SILABUS

Nama Sekolah : SMK Karya Andalas Palembang

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X AK/Genap
Alokasi Waktu : 17 Minggu x 3 JP = 51 JP

Kompetensi Inti :

KI 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 (Keterampilan)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Sejarah Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi , kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
3.7 Menganalisis peristiwa 3.7.1 Memahami pendudukan Pendudukan Jepang,  Membaca buku teks  Observasi 12 JP  Buku Sejarah
proklamasi Jepang di Indonesia proklamasi dan/melihat tayangan (pengamatan Indonesia kelas
kemerdekaan dan serta dampaknya. kemerdekaan, dan film pendek tentang sikap) X SMK/MAK
pembentukan 3.7.2 Menjelaskan kondisi terbentuknya peristiwa proklamasi  Tes tertulis Kurikulum 2013
pemerintahan pertama politik di Jepang dan pemerintahan kemerdekaan dan  Tes lisan KI-KD 2017,
Republik Indonesia, Indonesia menjelang Indonesia: pembentukan  Penugasan penerbit
serta maknanya bagi proklamasi  Pendudukan pemerintahan (kinerja) Erlangga,
kehidupan sosial, kemerdekaan.
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
budaya, ekonomi, 3.7.3 Menguraikan perbedaan Jepang di pertama Republik pengarang
politik, dan pendidikan pendapat antara Indonesia (Hindia- Indonesia. Ratna Hapsari
bangsa Indonesia. golongan tua dan Belanda).  Membuat dan dan M. Adil.
golongan muda seputar  Peristiwa-peristiwa mengajukan  Buku Sejarah
cara pelaksanaan sekitar proklamasi pertanyaan/tanya. Indonesia
proklamasi kemerdekaan jawab/berdiskusi SMK/MAK kelas
kemerdekaan. Indonesia. tentang informasi X Kurikulum
3.7.4 Memahami makna  Pembentukan tambahan yang 2013 edisi revisi,
proklamasi pemerintahan belum dipahami/ingin penerbit Bumi
kemerdekaan. Indonesia dalam diketahui sebagai Aksara,
3.7.5 Menelaah dukungan dan sidang PPKI (18-22 klarifikasi tentang pengarang Adi
reaksi rakyat Indonesia Agustus 1945). peristiwa proklamasi Gunanto.
terhadap proklamasi  Dukungan dan kemerdekaan dan  Buku Sejarah
kemerdekaan. reaksi rakyat pembentukan Indonesia kelas
3.7.6 Menganalisis Indonesia terhadap pemerintahan XI SMK/MAK
pembentukan proklamasi pertama Republik Kurikulum 2013,
pemerintahan Indonesia kemerdekaan. Indonesia, serta penerbit
setelah proklamasi  Sistem maknanya bagi Erlangga,
kemerdekaan. pemerintahan kehidupan sosial, pengarang
3.7.7 Menganalisis sistem Indonesia pada budaya, ekonomi, Ratna Hapsari
pemerintahan Indonesia masa awal politik, dan dan M. Adil.
di masa-masa awal kemerdekaan. pendidikan bangsa  Buku Sejarah
4.7 Menalar peristiwa kemerdekaan. Indonesia. Indonesia SMA
proklamasi  Mengumpulkan kelas XI
kemerdekaan dan 4.7.1 Menyajikan secara tertulis informasi terkait Program Wajib,
pembentukan hasil penalaran peristiwa dengan peristiwa penerbit
pemerintahan pertama proklamasi kemerdekaan proklamasi Yudhistira,
Republik Indonesia dan pembentukan kemerdekaan dan pengarang M.
serta maknanya bagi pemerintahan pertama pembentukan Habib Mustopo,
kehidupan sosial, Republik Indonesia serta pemerintahan dkk., tahun
budaya, ekonomi, maknanya bagi pertama Republik 2016.
