Adiwiyata - 1. EDM MTSN 4 MADIUN - REVISI - DEAL

EVALUASI DIRI MADRASAH
(EDM)
TAHUN 2019
MTsN 4 MADIUN
Jl. PASAR SLERING SEWULAN DAGANGAN
KABUPATEN MADIUN
2019
|i
EDM MTsN 4 Madiun Tahun 2019|ii
KATA PENGANTAR
Dengan ini kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT ,karena
atas limpahan rahmat , taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat
menyelesaikan Penyusunan Evaluasi DiriMadrasah ( EDM ) dengan lancar dan
tanpa hambatan yang berarti.
Evaluasi Diri Madrasah ini kami susun secara strategis, realistis,

transparan dan partisipatif sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan
untuk mencapai tujuan dan cita – cita pemangku kepentingan di MTsN 4 Madiun
dan mudah- mudahan dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan
dapat berjalan dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita
harapkan bersama.
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah,

Pengurus Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas
bantuan pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami
sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan EDM ini tepat pada waktunya.
Kami sadari bahwa penyusunan EDM ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan EDM ini terdapat
kekurangan dan kehilafan, dan kani terus akan mengupdate EDM ini setiap tahun,
sehingga EDM ini sesuai harapan Madrasah dan masyarakat.
Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa memberikan

kemudahan di dalam kami merealisasikan dan menjalankan progran empat
tahunan ini.
Madiun, 31 Desember 2019

Tim TPM
Penyusun
EDM MTsN 4 Madiun Tahun 2019|iii

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................................... III
DAFTAR ISI ............................................................................................................. IV
BAB 1........................................................................................................................ 1
PENDAHULUAN .......................................................................................................... 1
LATAR BELAKANG ............................................................................................ 1
TUJUAN EDM ................................................................................................. 2
LANDASAN HUKUM ....................................................................................... 2
BAB 2........................................................................................................................ 4
PEMAHAMAN EVALUASI DIRIMADRASAH ..................................................................... 4

1. APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN EVALUASI DIRI MADRASAH? ........ 4
2. APA YANG DIPEROLEH DARI EDM? ........................................................ 5
3. SEBERAPA SERING MADRASAH MELAKUKAN EDM? .............................. 5
4. BAGAIMANA BENTUK EDM? .................................................................. 5
5. JENIS BUKTI FISIK APA YANG DAPAT DIJADIKAN PENDUKUNG? ............ 6
6. BAGAIMANA PROSES EDM MEMBANTU PENYUSUNAN RKM?................. 6
7. LAPORAN APA YANG PERLU DISIAPKAN? .............................................. 7
BAB 3........................................................................................................................ 8
PROFIL MADRASAH .................................................................................................... 8

1.1 IDENTITAS SEKOLAH ............................................................................. 8
FOTO MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 MADIUN ................................................ 8
LETAK GEOGRAFIS .................................................................................................. 9
SEJARAH SINGKAT BERDIRINYA MADRASAH .......................................................... 9
DAFTAR NAMA KEPALA MTSN 4MADIUN ................................................................. 9
STRUKTUR ORGANISASI ........................................................................................ 10
DATA SARANA DAN PRASARANA .......................................................................... 11
VISI DAN MISI : ...................................................................................................... 12
DATA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ..................................................... 12
JUMLAH PESERTA DIDIK TAHUN 2015 S/D 2020 ....................................................... 14
EDM MTsN 4 Madiun Tahun 2019|iv

BAB 4...................................................................................................................... 16
KONDISI MADRASAH SAAT INI ................................................................................. 16
BAB 5 ..................................................................................................................... 38
KESIMPULAN ......................................................................................................... 38
LAMPIRAN ............................................................................................................... 31
LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH ................................ 31
LAMPIRAN 2. DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDM ............................................. 31
LAMPIRAN 3. TABEL ANALISIS PROFIL MADRASAHERROR! BOOKMARK NOT
DEFINED.
EDM MTsN 4 Madiun Tahun 2019|v

BAB 1
PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
Kebijakan pembangunan pendidikan nasional sebagaimana digariskan dalam

Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional (2014-2019) diarahkan pada upaya
mewujudkan daya saing, pencitraan publik, serta akuntabilitas penyelenggaraan
pendidikan. Tolok ukur efektivitas implementasi kebijakan tersebut dilihat dari
ketercapaian indikator-indikator mutu penyelenggaraan pendidikan yang telah ditetapkan
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dalam delapan (8) Standar Nasional
Pendidikan (SNP). Tidak dipungkiri bahwa upaya strategis jangka panjang untuk
mewujudkannya menuntut satu Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan yang dapat
membangun kerja sama dan kolaborasi di antara berbagai institusi terkait dalam satu
keterpaduan jaringan kerja nasional. Dengan kata lain diperlukan pengembangan sistem
penjaminan mutu pendidikan. Tata kerja yang dibangun mengisyaratkan adanya
serangkaian proses dan prosedur untuk mengumpulkan, menganalisis, dan melaporkan data
mengenai kinerja dan mutu tenaga pendidik dan kependidikan, program, dan lembaga
beserta rekomendasinya. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP/EQAS –
Educational Quality Assurance and System) sedang dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dan Kementerian Agama (Kemenag).
Proses penjaminan mutu mengidentifikasi aspek pencapaian dan prioritas
peningkatan, penyediaan data sebagai dasar perencanaan dan pengambilan keputusan serta
membantu membangun budaya peningkatan mutu berkelanjutan. Pencapaian mutu
pendidikan untuk pendidikan dasar dan menengah dikaji berdasarkan delapan Standar
Nasional Pendidikan (SNP) dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Empat hal
penting yang perlu dilakukan dalam penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan untuk
pendidikan dasar dan menengah di Indonesia, yaitu: (1) Pengkajian mutu pendidikan, (2)
Analisis dan pelaporan mutu pendidikan, (3) Peningkatan mutu merujuk pada Standar
Nasional Pendidikan, dan (4) Penumbuhan budaya peningkatan mutu berkelanjutan. Salah
satu aspek dalam pengembangan sistem penjaminan termasuk peningkatan mutu
pendidikan adalah Evaluasi Diri Madrasah (EDM) sebagai cara menumbuhkan budaya
peningkatan mutu berkelanjutan di Madrasah. EDM dilaksanakan oleh setiap Madrasah
sebagai satu kebutuhan untuk meningkatkan kinerja dan mutu Madrasah secara
berkelanjutan. EDM merupakan mekanisme evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala
RKM MTsN 4 Madiun 2019 |1

Madrasah bersama pendidik atau guru, komite Madrasah, orang tua, dengan bantuan
pengawas.Hasil Evaluasi Diri Madrasah dimanfaatkan sebagai bahan untuk menyusun
program pengembangan Madrasah dan laporan kepada Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga tentang pencapaian Madrasah untuk pengembangan lebih lanjut. Laporan EDM
disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui instrumen Evaluasi
Diri Madrasah (EDM) dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi, Standar
Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar
Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.
Butir-butir instrumen Evaluasi Diri Madrasah difokuskan pada aspek-aspek kehidupan
Madrasah yang paling esensial, yaitu kondisi-kondisi yang berkaitan dengan mutu
pelayanan belajar-mengajar.Sistem penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan dasar
dan menengah di Indonesia beroperasi dalam suatu manajemen pendidikan dan
pemerintahan yang mendelegasikan sebagian besar tanggung jawab implementasinya
kepada pemerintahan provinsi, kabupaten/kota, penyelenggara pendidikan swasta (yayasan
pendidikan), dan satuan pendidikan (madrasah). Oleh karena itu diyakini bahwa upaya
keberhasilan inovasi pendidikan sangat ditentukan oleh adanya komitmen,
profesionalisme, kerjasama, dan kolaborasi semua pemangku kepentingan pendidikan.
TUJUAN EDM
1. Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah dan dikembangkan.
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama satu tahun pelajaran
dan tahun–tahun berikutnya.
3. Memiliki tolok ukur keberhasilan/ketidakberhasilan dalam mengelola Madrasah
selama satu tahun pelajaran.
4. Mengetahui permasalahan–permasalahan yang timbul di Madrasah yang kemudian
menjadi hambatan, peluang atau ancaman pengembangan Madrasah
LANDASAN HUKUM
Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :

1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4 (Pengelolaan
dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi dan
akuntabilitas publik)

2. Undang–undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembangunan
Nasional
3. PP No. 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 53 (Setiap satuan
pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci
dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun)
4. Permendiknas 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan. Madrasah
membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun. Rencana kerja tahunan
(RKT) dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKA/S)
dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui Dewan Pendidikan setelah
memperhatikan pertimbangan dari komite Madrasah dan disahkan berlakunya oleh
Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota.
5. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional 2014 – 2019.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan Pendidikan”.
7. Permendiknas Nomor 11 Tahun 2009 tentang ”Kriteria Penilaian Akreditasi”.
8. Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan”.
9. Peraturan Pemerintah No 66 tentang ”Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17
Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.

BAB 2
PEMAHAMAN EVALUASI DIRIMADRASAH
Evaluasi Diri Madrasah (EDM) di tiap Madrasah menjadi tanggung jawab kepala
Madrasah dan dilakukan oleh Tim Pengembang Madrasah (TPM) yang terdiri dari Kepala
Madrasah, guru, Komite Madrasah, orang tua peserta didik, dan pengawas. Proses EDM
dapat mengikutsertakan tokoh masyarakat atau tokoh agama setempat. Instrumen EDM ini
khusus dirancang untuk digunakan oleh TPM dalam melakukan penilaian kinerja
Madrasah terhadap Standar Pelayanan Minimum (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan
(SNP) yang hasilnya menjadi masukan dan dasar penyusunan Rencana Pengembangan
Madrasah (RKM) dalam upaya peningkatan kinerja Madrasah. EDM sebaiknya
dilaksanakan setelah anggota TPM mendapat pelatihan. Informasi ringkas tentang EDM
dapat dilihat di bawah ini:
1. APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN EVALUASI DIRI MADRASAH?
 Evaluasi diri Madrasah adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku

kepentingan untuk membantu Madrasah dalam menilai mutu penyelenggaraan
pendidikan berdasarkan indikator-indikator kunci yang mengacu pada Standar
Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP).
 Melalui EDM kekuatan dan kemajuan Madrasah dapat diketahui dan aspek-aspek
yang memerlukan peningkatan dapat diidentifikasi.
 Proses evaluasi diri Madrasah merupakan siklus, yang dimulai dengan
pembentukan TPM, pelatihan penggunaan Instrumen, pelaksanaan EDM di
Madrasah dan penggunaan hasilnya sebagai dasar penyusunan RKM dan RKAM.
 TPM mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menilai kinerja
Madrasah berdasarkan indikator-indikator yang dirumuskan dalam Instrumen.
Kegiatan ini melibatkan semua pendidik dan tenaga kependidikan di Madrasah
untuk memperoleh informasi dan pendapat dari seluruh pemangku kepentingan
Madrasah.
 EDM juga akan melihat visi dan misi Madrasah. Apabila Madrasah belum memiliki
visi dan misi, maka diharapkan kegiatan ini akan memacu Madrasah membuat atau
memperbaiki visi dan misi dalam mencapai kinerja Madrasah yang diinginkan.

 Hasil EDM digunakan sebagai bahan untuk menetapkan aspek yang menjadi
prioritas dalam rencana peningkatan dan pengembangan Madrasah pada RKM dan
RKAM.
 Laporan hasil EDM dikirim ke Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau
Kankemenag sebagai informasi kinerja Madrasah terkait pencapaian SPM dan SNP
dan sebagai dasar penyusunan perencanaan pada tingkat kabupaten/kota dan
provinsi.
2. APA YANG DIPEROLEH DARI EDM?
 Seberapa baik kinerja Madrasah? Dengan EDM akan diperoleh informasi mengenai
pengelolaan Madrasah yang telah memenuhi SNP untuk digunakan sebagai dasar
penyusunan RKM dan RKAM.
 Bagaimana mengetahui kinerja Madrasah sesungguhnya? Dengan EDM akan
diperoleh informasi tentang kinerja Madrasah yang sebenarnya dan informasi
tersebut diverifikasi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai.
 Bagaimana memperbaiki kinerja Madrasah? Madrasah menggunakan informasi
yang dikumpulkan dalam EDM untuk menetapkan apa yang menjadi prioritas bagi
peningkatan Madrasah dan digunakan untuk mempersiapkan RKM dan RKAM.
3. SEBERAPA SERING MADRASAH MELAKUKAN EDM?
 Madrasah melakukan proses EDM setiap tahun sekali
4. BAGAIMANA BENTUK EDM?
Instrumen EDM terdiri dari 8 (delapan) bagian sesuai dengan SPM dan SNP. Setiap bagian
terdiri atas :
 Serangkaian indikator terkait dengan SNP sebagai dasar bagi Madrasah dalam
memperoleh informasi kinerjanya yang bersifat kualitatif.
 Setiap standar bisa terdiri dari beberapa komponen yang memberikan gambaran
lebih menyeluruh .
 Pada akhirnya dari komponen setiap standar, terdapat rekomendasi dan dari
rekomendasi-rekomendasi yang muncul. Perlu ditetapkan prioritas
rekomendasinya.

 Prioritas rekomendasi tersebut digunakan sebagai dasar penyusunan RKM
 Sejumlah pernyataan/indikator terkait dengan SPM dan SNP yang paling erat
hubungannya dengan mutu pembelajaran dan aspek-aspek yang perlu
dikembangkan bagi keperluan penyusunan rencana peningkatan Madrasah berupa
RKM
5. JENIS BUKTI FISIK APA YANG DAPAT DIJADIKAN PENDUKUNG?
 Bukti fisik yang menggambarkan pemenuhan dari suatu indikator. Untuk itu perlu
dimanfaatkan berbagai sumber informasi yang dapat dijadikan sebagai bukti fisik
misalnya kajian catatan, hasil observasi, dan hasil wawancara/konsultasi dengan
pemangku kepentingan seperti komite Madrasah, orang tua, guru-guru, siswa, dan
unsur lain yang terkait.
 Perlu diingat bahwa informasi kualitatif yang menggambarkan kenyataan dapat
berasal dari informasi kuantitatif. Sebagai contoh: Rencana Pelaksanaan Pengajaran
(RPP) tidak sekedar merupakan catatan mengenai bagaimana pengajaran
dilaksanakan. Keberadaan dokumen kurikulum bukan satu-satunya bukti bahwa
kurikulum telah dilaksanakan.
 Madrasah perlu juga menunjukkan sumber bukti fisik lainnya yang sesuai.
6. BAGAIMANA PROSES EDM MEMBANTU PENYUSUNAN RKM?
 TPM menganalisis informasi yang dikumpulkan dan menggunakannya untuk

mengidentifikasi dan menetapkan prioritas yang selanjutnya menjadi dasar
penyusunan RKM dan RKAM.
 Berdasarkan hasil EDM, Madrasah mengembangkan RKM dengan prioritas
peningkatan mutu kinerja Madrasah yang dirumuskan secara jelas, dapat
diobservasi dan diukur. Dengan demikian, RKM menjadi dokumen kinerja
Madrasah yang meliputi aspek implementasi, skala prioritas, batas waktu, dan
ukuran keberhasilannya.
 Proses EDM berkaitan dengan aspek perubahan dan peningkatan. Upaya perubahan
dan peningkatan tersebut hanya bermanfaat apabila diwujudkan dalam perencanaan
bagi peningkatan mutu pendidikan dan hasil belajar peserta didik. Diharapkan
dengan adanya ragam data dan informasi yang diperoleh dari hasil EDM, Madrasah
bukan saja dapat merumuskan perencanaan pengembangan dengan tepat, akan

tetapi penilaian kemajuan di masa depan juga akan lebih mudah dilakukan dengan
tersedianya data yang dapat dipercaya. Hal tersebut dengan sendirinya
memudahkan Madrasah untuk menunjukkan hasil-hasil upaya peningkatan kinerja
mereka setiap saat.
7. LAPORAN APA YANG PERLU DISIAPKAN?
 Madrasah menyusun laporan hasil EDM dengan menggunakan format yang

terpisah, yang menyajikan tingkat pencapaian serta bukti-bukti yang digunakannya.
Hasil EDM digunakan untuk dasar penyusunan RKM, namun dilaporkan juga ke
Kankemenag untuk dianalisis lanjut dengan memanfaatkan EMIS (Educational
Management Information System/Sistem Informasi Manajemen Pendidikan) bagi
keperluan perencanaan dan berbagai kegiatan peningkatan mutu lainnya.
 Laporan Madrasah yang mengungkapkan berbagai temuan dapat digunakan untuk
melakukan validasi internal (menilai dan mencocokkan) oleh pengawas Madrasah,
dan validasi eksternal dengan menggunakan beberapa Madrasah oleh Kelompok
Kerja Pengawas Madrasah (KKPM) pada tingkat kecamatan dengan bantuan staf
penjaminan mutu dari LPMP.
 Hasil EDM merupakan bagian yang penting dalam kegiatan monitoring kinerja
Madrasah oleh pemerintah daerah dalam rangka penjaminan dan peningkatan mutu
pendidikan.

BAB 3
PROFIL MADRASAH
1.1 IDENTITAS SEKOLAH
Nama Madrasah : MTsN 4Madiun

NPSM : 20582466
NSM : 121135190003
No. DIPA : DIPA-25.04.2.297861
No. Satker : 297861
NPWP : 00.006.862.7-621.000
Status : Negeri
Nomor Telphon : (0351) 367189
Alamat : Desa Sewulan
Kecamatan : Dagangan
Kabupaten : Madiun
Kode Pos : 63172
Alamat Website (jika ada) : www.mtsnsewulan.sch.id
e-mail (jika ada) : mtsn.sewulan@yahoo.com
Tahun Berdiri : 1969
Waktu Belajar : Pagi
FOTO MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 MADIUN

LETAK GEOGRAFIS
Letak geografis Madrasah Tsanawiyah Negeri 4Madiunberada di daerah
pedesaan dengan keadaan yang kondufis untuk kelangsungan kegiatan pembelajaran.
SEJARAH SINGKAT BERDIRINYA MADRASAH

Madrasah Tsanawiyah Negeri 4Madiun, diawali adanya lembaga Pendidikan
yang didirikan oleh para Tokoh Ulama antara lain :
Bp. Hariyanto (Alm.)
Bp. Hormain (Alm.)
Bp.Ky. Ichwan Ngali (Alm.)
Dengan nama Kuliyatul Mu’alimin Al-Islamiyah (KMI).
Kemudian kelangsungan Madrasah tersebut diteruskan oleh Bp. Abu Amar
(Alm.) dan Bp.Ky. Mashudi.
Pada tanggal, 6 November 1969 Madrasah Tsanawiyah Al-Basyariyah menjadi
Madrasah Tsanawiyah Agama Islam Negeri (MTs.AIN) yang kemudian pada tahun
1975 berubah nama menjadi Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTs.N) Sewulan,
Dagangan, Madiun kemudian pada tanggal 17 Nopember 2016 berubah nama
menjadi MTsN 4 Madiun.
DAFTAR NAMA KEPALA MTSN 4MADIUN
Sejak berdiri tahun 1969 Madrasah Tsanawiyah Negeri 4Madiuntelah

mengalami berkali-kali pergantian kepala madrasah, sesuai dengan data berikut :

No Nama Masa Jabatan
1. Tumiran, Bc.HK 1969 - 1985

2. Suparman 1985 - 1992
3. Drs. H. Muslim 1992 – 1995
4. Darusman, S.Ag 1995 – 2000
5. Mahfudz, S.Ag 2000 – 2003
6. Drs. Farid Makruf 2003 –2003
7. Drs. Munif Ahsani 2003 – 2007
8. Drs. Ahmad Baidhowi 2007 – 2015
9. Drs. Budi Priyono, M.Pd 2015 -
STRUKTUR ORGANISASI
Struktur organisasi Madrasah Tsanawiyah Negeri 4Madiunsebagaimana

dibawah ini :
RKM MTsN 4 Madiun 2019 | 10

DATA SARANA DAN PRASARANA
Tanah yang dimiliki :

Luas Tanah Seluruhnya : 9.364 m2.
Tanah Menurut Sumber (m2)
Status Kepemilikan
Sudah Belum
Sumber Tanah Sudah Belum
digunakan(m2) digunakan(m2)
Sertifikat Sertifikat
Pemerintah 4.134 5.258 5.030 4.334
Wakaf/Sumbangan - - - -
Pinjam/Sewa - - - -
Lay Out Lokasi (Tata Letak Bangunan)

Terlampir
Bangunan yang ada :
Permanen
Jenis Luas Tahun
No Jml. 2 Rusak Rusak
Bangunan (m ) Bangunan Baik
Berat Ringan
1. Ruang kelas 18 1.84 1996 9 9 -
4
Ruang kelas 6 432 2016 - - 6
sewa
2. Ruang Kamad 1 24 1980 1 - -
3. Ruang Guru 2 144 1980 1 1 -
4. Ruang Tata 2 42 1980 2 - -
Usaha
5. Perpustakaan 1 168 2004 - - 1
6. Laboratorium
Al Qur’an - - - - - -
Komputer 1 72 1980 1 - -
Fisika 1 168 2004 1 - -
Kimia - - - - - -
Biologi - - - - - -
Bahasa 1 77 2004 - - 1
Ruang
7. - - - - - -
Ketrampilan
8. Ruang BP/BK 1 21 1980 1 - -
9. Ruang UKS 1 17 1980 1 - -
10. Ruang Aula - - - - - -
11. Masjid/ 1 85 2016 1 - -
Mushalla

12. Rumah Dinas - - - - - -
13. Kantin 1 32 1989 - - -
14. Asrama - - - - - -
15. Micro - - - - - -
Teaching
Fasilitas Lainnya
a. Telphon : 1 Unit
b. Listrik : 33.600 Watt.
VISI DAN MISI :

Visi
Berprestasi berdasarkan Imtaq, Ketrampilan, Berakhlaq, dan Berbudaya
Lingkungan
Misi
2.1. Mengembangkan sikap dan perilaku amaliah yang islami.
2.2. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dalam rangka
mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
2.3. Mengembangkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan secara
inovatif.
2.4. Mengembangkan Sarana dan Prasarana Pendidikan.
2.5. Melatih kebiasaan sholat dan ibadah lain sesuai syariat.
2.6. Menciptakan lingkungan Madrasah yang sehat, bersih dan indah.
2.7. Membudayakan hidup dan perilaku berwawasan dan peduli lingkungan.
DATA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NO NAMA NIP GOL JABATAN

Drs. Budi Priyono,
1 196507101992031005 IV/b Kepala
M.Pd
2 Samsus, S.E.,M.Si 197402062003121002 III/c KTU
3 Drs. Edy Sumbodo 196203071994031002 IV/b GURU
4 Nurhantoro, S.Pd 196912161997031004 IV/a GURU
5 Lilik Sumarsih, S.Pd 197001021997032007 IV/a GURU
Irtiqoyah Himmatin,
6 196401061992032001 IV/a GURU
S.Ag
7 Basuki, S.Pd 196607171994031000 IV/a GURU
8 Dwi Purwito, M.Pd 197003111995121003 IV/a GURU
Ichwan Mansur,
9 196206191994031002 IV/a GURU
M.Pd.I
10 Tri Wahjoenani, S.Pd 196808211994032002 IV/a GURU

11 Ahyat Muttaqin, S.Ag 196409242002121002 III/d GURU
12 Sudarwati, S.Pd 197303192005012003 III/c GURU
M. Dadang Iskandar,
13 197106072005011001 III/c GURU
S.Pd
Diah Laili Handayani,
14 197505241999032011 III/c GURU
S.PdI
15 Dian Iswahyuni, S.Pd 198204182005012001 III/c GURU
Ahmad Jamjuri
16 197101012005011009 III/c GURU
Suherman, S.Pd
17 Jafar Arifi, S.Ag 197401262005011002 III/c GURU
18 Drs. Wijianto, M.Pd.I 196408082007011047 III/c GURU
19 Lilis Mulyana, S.Pd 198211042005012002 III/c GURU
20 Nikmah Hayati, S.Pd 196505022007012024 III/c GURU
21 Hariyati, S.Pd 197310082007012020 III/b GURU
22 Dra. Sulistiyani 196505022007012024 III/c GURU
23 Imron Rifai, S.Pd 197908172007101002 III/b GURU
24 Sukarni, S.Pd 196905092007101001 III/b GURU
Mohammad Sidiq,
25 196912082007101002 III/b GURU
S.Ag
26 Sri Marsitin, S.Pd 197009132007102002 III/b GURU
27 Susmiharsi, S.E 197703062007102003 III/b GURU
Nita Fatmawati
28 198309202009012007 III/b GURU
Habibah, S.Pd
Arofatul Munawaroh,
29 197811092007102004 III/b GURU
S.Pd
30 Edi Nurwanto, S.Pt 197608172007101004 III/b GURU
31 Yudho Trisnanto, S.PdI 19800412007101004 III/b GURU
Nanang Widiatmoko,
32 197611082014111002 II/c GURU
S.Pd
33 Suwarno 197403082007011027 II/c BENDAHARA
M. Saddam Naghfir,
34 199101292019031012 III/a GURU
S.Hi
35 M. Bahrul Ulum, S.Si 198403282019031005 III/a GURU
Damas Panji Kuncoro,
36 199509262019031008 III/a GURU
S.Pd
37 Anggi Intansari, S.Pd 199004072019032016 III/a GURU
38 Sera Senggani, S.Pd 199104032019032026 III/a GURU
39 Rifatul Azizah, S.Pd 199404202019032030 III/a GURU
Sochibatul Nur
40 199401172019032010 III/a GURU
Hamidah, S.Pd
41 Susilowati, S.S. - GTT
Atik Kus Setiawati,
42 - GTT
S.Hum
43 Sri Lestari, S.Pd.I - GTT

Achmad Novanila
44 - PTT
Yus’an,A.Md
45 Candra Ghulam A, S.Pd - GTT
Wahid Riza Atamami,
46 - GTT
S. Pd
M. Rijal Roup Hakimi,
47 - GTT
S.Pd
Wisnu Kusbiantoro,
48 - GTT
S.Pd
49 Aning Tri Wahyuni GTT
Mahmud Basorudin,
50 - PTT
S.Sos
51 Nurul Qomariyah, S.Pd - PTT
Wahyu Try Susanto,
52 - PTT
S.Pd.I
Deni Kholifatulloh
53 - PTT
Akbar
54 Ukhon Khambali - PTT
55 Rokib - PTT
56 Dewi Hastuti - PTT
Wahyu Nur Azizah,
57 - PTT
S.H
58 Slamet Arifin - PTT
59 Suyanto - PTT
60 Sarsono PTT
JUMLAH PESERTA DIDIK TAHUN 2015 S/D 2020

Jumlah Siswa dan Rombel
Keadaan Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9

No.
Siswa Lk Pr Lk Pr Lk Pr
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
1. Jml.Siswa 110 115 104 117 132 156
2. Rombel 7 7 6 6 9 9
1. Jml.Siswa 151 154 108 113 101 117
2. Rombel 9 9 7 7 6 6
1. Jml.Siswa 157 173 149 154 107 111
2. Rombel 9 9 9 9 7 7
1. Jml.Siswa 140 87 158 170 135 152
2. Rombel 7 7 9 9 8 8
1. Jml.Siswa 154 127 139 86 151 167
2. Rombel 8 8 7 7 9 9

1. Jml.Siswa 114 102 144 126 132 86
2. Rombel 8 8 9 9 7 7
9. Personel :
JENIS
NO JABATAN KELAMIN JUMLAH
L P
1 Kepala Madrasah 1 - 1
2 Ka. Ur. Tata Usaha 1 - 1
3 Guru NIP Kemenag 16 17 28
4 CPNS 3 4 7
5 Guru Tidak Tetap 5 3 7
6 Pegawai Tidak Tetap 8 5 8
JUMLAH 34 29 63

BAB 4
KONDISI MADRASAH SAAT INI
4.1 PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Kekuatan
1. Madrasah kami telah memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan dengan
SK Kepala Madrasah.
2. Madrasah kami telah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan
unsur guru, konselor, kepala Madrasah, komite Madrasah, dan nara sumber, dan
pihak-pihak lain yang terkait (tim pengembang kurikulum) dan berpedoman pada
panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP
3. Madrasah kami telah memiliki Kurikulum MAN Dolopo yang terdiri atas Dokumen
1 dan Dokumen 2 lengkap (silabus dan RPP semua mata pelajaran) termasuk
muatan lokal sesuai dengan ketentuan yang berlaku (2006 atau 2013)
4. Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang disahkan oleh Kepala Madrasah,
dengan mempertimbangkan komite Madrasah dan disetujui oleh Pejabat Dinas
Pendidikan Nasional/ Kementerian Agama Kabupaten/Kota/Provinsi
5. Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip
pengembangan kurikulum, yaitu: a) Berpusat pada potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. b) Beragam dan
terpadu. c) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
d) Relevan dengan kebutuhan kehidupan. e) Menyeluruh dan berkesinambungan. f)
Belajar sepanjang hayat. g) Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan
daerah
6. Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip
pelaksanaan kurikulum yaitu: a) Didasarkan pada potensi, perkembangan dan
kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi b) Menegakkan kelima pilar
belajar c) dilaksanakan dalam hubungan yang saling menerima dan menghargai,
akrab, terbuka, dan hangat, d) Menggunakan pendekatan multistrategi dan
multimedia, sumber belajar dan teknologi dan memanfaatkan lingkungan e)
Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerah f)
Keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai
antarkelas dan jenis serta kelas pendidikan

7. Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 5 kelompok mata pelajaran
yaitu (agama dan akhlak mulia; Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu
Pengetahuan dan Tehnologi; estetika; dan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)
8. Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 22 mata pelajaran (untuk
SMA muatan lokal, pengembangan diri yang menjabarkan Kopetensi Inti (KI),
Kopetensi Dasar (KD) ke dalam indikator-indikator setiap mata pelajaran
9. Guru kami telah memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal
50% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran
10. Madrasah kami telah menyusun kurikulum yang memuat beban belajar, KKM 70
tiap mata pelajararan, tiap kelas, dengan memperhatikan unsur KKM melalui rapat
11. Madrasah kami telah memiliki kalender pendidikan yang memuat pengaturan
waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang
memuat 4 macam pengaturan waktu
12. Madrasah kami telah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya
berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan
KTSP.
13. Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum muatan lokal disesuaikan dengan
beberapa hal yaitu: a) kebutuhan karakter daerah, b) kebutuhan sosial masyarakat,
c) kondisi budaya, d) usia peserta didik, dan e) kebutuhan pembelajaran f)
mengembangkan potensi local
14. Madrasah kami telah mengembangkan mulok yang disusun berdasarkan kebutuhan
daerah, kondisi budaya, usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran
15. Madrasah kami telah mengembangkan silabus mata pelajaran dengan menggunakan
7 langkah pengembangan silabus dan disusun oleh guru sendiri
16. Madrasah kami telah memiliki program muatan lokal yang mencakup jenis
program dan strategi pelaksanaan (latar belakang, tujuan, ruang lingkup, arah
pengembangan, SK/KD, silabus dan RPP yang berbudaya lingkungan )
17. Madrasah kami telah mengalokasikan waktu yang memadai untuk setiap mata
pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri sesuai struktur kurikulum, yaitu : a)
Tiap jam pelajaran 45 menit dan jumlah jam pembelajaran minimal 51 jam
pelajaran per minggu b) Muatan lokal 2 jam pelajaran c) Pengembangan diri setara
2 jam pelajaran d) Minggu efektif minimal 34 minggu per tahun e) Madrasah kami

telah melaksanakan program remedial bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan
18. Madrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling secara
terprogram untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
19. Madrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada semua
peserta didik
20. Madrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling secara
berkesinambungan sesuai kebutuhan peserta didik melalui Perencanaan,
Pelaksanaan, Evaluasi, dan Tindak lanjut
21. Madrasah kami telah menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur serta
berkesinambungan untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap
peserta didik, baik yang terprogram, maupun berdasarkan kasus peRKAMus sesuai
kebutuhan peserta didik.
22. Madrasah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler yang
disesuaikan dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat perkembangan (usia)
peserta didik serta budaya setempat
23. Madrasah kami telah melaksanakan pemilihan kegiatan ekstrakurikuler yang
didasarkan pada minat sebagian besar peserta didik
24. Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler
diorganisasikan/diprogram melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak
lanjut
25. Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan jadwal
yang telah diprogramkan
26. Madrasah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan esktrakurikuler yang
disesuaikan dengan bakat, minat, dan potensi setiap peserta didik serta melibatkan
masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya.
Kelemahan
1. Madrasah kami belum mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Madrasah
2. Madrasah kami belum melaksanakan program pengayaan bagi peserta didik yang
tuntas untuk pengembangan lanjutan
3. Madrasah kami belum melaksanakan program remedial dan pengayaan yang
diberikan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan

4. Madrasah kami belum melaksanakan program remedial dan pengayaan yang
sistematis untuk setiap peserta didik sebelum melanjutkan ke pembelajaran
berikutnya
5. RPP di Madrasah kami belum direview secara berkala oleh ahli di bidang
pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik.
4.2 PENGEMBANGAN STANDAR PROSES

Kekuatan
1. Madrasah kami telah memiliki silabus untuk semua mata pelajaran dan muatan
lokal.
2. Madrasah kami telah merumuskan muatan komponen dalam silabus sebagai acuan
pengembangan dalam RPP terdiri dari: Identitas mata pelajaran, KI, KD , Indikator
pencapaian kompetensi, materi ajar, kegiatan pembelajaran yang memuat
pendidikan budaya dan karakter, penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan
budaya dan karakter, alokasi waktu, dan sumber belajar.
3. Madrasah kami telah mengupayakan pengembangan silabus secara berkelanjutan
dan berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik.
4. RPP di Madrasah kami telah dibuat dan direview oleh guru secara mandiri dengan
mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus
5. Madrasah kami telah meyusun RPP berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan RPP
6. Madrasah kami telah mengupayakan pengembangan silabus secara berkelanjutan
dan berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik
7. Madrasah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang
cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung.
8. Madrasah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya
dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Madrasah dalam kurun waktu
tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.
9. Madrasah kami telah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat
diakses dengan mudah oleh peserta didik.
10. Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses
pembelajaran.
11. Semua guru di Madrasah kami telah menggunakan berbagai sumber belajar yang
relevan dan bervariasi

12. Madrasah kami telah melakukan prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran
melalui:
13. Madrasah kami telah menyediakan sumber belajar yang terdiri atas: a) Buku teks
pelajaran b) Buku panduan pendidik c) Buku pengayaan
14. Semua guru di Madrasah kami telah menerapkan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) yang disusun berdasarkan silabus untuk setiap mata pelajaran
yang diampunya dan melaksanakan tahapan pelaksanaan pembelajaran
15. Semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan pendahuluan
pembelajaran
16. Semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan inti pembelajaran
17. Semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan penutup pembelajaran
18. Semua guru di Madrasah kami telah memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk melakukan eksplorasi
unutk melakukan elaborasi
untuk melakukan konfirmasi
21. Madrasah kami telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran
22. Kegiatan supervisi di Madrasah kami telah dilaksanakan oleh Kepala Madrasah di
kelas dan memberikan umpan balik kepada guru dua kali dalam setiap semester
23. Program supervisi di Madrasah kami telah terjadwal dengan baik dan dilakukan
supervisi klinis
24. Evaluasi proses pembelajaran di Madrasah kami telah dilaksanakan oleh Kepala
Madrasah dan menindaklanjuti dengan empat cara yaitu: (1) pemberian contoh, (2)
diskusi, (3) pelatihan, dan (4) konsultasi.
25. Madrasah kami telah memiliki daftar hadir para supervisor baik kepala Madrasah
maupun pengawas secara lengkap
26. Madrasah kami telah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran kepada
pemangku kepentingan. (Keterangan : Hasil pengawasan disampaikan kepada guru
yang bersangkutan, dewan guru, pengawas madrasah, dan komite madrasah)
27. Madrasah kami telah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses
pembelajaran. (Sebanyak 91%-100% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir
ditindaklanjuti)

28. Madrasah kami telah memiliki beberapa catatan evaluasi Kepala Madrasah
terhadap guru dalam proses pembelajaran dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu:
(1)persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana tidak
lanjut.
Kelemahan
1. Madrasah kami telah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan
unsur guru, konselor, kepala Madrasah, komite Madrasah, dan nara sumber, dan
pihak-pihak lain yang terkait (tim pengembang kurikulum) dan berpedoman pada
panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP
2. Madrasah kami belum mengembangkan silabus yang dilakukan dengan:
3. RPP di Madrasah kami belum direview secara berkala oleh ahli di bidang
pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik
4. Madrasah kami belum mengembangkan silabus yang dilakukan dengan:
Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat Madrasah
4.3 PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Kekuatan
Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran di Madrasah kami telah
melampui KKM standar minimal nasional (70 ) - Nilai rata-rata setiap mata pelajaran
untuk setiap kelas di Madrasah kami telah menunjukkan adanya kenaikan - Nilai rata-
rata setiap mata pelajaran di Madrasah kami tidak menurun - Hasil Ujian Nasional di
Madrasah kami telah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan
rata-rata nilai UM/UN yang tinggi - Hasil lulusan ujian di Madrasah kami telah
mencapai keberhasilan 100 % untuk setiap tahunnya - Semua peserta didik di
Madrasah kami telah aktif mengikuti pembelajaran di kelas dan memperoleh
pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial serta mampu
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab - Peserta didik di
Madrasah kami telah terlibat dalam memperoleh pengalaman belajar melalui program
pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar selama satu tahun pelajaran terakhir - Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di
Madrasah kami telah menunjukkan prestasi yang baik - Peserta didik di Madrasah
kami telah memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab - Peserta didik di
Madrasah kami telah aktif mengikuti semua kegiatan pelajaran di kelas, ekstra

kurikuler, organisasi OSIS dan aktif mengerjakan tugas - Peserta didik di Madrasah
kami telah bertanggungjawab dan aktif mengikuti perlombaan dan kompetisi mewakili
Madrasah
1. Peserta didik di Madrasah kami telah memperoleh pengalaman mengekspresikan
diri melalui kegiatan seni dan budaya, praktikum pembelajaran dan praktik
lapangan.
2. Peserta didik di Madrasah kami telah memiliki minat mengikuti kegiatan ekstra
kurikuler
3. Peserta didik di Madrasah kami telah mengembangkan kemampuan tentang
lingkungan hidup
4. Peserta didik di Madrasah kami telah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya
dan sikap
Kelemahan
1. semua peserta didik di Madrasah kami belum terlibat dalam pemecahan masalah,
memperoleh pengalaman belajar untuk memiliki kemampuan berpikir logis, kritis,
kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.
2. Peserta didik di Madrasah kami belum mengembangkan ketrampilan hidup sebagai
berikut: ✓ Mengelola kantin Madrasah
4.4 PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Kekuatan
1. Madrasah kami telah memiliki tenaga administrasi
2. Kualifikasi dan kepribadian Kepala Madrasah kami telah mencapai :
a. Minimal Sarjana /S-1.
b. Kepala Madrasah memiliki sertifikat pendidik
c. memiliki pengalaman mengajar sekurangkurangnya 5 tahun pada waktu
diangkat sebagai kepala madrasah.
d. memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan
kemajuan/keberhasilan dalam mengelola: (1) kesiswaan, (2) guru dan tenaga
kependidikan, (3) pengembangan kurikulum, (4) sarana dan prasarana, (5)
pembiayaan, dan (6) hubungan masyarakat.
e. memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan dengan adanya
kegiatan kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa seperti: (1) koperasi

siswa, (2) peternakan/perikanan, (3) pertanian /perkebunan, (4) kantin
Madrasah, (5) unit produksi dan lain-lain.
3. Semua guru di madrasah kami telah memiliki kualifikasi akademik S-1 atau D-IV
dan memiliki sertifikat pendidik,
4. Kualifikasi pendidikan Kepala Tenaga Administrasi Madrasah kami telah
memenuhi standar sebagai berikut: a) Berkualifikasi minimum D-IV atau yang
sederajat b) Pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal empat tahun
sebagai tenaga administrasi. c) Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi
Madrasah bagi PNS
5. Madrasah kami telah memiliki tenaga Pelaksana Urusan Administrasi yang terdiri
atas : a) Tenaga administrasi keuangan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
6. Madrasah kami telah menerapkan aturan tentang bekerja 37,5 jam per minggu bagi
guru tetap di satuan pendidikan, termasuk merencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing atau
melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas tambahan;
7. Madrasah kami telah memiliki Tenaga administrasi yang memenuhi standar
kompetensi.
8. Madrasah kami telah memiliki Petugas perpustakaan yang memenuhi standar
kompetensi.
9. Madrasah kami sudah menerapkan aturan tentang bekerja 37,5 jam perminggu
bagi guru tetap di satuan pendidikan, termasuk merencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran , menilai hasil pembelajaran, membimbing atau
melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas tambahan
10. Madrasah kami sudah memiliki Tenaga administrasi yang memenuhi standar
kompetensi
Kelemahan
1. Jumlah guru mapel di Madrasah kami belum sesuai dengan jumlah mata pelajaran
(sesuai dengan rasio kebutuhan jumlah rombongan belajar) dan untuk daerah
khusus tersedia satu orang guru untuk setiap rumpun mata pelajaran
2. Madrasah kami belum memiliki Kepala laboran dengan kualifikasi akademik
minimal DIV atau S1 dari jalur guru atau minimal (D-III) dari jalur
laboran/teknisi, pada waktu diangkat memenuhi masa kerja minimal tiga tahun
dari jalur guru dan lima tahun dari jalur laboran.

