatan laboratorium IPA perawatan laboratorium IPA perawatan laboratorium IPA
Pemenuhan / perawatan lab 100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan /
6
komputer perawatan lab komputer perawatan lab komputer perawatan lab komputer perawatan lab komputer
Pemenuhan/ perawatan 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/
7
gedung UKS perawatan gedung UKS perawatan gedung UKS perawatan gedung UKS perawatan gedung UKS
8
ruang guru perawatan ruang guru perawatan ruang guru perawatan ruang guru perawatan ruang guru
9
ruang Konseling perawatan ruang Konseling perawatan ruang Konseling perawatan ruang Konseling perawatan ruang Konseling
10
ruang ibadah perawatan ruang ibadah perawatan ruang ibadah perawatan ruang ibadah perawatan ruang ibadah
11
ruang kantor TU perawatan ruang kantor TU perawatan ruang kantor TU perawatan ruang kantor TU perawatan ruang kantor TU
100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan / 100% Pemenuhan /
Pemenuhan / perawatan
12 perawatan rung OSIS / perawatan rung OSIS / perawatan rung OSIS / perawatan rung OSIS /
rung OSIS / Pramuka dll
Pramuka dll Pramuka dll Pramuka dll Pramuka dll
13
jamban perawatan jamban perawatan jamban perawatan jamban perawatan jamban
14
gudang perawatan gudang perawatan gudang perawatan gudang perawatan gudang
15
sanitasi perawatan sanitasi perawatan sanitasi perawatan sanitasi perawatan sanitasi
16 Pemenuhan/ perawatan 100% Pemenuhan/ perawa- 100% Pemenuhan/ perawa- 100% Pemenuhan/ perawa- 100% Pemenuhan/ perawa-
42
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023 / 2024) (2024 / 2025)
halaman dan taman tan halaman dan taman tan halaman dan taman tan halaman dan taman tan halaman dan taman
17
lapangan OR perawatan lapangan OR perawatan lapangan OR perawatan lapangan OR perawatan lapangan OR
F PEMENUHAN STANDAR PENGELOLAAN
Penyusunan / Review/ 100% Penyusunan / Review 100% Penyusunan / Review / 100% Penyusunan / Review 100% Penyusunan / Review
1 sosialisasi visi sekolah / sosialisasi visi sekolah sosialisasi visi sekolah / sosialisasi visi sekolah / sosialisasi visi sekolah
Penyusunan/ review/ 100% Penyusunan/ review/ 100% Penyusunan/ review/ 100% Penyusunan/ review/ 100% Penyusunan/ review/
2 sosialisasi Misi sekolah sosialisasi Misi sekolah sosialisasi Misi sekolah sosialisasi Misi sekolah sosialisasi Misi sekolah
3 sosialisasi tujuan sekolahsosialisasi tujuan sekolah sosialisasi tujuan sekolah sosialisasi tujuan sekolah sosialisasi tujuan sekolah
Penyusunan/ Review/ 100% Penyusunan/ Review/ 100% Penyusunan/ Review/ 100% Penyusunan/ Review/ 100% Penyusunan/ Review/
4 sosialisasi RKJM sosialisasi RKJM sosialisasi RKJM sosialisasi RKJM sosialisasi RKJM
5 Sosialisasi RKS Sosialisasi RKS Sosialisasi RKS Sosialisasi RKS Sosialisasi RKS
6 sosialisasi RKAS sosialisasi RKAS sosialisasi RKAS sosialisasi RKAS sosialisasi RKAS
Penilaian kinerja proses 100% Penilaian kinerja 100% Penilaian kinerja 100% Penilaian kinerja 100% Penilaian kinerja
7 pembelajaran proses pembelajaran proses pembelajaran proses pembelajaran proses pembelajaran
Pemenuhan/ Perawatan 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/ 100% Pemenuhan/
8 SIM sekolah ICT Perawatan SIM sekolah ICT Perawatan SIM sekolah ICT Perawatan SIM sekolah ICT Perawatan SIM sekolah ICT
100% Penyusunan/ 100% Penyusunan/ 100% Penyusunan/ 100% Penyusunan/
Penyusunan/ pelaksanaan
9 pelaksanaan program pelaksanaan program pelaksanaan program pelaksanaan program
program pemberdayaan PTK
pemberdayaan PTK pemberdayaan PTK pemberdayaan PTK pemberdayaan PTK
Penyusunan/ review 100% Penyusunan/ review 100% Penyusunan/ review 100% Penyusunan/ review 100% Penyusunan/ review
10 Tupoksi PTK Tupoksi PTK Tupoksi PTK Tupoksi PTK Tupoksi PTK
Penyusunan/Review/pelak- 100% Penyusunan / Review 100% Penyusunan / Review / 100% Penyusunan / Review 100% Penyusunan / Review
sanaan /pengawasan / pelaksanaan /pengawasan pelaksanaan /pengawasan / pelaksanaan /pengawasan / pelaksanaan /pengawasan
11
program penilaian PTK dan program penilaian PTK dan program penilaian PTK dan program penilaian PTK dan program penilaian PTK dan
pengelolaan sek pengelolaan sek pengelolaan sek pengelolaan sek pengelolaan sek
43
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023/ 2024) (2024 / 2025)
Penyus/ Review/ pelaksana 100% Penyus/ Review/ pe- 100% Penyus/ Review/ pe- 100% Penyus/ Review/ pe- 100% Penyus/ Review/ pe-
an program keterlibatan laksanaan program keterli- laksanaan program keterli- laksanaan program keterli- laksanaan program keterli-
12
masya dlm akademik dan batan masya dlm akademik batan masya dlm akademik batan masya dlm akademik batan masya dlm akademik
non akademik dan non akademik dan non akademik dan non akademik dan non akademik
G PEMENUHAN STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN:
1 Penyusunan / review / 100% Penyusunan/ review 100% Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review 100% Penyusunan/ review
pengesahan/sosialisasi / pengesahan/sosialisasi pengesahan/sosialisasi / pengesahan/sosialisasi / pengesahan/sosialisasi
RKAS RKAS RKAS RKAS RKAS
2 Pengelolaan keuangan 100% Pengelolaan keuangan 100% Pengelolaan keuangan 100% Pengelolaan keuangan 100% Pengelolaan keuangan
3 Pembukuan keuangan 100% Pembukuan keuangan 100% Pembukuan keuangan 100% Pembukuan keuangan 100% Pembukuan keuangan
Pengesahan transaksi 100% Pengesahan 100% Pengesahan transaksi 100% Pengesahan 100% Pengesahan
4
keuangan transaksi keuangan keuangan transaksi keuangan transaksi keuangan
5 Pelaporan keuangan 100% Pelaporan kueangan 100% Pelaporan kueangan 100% Pelaporan kueangan 100% Pelaporan kueangan
Sosialisasi laporan 100% Sosialisasi laporan 100% Sosialisasi laporan 100% Sosialisasi laporan 100% Sosialisasi laporan
6
keuangan keuangan keuangan keuangan keuangan
Pengembangan 100% Pengembangan 100% Pengembangan 100% Pengembangan 100% Pengembangan
7
kewirausahaan kewirausahaan kewirausahaan kewirausahaan kewirausahaan
Pengembangan sumber 100% Pengembangan 100% Pengembangan 100% Pengembangan 100% Pengembangan
8
daya donatur sumber daya donatur sumber daya donatur sumber daya donatur sumber daya donatur
Pelaksanaan bantuan kpd 100% Pelaksanaan bantuan 100% Pelaksanaan bantuan 100% Pelaksanaan bantuan 100% Pelaksanaan bantuan
9
siswa miskin kpd siswa miskin kpd siswa miskin kpd siswa miskin kpd siswa miskin
100% Pelaksanaan bantuan 100% Pelaksanaan bantuan 100% Pelaksanaan bantuan 100% Pelaksanaan bantuan
Pelaksanaan bantuan kpd
10 kepada siswa berkebutuhan kepada siswa berkebutuhan kepada siswa berkebutuhan kepada siswa berkebutuhan
siswa berkebutuhan khusus
khusus khusus khusus khusus
44
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023 / 2024) (2024 / 2025)
Penyusunan peta ekonomi 100% Penyusunan peta 100% Penyusunan peta 100% Penyusunan peta 100% Penyusunan peta
11
ortu ekonomi ortu ekonomi ortu ekonomi ortu ekonomi ortu
H PEMENUHAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review /
1 sosialisasi KKM/ KKTP sosialisasi KKM/ KKTP sosialisasi KKM/ KKTP sosialisasi KKM/ KKTP sosialisasi KKTP
2 sosialisasi kisi kisi sosialisasi kisi kisi sosialisasi kisi kisi sosialisasi kisi kisi sosialisasi kisi kisi
Penyusunan / review 100% Penyusunan / review 100% Penyusunan / review 100% Penyusunan / review 100% Penyusunan / review
3 instrumen penilaian instrumen penilaian instrumen penilaian instrumen penilaian instrumen penilaian
Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review / 100% Penyusunan/ review /
4 sosialisasi rubrik penilaian sosialisasi rubrik penilaian sosialisasi rubrik penilaian sosialisasi rubrik penilaian sosialisasi rubrik penilaian
Perencanaan/ pelaksanaan 100% Perencanaan/ 100% Perencanaan/ 100% Perencanaan/ 100% Perencanaan/
5 PH pelaksanaan PH pelaksanaan PH pelaksanaan PH pelaksanaan PH
6 Perencanaan/ pelaksanaan 100% Perencanaan/ 100% Perencanaan/ 100% Perencanaan/ 100% Perencanaan/
PTS pelaksanaan PTS pelaksanaan PTS pelaksanaan PTS pelaksanaan PTS
7 PAS pelaksanaan PAS pelaksanaan PAS pelaksanaan PAS pelaksanaan PAS
8 PAS pelaksanaan PAS pelaksanaan PAS pelaksanaan PAS pelaksanaan PAS
Perencanaan/ Pelaksanaan 100% Perencanaan / 100% Perencanaan / 100% Perencanaan / 100% Perencanaan /
9 Ujian Sekolah Pelaksanaan US Pelaksanaan US Pelaksanaan US Pelaksanaan US
Perencanaan / pelaksanaan 100% Perencanaan / 100% Perencanaan / 100% Perencanaan / 100% Perencanaan /
10 ASPD pelaksanaan ASPD pelaksanaan ASPD pelaksanaan ASPD pelaksanaan ASPD
11 Ujian Praktek pelaksanaan Upraktek pelaksanaan Upraktek pelaksanaan Upraktek pelaksanaan Upraktek
Perencanaan/ pelaksanaan 100% Perencanaan/ pelak 100% Perencanaan/ pelak 100% Perencanaan/ pelak 100% Perencanaan/ pelak
12 tes kinerja/ sikap sanaan tes kinerja/ sikap sanaan tes kinerja/ sikap sanaan tes kinerja/ sikap sanaan tes kinerja/ sikap
Pelaporan hasil PH ; PTS ; 100% Pelaporan hasil PH ; 100% Pelaporan hasil PH ; 100% Pelaporan hasil PH ; 100% Pelaporan hasil PH ;
13 PAS ; PAT ; US ; ASPD PTS ; PAS ; PAT ; US ; PTS ; PAS ; PAT ; US ; PTS ; PAS ; PAT ; US ; PTS ; PAS ; PAT ; US ;
ASPD ASPD ASPD ASPD
45
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023 / 2024) (2024 / 2025)
Analisis hasil PH ; PTS ; 100%Analisis hasil PH ; 100%Analisis hasil PH ; PTS 100%Analisis hasil PH ; 100%Analisis hasil PH ;
14 PAS ; PAT ; US ; ASPD PTS ; PAS ; PAT ; US ; ; PAS ; PAT ; US ; ASPD PTS ; PAS ; PAT ; US ; PTS ; PAS ; PAT ; US ;
ASPD ASPD ASPD
Tindak lanjut hasil analisis 100%Tindak lanjut hasil 100%Tindak lanjut hasil 100%Tindak lanjut hasil 100%Tindak lanjut hasil
15 PH ; PTS ; PAS ; PAT ; US ; analisis PH ; PTS ; PAS ; analisis PH ; PTS ; PAS ; analisis PH ; PTS ; PAS ; analisis PH ; PTS ; PAS ;
ASPD PAT ; US ; ASPD PAT ; US ; ASPD PAT ; US ; ASPD PAT ; US ; ASPD
Program remidial dan 100% Program remidial dan 100% Program remidial dan 100% Program remidial dan 100% Program remidial dan
16 pengayaan pengayaan pengayaan pengayaan pengayaan
16 PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH:
1 Pengembangan budaya 80 % warga sekolah sadar 85 % warga sekolah sadar 90 % warga sekolah sadar 100 % warga sekolah sadar
bersih tidak buang sampah semba- tidak buang sampah semba- tdk buang sampah tdk buang sampah
rangan rangan sembarangan sembarangan
2 Penciptaan lingkungan  80 % warga sekolah  85 % warga sekolah  95 % warga sekolah  100 % warga sekolah
sehat, asri, indah, rindang, sadar dan terlibat pada sadar dan terlibat pada sadar dan terlibat pada sadar dan terlibat pada
sejuk, gerakan penghijauan gerakan penghijauan gerakan penghijauan gerakan penghijauan
 PLH Terintergrasi 80 %  PLH Terintergrasi 85 %  PLH Terintergrasi 90 %  PLH Terintergrasi 100 %
dalam mapel dan mulok dalam mapel dan mulok dalam mapel dan mulok dalam mapel dan mulok
kelas 7,8 kelas 7,8,9 kelas 7,8,9 kelas 7,8,9
3 Pemenuhan sistem 75 % terbangun drainase 85 % terbangun drainase 90 % terbangun drainase 100 % terbangun drainase
sanitasi/drainasi yang sehat yang sehat yang sehat yang sehat
4 Penciptaan budaya tata 75 % siswa melaksanakan 80 % siswa melaksanakan 90 % siswa melaksanakan 100 % siswa melaksanakan
krama “in action” budaya senyum, sapa, budaya senyum, sapa, salam budaya senyum, sapa, budaya senyum, sapa,
salam (3 S) (3 S) salam (3 S) salam (3 S)
5 Peningkatan kerjasama dgn Sekolah adiwiyta nasional Sekolah adiwiyta nasional Sekolah adiwiyta nasional Sekolah adiwiyta nasional
6 lembaga lain relevan bid 9K 85 % siswa terlibat lomba, 90 % siswa terlibat lomba, 95 % siswa terlibat lomba, 100 % siswa terlibat lomba,
Pengembangan lomba- terwujud lingkungan sehat terwujud lingkungan sehat terwujud lingkungan sehat terwujud lingkungan sehat
lomba kebersihan, dan penghargaan nasional dan penghargaan nasional dan penghargaan nasional dan penghargaan nasional
kesehatan. dan internasional dan internasional dan internasional dan internasional
7 Terwujud hubungan Terwujud hubungan pertuka Terwujud hubungan pertuka Terwujud hubungan pertuka
Mengembangkan hubungan pertukaran informasi dng ran informasi dng pemanfaa ran informasi dng pemanfaa ran informasi dng pemanfaa
antar pelajar untuk apresiasi pemanfaatan ICT dengan tan ICT dengan sesama tan ICT dengan sesama tan ICT dengan sesama
budaya dengan sekolah sesama pelajar baik SBI pelajar negara-negara OECD pelajar negara-negara OECD pelajar negara-negara OECD
46
No Program
(2021/2022) (2022/2023) (2023/ 2024) (2024/ 2025)
internasional melalui maupun dengan negara lain sera ada pertukaran dan sera ada pertukaran dan sera ada pertukaran dan
pertukaran pelajar, homestay sesama sekolah homestay sesama dengan homestay sesama dengan
homestay dll SBI sekolah negara OECD sekolah negara OECD
47
K. Indikator Keberhasilan Sekolah

