Nama : Akbar Surya Pradana

NIM : 5202420005

Prodi : Pendidikan Teknik Otomotif

TUGAS PERTEMUAN 7

Disajikan satu permasalahan berupa:

“Menurut pendapat saudara, Modul ajar yang disusun dan di presentasikan oleh Santi Pradila
Sandi guru SMP tersebut, apakah telah dirancang mengenai hasil belajar peserta didik ranah
pengetahuan, ranah sikap, ranah keterampilan? Selanjutnya, menurut pendapat Saudara, ranah
pengetahuan yang dirancang termasuk level apa ( HOTS/higher order thinking skills,
MOTS/middle order thinking skills, LOTS/lower order thinking skills)? Berikan penjelasan!”

A. Ranah Hasil Belajar Peserta Didik

Modul ajar yang disusun oleh Santi Pradila Sandi yang merupakan salah satu guru
IPS kelas VII di SMPN 1 Mempura merupakan modul yang membahas terkait materi
kondisi wilayah di Indonesia. Modul tersebut berfokus pada satu bidang studi dengan
fokus materi “Kondisi wilayah berhubungan dengan keuntungan yang diperoleh oleh
Negara tersebut”. Disajikan beberapa kegiatan yang berorientasi pada pengetahuan
peserta didik seperti kegiatan membaca buku dan menceritakan kembali isi buku tersebut.
Kegiatan tersebut diharapkan dapat menambah wawasan peserta didik dari buku yang
mereka baca. Kegiatan ini merupakan implementasi rancangan hasil belajar peserta didik
dalam ranah pengetahuan.

Modul tersebut juga memiliki beberapa output yang tertuang pada profil pelajar
Pancasila antara lain:

1. beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

2. berakhlak mulia;
3. bergotong royong;
4. berkebhinekaan global;
5. mandiri;
6. bernalar kritis, dan;

1|Psikologi Pendidikan
 7. kreatif.

Beberapa poin terkait Profil Pelajar Manusia merupakan implementasi rancangan hasil
akhir dalam ranah sikap.

Selain kegiatan membaca buku, terdapat kegiatan diskusi kelompok. Dimana

setiap kelompok mempunyai tugas untuk mencari bahan ajar sendiri terkait dengan
kondisi wilayah Indonesia. Kegiatan I diharapkan dapat melatih ketrampilan peserta didik
dalam berkomunikasi. Peserta didik secara tidak langsung akan melakukan komunikasi
dengan anggota kelompoknya maupun keompk lain, Bahkan juga dengan guru. Tidak
menutup kemungkina juga akan terjadi debat antar anggota kelompok dalam mencapai
mufakat. Beberapa hal sepele ini akan melatih peserta didik untuk bekerja sebagai tim.
Kegiatan ini merupakan output dari hasil belajar dalam ranah ketrampilan yang
cendrung kepada softskill peserta didik.

B. Level Ranah Pengetahuan dari Modul Ajar

Gambar 1. Anderson dan Krathwohl (2001). https://jurnaldiknas.blogspot.com/2020/05/contoh-soal-lots-mots-

hots.html

Berdasarkan tabel dari Anderson dan Krathwohl (2001) modul ajar yang disusun
termasuk dalam level HOTS (Higher Order Thinking Skills). Kegiatan diskusi kelompok
mengharuskan peserta didik untuk berkreasi terkait materi yang akan disajikan, serta

2|Psikologi Pendidikan
 mengevaluasi dan menganalisis paparan materi kelompok lain. Kegiatan-kegiatan
tersebut mendorong peserta didik untuk mengetahui kondisi wilayah suatu Negara dan
mengaitkannya dengan dampak yang ditimbulkan, kemudian peserta didik juga harus
menetukan bagiaman kondisi wilayah A akan memberi dampak B pada wilayah tersebut.

3|Psikologi Pendidikan