3. Madrasah kami belum memiliki Kepala Laboran dengan kompetensi : (1)
Kepribadian, (2) social, (3) manajerial, dan (4) professional
4. Madrasa kami belum memiliki Teknisi laboratorium dengan kualifikasi akademik
minimal D-II yang relevan dengan peralatan laboratorium.
5. Madrasah kami belum memiliki Laboran dengan kualifikasi akademik minimal D-
I.
6. Madrasah kami belum memiliki Petugas laboratorium IPA yang memenuhi standar
kompetensi.
7. Madrasah kami belum memiliki Penjaga yang memenuhi standar kompetensi.
4.5 PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Kekuatan :
1. Madrasah kami telah memiliki Rasio luas lahan terhadap peserta didik yang sesuai
dengan standar minimal ( 16,3 m2/ peserta didik ) ( Permendiknas 24/2007,
halaman17 )
2. Madrasah kami telah memiliki luas lahan sesuai standar minimal ( 16,3 m2 ) (
Pemendiknas 24/2007 halaman 18 )
3. Lahan Madrasah kami telah memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin
pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimal 20 tahun (
permendiknas 24/2007,halaman 18 )
4. Madrasah kami telah memiliki Rasio luas gedung terhadap peserta didik yang
memenuhi standar minimal ( 4.9 m2/ peserta didik ) ( Permendiknas 24/2007,
halaman 19 )
5. Madrasah kami telah memiliki luas gedung yang sesuai dengan standar minimal (
2898m2 ) ( permendiknas 24/2007, halaman 19 )
6. Madrasah kami telah memiliki ruang kelas yang memiliki fasilitas yang
memungkinkan pencahayaan yang memadahi untuk membaca buku dan untuk
pandangan ke luar kelas
7. Madrasah kami telah memiliki bangunan gedung yang dilengkapi jaringan listrik
dengan daya minimum 1300 Watt
8. Madrasah kami telah memiliki bangunan gedung yang dilengkapi dengan ijin
mendirikan bangunan ( IMB ) dab ijin penggunaan sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan yang berlaku .

9. Madrasah kami telah memiliki ruangan yang terdiri dari ruang kelas sesuai jumlah
rombel, Ruang perpustakaan, Ruang Laboratorium IPA, Ruang pimpinan , Ruang
guru, Ruang tata Usaha, Ruang tempat ibadah, Ruang konseling, Ruang UKS ,
Ruang organisasi Kesiswaan , Jamban, Gudang, Ruang sirkulasi, Tempat
Bermain/olah Raga.
10. Madrasah kami telah memiliki ruang kelas dengan ukuran minimum luas 32 x 2
m2 = 64 m, Ruang Laboratorium IPA, Ruang pimpinan , Ruang guru, Ruang tata
Usaha, Ruang tempat ibadah, Ruang konseling, Ruang UKS , Ruang organisasi
Kesiswaan , Jamban, Gudang, Ruang sirkulasi, Tempat Bermain/olah Raga.
11. Madrasah kami telah memiliki ruang kelas dengan ukuran minimum luas 32 x 2
m2 = 64 m2 atau 2 m2 x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan sarana yang
standar ( permendiknas 24/2007, halaman 22-23 )
12. Madrasah kami telah memiliki ruang perpustakaan dengan ukuran luas minimum
satu setengah kali ruang kelas dilengkapi dengan sarana yang standar (
permendiknas 24/2007 , halaman 23-25 )
13. Madrasah kami telah memiliki ruang kepala Madrasah yang terpisah dengan ruang
guru, dengan ukuran luas minimum 12 m2 dan dilengkapi dengan sarana yang
standar ( lampiran permendiknas 24/2007 halaman 29 )
14. Madrasah kami telah memiliki ruang guru yang terpisah dengan ruang kepala
Madrasah dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap guru, kepala madrasah
dan staf kependidikan lainnya , dengan luas minimum 40 m2 ( 4 m2 / pendidik )
dan dilengkapi dengan sarana yang stnadar ( lampiran permendiknas 24/2007
halaman 30 )
15. Madrasah kami telah memiliki ruang tata usaha dengan luas minimum 16 m2 dan
dilengkapi dengan sarana yang standar
16. Madrasah kami telah memiliki ruang konseling dengan ukuran luas minimum 9
m2 dan dilengkapi dengan sarana yang standar
17. Madrasah kami telah memiliki ruang tempat ibadah dengan ukuran luas minimum
12 m2 dan dilengkapi dengan sarana yang standar
18. Madrasah kami memiliki jamban minimum 3 unit dengan ukuran luas minimum 2
m2 rasio Pa = 40 peserta didik, Pi = 30 peserta didik ) dan dilengkapi dengan
sarana yang stnadar
19. Madrasah kami telah memiliki gudang dengan ukuran luas minimum 18 m2 dan di
lengkapi dengan sarana yang standar

20. Madrasah kami telah memiliki tempat bermain/olahraga dengan ukuran luas
minimum 300 m2 , atau 3 m2 x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan sarana
yang standar
21. Madrasah kami telah memiliki 10 rombel ( minimul 3 rombel maksimum 27
rombel )
22. Madrasah kami telah memiliki jumlah siswa tidak melebihi 32 orang untuk setiap
rombongan belajar tersedia 1 ruang kelas yang dilengkapi dengan meja dan kursi
yang cukup untuk peserta didik dan guru , serta papan tulis
23. Madrasah kami telah memlikiki daftar hadir harian dan rombel untuk peserta didik
24. Madrasah kami telah memiliki ruang laboratorium biologi dengan alat dan sumber
belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24 tahun
2007 )
25. Madrasah kami telah memiliki ruang tempat bermain/olahraga dengan alat dan
sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran No 24 tahun 2007)
26. Madrasah kami telah memiliki ruang komputer dan internet dengan alat dan
sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap ( sesuai lampiran permendiknas no
24 tahun 2007 )
27. Madrasah kami telah menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya
oleh pemerintah mencakup semua mata pelajaran
28. Madrasah kami telah membuat laporan pelaksanaan pemeliharaan
29. Madrasah kami telah melaporkan hasil pekerjaan dan administrasi
30. Madrasah kami telah melaporkan hasil pekerjaan dan administrasi yang dilaporkan
secara transparan , akuntabel dan partisipatif
31. Madrasah kami telah memiliki bangunan yang mudah diakses oleh semua peserta
didik ( jarak rumah peserta didik paling jauh tidak melebih 6 Km )
32. Madrasah kami telah memiliki ruang perpustakaan yang letak nya mudah diakses
oleh semua eserta didik
33. Madrasah kami teah memiliki ruang laboratorium yang letaknya mudah diakses
oleh peserta didik
34. Madrasah kami telah memiliki ruang pimpinan yang letaknya mudah di akses oleh
emua peerta didik
35. Madrasah kami telah memiliki ruang guru yang letaknya mudah di akses oleh
emua peerta didik

36. Madrasah kami telah memiliki ruang tata usaha yang letaknya mudah di akses oleh
emua peerta didik
37. Madrsah kami telah memiliki ruang UKS dengan ukuran luas minimum 12 m2 dan
dilengkapi dengan sarana yang standar
38. Kami telah memilih lokasi yang terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan
dan keselamatan
39. Madrasah kami telah memiliki jarak bebas bangunan yang meliputi garis
sempadan bangunan dengan jalan , tepi pantai, jalan kereta api, dan / atau jaringan
tegangan tinggi
40. Madrasah kami telah memiliki konstruksi yang stabil dan kukuh sampai dengan
kondisi pembebanan maksimum dalam mendukung beban muatan hidup dan beban
muatan mati, serta untuk daerah/zone tertentu kemampuan untuk menahan gempa
dan kekuatan alam lainnya
41. Madrasah kami telah mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan
pencahayaan yang memadahi
42. Madrasah kami telah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan meliputi
saluran air bersih, saluran air kotor, dan/atau air limbah, tempat sampah dan
saluran air hujan
43. Madrasah kami telah memilih bahan bangunan yang aman bagi kesehatan
pengguna bangunan dan tidak menimbulkan dampak terhadap lingungan
44. Madrasah kami telah mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan
pencahayaan yang memadai
45. Madrasah kami telah memiliki program 7 K
46. Madrasah kami telah memiliki tempat sampah yang cukup di halaman Madrasah
47. Madrasah kami telah memiliki tempat pembuangan sampah di halaman
48. Madrasah kami belum memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan meliputi
saluran air besih, saluran air kotor, dan/atau air limbah, tempat sampah dan saluran
air hujan
Kelemahan :
1. Madrasah kami belum memilih lokasi yang terhindar dari bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan
2. Madrasah kami belum dilengkapi dengan system proteksi untuk mencegah dan
menanggulangi bahaya kebakaran dan petir

3. Bangunan Madrasah kami belum dilengkapi dengan sistem keamanan terdiri atas
peringatan bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat, dan jalur evakuasi jika
terjadi bencana kebakaran dan/ atau bencana lainnya
4. Madrasah kami belum memiliki catatan kegiatan petugas 7 K
5. Madrasah kami belum memiliki catatan kegiatan kepedulian / partisipasi warga
Madrasah terhadap kebersihan dan lingkungan Madrasah
6. Ruang perpustakaan Madrasah kami belum memiliki prasarana berikut : - Buku
teks pelajaran 1 eksemplar / mata pelajaran / peserta didik di tambah 2 eksemplar /
mata pelajaran / madrasah - Buku pengayaan yang memadahi untuk semua peserta
didik
7. Madrasah kami belum memiliki ruang laboratoriun biologi dan alat , sumber
belajar yang lengkap
8. Madrasah kami blm memiliki program pemeliharaan jangka pendek, menengah
dan panjang
9. Madrasah kami belum melakukan pemeliharaan berdasarkan surat perintah kerja
10. Madrasah kami belum dilengkapi dengan sistem proteksi untuk mencegah dan
menaggulangi bahaya kebakaran dan petir
4.6 PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN

Kekuatan
1. Madrasah kami telah memiliki Visi yang disusun dengan cara : a) Melibatkan
warga Madrasah (guru, peserta didik, staf administrasi). b) Melibatkan komite
Madrasah. c) Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK). d) Selaras dengan visi
dinas pendidikan/mapenda/yayasan dan pendidikan nasional. e) Disosialisasikan
kepada pemangku kepentingan. f) Ditinjau secara berkala sesuai dengan
perkembangan. g) Mencerminkan cita-cita mutu Madrasah kelas dunia.
2. Madrasah kami telah memiliki Misi yang disusun : a) Untuk mewujudkan visi. b)
Melibatkan warga Madrasah (guru, peserta didik, staf administrasi). c) Melibatkan
komite Madrasah. d) Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK). e) Disosialisasikan
kepada pemangku kepentingan. f) Ditinjau secara berkala sesuai dengan
perkembangan. g) Menekankan kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan.
3. Madrasah kami telah menerapkan prinsip-prinsip manajemen berbasis Madrasah
melalui a) Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)/Rencana Kerja
Madrasah (RKM), b) Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKTM), c) Menyusun

Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) berdasarkan RKTM, RKM,
d) RKTM dan RKAM ditetapkan melalui rapat warga Madrasah dengan
mempertimbangan masukan dari komite Madrasah, e) RKM, RKTM dan RKAM
mempertimbangkan masukan komite Madrasah, disetujui dewan pendidik dan
disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau penyelenggara Madrasah (yayasan)
jika swasta f) Madrasah menyediakan dokumen RKM, RKTM dan RKAM yang
dapat dibaca oleh pihak yang terkait, g) Pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada
pihak terkait (Dinas Pendidikan, Komite Madrasah, dan warga Madrasah), h)
memiliki komite Madrasah yang berfungsi dengan baik, terlibat dalam menyusun
perencanaan program, kegiatan dan pengaggaran Madrasah i) Memiliki laporan
tahunan Madrasah yaitu evaluasi pelaksanaan program, kegiatan Madrasah dan
pengelolaan keuangan Madrasah
4. Madrasah kami telah menyusun Rencana Kerja berdasarkan ketentuan.
5. Madrasah kami telah mensosialisasikan RKM:
6. Madrasah kami telah mensosialisasikan KTSP kepada semua warga Madrasah
7. Madrasah kami telah mengembangkan Rencana Kerja Tahunan dengan ketentuan :
a) Dinyatakan dalam RKAM, b) Mengacu pada RKM/Renstra berdasarkan
prioritas, c) Mengacu pada Madrasah unggulan di negara maju.
8. Rencana Kerja Tahunan Madrasah kami telah memuat ketentuan mengenai: a)
Kepesertadidikan, b) Kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c) Pendidik dan
tenaga kependidikan serta pengembangannya d) Sarana dan prasarana, e)
Keuangan dan pembiayaan, f) Budaya dan lingkungan Madrasah, g) Peran serta
masyarakat dan kemitraan, h) Rencana-rencana kerja lain yang mengara pada
peningkatan mutu, i) Pendidikan karakter bangsa
9. Madrasah kami telah mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi.
10. Madrasah kami telah mengelola sistem informasi manajemen seperti berikut : a)
Madrasah memiliki program pengelolaan berbasis SIM, b) Madrasah memiliki
sistem informasi manajemen (SIM), c) Madrasah mempunyai sarana dan prasarana
teknologi informasi dan komunikasi, d) Madrasah menugaskan guru/staf untuk
mengelola SIM, e) Jaringan sistem informasi Madrasah terkoneksi dengan jaringan
sistem informasi kementrian pendidikan nasional, f) Madrasah mengembangkan
sistem informasi berbasis web, g) Madrasah mengembangkan forum diskusi
berbasis web,

11. Madrasah kami telah menyediakan informasi yang efesien, efektif dan dapat
diakses
12. Madrasah kami telah melakukan peningkatan dan pengembangan kinerja dan
profesi pendidik dan tenaga kependidikan.
13. Madrasah kami telah menerapkan supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga
kependidikan
14. Madrasah kami telah melibatkan warga dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
non akademis
15. Madrasah kami telah melibatkan masyarakat dalam kegiatan yaitu : a) Masyarakat
dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional, b) Peran serta
masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan, c)
Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan input
(seleksi peserta didik baru, guru dan tenaga administrasi, pengadaan sarpras dll), d)
Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan proses
(pembelajaran, penilaian, pengelolaan dll) e) Menjalin kemitraan dengan lembaga
lain yang relevan berkaitan dengan output (peningkatan kualitas lulusan, kerjasama
dengan lembaga lain, dll), f) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang
relevan berkaitan dengan pemanfaatan lulusan Kelemahan
16. Pelaksanaan Evaluasi Diri Madrasah kami belum mengacu pada beberapa aspek
antara lain: a) EDM dilakukan setiap tahun b) EDM dilakukan secara
berkelanjutan, c) Hasil EDM disusun dalam bentuk laporan d) Hasil EDM menjadi
dasar penyusunan RKM e) RKTM dan RKAM, EDM dilakukan terhadap kinerja f)
Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir semester
17. Madrasah kami belum menetapkan Prioritas indikator untuk mengukur, menilai
kinerja, dan melakukan perbaikan: a) Menentukan indikator ketercapaian hasil
belajar berdasarkan hasil EDM, b) Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan
SPM, c) Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP, d) Menggunakan
hasil EDM untuk menyusun program peningkatan mutu hasil belajar e)
Menentukan indikator ketercapaian standar Madrasah unggulan di negara maju
4.7 PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN

Kekuatan
1. Madrasah kami telah merumuskan anggaran Madrasah yang merujuk peraturan
pemerintah

2. Madrasah kami telah mencantumkan sumber pendapatan dan pembelanjaan serta
jumlah nominalnya untuk semua kegiatan/ program kerja yang didanai dalam
setahun.
3. Madrasah kami telah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan
tenaga kependidikan berdasarkan RKAM
4. Anggaran Madrasah kami telah mencantumkan subsidi pemerintah seperti BOS,
blockgrant maupun yang bersifat matching grant, iuran peserta didik, sumbangan
masyarakat, hasil usaha misalnya usaha kantin atau wartel/net atau koperasi atau
sponsor atau MOU dengan DUDI/SUSI atau hutang (sejauh tercatat dalam RAB
Madrasah)
5. Anggaran Madrasah kami telah memuat biaya penyediaan sarana dan prasarana,
pengembangan sumberdaya manusia, modal kerja tetap (gedung, kendaraan,
sarana prasarana), gaji dan tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan
pendidikan habis pakai, biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air,
jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi,
konsumsi, dll
6. Madrasa kami telahh melakukan pertemuan dengan pemangku kepentingan,
komite Madrasah dalam rangka mempromosikan, mengkomunikasi rencana
pengembangan Madrasah
7. Madrasah kami telah membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan madrasah, insentif,
dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.
8. Madrasah kami telah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan
kegiatan pembelajaran satu tahun terakhir.
9. Perumusan RAPBM/RKAM di Madrasah kami telah melibatkan Komite Madrasah
dan pemangku kepentingan yang relevan (orang tua peserta didik, dinas
pendidikan, dewan guru)
10. RAPBM/RKAM di Madrasah kami telah dirumuskan untuk rencana tahunan dan
pertimbangan keberlanjutan.
11. Madrasah kami telah membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan selama satu
tahun terakhir.
12. Madrasah kami telah membelanjakan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan
pembelajaran dan administrasi kantor selama satu tahun terakhir.
13. Madrasah kami telah membelanjakan dana pengadaan alat dan bahan habis pakai
untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.

14. Madrasah kami telah mengalokasikan dana kegiatan rapat selama satu tahun
terakhir.
15. Madrasah kami telah melakukan pembukuan keuangan Madrasah dan mudah
diakses oleh pihak yang berkepentingan
16. Madrasah kami telah memiliki bukti penutupan buku setiap akhir bulan atau
setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu serah terima dari
pejabat lama.
17. Madrasah kami telah memiliki bukti catatan mata anggaran dan sumber dananya
masingmasing.
18. Madrasah kami telah memiliki bukti semua buku rekening bank, setoran KPKN
dan atau yayasan
19. Madrasah kami telah memiliki semua bukti transaksi keuangan dan mudah diakses
oleh pihak yang berkepentingan
20. Madrasah kami telah memiliki laporan keuangan tertulis dan bukti pelaporan
seperti surat pengantar laporan kepada pemerintah, laporan usaha mandiri, laporan
kepada masyarakat dll. sesuai sumber dan peruntukan serta rancangan penggunaan
dan mudah diakses oleh pihak yang berkepentingan
21. Madrasah kami telah membelanjakan dana pengadaan daya dan jasa selama satu
tahun terakhir.
22. Madrasah kami telah membelanjakan dana penggandaan soal-soal ulangan/ujian
selama satu tahun terakhir.
23. Madrasah kami telah membelanjakan anggaran untuk mendukung kegiatan
operasional tidak langsung untuk satu tahun terakhir.
24. Madrasah kami telah memiliki program promosi fasilitas Madrasah melalui
koperasi maupun non koperasi seperti jasa penggunaan kelas, non kelas, aula,
kantin, laboratorium, studio, lapangan olahraga, dll. yang dipromosikan melalui
berbagai media seperti leaflet atau brosur atau Web atau Blog atau facebook atau
flyer atau siaran radio atau televisi atau koran atau majalah.
25. Madrasah kami telah melakukan semua jenis upaya membangun kerjasama dengan
DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan atau laporan upaya
pencarian dan hasil berupa persetujuan atau MOU.
26. Madrasah kami telah melakukan semua jenis upaya pengolahan lahan dan usaha
produktif yang disusun dalam bentuk proposal kegiatan usaha produktif dan atau
laporan kegiatan produktif serta foto kegiatan maupun hasil.

27. Madrasah kami telah membuat laporan tahunan penelusuran lulusan
28. Madrasah kami telah memiliki laporan jumlah dan kuota peserta didik baru,
formulir pengisian data calon peserta didik
29. Madrasah kami telah memiliki database pengelompokkan peserta didik
berdasarkan kondisi sosial ekonomi orangtua misalnya kaya, menengah, miskin –
Kelemahan
1. Madrasah kami belum membuat pengumuman rencana investasi Madrasah kepada
pemangku kepentingan
2. Gambar skema mekanisme pengelolaan keuangan di Madrasah kami belum
ditempel di dinding ruang bendahara Madrasah dan dapat diketahui dengan mudah
oleh semua pemangku kepentingan Madrasah.
3. Madrasah kami belum memiliki laporan setiap kegiatan yang dilakukan Madrasah
kaitannya dengan penggunaan dana dan mudah diakses oleh pihak yang
berkepentingan
4. Madrasah kami belum memiliki laporan semua anggaran rutin Madrasah sesuai
dengan aturan perundangan dan mudah diakses oleh pihak yang berkepentingan
5. Madrasah kami belum membuat semua jenis upaya memperoleh donatur dalam
bentuk proposal kegiatan ilmiah, seni, dll. dan atau laporan upaya pencarian dan
hasil berupa persetujuan dan atau MOU dengan donatur tetap.
6. Madrasah kami belum membuat program tahunan penelusuran lulusan berupa
skema mekanisme penelusuran yang di tempel pada dinding Madrasah, formulir
penelusuran, buku data penelusuran, SK panitia pelaksanaan penelusuran peserta
didik
7. Madrasah kami belum memiliki struktur pengurus alumni yang digantung di
dinding Madrasah,
8. Madrasah kami belum memiliki program dan atau kegiatan alumni.
9. Madrasah kami belum memiliki database kondisi sosial ekonomi peserta didik,
grafik atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi peserta didik yang di
pasang di dinding Madrasah
4.8 PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN

Kekuatan
1. Semua guru di Madrasah kami telah menetapkan KKM per mata pelajaran
2. Semua guru di Madrasah kami telah membuat kisi-kisi soal

3. Madrasah kami telah memiliki jadwal pelaksanaan peniliaian
4. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun program ulangan harian menurut
Kompetensi Dasar, atau beberapa indikator setiap mata pelajaran
5. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun rencana analisis hasil ulangan
harian setiap mata pelajaran.
6. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun program ulangan tengah semester,
dan ulangan semester
7. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun program remedial dan pengayaan
berdasarkan analisis hasil ulangan harian setiap mata pelajaran
8. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun rencana pemberian tugas
terstruktur dan tugas mandiri setiap mata pelajaran, baik yang tertuang dalam
silabus atau RPP, atau bisa juga berupa rencana tugas tersendiri.
9. Madrasah kami telah memiliki program pengembangan diri, sesuai dengan bakat
dan minat siswa
10. Semua guru di Madrasah kami telah mengembangkan dan menerapkan program
penilaian untuk membantu meningkatkan kemampuan belajar peserta didik;
11. Semua guru di Madrasah kami telah memberi informasi lisan atau tertulis kepada
peserta didik
12. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun silabus yang di dalamnya telah
memuat teknik penilaian (tes atau nontes setiap penilaian unjuk kerja, hasil kerja,
tugas/projeck, protofolio, dll)
13. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun RPP dan melaksanakan penilaian
akhir tatap muka (postes) atau penilaian proses (nontes) sesuai dengan teknik
penilaian dan instrumen penilaiannya, baik berupa tes maupun instrumen nontes.
14. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun instrumen dan melaksanakaan
penilaian melalui ulangan harian (Ulangan harian direnanakan setelah satu SK atau
beberapa KD atau sejumlah indikator usai dipelajari
15. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun instrument dan melaksanakan
ulangan tengah semester, yang dibuktikan dengan daftar niai tengah semester.
16. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun dan/atau melaksanakan ulangan
akhir semester ganjil atau ulangan kenaikan kelas semester genap, yang dibuktikan
dengan daftar nilai ulangan akhir semester/kenaikan kelas.

17. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun dan/atau melaksanakan instrumen
penilaian tugas terstruktur (PR atau tugas usai tatap muka) dan tugas mandiri
minimal 3 kali dalam satu semester.
18. Semua guru di Madrasah kami telah menindaklanjuti hasil ulangan harian dengan
remedial atau pengayaan dibuktikan dengan laporan pelaksanaan
remedial/pengayaan.
19. Semua guru di Madrasa kami telahh menyampaikan laporan hasil evaluasi mata
pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada kepala Madrasah pada
akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik;
20. Semua guru di Madrasah kami telah menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan
jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didiknya,
baik pada postes/proses, maupun pada ulangan harian, ulangan tengah semester,
serta dalam menilai tugas-tugas.
21. Semua guru di Madrasah kami telah mempunyai laporan analisis hasil ulangan
harian, sehingga diketahui peserta didik yang belum tuntas atau yang mengalami
kesulitan belajar.
22. Semua guru di Madrasah kami telah memiliki laporan pelaksanaan remidial.
23. Semua guru di Madrasah kami telah memiliki catatan penilaian pengembangan diri
peserta didik (terutama yang berkaitan dengan hasil pengamatan sikap/perilaku
peserta didik sehari-hari), dan/atau sesuai tugas yang diberikan kepala Madrasah
kepada masingmasing guru, terutama berkaitan dengan kegiatan terprogram,
seperti olahraga,pramuka, seni,dll
24. Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian
ilmu pengetahuan dan teknologi yang diukur melalui ulangan, penugasan, dan/
atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai.
estetika melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.
jasmani, olah raga, dan kesehatan

28. Madrasah kami telah menerapkan penilaian hasil belajar untuk kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olah raga, dan kesehatan yang merupakan penilaian akhir untuk
menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.
29. Madrasah kami telah menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru sesuai
kriteria kelulusan.
30. Semua guru di Madrasah kami telah memberikan masukan/balikan dan komentar
terhadap nilai hasil perolehan peserta didik, baik secara klasikal maupun secara
individual setiap selesai melakukan penilaian hasil belajar (post test/penilaian
proses, ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir
semester/ulangan kenaikan kelas)
31. Semua guru di Madrasah kami telah mengembalikan kertas kerja ulangan harian
peserta didik setelah diperiksa dan diberi nilai sebelum dilanjutkan pada ulangan
berikutnya.
32. Semua pendidik di Madrasah kami telah menganalisis terhadap semua hasil
penilaian.
33. Semua guru di Madrasah kami telah menyusun program tindak lanjut terhadap
hasil analisa terhadap hasil penilaian.
34. Semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan perbaikan dan pengayaan
berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.
35. Semua wali kelas di Madrasah kami telah menyelesaikan rekapitulasi nilai rapor
pada akhir semester
36. Semua orang tua di Madrasah kami telah datang mengambil rapor anak-anaknya.
37. Kepala Madrasah kami telah menyampaikan laporan hasil ulangan akhir semester
(UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta ujian akhir (US/UN) kepada
orang tua peserta didik dan menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor Kementerian Agama di kabupaten/kota
pada setiap akhir semester
38. Semua wali kelas di Madrasah kami telah memberi penjelasan tentang nilai
capaian peserta didik secara umum kepada para orang tua sebelum pembagian
Rapor

39. Semua guru di Madrasah kami telah secara terencana, sistematis, dan terus-
menerus memberikan PR atau tugas usai KBM. (Dengan catatan PR paling banyak
3 soal, sedangkan tugas hanya 1 untuk setiap peserta didik).
Kelemahan
1. Belum semua guru di Madrasah memberi informasi kepada peserta didiknya
tentang penetapan KKM mata pelajaran yang diampu masing-masing.
2. Belum semua guru di Madrasah menjelaskan kepada peserta didiknya tentang cara
penetapan nilai rapor.
3. Belum semua guru di Madrasah menjelaskan kepada peserta didiknya bagaimana
kriteria penilaian pengembangan diri.
4. Belum semua guru di Madrasah melaksanakan penilaian pengembangan diri,
dibuktikan dengan daftar atau catatan hasil penilaian peserta didik.
5. Belum semua guru di Madrasah melakukan analisis hasil penilaian semua peserta
didik terhadap semua jenis penilaian (post test/penilaian proses, ulangan harian,
ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester/ ulangan kenaikan kelas)
dibuktikan dengan laporan hasil kajian
6. Belum semua guru di Madrasah melakukan kajian/analisis hasil pelaksanan tugas
oleh peserta didik dibuktikan dengan laporan hasil kajian.
7. Belum semua guru di Madrasah mengkaji hasil penilaian pengembangan diri
dibuktikan dengan laporan hasil kajian.
8. Belum semua orang tua di Madrasah memberikan bimbingan dan motivasi kepada
anaknya terutama dalam kegiatan belajar di rumah, dibuktikan dengan catatan dan
tanda tangan orang tua pada buku tugas peserta didik
9. Belum semua guru di Madrasah memiliki dokumen catatan hasil wawancara
dengan peserta didik dan orang tua
10. Semua wali kelas di Madrasah kami belum memiliki dokumen catatan hasil
pertemuan dengan orang tua
11. Madrasah kami belum melibatkan orangtua peserta didik dalam menyediakan
fasilitas belajar putra/putrinya

BAB 5
KESIMPULAN
KESIMPULAN
Berdasarkan program Madrasah dan pendanaan rencana kerja madrasah , dapat
disimpulkan :
1. Salah satu faktor penting untuk tercapainya keberhasilan dan peningkatan mutu
seperti dalam Evaluasi Diri Madrasah ( EDM ) , adalah profesionalisme para
pelaku dan pelaksana proses pendidikan.
2. Manajemen madrasah yang transparan, akomodatif dan demokratif mutlak
diperlukan untuk pengembangan Madrasah ke arah lebih baik .
3. Ketertiban dan dukungan para Stakeholder Madrasah utamanya para orang tua
murid, masyarakat dan tokoh masyarakat, Tokoh Agama, akan sangat memotivasi
pelaksanaan proses belajar mengajar di Madrasah, sehingga dapat meningkatkan
mutu pendidikan.
4. Sumbangan dana tenaga dan pikiran dari semua pihak mutlak diperlukan untuk
kemajuan proses pendidikan di Madrasah .
SARAN
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran :
1. Agar pengembangan Madrasah dapat tercapai seperti yang direncanakan,
diperlukan kebersamaan semua pihak yang terkait, terutama pihak madrasah, orang
tua murid, masyarakat, serta stakeholder lainnya .
2. Pelaksanaan Evaluasi Diri Madrasah ( EDM ) ini, perlu didukung kebijakan dari
pihak terkait, Kantor Kementerian Agama dan Dinas Pendidikan Kabupaten
Madiun, sehingga tidak terjadi kerancuan di lapangan
3. Madrasah hendaknya lebih transparan dengan melibatkan secara aktif Pengurus
Komite dalam setiap perencanaan dan pelaksanaan kegiatan Madrasah.
4. Untuk mewujudkan rasa percaya masyarakat terhadap Madrasah, semua kegiatan
termasuk pengelolaan keuangan, kesiswaan dan keadministrasian, perlu melibatkan
dan dilaporkan secara terbukakepada masyarakat, utamanya pada stakeholder yang
terkait .

Demikian Evaluasi Diri Madrasah ( EDM ) MTsN 4 Madiun telah disusun bersama
oleh Tim penyusun dengan melibatkan Pengurus Komite, Tokoh Masyarakat serta sebagai
panduan dan pedoman dalam pelaksanaan kegiatan selama 1 ( satu ) tahun ke depan.
Semoga Evaluasi Diri Madrasah ( EDM ) ini dapat bermanfaat bagi kita semua sehingga
dapat mendorong peningkatan Profesionalisme Guru dan peningkatan Mutu Pendidikan
utamanya di MTsN 4 Madiun. Aamiin .

LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH
LAMPIRAN 2. DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDM
LAMPIRAN 3. TABEL ANALISIS PROFIL MADRASAH

LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH
TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH

MTsN 4 MADIUN
TAHUN 2019
Pangkat Jabatan
No Nama/NIP Ket
Golongan Dinas TIM
1 Drs. Budi Priyono, M.Pd Pembina Tk. I Kepala Penanggung
NIP. 196507101992031005 IV/b Madrasah jawab
2 Drs. Edy Sumbodo Pembina Guru Penasehat
NIP. 196203071994031002 IV/a
3 Nurhantoro, S.Pd Pembina Guru Ketua
NIP. 196912161997031004 IV/a
4 Lilik Sumarsih, S.Pd Pembina Guru Sekretaris
NIP. 197001021997032007 IV/a
5 Irtiqoyah Himmatin, S.Ag Pembina Guru Bendahara
NIP. 196401061992032001 IV/a
6 Basuki, S.Pd Pembina Guru Anggota
NIP. 196607171994031006 IV/a
7 Dwi Purwito, M.Pd Pembina Guru Anggota
NIP. 197003111995121003 IV/a
8 Ichwan Mansur, M.Pd.I Pembina Guru Anggota
NIP. 196206191994031002 IV/a
9 Tri Wahjoenani, S.Pd Pembina Guru Anggota
NIP. 196808211994032002 IV/a
10 Ahyat Muttaqin, M.PdI Penata Tk. I Guru Anggota
NIP. 196409242002121002 III/d
11 Sudarwati, S.Pd Penata Tk. I Guru Anggota
NIP. 197303192005012003 III/d
12 M. Dadang Iskandar, S.Pd Penata Tk. I Guru Anggota
NIP. 197106072005011001 III/d
13 Dian Iswahyuni, S.Pd Penata Tk. I Guru Anggota
NIP. 198204182005012001 III/d
14 Ahmad Jamjuri Suherman, Penata Tk. I Guru Anggota
S.Pd III/d
NIP. 197101012005011009
15 Jafar Arifi, S.Ag Penata Guru Anggota
NIP. 197401262005011002 III/c
16 Diah Laili Handayani, S.PdI Penata Guru Anggota
NIP. 197505241999032011 III/c
17 Drs. Wijianto, M.Pd.I Penata Guru Anggota
NIP. 196408082007011047 III/c
18 Lilis Mulyana, S.Pd Penata Guru Anggota
NIP. 198211042005012002 III/c
19 Nikmah Hayati, S.Pd Penata Guru Anggota
NIP. 197210042007012010 III/c
20 Hariyati, S.Pd Penata Guru Anggota
NIP. 197310082007012020 III/c
21 Dra. Sulistiyani Penata Guru Anggota
NIP. 196505022007012024 III/c
22 Imron Rifai, S.Pd Penata Guru Anggota
NIP. 197908172007101002 III/c
23 Sukarni, S.Pd Penata Guru Anggota
NIP. 196905092007101001 III/c
24 Mohammad Sidiq, S.Ag Penata Guru Anggota
NIP. 196912082007101002 III/c

25 Sri Marsitin, S.Pd Penata Guru Anggota
NIP. 197009132007102002 III/c
26 Susmiharsi, S.E Penata Guru Anggota
NIP. 197703062007102003 III/c
27 Nita Fatmawati Habibah, Penata Guru Anggota
S.Pd III/c
NIP. 198309202009012007
28 Arofatul Munawaroh, S.Pd Penata Guru Anggota
NIP. 197811092007102004 III/c
29 Edi Nurwanto, S.Pt Penata Guru Anggota
NIP. 197608172007101004 III/c
30 Penata Muda Guru Anggota
Yudho Trisnanto, S.PdI
Tk I
NIP. 198004142007101004
III/b
31 Nanang Widiatmoko, S.Pd Pengatur Guru Anggota
NIP. 197611082014111002 II/c
32 Damas Panji Kuncoro, S.Pd Penata Muda Guru Anggota
NIP. 199509262019031008 III/a
33 M.Bahrul Ulum, S.SI Penata Muda Guru Anggota
NIP. 198403282019031005 III/a
34 Muh. Saddam Naghir, S.H.I Penata Muda Guru Anggota
NIP. 199101292019031012 III/a
35 Sochibatul Nurhamidah, Penata Muda Guru Anggota
S.Pd III/a
NIP. 199401172019032010
36 Rifatul Azizah, S.Pd Penata Muda Guru Anggota
NIP. 199404202019032030 III/a
37 Sera Senggani, S.Pd Penata Muda Guru Anggota
NIP. 199104032019032026 III/a
38 Anggi Intansari, S.Pd Penata Muda Guru Anggota
NIP. 199004072019032016 III/a
39 Suwarno Pengatur Bendahara Anggota
NIP. 197403082007011027 II/c
40 Susilowati, S.S - PPNPN Anggota
NIP. -
41 Atik Kus Setiawati, S.Hum - PPNPN Anggota
NIP. -
42 Sri Lestari, S.Pd.I - PPNPN Anggota
NIP. -
43 Aning Tri Wahyuni, S.Pd - PPNPN Anggota
NIP. -
44 Wahid Riza Atamami, S.Pd - PPNPN Anggota
NIP. -
45 Candra Ghulam Ahmad, - PPNPN Anggota
S.Pd
NIP. -
46 M. Rijal Roup Hakimi, S.Pd - PPNPN Anggota
NIP. -
47 Wisnu Kusbiantoro, S.Pd - PPNPN Anggota
NIP. -
48 Mahmud Basorudin, S.Sos - PPNPN Anggota
NIP. -
49 Rokib - PPNPN Anggota
NIP. -
50 Nurul Qomariyah, S.Pd - PPNPN Anggota
NIP. -
51 Wahyu Try Susanto, S.Pd.I - PPNPN Anggota
NIP. –

52 Ahmad Novanila Yus'an, - PPNPN Anggota
A.Md
NIP. -
53 Dewi Hastuti - PPNPN Anggota
NIP. -
54 Ukhon Khambali - PPNPN Anggota
NIP. -
55 Wahyu Nur Azizah, S.H - PPNPN Anggota
NIP. -
56 Sarsono - PPNPN Anggota
NIP. -
57 Deni Kholifatulloh Akbar - PPNPN Anggota
NIP. -
58 Suyanto - PPNPN Anggota
NIP. -
59 Slamet Arifin - PPNPN Anggota
NIP. -

LAMPIRAN 2. DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDM

LAMPIRAN 3. TABEL ANALISIS PROFIL MADRASAH
TABEL ANALISIS KONDISI MADRASAH (EDM)