politik, dan pendidikan kehidupan sosial, Indonesia, serta  Buku Sejarah
bangsa Indonesia. budaya, ekonomi, politik, maknanya bagi Indonesia Kelas
dan pendidikan bangsa kehidupan sosial, XI, Kementerian
Indonesia. budaya, ekonomi, Pendidikan dan
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
politik, dan Kebudayaan
pendidikan bangsa Republik
Indonesia Indonesia, tahun
dari sumber tertulis, 2014.
sumber lainnya  Buku-buku
dan/atau internet. penunjang
 Menganalisis hasil lainnnya.
informasi  Media massa
mendapatkan cetak/elektronik
kesimpulan tentang
peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan
pembentukan
pemerintahan
pertama Republik
Indonesia, serta
maknanya bagi
kehidupan sosial,
budaya, ekonomi,
politik, dan
pendidikan bangsa
Indonesia.
 Menyajikan secara
tertulis kesimpulan
tentang peristiwa
proklamasi
kemerdekaan dan
pembentukan
pemerintahan
pertama Republik
Indonesia, serta
maknanya bagi
kehidupan sosial,
budaya, ekonomi,
politik, dan
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
pendidikan bangsa
Indonesia.

3.8 Menganalisis strategi 3.8.1 Memahami konteks politik Kedatangan Sekutu  Membaca buku teks  Observasi 9 JP  Buku Sejarah
dan bentuk perjuangan kedatangan Sekutu di serta perjuangan dan/atau melihat (pengamatan Indonesia kelas
bangsa Indonesia Indonesia. mempertahankan gambar-gambar sikap) X SMK/MAK
dalam upaya 3.8.2 Mengidentifikasi berbagai kemerdekaan: tentang strategi dan  Tes tertulis Kurikulum 2013
mempertahankan perlawanan bersenjata  Perjuangan bentuk perjuangan  Tes lisan KI-KD 2017,
kemerdekaan dari rakyat Indonesia mempertahankan bangsa Indonesia  Penugasan penerbit
ancaman Sekutu dan mempertahankan kemerdekaan dalam upaya (kinerja) Erlangga,
Belanda. kemerdekaan dan dengan kekuatan mempertahankan pengarang
kedaulatan. senjata. kemerdekaan dari Ratna Hapsari
3.8.3 Menelaah perjuangan  Perjuangan ancaman Sekutu dan dan M. Adil.
Republik Indonesia mempertahankan Belanda.  Buku Sejarah
melalui jalur diplomasi kemerdekaan  Membuat dan Indonesia
dalam rangka melalui strategi mengajukan SMK/MAK kelas
mempertahankan diplomasi . pertanyaan/tanya X Kurikulum
kemerdekaan. jawab/berdiskusi 2013 edisi revisi,
3.8.4 Menganalisis tokoh-tokoh tentang informasi penerbit Bumi
penting dalam tambahan yang Aksara,
perjuangan belum dipahami/ingin pengarang Adi
mempertahankan diketahui sebagai Gunanto.
kemerdekaan baik klarifikasi strategi  Buku Sejarah
melalui perjuangan dan bentuk Indonesia kelas
bersenjata maupun jalur perjuangan bangsa XII SMK/MAK
diplomasi. Indonesia dalam Kurikulum 2013,
3.8.5 Menganalisis hasil-hasil upaya penerbit
perjuangan melalui jalur mempertahankan Erlangga,
diplomasi serta dampak- kemerdekaan dari pengarang
dampaknya bagi ancaman Sekutu dan Ratna Hapsari
Republik Indonesia. Belanda. dan M. Adil.
