PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

DR. SULIPAN, M.PD.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

DIREKTORAT JENDRAL PENDIDIKAN VOKASI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

SLP-21
 PROFIL PELAJAR PANCASILA

*
• “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki
kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.”

• Pelajar sepanjang hayat.

1

• Memiliki kompetensi global.

2

• Berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

3

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 DIMENSI
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.

Berkebinekaan global.

Bergotong-royong.

Mandiri.

Bernalar kritis.

Kreatif.
SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB-ELEMEN

SLP-21
SLP-21
SLP-21
SLP-21
 TUJUAN PENGEMBANGAN PROJEK
PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Menanamkan nilai-nilai yang tertuang dalam dimensi Profil

Pelajar Pancasila ke diri Siswa melalui kegiatan projek

Memberikan kesempatan bagi Siswa untuk belajar dalam

situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan
belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung
dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai
kompetensi.

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 TEMA PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1 • Gaya Hidup Berkelanjutan;
2 • Kearifan lokal;
3 • Bhinneka Tunggal Ika
4 • Bangunlah Jiwa dan Raganya
5 • Suara Demokrasi
6 • Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI
7 • Kewirausahaan (SMK tidak memilih, krn ada mapel PKK)
8 • Kebekerjaan (SMK wajib memilih)

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 Bagaiman cara menanamkan/
menumbuhkan karakternya?

Projek KARAKTER
1
KARAKTER
2

Apa bukti fisik/indikator perilaku

bahwa siswa sudah memiliki karakter
yang diajarkan?
SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 ASESMEN INDIVIDUAL SISWA
Berupa catatan deskriptif
Budi aktif memberikan
pendapat dalam berdiskusi
tentang projeknya. Memiliki
karakter bernalar kritis, dan
karakter bergotong-royong

Catatan proses cukup satu paragraf singkat

Menggambarkan proses yang paling berkembang

dan proses yang masih perlu mendapat perhatian

SLP-21
 RUBRIK ASESMEN PROJEK
No Dimensi/ Aspek Mulai Sedang Berkembang Sangat
Elemen Asesmen Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Projek Harapan
1 Beriman, Rasa syukur Merasa Ada ucapan Ada kalimat Ada kalimat
bertakwa kepada kepada senang di rasa syukur cukup bersyukur cukup
Tuhan Yang Tuhan tempat kepada panjang panjang dan
Maha Esa, dan wisata Tuhan sebagai ekspresi rasa
berakhlak mulia. ungkapan syukur
rasa syukur
2 Berkebinekaan Mencintai Merasa Ada ucapan Ada kalimat Ada kalimat
Global tanah air senang di kekaguman cukup kekaguman
tempat terhadap panjang cukup panjang
wisata tempat sebagai dan ekspresi
wisata kekaguman kekaguman
terhadap dengan aksi
tempat wisata nyata
SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 PEMBELAJARAN
BERBASIS PROJEK-1
Tentukan judul projek,
Mengamati
hasil projek, nilai2 PPP
lingkungan, apa Temukan ide untuk
yang akan dicapai
masalah yang mengatasi masalah
serta metode
terjadi?
pelaksanaan

Termasuk tema apa?

Rancang dan
Evaluasi dan pastikan laksanakan
Presentasikan/ tahapan/langkah kerja
bahwa proses, hasil
laporkan proses dan untuk melaksanakan
projek dan nilai2 PPP kegiatan/projek
hasil projek
telah sesuai harapan sekaligus menanamkan
nilai2 PPP
SLP-21
 PEMBELAJARAN
BERBASIS PROJEK-2
Mengamati Tentukan pekerjaan Tentukan judul projek,
lingkungan, apa yang spesifik sebagai hasil, nilai2 PPP yang
pekerjaan nyata dan obyek pembelajaran akan ditanamkan
bermakna utk dan penanaman nilai2 serta metode
pembelajaran siswa? PPP pelaksanaan

Termasuk tema apa?

Rancang dan
Evaluasi dan pastikan laksanakan
Presentasikan/ tahapan/langkah kerja
bahwa proses, hasil
laporkan proses dan untuk melaksanakan
projek dan nilai2 PPP kegiatan/projek
hasil kegiatan
telah sesuai harapan sekaligus menanamkan
nilai2 PPP
SLP-21
 PEMBELAJARAN
BERBASIS PROJEK-3

Amati kondisi Amati

Amati masalah yang
sekolah, internal ketersediaan Amati
dihadapi Siswa,
sekolah, dan sarana dan karakteristik
maupun kebutuhan
masyarakat prasarana yang Siswa.
dunia kerja.
sekitar sekolah. ada di sekolah.