TAHUN 2016 - 2020
Nama Madrasah : MTsN 4 MADIUN
Kecamatan : DAGANGAN Copy dan gabung
Kabupaten/Kota : MADIUN Rekomendasi ke Prioritas
Menu Utama
Provinsi : JAWA TIMUR
INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK YANG DIHARAPKAN BUKTI FISIK YANG SUDAH ADA BUKTI FISIK YANG BELUM ADA KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI PRIORITAS REKOMENDASI
I STANDAR ISI / PENGEMBANGAN KURIKULUM/KTSP
1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1 Madrasah memiliki tim pengembang kurikulum 1. SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum 1. SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum 4. Daftar hadir 2 - Madrasah kami belum memiliki tim Madrasah kami perlu memiliki tim pengembang Membuat Daftar hadir
yang dikuatkan dengan SK Kepala Madrasah 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang 5. Foto Kegiatan/rapat pengembang kurikulum yang dikuatkan dengan kurikulum yang dikuatkan dengan SK Kepala Pengadaan Foto Kegiatan/rapat
kurikulum kurikulum SK Kepala Madrasah Madrasah
3. Notula 3. Notula
4. Daftar hadir
5. Foto Kegiatan/rapat
2 Madrasah melaksanakan pengembangan 1. SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum 1. SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum 3 Madrasah kami telah melaksanakan - Madrasah kami perlu melaksanakan Menyusun: 1. SK dan uraian tugas tim
kurikulum dengan melibatkan unsur guru, 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang pengembangan kurikulum dengan melibatkan pengembangan kurikulum dengan melibatkan pengembang kurikulum
konselor, kepala Madrasah, komite Madrasah, kurikulum kurikulum unsur guru, konselor, kepala Madrasah, komite unsur guru, konselor, kepala Madrasah, komite 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang
dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang 3. Notula 3. Notula Madrasah, dan nara sumber, dan pihak-pihak Madrasah, dan nara sumber, dan pihak-pihak kurikulum
terkait (tim pengembang kurikulum) dan 4. Daftar hadir 4. Daftar hadir lain yang terkait (tim pengembang kurikulum) lain yang terkait (tim pengembang kurikulum) 3. Notula
berpedoman pada panduan penyusunan 5. Foto Kegiatan/rapat 5. Foto Kegiatan/rapat dan berpedoman pada panduan penyusunan dan berpedoman pada panduan penyusunan 4. Daftar hadir
kurikulum yang disusun oleh BSNP 6. dokumen kurikulum 6. dokumen kurikulum kurikulum yang disusun oleh BSNP kurikulum yang disusun oleh BSNP 5. Foto Kegiatan/rapat
6. dokumen kurikulum
3 Madrasah memiliki KTSP yang terdiri atas 1. Dokumen 1 1. Dokumen 1 3 Madrasah kami telah memiliki KTSP yang terdiri - Madrasah kami perlu memiliki KTSP yang terdiri Menyusun :1. Dokumen 1
Dokumen 1 dan Dokumen 2 lengkap (silabus dan 2. Dokumen 2 2. Dokumen 2 atas Dokumen 1 dan Dokumen 2 lengkap atas Dokumen 1 dan Dokumen 2 lengkap 2. Dokumen 2
RPP semua mata pelajaran) termasuk muatan 3. Prota dan Promes 3. Prota dan Promes (silabus dan RPP semua mata pelajaran) (silabus dan RPP semua mata pelajaran) 3. Prota dan Promes
lokal sesuai dengan ketentuan yang berlaku 4. Silabus 4. Silabus termasuk muatan lokal sesuai dengan ketentuan termasuk muatan lokal sesuai dengan ketentuan 4. Silabus
(2006 atau 2013) 5. RPP semua mata pelajaran 5. RPP semua mata pelajaran yang berlaku (2006 atau 2013) yang berlaku (2006 atau 2013) 5. RPP semua mata pelajaran
6. RPP muatan lokal 6. RPP muatan Lokal 6. RPP muatan Lokal
4 Madrasah memiliki kurikulum yang disahkan dokumen KTSP yang telah disahkan oleh pihak yang dokumen KTSP yang telah disahkan oleh pihak yang - - - Dokumen KTSP yang telah disahkan oleh pihak
oleh Kepala Madrasah, dengan berwenang berwenang yang berwenang
mempertimbangkan komite Madrasah dan
disetujui oleh Pejabat Dinas Pendidikan
Nasional/ Kementerian Agama
Kabupaten/Kota/Provinsi
5 Madrasah mengembangkan kurikulum Dokumen Pengembangan kurikulum yang dimiliki Dokumen Pengembangan kurikulum yang dimiliki 3 Madrasah kami telah mengembangkan - Madrasah kami perlu mengembangkan Dokumen Pengembangan kurikulum yang
berdasarkan 7 prinsip pengembangan (naskah kurikulum dalam bentuk draft) (naskah kurikulum dalam bentuk draft) kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan dimiliki (naskah kurikulum dalam bentuk draft)
kurikulum, yaitu: • Berita acara rapat dan tanda tangan dari berbagai • Berita acara rapat dan tanda tangan dari berbagai kurikulum, yaitu: kurikulum, yaitu: • Berita acara rapat dan tanda tangan dari
fihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum fihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum berbagai fihak yang terlibat dalam
(Notulen, dan daftar hadir) (Notulen, dan daftar hadir) pengembangan kurikulum (Notulen, dan
* referensi yang terdapat dalam dokumen * referensi yang terdapat dalam dokumen daftar hadir)
pengembangan kurikulum : pengembangan kurikulum : * referensi yang terdapat dalam dokumen
- Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP - Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP pengembangan kurikulum :
-- Silabus -- Silabus - Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP
- RPP - RPP -- Silabus
- RPP
a Berpusat pada potensi, perkembangan, Dokumen Pengembangan kurikulum yang dimiliki - - -

kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan (naskah kurikulum dalam bentuk draft)
lingkungannya. • Berita acara rapat dan tanda tangan dari berbagai
fihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum
(Notulen, dan daftar hadir)
* referensi yang terdapat dalam dokumen
pengembangan kurikulum :
- Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP
-- Silabus
- RPP
b Beragam dan terpadu. Dokumen Pengembangan kurikulum yang dimiliki - - -
(naskah kurikulum dalam bentuk draft)
• Berita acara rapat dan tanda tangan dari berbagai
fihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum
(Notulen, dan daftar hadir)
* referensi yang terdapat dalam dokumen
pengembangan kurikulum :
- Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP
-- Silabus
- RPP
c Tanggap terhadap perkembangan ilmu - - -
pengetahuan, teknologi, dan seni.
d Relevan dengan kebutuhan kehidupan. - - -
e Menyeluruh dan berkesinambungan. - - -
f Belajar sepanjang hayat. - - -
g Seimbang antara kepentingan nasional dan - - -
kepentingan daerah
6 Madrasah mengembangkan kurikulum 1) dokumen yang memuat 5 pilar pembelajaran (misal ; 1) dokumen yang memuat 5 pilar pembelajaran (misal ; 2 - Madrasah kami belum mengembangkan Madrasah kami perlu mengembangkan Pembuatana Dokumen Pembelajaran Di Alam
berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan kurikulum pengajian, PMR, pramuka, istighotsa, dll) pengajian, PMR, pramuka, istighotsa, dll) 1) dokumen pembelajaran dialam untuk prinsip kurikulum berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan
yaitu: 2) Dokumen remidial untuk prinsip perbaikan layanan 2) Dokumen remidial untuk prinsip perbaikan layanan mendayagunakan kondisi alam kurikulum yaitu: kurikulum yaitu:
pembelajaran pembelajaran
3) dokumen kegiatan sosial budaya untuk prinsip 3) dokumen kegiatan sosial budaya untuk prinsip
mendayagunakan kondisi sosial budaya mendayagunakan kondisi sosial budaya
4) dokumen tambahan jam pembelajaran untuk prinsip 4) dokumen tambahan jam pembelajaran untuk prinsip
pengayaan pembelajaran pengayaan pembelajaran
5) dokumen pembelajaran dialam untuk prinsip 5) dokumen kegiatan sosial
mendayagunakan kondisi alam 6) dokumen KTSP
6) dokumen kegiatan sosial
a Didasarkan pada potensi, perkembangan dan 7) dokumen KTSP 2 - Didasarkan pada potensi, perkembangan dan Didasarkan pada potensi, perkembangan dan
kondisi peserta didik untuk menguasai kondisi peserta didik untuk menguasai kondisi peserta didik untuk menguasai
kompetensi kompetensi kompetensi
b Menegakkan kelima pilar belajar 1 Menegakkan kelima pilar belajar - -
c Peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat 2 - Peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat Peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat
perbaikan, pengayaan, dan percepatan sesuai perbaikan, pengayaan, dan percepatan sesuai perbaikan, pengayaan, dan percepatan sesuai
dengan potensi, tahap perkembangan, dan dengan potensi, tahap perkembangan, dan dengan potensi, tahap perkembangan, dan
kondisi peserta didik kondisi peserta didik kondisi peserta didik
d dilaksanakan dalam hubungan yang saling - - -
menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan
hangat,
e Menggunakan pendekatan multistrategi dan - - -
multimedia, sumber belajar dan teknologi dan
memanfaatkan lingkungan
f Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan - - -
budaya serta kekayaan daerah
g Keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan - - -
yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis
serta kelas pendidikan
7 Madrasah memiliki kurikulum yang memuat 5 KTSP yang memuat 5 kelompok mata pelajaran KTSP yang memuat 5 kelompok mata pelajaran 3 Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang - Madrasah kami perlu memiliki kurikulum yang Penyusunan Kurikulum yang memuat 5
kelompok mata pelajaran yaitu (agama dan memuat 5 kelompok mata pelajaran yaitu memuat 5 kelompok mata pelajaran yaitu kelompok mata pelajaran.
akhlak mulia; Kewarganegaraan dan (agama dan akhlak mulia; Kewarganegaraan dan (agama dan akhlak mulia; Kewarganegaraan dan
Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi; Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi; Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi;
estetika; dan Jasmani, Olahraga, dan estetika; dan Jasmani, Olahraga, dan estetika; dan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan) Kesehatan) Kesehatan)
8 Madrasah memiliki kurikulum yang memuat ..... Dokumen 1 yang memuat .... mata pelajaran dan - - -
mata pelajaran (untuk SMA muatan lokal, muatan lokal
pengembangan diri yang menjabarkan
Kopetensi Inti (KI), Kopetensi Dasar (KD) ke
dalam indikator-indikator setiap mata pelajaran
9 Guru memberikan penugasan terstruktur dan 3 Guru kami telah memberikan penugasan - Guru kami perlu memberikan penugasan
kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk 1. Buku catatan penugasan terstruktur 1. Buku catatan penugasan terstruktur terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dan kegiatan mandiri tidak Membuat 1. Buku catatan penugasan
mencapai kompetensi yang diberikan kepada 2. Buku catatan kegiatan mandiri tidak terstruktur 2. Buku catatan kegiatan mandiri tidak terstruktur terstruktur untuk mencapai kompetensi yang terstruktur untuk mencapai kompetensi yang terstruktur
siswa maksimal 50% dari alokasi waktu tiap mata diberikan kepada siswa maksimal 50% dari diberikan kepada siswa maksimal 50% dari 2. Buku catatan kegiatan mandiri tidak
pelajaran alokasi waktu tiap mata pelajaran alokasi waktu tiap mata pelajaran terstruktur
10 Madrasah menyusun kurikulum yang memuat 1. Dokumen 1 KTSP yang memuat beban belajar, KKM 1. Dokumen 1 KTSP yang memuat beban belajar, KKM 3 Madrasah kami telah menyusun kurikulum yang - Madrasah kami perlu menyusun kurikulum yang
beban belajar, KKM 75 % tiap mata pelajararan,
75% setiap mata pelajaran, tiap kelas 75% setiap mata pelajaran, tiap kelas memuat beban belajar, KKM 75 % tiap mata memuat beban belajar, KKM 75 % tiap mata
tiap kelas, dengan memperhatikan unsur KKM 2. Notulen hasil rapat penentuan KKM 2. Notulen hasil rapat penentuan KKM pelajararan, tiap kelas, dengan memperhatikan pelajararan, tiap kelas, dengan memperhatikan
melalui rapat 3 Memuat Unsur KKM yaitu : 3 Memuat Unsur KKM yaitu : unsur KKM melalui rapat unsur KKM melalui rapat
(a) karakteristik siswa/Intake siswa, (b) karakteristik (a) karakteristik siswa/Intake siswa, (b) karakteristik
mata pelajaran/kompleksitas, dan (c) kondisi mata pelajaran/kompleksitas, dan (c) kondisi
madrasah/daya dukung. madrasah/daya dukung.
11 Madrasah memiliki kalender pendidikan yang Kalender Pendidikan yang memuat 4 macam Kalender Pendidikan yang memuat 4 macam 3 Madrasah kami telah memiliki kalender - Madrasah kami perlu memiliki kalender
memuat pengaturan waktu untuk kegiatan pengaturan waktu: pengaturan waktu: pendidikan yang memuat pengaturan waktu pendidikan yang memuat pengaturan waktu
pembelajaran peserta didik selama satu tahun (1) awal tahun pelajaran, (1) awal tahun pelajaran, untuk kegiatan pembelajaran peserta didik untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
ajaran yang memuat 4 macam pengaturan waktu (2) minggu efektif, (2) minggu efektif, selama satu tahun ajaran yang memuat 4 macam selama satu tahun ajaran yang memuat 4 macam
(3) pembelajaran efektif, dan (3) pembelajaran efektif, dan pengaturan waktu pengaturan waktu
(4) hari libur. (4) hari libur.
12 Madrasah mengembangkan silabus secara Silabus yang dikembangkan secara mandiri Silabus yang dikembangkan secara mandiri 1 Madrasah kami telah mengembangkan silabus - -
mandiri atau cara lainnya berdasarkan standar secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan
isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan
penyusunan KTSP. panduan penyusunan KTSP.
13 Madrasah mensosialisasikan kurikulum kepada - Daftar Hadir Sosialisasi Kurikulum - Daftar Hadir Sosialisasi Kurikulum 3 Madrasah kami telah mensosialisasikan - Madrasah kami perlu mensosialisasikan sosialisasi kurikulum kepada semua warga
semua warga Madrasah - Undangan Sosialisasi Kurikulum - Undangan Sosialisasi Kurikulum kurikulum kepada semua warga Madrasah kurikulum kepada semua warga Madrasah Madrasah
- Notulen Sosialisasi Kurikulum - Notulen Sosialisasi Kurikulum
- Foto Sosialisasi Kurikulum - Foto Sosialisasi Kurikulum
1.1.2 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1 Madrasah mengembangkan kurikulum muatan 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen KTSP 3 Madrasah kami telah mengembangkan - Madrasah kami perlu mengembangkan Pengembangkan kurikulum muatan lokal
lokal disesuaikan dengan beberapa hal yaitu: 2. Program pengembangan karakter/budaya 2. Program pengembangan karakter/budaya kurikulum muatan lokal disesuaikan dengan kurikulum muatan lokal disesuaikan dengan disesuaikan
lokal/daerah lokal/daerah beberapa hal yaitu: beberapa hal yaitu:
3. SK/KD Mulok 3. SK/KD Mulok
4. Silabus Mulok 4. Silabus Mulok
5. RPP Mulok 5. RPP Mulok
a kebutuhan karakter daerah, - - -
b kebutuhan sosial masyarakat, - - -
c kondisi budaya, - - -
d usia peserta didik, dan - - -
e kebutuhan pembelajaran - - -
f mengembangkan potensi local - - -
g daya saing internasional - - -
2 Madrasah mengembangkan mulok yang disusun 1. Dokumen KTSP - - -
berdasarkan kebutuhan daerah, kondisi budaya, 2. Program pengembangan karakter/budaya
usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran 3. SK/KD Mulok
4. Silabus Mulok
5. RPP Mulok
6. Data siswa yang memuat usia peserta didik
3 Madrasah mengembangkan silabus mata 1. Silabus semua mata pelajaran yang disusun oleh 1. Silabus semua mata pelajaran yang disusun oleh 1 Madrasah kami telah mengembangkan silabus - -
pelajaran dengan menggunakan 7 langkah guru sendiri berdasarkan 7 langkah pengembangan guru sendiri berdasarkan 7 langkah pengembangan mata pelajaran dengan menggunakan 7 langkah
pengembangan silabus dan disusun oleh guru silabus silabus pengembangan silabus dan disusun oleh guru
sendiri 2. Silabus mulok yang disusun oleh guru sendiri 2. Silabus mulok yang disusun oleh guru sendiri sendiri
berdasarkan 7 langkah pengembangan silabus berdasarkan 7 langkah pengembangan silabus
4 Madrasah memiliki program muatan lokal yang 1. Silabus mulok semua kelas yang mencakup jenis 1. Silabus mulok semua kelas yang mencakup jenis 1 Madrasah kami telah memiliki program muatan - -
mencakup jenis program dan strategi program dan strategi pelaksanaan program dan strategi pelaksanaan lokal yang mencakup jenis program dan strategi
pelaksanaan (latar belakang, tujuan, ruang 2. RPP Mulok semua kelas 2. RPP Mulok semua kelas pelaksanaan (latar belakang, tujuan, ruang
lingkup, arah pengembangan, SK/KD, silabus dan lingkup, arah pengembangan, SK/KD, silabus dan
RPP) RPP)
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi peserta didik.
1 Madrasah mengalokasikan waktu yang memadai 1. Dokumen KTSP (Struktur kurikulum), yang memuat - - -
untuk setiap mata pelajaran, muatan lokal dan alokasi waktu yang memadai untuk semua mata
pengembangan diri sesuai struktur kurikulum, pelajaran
yaitu : 2. Dokumen KTSP (Struktur kurikulum), yang memuat
alokasi waktu yang memadai untuk muatan lokal
3. Dokumen KTSP (Struktur kurikulum), yang memuat
alokasi waktu yang memadai untuk pengembangan diri
a Penambahan jam maksimal 4 jam pelajaran - - -

b Tiap jam pelajaran 40 menit dan jumlah jam - - -
pembelajaran minimal 32 jam pelajaran per
minggu
c Muatan lokal 2 jam pelajaran - - -
d Pengembangan diri setara 2 jam pelajaran - - -
e Minggu efektif minimal 34 minggu per tahun - - -
2 Madrasah melaksanakan program remedial bagi 1. Rancangan program remedial 1. Rancangan program remedial 1. Rancangan program remedial 3 Madrasah kami telah melaksanakan program - Madrasah kami perlu melaksanakan program 1. Rancangan program remedial
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan 2. Jadwal Pelaksanaan program remedial 2. Jadwal Pelaksanaan program remedial 2. Jadwal Pelaksanaan program remedial remedial bagi peserta didik yang belum remedial bagi peserta didik yang belum 2. Jadwal Pelaksanaan program remedial
3. Data guru pemberi program remedial 3. Data guru pemberi program remedial mencapai ketuntasan mencapai ketuntasan
4. Data siswa peserta program remedial 4. Data siswa peserta program remedial
3 Madrasah melaksanakan program pengayaan 1. Rancangan Program pengayaan - - -
bagi peserta didik yang tuntas untuk 2. Jadwal Pelaksanaan program pengayaan
pengembangan lanjutan 3. Data guru pemberi program pengayaan
4. Data siswa peserta program pengayaan
4 Madrasah melaksanakan program remedial dan 1. Dokumen KTSP (Struktur kurikulum) - - -
pengayaan yang diberikan oleh guru mata 2. Rancangan program remedial setiap mapel
pelajaran yang bersangkutan 3. Rancangan Program pengayaan setiap mapel
4. Jadwal remedial setiap mapel
5. Jadwal pengayaan setiap mapel
6. Data guru pemberi remedial setiap mapel
7. Data guru pemberi pengayaan setiap mapel
8. Data siswa peserta remedial setiap mapel
9. Data siswa peserta pengayaan setiap mapel
5 Madrasah melaksanakan program remedial dan 1. Sistem dan mekanisme pelaksanaan remidial dan - - -
pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta pengayaan (program)
didik sebelum melanjutkan ke pembelajaran
berikutnya
1.2 Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1 Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1 Madrasah memberikan layanan bimbingan dan 1. Program layanan bimbingan konseling 1. Program layanan bimbingan konseling 3 Madrasah kami telah memberikan layanan - Madrasah kami perlu memberikan layanan 1. Program layanan bimbingan konseling
konseling secara terprogram untuk memenuhi 2. Jadwal layanan bimbingan konseling 2. Jadwal layanan bimbingan konseling bimbingan dan konseling secara terprogram bimbingan dan konseling secara terprogram 2. Jadwal layanan bimbingan konseling
kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 3. Guru bimbingan konseling 3. Guru bimbingan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan untuk memenuhi kebutuhan pengembangan 3. Guru bimbingan konseling
4. Ruang bimbingan konseling 4. Ruang bimbingan konseling pribadi peserta didik pribadi peserta didik 4. Ruang bimbingan konseling
5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling 5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling 5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling
2 Madrasah memberikan layanan bimbingan dan 1. Program layanan bimbingan konseling 1. Program layanan bimbingan konseling 3 Madrasah kami telah memberikan layanan - Madrasah kami perlu memberikan layanan 1. Program layanan bimbingan konseling
konseling kepada semua peserta didik 2. Jadwal layanan bimbingan konseling untuk semua 2. Jadwal layanan bimbingan konseling untuk semua bimbingan dan konseling kepada semua peserta bimbingan dan konseling kepada semua peserta 2. Jadwal layanan bimbingan konseling untuk
peserta didik (per rombel) peserta didik (per rombel) didik didik semua peserta didik (per rombel)
3. Guru bimbingan konseling 3. Guru bimbingan konseling 3. Guru bimbingan konseling
4. Ruang bimbingan konseling 4. Ruang bimbingan konseling 4. Ruang bimbingan konseling
5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling 5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling 5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling
6. Buku bimbingan konseling setiap peserta didik 6. Buku bimbingan konseling setiap peserta didik 6. Buku bimbingan konseling setiap peserta
didik
3 Madrasah memberikan layanan bimbingan dan 1..Laporan hasil layanan bimbingan konseling 1..Laporan hasil layanan bimbingan konseling 3 Madrasah kami telah memberikan layanan - Madrasah kami perlu memberikan layanan 1..Laporan hasil layanan bimbingan konseling
konseling secara berkesinambungan sesuai 2. Laporan Evaluasi hasil bimbingan konseling 2. Laporan Evaluasi hasil bimbingan konseling bimbingan dan konseling secara bimbingan dan konseling secara 2. Laporan Evaluasi hasil bimbingan konseling
kebutuhan peserta didik melalui Perencanaan, 3. Catatan tindak lanjut bimbingan konseling 3. Catatan tindak lanjut bimbingan konseling berkesinambungan sesuai kebutuhan peserta berkesinambungan sesuai kebutuhan peserta 3. Catatan tindak lanjut bimbingan konseling
Pelaksanaan, Evaluasi, dan Tindak lanjut didik melalui Perencanaan, Pelaksanaan, didik melalui Perencanaan, Pelaksanaan,
Evaluasi, dan Tindak lanjut Evaluasi, dan Tindak lanjut
4 Madrasah menyediakan layanan dan bimbingan 1. Program layanan bimbingan konseling 1. Program layanan bimbingan konseling 3 Madrasah kami telah menyediakan layanan dan - Madrasah kami perlu menyediakan layanan dan 1. Program layanan bimbingan konseling
secara teratur serta berkesinambungan untuk 2. Jadwal layanan bimbingan konseling 2. Jadwal layanan bimbingan konseling bimbingan secara teratur serta bimbingan secara teratur serta 2. Jadwal layanan bimbingan konseling
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi 3. Guru bimbingan konseling 3. Guru bimbingan konseling berkesinambungan untuk memenuhi kebutuhan berkesinambungan untuk memenuhi kebutuhan 3. Guru bimbingan konseling
setiap peserta didik, baik yang terprogram, 4. Ruang bimbingan konseling 4. Ruang bimbingan konseling pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik 4. Ruang bimbingan konseling
maupun berdasarkan kasus peRKAMus sesuai 5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling 5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling yang terprogram, maupun berdasarkan kasus yang terprogram, maupun berdasarkan kasus 5. Laporan hasil layanan bimbingan konseling
kebutuhan peserta didik. 6. Buku bimbingan konseling setiap peserta didik 6. Buku bimbingan konseling setiap peserta didik peRKAMus sesuai kebutuhan peserta didik. peRKAMus sesuai kebutuhan peserta didik. 6. Buku bimbingan konseling setiap peserta
didik
1.2.2 Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1 Madrasah menyediakan berbagai jenis kegiatan 1. Formulir minat dan bakat peserta didik 1. Formulir minat dan bakat peserta didik 2 - Madrasah kami belum menyediakan berbagai Madrasah kami perlu menyediakan berbagai Di sediakan formulir bakat minat bagi siswa
ekstrakurikuler yang disesuaikan dengan minat, 2. Rekapitulasi dan pengelompokan sesuai minat 1. Rekapitulasi dan pengelompokan sesuai minat jenis kegiatan ekstrakurikuler yang disesuaikan jenis kegiatan ekstrakurikuler yang disesuaikan
bakat, jenis kelamin dan tingkat perkembangan peserta didik peserta didik dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat
(usia) peserta didik serta budaya setempat 3. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya 2. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya perkembangan (usia) peserta didik serta budaya perkembangan (usia) peserta didik serta budaya
setempat setempat
2 Madrasah melaksanakan pemilihan kegiatan 1. Formulir minat dan bakat peserta didik 1. Formulir minat dan bakat peserta didik 2 - Madrasah kami belum melaksanakan pemilihan Madrasah kami perlu melaksanakan pemilihan Madrasah kami perlu melaksanakan pemilihan
ekstrakurikuler yang didasarkan pada minat 2. Rekapitulasi dan pengelompokan sesuai minat 1. Rekapitulasi dan pengelompokan sesuai minat kegiatan ekstrakurikuler yang didasarkan pada kegiatan ekstrakurikuler yang didasarkan pada kegiatan ekstrakurikuler yang didasarkan pada
sebagian besar peserta didik peserta didik peserta didik minat sebagian besar peserta didik minat sebagian besar peserta didik minat sebagian besar peserta didik;
3. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler 2. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya
3 Madrasah melaksanakan kegiatan ekstra 1. Daftar Hadir kegiatan ekstrakurikuler 1. Daftar Hadir kegiatan ekstrakurikuler 2 - Madrasah kami belum melaksanakan kegiatan Madrasah kami perlu melaksanakan kegiatan Pembuatan catatan evaluasi kegiatan extra
kurikuler diorganisasikan/diprogram melalui 2. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya 2. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya 1. Catatan evaluasi Ekstrakurikuler ekstra kurikuler diorganisasikan/diprogram ekstra kurikuler diorganisasikan/diprogram kurikuler
perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak 3. Program Kegiatan Ekstrakurikuler 3. Program Kegiatan Ekstrakurikule melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan
lanjut 4. Catatan evaluasi Ekstrakurikuler 4. Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler tindak lanjut tindak lanjut
5. Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler
4 Madrasah melaksanakan kegiatan 1. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya 1. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya 3 Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan - Madrasah kami perlu melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler berdasarkan jadwal yang telah 2. Program Kegiatan Ekstrakurikuler 2. Program Kegiatan Ekstrakurikuler ekstrakurikuler berdasarkan jadwal yang telah ekstrakurikuler berdasarkan jadwal yang telah
diprogramkan 3. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler 3. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler diprogramkan diprogramkan
5 Madrasah menyediakan berbagai jenis kegiatan 1. Daftar Hadir kegiatan ekstrakurikuler 1. Daftar Hadir kegiatan ekstrakurikuler 3 Madrasah kami telah menyediakan berbagai - Madrasah kami perlu menyediakan berbagai
esktrakurikuler yang disesuaikan dengan bakat, 2. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya 2. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya jenis kegiatan esktrakurikuler yang disesuaikan jenis kegiatan esktrakurikuler yang disesuaikan
minat, dan potensi setiap peserta didik serta 3. Program Kegiatan Ekstrakurikuler 3. Program Kegiatan Ekstrakurikuler dengan bakat, minat, dan potensi setiap peserta dengan bakat, minat, dan potensi setiap peserta
melibatkan masyarakat dalam pengembangan 4. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler 4. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler didik serta melibatkan masyarakat dalam didik serta melibatkan masyarakat dalam
ekstrakurikulernya. 5. Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler 5. Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler pengembangan ekstrakurikulernya. pengembangan ekstrakurikulernya.
6. Dokumentasi kegiatan ekstrakurikuler 6. Dokumentasi kegiatan ekstrakurikuler
II. STANDAR PROSES / PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN

2.1 Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.1 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP
1 Madrasah memiliki silabus untuk semua mata 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen KTSP 3. Silabus muatan lokal 2 - Madrasah kami belum memiliki silabus untuk Madrasah kami perlu memiliki silabus untuk Penuyusunan Silabus muatan lokal
pelajaran dan muatan lokal 2. Silabus semua mata pelajaran 2. Silabus semua mata pelajaran semua mata pelajaran dan muatan lokal semua mata pelajaran dan muatan lokal
3. Silabus muatan lokal
2 Madrasah merumuskan muatan komponen 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen KTSP 2 - Madrasah kami belum merumuskan muatan Madrasah kami perlu merumuskan muatan Penyusunan RPP yang sesuai dengan silabus
dalam silabus sebagai acuan pengembangan 2. Silabus semua mata pelajaran yang memuat 2. Silabus semua mata pelajaran yang memuat 1. Silabus muatan lokal yang memuat komponen komponen dalam silabus sebagai acuan komponen dalam silabus sebagai acuan muatan lokal.
dalam RPP terdiri dari: Identitas mata pelajaran, komponen sebagai acuan pengembangan RPP, komponen sebagai acuan pengembangan RPP, sebagai acuan pengembangan RPP, pengembangan dalam RPP terdiri dari: Identitas pengembangan dalam RPP terdiri dari: Identitas
KI, KD , Indikator pencapaian kompetensi, materi 3. Silabus muatan lokal yang memuat komponen mata pelajaran, KI, KD , Indikator pencapaian mata pelajaran, KI, KD , Indikator pencapaian
ajar, kegiatan pembelajaran yang memuat sebagai acuan pengembangan RPP, kompetensi, materi ajar, kegiatan pembelajaran kompetensi, materi ajar, kegiatan pembelajaran
pendidikan budaya dan karakter, penilaian hasil yang memuat pendidikan budaya dan karakter, yang memuat pendidikan budaya dan karakter,
belajar yang memuat pendidikan budaya dan penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan
karakter, alokasi waktu, dan sumber belajar. budaya dan karakter, alokasi waktu, dan sumber budaya dan karakter, alokasi waktu, dan sumber
belajar. belajar.
2.1.2 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

1 Madrasah mengembangkan silabus yang 1. Silabus 1. Silabus 1. Program TPK (Pengembangan Silabus) 3 Madrasah kami telah mengembangkan silabus - Madrasah kami perlu mengembangkan silabus 1. Membuat Program TPK (Pengembangan
dilakukan dengan: 2. Program TPK (Pengembangan Silabus) 2. Daftar Hadir pelaksanaan pengembangan silabus yang dilakukan dengan: yang dilakukan dengan: Silabus)
3. Daftar Hadir pelaksanaan pengembangan silabus 3. Hasil pengembangan berupa hasil revisi silabus 2. Membuat Daftar Hadir pelaksanaan
4. Hasil pengembangan berupa hasil revisi silabus pengembangan silabus
3. Merekapitulasi Hasil pengembangan berupa
hasil revisi silabus
a Berkelompok dalam MGMP dari beberapa 1. SK, Surat Tugas, Daftar Hadir 1. SK, Surat Tugas, Daftar Hadir 3 Berkelompok dalam MGMP dari beberapa - Berkelompok dalam MGMP dari beberapa
Madrasah di kabupaten/kota Madrasah di kabupaten/kota Madrasah di kabupaten/kota
b Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat 1. Pembuatan KKM setiap Mapel 1. Pembuatan KKM setiap Mapel 3 Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat - Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat
Madrasah Madrasah Madrasah
c Para guru secara mandiri 1.Perangkat pembelajaran 1. Pembuatan RPP setiap mapel 3 Para guru secara mandiri - Para guru secara mandiri
2 Madrasah mengupayakan pengembangan 1. Silabus 1. Silabus 1. Program TPK (Pengembangan Silabus) 2 - Madrasah kami belum mengupayakan Madrasah kami perlu mengupayakan Diklat Pengembangan Silabus
silabus secara berkelanjutan dan berdampak 2. Program TPK (Pengembangan Silabus) pengembangan silabus secara berkelanjutan dan pengembangan silabus secara berkelanjutan dan
(berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta berdampak (berpengaruh) pada peningkatan berdampak (berpengaruh) pada peningkatan
didik mutu peserta didik mutu peserta didik
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
1 RPP di Madrasah dibuat dan direview oleh guru 1. Silabus 1. Silabus 3 RPP di Madrasah kami telah dibuat dan direview - RPP di Madrasah kami perlu dibuat dan direview
secara mandiri dengan mengintegrasikan 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) semua 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) semua oleh guru secara mandiri dengan oleh guru secara mandiri dengan
pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus mata pelajaran di semua kelas yang mengintegrasikan mata pelajaran di semua kelas yang mengintegrasikan mengintegrasikan pendidikan karakter yang mengintegrasikan pendidikan karakter yang
pendidikan karakter pendidikan karakter dijabarkan dari silabus dijabarkan dari silabus
2 Madrasah meyusun RPP berdasarkan prinsip- 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) semua 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) semua - - -
prinsip penyusunan RPP, yaitu: semua mata pelajaran di semua kelas berdasarkan semua mata pelajaran di semua kelas berdasarkan
prinsip penyusunan RPP prinsip penyusunan RPP
a RPP dikembangkan berdasarkan silabus RPP dikembangkan berdasarkan silabus RPP dikembangkan berdasarkan silabus 3 RPP dikembangkan berdasarkan silabus - RPP dikembangkan berdasarkan silabus
b RPP disusun untuk setiap KD untuk satu RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan 3 RPP disusun untuk setiap KD untuk satu - RPP disusun untuk setiap KD untuk satu
pertemuan atau lebih atau lebih atau lebih pertemuan atau lebih pertemuan atau lebih
c Memperhatikan perbedaan individu peserta Memperhatikan perbedaan individu peserta didik Memperhatikan perbedaan individu peserta didik 3 Memperhatikan perbedaan individu peserta - Memperhatikan perbedaan individu peserta
didik didik didik
d Mendorong partisipasi aktif peserta Mendorong partisipasi aktif peserta Mendorong partisipasi aktif peserta 3 Mendorong partisipasi aktif peserta - Mendorong partisipasi aktif peserta
e Mengembangkan budaya membaca dan menulis Mengembangkan budaya membaca dan menulis Mengembangkan budaya membaca dan menulis 3 Mengembangkan budaya membaca dan menulis - Mengembangkan budaya membaca dan menulis
f Memberikan umpan balik dan tindak lanjut Memberikan umpan balik dan tindak lanjut Memberikan umpan balik dan tindak lanjut 3 Memberikan umpan balik dan tindak lanjut - Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
g Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan 3 Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan - Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
h Memanfaatkan teknologi informasi dan Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 3 Memanfaatkan teknologi informasi dan - Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi (komputerisasi) (komputerisasi) (komputerisasi) komunikasi (komputerisasi) komunikasi (komputerisasi)
3 Dokumen setiap RPP di Madrasah mencakup 11 Dokumen setiap RPP di Madrasah mencakup 11 Dokumen setiap RPP di Madrasah mencakup 11 1 Dokumen setiap RPP di Madrasah kami telah - -
komponen yaitu: komponen yaitu: komponen yaitu: mencakup 11 komponen yaitu:
a Identitas mata pelajaran Identitas mata pelajaran Identitas mata pelajaran 1 Identitas mata pelajaran - -
b Standar kompetensi Standar kompetensi Standar kompetensi 1 Standar kompetensi - -
c Kompetensi dasar Kompetensi dasar Kompetensi dasar 1 Kompetensi dasar - -
d Indikator pencapaian kompetensi Indikator pencapaian kompetensi Indikator pencapaian kompetensi 1 Indikator pencapaian kompetensi - -
e Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran 1 Tujuan pembelajaran - -
f Materi ajar Materi ajar Materi ajar 1 Materi ajar - -
g Alat dan sumber belajar Alat dan sumber belajar Alat dan sumber belajar 1 Alat dan sumber belajar - -
h Alokasi waktu Alokasi waktu Alokasi waktu 1 Alokasi waktu - -
i Metode atau model pembelajaran Metode atau model pembelajaran Metode atau model pembelajaran 1 Metode atau model pembelajaran - -
j Kegiatan pembelajaran yang memuat Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan 1 Kegiatan pembelajaran yang memuat - -
pendidikan budaya dan karakter; terdiri atas budaya dan karakter; terdiri atas kegiatan pendahuluan budaya dan karakter; terdiri atas kegiatan pendahuluan pendidikan budaya dan karakter; terdiri atas
kegiatan pendahuluan pembelajaran; kegiatan pembelajaran; kegiatan inti pembelajaran yang pembelajaran; kegiatan inti pembelajaran yang kegiatan pendahuluan pembelajaran; kegiatan
inti pembelajaran yang mencakup eksplorasi, mencakup eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi; serta mencakup eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi; serta inti pembelajaran yang mencakup eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi; serta penutup penutup penutup elaborasi, dan konfirmasi; serta penutup
k Penilaian hasil belajar dilengkapi soal/lembar Penilaian hasil belajar dilengkapi soal/lembar observasi Penilaian hasil belajar dilengkapi soal/lembar observasi 1 Penilaian hasil belajar dilengkapi soal/lembar - -
observasi sesuai indicator sesuai indicator sesuai indicator observasi sesuai indicator
4 RPP di Madrasah direview secara berkala oleh RPP di Madrasah direview secara berkala oleh ahli di RPP di Madrasah belum direview secara berkala oleh - - - Medatangkan tenaga ahli dibidang
ahli di bidang pembelajaran untuk memastikan bidang pembelajaran untuk memastikan dampaknya ahli di bidang pembelajaran untuk memastikan pembelajaran
dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik terhadap hasil belajar peserta didik dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik
2.2.2 RPP memperhatikan perbedaan gender, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
1 Penyusunan RPP di Madrasah memperhatikan Penyusunan RPP di Madrasah memperhatikan Penyusunan RPP di Madrasah memperhatikan 3 Penyusunan RPP di Madrasah kami telah - Penyusunan RPP di Madrasah kami perlu Penyusunan RPP di Madrasah kami perlu
/mempertimbangkan karakteristik sebagai /mempertimbangkan karakteristik sebagai berikut: /mempertimbangkan karakteristik sebagai berikut: memperhatikan /mempertimbangkan memperhatikan /mempertimbangkan memperhatikan /mempertimbangkan
berikut: karakteristik sebagai berikut: karakteristik sebagai berikut: karakteristik sebagai berikut: ;
a Gender peserta didik Gender peserta didik Gender peserta didik 3 Gender peserta didik - Gender peserta didik
b Kemampuan awal peserta didik Kemampuan awal peserta didik Kemampuan awal peserta didik 3 Kemampuan awal peserta didik - Kemampuan awal peserta didik
c Tingkat intelektual Tingkat intelektual Tingkat intelektual 3 Tingkat intelektual - Tingkat intelektual
d Minat Minat Minat 3 Minat - Minat
e Motivasi belajar Motivasi belajar Motivasi belajar 3 Motivasi belajar - Motivasi belajar
f Bakat Bakat Bakat 3 Bakat - Bakat
g Potensi Potensi Potensi 3 Potensi - Potensi
h Kemampuan sosial Kemampuan sosial Kemampuan sosial - - -
i Emosi Emosi Emosi - - -
j Gaya belajar Gaya belajar Gaya belajar - - -
k Kebutuhan khusus Kebutuhan khusus Kebutuhan khusus 3 Kebutuhan khusus - Kebutuhan khusus
l Kecepatan belajar Kecepatan belajar Kecepatan belajar - - -
m Latar belakang budaya Latar belakang budaya Latar belakang budaya - - -
n Norma Norma Norma - - -
o Lingkungan peserta didik Lingkungan peserta didik Lingkungan peserta didik - - -
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1 Peserta didik dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.
1 Madrasah menyediakan beberapa buku dan 1. Buku referensi 1. Buku referensi 1 Madrasah kami telah menyediakan beberapa - -
sumber belajar lainnya yang cukup 2. Buku pengayaan 2. Buku pengayaan buku dan sumber belajar lainnya yang cukup
dipergunakan selama pelajaran berlangsung. 3. Buku Paket siswa 3. Buku Paket siswa dipergunakan selama pelajaran berlangsung.
2 Madrasah menyediakan beberapa buku dan 1. Buku Peminjaman siswa dan guru di perpustakaan 1. Buku Peminjaman siswa dan guru di perpustakaan 1 Madrasah kami telah menyediakan beberapa - -
sumber belajar lainnya dengan mudah untuk buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah
dipinjam dan dipakai di luar Madrasah dalam untuk dipinjam dan dipakai di luar Madrasah
kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu
dapat diperpanjang. dan dapat diperpanjang.
3 Madrasah menyediakan Buku Sekolah Elektronik 1. Komputer, akses internet. 1. Komputer, akses internet. 3 Madrasah kami telah menyediakan Buku - Madrasah kami perlu menyediakan Buku Menyediakan Komputer, akses internet.
(BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses
peserta didik. dengan mudah oleh peserta didik. dengan mudah oleh peserta didik.
4 Madrasah melakukan penilaian hasil belajar 1. Buku Nilai 1. Buku Nilai 3 Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil - Madrasah kami perlu melakukan penilaian hasil Terdsianya 1. Buku Nilai
untuk memperbaiki proses pembelajaran. 2. Analisis hasil belajar 2. Analisis hasil belajar belajar untuk memperbaiki proses belajar untuk memperbaiki proses 2. Analisis hasil belajar
3. Program Remidial 3. Program Remidial pembelajaran. pembelajaran. 3. Program Remidial
4. Program pengayaan 4. Program pengayaan 4. Program pengayaan
5 semua guru di Madrasah menggunakan berbagai 1. Buku 1. Buku 3 semua guru di Madrasah kami telah - semua guru di Madrasah kami perlu
sumber belajar yang relevan dan bervariasi 2. Pajangan 2. Pajangan menggunakan berbagai sumber belajar yang menggunakan berbagai sumber belajar yang
3. Karya peserta didik 3. Karya peserta didik relevan dan bervariasi relevan dan bervariasi
4. Lingkungan 4. Lingkungan
(minimal 2 sumber belajar) (minimal 2 sumber belajar)
2.3.2 Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
1 Madrasah melakukan prosedur pemilihan bahan - - -
ajar/panduan pelajaran melalui:
a Dipilih oleh guru sendiri 1. Buku Pegangan Siswa 1. Buku Pegangan Siswa - - -
b Melalui rapat guru 2.Daftar Hadir rapat 2.Daftar Hadir rapat - - -
c Melalui pertimbangan komite sekola - - -
d Menyesuaikan kebutuhan peserta didik sendiri - - -
e Menyesuaikan dengan rujukan Madrasah - - -
unggulan dari negara maju.
2 Madrasah menyediakan sumber belajar yang 1. Buku teks pelajaran 1. Buku teks pelajaran 3 Madrasah kami telah menyediakan sumber - Madrasah kami perlu menyediakan sumber
terdiri atas: 2. Buku panduan 2. Buku panduan belajar yang terdiri atas: belajar yang terdiri atas:
3. Buku referensi 3. Buku referensi
4. Buku pengayaan 4. Buku pengayaan
5. Alam sekitar yang relevan 5. Alam sekitar yang relevan
6. Buku bacaan selain buku pelajaran 6. Buku bacaan selain buku pelajaran
7. Fasilitas BSE 7. Fasilitas BSE
8. Fasilitas on line 8. Fasilitas on line
a Buku teks pelajaran 3 - - -
b Buku panduan pendidik 3 Buku panduan pendidik - Buku panduan pendidik
c Buku pengayaan 3 Buku pengayaan - Buku pengayaan
d Buku referensi 3 Buku referensi - Buku referensi
e Alam sekitar yang relevan 3 Alam sekitar yang relevan - Alam sekitar yang relevan
f Buku Madrasah Elektronik (BSE) 3 Buku Madrasah Elektronik (BSE) - Buku Madrasah Elektronik (BSE)
g Materi yang diunduh dari situs yang relevan 3 Materi yang diunduh dari situs yang relevan - Materi yang diunduh dari situs yang relevan
3 Madrasah melaksanakan pemanfaatan sumber 1. RPP yang memuat pemanfaatan sumber belajar 1. RPP yang memuat pemanfaatan sumber belajar 3 Madrasah kami telah melaksanakan - Madrasah kami perlu melaksanakan
belajar, yaitu: 2. Hasil karya/kerja peserta didik 2. Hasil karya/kerja peserta didik pemanfaatan sumber belajar, yaitu: pemanfaatan sumber belajar, yaitu:
a Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur) 3 Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur) - Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur)
b Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas 3 Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas - Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas
mandiri) mandiri) mandiri)
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1 Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
1 Semua guru di Madrasah menerapkan rencana 1. RPP semua mata pelajaran 1. RPP semua mata pelajaran 3 Semua guru di Madrasah kami telah - Semua guru di Madrasah kami perlu
pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disusun 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala menerapkan rencana pelaksanaan pembelajaran menerapkan rencana pelaksanaan pembelajaran
berdasarkan silabus untuk setiap mata pelajaran Madrasah/Pengawas Madrasah/Pengawas (RPP) yang disusun berdasarkan silabus untuk (RPP) yang disusun berdasarkan silabus untuk
yang diampunya dan melaksanakan tahapan 3. Buku catatan supervisi 3. Buku catatan supervisi setiap mata pelajaran yang diampunya dan setiap mata pelajaran yang diampunya dan
pelaksanaan pembelajaran meliputi: melaksanakan tahapan pelaksanaan melaksanakan tahapan pelaksanaan
pembelajaran meliputi: pembelajaran meliputi:
a Kegiatan pendahuluan, Kegiatan inti dan - - -