 Mengumpulkan  Buku Sejarah
4.8 Mengolah informasi 4.8.1 Mengumpulkan hasil informasi terkait Indonesia SMA
tentang strategi dan informasi dalam bentuk dengan pertanyaan kelas XII
bentuk perjuangan tulisan tentang strategi mengenai tentang
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
bangsa Indonesia dan bentuk perjuangan strategi dan bentuk Program Wajib,
dalam upaya bangsa Indonesia dalam perjuangan bangsa penerbit
mempertahankan upaya mempertahankan Indonesia dalam Yudhistira,
kemerdekaan dari kemerdekaan dari upaya pengarang M.
ancaman Sekutu dan ancaman Sekutu dan mempertahankan Habib Mustopo,
Belanda. Belanda. kemerdekaan dari dkk., tahun
4.8.2 Mendemonstrasikan hasil ancaman Sekutu dan 2016.
informasi dalam bentuk Belanda melalui  Buku Sejarah
tulisan tentang strategi bacaan sumber- Indonesia Kelas
dan bentuk perjuangan sumber yang ada di XII, Kementerian
bangsa Indonesia dalam museum atau Pendidikan dan
upaya mempertahankan peninggalan- Kebudayaan
kemerdekaan dari peninggalan yang ada Republik
ancaman Sekutu dan di lingkungan Indonesia, tahun
Belanda. terdekat. 2014.
 Menganalisis  Buku-buku
informasi dan data- penunjang
data yang didapat lainnnya.
baik dari bacaan  Media massa
maupun dari sumber- cetak/elektronik
sumber lain yang
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan strategi
dan bentuk
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
upaya
mempertahankan
kemerdekaan dari
ancaman Sekutu dan
Belanda.
 Menyajikan informasi
dalam bentuk laporan
tertulis mengenai ;
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
tentang strategi dan
bentuk perjuangan
bangsa Indonesia
dalam upaya
mempertahankan
kemerdekaan dari
ancaman Sekutu dan
Belanda.
3.9 Mengevaluasi upaya 3.9.1 Menganalisis upaya-upaya Perjuangan  Membaca buku teks  Observasi 6 JP  Buku Sejarah
bangsa Indonesia disintegrasi dalam bentuk mempertahankan dan/atau melihat (pengamatan Indonesia kelas
dalam mengahadapi pemberontakan dan integritas Negara gambar-gambar sikap) X SMK/MAK
ancaman disintegrasi pergolakan yang tercatat Kesatuan Republik upaya bangsa  Tes tertulis Kurikulum 2013
bangsa antara lain PKI sepanjang sejarah Indonesia: Indonesia dalam  Tes lisan KI-KD 2017,
Madiun 1948, DI/TII, Indonesia.  Integritas untuk mengahadapi  Penugasan penerbit
APRA, Andi Aziz, 3.9.2 Menganalisis upaya kedaulatan sebuah ancaman disintegrasi (kinerja) Erlangga,
RMS, PRRI, Permesta, pemerintah dalam negara. bangsa antara lain pengarang
G-30-S/PKI. mengatasi konflik  Disintegrasi PKI Madiun 1948, Ratna Hapsari
disintegrasi. bangsa. DI/TII, APRA, Andi dan M. Adil.
3.9.3 Mengevaluasi tokoh  Tokoh pejuang Aziz, RMS, PRRI,  Buku Sejarah
pejuang yang yang Permesta, Indonesia
mempertahankan mempertahankan G-30-S/PKI.. SMK/MAK kelas
integrasi. integrasi bangsa.  Membuat dan X Kurikulum
mengajukan 2013 edisi revisi,
4.9.1 Mengumpulkan hasil pertanyaan/tanya penerbit Bumi
4.9 Menyajikan hasil kesimpulan dalam jawab/berdiskusi Aksara,
kesimpulan tentang bentuk tulisan tentang tentang informasi pengarang Adi
upaya bangsa upaya bangsa Indonesia tambahan yang Gunanto.