Presentasikan/ Rancang dan laksanakan kegiatan yang Catatlah baik-

sesuai dengan kebutuhan Siswa atau dunia baik untuk
laporkan kerja berdasarkan kondisi internal sekolah dicarikan
proses dan maupun ketersediaan sarana dan solusinya melalui
hasil kegiatan prasarana di sekolah. kegiatan P5BK

SLP-21
JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 Mapel A Mapel D Mapel F Mapel F Mapel J Mapel M

2 Mapel A Mapel D Mapel F Mapel F Mapel J Mapel M

3 Mapel B Mapel E Mapel G Mapel G Mapel K Mapel N

4 Mapel B Mapel E Mapel G Mapel G Mapel K Mapel N

5 Mapel C Mapel E Mapel H Mapel H Mapel L Mapel O

6 Mapel C Mapel E Mapel H Mapel H Mapel L Mapel O

7 PROJEK PPP PROJEK PPP PROJEK PPP PROJEK PPP

8 PROJEK PPP PROJEK PPP PROJEK PPP PROJEK PPP

SLP-21
JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 Mapel A Mapel D PROJEK Mapel F Mapel J Mapel M

2 Mapel A Mapel D PENGUATAN Mapel F Mapel J Mapel M

3 Mapel B Mapel E PROFIL Mapel G Mapel K Mapel N

4 Mapel B Mapel E PELAJAR Mapel G Mapel K Mapel N

5 Mapel C Mapel E PANCASILA Mapel H Mapel L Mapel O

6 Mapel C Mapel E Mapel H Mapel L Mapel O

7 Mapel C Mapel E Mapel I Mapel L Mapel P

8 Mapel C Mapel E Mapel I Mapel L Mapel P

SLP-21
JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 Mapel A Mapel D • Guru menjelaskan tujuan dan lingkup tema Kebekerjaan Mapel F Mapel J Mapel M
• Guru menawarkan judul-judul projek pada Tema Kebekerjaan

2 Mapel A Mapel D • Siswa memilih judul projek, guru menyiapkan pertanyaan yang Mapel F Mapel J Mapel M
harus dijawab.
• Guru membagi kelompok diskusi dengan topik diskusi yang
berbeda.
3 Mapel B Mapel E • Siswa mulai diskusi, tiap siswa harus mengeluarkan Mapel G Mapel K Mapel N
pendapatnya.
• Guru memotivasi siswa agar aktif berpendapat.
4 Mapel B Mapel E • Siswa lanjut diskusi. Mapel G Mapel K Mapel N
• Guru memantau pelaksanaan diskusi, menilai aktivitas siswa.

5 Mapel C Mapel E • Siswa membuat notulen jawaban pertanyaan, dan presentasi. Mapel H Mapel L Mapel O
• Guru memperhatikan dan menilai hasil diskusi.

6 Mapel C Mapel E • Guru menjelaskan tugas baru utk siswa (tetap dalam tema Mapel H Mapel L Mapel O
Kebekerjaan)
• Tugasnya berupa mencari iklan lowongan kerja sesuai
program keahliannya dan persyaratan penerimaannya.
7 Mapel C Mapel E • Siswa mencari iklan lowongan kerja dan mencatat Mapel I Mapel L Mapel P
persyaratannya.
• Guru memantau tugas siswa.
8 Mapel C Mapel E • Siswa mempresentasikan hasil tugasnya. Mapel I Mapel L Mapel P
• Guru memberikan apresiasi, konfirmasi dan penguatan, serta
releksi kegiatan. SLP-21
 BLOK MINGGUAN
MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE MINGGU KE
1 2 3 4 5 6 7
1 PROJEK

2 PENGUATAN

3 PROFIL

4 PELAJAR

5 PANCASILA

8
SLP-21
JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 Projek A Projek B Projek C

Guru memberikan Guru memberikan Guru memberikan
arahan kegiatan arahan kegiatan arahan kegiatan
2

8
SLP-21
JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

1 Projek A Projek B
2

SLP-21
 PERENCANAAN PROJEK PER SEMESTER
No Tema Judul Projek Tujuan Alokasi Minggu
Waktu Ke…
1 Bangunlah Berwisata Menggugah rasa 8 jam 1
Jiwa Raganya mengenal alam cinta tanah air
2 Kebekerjaan Merancang karier Mengenal dunia kerja 8 jam 2
dari sekarang dan menyiapkan diri
Menerapkan 5 R di Mengenal budaya 5 R 8 jam 3
sekolah
Menerapkan budaya 8 jam 4
5R di ruang kelas
3 Kearifan Lokal Sistem bercocok Mengenal cara 8 jam 5
tanam Kampung bercocoktanam di
Naga Kampung Naga