Kegiatan penutup
b Kegiatan yang diperkaya dengan model/media - - -
pembelajaran inovatif
c Kegiatan berbasis teknologi informasi dan - - -
komunikasi
2 semua guru di Madrasah melaksanakan kegiatan 1. RPP semua mata pelajaran 1. RPP semua mata pelajaran 3 semua guru di Madrasah kami telah - semua guru di Madrasah kami perlu
pendahuluan pembelajaran dengan cara: 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala melaksanakan kegiatan pendahuluan melaksanakan kegiatan pendahuluan
Madrasah/Pengawas Madrasah/Pengawas pembelajaran dengan cara: pembelajaran dengan cara:
3. Buku catatan supervisi 3. Buku catatan supervisi
a Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 4. Jurnal mengajar, Buku Kinerja - - -
untuk mengikuti proses pembelajaran
b Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan - - -
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
c Menjelaskan tujuan pembelajaran atau - - -
kompetensi dasar yang akan dicapai
d Memberikan permasalahan kontekstual terkait - - -
dengan materi yang dipelajari
e Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan - - -
uraian kegiatan sesuai silabus
f Memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi - - -
informasi dan komunikasi
g Memperkaya dengan model pembelajaran - - -
inovatif dari Madrasah unggulan di negara maju.
inti pembelajaran dengan cara: 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala melaksanakan kegiatan inti pembelajaran melaksanakan kegiatan inti pembelajaran
Madrasah/Pengawas Madrasah/Pengawas dengan cara: dengan cara:
4. Jurnal mengajar, Buku Kinerja 4. Jurnal mengajar, Buku Kinerja
a Untuk mencapai kompetensi dasar - - -
b Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan - - -
permasalahan kontekstual
c Melakukan kegiatan eksplorasi - - -
d Melakukan kegiatan elaborasi - - -
e Melakukan kegiatan konfirmasi - - -
f Mendorong peserta didik berpartisipasi aktif - - -
g Memberikan ruang untuk prakarsa, kreativitas, - - -
dan kemandirian
h Memberikan ruang bagi bakat, minat, kebutuhan - - -
fisik, dan psikologis peserta didik
i Memperkaya pembelajaran berbasis teknologi - - -
informasi dan komunikasi
j Memperkaya dengan model pembelajaran - - -
inovatif dari Madrasah unggulan di negara maju
penutup pembelajaran dengan cara : 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala melaksanakan kegiatan penutup pembelajaran melaksanakan kegiatan penutup pembelajaran
Madrasah/Pengawas Madrasah/Pengawas dengan cara : dengan cara :
a Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau - - -
sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
b Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap - - -

kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
c Memberikan umpan balik terhadap proses dan - - -
hasil pembelajaran
d Merencanakan kegiatan tindak lanjut - - -
e Menyampaikan rencana pembelajaran atau - - -
materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
f Melaksanakan penilian merujuk kepada - - -
Madrasah unggulan di negara maju
2.4.2 Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
1 semua guru di Madrasah memberikan 1. Pogram kegiatan Eksplorasi siswa 1. Pogram kegiatan Eksplorasi siswa 1. Pogram kegiatan Eksplorasi siswa 3 semua guru di Madrasah kami telah - semua guru di Madrasah kami perlu Membuat 1. Pogram kegiatan Eksplorasi siswa
kesempatan kepada peserta didik untuk 2. Dokumentasi 2. Dokumentasi 2. Dokumentasi memberikan kesempatan kepada peserta didik memberikan kesempatan kepada peserta didik 2. Dokumentasi
melakukan eksplorasi meliputi: 3. Daftar hadir 3. Daftar hadir 3. Daftar hadir untuk melakukan eksplorasi meliputi: untuk melakukan eksplorasi meliputi: 3. Daftar hadir
a mendorong peserta didik mencari informasi yang - - -

luas dan mendalam tentang topik/tema materi
yang
b dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar - - -
dari berbagai sumber yang relevan
c menggunakan beragam pendekatan - - -
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain yang relevan memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dan guru, lingkungan,dan
sumber belajar lain yang relevan
d melibatkan peserta didik secara aktif dalam - - -

setiap kegiatan pembelajaran
e memfasilitasi peserta didik untuk melakukan - - -
eksplorasi di kelas, perpustakaan, laboratorium,
studio,
f lapangan, atau tempat lain yang relevan - - -
2 semua guru di Madrasah memberikan 1. RPP semua mata pelajaran 1. RPP semua mata pelajaran 3 semua guru di Madrasah kami telah - semua guru di Madrasah kami perlu
kesempatan kepada peserta didik unutk 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala memberikan kesempatan kepada peserta didik memberikan kesempatan kepada peserta didik
melakukan elaborasi meliputi: Madrasah/Pengawas Madrasah/Pengawas unutk melakukan elaborasi meliputi: unutk melakukan elaborasi meliputi:
a membiasakan peserta didik membaca dan - - -
menulis melalui beragam tugas yang bermakna
b memfasilitasi peserta didik melalui pemberian - - -

tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
c memberi kesempatan untuk berpikir, - - -

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak secara rasional
d memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran - - -
kooperatif dan kolaboratif
e memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara - - -
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
f memfasilitasi peserta didik membuat laporan - - -

eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok
g memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan - - -
hasil kerja individual maupun kelompok
h memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, - - -
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
3 semua guru di Madrasah memberikan 1. RPP semua mata pelajaran 1. RPP semua mata pelajaran 3 semua guru di Madrasah kami telah - semua guru di Madrasah kami perlu
kesempatan kepada peserta didik untuk 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala 2. Instrumen supervisi kelas oleh Kepala memberikan kesempatan kepada peserta didik memberikan kesempatan kepada peserta didik
melakukan konfirmasi meliputi: Madrasah/Pengawas Madrasah/Pengawas untuk melakukan konfirmasi meliputi: untuk melakukan konfirmasi meliputi:
a memberikan umpan balik positif dan penguatan - - -
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
pujian/penghargaan terhadap keberhasilan
peserta didik
b memberikan konfirmasi terhadap hasil - - -
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai cara yang relevan
c memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi - - -
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan
d memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh - - -
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar
e berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator - - -
dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baik dan benar
f membantu menyelesaikan masalah - - -
g memberi acuan agar peserta didik dapat - - -
melakukan pengecekan hasil eksplorasi
h memberi informasi untuk bereksplorasi lebih - - -
jauh
i memberikan motivasi kepada peserta didik yang - - -
kurang atau belum berpartisipasi aktif
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
1 Madrasah melakukan supervisi dan evaluasi 1. Program supervisi 1. Program supervisi 3 Madrasah kami telah melakukan supervisi dan - Madrasah kami perlu melakukan supervisi dan
proses pembelajaran yang mencakup tahap- 2. Jadwal/data supervisi 2. Jadwal/data supervisi 1. Catatan/bukti adanya perbaikan perencanaan, evaluasi proses pembelajaran yang mencakup evaluasi proses pembelajaran yang mencakup Madrasah perlu membuat Catatan/bukti
tahap: 3. Catatan hasil supervisi, seperti lembar pengamatan, 3. Catatan hasil supervisi, seperti lembar pengamatan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran tahap-tahap: tahap-tahap: adanya perbaikan perencanaan, pelaksanaan,
contoh-contoh, konsultasi/saran perbaikan contoh-contoh, konsultasi/saran perbaikan dan penilaian hasil pembelajaran
4. Catatan/bukti adanya perbaikan perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran
a Perencanaan melalui program supervisi - - -

b Pelaksanaan melalui supervisi klinis secara - - -
terjadwal
c Penilaian hasil pembelajaran setiap guru - - -
kelas/mata pelajaran
d Tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran - - -
melalui pembinaan bagi guru yang masih kurang
dan penguatan bagi guru yang sudah baik
2.5.2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
1 Kegiatan supervisi di Madrasah dilaksanakan 1.Daftar hadir tamu/supervisor (KS/Pengawas) 1.Daftar hadir tamu/supervisor (KS/Pengawas) 3 Kegiatan supervisi di Madrasah kami telah - Kegiatan supervisi di Madrasah kami perlu 1.Daftar hadir tamu/supervisor (KS/Pengawas)
oleh Kepala Madrasah di kelas dan memberikan dilaksanakan oleh Kepala Madrasah di kelas dan dilaksanakan oleh Kepala Madrasah di kelas dan
umpan balik kepada guru dua kali dalam setiap memberikan umpan balik kepada guru dua kali memberikan umpan balik kepada guru dua kali
semester dalam setiap semester dalam setiap semester
2 Program supervisi di Madrasah terjadwal 1. Program supervisi kepala Madrasah 1. Program supervisi kepala Madrasah 3 Program supervisi di Madrasah kami telah - Program supervisi di Madrasah kami perlu 1. Program supervisi kepala Madrasah
dengan baik dan dilakukan supervisi klinis terjadwal dengan baik dan dilakukan supervisi terjadwal dengan baik dan dilakukan supervisi
klinis klinis
3 Evaluasi proses pembelajaran di Madrasah 1. Program evaluasi proses pembelajaran 1. Program evaluasi proses pembelajaran 3 Evaluasi proses pembelajaran di Madrasah kami - Evaluasi proses pembelajaran di Madrasah kami 1. Program evaluasi proses pembelajaran
dilaksanakan oleh Kepala Madrasah dan telah dilaksanakan oleh Kepala Madrasah dan perlu dilaksanakan oleh Kepala Madrasah dan
menindaklanjuti dengan empat cara yaitu: (1) menindaklanjuti dengan empat cara yaitu: (1) menindaklanjuti dengan empat cara yaitu: (1)
pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pelatihan, dan pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pelatihan, dan pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pelatihan, dan
(4) konsultasi. (4) konsultasi. (4) konsultasi.
4 Madrasah memiliki daftar hadir para supervisor Daftar hadir tamu/supervisor (KS/Pengawas) Daftar hadir tamu/supervisor (KS/Pengawas) - - - Daftar hadir tamu/supervisor (KS/Pengawas)
baik kepala Madrasah maupun pengawas secara
lengkap
5 Madrasah menyampaikan hasil pengawasan Catatan hasil pembinaan, diskusi, dll. Catatan hasil pembinaan, diskusi, dll. - - - Catatan hasil pembinaan, diskusi, dll.
proses pembelajaran kepada pemangku
kepentingan. (Keterangan : Hasil pengawasan
disampaikan kepada guru yang bersangkutan,
dewan guru, pengawas madrasah, dan komite
madrasah)
6 Madrasah melakukan tindak lanjut terhadap 1. Program tindak lanjut kepala Madrasah & pengawas 1. Program tindak lanjut kepala Madrasah & pengawas - - - 1. Program tindak lanjut kepala Madrasah &
hasil pengawasan proses pembelajaran. 2. Rekapitulasi hasil pengawasan 2. Rekapitulasi hasil pengawasan pengawas
(Sebanyak 91%-100% hasil pengawasan selama 2. Rekapitulasi hasil pengawasan
satu tahun terakhir ditindaklanjuti)
7 Madrasah memiliki beberapa catatan evaluasi Catatan evaluasi dalam proses pembelajaran dengan Catatan evaluasi dalam proses pembelajaran dengan - - - Catatan evaluasi dalam proses pembelajaran
Kepala Madrasah terhadap guru dalam proses memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1)persiapan, (2) memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1)persiapan, (2) dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu:
pembelajaran dengan memperhatikan 4 aspek, pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) (1)persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi
yaitu: (1)persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi rencana tidak lanjut. rencana tidak lanjut. pembelajaran, dan (4) rencana tidak lanjut.
pembelajaran, dan (4) rencana tidak lanjut.
III. STANDAR KOPETENSI LULUSAN/PENGEMBANGAN KOPETENSI LULUSAN (AKADEMIK DAN NON AKADEMIK)
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
1 Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran di 1. Penetapan KKM oleh Kepala Sekolah 1. Penetapan KKM oleh Kepala Sekolah 3 Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran di - Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran di Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran
Madrasah melampui KKM standar minimal 2. Lagger/ daftar kumpulan nilai 2. Lagger/ daftar kumpulan nilai Madrasah kami telah melampui KKM standar Madrasah kami perlu melampui KKM standar di Madrasah kami perlu melampui KKM
nasional (75%) 3. Raport 3. Raport minimal nasional (75%) minimal nasional (75%) standar minimal nasional (75%);
4. Rekapitulasi pencapaian KKM semua mata pelajaran 4. Rekapitulasi pencapaian KKM semua mata pelajaran
5. 5.
2 Nilai rata-rata setiap mata pelajaran untuk setiap Grafik perkembangan nilai rata-rata setiap mata Grafik perkembangan nilai rata-rata setiap mata 2 - Nilai rata-rata setiap mata pelajaran untuk setiap Nilai rata-rata setiap mata pelajaran untuk setiap Adanya Grafik perkembangan nilai rata-rata
kelas di Madrasah menunjukkan adanya pelajaran di setiap kelas pelajaran di setiap kelas kelas di Madrasah kami belum menunjukkan kelas di Madrasah kami perlu menunjukkan setiap mata pelajaran di setiap kelas
kenaikan adanya kenaikan adanya kenaikan
3 Nilai rata-rata setiap mata pelajaran di Madrasah Grafik perkembangan nilai rata-rata setiap mata Grafik perkembangan nilai rata-rata setiap mata 3 Nilai rata-rata setiap mata pelajaran di Madrasah - Nilai rata-rata setiap mata pelajaran di MadrasahNilai rata-rata setiap mata pelajaran di
tidak menurun pelajaran pelajaran kami tidak menurun kami perlu diperhatikan agar tidak menurun Madrasah kami perlu diperhatikan agar tidak
menurun;
4 Hasil Ujian Nasional di Madrasah memiliki 1. Nilai Ujian saat ini 1. Nilai Ujian saat ini 3 Hasil Ujian Nasional di Madrasah kami telah - Hasil Ujian Nasional di Madrasah kami perlu Hasil Ujian Nasional di Madrasah kami perlu
prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat 2. Nilai Ujian tahun lalu 2. Nilai Ujian tahun lalu memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan
kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi 3. Grafik perkembangan nilai ujian 3. Grafik perkembangan nilai ujian tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN
4. Grafik tingkat kelulusan 4. Grafik tingkat kelulusan tinggi tinggi yang tinggi ;
5 Hasil lulusan ujian di Madrasah mencapai Data hasil lulusan ujian 3 tahun terakhir Data hasil lulusan ujian 3 tahun terakhir 1 Hasil lulusan ujian di Madrasah kami telah - -
keberhasilan 100 % untuk setiap tahunnya mencapai keberhasilan 100 % untuk setiap
tahunnya
3.1.2 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
1 Semua peserta didik di Madrasah aktif mengikuti 1. Rekapitulasi daftar kehadiran peserta didik 1. Rekapitulasi daftar kehadiran peserta didik 3 Semua peserta didik di Madrasah kami telah - Semua peserta didik di Madrasah kami perlu Semua peserta didik di Madrasah kami perlu
pembelajaran di kelas dan memperoleh 2. Hasil karya peserta didik tentang analisis gejala alam 2. Hasil karya peserta didik tentang analisis gejala alam aktif mengikuti pembelajaran di kelas dan aktif mengikuti pembelajaran di kelas dan aktif mengikuti pembelajaran di kelas dan
pengalaman belajar yang dapat menganalisis dan sosial dan sosial memperoleh pengalaman belajar yang dapat memperoleh pengalaman belajar yang dapat memperoleh pengalaman belajar yang dapat
gejala alam dan sosial serta mampu menganalisis gejala alam dan sosial serta menganalisis gejala alam dan sosial serta menganalisis gejala alam dan sosial serta
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan mampu memanfaatkan lingkungan secara mampu memanfaatkan lingkungan secara mampu memanfaatkan lingkungan secara
bertanggungjawab produktif dan bertanggungjawab produktif dan bertanggungjawab produktif dan bertanggungjawab;
2 Peserta didik di Madrasah terlibat dalam 1. Buku daftar kunjungan perpustakaan dan atau ruang 1. Buku daftar kunjungan perpustakaan dan atau ruang 3 Peserta didik di Madrasah kami telah terlibat - Peserta didik di Madrasah kami perlu terlibat Peserta didik di Madrasah kami perlu terlibat
memperoleh pengalaman belajar melalui multi media 1 tahun terakhir multi media 1 tahun terakhir dalam memperoleh pengalaman belajar melalui dalam memperoleh pengalaman belajar melalui dalam memperoleh pengalaman belajar
program pembiasaan untuk mencari 2. Hasil karya peserta didik, tentang mencari informasi/ 2. Hasil karya peserta didik, tentang mencari informasi/ program pembiasaan untuk mencari program pembiasaan untuk mencari melalui program pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari pengetahuan pengetahuan informasi/pengetahuan lebih lanjut dari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari
berbagai sumber belajar selama satu tahun berbagai sumber belajar selama satu tahun berbagai sumber belajar selama satu tahun berbagai sumber belajar selama satu tahun
pelajaran terakhir. pelajaran terakhir. pelajaran terakhir. pelajaran terakhir.;
3 Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di Data prestasi peserta didik ekstrakurikuler/ non Data prestasi peserta didik ekstrakurikuler/ non 3 Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di - Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di
Madrasah menunjukkan prestasi yang baik akademik akademik Madrasah kami telah menunjukkan prestasi yang Madrasah kami perlu menunjukkan prestasi Madrasah kami perlu menunjukkan prestasi
baik yang baik yang baik;
4 semua peserta didik di Madrasah terlibat dalam 1. Lembar pengamatan guru 1. Lembar pengamatan guru 3 semua peserta didik di Madrasah kami telah - semua peserta didik di Madrasah kami perlu semua peserta didik di Madrasah kami perlu
pemecahan masalah, memperoleh pengalaman 2. Dokumen hasil diskusi peserta didik 2. Dokumen hasil diskusi peserta didik terlibat dalam pemecahan masalah, terlibat dalam pemecahan masalah, terlibat dalam pemecahan masalah,
belajar untuk memiliki kemampuan berpikir memperoleh pengalaman belajar untuk memiliki memperoleh pengalaman belajar untuk memiliki memperoleh pengalaman belajar untuk
logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan memiliki kemampuan berpikir logis, kritis,
pengambilan keputusan. inovatif dalam pengambilan keputusan. inovatif dalam pengambilan keputusan. kreatif, dan inovatif dalam pengambilan
keputusan. ;
3.1.3 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
1 Peserta didik di Madrasah memperoleh 1. Lembar pengamatan guru 1. Lembar pengamatan guru 3 Peserta didik di Madrasah kami telah - Peserta didik di Madrasah kami perlu Peserta didik di Madrasah kami perlu
pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan 2. Susunan Pengurus OSIS 2. Susunan Pengurus OSIS memperoleh pengalaman belajar untuk memperoleh pengalaman belajar untuk memperoleh pengalaman belajar untuk
mengembangkan sikap percaya diri dan 3. Kegiatan OSIS 3. Kegiatan OSIS menumbuhkan dan mengembangkan sikap menumbuhkan dan mengembangkan sikap menumbuhkan dan mengembangkan sikap
bertanggung jawab 4. Susunan Pengurus Kelas 4. Susunan Pengurus Kelas percaya diri dan bertanggung jawab percaya diri dan bertanggung jawab percaya diri dan bertanggung jawab ;
5. Daftar Piket 5. Daftar Piket
2 Peserta didik di Madrasah aktif mengikuti 1. Daftar hadir pembelajaran 1. Daftar hadir pembelajaran 3 Peserta didik di Madrasah kami telah aktif - Peserta didik di Madrasah kami perlu aktif Peserta didik di Madrasah kami perlu aktif
semua kegiatan pelajaran di kelas, ekstra 2. Daftar hadir praktikum 2. Daftar hadir praktikum mengikuti semua kegiatan pelajaran di kelas, mengikuti semua kegiatan pelajaran di kelas, mengikuti semua kegiatan pelajaran di
kurikuler, organisasi OSIS dan aktif mengerjakan 3. Daftar hadir praktik lapangan 3. Daftar hadir praktik lapangan ekstra kurikuler, organisasi OSIS dan aktif ekstra kurikuler, organisasi OSIS dan aktif kelas, ekstra kurikuler, organisasi OSIS dan
tugas. 4. Daftar hadir kegiatan OSIS 4. Daftar hadir kegiatan OSIS mengerjakan tugas. mengerjakan tugas. aktif mengerjakan tugas. ;
5. Daftar hadir kegiatan ekstrakurikuler 5. Daftar hadir kegiatan ekstrakurikuler
6. Buku Daftar nilai 6. Buku Daftar nilai
3 Peserta didik di Madrasah bertanggungjawab 1. Program kerja kesiswaan 1. Program kerja kesiswaan 3 Peserta didik di Madrasah kami telah - Peserta didik di Madrasah kami perlu Peserta didik di Madrasah kami perlu
dan aktif mengikuti perlombaan dan kompetisi 2. Data peserta didik yang mengikuti lomba 2. Data peserta didik yang mengikuti lomba bertanggungjawab dan aktif mengikuti bertanggungjawab dan aktif mengikuti bertanggungjawab dan aktif mengikuti
mewakili Madrasah. 3. Dokumen keikutsertaan (foto, piagam, bukti 3. Dokumen keikutsertaan (foto, piagam, bukti perlombaan dan kompetisi mewakili Madrasah. perlombaan dan kompetisi mewakili Madrasah. perlombaan dan kompetisi mewakili
pendaftaran) pendaftaran) Madrasah. ;
4 Peserta didik di Madrasah memperoleh 1. Program kegiatan 1. Program kegiatan 3 Peserta didik di Madrasah kami telah - Peserta didik di Madrasah kami perlu Peserta didik di Madrasah kami perlu
pengalaman mengekspresikan diri melalui 2. Jadwal Kegiatan 2. Jadwal Kegiatan memperoleh pengalaman mengekspresikan diri memperoleh pengalaman mengekspresikan diri memperoleh pengalaman mengekspresikan
kegiatan seni dan budaya, praktikum 3 Daftar hadir kegiatan 3 Daftar hadir kegiatan melalui kegiatan seni dan budaya, praktikum melalui kegiatan seni dan budaya, praktikum diri melalui kegiatan seni dan budaya,
pembelajaran dan praktik lapangan. 4 Foto kegiatan 4 Foto kegiatan pembelajaran dan praktik lapangan. pembelajaran dan praktik lapangan. praktikum pembelajaran dan praktik
lapangan.;
5 Peserta didik di Madrasah memiliki minat 1. Angket kegiatan ekstra 1. Angket kegiatan ekstra 3 Peserta didik di Madrasah kami telah memiliki - Peserta didik di Madrasah kami perlu memiliki Peserta didik di Madrasah kami perlu
mengikuti kegiatan ekstra kurikuler 2. Daftar hadir kegiatan 2. Daftar hadir kegiatan minat mengikuti kegiatan ekstra kurikuler minat mengikuti kegiatan ekstra kurikuler memiliki minat mengikuti kegiatan ekstra
3. Jadwal kegiatan 3. Jadwal kegiatan kurikuler;
4. dokumentasi kegiatan 4. dokumentasi kegiatan
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1 Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.
1 Peserta didik di Madrasah mengembangkan 1. Buku pribadi siswa 1. Buku pribadi siswa 3 Peserta didik di Madrasah kami telah - Peserta didik di Madrasah kami perlu Peserta didik di Madrasah kami perlu
kepribadian peserta didik sebagai berikut: 2. Daftar hadir mengikuti upacara 2. Daftar hadir mengikuti upacara 1. Daftar hadir mengikuti upacara mengembangkan kepribadian peserta didik mengembangkan kepribadian peserta didik mengembangkan kepribadian peserta didik
3. Catatan hasil pengamatan guru tentang perilaku 3. Catatan hasil pengamatan guru tentang perilaku 2. Program dan atau laporan kegiatan cinta sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:;
anak anak lingkungan.(misal kegiatan Baksos, Pecinta Alam,
4. Program dan atau laporan kegiatan cinta 4. Program dan atau laporan kegiatan cinta PMR,
lingkungan.(misal kegiatan Baksos, Pecinta Alam, PMR, lingkungan.(misal kegiatan Baksos, Pecinta Alam,
PMR,
5. Dokumentasi kegiatan
5. Dokumentasi kegiatan
a Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan - - -

terhadap bangsa, negara dan tanah air
Indonesia melalui jenis kegiatan pada kelompok
mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian.
b Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku - - -
dalam lingkungannya
c Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, - - -
ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekitarnya
d Menunjukkan kecintaan dan kepedulian - - -
terhadap lingkungan
e Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri - - -
f Berkomunikasi secara jelas dan santun - - -

g Mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan - - -
sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
h Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, - - -
bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
i melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan - - -
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah NKRI.
j menghargai perbedaan pendapat dan berempati - - -

terhadap orang lain.
k Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi - - -
dan menyadari potensinya
3.2.2 Madrasah mengembangkan keterampilan hidup
1 Peserta didik di Madrasah mengembangkan 1. Dokumen hasil karya siswa 1. Dokumen hasil karya siswa 3 Peserta didik di Madrasah kami telah - Peserta didik di Madrasah kami perlu Peserta didik di Madrasah kami perlu
kemampuan tentang lingkungan hidup sebagai 2. Dokumen penilaian guru agama 2. Dokumen penilaian guru agama mengembangkan kemampuan tentang mengembangkan kemampuan tentang mengembangkan kemampuan tentang
berikut: 3. Dokumen kegiatan ekstra kurikuler 3. Dokumen kegiatan ekstra kurikuler lingkungan hidup sebagai berikut: lingkungan hidup sebagai berikut: lingkungan hidup sebagai berikut:;
4.Dokumen hasil pengamatan guru BK 4.Dokumen hasil pengamatan guru BK
a Menggunakan informasi tentang lingkungan - - -
sekitar secara logis, kritis dan kreatif
b Menunjukkan kemampuan memecahkan - - -
masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
c Menunjukkan kemampuan mengenali gejala - - -

alam dan sosial di lingkungan sekitar
d Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis - - -
secara sistematis dan estetis
e Menunjukkan ketrampilan menyimak, berbicara, - - -
membaca, menulis dan berbicara dalam bahasa
indonesia ataupun bahasa inggris
f mengembangkan iptek seiring dengan - - -

perkembangannya.
g menghasilkan karya kreatif baik individual - - -
maupun kelompok.
h Menunjukkan kemampuan berpikir logis, - - -
kritis,kreatif dan inovatif
2 Peserta didik di Madrasah mengembangkan 1. Administrasi koperasi siswa 1. Administrasi koperasi siswa 3 Peserta didik di Madrasah kami telah - Peserta didik di Madrasah kami perlu Peserta didik di Madrasah kami perlu
ketrampilan hidup sebagai berikut: 2. Kantin kejujuran 2. Kantin kejujuran mengembangkan ketrampilan hidup sebagai mengembangkan ketrampilan hidup sebagai mengembangkan ketrampilan hidup sebagai
3. Program Kegiatan UKS 3. Program Kegiatan UKS berikut: berikut: berikut:;
4. Jadwal Kegiatan ekstrakurikuler 4. Jadwal Kegiatan ekstrakurikuler
5. Dokumen kegiatan 5. Dokumen kegiatan
6. Hasil kerajinan peserta didik 6. Hasil kerajinan peserta didik
a Mengelola koperasi Madrasah - - -

b Mengelola kantin Madrasah - - -
c memahami perawatan tubuh serta lingkungan, - - -
mengenal berbagai penyakit dan cara
pencegahannya serta menjauhi narkoba
d Mengikuti kegiatan seni budaya - - -
e Mengikuti kegiatan olahraga - - -
f Mengelola Home industri - - -
3.2.3 Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
1 Peserta didik di Madrasah mengembangkan nilai- 1. Jadwal kegiatan keagamaan (Sholat berjama'ah, 1. Jadwal kegiatan keagamaan (Sholat berjama'ah, 3 Peserta didik di Madrasah kami telah - Peserta didik di Madrasah kami perlu Peserta didik di Madrasah kami perlu
nilai agama, budaya dan sikap sebagai berikut: pondok Romadlon dll) pondok Romadlon dll) mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan mengembangkan nilai-nilai agama, budaya
2. Kantin kejujuran 2. Kantin kejujuran sikap sebagai berikut: sikap sebagai berikut: dan sikap sebagai berikut:;
3. Dokumen pengamatan guru PKn atau agama 3. Dokumen pengamatan guru PKn atau agama
4. Dokumen kegiatan 4. Dokumen kegiatan
5. Dokumen hasil karya siswa 5. Dokumen hasil karya siswa
6. Jadwal piket, jum'at bersih,
6. Jadwal piket, jum'at bersih,
7. Buku kunjungan perpustkaan
7. Buku kunjungan perpustkaan
a Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai - - -
dengan tahap perkembangan anak
b Menunjukkan sifat jujur dan adil - - -
c Mengenal keragaman agama, budaya, suku, ras - - -
dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekitarnya
d Menunjukkan kemampuan untuk melakukan - - -
kegiatan seni dan budaya lokal
e Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, - - -
bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
sesuai dengan tuntunan agamanya
f Menunjukkan kecintaan dan kepedulian - - -
terhadap sesama manusia dan lingkungan
sebagai makhluk ciptaan Tuhan
g menghargai perbedaan pendapat dan berempati - - -
terhadap orang lain.
h Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan - - -
budaya
i Mengapresiasi karya seni dan budaya - - -
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1 Jumlah pendidik memenuhi standar
1 Jumlah guru mapel di Madrasah sesuai dengan 1. Papan Data Guru 1. Papan Data Guru 2 - Jumlah guru mapel di Madrasah kami belum Jumlah guru mapel di Madrasah kami perlu Jumlah guru mapel di Madrasah kami perlu
jumlah mata pelajaran (sesuai dengan rasio 2. SK Pembagian Tugas 2. SK Pembagian Tugas sesuai dengan jumlah mata pelajaran (sesuai sesuai dengan jumlah mata pelajaran (sesuai sesuai dengan jumlah mata pelajaran
kebutuhan jumlah rombongan belajar) dan 3. setiap mata pelajaran memiliki 1 guru 3. setiap mata pelajaran memiliki 1 guru dengan rasio kebutuhan jumlah rombongan dengan rasio kebutuhan jumlah rombongan (sesuai dengan rasio kebutuhan jumlah
untuk daerah khusus tersedia satu orang guru 4. Analisis Kebutuhan Guru 4. Analisis Kebutuhan Guru belajar) dan untuk daerah khusus tersedia satu belajar) dan untuk daerah khusus tersedia satu rombongan belajar) dan untuk daerah
untuk setiap rumpun mata pelajaran orang guru untuk setiap rumpun mata pelajaran orang guru untuk setiap rumpun mata pelajaran khusus tersedia satu orang guru untuk
setiap rumpun mata pelajaran;
4.1.2 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
1 Madrasah memiliki tenaga administrasi 1. Papan data guru dan tenaga kependidikan 1. Papan data guru dan tenaga kependidikan 1 Madrasah kami telah memiliki tenaga - -
2. SK Pembagian Tugas 2. SK Pembagian Tugas administrasi
3. Analisis Kebutuhan tenaga kependidikan 3. Analisis Kebutuhan tenaga kependidikan
4. Dokumen adminstrasi masing-masing PTK 4. Dokumen adminstrasi masing-masing PTK
2 Madrasah memiliki Kepala laboran dengan 1. Papan data guru dan tenaga kependidikan 1. Papan data guru dan tenaga kependidikan 1 Madrasah kami telah memiliki Kepala laboran - -
kualifikasi akademik minimal D-IV atau S1 dari 2. SK Pembagian Tugas 2. SK Pembagian Tugas dengan kualifikasi akademik minimal D-IV atau
jalur guru atau minimal (D-III) dari jalur 3. Analisis Kebutuhan tenaga kependidikan 3. Analisis Kebutuhan tenaga kependidikan S1 dari jalur guru atau minimal (D-III) dari jalur
laboran/teknisi, pada waktu diangkat memenuhi 4. Dokumen adminstrasi masing-masing PTK 4. Dokumen adminstrasi masing-masing PTK laboran/teknisi, pada waktu diangkat memenuhi
masa kerja minimal tiga tahun dari jalur guru masa kerja minimal tiga tahun dari jalur guru
dan lima tahun dari jalur laboran. dan lima tahun dari jalur laboran.
3 Madrasah memiliki Kepala Laboran dengan 1. SK Pengangkatan 1. SK Pengangkatan 1 Madrasah kami telah memiliki Kepala Laboran - -
kompetensi : (1) Kepribadian, (2) social, (3) 2. dokumen sertifikat laboran 2. dokumen sertifikat laboran dengan kompetensi : (1) Kepribadian, (2) social,
manajerial, dan (4) profesional 3. Program kepala Laboratorium 3. Program kepala Laboratorium (3) manajerial, dan (4) profesional
4 Madrasah memiliki Teknisi laboratorium dengan 1. SK Pengangkatan 1. SK Pengangkatan 2 - Madrasa kami belumh memiliki Teknisi Madrasa kami perluh memiliki Teknisi Madrasa kami perluh memiliki Teknisi
kualifikasi akademik minimal D-II yang relevan 2. dokumen sertifikat laboran 2. dokumen sertifikat laboran laboratorium dengan kualifikasi akademik laboratorium dengan kualifikasi akademik laboratorium dengan kualifikasi akademik
dengan peralatan laboratorium. 3. Program kepala Laboratorium 3. Program kepala Laboratorium minimal D-II yang relevan dengan peralatan minimal D-II yang relevan dengan peralatan minimal D-II yang relevan dengan peralatan
laboratorium. laboratorium. laboratorium.;
5 Madrasah memiliki Laboran dengan kualifikasi 1. Ijasah 1. Ijasah 2 - Madrasah kami belum memiliki Laboran dengan Madrasah kami perlu memiliki Laboran dengan
akademik minimal D-I. 2.SK Pengangkatan 2.SK Pengangkatan kualifikasi akademik minimal D-I. kualifikasi akademik minimal D-I.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1 Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
1 Kualifikasi dan kepribadian Kepala Madrasah 1. SK Pengangkatan Kepala Sekolah 1. SK Pengangkatan Kepala Sekolah 1 Kualifikasi dan kepribadian Kepala Madrasah - -
mencapai : 2. Ijazah minimal S-1 2. Ijazah minimal S-1 kami telah mencapai :
3. Sertifikat Pendidik 3. Sertifikat Pendidik
4. Program kerja kepala sekolah 4. Program kerja kepala sekolah
a Minimal Sarjana /S-1. - - -
b Kepala Madrasah memiliki sertifikat pendidik - - -
c memiliki pengalaman mengajar - - -
sekurangkurangnya 5 tahun pada waktu
diangkat sebagai kepala madrasah.
d memiliki kemampuan manajerial yang - - -
ditunjukkan dengan kemajuan/keberhasilan
dalam mengelola: (1) kesiswaan, (2) guru dan
tenaga kependidikan, (3) pengembangan
kurikulum, (4) sarana dan prasarana, (5)
pembiayaan, dan (6) hubungan masyarakat.
e memiliki kemampuan kewirausahaan yang - - -
ditunjukkan dengan adanya kegiatan
kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa
seperti: (1) koperasi siswa, (2)
peternakan/perikanan, (3)
pertanian/perkebunan, (4) kantin Madrasah, (5)
unit produksi dan lain-lain.
2 semua guru di madrasah memiliki kualifikasi 1. 25 Guru berkualifikasi S-1/D-IV 1. 25 Guru berkualifikasi S-1/D-IV 1 semua guru di madrasah kami telah memiliki - -
akademik S-1 atau D-IV dan memiliki sertifikat 2. 25 Guru memiliki sertifikat pendidik 2. 25 Guru memiliki sertifikat pendidik kualifikasi akademik S-1 atau D-IV dan memiliki
pendidik, 3. Rekapitulasi guru yang berkualifikasi S-1 3. Rekapitulasi guru yang berkualifikasi S-1 sertifikat pendidik,
4. Rekapitulasi guru yang memiliki sertifikat pendidik 4. Rekapitulasi guru yang memiliki sertifikat pendidik
4.2.2 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