No. Kondisi Pendidikan Saat
Ini 2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025
I Standar Kompetensi
Lulusan (SKL)
Rerata KKM/KKTP 70.00 71.00 72.00 73.00
seluruh Mapel
Rerata AKM
Rerata NUS 80.00 80.20 80.40 80.60
Persentase Kelulusan 100% 100% 100% 100%
Persentase Lulusan yang 96 % 100% 100% 100%
Melanjutkan Studi
Prestasi Non Akademik
Sepak bola IV Kab J III Kab J III Kab J III Kab
Sepak Takrau Doble J I Kab J I Kab J I Kab J I Kab
event Putra
Sepak Takrau Inter regu J I Kab J I Kab J I Kab
Putra
Futsal J II Kab J II Kab J II Kab J II Kab
Geguritan J III Kab J II Kab J II Kab J II Kab
Puisi J III Kab J III Kab J III Kab
Macapat J I Kab J I Kab J I Kab J I Kab
Cerpen J IV Kab J II Kab J II Kab J II Kab
Lomba KSN Matematika J III Kab J I Kab J I Kab J I Kab
Lomba KSN IPA J III Kab J II Kab J II Kab J II Kab
Lomba KSN IPS J III Kab J II Kab J II Kab J II Kab
Story Telling IV Kab J III Kab J III Kab J III Kab
Musabaqoh Tilawah Al J 1 Kec J II Kab J II Kab J II Kab
Quran Pa
Musabaqoh Tilawah Al J I Kec J II Kab J II Kab J II Kab
Quran Pi
48
Musabaqoh Tartik Al- J I Kec J II Kab J II Kab J II Kab
Quran Pa
Musabaqoh Tartil Al- J I Kec J II Kab J II Kab J II Kab
Quran Pi
Musabaqoh Hifdzil Quran J I Kec J III Kab J III Kab J III Kab
Pa
Musabaqoh Hifdzill J I Kec J II Kab J II Kab J II Kab
Quran Pi
Musabaqoh Azan J I Kec J II Kab J II Kab J II Kab
Pidato / Ceramah agama J I Kec J III Kab J III Kab J III Kab
Pa
Pidato / Ceramah agama J I Kec J III Kab J III Kab J III Kab
Pi
Cerdas Cermat Agama J I Kec J II Kab J II Kab J II Kab
Islam (CCA)
Kaligrafi Pa J II Kec J III Kab J III Kab J III Kab
Kaligrafi Pi J I Kec J I Kab J I Kab J I Kab
Musabaqoh Syahril J I Kec J III Kab J III Kab J III Kab
Quran
Musabaqoh khudbah J 1 Kec J III Kab J III Kab J III Kab
Jumat
Lomba Mapel - J III kab J III kab J III kab
Karya Ilmiah 8 Besar 3 Besar 3 Besar 3 Besar
Kab Kab Kab Kab
Jelajah Budaya J 1 Prov J I Prov J I Prov J I Prov
LCCKM Juara III Juara III Juara III
Kab Kab Kab
Kawruh Basa Juara III Juara III Juara III
Kab Kab Kab
II Standar Isi
Kesiapan Dokumen 100% 100% 100% 100%
Kurikulum KTSP/KOSP
Pengerjaan Silabus/ ATP 90% 100% 100% 100%
oleh guru
49
Pengerjaan RPP /Modul 90% 100% 100% 100%
Ajar oleh guru
III Standar Proses