Indonesia dalam dalam mengahadapi belum dipahami/ingin  Buku Sejarah
mengahadapi ancaman disintegrasi diketahui sebagai Indonesia kelas
ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI klarifikasi tentang XII SMK/MAK
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, upaya bangsa Kurikulum 2013,
Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, Indonesia dalam penerbit
APRA, Andi Aziz, PRRI, Permesta, G-30- mengahadapi Erlangga,
RMS, PRRI, Permesta, S/PKI. ancaman disintegrasi pengarang
G-30-S/PKI 4.9.2 Menyajikan secara tertulis bangsa antara lain Ratna Hapsari
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
hasil kesimpulan tentang PKI Madiun 1948, dan M. Adil.
upaya bangsa Indonesia DI/TII, APRA, Andi  Buku Sejarah
dalam mengahadapi Aziz, RMS, PRRI, Indonesia SMA
ancaman disintegrasi Permesta, kelas XII
bangsa antara lain PKI G-30-S/PKI. Program Wajib,
Madiun 1948, DI/TII,  Mengumpulkan penerbit
APRA, Andi Aziz, RMS, informasi terkait Yudhistira,
PRRI, Permesta, G-30- dengan pertanyaan pengarang M.
S/PKI. mengenai upaya Habib Mustopo,
bangsa Indonesia dkk., tahun
dalam mengahadapi 2016.
ancaman disintegrasi  Buku Sejarah
bangsa antara lain Indonesia Kelas
PKI Madiun 1948, XII, Kementerian
DI/TII, APRA, Andi Pendidikan dan
Aziz, RMS, PRRI, Kebudayaan
Permesta, Republik
G-30-S/PKI.melalui Indonesia, tahun
bacaan, 2014.
pengamatan  Buku-buku
terhadap sumber- penunjang
sumber zaman Hindu lainnnya.
dan Budha yang ada  Media massa
di museum atau cetak/elektronik
peninggalan-
peninggalan yang
ada di lingkungan
terdekat.
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
sumber-sumber lain
yang terkait untuk
mendapatkan
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
kesimpulan tentang
upaya bangsa
Indonesia dalam
mengahadapi
ancaman disintegrasi
bangsa antara lain
PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi
Aziz, RMS, PRRI,
Permesta,
G-30-S/PKI.
 Menyajikan informasi
dalam bentuk laporan
tertulis mengenai
upaya bangsa
Indonesia dalam
mengahadapi
ancaman disintegrasi
bangsa antara lain
PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi
Aziz, RMS, PRRI,
Permesta,
G-30-S/PKI.
3.10 Mengevaluasi 3.10.1 Menelaah pelaksanaan Perkembangan  Membaca buku teks  Observasi 6 JP  Buku Sejarah
perkembangan demokrasi pada masa kehidupan politik dan dan melihat gambar- (pengamatan Indonesia kelas
kehidupan politik dan awal pemerintahan RI ekonomi bangsa gambar sikap) X SMK/MAK
ekonomi bangsa (1945-1950). Indonesia pada masa perkembangan  Tes tertulis Kurikulum 2013
Indonesia pada masa 3.10.2 Menganalisis awal kemerdekaan kehidupan politik dan  Tes lisan KI-KD 2017,
awal kemerdekaan pelaksanaan Demokrasi sampai masa ekonomi bangsa  Penugasan penerbit
sampai dengan masa Liberal dan pengaruhnya Demokrasi Terpimpin: Indonesia pada masa (kinerja) Erlangga,
Demokrasi Terpimpin. pada kondisi politik dan  Sejarah demokrasi awal kemerdekaan pengarang
ekonomi (1950-1959). di Indonesia. sampai masa Ratna Hapsari
3.10.3 Mengevaluasi  Perkembangan Demokrasi dan M. Adil.
pelaksanaan Demokrasi politik dan ekonomi Terpimpin.  Buku Sejarah
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
Terpimpin dan (1945-1965).  Membuat dan Indonesia
pengaruhnya pada  Beberapa mengajukan SMK/MAK kelas
perkembangan politik perbedaan dalam pertanyaan/tanya X Kurikulum
dan ekonomi (1959- pelaksanaan jawab/berdiskusi 2013 edisi revisi,
1965). Demokrasi Liberal tentang informasi penerbit Bumi
dan Demokrasi tambahan yang Aksara,
4.10 Menyajikan hasil 4.10.1 Mengumpulkan hasil Terpimpin. belum dipahami/ingin pengarang Adi
telaah tentang telaah dalam bentuk diketahui sebagai Gunanto.