1 Kualifikasi pendidikan Kepala Tenaga 1. Ijasah 1. Ijasah 1 Kualifikasi pendidikan Kepala Tenaga - -
Administrasi Madrasah memenuhi standar 2. SK Pengangkatan 2. SK Pengangkatan Administrasi Madrasah kami telah memenuhi
sebagai berikut: 3. Sertifikat tenaga administrasi (khusus PNS) 3. Sertifikat tenaga administrasi (khusus PNS) standar sebagai berikut:
a Berkualifikasi minimum D-IV atau yang sederajat - - -
b Pada waktu diangkat memenuhi masa kerja - - -

minimal empat tahun sebagai tenaga
administrasi.
c Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi - - -
Madrasah bagi PNS
2 Madrasah memiliki tenaga Pelaksana Urusan 1. Ijasah 1. Ijasah 1 Madrasah kami telah memiliki tenaga Pelaksana - -
Administrasi yang terdiri atas : 2. SK Pengangkatan 2. SK Pengangkatan Urusan Administrasi yang terdiri atas :
3. data rombel 3. data rombel
a Tenaga administrasi kepegawaian minimum - - -

berkualifikasi pendidikan SLTA bagi Madrasah
yang jumlah pendidik dan tenaga
kependidikannya sebanyak 50
b Tenaga administrasi keuangan berkualifikasi - - -
pendidikan minimum SLTA
c Tenaga administrasi sarana dan prasarana - - -
berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
d Tenaga administrasi humas berkualifikasi - - -
pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9
rombongan belajar
e Tenaga administrasi dan pengarsipan - - -
berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
f Tenaga administrasi kepeserta didikan - - -
berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk
minimal 9 rombongan belajar
g Tenaga administrasi kurikulum berkualifikasi - - -
pendidikan minimum SLTA untuk minimal 12
rombongan belajar
3 Madrasah memiliki tenaga layanan khusus yang 1. Ijasah 1. Ijasah 1 Madrasah kami telah memiliki tenaga layanan - -
terdiri atas: 2. SK Pengangkatan 2. SK Pengangkatan khusus yang terdiri atas:
3. Job discription 3. Job discription
a Ada penjaga/keamanan Madrasah - - -
b Ada tukang kebun - - -
c Ada tenaga kebersihan - - -
d Ada Pengemudi - - -
e Ada pesuruh - - -
4 2 - kami belum kami perlu
a Terdapat kepala perpustakaan, bila memiliki - - -
lebih dari 6 rombongan belajar dan minimal
1000 judul buku
b Berkualifikasi D4/S1 dari perguruan tinggi yang - - -
berakreditasi atau D2 di bidang ilmu
perpustakaan dan informasi
c Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan - - -
perpustakaan atau memiliki latar belakang
pendidikan yang sesuai dengan tugasnya.
d Masa kerja minimal 3 tahun bidang - - -
perpustakaan untuk jalur pendidik atau 4 tahun
untuk jalur tenaga kependidikan
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1 Kompetensi pendidik memenuhi standar
1 Kompetensi Kepala Madrasah memenuhi 1. SK. Pengangkatan 1. SK. Pengangkatan 1 Kompetensi Kepala Madrasah kami telah - -
standar sebagai berikut: 2. program kerja 2. program kerja memenuhi standar sebagai berikut:
3. Dokumen RKM 3. Dokumen RKM
4. Dokumen MOU dengan pihak ke tiga 4. Dokumen MOU dengan pihak ke tiga
a Kompetensi kepribadian memenuhi standar. 5. Buku supervisi - - -
b Kompetensi manajerial memenuhi standar. - - -
c Kompetensi kewirausahaan memenuhi standar. - - -
d Kompetensi sosial memenuhi standar. - - -

e Kompetensi supervisi memenuhi standar. - - -
2 Kompetensi guru di Madrasah memenuhi 1. SK. Pengangkatan 1. SK. Pengangkatan 1 Kompetensi guru di Madrasah kami telah - -
standar sebagai berikut : 2. Administrasi pembelajaran 2. Administrasi pembelajaran memenuhi standar sebagai berikut :
3. sertifikat pendidikat 3. sertifikat pendidikat
4. Piagam kegiatan guru 4. Piagam kegiatan guru
5. Absensi guru 5. Absensi guru
a Kompetensi paedagogik memenuhi standar. - - -
b Kompetensi kepribadian memenuhi standar. - - -
c Kompetensi profesional memenuhi standar. - - -
d Kompetensi sosial memenuhi standar. - - -
3 Madrasah menerapkan aturan tentang bekerja 1. Peraturan/Tata Tertib Kinerja 1. Peraturan/Tata Tertib Kinerja 1 Madrasah kami telah menerapkan aturan - -
37,5 jam per minggu bagi guru tetap di satuan 2. Daftar hadir yang memuat jumlah jam kehadiran 2. Daftar hadir yang memuat jumlah jam kehadiran tentang bekerja 37,5 jam per minggu bagi guru
pendidikan, termasuk merencanakan 3. Laporan Capaian Kinerja Pendidik 3. Laporan Capaian Kinerja Pendidik tetap di satuan pendidikan, termasuk
pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, merencanakan pembelajaran, melaksanakan
menilai hasil pembelajaran, membimbing atau pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
melatih peserta didik, dan melaksanakan tugas membimbing atau melatih peserta didik, dan
tambahan; melaksanakan tugas tambahan;
4.3.2 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar.

1 Madrasah memiliki Tenaga administrasi yang Sertifikat pelatihan Sertifikat pelatihan 1 Madrasah kami telah memiliki Tenaga - -
memenuhi standar kompetensi. administrasi yang memenuhi standar
kompetensi.
2 Madrasah memiliki Petugas perpustakaan yang Sertifikat pustakawan Sertifikat pustakawan 1 Madrasah kami telah memiliki Petugas - -
memenuhi standar kompetensi. perpustakaan yang memenuhi standar
kompetensi.
3 Madrasah memiliki Petugas laboratorium IPA Sertifikat laboran Sertifikat laboran 2 - Madrasah kami belum memiliki Petugas Madrasah kami perlu memiliki Petugas Madrasah kami perlu memiliki Petugas
yang memenuhi standar kompetensi. laboratorium IPA yang memenuhi standar laboratorium IPA yang memenuhi standar laboratorium IPA yang memenuhi standar
kompetensi. kompetensi. kompetensi.;
4 Madrasah memiliki Penjaga yang memenuhi Sertifikat pelatihan keamanan Sertifikat pelatihan keamanan 2 - Madrasah kami belum memiliki Penjaga yang Madrasah kami perlu memiliki Penjaga yang Madrasah kami perlu memiliki Penjaga yang
standar kompetensi. memenuhi standar kompetensi. memenuhi standar kompetensi. memenuhi standar kompetensi.;
V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Madrasah
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai
5.1.1 Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
1 Madrasah memiliki Rasio luas lahan terhadap Rasio luas lahan terhadap peserta didik yang sesuai Rasio luas lahan terhadap peserta didik yang sesuai 2 - Madrasah kami belum memiliki Rasio luas lahan Madrasah kami perlu memiliki Rasio luas lahan
peserta didik yang sesuai dengan standar dengan standar minimal ( 11,2 m2/ peserta didik) dengan standar minimal ( 10 m2/ peserta didik) terhadap peserta didik yang sesuai dengan terhadap peserta didik yang sesuai dengan
minimal ( … m2/ peserta didik) standar minimal ( … m2/ peserta didik) standar minimal ( … m2/ peserta didik)
(Permendiknas 24/2007, halaman 17) (Permendiknas 24/2007, halaman 17) (Permendiknas 24/2007, halaman 17)
2 Madrasah memiliki Luas lahan sesuai standar Luas lahan sesuai standar minimal ( 9670m2) Luas lahan sesuai standar minimal ( 9364m2) 2 - Madrasah kami belum memiliki Luas lahan Madrasah kami perlu memiliki Luas lahan sesuai
minimal ( ....m2) sesuai standar minimal ( ....m2) standar minimal ( ....m2)
(Permendiknas 24/2007, halaman 18) (Permendiknas 24/2007, halaman 18) (Permendiknas 24/2007, halaman 18)
3 Lahan Madrasah memiliki status hak atas tanah, 1 Sertifikat 1 Sertifikat Belum semua tanah bersertifikat 2 - Lahan Madrasah kami belum memiliki status hak Lahan Madrasah kami perlu memiliki status hak
dan/atau ijin pemanfaatan dari pemegang hak 2. IMB 2. IMB atas tanah, dan/atau ijin pemanfaatan dari atas tanah, dan/atau ijin pemanfaatan dari
atas tanah yang berlaku minimum 20 tahun pemegang hak atas tanah yang berlaku pemegang hak atas tanah yang berlaku
(Permendiknas 24/2007, halaman 18) minimum 20 tahun minimum 20 tahun
(Permendiknas 24/2007, halaman 18) (Permendiknas 24/2007, halaman 18)
4 Madrasah memiliki Rasio luas gedung terhadap Rekapitulasi luas gedung terhadap peserta didik yang Rekapitulasi luas gedung terhadap peserta didik 2 - Madrasah kami belum memiliki Rasio luas Madrasah kami perlu memiliki Rasio luas gedung Madrasah kami perlu memiliki Rasio luas
peserta didik yang memenuhi standar minimal ( memenuhi standar minimal ( 3,4m2/ peserta didik) yang memenuhi standar minimal ( 3,0 m2/ peserta gedung terhadap peserta didik yang memenuhi terhadap peserta didik yang memenuhi standar gedung terhadap peserta didik yang
… m2/ peserta didik) didik) standar minimal ( … m2/ peserta didik) minimal ( … m2/ peserta didik) memenuhi standar minimal ( … m2/ peserta
(Permendiknas 24/2007, halaman 19) (Permendiknas 24/2007, halaman 19) (Permendiknas 24/2007, halaman 19) didik)
(Permendiknas 24/2007, halaman 19);
5 Madrasah memiliki Luas gedung yang sesuai Rekapitulasi luas gedung terhadap peserta didik yang Sertifikat 1 Madrasah kami telah memiliki Luas gedung yang - -
dengan standar minimal ( ....m2) memenuhi standar minimal2650 sesuai dengan standar minimal ( ....m2)
(Permendiknas 24/2007, halaman 19) (Permendiknas 24/2007, halaman 19)
6 Madrasah memiliki ruang kelas yang memiliki Foto ruang kelas Foto ruang kelas 1 Madrasah kami telah memiliki ruang kelas yang - -
fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memiliki fasilitas yang memungkinkan
memadai untuk membaca buku dan untuk pencahayaan yang memadai untuk membaca
pandangan ke luar kelas buku dan untuk pandangan ke luar kelas
7 Madrasah memiliki bangunan gedung yang Rekening listrik Rekening listrik - - -

dilengkapi jaringan listrik dengan daya minimum
1300 Watt
8 Madrasah memiliki bangunan gedung Student Gedung Student Center Tanah/Lahan Milik Negara 2 - Madrasah kami belum memiliki bangunan Madrasah kami perlu memiliki bangunan gedung Madrasah kami perlu memiliki bangunan
Center gedung Student Center Student Center gedung Student Center
9 Madrasah memiliki ruangan yang terdiri dari 1. Denah gedung 1. Denah gedung 2 - Madrasa kami belumh memiliki ruangan yang Madrasa kami perluh memiliki ruangan yang Madrasa kami perluh memiliki ruangan yang
Ruang Kelas sesuai jumlah rombel, Ruang 2. Rekapitulasi jumlah rombel 2. Rekapitulasi jumlah rombel terdiri dari Ruang Kelas sesuai jumlah rombel, terdiri dari Ruang Kelas sesuai jumlah rombel, terdiri dari Ruang Kelas sesuai jumlah
Perpustakaan, Ruang Laboratorium IPA, Ruang Ruang Perpustakaan, Ruang Laboratorium IPA, Ruang Perpustakaan, Ruang Laboratorium IPA, rombel, Ruang Perpustakaan, Ruang
Pimpinan, Ruang Guru, Ruang Tata Usaha, Ruang Pimpinan, Ruang Guru, Ruang Tata Ruang Pimpinan, Ruang Guru, Ruang Tata Laboratorium IPA, Ruang Pimpinan, Ruang
Ruang Tempat Ibadah, Ruang Konseling, Ruang Usaha, Ruang Tempat Ibadah, Ruang Konseling, Usaha, Ruang Tempat Ibadah, Ruang Konseling, Guru, Ruang Tata Usaha, Ruang Tempat
UKS, Ruang Organisasi Kesiswaan, Jamban, Ruang UKS, Ruang Organisasi Kesiswaan, Ruang UKS, Ruang Organisasi Kesiswaan, Ibadah, Ruang Konseling, Ruang UKS,
Ruang Organisasi Kesiswaan, Jamban,
Gudang, Ruang Sirkulasi, Tempat Jamban, Gudang, Ruang Sirkulasi, Tempat Jamban, Gudang, Ruang Sirkulasi, Tempat
Gudang, Ruang Sirkulasi, Tempat
Bermain/Olahraga Bermain/Olahraga Bermain/Olahraga
Bermain/Olahraga ;
10 Madrasah memiliki jumlah ruang kelas yang Rekapitulasi jumlah rombel 25 dengan jumlah kelas 25 Rekapitulasi jumlah rombel 25 dengan jumlah kelas kekurangan 7 ruang kelas 1 Madrasah kami telah memiliki jumlah ruang - -
sama dengan jumlah rombongan belajar 18 milik sendiri, 7 kelas pinjam pihak lain kelas yang sama dengan jumlah rombongan
belajar
11 Madrasah memiliki ruang kelas dengan ukuran 25 Ruang kelas dengan ukuran minimum luas 32 x 2 25 Ruang kelas dengan ukuran minimum luas 32 x 3 Madrasah kami telah memiliki ruang kelas - Madrasah kami perlu memiliki ruang kelas
minimum luas 32 x 2 m² = 64 m² atau 2 m² x m² = 64 m² atau 2 m² x jumlah peserta didik dan 2 m² = 64 m² atau 2 m² x jumlah peserta didik dan dengan ukuran minimum luas 32 x 2 m² = 64 dengan ukuran minimum luas 32 x 2 m² = 64
jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan dilengkapi dengan sarana yang standar. dilengkapi dengan sarana yang standar. m² atau 2 m² x jumlah peserta didik dan m² atau 2 m² x jumlah peserta didik dan
sarana yang standar. Jumlah ruang kelas = jumlah rombel Jumlah ruang kelas = jumlah rombel dilengkapi dengan sarana yang standar. dilengkapi dengan sarana yang standar.
(Permendiknas 24/2007, halaman 22-23) (Permendiknas 24/2007, halaman 22-23) (Permendiknas 24/2007, halaman 22-23)
12 Madrasah memiliki ruang perpustakaan dengan Ruang perpustakaan dengan ukuran luas minimum satu Ruang perpustakaan dengan ukuran luas minimum 1 Madrasah kami telah memiliki ruang - -
ukuran luas minimum satu setengah kali ruang setengah kali ruang kelas dan dilengkapi dengan sarana satu setengah kali ruang kelas dan dilengkapi perpustakaan dengan ukuran luas minimum satu
kelas dan dilengkapi dengan sarana yang yang standar. dengan sarana yang standar. setengah kali ruang kelas dan dilengkapi dengan
standar. sarana yang standar.
(Permendiknas 24/2007, halaman 23-25) (Permendiknas 24/2007, halaman 23-25)
13 Madrasah memiliki laboratorium IPA yang 1. Ruang Laboratorium IPA 1. Ruang Laboratorium IPA 1 Madrasah kami telah memiliki laboratorium IPA - -
dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup 2.6 meja (cukup untuk sejumlah peserta didik dalam 2.6 meja (cukup untuk sejumlah peserta didik yang dilengkapi dengan meja dan kursi yang
untuk 32 peserta didik dan minimal satu set satu rombel) dalam satu rombel) cukup untuk 32 peserta didik dan minimal satu
peralatan praktek IPA untuk demonstrasi dan 3. 40 kursi (cukup untuk sejumlah peserta didik dalam 3. 40 kursi (cukup untuk sejumlah peserta didik set peralatan praktek IPA untuk demonstrasi dan
eksperimen peserta didik; (Permendiknas satu rombel) dalam satu rombel) eksperimen peserta didik; (Permendiknas
24/2007, halaman 25-29) 4. minimal satu set peralatan praktek IPA untuk 4. minimal satu set peralatan praktek IPA untuk 24/2007, halaman 25-29)
demonstrasi dan eksperimen peserta didik.
demonstrasi dan eksperimen peserta didik.
14 Madrasah memiliki ruang Kepala Madrasah yang a. Ruang Kepala Sekolah a. Ruang Kepala Sekolah 1 Madrasah kami telah memiliki ruang Kepala - -
terpisah dengan ruang guru, dengan ukuran luas b. Luas minimum ruang pimpinan 12 m2 dan lebar b. Luas minimum ruang pimpinan 12 m2 dan lebar Madrasah yang terpisah dengan ruang guru,
minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana minimum 3 m. minimum 3 m. dengan ukuran luas minimum 12 m² dan
yang standar c. Ruang Kepala Sekolah mudah diakses oleh guru dan c. Ruang Kepala Sekolah mudah diakses oleh guru dilengkapi dengan sarana yang standar
(lampiran permendiknas 24/2007 halaman 29) tamu sekolah/madrasah, dapat dikunci dengan baik. dan tamu sekolah/madrasah, dapat dikunci dengan (lampiran permendiknas 24/2007 halaman 29)
d. Ruang Kepala Sekolah dilengkapi sarana : Kursi baik.
d. Ruang Kepala Sekolah dilengkapi sarana : Kursi
kerja, Meja kerja, Kursi dan meja tamu yang memuat
kerja, Meja kerja, Kursi dan meja tamu yang memuat
minimal 5 orang, Lemari, Papan statistik, Perlengkapan
minimal 5 orang, Lemari, Papan statistik,
lain, Simbol kenegaraan, Tempat sampah, Mesin Perlengkapan lain, Simbol kenegaraan, Tempat
ketik/komputer, Filing cabinet, Brankas, Jam dinding sampah, Mesin ketik/komputer, Filing cabinet,
Brankas, Jam dinding
15 Madrasah memiliki ruang guru yang terpisah a. Ruang guru a. Ruang guru a. kekuranga Ruang guru 3 Madrasa kami telahh memiliki ruang guru yang - Madrasa kami perluh memiliki ruang guru yang Madrasa kami perluh memiliki ruang guru
dengan ruang Kepala Madrasah dilengkapi b. Rasio minimum luas ruang guru 4 m2/pendidik dan b. Rasio minimum luas ruang guru 2 m2/pendidik b. Rasio minimum luas ruang guru 2 m2/pendidik terpisah dengan ruang Kepala Madrasah terpisah dengan ruang Kepala Madrasah yang terpisah dengan ruang Kepala
dengan meja dan kursi untuk setiap guru, kepala luas minimum 48 m2. dan luas minimum 48 m2. dan luas minimum 48 m2. dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap Madrasah dilengkapi dengan meja dan kursi
Madrasah dan staf kependidikan lainnya, dengan c. Ruang guru mudah dicapai dari halaman c. Ruang guru mudah dicapai dari halaman c. kekurangan Ruang guru dilengkapi sarana guru, kepala Madrasah dan staf kependidikan guru, kepala Madrasah dan staf kependidikan untuk setiap guru, kepala Madrasah dan
luas minimum 40 m² (4 m²/pendidik) dan sekolah/madrasah ataupun dari luar lingkungan sekolah/madrasah ataupun dari luar lingkungan . 30 Kursi Kerja sejumlah guru + tenaga lainnya, dengan luas minimum 40 m² (4 lainnya, dengan luas minimum 40 m² (4 staf kependidikan lainnya, dengan luas
dilengkapi dengan sarana yang standar sekolah/madrasah, serta dekat dengan ruang kepala sekolah/madrasah, serta dekat dengan ruang kepala kependidikan selain penjaga sekolah dan tenaga m²/pendidik) dan dilengkapi dengan sarana yang m²/pendidik) dan dilengkapi dengan sarana yang minimum 40 m² (4 m²/pendidik) dan
sekolah kebersihan dilengkapi dengan sarana yang
(lampiran permendiknas 24/2007 halaman 30) sekolah standar standar
d. Ruang guru dilengkapi sarana d. kurang 30.Meja Kerja sejumlah guru + tenaga standar(lampiran permendiknas 24/2007
d. Ruang guru dilengkapi sarana (lampiran permendiknas 24/2007 halaman 30) (lampiran permendiknas 24/2007 halaman 30)
. 30 Kursi Kerja sejumlah guru + tenaga kependidikan selain penjaga sekolah dan tenaga halaman 30);
. 61Kursi Kerja sejumlah guru + tenaga kependidikan kependidikan selain penjaga sekolah dan tenaga kebersihan
selain penjaga sekolah dan tenaga kebersihan kebersihan e.kurang30.locker/Lemari
61.Meja Kerja sejumlah guru + tenaga kependidikan 30.Meja Kerja sejumlah guru + tenaga kependidikan
selain penjaga sekolah dan tenaga kebersihan selain penjaga sekolah dan tenaga kebersihan
61.locker/Lemari 30.locker/Lemari
Papan statistik, Papan pengumuman, Perlengkapan Papan statistik, Papan pengumuman, Perlengkapan
Lain, Tempat sampah, Tempat cuci tangan, Jam dinding, Lain, Tempat sampah, Tempat cuci tangan, Jam
Penanda waktu dinding, Penanda waktu
16 Madrasah memiliki ruang tata usaha dengan a. Ruang tata usaha berfungsi sebagai tempat kerja a. Ruang tata usaha berfungsi sebagai tempat kerja 1 Madrasah kami telah memiliki ruang tata usaha - -
luas minimum 16 m² dan dilengkapi dengan petugas untuk mengerjakan administrasi sekolah. petugas untuk mengerjakan administrasi sekolah. dengan luas minimum 16 m² dan dilengkapi
sarana yang standar b. Rasio minimum luas ruang tata usaha 4 m2 /petugas b. Rasio minimum luas ruang tata usaha 4 m2 dengan sarana yang standar
dan luas minimum 16 m /petugas dan luas minimum 16 m
c. Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman c. Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman
sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta
dekat dengan ruang pimpinan.
dekat dengan ruang pimpinan.
d. Ruang tata usaha dilengkapi sarana: meja kerja,
d. Ruang tata usaha dilengkapi sarana: meja kerja, kursi
kursi kerja, lemari, papan statistik, mesin
kerja, lemari, papan statistik, mesin ketik/komputer/laptop, filling cabinet, brankas, jam
ketik/komputer/laptop, filling cabinet, brankas, jam dinding, telepon, socket listrik, tempat sampah
dinding, telepon, socket listrik, tempat sampah
17 Madrasah memiliki ruang konseling dengan a. Ruang konseling berfungsi sebagai tempat a. Ruang konseling berfungsi sebagai tempat 1 Madrasa kami telahh memiliki ruang konseling - -
ukuran luas minimum 9 m² dan dilengkapi peserta didik mendapatkan layanan konseling dari peserta didik mendapatkan layanan konseling dari dengan ukuran luas minimum 9 m² dan
dengan sarana yang standar konselor berkaitan dengan pengembangan pribadi, konselor berkaitan dengan pengembangan pribadi, dilengkapi dengan sarana yang standar
sosial, belajarvdan karir sosial, belajarvdan karir
b. Dapat memberikan kenyamanan suasana dan b. Dapat memberikan kenyamanan suasana dan
menjamin privasi peserta didik, dengan luas minimum menjamin privasi peserta didik, dengan luas
minimum 9 m2.
9 m2.
c. Ruang konseling dilengkapi sarana:: meja kerja,
c. Ruang konseling dilengkapi sarana:: meja kerja,
kursi kerja, kursi tamu, Lemari Papan kegiatan, Jam
kursi kerja, kursi tamu, Lemari Papan kegiatan, Jam dinding
dinding d. Peralatan konseling:, Instrumen konseling, Buku
d. Peralatan konseling:, Instrumen konseling, Buku sumber, Media pengembangan kepribadian
sumber, Media pengembangan kepribadian e. Perlengkapan lain : Jam dinding
e. Perlengkapan lain : Jam dinding
18 Madrasah memiliki ruang tempat ibadah dengan a. Tempat beribadah berfungsi sebagai tempat a. Tempat beribadah berfungsi sebagai 1 Madrasa kami telahh memiliki ruang tempat - -
ukuran luas minimum 12 m² dan dilengkapi warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah dengan ukuran luas minimum 12 m² dan
dengan sarana yang standar diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing dilengkapi dengan sarana yang standar
sekolah. pada waktu sekolah.
b. Banyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan b. Banyak tempat beribadah sesuai dengan
dengan luas minimum 12 m2. kebutuhan dengan luas minimum 12 m2.
c. Tempat beribadah dilengkapi sarana Lemari/rak,
c. Tempat beribadah dilengkapi sarana Lemari/rak,
Perlengkapan ibadah, Jam dinding
Perlengkapan ibadah, Jam dinding
19 Madrasah memiliki ruang Organisasi Kesiswaan Ruang Organisasi Kesiswaan berfungsi sebagai tempat Belum memiliki Ruang Organisasi Kesiswaan Belum memiliki Ruang Organisasi Kesiswaan 2 - Madrasah kami belum memiliki ruang Organisasi Madrasah kami perlu memiliki ruang Organisasi Madrasah kami perlu memiliki ruang
dengan ukuran luas minimum 12 m² dan melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan khusus yang berfungsi sebagai tempat melakukan khusus yang berfungsi sebagai tempat melakukan Kesiswaan dengan ukuran luas minimum 12 m² Kesiswaan dengan ukuran luas minimum 12 m² Organisasi Kesiswaan dengan ukuran luas
dilengkapi dengan sarana yang standar organisasi kesiswaan dilengkapi sarana : Lemari, Meja, kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi dan dilengkapi dengan sarana yang standar dan dilengkapi dengan sarana yang standar minimum 12 m² dan dilengkapi dengan
Kursi, Papan tulis, Perlengkapan Lain: Jam dinding kesiswaan kesiswaan sarana yang standar ;
20 Madrasah memiliki ruang UKS dengan ukuran a. Ruang UKS berfungsi sebagai tempat untuk a. Ruang UKS berfungsi sebagai tempat untuk 1 Madrasah kami telah memiliki ruang UKS - -
luas minimum 12 m² dan dilengkapi dengan penanganan dini peserta didik yang mengalami penanganan dini peserta didik yang mengalami dengan ukuran luas minimum 12 m² dan
sarana yang standar gangguan kesehatan di sekolah/madrasah. gangguan kesehatan di sekolah/madrasah. dilengkapi dengan sarana yang standar
b. Ruang UKS dapat dimanfaatkan sebagai ruang b. Ruang UKS dapat dimanfaatkan sebagai ruang
konseling. konseling.
c. Luas minimum ruang UKS 12 m2. c. Luas minimum ruang UKS 12 m2.
d. Ruang UKS dilengkapi sarana, Tempat tidur,
d. Ruang UKS dilengkapi sarana, Tempat tidur, Lemari,
Lemari, Meja, Kursi
Meja, Kursi
e. PerlengkapanLain: Catatan kesehatan peserta
e. PerlengkapanLain: Catatan kesehatan peserta didik, didik, Perlengkapan P3K, Tandu, Selimut,
Perlengkapan P3K, Tandu, Selimut, Tensimeter, Tensimeter, Termometer badan, Timbangan badan,
Termometer badan, Timbangan badan, Pengukur tinggi Pengukur tinggi badan, Tempat sampah, Tempat
badan, Tempat sampah, Tempat cuci tangan, Jam cuci tangan, Jam dinding
dinding
21 Madrasah memiliki jamban minimum 3 unit a.Jamban berfungsi sebagai tempat buang air besar a.Jamban berfungsi sebagai tempat buang air besar kekurangan jamban untuk siswa 4 unit pa da 5 2 - Madrasah kami belum memiliki jamban Madrasah kami perlu memiliki jamban minimum Madrasah kami perlu memiliki jamban
dengan ukuran luas minimum 2 m² (rasio Pa = dan/atau kecil. dan/atau kecil. unit pi minimum 3 unit dengan ukuran luas minimum 2 3 unit dengan ukuran luas minimum 2 m² (rasio minimum 20 unit dengan ukuran luas
40 peserta didik, pi = 30 peserta didik, dan guru) b. Minimum terdapat 1 unit jamban untuk setiap 40 B. jamban tersedia 6 pa dan 5 pi m² (rasio Pa = 40 peserta didik, pi = 30 peserta Pa = 40 peserta didik, pi = 30 peserta didik, dan minimum 2 m² (rasio Pa = 40 peserta didik,
serta dilengkapi dengan sarana yang standar peserta didik pria, 1 unit jamban untuk setiap 30 c. Tersedia air bersih di setiap unit jamban. didik, dan guru) serta dilengkapi dengan sarana guru) serta dilengkapi dengan sarana yang pi = 30 peserta didik, dan guru) serta
peserta didik wanita, dan 1 unit jamban untuk guru. D. Jamban dilengkapi sarana:, Kloset jongkok,, yang standar standar dilengkapi dengan sarana yang standar;
Jumlah minimum jamban setiap sekolah/madrasah 3 Tempat air, Gayung, Gantungan pakaian, Tempat
sampah
unit.
c. Luas minimum 1 unit jamban 2 m2.
d. Jamban harus berdinding, beratap, dapat dikunci,
dan mudah dibersihkan.
e.Tersedia air bersih di setiap unit jamban.
f. Jamban dilengkapi sarana:, Kloset jongkok,, Tempat
air, Gayung, Gantungan pakaian, Tempat sampah
22 Madrasah memiliki gudang dengan ukuran luas a. Gudang berfungsi sebagai tempat menyimpan a. Gudang berfungsi sebagai tempat menyimpan 1 Madrasah kami telah memiliki gudang dengan - -
minimum 18 m² dan dilengkapi dengan sarana peralatan pembelajaran di luar kelas, tempat peralatan pembelajaran di luar kelas, tempat ukuran luas minimum 18 m² dan dilengkapi
yang standar menyimpan sementara peralatan sekolah/madrasah menyimpan sementara peralatan sekolah/madrasah dengan sarana yang standar
yang tidak/belum berfungsi, dan tempat menyimpan yang tidak/belum berfungsi, dan tempat
arsip sekolah/madrasah menyimpan arsip sekolah/madrasah yang telah
23 Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan Madrasah memiliki ruangyang telahdengan
sirkulasi berusiaukuran
lebih dari
luas5
Madrasah memiliki ruang sirkulasi dengan ukuran kekurangan ruang sirkulasi sebsar 20 % x luas total 2 - Madrasah kami belum memiliki ruang sirkulasi Madrasah kami perlu memiliki ruang sirkulasi Madrasah kami perlu memiliki ruang
ukuran luas minimum 30% x luas total seluruh minimum 30% x luas total seluruh ruang pada luas minimum 10% x luas total seluruh ruang pada seluruh ruang bangunan dengan ukuran luas minimum 30% x luas total dengan ukuran luas minimum 30% x luas total sirkulasi dengan ukuran luas minimum 30
ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8m, bangunan, lebar minimum 1,8m, tinggi minimum 2,5m. bangunan, lebar minimum 1,8m, tinggi minimum seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum % x luas total seluruh ruang pada
tinggi minimum 2,5m. 2,5m. 1,8m, tinggi minimum 2,5m. 1,8m, tinggi minimum 2,5m. bangunan, lebar minimum 1,8m, tinggi
minimum 2,5m. ;
24 Madrasah memiliki tempat bermain/Olahraga a. Tempat bermain/berolahraga berfungsi sebagai area a. Tempat bermain/berolahraga berfungsi sebagai 1 Madrasa kami telahh memiliki tempat - -
dengan ukuran luas minimum 300 m² , atau 3 bermain, berolahraga, pendidikan jasmani, upacara, area bermain, berolahraga, pendidikan jasmani, bermain/Olahraga dengan ukuran luas minimum
m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan dan kegiatan ekstrakurikuler. upacara, dan kegiatan ekstrakurikuler. 300 m² , atau 3 m² x jumlah peserta didik dan
sarana yang standar b. Tempat bermain/berolahraga memiliki rasio uas b. Tempat bermain/berolahraga memiliki rasio uas dilengkapi dengan sarana yang standar
minimum 3 m/peserta didik. Untuk satuan pendidikan minimum 3 m/peserta didik. Untuk satuan
dengan banyak peserta didik kurang dari 334, luas pendidikan dengan banyak peserta didik kurang dari
334, luas minimum tempat bermain /berolahraga
minimum tempat bermain /berolahraga 1000 m. Di
1000 m. Di dalam luas tersebut
dalam luas tersebut
terdapat ruang bebas untuk tempat berolahraga
terdapat ruang bebas untuk tempat berolahraga berukuran 30 m x 20 m.
berukuran 30 m x 20 m. c. Tempat bermain/berolahraga yang berupa ruang
c. Tempat bermain/berolahraga yang berupa ruang terbuka sebagian ditanami pohon penghijauan.
terbuka sebagian ditanami pohon penghijauan. d. Tempat bermain/berolahraga diletakkan di tempat
d. Tempat bermain/berolahraga diletakkan di tempat yang tidak mengganggu proses pembelajaran di
yang tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas. kelas.
e. Tempat bermain/berolahraga tidak digunakan untuk e. Tempat bermain/berolahraga tidak digunakan
tempat parkir. untuk tempat parkir.
f. Ruang bebas yang dimaksud di atas memiliki f. Ruang bebas yang dimaksud di atas memiliki
permukaan datar, drainase baik,dan tidak terdapat permukaan datar, drainase baik,dan tidak terdapat
pohon, saluran air, serta benda-benda lain yang\ pohon, saluran air, serta benda-benda lain yang\
mengganggu kegiatan olahraga. mengganggu kegiatan olahraga.
g. Tempat bermain/berolahraga dilengkapi dengan
g. Tempat bermain/berolahraga dilengkapi dengan
sarana sebagaimana
sarana sebagaimana
25 Madrasah memiliki ruang multimedia dengan Madrasah memiliki 3 ruang multimedia Madrasah memiliki 1 ruang multimedia Madrasah memiliki 2 ruang multimedia 1 Madrasah kami telah memiliki ruang multimedia - -
sarana yang standar sesuai dengan dengan sarana yang standar sesuai dengan
Permendiknas 24/2007 Permendiknas 24/2007
5.1.2 Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
1 Madrasah memiliki …. rombel (minimal 3 rombel 1. Dokumen pembagian rombel 1. Dokumen pembagian rombel 1 Madrasah kami telah memiliki …. rombel - -
maksimum 27 rombel) 2. Daftar hadir harian per rombel 2. Daftar hadir harian per rombel (minimal 3 rombel maksimum 27 rombel)
3.Madrasah memiliki 25 rombel 3.Madrasah memiliki 18 rombel
2 Madrasah memiliki jumlah siswa yang tidak 1. Dokumen pembagian rombel yang melebihi 36 siswa 1. Dokumen pembagian rombel,melebihi 36 siswa 1 Madrasah kami telah memiliki jumlah siswa yang - -
melebihi 32 orang untuk setiap rombongan per rombel per rombel tidak melebihi 32 orang untuk setiap rombongan
belajar tersedia 1 (satu) ruang kelas yang 2. 25 . Ruang kelas untuk .25 . Rombel 2. 18. Ruang kelas untuk .25 . Rombel belajar tersedia 1 (satu) ruang kelas yang
dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup 3.32. Meja siswa (kapasitas) +2 meja untuk guru (1 3.38. Meja siswa (kapasitas) +2 meja untuk guru (1 dilengkapi dengan meja dan kursi yang cukup
untuk peserta didik dan guru, serta papan tulis; meja per ruang kelas) meja per ruang kelas) untuk peserta didik dan guru, serta papan tulis;
4. 32. kursi siswa (kapasitas) +1 kursi untuk guru (1 4. 38. kursi siswa (kapasitas) +1 kursi untuk guru
(1 kursi per ruang kelas)
kursi per ruang kelas)
5. 1 papan tulis uk. 120 x 240 per ruang
5.2 papan tulis (1 papan uk. 120 x 240 per ruang kelas
3 Madrasah memiliki daftar hadir harian dan per 1. Dokumen pembagian rombel 1. Dokumen pembagian rombel 1 Madrasah kami telah memiliki daftar hadir - -
rombel untuk peserta didik 2. Daftar hadir harian per rombel 2. Daftar hadir harian per rombel harian dan per rombel untuk peserta didik
3. Daftar hadir harian per mapel 3. Daftar hadir harian per mapel
5.1.3 Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
1 Setiap ruang kelas di Madrasah memiliki sarana Setiap ruang kelas di Madrasah memiliki sarana yang Setiap ruang kelas di Madrasah memiliki sarana Papan berpetak 120x120 cm2 2 - Setiap ruang kelas di Madrasah kami belum Setiap ruang kelas di Madrasah kami perlu Papan berpetak 120x120 cm2
yang sesuai standar, yaitu: kursi dan meja sesuai standar, yaitu: kursi dan meja sejumlah peserta yang sesuai standar, yaitu: kursi dan meja sejumlah memiliki sarana yang sesuai standar, yaitu: kursi memiliki sarana yang sesuai standar, yaitu: kursi
sejumlah peserta didik, lemari, papan panjang didik, lemari, papan panjang minimum 60x120x1 cm², peserta didik, lemari, papan panjang minimum dan meja sejumlah peserta didik, lemari, papan dan meja sejumlah peserta didik, lemari, papan
minimum 60x120x1 cm², rak hasil karya peserta rak hasil karya peserta didik, alat peraga, 1 papan tulis 60x120x1 cm², rak hasil karya peserta didik, alat panjang minimum 60x120x1 cm², rak hasil karya panjang minimum 60x120x1 cm², rak hasil karya
didik, alat peraga, 1 papan tulis minimum 90 x minimum 120 x 240 x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1 peraga, 1 papan tulis minimum 120 x 240 x 1 cm² , peserta didik, alat peraga, 1 papan tulis peserta didik, alat peraga, 1 papan tulis
200 x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1 tempat cuci tempat cuci tangan, 1 jam dinding, 1 soket listrik , 1 tempat sampah, 1 tempat cuci tangan, 1 jam minimum 90 x 200 x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1 minimum 90 x 200 x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1
dinding, 1 soket listrik , daftar inventaris barang.
tangan, 1 jam dinding, 1 soket listrik daftar inventaris barang, papan berpetak 120x120 cm2. tempat cuci tangan, 1 jam dinding, 1 soket listrik tempat cuci tangan, 1 jam dinding, 1 soket listrik
2 Ruang perpustakaan Madrasah memiliki 1. Buku induk Perpustakaan 1. Buku induk 1 Ruang perpustakaan Madrasah kami telah - -
prasarana berikut : 2. Katalog 2. Katalog memiliki prasarana berikut :
3. Klasifikasi buku 3. Klasifikasi buku
a buku teks pelajaran 1 eksampler /mata buku teks pelajaran 1 eksampler /mata pelajaran buku teks pelajaran 1 eksampler /mata pelajaran belum memiliki buku teks pelajaran 1 eksampler 2 - buku teks pelajaran 1 eksampler /mata buku teks pelajaran 1 eksampler /mata belum memiliki buku teks pelajaran 1
pelajaran /peserta didik ditambah 2 /peserta didik ditambah 2 eksampler/mata pelajaran /peserta didik ditambah 2 eksampler/mata pelajaran /mata pelajaran /peserta didik ditambah 2 pelajaran /peserta didik ditambah 2 pelajaran /peserta didik ditambah 2 eksampler /mata pelajaran /peserta didik
eksampler/mata pelajaran /Madrasah /Madrasah /Madrasah eksampler/mata pelajaran /Madrasah eksampler/mata pelajaran /Madrasah eksampler/mata pelajaran /Madrasah ditambah 2 eksampler/mata pelajaran
/Madrasah
b buku pengayaan 840 judul yang terdiri dari 60% buku pengayaan 840 judul yang terdiri dari 60% non buku pengayaan yang tersedia berjumlah 2000 buku pengayaan yang belum tersedia berjumlah 2 - buku pengayaan 840 judul yang terdiri dari 60% buku pengayaan 840 judul yang terdiri dari 60% buku pengayaan yang belum tersedia
non fiksi dan 40% fiksi dengan jumlah eksampler fiksi dan 40% fiksi dengan jumlah eksampler ketentuan eksemplar 500 eksemplar non fiksi dan 40% fiksi dengan jumlah eksampler non fiksi dan 40% fiksi dengan jumlah eksampler berjumlah 500 eksemplar
ketentuan ( minimum 1000 untuk 3 rombel , ( minimum 2000 untuk 13 – 24 rombel) ketentuan ( minimum 1000 untuk 3 rombel , ketentuan ( minimum 1000 untuk 3 rombel ,
minimum 1500 untuk 7 – 12 rombel, minimum minimum 1500 untuk 7 – 12 rombel, minimum minimum 1500 untuk 7 – 12 rombel, minimum
2000 untuk 13 – 24 rombel) 2000 untuk 13 – 24 rombel) 2000 untuk 13 – 24 rombel)
c buku referensi yang terdiri atas 20 judul / buku referensi yang terdiri atas 20 judul / Madrasah buku referensi yang terdiri atas 20 judul / 1 buku referensi yang terdiri atas 20 judul / - -
Madrasah yang terdiri dari kamus Besar Bahasa yang terdiri dari kamus Besar Bahasa Indonesia, Kamus Madrasah yang terdiri dari kamus Besar Bahasa Madrasah yang terdiri dari kamus Besar Bahasa
Indonesia, Kamus Bahasa Inggris, Ensiklopedi, Bahasa Inggris, Ensiklopedi, Buku Statistik daerah, buku Indonesia, Kamus Bahasa Inggris, Ensiklopedi, Indonesia, Kamus Bahasa Inggris, Ensiklopedi,
Buku Statistik daerah, buku telepon, kitab telepon, kitab Undang – Undang dan Peraturan, dan Buku Statistik daerah, buku telepon, kitab Undang – Buku Statistik daerah, buku telepon, kitab
Undang – Undang dan Peraturan, dan Kitab Suci Kitab Suci Undang dan Peraturan, dan Kitab Suci Undang – Undang dan Peraturan, dan Kitab Suci
d sumber belajar lainnya yang terdiri dari 10 judul sumber belajar lainnya yang terdiri dari 10 judul sumber belajar lainnya yang terdiri dari 10 judul 1 sumber belajar lainnya yang terdiri dari 10 judul - -
meliputi majalah, surat kabar, globe, peta, meliputi majalah, surat kabar, globe, peta, gambar meliputi majalah, surat kabar, globe, peta, gambar meliputi majalah, surat kabar, globe, peta,
gambar pahlawan nasional, CD pembelajaran pahlawan nasional, CD pembelajaran dan alat peraga pahlawan nasional, CD pembelajaran dan alat gambar pahlawan nasional, CD pembelajaran
dan alat peraga matematika matematika peraga matematika dan alat peraga matematika
3 Madrasah memiliki ruang laboratorium IPA 1. Daftar inventaris Laboratorium 1. Daftar inventaris Laboratorium. 2. 1 Madrasah kami telah memiliki ruang - -
dengan alat dan sumber belajar yang dimiliki 2. Jadwal penggunaan Laboratorium Jadwal penggunaan laboratorium laboratorium IPA dengan alat dan sumber
minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai
No 24 tahun 2007) lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007)
4 Madrasah memiliki ruang tempat Daftar inventaris alat olah raga Daftar inventaris alat olah raga 1 Madrasah kami telah memiliki ruang tempat - -
bermain/olahraga dengan alat dan sumber bermain/olahraga dengan alat dan sumber
belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai
lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007) lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007)
5 Madrasah memiliki ruang computer dan internet 1. Daftar Inventaris Barang di Ruang komputer 1. Daftar Inventaris Barang di Ruang komputer 2. 1 Madrasah kami telah memiliki ruang computer - -
dengan alat dan sumber belajar yang dimiliki 2. Bukti pembayaran langganan internet Bukti pembayaran langganan internet dan internet dengan alat dan sumber belajar
minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran
No 24 tahun 2007) Permendiknas No 24 tahun 2007)
6 Madrasah menyediakan buku teks yang sudah 1 900 Buku Bahasa Indonesia, 1 469 Buku Bahasa Indonesia, 1 431 Buku Bahasa Indonesia, 3 Madrasah kami telah menyediakan buku teks - Madrasah kami perlu menyediakan buku teks Madrasah kami perlu menyediakan buku
ditetapkan kelayakannya oleh Pemerintah 2. 900.Buku Matematika, 2.545.Buku Matematika, 2.355.Buku Matematika, yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh yang sudah ditetapkan kelayakannya oleh teks yang sudah ditetapkan kelayakannya
mencakup semua mata pelajaran dengan 3. 900 Buku IPA, 3. 500 Buku IPA, 3.400 Buku IPA, Pemerintah mencakup semua mata pelajaran Pemerintah mencakup semua mata pelajaran oleh Pemerintah mencakup semua mata
perbandingan satu set untuk setiap perserta 4. 900.Buku IPS, dan 4.471.Buku IPS, dan 4.429 Buku IPS, dan dengan perbandingan satu set untuk setiap dengan perbandingan satu set untuk setiap pelajaran dengan perbandingan satu set
didik; 5. 900.Buku Pendidikan Kewarganegaraan 5.480Buku Pendidikan Kewarganegaraan 5.420 Buku Pendidikan Kewarganegaraan perserta didik; perserta didik; untuk setiap perserta didik;;
6. 900 Buku Bahasa Inngris 6. 469Buku Bahasa Inngris 6.431Buku Bahasa Inngris
7.230.Buku Jawa 7 .670.Buku Jawa
7. 900.Buku Jawa
8.624Buku Al Qur an Hadis 8.276 Buku Al Qur an Hadis
8. 900.Buku Al Qur an Hadis
9.764 Buku Akidah Akhlak 9.136 Buku Akidah Akhlak
9. 900 Buku Akidah Akhlak 10.626 Buku bahasa Arab 10.274 Buku bahasa Arab
10. 900 Buku bahasa Arab 11.750Buku SKI 11.150 Buku SKI
11.900Buku SKI 12. 388 buku Fikih 12. 512 buku Fikih
12. 900 buku Fikih dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta
dengan perbandingan satu set untuk setiap peserta didik; didik;
7 Madrasah memiliki 870 judul buku pengayaan 1. 870 judul buku pengayaan 1. 870 judul buku pengayaan 2. 30 1 Madrasah kami telah memiliki 870 judul buku - -
dan 30 judul buku referensi; 2. 30 judul buku referensi judul buku referensi pengayaan dan 30 judul buku referensi;
5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.
1 Madrasah memiliki program pemeliharaan RKTM/RKAM-M RKTM/RKAM-M 1 Madrasah kami telah memiliki program - -
jangka pendek/tahunan pemeliharaan jangka pendek/tahunan
2 Madrasah memiliki program pemeliharaan RKM RKM Madrasah belum memiliki program pemeliharaan 1 Madrasah kami telah memiliki program - -
jangka menengah atau 4 tahun jangka menengah atau 4 tahun pemeliharaan jangka menengah atau 4 tahun
3 Madrasah melakukan pemeliharaan a. RKM/RKAM a. RKM 1 Madrasah kami telah melakukan pemeliharaan - -
berdasarkan surat perintah kerja b. Dokumen foto berdasarkan surat perintah kerja
c. Surat perintah kerja
d. Jadwal pelaksanaan
e. Buku laporan pemeliharaan
4 Madrasah melaksanakan pemeliharaan sesuai Jadwal pemeliharaan a. RKM a. Jadual pemeliharaan 1 Madrasah kami telah melaksanakan - -
dengan jadwal sesuai yang tertera dalam pemeliharaan sesuai dengan jadwal sesuai yang
program pemeliharaan tertera dalam program pemeliharaan
5 Madrasah membuat laporan pelaksanaan Dokumen laporan pemeliharaan Dokumen laporan pemeliharaan - - -
pemeliharaan
6 Madrasah melaporkan Hasil pekerjaan dan 1. Dokumen laporan tahunan 1. Dokumen laporan tahunan 1. papan informasi hasil pekerjaan 1 Madrasah kami telah melaporkan Hasil - -
administrasi yang dilaporkan secara transparan, 2. Papan informasi hasil pekerjaan pekerjaan dan administrasi yang dilaporkan
akuntabel dan partisipatif secara transparan, akuntabel dan partisipatif
5.2.2 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
1 Madrasah memiliki bangunan yang mudah Peta lokasi sekolah Peta lokasi sekolah 1 Madrasah kami telah memiliki bangunan yang - -
diakses oleh semua peserta didik (jarak rumah mudah diakses oleh semua peserta didik (jarak
peserta didik paling jauh tidak melebihi 6 km. rumah peserta didik paling jauh tidak melebihi 6
km.
2 Madrasah memiliki ruang perpustakaan yang Denah gedung /Tata ruang Denah gedung 1 Madrasah kami telah memiliki ruang - -
letaknya mudah diakses oleh semua peserta perpustakaan yang letaknya mudah diakses oleh
didik semua peserta didik
3 Madrasah memiliki ruang laboratorium yang Denah gedung /Tata ruang Denah gedung 1 Madrasah kami telah memiliki ruang - -
letaknya mudah diakses oleh semua peserta laboratorium yang letaknya mudah diakses oleh
didik semua peserta didik
4 Madrasah memiliki ruang pimpinan yang Denah gedung /Tata ruang Denah gedung 1 Madrasah kami telah memiliki ruang pimpinan - -
letaknya mudah diakses oleh semua peserta yang letaknya mudah diakses oleh semua
didik peserta didik
5 Madrasah memiliki ruang guru yang letaknya Denah gedung /Tata ruang Denah gedung 1 Madrasah kami telah memiliki ruang guru yang - -
mudah diakses oleh semua peserta didik letaknya mudah diakses oleh semua peserta
didik
6 Madrasah memiliki ruang tata usaha yang Denah gedung /Tata ruang Denah gedung 1 Madrasah kami telah memiliki ruang tata usaha - -
letaknya mudah diakses oleh siapapun dari luar yang letaknya mudah diakses oleh siapapun dari
atau dalam Madrasah luar atau dalam Madrasah
7 Madrasah memilih lokasi yang terhindar dari 1. Pagar sekolah 1. Pagar sekolah 2. 1 Madrasah kami telah memilih lokasi yang - -
bahaya yang mengancam kesehatan dan 2. Sanitasi sekolah Sanitasi sekolah 3. Bak terhindar dari bahaya yang mengancam
keselamatan 3. Bak sampah sampah 4. Tempat kesehatan dan keselamatan
4. Tempat cuci tangan cuci tangan
8 Madrasah memiliki jarak bebas bangunan yang Pagar sekolah Pagar sekolah 1 Madrasah kami telah memiliki jarak bebas - -
meliputi garis sempadan bangunan dengan bangunan yang meliputi garis sempadan
jalan, tepi sungai, tepi pantai, jalan kereta api, bangunan dengan jalan, tepi sungai, tepi pantai,
dan/atau jaringan tegangan tinggi jalan kereta api, dan/atau jaringan tegangan
tinggi
9 Madrasah memiliki kontruksi yang stabil dan Foto gedung permanen Foto ruang kelas 1 Madrasah kami telah memiliki kontruksi yang - -
kukuh sampai dengan kondisi pembebanan stabil dan kukuh sampai dengan kondisi
maksimum dalam mendukung beban muatan pembebanan maksimum dalam mendukung
hidup dan beban muatan mati, serta untuk beban muatan hidup dan beban muatan mati,
daerah/zone tertentu kemampuan untuk serta untuk daerah/zone tertentu kemampuan
menahan gempa dan kekuatan alam lainnya untuk menahan gempa dan kekuatan alam
lainnya
10 Madrasah dilengkapi dengan system proteksi 1. Alat penangkat petir 1. Alat penangkat petir 2. 1 Madrasah kami telah dilengkapi dengan system - -
untuk mencegah dan menanggulangi bahaya 2. Alat pemadam kebakaran Alat pemadamkebakaran proteksi untuk mencegah dan menanggulangi
kebakaran dan petir bahaya kebakaran dan petir
11 Madrasah mempunyai fasilitas secukupnya 1. Lampu penerangan 1. Lampu penerangan 2. 1 Madrasah kami telah mempunyai fasilitas - -
untuk ventilasi udara dan pencahayaan yang 2. Ventilasi udara Ventilasi udara secukupnya untuk ventilasi udara dan
memadai pencahayaan yang memadai
12 Madrasah memiliki sanitasi di dalam dan di luar 1. Sanitasi sekolah 1. Sanitasi sekolah 2. 1 Madrasah kami telah memiliki sanitasi di dalam - -
bangunan meliputi saluran air besih, saluran air 2. Bak sampah Bak sampah 3. dan di luar bangunan meliputi saluran air besih,
kotor, dan/atau air limbah, tempat sampah dan 3. Tempat cuci tangan Tempat cuci tangan saluran air kotor, dan/atau air limbah, tempat
saluran air hujan sampah dan saluran air hujan
13 Madrasah memilih bahan bangunan yang aman 1. Dinding terbuat dari tembok/beton 1. Dinding terbuat dari tembok/beton 2. 1 Madrasah kami telah memilih bahan bangunan - -
bagi kesehatan pengguna bangunan dan tidak 2. lantai keramik lantai keramik 3. Pintu yang aman bagi kesehatan pengguna bangunan
menimbulkan dampak terhadap lingkungan. 3. Pintu kayu kayu dan tidak menimbulkan dampak terhadap
lingkungan.
14 Madrasah memiliki bangunan yang mampu Peta lokasi sekolah Peta lokasi sekolah 1 Madrasah kami telah memiliki bangunan yang - -
meredam getaran dan kebisingan yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang
mengganggu kegiatan pembelajaran mengganggu kegiatan pembelajaran
15 Setiap ruangan di Madrasah memiliki Peta lokasi sekolah Peta lokasi sekolah 1 Setiap ruangan di Madrasah kami telah memiliki - -
pengaturan penghawaan yang baik pengaturan penghawaan yang baik
16 Setiap ruangan di Madrasah dilengkapi dengan Saklar dan Fiting lampu tiap ruang Saklar dan Fiting lampu tiap ruang 1 Setiap ruangan di Madrasah kami telah - -
lampu penerangan listrik dilengkapi dengan lampu penerangan listrik
17 Bangunan Madrasah memiliki fasilitas dan Peta lokasi sekolah Peta lokasi sekolah 1 Bangunan Madrasah kami telah memiliki fasilitas - -
aksesbilitas yang mudah dijangkau dan aksesbilitas yang mudah dijangkau
18 Bangunan Madrasah memiliki tangga untuk Tangga Tangga 1 Bangunan Madrasah kami telah memiliki tangga - -
gedung bertingkat (maksimal 3 lantai) untuk gedung bertingkat (maksimal 3 lantai)
19 Bangunan Madrasah dilengkapi dengan sistem 1.alat peringatan bahaya bagi pengguna, 1.Pintu keluar darurat, dan jalur evakuasi jika terjadi 1. alat peringatan bahaya bagi pengguna 2 - Bangunan Madrasah kami belum dilengkapi Bangunan Madrasah kami perlu dilengkapi Bangunan Madrasah kami perlu dilengkapi
keamanan terdiri atas peringatan bahaya bagi 2.pintu keluar darurat, dan jalur evakuasi jika terjadi bencana kebakaran/ bencana lainnya dengan sistem keamanan terdiri atas peringatan dengan sistem keamanan terdiri atas peringatan dengan sistem keamanan terdiri atas
pengguna, pintu keluar darurat, dan jalur bencana kebakaran dan/ atau bencana lainnya bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat, dan bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat, dan peringatan bahaya bagi pengguna, pintu
evakuasi jika terjadi bencana kebakaran dan/ jalur evakuasi jika terjadi bencana kebakaran jalur evakuasi jika terjadi bencana kebakaran keluar darurat, dan jalur evakuasi jika terjadi
atau bencana lainnya dan/ atau bencana lainnya dan/ atau bencana lainnya bencana kebakaran dan/ atau bencana
lainnya ;
20 Madrasah memiliki program 7 K program 7 K program 7 K 1 Madrasah kami telah memiliki program 7 K - -
21 Madrasah memiliki catatan kegiatan petugas 7 K catatan kegiatan petugas 7 K catatan kegiatan petugas 7 K 1 Madrasah kami telah memiliki catatan kegiatan - -
petugas 7 K
22 Madrasah memiliki catatan kegiatan kepedulian Catatan kegiatan kepedulian / partisipasi warga sekolah Catatan kegiatan kepedulian / partisipasi warga 1 Madrasah kami telah memiliki catatan kegiatan - -
/ partisipasi warga Madrasah terhadap terhadap kebersihan dan lingkungan sekolah sekolah terhadap kebersihan dan lingkungan kepedulian / partisipasi warga Madrasah
kebersihan dan lingkungan Madrasah sekolah terhadap kebersihan dan lingkungan Madrasah
23 Madrasah memiliki tempat sampah yang cukup tempat sampah yang cukup di halaman Sekolah tempat sampah yang cukup di halaman Sekolah 1 Madrasah kami telah memiliki tempat sampah - -
di halaman Madrasah yang cukup di halaman Madrasah
24 Madrasah memiliki tempat pembuangan tempat pembuangan sampah di halaman tempat pembuangan sampah di halaman 1 Madrasah kami telah memiliki tempat - -
sampah di halaman. pembuangan sampah di halaman.
VI. STANDAR PENGELOLAAN / PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MANAJEMEN Madrasah
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1 Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.
1 Madrasah memiliki Visi yang disusun dengan 1. Daftar hadir rapat visi misi 1. Daftar hadir rapat visi misi 1. Daftar hadir rapat visi misi 2 - Madrasah kami belum memiliki Visi yang Madrasah kami perlu memiliki Visi yang disusun 1. Daftar hadir rapat visi misi
cara : 2. Notulen rapat visi misi 2. Notulen rapat visi misi 2. Notulen rapat visi misi disusun dengan cara : dengan cara : 2. Notulen rapat visi misi
3. Dokumen perumusan Visi Misi 3. Dokumen perumusan Visi Misi 3. Dokumen perumusan Visi Misi 3. Dokumen perumusan Visi Misi
4. Papan Visi dan Misi ; ;
5. Dokumen wawancara
6. Dokumen pengamatan
7. Daftar hadir sosialisasi
8. Laporan hasil Review secara berkala
a Melibatkan warga Madrasah (guru, peserta - - -
didik, staf administrasi).
b Melibatkan komite Madrasah. - - -
c Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK). - - -
d Selaras dengan visi dinas - - -
pendidikan/mapenda/yayasan dan pendidikan
nasional.
e Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan. - - -
f Ditinjau secara berkala sesuai dengan - - -