Rasio Buku Teks 1:1 1:1 1:1 1:1
Sumber Bahan Ajar 90% 100% 100% 100%
Proses Pembelajaran 90% 100% 100% 100%
Tuntas
Penerapan Pendekatan 90% 100% 100% 100%
Saintifik/Paradigma Baru
Integrasi PPK, 30% 50% 70% 80%
Ketrampilan abad 21, P5
Pembelajaran dengan 30% 70% 85% 100%
model Pembelajaran
Penguasaan terhadap 50 % 100% 100% 100%
Asesmen, HOTS
Penguasaan kelas oleh 75% 100% 100% 100%
guru
IV Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Guru 22 24 25 27
Jumlah Guru PNS 15 24 25 26
Jumlah Guru TIK 1 1 1 2
Pelatihan Pendekatan 90% 100% 100% 100%
Saintifik
Pelatihan Pembelajaran 50% 70% 80% 100%
Tuntas
Pelatihan Bahasa Inggris 5% 25% 25% 50%
Pelatihan TIK 85% 90% 100% 100%
Pelatihan Kurikulum 100% 100% 100% 100%
Pelatihan PTK 70% 80% 90% 100%
Pelatihan Integrasi PPK, 20% 50% 70% 100%
Ketrampilan Abad 21,
HOTS
50
Berijazah S-1/D-4 100% 100% 100% 100%
Sertifikasi Pendidik 72,72% 100% 100% 100%
Kompetensi Guru dan
Tenaga Kependidikan
Kemampuan Guru dan 90% 100% 100% 100%
Karyawan dalam
Penguasaan dan
Pengoperasian
Komputer, LCD, Internet
Peningkatan Kualitas 90% 100% 100% 100%
Guru melalui MGMP,
Seminar, Workshop,
Pelatihan, dll
V Prasarana dan Sarana:

Bangunan/Ruang Belajar
Standar
(Kelas, Laboratorium, dll) 70 % 90% 100% 100%
Sarpras Minimal
R. Kepala Sekolah 9 m2 12 m2 12 m² 12 m²
R Tamu Kepala Sekolah 9 m2 12 m2 12 m2 12 m2
Kamar mandi/toilet KS - 4 m2 4 m2 4m
R. Wakil KS - 2R 2R 2R
R. Kelas Standar 7R 12R 12R 12R

R. Perpustakaan Standar 1R 1R 1R 1R
R. UKS Standar 1R 2R 2R 2R
Sarpras Lainnya
Lab Bahasa - 1R 1R 1R
Lab Komputer 3R 4R 4R 4R
R. Multimedia - 0 0 0
R. Pengembangan SIM - 1 1 1
Kantin 1 1R 1R 1R
51
R. Ganti Pakaian 1R 2R 2R 2R
R. Agama non Islam - 1 ruang 1 ruang 1 ruang
R. Toilet Siswa 4R 12 R 12 R 12 R
Fasilitas Pembelajaran
dan Penilaian
Daya Listrik 17.700 W 17.700 17.700 17.700
watt watt watt
Komputer Guru 1 unit 3 unit 3 unit 3 unit
Komputer TU 4 unit 5 unit 5 unit 5 unit
Komputer Siswa / R. Osis - 1 bh 1 bh 1 bh
Komputer BK - 1 bh 1 bh 1 bh
Komputer Perpustakaan 1 unit 6 bh 6 bh 6 bh
Komputer Lab. IPA 1 unit 2 unit 2 unit 2 unit
Jaringan Internet 40 Kbps 80 Kbps 120 Kbps 140 Kbps
Sarana Olahraga 60% 70% 80% 100%
Laptop Pembelajaran 1 bh 3 bh 3 bh 3 bh
LCD R Kelas 7 bh 12 bh 12 bh 12 bh
LCD Ruang Lain 3 bh 7 bh 7 bh 7 bh
LCD Mobile 2 bh 4 bh 4 bh 4 bh
Alat Pembelajaran Seni 50% 70 % 80 % 100 %
Budaya
Printer Guru 1 bh 3 bh 3 bh 3 bh
Printer TU 3 bh 5 bh 5 bh 5 bh
Printer Siswa / R. Osis - 1 bh 1 bh 1 bh
Printer BK -
VI Standar Pengelolaan
Perangkat Dokumen
Pedoman dan
Pelaksanaan Rencana
Kerja
RPS 85% 100% 100% 100%
Dokumen PPDB 90% 100% 100% 100%
Pedoman Pembinaan 50% 70% 80% 100%
Kesiswaan
52
Tata Tertib 50% 100% 100% 100%
Peraturan akademik 100% 100% 100% 100%
Penugasan 70% 80% 90% 100%
Administrasi Sekolah 80% 100% 100% 100%
Struktur Organisasi dan 60% 100% 100% 100%

Mekanisme Kerja
Struktur Organisasi 90% 100% 100% 100%
Dokumen Pembagian 100% 100% 100% 100%
Tugas
Dokumen Mekanisme 90% 100% 100% 100%
Tugas Organisasi
Supervisi, Monev, dan
Akreditasi
Tim 85% 100% 100% 100%
Instrumen Supervisi 100% 100% 100% 100%
Instrumen Monitoring 75% 100% 100% 100%
Instrumen Evaluasi 80% 100% 100% 100%
Instrumen Akreditasi 100% 100% 100% 100%
Pelaporan Supervisi 80% 100% 100% 100%
Pelaporan Monitoring 75% 100% 100% 100%
Pelaporan Evaluasi 92% 100% 100% 100%
Pelaporan Akreditasi 100% 100% 100% 100%
Pendokumentasian 80% 100% 100% 100%
Tindak Lanjut 80% 100% 100% 100%
Kemitraan dan 70% 100% 100% 100%
Peranserta Masyarakat
Dokumen Komite 80% 100% 100% 100%
Program Komite 70% 100% 100% 100%
Kepengurusan Komite 100% 100% 100% 100%
Perolehan Kerjasama 6 8 8 8
Sumbangan Sukarela 70% 80% 80% 80%
Komite
53
VII Standar Keuangan dan
Pembiayaan
Sumber Dana 4 4 4 4
Pengalokasian Dana 8 SNP 8 SNP 8 SNP 8 SNP
Penggunaan Dana 75% 100% 100% 100%
Pelaporan Penggunaan 75% 100% 100% 100%
Dana
Dokumen Pendukung 80% 100% 100% 100%
Pelaporan
VIII Standar Penilaian