perkembangan tulisan tentang klarifikasi tentang  Buku Sejarah
kehidupan politik dan perkembangan perkembangan Indonesia kelas
ekonomi bangsa kehidupan politik dan kehidupan politik dan XII SMK/MAK
Indonesia pada masa ekonomi bangsa ekonomi bangsa Kurikulum 2013,
awal kemerdekaan Indonesia pada masa Indonesia pada masa penerbit
sampai masa awal kemerdekaan awal kemerdekaan Erlangga,
Demokrasi Terpimpin. sampai masa Demokrasi sampai masa pengarang
Terpimpin. Demokrasi Ratna Hapsari
4.10.2 Menyajikan secara Terpimpin. dan M. Adil.
tertulis hasil telaah  Mengumpulkan  Buku Sejarah
perkembangan informasi terkait Indonesia SMA
kehidupan politik dan dengan pertanyaan kelas XII
ekonomi bangsa tentang Program Wajib,
Indonesia pada masa perkembangan penerbit
awal kemerdekaan kehidupan politik dan Yudhistira,
sampai masa Demokrasi ekonomi bangsa pengarang M.
Terpimpin. Indonesia pada Habib Mustopo,
masa awal dkk., tahun
kemerdekaan 2016.
sampai masa  Buku Sejarah
Demokrasi Terpimpin Indonesia Kelas
melalui bacaan, XII, Kementerian
pengamatan Pendidikan dan
terhadap sumber- Kebudayaan
sumber yang ada di Republik
museum atau Indonesia, tahun
peninggalan- 2014.
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
peninggalan yang  Buku-buku
ada di lingkungan penunjang
terdekat. lainnnya.
 Menganalisis  Media massa
informasi dan data- cetak/elektronik
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari sumber-
sumber lain yang
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
perkembangan
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
awal kemerdekaan
sampai masa
Demokrasi
Terpimpin.
 Menyajikan informasi
dalam bentuk
laporan tertulis
tentang
perkembangan
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
awal kemerdekaan
sampai masa
Demokrasi
Terpimpin.
3.11 Mengevaluasi 3.11.1 Menjelaskan pokok- Demokrasi Pancaslia  Membaca buku teks,  Observasi 6 JP  Buku Sejarah
perkembangan pokok pikiran Demokrasi dan perkembangan melihat gambar- (pengamatan Indonesia kelas
kehidupan politik dan Pancasila. politik dan ekonomi gambar peristiwa- sikap) X SMK/MAK
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
ekonomi bangsa 3.11.2 Menganalisis bangsa Indonesia peristiwa penting dan  Tes tertulis Kurikulum 2013
Indonesia pada masa perkembanga politik dan pada masa Orde Baru peninggalan-  Tes lisan KI-KD 2017,
Orde Baru sampai ekonomi masa Orde dan awal Reformasi: peninggalan  Penugasan penerbit
dengan awal Baru.  Demokrasi perkembangan (kinerja) Erlangga,
Reformasi, serta 3.11.3 Menganalisis Pancasila masa kehidupan politik dan pengarang
peranan mahasiswa perkembangan Orde Baru (1966- ekonomi bangsa Ratna Hapsari
dan pemuda dalam Demokrasi Pancasila 1998). Indonesia pada masa dan M. Adil.