perkembangan.
g Mencerminkan cita-cita mutu Madrasah kelas - - -
dunia.
2 Madrasah memiliki Misi yang disusun : 1. Daftar hadir rapat misi 1. Daftar hadir rapat misi 1. Papan Misi 2 - Madrasah kami belum memiliki Misi yang Madrasah kami perlu memiliki Misi yang disusun Madrasah kami perlu memiliki Misi yang
2. Notulen rapat misi 2. Notulen rapat misi 2. Dokumen wawancara disusun : : disusun :;
3. Dokumen perumusan Misi 3. Dokumen perumusan Misi 3. Dokumen pengamatan
4. Papan Misi 4. Daftar hadir sosialisasi
5. Dokumen wawancara 5. Laporan hasil Review secara berkala
6. Dokumen pengamatan
7. Daftar hadir sosialisasi
8. Laporan hasil Review secara berkala
a Untuk mewujudkan visi. - - -
b Melibatkan warga Madrasah (guru, peserta - - -
didik, staf administrasi).
c Melibatkan komite Madrasah. - - -
d Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK). - - -
e Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan. - - -
f Ditinjau secara berkala sesuai dengan - - -

perkembangan.
g Menekankan kualitas layanan peserta didik dan - - -
mutu lulusan.
6.1.2 Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
1 Madrasah menerapkan prinsip-prinsip 1. Daftar hadir Rapat 1. Daftar hadir Rapat 1. Laporan pelaksanaan RKTM (Laporan Tahunan) 3 Madrasah kami telah menerapkan prinsip- - Madrasah kami perlu menerapkan prinsip- Madrasah kami perlu menerapkan prinsip-
manajemen berbasis Madrasah melalui 2. Notulen 2. Notulen 2. SK TPS/M prinsip manajemen berbasis Madrasah melalui prinsip manajemen berbasis Madrasah melalui prinsip manajemen berbasis Madrasah
3. Pedoman pengelolaan sekolah 3. Pedoman pengelolaan sekolah melalui;
4. Dokumen RKM 4. Dokumen RKM
5. Dokumen RKTM 5. Dokumen RKTM
6. Dokumen RKAM 6. Dokumen RKAM
7. Laporan pelaksanaan RKTM (Laporan Tahunan)
8. SK TPS/M
a Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah - - -
(RKJM)/Rencana Kerja Madrasah (RKM),
b Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKTM), - - -

c Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran - - -
Madrasah (RKAM) berdasarkan RKTM, RKM,
d RKTM dan RKAM ditetapkan melalui rapat - - -
warga Madrasah dengan mempertimbangan
masukan dari komite Madrasah,
e RKM, RKTM dan RKAM mempertimbangkan - - -
masukan komite Madrasah, disetujui dewan
pendidik dan disahkan oleh dinas pendidikan
kab/kota atau penyelenggara Madrasah
(yayasan) jika swasta
f Madrasah menyediakan dokumen RKM, RKTM - - -
dan RKAM yang dapat dibaca oleh pihak yang
terkait,
g Pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada pihak - - -
terkait (Dinas Pendidikan, Komite Madrasah, dan
warga Madrasah),
h memiliki komite Madrasah yang berfungsi - - -
dengan baik, terlibat dalam menyusun
perencanaan program, kegiatan dan
pengaggaran Madrasah
i Memiliki laporan tahunan Madrasah yaitu - - -
evaluasi pelaksanaan program, kegiatan
Madrasah dan pengelolaan keuangan Madrasah
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1 Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.
1 Madrasah menyusun tujuan rencana kerja 1. RKM 1. RKM 3 Madrasah kami telah menyusun tujuan rencana - Madrasah kami perlu menyusun tujuan rencana Madrasah kami perlu menyusun tujuan
dengan pertimbangan : 2. Dokumen rumusan tujuan 2. Dokumen rumusan tujuan kerja dengan pertimbangan : kerja dengan pertimbangan : rencana kerja dengan pertimbangan :;
3. Daftar Hadir Rapat 3. Daftar Hadir Rapat
4. Notulen rapat 4. Notulen rapat
5. Dokumen perumusan RKTM 5. Dokumen perumusan RKTM
6. Laporan Hasil perumusan RKM dan RKTM 6. Laporan Hasil perumusan RKM dan RKTM
7.Dokumentasi kegiatan RKTM/RKM 7.Dokumentasi kegiatan RKTM/RKM
8. Laporan hasil Review RKTM tahun sebelumnya 8. Laporan hasil Review RKTM tahun sebelumnya
a Menggambarkan tingkat mutu yang ingin - - -
dicapai,
b Menjawab visi dan misi Madrasah, - - -
c Menjawab tujuan pendidikan nasional, - - -
d Relevan dengan kebutuhan masyarakat - - -
2 Madrasah menyusun Rencana Kerja berdasarkan 1.Analisis kondisi Madrasah (EDM) 1.Analisis kondisi Madrasah (EDM) 3 Madrasah kami telah menyusun Rencana Kerja - Madrasah kami perlu menyusun Rencana Kerja Madrasah kami perlu menyusun Rencana
ketentuan : 2. Dokumen perumusan Visi, Misi 2. Dokumen perumusan Visi, Misi berdasarkan ketentuan : berdasarkan ketentuan : Kerja berdasarkan ketentuan :;
3. Reviu Tujuan Madrasah 3. Reviu Tujuan Madrasah
a Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan - - -

Madrasah dan pemerintah,
b Mengakomodasi dari berbagai pihak yang - - -
berkepentingan
c Mengacu pada hasil analisis EDM, - - -
d Tujuan dimutakhirkan secara berkala, - - -
e Disusun berbasis teknologi informasi dan - - -
komunikasi pada 8 (delapan) standar nasional
pendidikan.
6.2.2 Madrasah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga Madrasah dan pihak-pihak yang berkepentingan
1 Madrasah mensosialisasikan RKM: 1. Rangkuman program kerja 1. Rangkuman program kerja 3 Madrasah kami telah mensosialisasikan RKM: - Madrasah kami perlu mensosialisasikan RKM: Madrasah kami perlu mensosialisasikan
2. Daftar hadir Sosialisasi RKM 2. Daftar hadir Sosialisasi RKM RKM:;
3. Notulen Sosialisasi RKM 3. Notulen Sosialisasi RKM
4. Dokumentasi Sosialisasi RKM 4. Dokumentasi Sosialisasi RKM
5. Laporan Sosialisasi RKM 5. Laporan Sosialisasi RKM
a Kepada warga Madrasah dan segenap pihak - - -
yang berkepentingan,
b Menggunakan dokumen RKM dan RKAM yang - - -
dapat dibaca oleh pihak yang terkait,
c Menyediakan media komunikasi untuk masukan - - -
perbaikan RKM dan RKAM,
d Menyediakan dokumen RKM dan RKAM pada - - -
situs Madrasah (on-line),
e Menyediakan dokumen RKM dan RKAM melalui - - -
media lain.
2 Madrasah mensosialisasikan KTSP kepada semua 1. Rangkuman KTSP 1. Rangkuman KTSP 3 Madrasah kami telah mensosialisasikan KTSP - Madrasah kami perlu mensosialisasikan KTSP Madrasah kami perlu mensosialisasikan
warga Madrasah 2. Daftar hadir Sosialisasi KTSP 2. Daftar hadir Sosialisasi KTSP kepada semua warga Madrasah kepada semua warga Madrasah KTSP kepada semua warga Madrasah;
3. Notulen Sosialisasi KTSP 3. Notulen Sosialisasi KTSP
4. Dokumentasi Sosialisasi KTSP 4. Dokumentasi Sosialisasi KTSP
5. Laporan Sosialisasi KTSP 5. Laporan Sosialisasi KTSP
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra).
1 Madrasah mengembangkan Rencana Kerja 1. RKM 1. RKM 3 Madrasah kami telah mengembangkan Rencana - Madrasah kami perlu mengembangkan Rencana Madrasah kami perlu mengembangkan
Tahunan dengan ketentuan : 2. Dokumentasi haasil evaluasi RKTM/M tahun 2. Dokumentasi haasil evaluasi RKTM/M tahun Kerja Tahunan dengan ketentuan : Kerja Tahunan dengan ketentuan : Rencana Kerja Tahunan dengan ketentuan
sebelumnya sebelumnya :;
3. Rencana penerimaan dan sumber dana 3. Rencana penerimaan dan sumber dana
a Dinyatakan dalam RKAM, - - -

b Mengacu pada RKM/Renstra berdasarkan - - -
prioritas,
c Mengacu pada Madrasah unggulan di negara - - -
maju.
2 Rencana Kerja Tahunan Madrasah memuat Analisis kebutuhan 8 standar pada tahun berjalan Analisis kebutuhan 8 standar pada tahun berjalan 3 Rencana Kerja Tahunan Madrasah kami telah - Rencana Kerja Tahunan Madrasah kami perlu Rencana Kerja Tahunan Madrasah kami
ketentuan mengenai: memuat ketentuan mengenai: memuat ketentuan mengenai: perlu memuat ketentuan mengenai: ;
a Kepesertadidikan, - - -
b Kurikulum dan kegiatan pembelajaran, - - -
c Pendidik dan tenaga kependidikan serta - - -
pengembangannya
d Sarana dan prasarana, - - -
e Keuangan dan pembiayaan, - - -
f Budaya dan lingkungan Madrasah, - - -
g Peran serta masyarakat dan kemitraan, - - -
h Rencana-rencana kerja lain yang mengara pada - - -
peningkatan mutu,
i Pendidikan karakter bangsa - - -
6.3.2 Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.
1 Pelaksanaan Evaluasi Diri Madrasah mengacu 1. Hasil monitoring EDM tahun sebelumnya 1. Hasil monitoring EDM tahun sebelumnya 3 Pelaksanaan Evaluasi Diri Madrasah kami telah - Pelaksanaan Evaluasi Diri Madrasah kami perlu Pelaksanaan Evaluasi Diri Madrasah kami
pada beberapa aspek antara lain: 2. Laporan tahunan (LAKIS) tahun sebelumnya 2. Laporan tahunan (LAKIS) tahun sebelumnya mengacu pada beberapa aspek antara lain: mengacu pada beberapa aspek antara lain: perlu mengacu pada beberapa aspek antara
lain:;
a EDM dilakukan setiap tahun - - -
b EDM dilakukan secara berkelanjutan, - - -
c Hasil EDM disusun dalam bentuk laporan - - -
d Hasil EDM menjadi dasar penyusunan RKM - - -
e RKTM dan RKAM, EDM dilakukan terhadap - - -
kinerja
f Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir - - -
semester
g Evaluasi program kerja tahunan setiap tahun - - -
6.3.3 Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
1 Madrasah menetapkan Prioritas indikator untuk 1. LAKIS/Laporan Tahunan Madrasah 1. LAKIS/Laporan Tahunan Madrasah 3 Madrasah kami telah menetapkan Prioritas - Madrasah kami perlu menetapkan Prioritas Madrasah kami perlu menetapkan Prioritas
mengukur, menilai kinerja, dan melakukan 2. Laporan ketercapaian indikato SNP 2. Laporan ketercapaian indikato SNP indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan indikator untuk mengukur, menilai kinerja,
perbaikan: melakukan perbaikan: melakukan perbaikan: dan melakukan perbaikan:;
a Menentukan indikator ketercapaian hasil belajar - - -

berdasarkan hasil EDM,
b Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan - - -
SPM,
c Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan - - -
8 SNP,
d Menggunakan hasil EDM untuk menyusun - - -
program peningkatan mutu hasil belajar
e Menentukan indikator ketercapaian standar - - -
Madrasah unggulan di negara maju
2 Madrasah mempersiapkan unsur-unsur 1. Instrument evaluasi kinerja sekolah 1. Instrument evaluasi kinerja sekolah 3 Madrasah kami telah mempersiapkan unsur- - Madrasah kami perlu mempersiapkan unsur- Madrasah kami perlu mempersiapkan unsur-
pelaksanaan akreditasi. 2. Instrumen kinerja guru 2. Instrumen kinerja guru unsur pelaksanaan akreditasi. unsur pelaksanaan akreditasi. unsur pelaksanaan akreditasi.;
3. Instrumen kinerja Tenaga kependidikan 3. Instrumen kinerja Tenaga kependidikan
4. Proram Penilaian 4. Proram Penilaian
5. Program Remedial 5. Program Remedial
6. Daftar hadir Siswa 6. Daftar hadir Siswa
a Menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk - - -
mengikuti akreditasi sesuai dengan peraturan
perundang-undangan yang berlaku
b Meningkatkan status akreditasi dengan - - -
menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang
memiliki legitimasi
c Meningkatkan kualitas kelembagaannya secara - - -
holistik dengan menindaklanjuti saran-saran
hasil akreditasi
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1 Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat di pertanggungjawabkan
1 Madrasah mengelola sistem informasi 1. Perangkat Komputer 1. Perangkat Komputer 3 Madrasah kami telah mengelola sistem - Madrasah kami perlu mengelola sistem Madrasah kami perlu mengelola sistem
manajemen seperti berikut : 2. Sistem Informasi Manajemen (SIM) 2. Sistem Informasi Manajemen (SIM) informasi manajemen seperti berikut : informasi manajemen seperti berikut : informasi manajemen seperti berikut :;
3. SK Pengelola SIM 3. SK Pengelola SIM
4. Jaringan Internet terkoneksi 4. Jaringan Internet terkoneksi
5. Website 5. Website
6. Program pengeloaan SIM 6. Program pengeloaan SIM
a Madrasah memiliki program pengelolaan - - -
berbasis SIM,
b Madrasah memiliki sistem informasi manajemen - - -
(SIM),
c Madrasah mempunyai sarana dan prasarana - - -
teknologi informasi dan komunikasi,
d Madrasah menugaskan guru/staf untuk - - -

mengelola SIM,
e Madrasah memiliki koneksi jaringan internet, - - -
f Jaringan sistem informasi Madrasah terkoneksi - - -
dengan jaringan sistem informasi kementrian
pendidikan nasional,
g Madrasah mengembangkan sistem informasi - - -
berbasis web,
h Madrasah mengembangkan forum diskusi - - -
berbasis web,
i Madrasah mengembangkan e-learning. - - -
6.4.2 Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
1 Madrasah menyediakan informasi yang efesien, 1. Sistem Informasi 1. Sistem Informasi 3 Madrasah kami telah menyediakan informasi - Madrasah kami perlu menyediakan informasi Madrasah kami perlu menyediakan
efektif dan dapat diakses, di antaranya: 2. Papan Pengumuman/informasi 2. Papan Pengumuman/informasi yang efesien, efektif dan dapat diakses, di yang efesien, efektif dan dapat diakses, di informasi yang efesien, efektif dan dapat
3. Koneksi Internet yang mudah di akses 3. Koneksi Internet yang mudah di akses antaranya: antaranya: diakses, di antaranya:;
a Menyediakan fasilitas sistem informasi yang - - -

cukup bagi warga Madrasah,
b Mempunyai mekanisme pengelolaan sistem - - -
informasi,
c Madrasah mempunyai koneksi internet dengan - - -
bandwidth yang cukup (minimal 512 Kbps),
d Sistem informasi mudah diakses, - - -

e SIM dimutakhirkan secara berkala. - - -
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1 Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.
1 Madrasah melakukan peningkatan dan 1. Program Pemberdayaan PTK 1. SK pembagian tugas pendidik 1. Program Pemberdayaan PTK 3 Madrasah kami telah melakukan peningkatan - Madrasah kami perlu melakukan peningkatan Madrasah kami perlu melakukan
pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan 2. SK pembagian tugas pendidik 3. SK pembagian tugas bagi tenaga kependidikan 2. 8. Tata tertib / SOP PTK. dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik peningkatan dan pengembangan kinerja
tenaga kependidikan melalui : 3. SK pembagian tugas bagi tenaga kependidikan (Kepala sekolah, Wakil, penanggung jawab dan tenaga kependidikan melalui : dan tenaga kependidikan melalui : dan profesi pendidik dan tenaga
(Kepala sekolah, Wakil, penanggung jawab perpustakaan, Lab, UKS, tenaga administrasi) kependidikan melalui : ;
perpustakaan, Lab, UKS, tenaga administrasi) 5. Setifikat Guru
4. Daftar Promosi (Guru berprestasi, Cakep, Studi 6. Sertifikat Diklat/ Sosialisasi/WoRKMhop
lanjut) 7. Laporan kinerja PTK.
5. Setifikat Guru 8. DP3. / PPK penilain Prestasi Kerja
6. Sertifikat Diklat/ Sosialisasi/WoRKMhop
7. Laporan kinerja PTK.
8. Tata tertib / SOP PTK.
a Penyusunan program pendayagunaan pendidik 9. DP3. / PPK penilain Prestasi Kerja - - -
dan tenaga kependidikan,
b Pembagian tugas, - - -
c Pemberian solusi atas kekurangan tenaga, - - -
d Sistem penghargaan, - - -
e Pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan - - -
tenaga kependidikan,
f Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga - - -
kependidikan melalui koordinasi dengan dinas
pendidikan/ Kementerian Agama
g Usulan promosi dan mutasi pendidik dan tenaga - - -
kependidikan kepada dinas pendidikan /
Kementerian Agama kab/kota
6.5.2 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional.
1 Madrasah menerapkan supervisi dan evaluasi 1. Program Supevisi dan evaluasi 1. Program Supevisi dan evaluasi 3 Madrasah kami telah menerapkan supervisi dan - Madrasah kami perlu menerapkan supervisi dan Madrasah kami perlu menerapkan supervisi
pendidik dan tenaga kependidikan yaitu: 2. Dokumentasi Sosialisasi program Supervisi dan 2. Dokumentasi Sosialisasi program Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan dan evaluasi pendidik dan tenaga
evaluasi evaluasi yaitu: yaitu: kependidikan yaitu:;
3. Instrumen supervisi dan Evaluasi 3. Instrumen supervisi dan Evaluasi
4. Laporan hasil Supervisi dan evaluasi 4. Laporan hasil Supervisi dan evaluasi
a Dilakukan dengan menyusun program supervisi - - -

dan evaluasi secara berkelanjutan,
b Programnya disosialisasikan ke seluruh pendidik - - -
dan tenaga kependidikan,
c Dilakukan dengan menyusun - - -
instrumen/perangkat supervisi dan evaluasi,
d Dilaksanakan sekurang-kurangnya setiap akhir - - -
semester,
e Dilakukan dengan penyusunan laporan hasil - - -
supervisi dan evaluasi,
f Dilakukan oleh kepala Madrasah, - - -
g Dilakukan oleh pengawas Madrasah, - - -
h Hasil supervisi dikomunikasikan dengan yang - - -
bersangkutan,
i Hasil supervisi dikaitkan dengan penghargaan - - -
dan pemberian sanksi,
j Hasilnya digunakan untuk menyusun program - - -
perbaikan dan peningkatan berkelanjutan
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah

6.6.1 Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis
1 Madrasah melibatkan warga dalam pengelolaan 1. Program Kerja Komite 1. Program Kerja Komite 3 Madrasah kami telah melibatkan warga dalam - Madrasah kami perlu melibatkan warga dalam
kegiatan akademis dan non akademis : 2. Dokumentasi keterlibatan warga sekolah 2. Dokumentasi keterlibatan warga sekolah pengelolaan kegiatan akademis dan non pengelolaan kegiatan akademis dan non
3. Jadwal kegiatan akademis dan non akademis 3. Jadwal kegiatan akademis dan non akademis akademis : akademis :
4. Foto-foto kegiatan akademis dan non akademis 4. Foto-foto kegiatan akademis dan non akademis
a Warga Madrasah dilibatkan dalam pengelolaan - - -
akademik secara proporsional (misal
penyusunan program Madrasah, sosialisasi
program, mengajar mulok, dll)
b Warga Madrasah dilibatkan dalam pengelolaan - - -
non-akademik secara proporsional (kegiatan
ekstrakurikuler, kerja bakti, bakti sosial dll)
6.6.2 Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan non akademis.
1 Madrasah melibatkan masyarakat dalam 1. Dokumentasi keterlibatan masyarakat 1. Dokumentasi keterlibatan masyarakat 3 Madrasah kami telah melibatkan masyarakat - Madrasah kami perlu melibatkan masyarakat Madrasah kami perlu melibatkan
kegiatan yaitu : 2. Dokumen kerja sama dengan lembaga yang relevan 2. Dokumen kerja sama dengan lembaga yang relevan dalam kegiatan yaitu : dalam kegiatan yaitu : masyarakat dalam kegiatan yaitu :;
(kemitraan) (kemitraan)
a Masyarakat dilibatkan dalam pengelolaan non- - - -

akademik secara proporsional,
b Peran serta masyarakat dalam pengelolaan - - -
dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan,
c Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang - - -

relevan berkaitan dengan input (seleksi peserta
didik baru, guru dan tenaga administrasi,
pengadaan sarpras dll),
d Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang - - -
relevan berkaitan dengan proses (pembelajaran,
penilaian, pengelolaan dll)
e Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang - - -
relevan berkaitan dengan output (peningkatan
kualitas lulusan, kerjasama dengan lembaga
lain, dll),
f Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang - - -
relevan berkaitan dengan pemanfaatan lulusan
VII. STANDAR PEMBIAYAAN / PENGEMBANGAN DAN PENGGALIAN DANA PENDIDIKAN

7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1 Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, Pemerintahan Provinsi, dan Pemerintahan Kabupaten/Kota.
1 Madrasah merumuskan anggaran Madrasah 1. Dokumen kegiatan pertemuan perencanaan 1. Dokumen kegiatan pertemuan perencanaan 1 Madrasah kami telah merumuskan anggaran - -
yang merujuk peraturan pemerintah anggaran anggaran Madrasah yang merujuk peraturan pemerintah
2. Dokumen RAPBS/RKAM 2. Dokumen RAPBS/RKAM
3. Laporan pertemuan dengan pemangku kepentingan, 3. Laporan pertemuan dengan pemangku
komite sekolah kepentingan, komite sekolah
2 Madrasah mencantumkan sumber pendapatan 1. Dokumen RAPBS/RKAM 1. Dokumen RAPBS/RKAM 1 Madrasah kami telah mencantumkan sumber - -
dan pembelanjaan serta jumlah nominalnya 2. Laporan pertemuan dengan pemangku kepentingan, 2. Laporan pertemuan dengan pemangku pendapatan dan pembelanjaan serta jumlah
untuk semua kegiatan/ program kerja yang komite sekolah kepentingan, komite sekolah nominalnya untuk semua kegiatan/ program
didanai dalam setahun. kerja yang didanai dalam setahun.
3 Madrasah membelanjakan biaya untuk 1.Dokumen RAPBS/RKAM 1.Dokumen RAPBS/RKAM 1 Madrasah kami telah membelanjakan biaya - -
pengembangan pendidik dan tenaga 2. Dokumen RKTM 2. Dokumen RKTM untuk pengembangan pendidik dan tenaga
kependidikan berdasarkan RKAM kependidikan berdasarkan RKAM
4 Anggaran Madrasah mencantumkan subsidi 1. Dokumen RKS 1. Dokumen RKS 1 Anggaran Madrasah kami telah mencantumkan - -
pemerintah seperti BOS, blockgrant maupun 2. Dokumen RKTM 2. Dokumen RKTM subsidi pemerintah seperti BOS, blockgrant
yang bersifat matching grant, iuran peserta 3. Dokumen RAPBS/RKAM 3. Dokumen RAPBS/RKAM maupun yang bersifat matching grant, iuran
didik, sumbangan masyarakat, hasil usaha peserta didik, sumbangan masyarakat, hasil
misalnya usaha kantin atau wartel/net atau usaha misalnya usaha kantin atau wartel/net
koperasi atau sponsor atau MOU dengan atau koperasi atau sponsor atau MOU dengan
DUDI/SUSI atau hutang (sejauh tercatat dalam DUDI/SUSI atau hutang (sejauh tercatat dalam
RAB Madrasah) RAB Madrasah)
5 Anggaran Madrasah memuat biaya penyediaan 1. Dukemen RKS 1. Dukemen RKS 1 Anggaran Madrasah kami telah memuat biaya - -
sarana dan prasarana, pengembangan 2. Dokumen RKTM 2. Dokumen RKTM penyediaan sarana dan prasarana,
sumberdaya manusia, modal kerja tetap 3. Dokumen RAPBS/RKAM 3. Dokumen RAPBS/RKAM pengembangan sumberdaya manusia, modal
(gedung, kendaraan, sarana prasarana), gaji dan kerja tetap (gedung, kendaraan, sarana
tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan prasarana), gaji dan tunjangan yang melekat,
pendidikan habis pakai, biaya operasi bahan atau peralatan pendidikan habis pakai,
pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa biaya operasi pendidikan tak langsung berupa
telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan
prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, sarana dan prasarana, uang lembur,
dll transportasi, konsumsi, dll
6 Madrasah melakukan pertemuan dengan 1. Undangan 1. Undangan 1 Madrasa kami telahh melakukan pertemuan - -
pemangku kepentingan, komite Madrasah dalam 2. Daftar hadir 2. Daftar hadir dengan pemangku kepentingan, komite
rangka mempromosikan, mengkomunikasi 3. Notulen 3. Notulen Madrasah dalam rangka mempromosikan,
rencana pengembangan Madrasah mengkomunikasi rencana pengembangan
Madrasah
7 Madrasah membayar gaji, honor kegiatan- 1. Dokumen RAPBS/RKAM 1. Dokumen RAPBS/RKAM 3 Madrasah kami telah membayar gaji, honor - Madrasah kami perlu membayar gaji, honor Madrasah membayar gaji, honor kegiatan-
kegiatan madrasah, insentif, dan tunjangan lain 2. Tanda terima penerimaan gaji, honor, insentif dan 2. Tanda terima penerimaan gaji, honor, insentif dan kegiatan-kegiatan madrasah, insentif, dan kegiatan-kegiatan madrasah, insentif, dan kegiatan madrasah, insentif, dan tunjangan
bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan. tunjangan tunjangan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada lain bagi tenaga kependidikan pada tahun
tahun berjalan. tahun berjalan. berjalan.;
8 Madrasah membelanjakan biaya untuk 1. Dokumen RAPBS/RKAM 1. Dokumen RAPBS/RKAM 1 Madrasah kami telah membelanjakan biaya - -
menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran 2. Bukti sah transaksii pembayaran kegiatan 2. Bukti sah transaksii pembayaran kegiatan untuk menunjang pelaksanaan kegiatan
satu tahun terakhir. pembelajaran pembelajaran pembelajaran satu tahun terakhir.
7.1.2 Perumusan RAPBS / RKAM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan.
1 Perumusan RAPBM/RKAM di Madrasah 1. Undangan 1. Undangan 1 Perumusan RAPBM/RKAM di Madrasah kami - -
melibatkan Komite Madrasah dan pemangku 2. Daftar hadir 2. Daftar hadir telah melibatkan Komite Madrasah dan
kepentingan yang relevan (orang tua peserta 3. Notulen 3. Notulen pemangku kepentingan yang relevan (orang tua
didik, dinas pendidikan, dewan guru) peserta didik, dinas pendidikan, dewan guru)
2 RAPBM/RKAM di Madrasah dirumuskan untuk 1. RKTM 1. RKTM 1 RAPBM/RKAM di Madrasah kami telah - -
rencana tahunan dan pertimbangan 2. Instrumen monev kegiatan 2. Instrumen monev kegiatan dirumuskan untuk rencana tahunan dan
keberlanjutan. pertimbangan keberlanjutan.
3 Madrasah membelanjakan dana untuk kegiatan 1. RKAM 1. RKAM 1 Madrasah kami telah membelanjakan dana - -
kesiswaan selama satu tahun terakhir. 2. Program kegiatan kesiswaan 2. Program kegiatan kesiswaan untuk kegiatan kesiswaan selama satu tahun
3. Bukti sah transaksi kegiatan kesiswaan 3. Bukti sah transaksi kegiatan kesiswaan terakhir.
4 Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat 1. RKAM 1. RKAM 1 Madrasah kami telah membelanjakan biaya - -
tulis untuk kegiatan pembelajaran dan 2. Program kegiatan pembelajaran 2. Program kegiatan pembelajaran pengadaan alat tulis untuk kegiatan
administrasi kantor selama satu tahun terakhir. 3. Bukti sah transaksi bahan pembelajaran dan ATK 3. Bukti sah transaksi bahan pembelajaran dan pembelajaran dan administrasi kantor selama
ATK satu tahun terakhir.
5 Madrasah membelanjakan dana pengadaan alat 1. RKAM 1. RKAM 1 Madrasah kami telah membelanjakan dana - -
dan bahan habis pakai untuk kegiatan 2. Program kegiatan/kerja TU 2. Program kegiatan/kerja TU pengadaan alat dan bahan habis pakai untuk
pembelajaran selama satu tahun terakhir. 3. Bukti sah transaksi pengadaan alat dan bahan habis 3. Bukti sah transaksi pengadaan alat dan bahan kegiatan pembelajaran selama satu tahun
pakai (bahan praktikum) habis pakai (bahan praktikum) terakhir.
6 Madrasah mengalokasikan dana kegiatan rapat 1. RKAM 1. RKAM 1 Madrasah kami telah mengalokasikan dana - -
selama satu tahun terakhir. 2. Bukti sah transaksi keuangan 2. Bukti sah transaksi keuangan kegiatan rapat selama satu tahun terakhir.
7.1.3 Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
1 Madrasah membuat pengumuman rencana 1. Papan pajangan pengumuman 1. Papan pajangan pengumuman 1 Madrasah kami telah membuat pengumuman - -
investasi Madrasah kepada pemangku 2. Dokumen RKAM 2. Dokumen RKAM rencana investasi Madrasah kepada pemangku
kepentingan kepentingan
2 Madrasah melakukan pembukuan keuangan 1. Papan pajangan pengumuman 1. Papan pajangan pengumuman 1 Madrasah kami telah melakukan pembukuan - -
Madrasah dan mudah diakses oleh pihak yang 2. Dokumen RKAM 2. Dokumen RKAM keuangan Madrasah dan mudah diakses oleh
berkepentingan 3.Dokumen laporan keuangan yang sah (ditanda 3.Dokumen laporan keuangan yang sah (ditanda pihak yang berkepentingan
tangani pemangku kepentingan) tangani pemangku kepentingan)
3 Madrasah memiliki bukti penutupan buku 1. Buku Kas Umum 1. Buku Kas Umum 1 Madrasah kami telah memiliki bukti penutupan - -
setiap akhir bulan atau setelah pemeriksaan 2. Buku kas bantu 2. Buku kas bantu buku setiap akhir bulan atau setelah
petugas yang berwenang atau pada waktu serah yang telah ditanda tangani pemangku kepentingan yang telah ditanda tangani pemangku kepentingan pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada
terima dari pejabat lama. waktu serah terima dari pejabat lama.
4 Gambar skema mekanisme pengelolaan 1. Papan pajangan 1. Papan pajangan 1 Gambar skema mekanisme pengelolaan - -
keuangan di Madrasah ditempel di dinding 2. Gambar skema mekanisme pengelolaan keuangan 2. Gambar skema mekanisme pengelolaan keuangan di Madrasah kami telah ditempel di
ruang bendahara Madrasah dan dapat diketahui yang sah keuangan yang sah dinding ruang bendahara Madrasah dan dapat
dengan mudah oleh semua pemangku diketahui dengan mudah oleh semua pemangku
kepentingan Madrasah. kepentingan Madrasah.
5 Madrasah memiliki bukti catatan mata anggaran 1. RKAM 1. RKAM 1 Madrasah kami telah memiliki bukti catatan - -
dan sumber dananya masing-masing. 2. Laporan sumber pendanaan 2. Laporan sumber pendanaan mata anggaran dan sumber dananya masing-
masing.
6 Madrasah memiliki bukti semua buku rekening 1. Buku rekening Bank 1. Buku rekening Bank 1 Madrasah kami telah memiliki bukti semua buku - -
bank, setoran KPKN dan atau yayasan 2. Bukti setoran pajak 2. Bukti setoran pajak rekening bank, setoran KPKN dan atau yayasan
7 Madrasah memiliki semua bukti transaksi 1. Papan pajangan pengumuman 1. Papan pajangan pengumuman 1 Madrasah kami telah memiliki semua bukti - -
keuangan dan mudah diakses oleh pihak yang 2. Dokumen laporan keuangan yang sah (ditanda 2. Dokumen laporan keuangan yang sah (ditanda transaksi keuangan dan mudah diakses oleh
berkepentingan tangani pemangku kepentingan) tangani pemangku kepentingan) pihak yang berkepentingan
7.1.4 Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
1 Madrasah memiliki laporan keuangan tertulis 1. RKAM 1. RKAM 1 Madrasah kami telah memiliki laporan - -
dan bukti pelaporan seperti surat pengantar 2. Dokumen laporan keuangantertulis kepada 2. Dokumen laporan keuangantertulis kepada keuangan tertulis dan bukti pelaporan seperti
laporan kepada pemerintah, laporan usaha pemerintah, usaha mandiri, masyarakat dll. pemerintah, usaha mandiri, masyarakat dll. surat pengantar laporan kepada pemerintah,
mandiri, laporan kepada masyarakat dll. sesuai laporan usaha mandiri, laporan kepada
sumber dan peruntukan serta rancangan masyarakat dll. sesuai sumber dan peruntukan
penggunaan dan mudah diakses oleh pihak serta rancangan penggunaan dan mudah
yang berkepentingan diakses oleh pihak yang berkepentingan
2 Madrasah memiliki laporan setiap kegiatan yang 1. Dokumen LPJ keuangan 1. Dokumen LPJ keuangan 1 Madrasah kami telah memiliki laporan setiap - -
dilakukan Madrasah kaitannya dengan kegiatan yang dilakukan Madrasah kaitannya
penggunaan dana dan mudah diakses oleh dengan penggunaan dana dan mudah diakses
pihak yang berkepentingan oleh pihak yang berkepentingan
3 Madrasah memiliki laporan semua anggaran 1. Dokumen LPJ keuangan 1. Dokumen LPJ keuangan 1 Madrasah kami telah memiliki laporan semua - -
rutin Madrasah sesuai dengan aturan anggaran rutin Madrasah sesuai dengan aturan
perundangan dan mudah diakses oleh pihak perundangan dan mudah diakses oleh pihak
yang berkepentingan yang berkepentingan
4 Madrasah membelanjakan dana pengadaan 1. Bukti rekening listrik, air, telepon 1. Bukti rekening listrik, air, telepon 1 Madrasah kami telah membelanjakan dana - -
daya dan jasa selama satu tahun terakhir. 2, BKU, BKT 2, BKU, BKT pengadaan daya dan jasa selama satu tahun
terakhir.
5 Madrasah membelanjakan dana penggandaan 1. RKAM 1. RKAM 1 Madrasah kami telah membelanjakan dana - -
soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun 2. Bukti sah transaksi penggandaan soal-soal 2. Bukti sah transaksi penggandaan soal-soal penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama
terakhir. ulangan/ujian ulangan/ujian satu tahun terakhir.
6 Madrasah membelanjakan anggaran untuk 1. RKAM 1. RKAM 3 Madrasah kami telah membelanjakan anggaran - Madrasah kami perlu membelanjakan anggaran Madrasah kami membelanjakan anggaran
mendukung kegiatan operasional tidak langsung 2. Bukti sah transaksi kegiatan operasional tidak 2. Bukti sah transaksi kegiatan operasional tidak untuk mendukung kegiatan operasional tidak untuk mendukung kegiatan operasional tidak untuk mendukung kegiatan operasional
untuk satu tahun terakhir. langsung (gaji GTT) langsung (gaji GTT) langsung untuk satu tahun terakhir. langsung untuk satu tahun terakhir. tidak langsung untuk satu tahun terakhir.;
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1 Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri.
1 Madrasah memiliki program promosi fasilitas Dokumen program dan laporan promosi fasilitas Dokumen program dan laporan promosi fasilitas 2 - Madrasah kami belum memiliki program Madrasah kami perlu memiliki program promosi
Madrasah melalui koperasi maupun non sekolah sekolah promosi fasilitas Madrasah melalui koperasi fasilitas Madrasah melalui koperasi maupun non
koperasi seperti jasa penggunaan kelas, non maupun non koperasi seperti jasa penggunaan koperasi seperti jasa penggunaan kelas, non
kelas, aula, kantin, laboratorium, studio, kelas, non kelas, aula, kantin, laboratorium, kelas, aula, kantin, laboratorium, studio,
lapangan olahraga, dll. yang dipromosikan studio, lapangan olahraga, dll. yang lapangan olahraga, dll. yang dipromosikan
melalui berbagai media seperti leaflet atau dipromosikan melalui berbagai media seperti melalui berbagai media seperti leaflet atau
brosur atau Web atau Blog atau facebook atau leaflet atau brosur atau Web atau Blog atau brosur atau Web atau Blog atau facebook atau
flyer atau siaran radio atau televisi atau koran facebook atau flyer atau siaran radio atau flyer atau siaran radio atau televisi atau koran
atau majalah. televisi atau koran atau majalah. atau majalah.
2 Madrasah membuat semua jenis upaya 1. Dokumen program dan laporan pencarian dan 1. Dokumen program dan laporan pencarian dan 2 - Madrasah kami belum membuat semua jenis Madrasah kami perlu membuat semua jenis
memperoleh donatur dalam bentuk proposal perolehan donatur tetap sekolah perolehan donatur tetap sekolah upaya memperoleh donatur dalam bentuk upaya memperoleh donatur dalam bentuk
kegiatan ilmiah, seni, dll. dan atau laporan upaya 2. Dokumen program dan laporan kerjasama dengan 2. Dokumen program dan laporan kerjasama proposal kegiatan ilmiah, seni, dll. dan atau proposal kegiatan ilmiah, seni, dll. dan atau
pencarian dan hasil berupa persetujuan dan Dunia Usaha dan Industri (DU-DI) dengan Dunia Usaha dan Industri (DU-DI) laporan upaya pencarian dan hasil berupa laporan upaya pencarian dan hasil berupa
atau MOU dengan donatur tetap. 3. Dokumen MOU dengan donatur tetap 3. Dokumen MOU dengan donatur tetap persetujuan dan atau MOU dengan donatur persetujuan dan atau MOU dengan donatur
tetap. tetap.
3 Madrasah melakukan semua jenis upaya Dokumen MOU dengan DUDI / SUSI Dokumen MOU dengan DUDI / SUSI 2 - Madrasah kami belum melakukan semua jenis Madrasah kami perlu melakukan semua jenis
membangun kerjasama dengan DUDI/SUSI upaya membangun kerjasama dengan upaya membangun kerjasama dengan
dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan
atau laporan upaya pencarian dan hasil berupa kerjasama dan atau laporan upaya pencarian kerjasama dan atau laporan upaya pencarian
persetujuan atau MOU. dan hasil berupa persetujuan atau MOU. dan hasil berupa persetujuan atau MOU.
4 Madrasah melakukan semua jenis upaya 1. Proposal kegaiatan usaha produktif 1. Proposal kegaiatan usaha produktif 2 - Madrasah kami belum melakukan semua jenis Madrasah kami perlu melakukan semua jenis
pengolahan lahan dan usaha produktif yang 2. Dokumen program pengolahan tanah secara 2. Dokumen program pengolahan tanah secara upaya pengolahan lahan dan usaha produktif upaya pengolahan lahan dan usaha produktif
disusun dalam bentuk proposal kegiatan usaha produktif produktif yang disusun dalam bentuk proposal kegiatan yang disusun dalam bentuk proposal kegiatan
produktif dan atau laporan kegiatan produktif 3. laporan pengolahan tanah secara produktif 3. laporan pengolahan tanah secara produktif usaha produktif dan atau laporan kegiatan usaha produktif dan atau laporan kegiatan
serta foto kegiatan maupun hasil. produktif serta foto kegiatan maupun hasil. produktif serta foto kegiatan maupun hasil.
5 Madrasah memiliki bukti semua jenis dukungan 1. Data alumni 1. Data alumni 2 - Madrasah kami belum memiliki bukti semua Madrasah kami perlu memiliki bukti semua jenis
alumni dalam bentuk persetujuan atau MOU. 2. MOU dengan alumni 2. MOU dengan alumni jenis dukungan alumni dalam bentuk dukungan alumni dalam bentuk persetujuan
persetujuan atau MOU. atau MOU.
7.2.2 Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
1 Madrasah melakukan upaya membangun 1. MOU dengan DUDI / SUSI 1. MOU dengan DUDI / SUSI 2 - Madrasah kami belum melakukan upaya Madrasah kami perlu melakukan upaya
kerjasama dengan DUDI/SUSI dalam bentuk 2. Proposal kegiatan kerjasama 2. Proposal kegiatan kerjasama membangun kerjasama dengan DUDI/SUSI membangun kerjasama dengan DUDI/SUSI
proposal kegiatan kerjasama dan atau laporan dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan
upaya pencarian dan hasil berupa persetujuan atau laporan upaya pencarian dan hasil berupa atau laporan upaya pencarian dan hasil berupa
atau MOU. persetujuan atau MOU. persetujuan atau MOU.
2 Madrasah melakukan kerjasama minimal pada 3 Dokumen MoU minimal dengan 3 DUDI / SUSI Dokumen MoU minimal dengan 3 DUDI / SUSI 2 - Madrasah kami belum melakukan kerjasama Madrasah kami perlu melakukan kerjasama
DUDI/SUSI minimal pada 3 DUDI/SUSI minimal pada 3 DUDI/SUSI
3 Madrasah membuat MOU kerjasama yang Dokumen MoU minimal dengan 3 DUDI / SUSI Dokumen MoU minimal dengan 3 DUDI / SUSI 2 - Madrasah kami belum membuat MOU Madrasah kami perlu membuat MOU kerjasama
berhasil dibangun dengan DUDI/SUSI minimal 3 kerjasama yang berhasil dibangun dengan yang berhasil dibangun dengan DUDI/SUSI
DUDI/SUSI DUDI/SUSI minimal 3 DUDI/SUSI minimal 3 DUDI/SUSI
4 Madrasah membuat laporan bantuan melalui Dokumen laporan bantuan kerjasama DU-DI setahun Dokumen laporan bantuan kerjasama DU-DI 2 - Madrasah kami belum membuat laporan Madrasah kami perlu membuat laporan
kerjasama dari minimal 3 DUDI/SUSI setahun bantuan melalui kerjasama dari minimal 3 bantuan melalui kerjasama dari minimal 3
DUDI/SUSI DUDI/SUSI
7.2.3 Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.
1 Madrasah membuat program tahunan 1. program tahunan penelusuran lulusan berupa 1. program tahunan penelusuran lulusan berupa 1. program tahunan penelusuran lulusan berupa 2 - Madrasah kami belum membuat program Madrasah kami perlu membuat program
penelusuran lulusan berupa skema mekanisme skema mekanisme penelusuran yang di tempel pada skema mekanisme penelusuran yang di tempel pada skema mekanisme penelusuran yang di tempel pada tahunan penelusuran lulusan berupa skema tahunan penelusuran lulusan berupa skema
penelusuran yang di tempel pada dinding dinding Sekolah, dinding Sekolah, dinding Sekolah, mekanisme penelusuran yang di tempel pada mekanisme penelusuran yang di tempel pada
Madrasah, formulir penelusuran, buku data 2.formulir penelusuran, 2.formulir penelusuran, 2.formulir penelusuran, dinding Madrasah, formulir penelusuran, buku dinding Madrasah, formulir penelusuran, buku
penelusuran, SK panitia pelaksanaan 3. buku data penelusuran, 3. buku data penelusuran, 3. buku data penelusuran, data penelusuran, SK panitia pelaksanaan data penelusuran, SK panitia pelaksanaan
penelusuran peserta didik 4. SK panitia pelaksanaan penelusuran peserta didik 4. SK panitia pelaksanaan penelusuran peserta 4. SK panitia pelaksanaan penelusuran peserta penelusuran peserta didik penelusuran peserta didik
didik didik
5. Dokumen berupa laporan dukungan alumni untuk
5. Dokumen berupa laporan dukungan alumni untuk 5. Dokumen berupa laporan dukungan alumni untuk
sekolah
sekolah sekolah
2 Madrasah membuat laporan tahunan 1. Dokumen laporan tahunan penelusuran lulusan 1. Dokumen laporan tahunan penelusuran lulusan - - -
penelusuran lulusan 2. Dokumen database alumni 2. Dokumen database alumni
3. Dokumen skema mekanisme penelusuran 3. Dokumen skema mekanisme penelusuran
3 Madrasah memiliki struktur pengurus alumni 1. Papan data struktur pengurus alumni yang digantung 1. Papan data struktur pengurus alumni yang - - -
yang digantung di dinding Madrasah, di dinding Sekolah, digantung di dinding Sekolah,
2. Dokumen struktur organisasi ikatan alumni 2. Dokumen struktur organisasi ikatan alumni
4 Madrasah memiliki program dan atau kegiatan 1. Dokumen program kegiatan alumni. 1. Dokumen program kegiatan alumni. - - -
alumni. 2. Notula 2. Notula
3. Daftar hadir 3. Daftar hadir
4. Foto kegiatan alumni 4. Foto kegiatan alumni
7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses
7.3.1 Madrasah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan kebutuhan khusus.
1 Madrasah memiliki laporan jumlah dan kuota 1. Dokumen laporan penerimaan siswa baru 1. Dokumen laporan penerimaan siswa baru 1 Madrasah kami telah memiliki laporan jumlah - -
peserta didik baru, formulir pengisian data calon 2. Formulir pengisian data calon peserta didik 2. Formulir pengisian data calon peserta didik dan kuota peserta didik baru, formulir pengisian
peserta didik data calon peserta didik
2 Madrasah memiliki database kondisi sosial 1. Dokumen data kondisi sosial ekonomi keluarga siswa 1. Dokumen data kondisi sosial ekonomi keluarga 2. Papan data grafik atau diagram batang kondisi 2 - Madrasah kami belum memiliki database Madrasah kami perlu memiliki database kondisi Pengadaan Papan data grafik atau diagram
ekonomi peserta didik, grafik atau diagram 2. Papan data grafik atau diagram batang kondisi siswa peserta didik ekonomi peserta didik yang di pasang kondisi sosial ekonomi peserta didik, grafik atau sosial ekonomi peserta didik, grafik atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi
batang kondisi peserta didik ekonomi peserta peserta didik ekonomi peserta didik yang di pasang di di dinding Sekolah diagram batang kondisi peserta didik ekonomi batang kondisi peserta didik ekonomi peserta peserta didik yang di pasang di dinding
didik yang di pasang di dinding Madrasah dinding Sekolah peserta didik yang di pasang di dinding didik yang di pasang di dinding Madrasah Sekolah
sebagaimana diatur dalam PP. No.48/2008 pasal Madrasah sebagaimana diatur dalam PP. sebagaimana diatur dalam PP. No.48/2008 pasal
50) ayat 1 dan 4. No.48/2008 pasal 50) ayat 1 dan 4. 50) ayat 1 dan 4.
3 Madrasah memiliki data penawaran dan Dokumen data iuran sekolah berdasar kemampuan Dokumen data iuran sekolah berdasar kemampuan 1 Madrasah kami telah memiliki data penawaran - -
persetujuan orangtua/wali peserta didik orangtua : orangtua : dan persetujuan orangtua/wali peserta didik
terhadap besar nominal iuran Madrasah yang 1. Undnagan rapat 1. Undnagan rapat terhadap besar nominal iuran Madrasah yang
sesuai dengan pilihan orang tua peserta didik. 2. Notula 2. Notula sesuai dengan pilihan orang tua peserta didik.
3. Daftar hadir 3. Daftar hadir
4. Foto Kegiatan 4. Foto Kegiatan
4 Madrasah memiliki database peserta didik yang Dokumen database siswa yang bebas SPP - - -
bebas SPP karena orang tua peserta didik miskin
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang ekonomi
1 Madrasah memiliki database kondisi sosial 1. Dokumen database kondisi sosial ekonomi keluarga 1. Dokumen database kondisi sosial ekonomi 1 Madrasah kami telah memiliki database kondisi - -
ekonomi peserta didik, grafik atau diagram siswa keluarga siswa sosial ekonomi peserta didik, grafik atau diagram
batang kondisi peserta didik ekonomi peserta 2. Papan grafik atau diagram batang kondisi peserta 2. Papan grafik atau diagram batang kondisi batang kondisi peserta didik ekonomi peserta
didik yang di pasang di dinding Madrasah didik ekonomi peserta didik yang di pasang di dinding peserta didik ekonomi peserta didik yang di pasang didik yang di pasang di dinding Madrasah
Sekolah di dinding Sekolah
2 Madrasah memiliki database pengelompokkan Dokumen database pengelompokkan siswa Dokumen database pengelompokkan siswa 1 Madrasah kami telah memiliki database - -
peserta didik berdasarkan kondisi sosial berdasarkan kondisi ekonomi berdasarkan kondisi ekonomi pengelompokkan peserta didik berdasarkan
ekonomi orangtua misalnya kaya, menengah, kondisi sosial ekonomi orangtua misalnya kaya,
miskin menengah, miskin
3 Madrasah melakukan antara yang mampu Dokumen subsidi kepada yang kurang mampu. Dokumen subsidi yang kurang mampu. 3 Madrasah kami telah melakukan antara yang - Madrasah kami perlu melakukan antara yang Madrasah melakukan subsidi kepada yang
kepada yang kurang mampu. mampu kepada yang kurang mampu. mampu kepada yang kurang mampu. kurang mampu.;
VIII STANDAR PENILAIAN: PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PENILAIAN

8.1 Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
1 semua guru di Madrasah menetapkan KKM per 1.Dokumen penetapan KKM per mata pelajaran 1.Dokumen penetapan KKM per mata pelajaran 3 semua guru di Madrasah kami telah menetapkan - semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
mata pelajaran 2. Dokumen Silabus dan RPP 2. Dokumen Silabus dan RPP KKM per mata pelajaran menetapkan KKM per mata pelajaran menetapkan KKM per mata pelajaran ;
2 semua guru di Madrasah membuat kisi-kisi soal 1. Dokumen Kisi-kisi Soal oleh semua guru 1. Dokumen Program ulangan tengah semester , 1. Dokumen Kisi-kisi Soal oleh semua guru 2 - belum semua guru di Madrasah membuat kisi- semua guru di Madrasah kami perlu membuat semua guru di Madrasah kami perlu
2.. Dokumen Program ulangan tengah semester , kenaikan kelas, dan ulangan semester kisi soal kisi-kisi soal membuat kisi-kisi soal ;
kenaikan kelas, dan ulangan semester 3. Dokumen Silabus dan RPP
3. Dokumen Silabus dan RPP
3. Dokumen Silabus dan RPP
3 Madrasah memiliki jadwal pelaksanaan 1. Kalender Pendidikan 1. Kalender Pendidikan 2 - Madrasah kami belum memiliki jadwal Madrasah kami perlu memiliki jadwal Madrasah kami perlu memiliki jadwal
peniliaian 2. Program ulangan harian 2. Program ulangan harian pelaksanaan peniliaian pelaksanaan peniliaian pelaksanaan peniliaian ;
3. Dokumen Rencana analisis 3. Dokumen Rencana analisis
4. Dokumen Program remedial dan pengayaan 4. Dokumen Program remedial dan pengayaan
5. Dokumen Program ulangan tengah semester , 5. Dokumen Program ulangan tengah semester ,
kenaikan kelas, dan ulangan semester kenaikan kelas, dan ulangan semester
6. Dokumen Rencana tugas terstruktur dan tugas
6. Dokumen Rencana tugas terstruktur dan tugas
mandiri
mandiri
4 semua guru di Madrasah menyusun program 1.Kalender Pendidikan 1.Kalender Pendidikan 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
ulangan harian menurut Kompetensi Dasar, atau 2. Program ulangan harian 2. Program ulangan harian program ulangan harian menurut Kompetensi program ulangan harian menurut Kompetensi menyusun program ulangan harian menurut
beberapa indikator setiap mata pelajaran 3. Dokumen Silabus dan RPP 3. Dokumen Silabus dan RPP Dasar, atau beberapa indikator setiap mata Dasar, atau beberapa indikator setiap mata Kompetensi Dasar, atau beberapa indikator
pelajaran pelajaran setiap mata pelajaran;
5 semua guru di Madrasah menyusun rencana 1. Kalender Pendidikan 1. Kalender Pendidikan 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
analisis hasil ulangan harian setiap mata 2. Dokumen Rencana analisis hasil ulangan harian 2. Dokumen Rencana analisis hasil ulangan harian rencana analisis hasil ulangan harian setiap mata rencana analisis hasil ulangan harian setiap mata menyusun rencana analisis hasil ulangan
pelajaran. setiap mata pelajaran. setiap mata pelajaran. pelajaran. pelajaran. harian setiap mata pelajaran.;
3. Dokumen Silabus dan RPP 3. Dokumen Silabus dan RPP
6 semua guru di Madrasah menyusun program 1. Kalender Pendidikan 1. Kalender Pendidikan 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
ulangan tengah semester, dan ulangan semester 2. Dokumen Program ulangan tengah semester , 2. Dokumen Program ulangan tengah semester , program ulangan tengah semester, dan ulangan program ulangan tengah semester, dan ulangan menyusun program ulangan tengah
kenaikan kelas, dan ulangan semester kenaikan kelas, dan ulangan semester semester semester semester, dan ulangan semester ;
3. Dokumen Silabus dan RPP 3. Dokumen Silabus dan RPP
7 semua guru di Madrasah menyusun program 1. Kalender Pendidikan 1. Kalender Pendidikan 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
remedial dan pengayaan berdasarkan analisis 2. Dokumen Program remedial dan pengayaan setiap 2. Dokumen Program remedial dan pengayaan program remedial dan pengayaan berdasarkan program remedial dan pengayaan berdasarkan menyusun program remedial dan
hasil ulangan harian setiap mata pelajaran mata pelajaran setiap mata pelajaran analisis hasil ulangan harian setiap mata analisis hasil ulangan harian setiap mata pengayaan berdasarkan analisis hasil
3. Dokumen Silabus dan RPP 3. Dokumen Silabus dan RPP pelajaran pelajaran ulangan harian setiap mata pelajaran ;
8 semua guru di Madrasah menyusun rencana 1. Kalender Pendidikan 1. Kalender Pendidikan 2 - belum semua guru di Madrasah menyusun semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
pemberian tugas terstruktur dan tugas mandiri 2, Dokumen Rencana tugas terstruktur dan tugas 2, Dokumen Rencana tugas terstruktur dan tugas rencana pemberian tugas terstruktur dan tugas rencana pemberian tugas terstruktur dan tugas menyusun rencana pemberian tugas
setiap mata pelajaran, baik yang tertuang dalam mandiri setiap mata pelajaran, baik yang tertuang mandiri setiap mata pelajaran, baik yang tertuang mandiri setiap mata pelajaran, baik yang mandiri setiap mata pelajaran, baik yang terstruktur dan tugas mandiri setiap mata
silabus atau RPP, atau bisa juga berupa rencana dalam silabus atau RPP, atau bisa juga berupa rencana dalam silabus atau RPP, atau bisa juga berupa tertuang dalam silabus atau RPP, atau bisa juga tertuang dalam silabus atau RPP, atau bisa juga pelajaran, baik yang tertuang dalam silabus
tugas tersendiri. tugas tersendiri rencana tugas tersendiri berupa rencana tugas tersendiri. berupa rencana tugas tersendiri. atau RPP, atau bisa juga berupa rencana
3. Dokumen Silabus dan RPP 3. Dokumen Silabus dan RPP tugas tersendiri.;
9 Madrasah memiliki program pengembangan diri, 1. Kalender Pendidikan 1. Kalender Pendidikan 1. Program pengembangan diri sesuai dengan bakat 2 - Madrasah kami belum memiliki program Madrasah kami perlu memiliki program Madrasah kami perlu memiliki program
sesuai dengan bakat dan minat siswa 2. Program pengembangan diri sesuai dengan bakat 2. Dokumen hasil pengamatan dan wawancara dan minat siswa pengembangan diri, sesuai dengan bakat dan pengembangan diri, sesuai dengan bakat dan pengembangan diri, sesuai dengan bakat
dan minat siswa minat siswa minat siswa dan minat siswa;
3. Dokumen hasil pengamatan dan wawancara
10 semua guru di Madrasah mengembangkan dan Dokumen program penilaian untuk membantu Dokumen program penilaian untuk membantu 3 semua guru di Madrasah kami telah - semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
menerapkan program penilaian untuk meningkatkan kemampuan belajar peserta didik; meningkatkan kemampuan belajar peserta didik; mengembangkan dan menerapkan program mengembangkan dan menerapkan program mengembangkan dan menerapkan program
membantu meningkatkan kemampuan belajar penilaian untuk membantu meningkatkan penilaian untuk membantu meningkatkan penilaian untuk membantu meningkatkan
peserta didik; kemampuan belajar peserta didik; kemampuan belajar peserta didik; kemampuan belajar peserta didik;;
8.1.2 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
1 semua guru di Madrasah memberi informasi 1. Catatan guru tentang ktiteria penilaian setiap tatap 1. Sosialisasi informasi penilaian lisan atau tertulis 1. Catatan guru tentang ktiteria penilaian setiap tatap 2 - belum semua guru di Madrasah memberi semua guru di Madrasah kami perlu memberi semua guru di Madrasah kami perlu
lisan atau tertulis kepada peserta didik tentang : muka, ulangan harian, ulangan tengah semester atau kepada peserta didik lewat papan pengumunan muka, ulangan harian, ulangan tengah semester informasi lisan atau tertulis kepada peserta didik informasi lisan atau tertulis kepada peserta didik memberi informasi lisan atau tertulis kepada
ulangan kenaikan kelas, tugas terstruktur dan mandiri, 2. Sosialisasi informasi penilaian lisan atau tertulis atau ulangan kenaikan kelas, tugas terstruktur dan tentang : tentang : peserta didik tentang :;
serta kriteria penilaian yang berkaitan dengan kepada peserta didik melalui tatap muka di kelas mandiri, serta kriteria penilaian yang berkaitan
pengembangan diri . dengan di sertai bukti : dengan pengembangan diri . 2. Sosialisasi
2. Sosialisasi informasi penilaian lisan atau tertulis a. jadwal informasi penilaian lisan atau tertulis kepada peserta
b. daftar hadir didik melalui tatap muka di kelas dengan di sertai
kepada peserta didik lewat papan pengumunan
c. irokumen kegiatan / foto bukti :
3. Sosialisasi informasi penilaian lisan atau tertulis
kegiatan sosialisasi a. irokumen kegiatan / foto
kepada peserta didik melalui tatap muka di kelas kegiatan sosialisasi
dengan di sertai bukti :
a. jadwal
b. daftar hadir
c.. irokumen kegiatan / foto
kegiatan sosialisasi
a kriteria penilaian postes atau penilaian nontes - - -