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
KOMPONEN UTAMA MODUL
PROJEK

KOMPONEN TAMBAHAN

SLP-21
 SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 MODUL PROJEK
• Nama Tema : Bangunlah Jiwa Raganya
• Judul Projek : Berwisata mengenal alam
• Kelas : 10 MB
• Jumlah Jam : 8 jam
• Nama Guru : Alfa Beta dan Charta Delta

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
• Deskripsi singkat projek : Siswa berkunjung ke tempat yang indah di sekitar
sekolah agar mengenal keindahan lingkugannya.
• Tujuan : Menggugah rasa cinta tanah air
• Pertanyaan Pemantik : Sudah pernahkan kalian berkunjung ke tempat ini?
Bagaimana perasaanmu tentang tempat yang
indah ini?
• Relevansi projek dengan sekolah : Projek ini jadi wahana sekolah untuk ikut
mempromosikan tempat wisata di sekitar sekolah
• Dimensi PPP terkait :
• Beriman, bertaqwa kpd Tuhan YME, ditanamkan dengan berdoa sebelum dan sesudah kegiatan,
serta bersyukur atas anugerah Tuhan.
• Berkebinekaan global ditanamkan dengan saling menghargai terhadap teman yang berbeda
agama atau suku, mengenal dan menghargai tradisi yang berbeda-beda di tempat wisata.
• Sarpras/alat-bahan : Mobil untuk mengangkut siswa, buku catatan, kamera
• Persiapan :
• Guru mencari tempat yang indah di sekitar sekolah (di kota yang sama)
• Menyiapkan mobil untuk transportasi siswa.
• Menyiapkan bekal makanan untuk siswa dan guru

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 SKENARIO KEGIATAN PROJEK

• Pukul 07.00 : Berkumpul di sekolah dan pengarahan kegiatan

• Pukul 08.00 : Berangkat ke lokasi wisata
• Pukul 09.00 : Tiba di lokasi wisata
• Pukul 09.30 : Berkumpul dan diberi penjelasan
• ……………………………………………………………………………..
• ………………………………………………………………………………
• Pukul 13.00 : Kembali ke sekolah
• Pukul 13.30 : Refleksi kegiatan
• Pukul 14.00 : Pulang
SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 LEMBAR KERJA OBSERVASI
No Aspek Catatan
1 Nama obyek dan nama lain (kalua ada)
2 Lokasi (kota/kab/kecamatan/kelurahan
3 Jenis obyek wisata (pemandangan, warisan
budaya, kepurbakalaan dll)
4 Hal menarik pada kegiatan, yang dapat
menambah rasa syukur kepada Tuhan
(Dimensi: Beriman dan bertakwaan kpd Tuhan YME)

5 Hal menarik pada kegiatan, yang membuat makin

mencintai tanah air serta kekayaan alam dan
budayanya (Dimensi Berkebinekaan Global)
5 Hal-hal yang dapat dipelajari
6 Kesan setelah melihat obyek wisata
7 Pesan/saran untuk pengelola obyek wisata
SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 RUBRIK ASESMEN PROJEK
No Dimensi/ Aspek Mulai Sedang Berkembang Sangat
Elemen Asesmen Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Projek Harapan
1 Beriman, Rasa syukur Merasa Ada ucapan Ada kalimat Ada kalimat
bertakwa kepada kepada senang di rasa syukur cukup bersyukur cukup
Tuhan Yang Tuhan tempat kepada panjang panjang dan
Maha Esa, dan wisata Tuhan sebagai ekspresi rasa
berakhlak mulia. ungkapan syukur
rasa syukur
2 Berkebinekaan Mencintai Merasa Ada ucapan Ada kalimat Ada kalimat
Global tanah air senang di kekaguman cukup kekaguman
tempat terhadap panjang cukup panjang
wisata tempat sebagai dan ekspresi
wisata kekaguman kekaguman
terhadap dengan aksi
tempat wisata nyata
SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 LEMBAR REFLEKSI SISWA
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang yang ingin pelajari dari obyek
wisata?
2 Apa hal-hal paling menarik di obyek wisata
ini?
3 Apa kelebihan obyek wisata ini?
4 Apa kekurangan yang saya temukan pada
obyek wisata ini?
5 Apa kekurangan acara kunjungan wisata
ini?
6 Apa saran anda agar acara seperti ini
dapat lebih baik lagi?
7 SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 LEMBAR REFLEKSI GURU
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang dapat dipelajari oleh siswa dari
obyek wisata?
2 Apa kekurangan acara kunjungan wisata
ini?
3 Apa rencana anda agar acara seperti ini
dapat lebih baik lagi di masa yang akan
datang?
7