Penilaian 80% 100% 100% 100%
Harian/Asesmen
Teknik-teknik Penilaian 80% 100% 100% 100%
Instrumen yang 80% 100% 100% 100%
Dikembangkan
Mekanisme dan Prosedur 75% 100% 100% 100%
Penilaian/asesmen
IX Pengembangan Budaya
dan Lingkungan
Sekolah
Budaya Bersih dan Sehat 70% 80% 90% 100%
Keindahan Taman 40% 60% 80% 100%
Sistem Sanitasi dan 40% 60% 80% 100%
Drainasi
Budaya Tatakrama 70% 80% 90% 100%
Lomba Kebersihan 2X 4X 4X 4X
54
BAB III
MONITORING DAN EVALUASI
A. PENGERTIAN DAN TUJUAN

Monitoring merupakan suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengawasi
atau memantau proses dan perkembangan pelaksanaan program sekolah.
Fokus monitoring adalah untuk mendapatkan informasi mengenai pelaksanaan
program sekolah , bukan pada hasilnya. Sedangkan evaluasi merupakan suatu
proses sistematis dalam mengumpulkan, menganalisis, dan mengintepretasikan
informasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan pelaksanaan program sekolah
dengan kriteriatertentu untuk keperluan pembuatan keputusan.
Monitoring dilakukan untuk tujuan supervisi, yaitu untuk mengetahui
apakah program sekolah berjalan sebagaimana yang direncanakan, apa
hambatan yang terjadi dan bagaimana cara mengatasi masalah tersebut.
Dengan kata lain monitoring menekankan pada pemantauan proses pelaksanaan
program dan sedapat mungkin tim/petugas memeberikan saran untuk mengatasi
masalah yang terjadi. Hasil monitoring digunakan sebagai umpan balik untuk
penyempurnaan pelaksanaan program-program di sekolah.
Evaluasi bertujuan untuk mengetahui apakah program sekolah mencapai
sasaran yang diharapkan. Evaluasi menekankan pada aspek hasil (out put).
Konsekuensinya, evaluasi baru dapat dilakukan jika program sekolah sudah
berjalan dalam satu periode, sesuai dengan tahapan sasaran yang dirancang.
Misalnya untuk satu tahun pelajaran atau satu semester.
B. KOMPONEN DAN INDIKATOR

Lima komponen utama dalam monitoring dan evaluasi program sekolah
adalah sebagai berikut:
1. Komponen Konteks , yaitu mempertanyakan apakah program sekolah
sesuai dengan landasan hukum dan kebijakan pendidikan , tantangan
masa depan , dan kondisi lingkungan sekolah. Komponen konteks
mencakup indicator yang mempertanyakan apakah program sekolah
sesuai dengan: (a) pendidikan yang berlaku, (b) kondisi geografis,
demografis, dan social ekonomi masyarakat, (c) tantangan masa depan
bagi lulusan, (d) lingkungan budaya dan apresiasi masyarakat terhadap
55
pendidikan, dan (e) harapan dan daya dukung stakeholders terhadap
program Pendidikan.
2. Komponen Input pada dasarnya memepertanyakan apakah input-input
pendidikan siap untuk digunakan. Siap berarti mencakup keberadaan,
kuantitas maupun kualitasnya. Indikatornya antara lain (1) standar isi (2)
standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan
tenaga kependidikan, (5) standar sarana dan pra sarana, (6) standar
pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian
pendidikan. Di dalam monev dipertanyakan apakah apakah programprogram
dalam 8 standar tersebut disusun dan diadakan sesuai
kebutuhan.
3. Komponen Proses pada dasarnya mempertanyakan apakah proses
pengolahan input telah sesuai dengan seharusnya. Komponen proses
mencakup antara lain indicator (a) proses (1) pelakasanaan standar isi (2)
pelaksanaan standar proses, (3) pelaksanaan standar kompetensi
lulusan, (4) pelaksanan standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5)
pelaksanaan standar sarana dan pra sarana, (6) pelaksanaan standar
pengelolaan, (7) pelaksanaan standar pembiayaan, dan (8) pelaksanaan
standar penilaian pendidikan. Dalam MONEV dipertanyakan apakah
proses –proses yang terkait dengan program yang diajukan pada 8
standar tersebut berjalan seperti prinsip dan konsep yang diterapkan.
4. Komponen Output pada dasarnya mempertanyakan apakah sasaran
yang ingin dicapai pada suatu program tertentu dari 8 standar tersebut
telah tercapai. MONEV pada komponen output dapat dilakukan pada saat
program sudah selesai dan kegiatannya merupakan evaluasi. Komponen
output berbentuk kinerja siswa atau hasil belajar. Hasil belajar siswa
bersifat akademik, misalnya nilai hasil US, ASPD, nilai raport, dan sebagainya.
Bisa juga bersifat non akademik, seperti harga diri, kejujuran, kerjasama
yang baik, kasih saying, solidaritas, toleransi, kedisplinan, kerajinan,
prestasi dalam olah raga, aktifitas keagamaan, kesenian, dan sebagainya.
Dalam evaluasi dipertanyakan apakah sasaran berupa output tersebut
dapat terealisasi atau tidak. Dalam monev komponen output, ketercapaian
sasaran itulah yang dilihat, termasuk masalah yang terjadi jika ternyata
sasaran tidak tercapai.
56
5. Komponen Outcome pada dasarnya mempertanyakan dampak dari
program sekolah dari 8 standar tersebut. Dampak dapat terjadi pada siswa
(tamatan) misalnya diterima-tidaknya di SMA/MA/SMK Negeri dan
sebagainya. Dampak juga dapat mengenai sekolah, misalnya peningkatan
popularitas sekolah, tingkat kepercayaan masyarakat kepada sekolah dan
sebagainya.
C. PELAKSANA MONEV
MONEV internal sekolah dilaksanakan oleh Kepala Sekolah. Kepala
Sekolah melaksanakan MONEV terhadap program-program yang dilaksanakan
di sekolah, baik yang fokusnya pada monitoring pelaksanaan program maupun
pada evaluasi hasil program. Harapannya agar kepala sekolah mengetahui
perkembangan pelaksanaan program sekolah dan memberikan solusi jika terjadi
masalah. MONEV oleh kepala sekolah dilakukan secara periodik dan hasilnya
dicatat sebagai dokumen . Dokumen tersebut digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan dan untuk bahan konsultasi ketika ada MONEV
dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Gunungkidul.
Pelaksana Monev:
a. Internal :
1) Kepala Sekolah
2) Kepala Sekolah dan wakil Kepala Sekolah
3) Tim khusus
b. Eksternal
1) Komite Sekolah
2) Dinas Pendidikan Kabupaten
3) Inspektorat Daerah Kabupaten
4) Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga DIY
5) Direktorat Pembinaan SMP
6) Irjen Depdikbud, BPKP dan BPK
D. WAKTU PELAKSANAAN MONEV