pada setiap akhir tatap muka pembelajaran
sesuai dengan karakteristik materi pelajarannya
b kriteria ulangan harian, ulangan tengah - - -

semester atau kenaikan kelas
c kriteria penilaian tugas terstruktur (PR/tugas) - - -
atau tugas mandiri
d kriteria penilian kegiatan pengembangan diri, - - -
baik berupa kegiatan rutin, kegiatan sontan,
kegatan keteladanan, maupun kegiatan
terprogram (ekstrakurikuler dan sejenisnya).
2 semua guru di Madrasah memberi informasi 1. Sosialisasi informasi tentang penetapan KKM mata 1. Sosialisasi informasi tentang penetapan KKM 1. Sosialisasi informasi tentang penetapan KKM 2 - belum semua guru di Madrasah memberi semua guru di Madrasah kami perlu memberi semua guru di Madrasah kami perlu
kepada peserta didiknya tentang penetapan pelajaran kepada peserta didik lewat papan mata pelajaran kepada peserta didik melalui tatap mata pelajaran kepada peserta didik lewat papan informasi kepada peserta didiknya tentang informasi kepada peserta didiknya tentang memberi informasi kepada peserta didiknya
KKM mata pelajaran yang diampu masing- pengumunan muka di kelas dengan di sertai bukti : pengumunan penetapan KKM mata pelajaran yang diampu penetapan KKM mata pelajaran yang diampu tentang penetapan KKM mata pelajaran
masing. 2. Sosialisasi informasi tentang penetapan KKM mata a. Jadwal masing-masing. masing-masing. yang diampu masing-masing. ;
pelajaran kepada peserta didik melalui tatap muka di b. daftar hadir
kelas dengan di sertai bukti : c. dokumentasi kegiatan / foto
a. Jadwal
b. daftar hadir
c. dokumentasi kegiatan / foro
3 semua guru di Madrasah menjelaskan kepada 1. Sosialisasi informasi tentang tata cara penetapan 1. Sosialisasi informasi tentang tata cara penetapan 1. Sosialisasi informasi tentang tata cara penetapan 2 - belum semua guru di Madrasah menjelaskan semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
peserta didiknya tentang cara penetapan nilai nilai rapor kepada peserta didik lewat papan nilai rapor kepada peserta didik melalui tatap muka di nilai rapor kepada peserta didik lewat papan kepada peserta didiknya tentang cara penetapan menjelaskan kepada peserta didiknya tentang menjelaskan kepada peserta didiknya
rapor. pengumunan kelas dengan di sertai bukti : pengumunan nilai rapor. cara penetapan nilai rapor. tentang cara penetapan nilai rapor. ;
2. Sosialisasi informasi tentang tata cara penetapan a. Jadwal
nilai rapor kepada peserta didik melalui tatap muka di b. daftar hadir
kelas dengan di sertai bukti : c. dokumentasi kegiatan / foro
a. Jadwal
b. daftar hadir
4 semua guru di Madrasah menjelaskan kepada 1. Sosialisasi informasi kriteria penilaian 1. Sosialisasi informasikriteria penilaian 1. Sosialisasi informasi kriteria penilaian 2 - belum semua guru di Madrasah menjelaskan semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
peserta didiknya bagaimana kriteria penilaian pengembangan diri kepada peserta didik lewat papan pengembangan diri kepada peserta didik melalui pengembangan diri kepada peserta didik lewat kepada peserta didiknya bagaimana kriteria menjelaskan kepada peserta didiknya bagaimana menjelaskan kepada peserta didiknya
pengembangan diri. pengumunan tatap muka di kelas dengan di sertai bukti : papan pengumunan penilaian pengembangan diri. kriteria penilaian pengembangan diri. bagaimana kriteria penilaian pengembangan
2. Sosialisasi informasikriteria penilaian a. Jadwal diri.;
pengembangan diri kepada peserta didik melalui tatap b. daftar hadir
muka di kelas dengan di sertai bukti : c. dokumentasi kegiatan / foro
a. Jadwal
b. daftar hadir
8.1.3 Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
1 semua guru di Madrasah menyusun silabus yang Silabus semua mapel yg di dalamnya memuat teknik Silabus semua mapel yg di dalamnya memuat teknik 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
di dalamnya telah memuat teknik penilaian (tes penilaian penilaian silabus yang di dalamnya telah memuat teknik silabus yang di dalamnya telah memuat teknik menyusun silabus yang di dalamnya telah
atau nontes setiap penilaian unjuk kerja, hasil penilaian (tes atau nontes setiap penilaian unjuk penilaian (tes atau nontes setiap penilaian unjuk memuat teknik penilaian (tes atau nontes
kerja, tugas/projeck, protofolio, dll) kerja, hasil kerja, tugas/projeck, protofolio, dll) kerja, hasil kerja, tugas/projeck, protofolio, dll) setiap penilaian unjuk kerja, hasil kerja,
tugas/projeck, protofolio, dll);
2 semua guru di Madrasah menyusun RPP dan 1. RPP semua mapel 1. RPP semua mapel 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
melaksanakan penilaian akhir tatap muka 2. Rencana penilaian 2. Rencana penilaian RPP dan melaksanakan penilaian akhir tatap RPP dan melaksanakan penilaian akhir tatap menyusun RPP dan melaksanakan
(postes) atau penilaian proses (nontes) sesuai 3. Buku nilai 3. Buku nilai muka (postes) atau penilaian proses (nontes) muka (postes) atau penilaian proses (nontes) penilaian akhir tatap muka (postes) atau
dengan teknik penilaian dan instrumen sesuai dengan teknik penilaian dan instrumen sesuai dengan teknik penilaian dan instrumen penilaian proses (nontes) sesuai dengan
penilaiannya, baik berupa tes maupun penilaiannya, baik berupa tes maupun penilaiannya, baik berupa tes maupun teknik penilaian dan instrumen
instrumen nontes. instrumen nontes. instrumen nontes. penilaiannya, baik berupa tes maupun
instrumen nontes.;
3 semua guru di Madrasah menyusun instrumen 1. Program penilaian 1. Program penilaian 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
dan melaksanakaan penilaian melalui ulangan 2. Instrumen penilaian UH 2. Instrumen penilaian UH instrumen dan melaksanakaan penilaian melalui instrumen dan melaksanakaan penilaian melalui menyusun instrumen dan melaksanakaan
harian (Ulangan harian direnanakan setelah satu ulangan harian (Ulangan harian direnanakan ulangan harian (Ulangan harian direnanakan penilaian melalui ulangan harian (Ulangan
SK atau beberapa KD atau sejumlah indikator setelah satu SK atau beberapa KD atau sejumlah setelah satu SK atau beberapa KD atau sejumlah harian direnanakan setelah satu SK atau
usai dipelajari indikator usai dipelajari indikator usai dipelajari beberapa KD atau sejumlah indikator usai
dipelajari;
4 semua guru di Madrasah menyusun instrument 1. Buku Nilai 1. Buku Nilai 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
dan melaksanakan ulangan tengah semester, 2. Instrumen Penilaian UTS 2. Instrumen Penilaian UTS instrument dan melaksanakan ulangan tengah instrument dan melaksanakan ulangan tengah menyusun instrument dan melaksanakan
yang dibuktikan dengan daftar niai tengah semester, yang dibuktikan dengan daftar niai semester, yang dibuktikan dengan daftar niai ulangan tengah semester, yang dibuktikan
semester. tengah semester. tengah semester. dengan daftar niai tengah semester.;
5 semua guru di Madrasah menyusun dan/atau 1. Buku Nilai 1. Buku Nilai 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
melaksanakan ulangan akhir semester ganjil atau 2. Legger 2. Legger dan/atau melaksanakan ulangan akhir semester dan/atau melaksanakan ulangan akhir semester menyusun dan/atau melaksanakan ulangan
ulangan kenaikan kelas semester genap, yang ganjil atau ulangan kenaikan kelas semester ganjil atau ulangan kenaikan kelas semester akhir semester ganjil atau ulangan kenaikan
dibuktikan dengan daftar nilai ulangan akhir genap, yang dibuktikan dengan daftar nilai genap, yang dibuktikan dengan daftar nilai kelas semester genap, yang dibuktikan
semester/kenaikan kelas. ulangan akhir semester/kenaikan kelas. ulangan akhir semester/kenaikan kelas. dengan daftar nilai ulangan akhir
semester/kenaikan kelas.;
6 semua guru di Madrasah menyusun dan/atau 1. Program TT/KMTT 1. Buku Nilai 1. Program TT/KMTT 2 - belum semua guru di Madrasah menyusun semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
melaksanakan instrumen penilaian tugas 2. Buku Nilai dan/atau melaksanakan instrumen penilaian dan/atau melaksanakan instrumen penilaian menyusun dan/atau melaksanakan
terstruktur (PR atau tugas usai tatap muka) dan tugas terstruktur (PR atau tugas usai tatap muka) tugas terstruktur (PR atau tugas usai tatap muka) instrumen penilaian tugas terstruktur (PR
tugas mandiri minimal 3 kali dalam satu dan tugas mandiri minimal 3 kali dalam satu dan tugas mandiri minimal 3 kali dalam satu atau tugas usai tatap muka) dan tugas
semester. semester. semester. mandiri minimal 3 kali dalam satu semester.;
7 semua guru di Madrasah menindaklanjuti hasil 1. Program Remedial dan Pengayaan 1. Program Remedial dan Pengayaan 2 - belum semua guru di Madrasah menindaklanjuti semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
ulangan harian dengan remedial atau pengayaan 2. Buku Nilai 2. Buku Nilai hasil ulangan harian dengan remedial atau menindaklanjuti hasil ulangan harian dengan menindaklanjuti hasil ulangan harian
dibuktikan dengan laporan pelaksanaan pengayaan dibuktikan dengan laporan remedial atau pengayaan dibuktikan dengan dengan remedial atau pengayaan dibuktikan
remedial/pengayaan. pelaksanaan remedial/pengayaan. laporan pelaksanaan remedial/pengayaan. dengan laporan pelaksanaan
remedial/pengayaan. ;
8 semua guru di Madrasah melaksanakan 1. Program Pengembangan Diri 1. Program Pengembangan Diri 1 semua guru di Madrasah kami telah - -
penilaian pengembangan diri, dibuktikan dengan 2. Catatan hasil pengembangan diri 2. Catatan hasil pengembangan diri melaksanakan penilaian pengembangan diri,
daftar atau catatan hasil penilaian peserta didik. dibuktikan dengan daftar atau catatan hasil
penilaian peserta didik.
9 semua guru di Madrasah menyampaikan laporan 1. Program penilaian 1. Program penilaian 3 semua guru di Madrasa kami telahh - semua guru di Madrasa kami perluh semua guru di Madrasa kami perluh
hasil evaluasi mata pelajaran serta hasil 2. Dokumen hasil pengamatan dan wawancara. 2. Dokumen hasil pengamatan dan wawancara. menyampaikan laporan hasil evaluasi mata menyampaikan laporan hasil evaluasi mata menyampaikan laporan hasil evaluasi mata
penilaian setiap peserta didik kepada kepala 3. Instrumen penilaian (tes atau nontes) yang 3. Instrumen penilaian (tes atau nontes) yang pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta
Madrasah pada akhir semester dalam bentuk digunakan pada UH, UTS, US, UKK digunakan pada UH, UTS, US, UKK didik kepada kepala Madrasah pada akhir didik kepada kepala Madrasah pada akhir didik kepada kepala Madrasah pada akhir
laporan hasil prestasi belajar peserta didik; 4. Catatan daftar tugas yang diberikan kepada siswa 4. Catatan daftar tugas yang diberikan kepada siswa semester dalam bentuk laporan hasil prestasi semester dalam bentuk laporan hasil prestasi semester dalam bentuk laporan hasil
5. Daftar Nilai Hasil Belajar UH, UTS, US, UKK 5. Daftar Nilai Hasil Belajar UH, UTS, US, UKK belajar peserta didik; belajar peserta didik; prestasi belajar peserta didik;;
6. Daftar nilai tugas terstuktur dan tugas mandiri
6. Daftar nilai tugas terstuktur dan tugas mandiri
7. Laporan hasil analisis hasilevaluasi belajar
7. Laporan hasil analisis hasilevaluasi belajar
8. Laporan perbaikan/remidial dan pengayaan
8. Laporan perbaikan/remidial dan pengayaan 9. Perangkat ujian dari Madrasah mitra dari negara
9. Perangkat ujian dari Madrasah mitra dari negara maju
maju 10. Program tindak lanjut untuk memperbaiki hasil
10. Program tindak lanjut untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik
belajar peserta didik 11. Laporan hasil evaluasi mata pelajaran setiap
11. Laporan hasil evaluasi mata pelajaran setiap peserta peserta didik
didik
8.1.4 Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
1 semua guru di Madrasah menerapkan berbagai 1. Program Penilaian 1. Program Penilaian 2 - belum semua guru di Madrasah menerapkan semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk 2. Arsip Soal UH, UTS 2. Arsip Soal UH, UTS berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan
mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan
didiknya, baik pada postes/proses, maupun pada peserta didiknya, baik pada postes/proses, belajar peserta didiknya, baik pada kesulitan belajar peserta didiknya, baik pada
ulangan harian, ulangan tengah semester, serta maupun pada ulangan harian, ulangan tengah postes/proses, maupun pada ulangan harian, postes/proses, maupun pada ulangan
dalam menilai tugas-tugas. semester, serta dalam menilai tugas-tugas. ulangan tengah semester, serta dalam menilai harian, ulangan tengah semester, serta
dalam menilai tugas-tugas.;
tugas-tugas.
a Teknik penilaian terdiri atas tes dan nontes - - -
b Jenis penilaian tes = objektif dan uraian - - -
c Jenis penilaian nontes = unjuk kerja - - -
(performance), hasil kerja (product), tugas
(project), portofolio,dll.
d Bentuk objektif = PG, IS, MJD, JS, dll. - - -
e Bentuk uraian = objektif dan nonobjektif. - - -
f Uraian objektif à soal uraian yang jawabannya - - -
sudah tersedia.
g Uraian nonobjektif – soal uraian yang - - -
jawabannya tidak ada secara tertulis di buku
manapun, jawabannya lebih pada pemahaman
peserta didik yang dituangkan dalam kata-
katanya sendiri.
2 semua guru di Madrasah mempunyai laporan 1. Analisis Hasil Ulangan 1. Analisis Hasil Ulangan 3 semua guru di Madrasah kami telah mempunyai - semua guru di Madrasah kami perlu mempunyai semua guru di Madrasah kami perlu
analisis hasil ulangan harian, sehingga diketahui 2. Buku Nilai 2. Buku Nilai laporan analisis hasil ulangan harian, sehingga mempunyai laporan analisis hasil ulangan
laporan analisis hasil ulangan harian, sehingga
peserta didik yang belum tuntas atau yang diketahui peserta didik yang belum tuntas atau harian, sehingga diketahui peserta didik
diketahui peserta didik yang belum tuntas atau
mengalami kesulitan belajar. yang mengalami kesulitan belajar. yang mengalami kesulitan belajar. yang belum tuntas atau yang mengalami
kesulitan belajar.;
3 semua guru di Madrasah memiliki laporan 1. Program Remedial 1. Buku Nilai 1. Buku Nilai 2 - belum semua guru di Madrasah memiliki semua guru di Madrasah kami perlu memiliki semua guru di Madrasah kami perlu
pelaksanaan remidial. 2. Buku Nilai laporan pelaksanaan remidial. laporan pelaksanaan remidial. memiliki laporan pelaksanaan remidial. ;
4 semua guru di Madrasah memiliki catatan 1. Catatan guru dari hasil Penilaian Pengembangan Diri 1. Catatan guru dari hasil Penilaian Pengembangan 2 - belum semua guru di Madrasah memiliki catatan semua guru di Madrasah kami perlu memiliki semua guru di Madrasah kami perlu
penilaian pengembangan diri peserta didik 2. Catatan guru dari hasil pengamatan sikap/ perilaku Diri penilaian pengembangan diri peserta didik catatan penilaian pengembangan diri peserta memiliki catatan penilaian pengembangan
(terutama yang berkaitan dengan hasil pesdik 2. Catatan guru dari hasil pengamatan sikap/ (terutama yang berkaitan dengan hasil didik (terutama yang berkaitan dengan hasil diri peserta didik (terutama yang berkaitan
pengamatan sikap/perilaku peserta didik sehari- perilaku pesdik pengamatan sikap/perilaku peserta didik sehari- pengamatan sikap/perilaku peserta didik sehari- dengan hasil pengamatan sikap/perilaku
hari), dan/atau sesuai tugas yang diberikan hari), dan/atau sesuai tugas yang diberikan hari), dan/atau sesuai tugas yang diberikan peserta didik sehari-hari), dan/atau sesuai
kepala Madrasah kepada masing-masing guru, kepala Madrasah kepada masing-masing guru, kepala Madrasah kepada masing-masing guru, tugas yang diberikan kepala Madrasah
kepada masing-masing guru, terutama
terutama berkaitan dengan kegiatan terutama berkaitan dengan kegiatan terutama berkaitan dengan kegiatan
berkaitan dengan kegiatan terprogram,
terprogram, seperti olahraga,pramuka, seni,dll terprogram, seperti olahraga,pramuka, seni,dll terprogram, seperti olahraga,pramuka, seni,dll
seperti olahraga,pramuka, seni,dll ;
5 Madrasah melakukan penilaian hasil belajar Legger Legger 3 Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil - Madrasah kami perlu melakukan penilaian hasil Madrasah kami perlu melakukan penilaian
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak belajar kelompok mata pelajaran agama dan belajar kelompok mata pelajaran agama dan hasil belajar kelompok mata pelajaran
mulia serta kelompok mata pelajaran akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian melalui: kewarganegaraan dan kepribadian melalui: kewarganegaraan dan kepribadian melalui: mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian melalui: ;
a pengamatan terhadap perubahan perilaku dan - - -

sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan
kepribadian peserta didik;
b ujian, ulangan, dan/atau penugasan untuk - - -
mengukur aspek kognitif peserta didik.
6 Madrasah melakukan penilaian hasil belajar 1. Legger 1. Legger 3 Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil - Madrasah kami perlu melakukan penilaian hasil Madrasah kami perlu melakukan penilaian
kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan 2. Program Penilaian 2. Program Penilaian belajar kelompok mata pelajaran ilmu belajar kelompok mata pelajaran ilmu hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu
teknologi yang diukur melalui ulangan, pengetahuan dan teknologi yang diukur melalui pengetahuan dan teknologi yang diukur melalui pengetahuan dan teknologi yang diukur
penugasan, dan/ atau bentuk lain yang sesuai ulangan, penugasan, dan/ atau bentuk lain yang ulangan, penugasan, dan/ atau bentuk lain yang melalui ulangan, penugasan, dan/ atau
dengan karakteristik materi yang dinilai. sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai. sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai. bentuk lain yang sesuai dengan
karakteristik materi yang dinilai. ;
kelompok mata pelajaran estetika melalui 2. Program Penilaian 2. Program Penilaian belajar kelompok mata pelajaran estetika belajar kelompok mata pelajaran estetika hasil belajar kelompok mata pelajaran
pengamatan terhadap perubahan perilaku dan melalui pengamatan terhadap perubahan melalui pengamatan terhadap perubahan estetika melalui pengamatan terhadap
sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
ekspresi psikomotorik peserta didik. afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik. afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik. perkembangan afeksi dan ekspresi
psikomotorik peserta didik. ;
kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, 2. Program Penilaian 2. Program Penilaian belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olah belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olah hasil belajar kelompok mata pelajaran
dan kesehatan melalui: raga, dan kesehatan melalui: raga, dan kesehatan melalui: jasmani, olah raga, dan kesehatan melalui: ;
a pengamatan terhadap perubahan perilaku dan - - -

sikap untuk menilai perkembangan psikomotorik
dan afeksi peserta didik; dan
b ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur - - -
aspek kognitif peserta didik. (PP 19/2005 pasal
64 ayat 3,4,5,6)
9 Madrasah menerapkan penilaian hasil belajar 1. Kriteria kelulusan (lihat di KTSP) 1. Kriteria kelulusan (lihat di KTSP) 3 Madrasah kami telah menerapkan penilaian - Madrasah kami perlu menerapkan penilaian Madrasah kami perlu menerapkan penilaian
untuk kelompok mata pelajaran agama dan 2. legger 2. legger hasil belajar untuk kelompok mata pelajaran hasil belajar untuk kelompok mata pelajaran hasil belajar untuk kelompok mata pelajaran
akhlak mulia, kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata agama dan akhlak mulia, kelompok mata agama dan akhlak mulia, kelompok mata
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, pelajaran kewarganegaraan dan
mata pelajaran estetika, dan kelompok mata kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran estetika, dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olah raga, dan kesehatan yang
yang merupakan penilaian akhir untuk dan kesehatan yang merupakan penilaian akhir dan kesehatan yang merupakan penilaian akhir
merupakan penilaian akhir untuk
menentukan kelulusan peserta didik dari satuan untuk menentukan kelulusan peserta didik dari untuk menentukan kelulusan peserta didik dari
menentukan kelulusan peserta didik dari
pendidikan. satuan pendidikan. satuan pendidikan. satuan pendidikan.;
10 Madrasah menentukan kelulusan siswa melalui 1. Undangan 1. Undangan 3 Madrasah kami telah menentukan kelulusan - Madrasah kami perlu menentukan kelulusan Madrasah kami perlu menentukan
rapat dewan 2. Daftar hadir 2. Daftar hadir siswa melalui rapat dewan siswa melalui rapat dewan kelulusan siswa melalui rapat dewanguru
guru sesuai kriteria kelulusan. 3. Notulen 3. Notulen guru sesuai kriteria kelulusan. guru sesuai kriteria kelulusan. sesuai kriteria kelulusan.;
4. SK Penetapan Kelulusan 4. SK Penetapan Kelulusan
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
1 semua guru di Madrasah memberikan Catatan/komentar guru pada kertas kerja ulangan Catatan/komentar guru pada kertas kerja ulangan 2 - belum semua guru di Madrasah memberikan semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
masukan/balikan dan komentar terhadap nilai pesdik pesdik masukan/balikan dan komentar terhadap nilai memberikan masukan/balikan dan komentar memberikan masukan/balikan dan komentar
hasil perolehan peserta didik, baik secara klasikal hasil perolehan peserta didik, baik secara klasikal terhadap nilai hasil perolehan peserta didik, baik terhadap nilai hasil perolehan peserta didik,
maupun secara individual setiap selesai maupun secara individual setiap selesai secara klasikal maupun secara individual setiap baik secara klasikal maupun secara
melakukan penilaian hasil belajar (post melakukan penilaian hasil belajar (post selesai melakukan penilaian hasil belajar (post individual setiap selesai melakukan
test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan penilaian hasil belajar (post test/penilaian
proses, ulangan harian, ulangan tengah
tengah semester dan ulangan akhir tengah semester dan ulangan akhir tengah semester dan ulangan akhir
semester dan ulangan akhir
semester/ulangan kenaikan kelas) semester/ulangan kenaikan kelas) semester/ulangan kenaikan kelas)
semester/ulangan kenaikan kelas) ;
2 semua guru di Madrasah mengembalikan kertas 1. Buku Nilai 1. Buku Nilai 3 semua guru di Madrasah kami telah - semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
kerja ulangan harian peserta didik setelah 2. Tanda terima kertas kerja ulangan 2. Tanda terima kertas kerja ulangan mengembalikan kertas kerja ulangan harian mengembalikan kertas kerja ulangan harian mengembalikan kertas kerja ulangan harian
diperiksa dan diberi nilai sebelum dilanjutkan peserta didik setelah diperiksa dan diberi nilai peserta didik setelah diperiksa dan diberi nilai peserta didik setelah diperiksa dan diberi
pada ulangan berikutnya. sebelum dilanjutkan pada ulangan berikutnya. sebelum dilanjutkan pada ulangan berikutnya. nilai sebelum dilanjutkan pada ulangan
berikutnya. ;
3 semua guru di Madrasah melakukan analisis 1. Buku Nilai 1. Buku Nilai 1. Dokumen kajian penilaian UH, UTS, UAS, UKK 2 - belum semua guru di Madrasah melakukan semua guru di Madrasah kami perlu melakukan semua guru di Madrasah kami perlu
hasil penilaian semua peserta didik terhadap 2. Analisis hasil belajar 2. Analisis hasil belajar analisis hasil penilaian semua peserta didik analisis hasil penilaian semua peserta didik melakukan analisis hasil penilaian semua
semua jenis penilaian (post test/penilaian 3. Dokumen kajian penilaian UH, UTS, UAS, UKK terhadap semua jenis penilaian (post terhadap semua jenis penilaian (post peserta didik terhadap semua jenis
proses, ulangan harian, ulangan tengah test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan penilaian (post test/penilaian proses,
semester dan ulangan akhir semester/ ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester/ tengah semester dan ulangan akhir semester/ ulangan harian, ulangan tengah semester
kenaikan kelas) dibuktikan dengan laporan hasil ulangan kenaikan kelas) dibuktikan dengan ulangan kenaikan kelas) dibuktikan dengan dan ulangan akhir semester/ ulangan
kenaikan kelas) dibuktikan dengan laporan
kajian laporan hasil kajian laporan hasil kajian
hasil kajian;
4 semua guru di Madrasah melakukan Dokumen laporan kajian penilaian tugas pesdik Dokumen laporan kajian penilaian tugas pesdik 2 - belum semua guru di Madrasah melakukan semua guru di Madrasah kami perlu melakukan semua guru di Madrasah kami perlu
kajian/analisis hasil pelaksanan tugas oleh kajian/analisis hasil pelaksanan tugas oleh kajian/analisis hasil pelaksanan tugas oleh melakukan kajian/analisis hasil pelaksanan
peserta didik dibuktikan dengan laporan hasil peserta didik dibuktikan dengan laporan hasil peserta didik dibuktikan dengan laporan hasil tugas oleh peserta didik dibuktikan dengan
kajian. kajian. kajian. laporan hasil kajian.;
5 semua guru di Madrasah mengkaji hasil Dokumen laporan kajian penilaian pengembangan diri Dokumen laporan kajian penilaian pengembangan 2 - belum semua guru di Madrasah mengkaji hasil semua guru di Madrasah kami perlu mengkaji semua guru di Madrasah kami perlu
penilaian pengembangan diri dibuktikan dengan diri penilaian pengembangan diri dibuktikan dengan hasil penilaian pengembangan diri dibuktikan mengkaji hasil penilaian pengembangan diri
laporan hasil kajian. laporan hasil kajian. dengan laporan hasil kajian. dibuktikan dengan laporan hasil kajian.;
8.2.2 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

1 semua pendidik di Madrasah menganalisis Analisis hasil ulangan dari semua guru Analisis hasil ulangan dari semua guru 3 semua pendidik di Madrasah kami telah - semua pendidik di Madrasah kami perlu semua pendidik di Madrasah kami perlu
terhadap semua hasil penilaian. menganalisis terhadap semua hasil penilaian. menganalisis terhadap semua hasil penilaian. menganalisis terhadap semua hasil
penilaian.;
2 semua guru di Madrasah menyusun program 1. Program penilaian guru 1. Program penilaian guru 3 semua guru di Madrasah kami telah menyusun - semua guru di Madrasah kami perlu menyusun semua guru di Madrasah kami perlu
tindak lanjut terhadap hasil analisa terhadap 2. Buku nilai 2. Buku nilai program tindak lanjut terhadap hasil analisa program tindak lanjut terhadap hasil analisa menyusun program tindak lanjut terhadap
hasil penilaian. terhadap hasil penilaian. terhadap hasil penilaian. hasil analisa terhadap hasil penilaian.;
3 semua guru di Madrasah melaksanakan 1. Program perbaikan dan pengayaan 1. Program perbaikan dan pengayaan 3 semua guru di Madrasah kami telah - semua guru di Madrasah kami perlu semua guru di Madrasah kami perlu
perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil 2. Buku nilai 2. Buku nilai melaksanakan perbaikan dan pengayaan melaksanakan perbaikan dan pengayaan melaksanakan perbaikan dan pengayaan
analisis hasil penilaian. 3. Analisis hasil ulangan 3. Analisis hasil ulangan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian. berdasarkan hasil analisis hasil penilaian. berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.;
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1 Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
1 semua wali kelas di Madrasah menyelesaikan 1. Buku Legger 1. Buku Legger 3 semua wali kelas di Madrasah kami telah - semua wali kelas di Madrasah kami perlu semua wali kelas di Madrasah kami perlu
rekapitulasi nilai rapor pada akhir semester 2. Rapor 2. Rapor menyelesaikan rekapitulasi nilai rapor pada akhir menyelesaikan rekapitulasi nilai rapor pada akhir menyelesaikan rekapitulasi nilai rapor pada
semester semester akhir semester ;
2 semua orang tua di Madrasah datang Daftar Penerimaan rapor Daftar Penerimaan rapor 3 semua orang tua di Madrasah kami telah datang - semua orang tua di Madrasah kami perlu datang semua orang tua di Madrasah kami perlu
mengambil rapor anak-anaknya. mengambil rapor anak-anaknya. mengambil rapor anak-anaknya. datang mengambil rapor anak-anaknya. ;
3 Kepala Madrasah menyampaikan laporan hasil 1. Daftar penerimaan raport 1. Daftar penerimaan raport 2 - Kepala Madrasah kami belum menyampaikan Kepala Madrasah kami perlu menyampaikan Kepala Madrasah kami perlu
ulangan akhir semester (UAS) dan Ulangan 2. Daftar nilai rapor 2. Daftar nilai rapor laporan hasil ulangan akhir semester (UAS) dan laporan hasil ulangan akhir semester (UAS) dan menyampaikan laporan hasil ulangan akhir
Kenaikan Kelas (UKK) serta ujian akhir (US/UN) 3. Raport 3. Raport Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta ujian akhir Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta ujian akhir semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan
kepada orang tua peserta didik dan 4. Dokumen hasil kelulusan US/UN 4. Dokumen hasil kelulusan US/UN (US/UN) kepada orang tua peserta didik dan (US/UN) kepada orang tua peserta didik dan Kelas (UKK) serta ujian akhir (US/UN)
menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas 5.Rekapitulasi nilai UAS, UKK dan US/UN 5.Rekapitulasi nilai UAS, UKK dan US/UN menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas kepada orang tua peserta didik dan
Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor menyampaikan rekapitulasinya kepada
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau
Kementerian Agama di kabupaten/kota pada Kementerian Agama di kabupaten/kota pada Kementerian Agama di kabupaten/kota pada
Kantor Kementerian Agama di
setiap akhir semester setiap akhir semester setiap akhir semester
kabupaten/kota pada setiap akhir semester;
4 Semua wali kelas di Madrasah memberi 1. Daftar Hadir 1. Daftar Hadir 3 Semua wali kelas di Madrasah kami telah - Semua wali kelas di Madrasah kami perlu Semua wali kelas di Madrasah kami perlu
penjelasan tentang nilai capaian peserta didik 2. Notulen 2. Notulen memberi penjelasan tentang nilai capaian memberi penjelasan tentang nilai capaian memberi penjelasan tentang nilai capaian
secara umum kepada para orang tua sebelum peserta didik secara umum kepada para orang peserta didik secara umum kepada para orang peserta didik secara umum kepada para
pembagian Rapor tua sebelum pembagian Rapor tua sebelum pembagian Rapor orang tua sebelum pembagian Rapor;
5 Madrasah memiliki dokumen hasil kelulusan 1. Daftar hadir rapat kelulusan 1. Daftar hadir rapat kelulusan 3 Madrasah kami telah memiliki dokumen hasil - Madrasah kami perlu memiliki dokumen hasil Madrasah kami perlu memiliki dokumen
US/UN 2. Notulen 2. Notulen kelulusan US/UN kelulusan US/UN hasil kelulusan US/UN;
3. Daftar Nilai 3. Daftar Nilai
8.3.2 Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik.
1 semua guru di Madrasah secara terencana, 1. Buku daftar nilai pesdik dari semua guru 1. Buku daftar nilai pesdik dari semua guru 3 semua guru di Madrasah kami telah secara - semua guru di Madrasah kami perlu secara semua guru di Madrasah kami perlu secara
sistematis, dan terus-menerus memberikan PR 2. Buku PR / Buku Tugas pesdik 2. Buku PR / Buku Tugas pesdik terencana, sistematis, dan terus-menerus terencana, sistematis, dan terus-menerus terencana, sistematis, dan terus-menerus
atau tugas usai KBM. (Dengan catatan PR paling memberikan PR atau tugas usai KBM. (Dengan memberikan PR atau tugas usai KBM. (Dengan memberikan PR atau tugas usai KBM.
banyak 3 soal, sedangkan tugas hanya 1 untuk catatan PR paling banyak 3 soal, sedangkan catatan PR paling banyak 3 soal, sedangkan (Dengan catatan PR paling banyak 3 soal,
setiap peserta didik). tugas hanya 1 untuk setiap peserta didik). tugas hanya 1 untuk setiap peserta didik). sedangkan tugas hanya 1 untuk setiap
peserta didik). ;
2 semua orang tua di Madrasah memberikan Buku catatan dan tanda tangan ortu pada buku tugas Buku catatan dan tanda tangan ortu pada buku 3 semua orang tua di Madrasah kami telah - semua orang tua di Madrasah kami perlu semua orang tua di Madrasah kami perlu
bimbingan dan motivasi kepada anaknya pesdik tugas pesdik memberikan bimbingan dan motivasi kepada memberikan bimbingan dan motivasi kepada memberikan bimbingan dan motivasi
terutama dalam kegiatan belajar di rumah, anaknya terutama dalam kegiatan belajar di anaknya terutama dalam kegiatan belajar di kepada anaknya terutama dalam kegiatan
dibuktikan dengan catatan dan tanda tangan rumah, dibuktikan dengan catatan dan tanda rumah, dibuktikan dengan catatan dan tanda belajar di rumah, dibuktikan dengan catatan
orang tua pada buku tugas peserta didik tangan orang tua pada buku tugas peserta didik tangan orang tua pada buku tugas peserta didik dan tanda tangan orang tua pada buku
tugas peserta didik;
3 semua guru di Madrasah memiliki dokumen 1. Catatan guru dari hasil wawancara dengan pesdik 1. Catatan guru dari hasil wawancara dengan pesdik 2 - belum semua guru di Madrasah memiliki semua guru di Madrasah kami perlu memiliki semua guru di Madrasah kami perlu
catatan hasil wawancara dengan peserta didik 2. Catatan guru dari hasil wawancara dengan ortu 2. Catatan guru dari hasil wawancara dengan ortu dokumen catatan hasil wawancara dengan dokumen catatan hasil wawancara dengan memiliki dokumen catatan hasil wawancara
dan orang tua peserta didik dan orang tua peserta didik dan orang tua dengan peserta didik dan orang tua;
4 semua wali kelas di Madrasah memiliki 1. Notulen pertemuan wali kelas dengan ortu 1. Notulen pertemuan wali kelas dengan ortu 1 semua wali kelas di Madrasah kami telah - -
dokumen catatan hasil pertemuan dengan orang 2. Dokumen pertemuan wali kelas dengan ortu (foto, 2. Dokumen pertemuan wali kelas dengan ortu (foto, memiliki dokumen catatan hasil pertemuan
tua daftar hadir) daftar hadir) dengan orang tua
5 Madrasah melibatkan orangtua peserta didik 1. Notulen pertemuan fihak sekolah dengan ortu 1. Notulen pertemuan fihak sekolah dengan ortu 1 Madrasah kami telah melibatkan orangtua - -
dalam menyediakan fasilitas belajar 2. Dokumen keterlibatan ortu 2. Dokumen keterlibatan ortu peserta didik dalam menyediakan fasilitas
putra/putrinya belajar putra/putrinya

Adiwiyata - 1. EDM MTSN 4 MADIUN - REVISI - DEAL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Adiwiyata - 1. EDM MTSN 4 MADIUN - REVISI - DEAL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

EVALUASI DIRI MADRASAH

Evaluasi Diri Madrasah ini kami susun secara strategis, realistis,

Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah,

Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa memberikan

Madiun, 31 Desember 2019

EDM MTsN 4 Madiun Tahun 2019|iii

KATA PENGANTAR ................................................................................................... III

DAFTAR ISI ............................................................................................................. IV

PEMAHAMAN EVALUASI DIRIMADRASAH ..................................................................... 4

PROFIL MADRASAH .................................................................................................... 8

FOTO MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 MADIUN ................................................ 8

LETAK GEOGRAFIS .................................................................................................. 9

SEJARAH SINGKAT BERDIRINYA MADRASAH .......................................................... 9

DAFTAR NAMA KEPALA MTSN 4MADIUN ................................................................. 9

STRUKTUR ORGANISASI ........................................................................................ 10

DATA SARANA DAN PRASARANA .......................................................................... 11

VISI DAN MISI : ...................................................................................................... 12

DATA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ..................................................... 12

JUMLAH PESERTA DIDIK TAHUN 2015 S/D 2020 ....................................................... 14

EDM MTsN 4 Madiun Tahun 2019|iv

KONDISI MADRASAH SAAT INI ................................................................................. 16

EDM MTsN 4 Madiun Tahun 2019|v

Kebijakan pembangunan pendidikan nasional sebagaimana digariskan dalam

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |1

Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |2

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |3

1. APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN EVALUASI DIRI MADRASAH?

 Evaluasi diri Madrasah adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |4

2. APA YANG DIPEROLEH DARI EDM?

3. SEBERAPA SERING MADRASAH MELAKUKAN EDM?

 Madrasah melakukan proses EDM setiap tahun sekali

4. BAGAIMANA BENTUK EDM?

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |5

5. JENIS BUKTI FISIK APA YANG DAPAT DIJADIKAN PENDUKUNG?

6. BAGAIMANA PROSES EDM MEMBANTU PENYUSUNAN RKM?

 TPM menganalisis informasi yang dikumpulkan dan menggunakannya untuk

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |6

7. LAPORAN APA YANG PERLU DISIAPKAN?

 Madrasah menyusun laporan hasil EDM dengan menggunakan format yang

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |7

1.1 IDENTITAS SEKOLAH

Nama Madrasah : MTsN 4Madiun

FOTO MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 MADIUN

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |8

SEJARAH SINGKAT BERDIRINYA MADRASAH

DAFTAR NAMA KEPALA MTSN 4MADIUN

Sejak berdiri tahun 1969 Madrasah Tsanawiyah Negeri 4Madiuntelah

RKM MTsN 4 Madiun 2019 |9

1. Tumiran, Bc.HK 1969 - 1985

Struktur organisasi Madrasah Tsanawiyah Negeri 4Madiunsebagaimana

RKM MTsN 4 Madiun 2019 | 10

Tanah yang dimiliki :

Lay Out Lokasi (Tata Letak Bangunan)

Bangunan yang ada :

RKM MTsN 4 Madiun 2019 | 11

VISI DAN MISI :

DATA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NO NAMA NIP GOL JABATAN

RKM MTsN 4 Madiun 2019 | 12

RKM MTsN 4 Madiun 2019 | 13