perubahan politik dan masa Reformasi.  Demokrasi masa Orde Baru sampai  Buku Sejarah
ketatanegaraan 3.11.4 Mengevaluasi tentang Reformasi. dengan awal Indonesia
Indonesia. arah perkembangan  Arah Reformasi, serta SMK/MAK kelas
demokrasi di Indonesia. perkembangan peranan mahasiswa X Kurikulum
demokrasi di dan pemuda dalam 2013 edisi revisi,
4.11.1 Mengumpulkan informasi Indonesia. perubahan politik dan penerbit Bumi
dalam bentuk tertulis ketatanegaraan Aksara,
tentang perkembangan Indonesia. pengarang Adi
4.11 Mengolah informasi kehidupan politik dan  Membuat dan Gunanto.
tentang perkembangan ekonomi bangsa mengajukan  Buku Sejarah
kehidupan politik dan Indonesia pada masa pertanyaan/tanya Indonesia kelas
ekonomi bangsa Orde Baru sampai jawab/berdiskusi XII SMK/MAK
Indonesia pada masa dengan awal Reformasi, tentang informasi Kurikulum 2013,
Orde Baru sampai serta peranan tambahan yang penerbit
dengan awal mahasiswa dan pemuda belum dipahami/ingin Erlangga,
Reformasi, serta dalam perubahan politik diketahui sebagai pengarang
peranan mahasiswa dan ketatanegaraan klarifikasi tentang Ratna Hapsari
dan pemuda dalam Indonesia. perkembangan dan M. Adil.
perubahan politik dan 4.11.2 Menyajikan secara kehidupan politik dan  Buku Sejarah
ketatanegaraan tertulis informasi ekonomi bangsa Indonesia SMA
Indonesia. perkembangan Indonesia pada masa kelas XII
kehidupan politik dan Orde Baru sampai Program Wajib,
ekonomi bangsa dengan awal penerbit
Indonesia pada masa Reformasi, serta Yudhistira,
Orde Baru sampai peranan mahasiswa pengarang M.
dengan awal Reformasi, dan pemuda dalam Habib Mustopo,
serta peranan perubahan politik dan dkk., tahun
mahasiswa dan pemuda ketatanegaraan 2016.
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
dalam perubahan politik Indonesia.  Buku Sejarah
dan ketatanegaraan  Mengumpulkan Indonesia Kelas
Indonesia. informasi terkait XII, Kementerian
dengan pertanyaan Pendidikan dan
tentang Kebudayaan
perkembangan Republik
kehidupan politik dan Indonesia, tahun
ekonomi bangsa 2014.
Indonesia pada masa  Buku-buku
Orde Baru sampai penunjang
dengan awal lainnnya.
Reformasi, serta  Media massa
peranan mahasiswa cetak/elektronik
dan pemuda dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan
Indonesia melalui
bacaan, dan sumber-
sumber lain.
 Menganalisis
informasi yang
didapat dari sumber
tertulis dan sumber-
sumber lain untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
perkembangan
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru sampai
dengan awal
Reformasi, serta
peranan mahasiswa
dan pemuda dalam
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
perubahan politik dan
ketatanegaraan
Indonesia.
 Melaporkan hasil
analisis dalam bentuk
tulisan cerita sejarah
tentang
perkembangan
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru sampai
dengan awal
Reformasi, serta
peranan mahasiswa
dan pemuda dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan
Indonesia.
3.12 Mengevaluasi peran 3.12.1 Mendeskripsikan Peran bangsa  Membaca buku teks,  Observasi 6 JP  Buku Sejarah
bangsa Indonesia munculnya organisasi- Indonesia dalam melihat gambar- (pengamatan Indonesia kelas
dalam perdamaian organisasi bersifat perdamaian dunia: gambar kehidupan sikap) X SMK/MAK
dunia antara lain KAA, regional dan global. peran bangsa  Tes tertulis Kurikulum 2013
 Gerakan Nonblok
Misi Garuda, Deklarasi 3.12.2 Menganalisis pengaruh Indonesia dalam  Tes lisan KI-KD 2017,
Djuanda, Gerakan Non Perang Dingin terhadap  Association of
perdamaian dunia  Penugasan penerbit
Blok, dan ASEAN, OKI, munculnya organisasi- Southeast Asian
antara lain KAA, Misi (kinerja) Erlangga,
dan Jakarta Informal organisasi yang bersifat Nations (ASEAN)