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
 MODUL PROJEK
• Nama Tema : Kebekerjaan
• Judul Projek : Membangun Mimpi, Vision dan Passion
Siswa SMK
• Kelas : 10 LA
• Jumlah Jam :4
• Nama Guru : Charta Delta dan Edy Farah

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
• Deskripsi singkat projek : Siswa berdiskusi dan bercerita tentang cita-citanya.
• Tujuan : Menyiapkan diri setelah lulus sekolahr
• Pertanyaan Pemantik : Apa cita-citamu setelah lulus sekolah?
Apa yang akan kamu siapkan untuk bekal bekerja?
• Relevansi projek dengan sekolah : Projek ini jadi wahana siswa untuk
mempersiapkan diri dan mempertajam cita-citanya
setelah lulus
• Dimensi PPP terkait :
• Bernalar kritis ditanamkan dengan mengkaji materi informasi yang disedikan,
memilih/menentukan cita2 yang mampu dicapai.
• Kreatifitas ditanamkan dengan menggali ide-ide baru dari siswa, mengembangkan
kemungkinan lingkup pekerjaan yang dapat dimasuki, serta membuat dokumen
lamaran yang menarik.
• Alat-bahan : Alat tulis (kertas dan spidol dll)
• Persiapan :
• Guru memberi gambaran tentang peluang kerja.
• Guru menyiapkan info lowongan kerja dari koran dan websiteu

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
Tujuan
Siswa mampu membangun mimpi, vision, dan passionnya tentang masa depan kebekerjaan melalui gambar sungai kehidu
pan/River of life.

Persiapan
Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan membekali diri, khususnya bekal untuk masa
depan Siswa

Pelaksanaan
1. Siswa mendeskripsikan mimpi, vision, dan passion kesuksesan yang diharapkan.
2. Siswa membuat langkah-langkah untuk mewujudkan mimpi, vision, dan passion kesuksesannya.
3. Siswa memetakan proses yang sudah dilalui dalam hidupnya melalui gambar
sungai kehidupan/river of Life.
4. Siswa mengidentifikasi profesi dunia kerja yang bisa menjadi pekerjaan setelah
lulus SMK sesuai bidang keahlian.
5. Siswa diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya melalui gambar
river of life.
6. Siswa dapat merencanakan karir setelah lulus.
7. Siswa dapat menyusun rencana tindak lanjut.

Tugas SLP-21
1. Siswa merumuskan mimpi, vision, dan passionnya tentang masa depan (pekerjaan di masa depan)
 LEMBAR KERJA
NO TUGAS

SLP-21
 RUBRIK ASESMEN
Dimensi Aspek Belum Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Asesmen Berkembang Berkembang Sesuai
Projek Harapan >90 %
<30 % 30% - <60 % 60% - <90 %

Mandiri Perancangan Siswa belum Siswa sudah Siswa telah mampu Siswa telah
karier sepenuhnya mampu mulai dapat merancang sepenuhnya mampu
merancang karier melihat gambaran beberapa jenis merancang berbagai
karier masa karier masa depan. karier masa depan.
depan.

Bernalar Kritis Penyampaian Siswa belum Siswa sudah Siswa telah mampu Siswa telah
ide sepenuhnya mampu mampu mengemukakan, sepenuhnya mampu
mengemukakan, mengemukakan, atau menyetujui, mengemukakan, atau
atau menyetujui, atau menyetujui, atau menyangkal menyetujui, atau
atau menyangkal atau menyangkal banyak ide atas menyangkal banyak
suatu ide atas dasar beberapa ide atas dasar penalaran ide atas dasar
penalaran logis. dasar penalaran logis. penalaran logis.
logis.
SLP-21
 RUBRIK ASESMEN
Aspek Berkembang
Belum Sangat
Dimensi Asesmen Mulai Berkembang Sesuai
Berkembang Berkembang
Projek Harapan
Kreatif Sumbangan Siswa mempunyai Siswa mempunyai Siswa mempunyai Siswa bisa
pemikiran satu ide yang beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
dapat dapat bisa ide yang berbeda
memberikan memberikan mengembangkan sebagai
sumbangan sumbangan satu ide dan terobosan dan
pemikiran kepada pemikiran kepada melakukan usaha mewujudkannya
orang lain orang lain untuk menjadi nyata.
mewujudkannya
menjadi nyata.