Monev internal oleh kepala sekolah dilaksanakan secara periodik
sepanjang tahun, misalnya setiap minggu. Dengan melaksanakan MONEV
setiap minggu diharapkan kepala sekolah mengetahui betul perkembangan
pelaksanaan program sekolah yang sedang berlangsung, dan sedini mungkin
57
mengetahui kendala yang muncul sehingga dapat membantu
penanggungjawabnya dalam mencari pemecahannya. Kepala sekolah dibantu
oleh tim guru juga perlu melakukan MONEV yang memfokuskan pada evaluasi
hasil program sekolah pada akhir tahun akademik atau akhir pelaksanaan
program sekolah.
Waktu Pelaksanaan:
a. Monitoring
1) Internal : dilaksanakan setiap 3 bulan
2) Eksternal : sesuai jadwal monitoring
b. Evaluasi
1) Internal : dilaksanakan diakhir tahun pelajaran
2) Ekternal : sesuai jadwal evaluasi
E. SUMBER DATA
Sumber data MONEV adalah: (1) dokumen, (2) persepsi orang
(responden), dan (3) hasil pengamatan. Sumber data MONEV ini harus
disesuaikan dengan data yang diperlukan.:
1. Dokumen mencakup antara lain dokumen program sekolah pada 8
standar tersebut, data sosial ekonomi orang tua siswa, jumlah siswa dan
guru serta fasilitas yang dimiliki sekolah maupun yang ada di
lingkungannya, dan sebagainya.
2. Orang (responden) akan memberikan data tentang persepsi mereka
terhadap pelaksanaan program sekolah pada 8 standar tersebut,
keterbukaan manajemen sekolah, kerjasama antara warga sekolah
maupun sekolah dengan lingkungan, kemandirian sekolah dalam
menyusun kebijakan, akuntabilitas program sekolah, serta sustainibilitas
(keberlanjutan) program-program sekolah.
3. Hasil pengamatan akan memberikan data antara lain berupa keterlibatan
warga sekolah dalam kegiatan-kegiatan di sekolah untuk mewujudkan program-
program sekolah pada 8 standar tersebut, seperti KBM di sekolah, latihan
olahraga atau kesenian, konidsi fasilitas yang dimiliki sekolah, dan
antusiasme warga sekolah dalam suatu kegiatan-kegiatan tertentu.
58
F. METODE PENGUMPULAN DATA
Pengumpulan data pada dasarnya dilakukan melalui metode dokumentasi,
wawancara, observasi, dan kuesioner:
1. Metode dokumentasi untuk mencermati dokumen-dokumen program
sekolah, kondisi sosial ekonomi orangtua siswa, fasilitas yang dimiliki
sekolah, dan hasil-hasil yang dicapai oleh program sekolah seperti nilai
hasil belajar nasional, hasil berbagai kejuaraan, dan sebagainya.
2. Metode wawancara untuk menggali pendapat beberapa warga sekolah
dan orangtua secara mendalam terhadap program sekolah, proses
penyusunan program maupun pelaksanaannya.
3. Metode observasi untuk menggali data yang terkait dengan kegiatan
program sekolah yang sedang berjalan maupun hasil-hasilnya.
4. Metode kuesioner untuk menggali pendapat warga sekolah yang terkait
dengan program sekolah secara ekstensif.
Penggunaan keempat metode tersebut dilakukan secara saling
melengkapi. Misalnya, metode wawancara diarahkan untuk mendalami dan
melakukan pemeriksaan ulang terhadap pendapat warga sekolah yang
dituangkan dalam isisan kuesioner. Hal ini untuk mengantisipasi adanya data
yang tidak sesuai atau bertentangan satu dengan lainnya. Demikian pula metode
observasi diharapkan dapat melengkapi atau pemeriksaan ulang dari data yang
diperoleh dari data dokumen atau sebaliknya.
G. INSTRUMEN
Instrumen terdiri atas: kuesioner dan panduan observasi, dokumentasi
dan wawancara. Kuesioner meliputi kuesioner untuk kepala sekolah, kuesioner
untuk guru, kuesioner untuk siswa, kuesioner untuk tata usaha, dan kuesioner
untuk orang tua. Penyusunan instrument disesuaikan dengan program-program
sekolah.
H. PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI

Tahapan pelaksanaan MONEV meliputi: penyusunan rancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan.
1. Penyusunan Rancangan
Sebelum melaksanan MONEV, rancangan atau disain pelaksanaan
MONEV perlu lebih dahulu dikembangkan. Rancangan ini diperlukan
59
sebagai pedoman dalam melaksanakan MONEV. Beberapa komponen
utama yang perlu ada dalam rancangan MONEV antara lain: (a)
penentuan fokus dan tujuan, (b) penentuan komponen dan indikator, (c)
rancangan pengumpulan data dan pengembangan instrument, (d)
penyusunan rencana kerja.
2. Penentuan Fokus dan Tujuan
Fokus kegiatan MONEV perlu ditentukan, yaitu apakah lebih
menekankan pada kegiatan monitoring atau pada evaluasi. Kegiatan
monitoring memfokuskan pada perolehan informasi mengenai
pelaksanaan program sekolah, sedangkan evaluasi memfokuskan pada
hasil program sekolah. Di samping itu, mengacu pada program-program
sekolah yang sedang atau telah dilaksanakan, perlu ditentukan tujuan
MONEV secara jelas dan operasional sehingga criteria pencapaiannya
dapat diukur dan mudah diketahui. Berkaitan dengan hal tersebut, perlu
dilakukan pencermatan terhadap program sekolah yang akan di MONEV.
3. Pengembangan Komponen dan Indikator
Komponen dan indicator program sekolah yang akan di MONEV
perlu ditentukan. Penentuan komponen ini didasarkan pada tujuan
diselenggarakannya MONEV dan substansi program sekolah. Untuk
kegiatan monitoring, komponen yang perlu dipantau terutama mengenai
komponen proses pelaksanaan, termasuk kondisi masukan dan
pengelolaannya dalam rangka proses pelaksanaan program sekolah
tersebut. Adapun untuk kegiatan evaluasi program sekolah mencakup
komponen konteks, masukan, proses, dan keluaran, serta dampak.
Penentuan indikator dan criteria yang digunakan untuk MONEV
sangat terkait dengan komponen yang akan di MONEV. Indikator
merupakan penjabaran dari komponen-komponen program yang akan di
MONEV. Dalam hal ini, setiap komponen dijabarkan menjadi indikatorindikator,
termasuk kriteria pencapaiannya.
4. Rancangan Pengumpulan Data dan Pengembangan Instrumen
Sesuai dengan tujuan MONEV dan komponen yang akan di kaji,
perlu ditentukan rencana pengumpulan data. Dalam hal ini, data apa saja
yang akan dijaring dan siapa responden atau sumber datanya. Setelah hal
tersebut ditentukan, maka langkah selanjutnya adalah mengembangkan
instrument.
60
Pengembangan instrument dilakukan dengan mengacu pada komponen-
komponen program yang akan di MONEV. Penyusunan instrument
mencakup penentuan jenis instrument dan isi instrument. Isi instrument
hendaknya disusun berdasarkan kisi-kisi substantif dari komponen dan
indicator, dan perlu dilakukan validasi serta uji coba untuk memperoleh
instrument yang valid dan reliable. Satu komponen dapat dijabarkan menjadi
beberapa indicator.
I. PENYUSUNAN RENCANA KERJA

1. Perencanaan
Rencana kerja pelaksanaan MONEV perlu disusun, mencakup
berbagai kegiatan dalam MONEV, terutama pengumpulan data, analisi
data, pembuatan laporan, dan tindak lanjutnya. Dalam hal ini, perlu
disusun jenis kegiatan, maktu pelaksanaan, pelaksanaan atau evaluator,
hasil yang diharapkan, instrument dan metode yang digunakan, serta
subyek atau sumber data.
Berikut ini merupakan salah satu contoh format rencana kerja
penyelenggaraan MONEV:
Tabel Rencana Kerja Pelaksanaan MONEV:

Hasil Yang Responden/ Alat/
No Waktu Kegiatan Diharapkan Pelaksana Tempat Sumber Data Instrumen
1.
2.
3.
dst
2. Pelaksanaan
Kegiatan pelaksanaan MONEV program sekolah pada dasarnya
terdiri atas empat, yaitu pengisian kuesioner oleh responden, mencermati
dokumen yang terkait dengan program sekolah, observasi kegiatan
program, dan wawancara. Keempat kegiatan ini dilakukan untuk saling
melengkapi dan cek silang (cross check). Misalnya informasi dari isian
kuesioner dicek dengan observasi atau wawancara. Empat kegiatan
tersebut dapat juga dilakukan secara simultan. Misalnya ketika melakukan
61
observasi langsung diteruskan dengan wawancara untuk kontrolnya. Juga
hasil observasi dapat dicek dengan data dokumen.
Khusus untuk masalah keuangan diperlukan pencermatan tersendiri.
Dana tersebut wajib dikelola dan diadministrasikan serta
dipertanggungjawabkan sesuai dengan aturan yang berlaku. Administrasi
dan pertanggungjawaban tersebut harus diwujudkan dalam bentuk tertulis
dan siap diverifikasi.
Untuk memudahkan dan melancarkan pengadministrasian keuangan,
sekolah hendaknya menyusun Laporan Realisasi Penggunaan dana dan
Laporan Perkembangan Penggunaan Dana
3. Pelaporan
Pelaporan dilakukan melalui analisis,
a. Apakah Visi, misi dan tujuan sesuai sekolah
b. Apakah sasaran yang diajukan realistik
c. Apakah program yang diajukan mencapai sasaran
d. Apakah komponen input telah mendukung pelaksanaan program
e. Apakah program berjalan sesuai rencana
f. Apakah aspek managemen sekolah (keterbukaan, Kerjasama,
kemandirian, akuntabilitas, dan substainilibilitas) sudah ditumbuhkan
g. Apakah program sekolah efektif
h. Apakah ada dampak dari program-program dalam RKS terhadap sekolah
4. Pemanfaatan Hasil dan Tindak Lanjut

Kemanfaatan hasil MONEV diarahkan pada:
a. Sekolah
b. Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten
62
JADWAL MONITORING DAN EVALUASI
Semester Ganjil Semester Genap
N Bulan Bulan
KEGIATAN
O
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
     