Garuda, Deklarasi pengarang
Meeting. regional dan global.  Organisasi Djuanda, Gerakan Ratna Hapsari
3.12.3 Menganalisis peran Kepemimpinan Non Blok, dan dan M. Adil.
bangsa Indonesia dalam Islam (OK)I ASEAN, OKI, dan  Buku Sejarah
perdamaian dunia  Asia-Pacific Jakarta Informal Indonesia
melalui organisasi- Economic Meeting. SMK/MAK kelas
organisasi regional dan Cooperation  Membuat dan X Kurikulum
global. (APEC) mengajukan 2013 edisi revisi,
 Organization of pertanyaan/tanya penerbit Bumi
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
4.12.1 Mengidentifikasikan Petroleum jawab/berdiskusi Aksara,
4.12 Menyajikan hasil telaah dalam bentuk tertulis Exporting Countries tentang informasi pengarang Adi
tentang peran bangsa peran bangsa Indonesia (OPEC) tambahan yang Gunanto.
Indonesia dalam dalam perdamaian dunia belum dipahami/ingin  Buku Sejarah
perdamaian dunia antara lain KAA, Misi diketahui sebagai Indonesia kelas
antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi klarifikasi tentang XII SMK/MAK
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non peran bangsa Kurikulum 2013,
Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN, OKI, Indonesia dalam penerbit
Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal perdamaian dunia Erlangga,
dan Jakarta Informal Meeting. antara lain KAA, Misi pengarang
Meeting. 4.12.2 Menyajikan dalam bentuk Garuda, Deklarasi Ratna Hapsari
tulisan peran bangsa Djuanda, Gerakan dan M. Adil.
Indonesia dalam Non Blok, dan  Buku Sejarah
perdamaian dunia antara ASEAN, OKI, dan Indonesia SMA
lain KAA, Misi Garuda, Jakarta Informal kelas XII
Deklarasi Djuanda, Meeting. Program Wajib,
Gerakan Non Blok, dan  Mengumpulkan penerbit
ASEAN, OKI, dan informasi terkait Yudhistira,
Jakarta Informal Meeting. dengan pertanyaan pengarang M.
tentang peran bangsa Habib Mustopo,
Indonesia dalam dkk., tahun
perdamaian dunia 2016.
antara lain KAA, Misi  Buku Sejarah
Garuda, Deklarasi Indonesia Kelas
Djuanda, Gerakan XII, Kementerian
Non Blok, dan Pendidikan dan
ASEAN, OKI, dan Kebudayaan
Jakarta Informal Republik
Meeting melalui Indonesia, tahun
bacaan, dan sumber- 2014.
sumber lain.  Buku-buku
 Menganalisis penunjang
informasi dan data- lainnnya.
data yang didapat  Media massa
baik dari bacaan
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
maupun dari cetak/elektronik
sumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
peran bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia
antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan
Non Blok, dan
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal
Meeting.
 Melaporkan dalam
bentuk cerita sejarah
tentang peran bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia
antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan
Non Blok, dan
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal
Meeting.
3.13 Mengevaluasi 3.13.1 Mendeskripsikan Perkembangan ilmu  Membaca buku teks,  Observasi 6 JP  Buku Sejarah
kehidupan bangsa perkembangan revolusi pengetahuan dan melihat gambar- (pengamatan Indonesia kelas
Indonesia dalam teknologi abad ke-20 dan teknologi di era gambar kehidupan sikap) X SMK/MAK
mengembangkan ilmu revolusi hijau. kehidupan bangsa  Tes tertulis Kurikulum 2013
kemerdekaan (sejak
pengetahuan dan 3.13.2 Menjelaskan dampak Indonesia dalam  Tes lisan KI-KD 2017,
teknologi pada era dari revolusi teknologi proklamasi sampai
mengembangkan  Penugasan penerbit
kemerdekaan (sejak abad ke-20. dengan Reformas)i: ilmu pengetahuan Erlangga,
(kinerja)
proklamasi sampai 3.13.3 Menganalisis  Definisi revolusi dan teknologi pada pengarang
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
dengan Reformasi). perkembangan revolusi teknologi. era kemerdekaan Ratna Hapsari
teknologi abad ke-20 dari  Revolusi teknologi (sejak proklamasi dan M. Adil.