1 Monitoring


2 Evaluasi
J. Pembiayaan
Biaya untuk pelaksanaan pengembangan sekolah pada SMP Negeri 1 Tepus
berasal dari sumber-sumber dana sebagai berikut :
1. Dana yang berasal dari Pemerintah Pusat (APBN) yang meliputi :
Dana BOS ( Bantuan Operasional Sekolah)
2. Dana yang berasal dari Masyarakat yang meliputi :
a. Sumbangan sukarela
b. Sumbangan yang tidak mengikat (Donatur , Sponsor dll.)
Perincian selengkapnya tertuang di dalam Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
(terlampir).
63
PEMBIAYAAN
1. Tahun Ke Satu (2021-2022)
No. DANA
URAIAN TOTAL BIAYA
Kode APBD BOS PSM LAIN-LAIN
I PROGRAM SEKOLAH
1 Pengembangan Standar Isi 5.878.200 - 5.878.200 - -
2 Pengembangan Standar Proses 89.606.400 - 89.606.400 - -
3 Pengembangan Standar SKL 66.989.883 - 66.989.883 - -
4 Pengembangan Standar Pendidik & Kepend. 9.200.000 - 9.200.000 - -
5 Pengembangan Standar Sarana Prasana 179.380.200 - 179.380.200 - -
6 Pengembangan Standar Pengelolaan 1.188.100 - 1.188.100 - -
7 Pengembangan Standar Pembiayaan 209.171.000 - 209.171.000 - -
8 Pengembangan Standar Penilaian 45.807.200 - 45.807.200 - -
9 Pengembangan Standar Budaya & Lingkung.
II NON PROGRAM SEKOLAH - -
1 Belanja Pegawai 1.170.212.456 1.170.212.456 - - -
2 Belanja Barang dan Jasa - - - - -
-
Jumlah Pengeluaran 1.777.433.439 1.170.212.456 607.220.983 - -
64
2. Tahun Ke Dua (2022-2023)
No. SUMBER DANA

URAIAN TOTAL BIAYA
I PROGRAM SEKOLAH
3 Pengembangan Standar SKL - - - - -
9 Pengembangan Standar Budaya & Lingkung. - - - - -
II NON PROGRAM SEKOLAH -
1 Belanja Pegawai 1.175.610.380 1.175.610.380 - -
-
Jumlah Pengeluaran 1.777.182.384 1.175.610.380 601.572.007
65
3. Tahun Ke Tiga (2023-2024)
No. SUMBER DANA

URAIAN TOTAL BIAYA
I PROGRAM SEKOLAH
II NON PROGRAM SEKOLAH - -
1 Belanja Pegawai 1.227.507.400 1.227.507.400 - - -
-
Catatan : Jika ada perubahan dalam anggaran pembiayaan akan direvisi kemudian
66
4. Tahun Ke Empat (2024– 2025)
No. SUMBER
URAIAN TOTAL BIAYA DANA
Kode
APBD BOS PSM LAIN-LAIN
I PROGRAM SEKOLAH
II NON PROGRAM SEKOLAH -
1 Belanja Pegawai 1.234.175.600 1.234.175.600 - - -
-
Catatan : Jika ada perubahan dalam anggaran pembiayaan akan direvisi kemudian
67
BAB III
PENUTUP
Demikian Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMP Negeri 1 Tepus

yang telah kami susun dengan sistematika sebagaimana yang telah distandarkan dan
sesuai dengan fungsinya sebagai pedoman dalam pelaksanaan pengembangan sekolah,
maka diharapkan rencana-rencana tersebut dapat terimplementasikan ke dalam rencana
pengembangan sekolah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan dan stek holder
sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi 8
(delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang berdampak kepada mutu output
pendidikan dan primanya layanan bagi peserta didik,orangtua, masyarakat, dan
pemangku kepentingan.
RKJM yang telah disusun Tim Pengembang Sekolah pada awal tahun telah
kami kaji ulang untuk dapat direlisasikan sesuai dengan harapan. Akan tetapi kami yakini
semua itu tidak akan dapat berjalan dengan mudah sesuai keinginan yang diharapkan.
Pada kenyataannya di lapangan banyak ditemukan kendala baik kendala teknis maupun
kendala non teknis. Ada kalanya program yang direncanakan pada tahun pertama
dapat terealisasi tetapi karena kondisi atau ada hal lain program tersebut harus kami
tunda.
Semoga, Allah SWT memberikan kekuatan dan petunjuk kepada Tim
Pengembang Sekolah dan seluruh warga sekolah dalam menjalankan dan merealisasikan
rencana program kegiatan tersebut, sehingga menjadi kenyataan dengan hasil sesuai
dengan yang diharapkan bersama. Amiiin...
68
69

RKJM SMPN 1 Tepus 2021-2025

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKJM SMPN 1 Tepus 2021-2025

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

"MEMBENTUK GENERASI CERDAS, BERKARYA,

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022 - 2024/2025

Dinyatakan sah dan dapat diberlakukan :

Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

Samingun Heriyanto, M.Pd

NIP. 19711002 199702 1 003

Kepala Bidang SMP

Dinas Pendidikan Kabupaten Gunungkidul

Tepus, Juli 2021

Lembar Pengesahan ....................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1

BAB II ANALISIS KONDISI DAN IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA

BAB III MONITORING DAN EVALUASI ..................................................................................... 54

BAB IV PENUTUP …………………………………………………………………………… 63

A. Latar Belakang / Rasional

E. Karakteristik RKJM SMP N 1 Tepus

I. Pengesahan RKJM SMP SMP Negeri 1 Tepus.

A. Analisis Lingkungan Strategis

B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini

C. Analisis Kondisi Pendidikan di Masa Datang (4 Tahun ke depan)

Prestasi Akademik dan Non Akademik

III Standar Proses

IV Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

V Standar Sarana dan Prasarana:

RPS 85% 100% 15%

VII Standar Keuangan dan Pembiayaan

IX Pengembangan Budaya dan Lingkungan

Adapun Visi SMP Negeri 1 Tepus adalah :

H. Tujuan Sekolah Dalam 4 Tahun

2. Pencapaian Standar Isi

3. Pencapaian Standar Proses

4. Pencapaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

5. Pencapaian Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

6. Pencapaian Standar Pengelolaan Pendidikan

7. Pencapaian Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan

8. Pencapaian Standar Penilaian Pendidikan

9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah

Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV

B. PEMENUHAN STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

H PEMENUHAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Tahun I Tahun II Tahun III Tahun IV

III Standar Proses

V Prasarana dan Sarana:

R. Kelas Standar 7R 12R 12R 12R

Struktur Organisasi dan 60% 100% 100% 100%

VIII Standar Penilaian

A. PENGERTIAN DAN TUJUAN

B. KOMPONEN DAN INDIKATOR

D. WAKTU PELAKSANAAN MONEV

H. PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI

I. PENYUSUNAN RENCANA KERJA

Tabel Rencana Kerja Pelaksanaan MONEV:

4. Pemanfaatan Hasil dan Tindak Lanjut

1. Tahun Ke Satu (2021-2022)

No. SUMBER DANA

No. SUMBER DANA

Demikian Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMP Negeri 1 Tepus

Anda mungkin juga menyukai