sudut pandang sejarah. dalam lintasan sampai dengan  Buku Sejarah
3.13.4 Mengevaluasi sejarah. Reformasi). Indonesia
perkembangan revolusi  Revolusi teknologi  Membuat dan SMK/MAK kelas
hijau sejak proklamasi abad ke-20. mengajukan X Kurikulum
hingga Reformasi.  Perkembangan ilmu pertanyaan/tanya 2013 edisi revisi,
pengetahuan dan jawab/berdiskusi penerbit Bumi
4.13.1 Mengidentifikasi dalam teknologi di tentang informasi Aksara,
bentuk tertulis kehidupan Indonesia. tambahan yang pengarang Adi
4.13 Membuat studi evaluasi bangsa Indonesia dalam  Dampak revolusi belum dipahami/ingin Gunanto.
tentang kehidupan mengembangkan ilmu teknologi bagi diketahui sebagai  Buku Sejarah
bangsa Indonesia pengetahuan dan kehidupan klarifikasi tentang Indonesia kelas
dalam teknologi pada era manusia. kehidupan bangsa XII SMK/MAK
mengembangkan ilmu kemerdekaan (sejak  Revolusi teknologi Indonesia dalam Kurikulum 2013,
pengetahuan dan proklamasi sampai di abad ke-21. mengembangkan penerbit
teknologi pada era dengan Reformasi).  Revolusi hijau. ilmu pengetahuan Erlangga,
kemerdekaan (sejak 4.13.2 Membuat studi evaluasi dan teknologi pada pengarang
proklamasi sampai dalam bentuk tulisan era kemerdekaan Ratna Hapsari
dengan Reformasi). tentang kehidupan (sejak proklamasi dan M. Adil.
bangsa Indonesia dalam sampai dengan  Buku Sejarah
mengembangkan ilmu Reformasi). Indonesia SMA
pengetahuan dan  Mengumpulkan kelas XII
teknologi pada era informasi terkait Program Wajib,
kemerdekaan (sejak dengan pertanyaan penerbit
proklamasi sampai tentang kehidupan Yudhistira,
dengan Reformasi). bangsa Indonesia pengarang M.
dalam Habib Mustopo,
mengembangkan dkk., tahun
ilmu pengetahuan 2016.
dan teknologi pada  Buku Sejarah
era kemerdekaan Indonesia Kelas
(sejak proklamasi XII, Kementerian
sampai dengan Pendidikan dan
Reformasi) melalui Kebudayaan
 Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Dunia Sumber Belajar
Sekolah
Industri
bacaan, dan sumber- Republik
sumber lain. Indonesia, tahun
 Menganalisis 2014.
informasi dan data-  Buku-buku
data yang didapat penunjang
baik dari bacaan lainnnya.
maupun dari  Media massa
sumber-sumber cetak/elektronik
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
kehidupan bangsa
Indonesia dalam
mengembangkan
ilmu pengetahuan
dan teknologi pada
era kemerdekaan
(sejak proklamasi
sampai dengan
Reformasi).
 Melaporkan dalam
bentuk cerita sejarah
tentang kehidupan
bangsa Indonesia
dalam
mengembangkan
ilmu pengetahuan
dan teknologi pada
era kemerdekaan
(sejak proklamasi
sampai dengan
Reformasi).
Mengetahui, Palembang, Juli 2022
Kepala SMK Karya Andalas Guru Mata Pelajaran

Tiara Hikmah, S.Pd. Hetty Puspita Sari, S.Pd.,M.Hum.