SLP-21
 Lembar Refleksi Siswa

No Pertanyaan Tanggapan Anda

1. Menurut anda, apakah sudah tergambar pada bidang apa dan
bagaimana pekerjaan anda?
2. Menurut anda, siapa saja idola anda dan siapa idola yang paling
menginspirasi dalam mewujudkan kesuksesan anda ?

3. menurut anda dengan kelebihan yang anda miliki jabatan yang

sesuai untuk anda dan apa alasannya ?
4. Menurut anda apakah sudah memiliki gambaran untuk mengatasi
hambatan dalam menempuh jenjang karir serta mewujudkan
karir anda ?

SLP-21
 Lembar Refleksi Guru
No Pertanyaan Tanggapan Anda
1. Menurut anda apakah metode yang digunakan untuk mencapai
tujuan aktifitas telah sesuai ?
2. Menurut anda, apakah aktifitas tema telah berjalan sesuai
dengan alur? Jelaskan!

3. Menurut anda, apa kendala dan hambatan dalam melaksanakan

aktifitas tema ini ?
4. Menurut anda, apakah pesan dimensi Profil Pelajar Pancasila
sudah tercapai ?

SLP-21
 MODUL PROJEK
• Nama Tema : Kebekerjaan
• Judul Projek : Kontrak Belajar
• Kelas : 10 LA
• Jumlah Jam :8
• Nama Guru : Charta Delta dan Edy Farah

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
• Deskripsi singkat projek : Siswa mempelajari tata tertib sekolah dan berdiskusi
dengan orangtuanya, selanjutnya menandatangani
dokumen perjanjian Kontrak Belajar.
• Tujuan : Mematuhi tata tertib sekolah dengan segala
konsekwensinya
• Pertanyaan Pemantik : Apakah kalian sudah memahami tata tertib sekolah?
Apakah target kalian untuk menyelasaikan pembelajaran
di sekolah ini?
• Relevansi projek dengan sekolah : Projek ini jadi wahana untuk mengikat siswa dan
orangtua untuk mematuhi tata tertib dan memasang
target belajar
• Dimensi PPP terkait :
• Mandiri, ditanamkan dengan cara ……………..
• Bernalar kritis ditanamkan dengan cara …………….
• Kreatifitas ditanamkan dengan cara …………………………….
• Alat-bahan : Alat tulis (kertas dan spidol dll)
• Persiapan :
• Guru memberi gambaran tentang tata tertib sekolah dan beban belajat siswa.
• Guru menyiapkan lembar kontrak belajar untuk ditandatangani siswa dan orangtua

SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com
Tujuan: Membangkitkan inisiatif siswa agar memiliki komitmen belajar yang diwujudkan dalam bentuk kontrak belajar dalam rangka
mencapai dimensi mandiri dan bernalar kritis.

Persiapan
1. Siswa menyiapkan bahan paparan tentang pentingnya kontrak belajar dengan bimbingan guru.
2. Siswa dan tim fasilitator menyiapkan draft awal kontrak belajar
3. Siswa menyiapkan draft awal rencana belajar berdasarkan karakteristik dan minat Siswa.
4. Tim Fasilitasi menyiapkan surat menyurat dan perlengkapan teknis kegiatan.

Pelaksanaan
Pertemuan 1
1. Siswa memaparkan draft kontrak belajar.
2. Siswa dan orangtua membuat usulan isi kontrak belajar.
3. Siswa dan orangtua membuat usulan rencana belajar berdasarkan karakteristik dan minat Siswa.
4. Siswa, orangtua, dan sekolah merumuskan isi kontrak belajar berdasarkan kesepakatan.
5. Siswa, orangtua dan wali kelas merumuskan rencana belajar berdasarkan karakteristik dan minat Siswa.
Pertemuan 2
1. Tim fasilitasi menyiapkan dokumen kontrak belajar dan rencana belajar sesuai hasil kesepakatan.
2. Siswa, orangtua dan pimpinan sekolah menandatangani kontrak belajar.
3. Siswa, orangtua dan wali kelas menandatangani rencana belajar.
4. Siswa melakukan refleksi pada akhir kegiatan.

Tugas/lembar kerja
1. Siswa melakukan pemaparan kontrak belajar.
2. Siswa dan orangtua mengidentifikasi dan mengusulkan isi kontrak belajar .
3. Siswa dengan bimbingan guru membuat rencana belajar.
SLP-21
Rubrik Asesmen

Aspek
Belum Mulai Berkembang
Dimensi Asesmen Sangat berkembang
berkembang berkembang Sesuai Harapan
Projek

Bernalar Isi kontrak Belum Memahami dan Menampilkan Menampilkan tindakan yang
Kritis. belajar memahami menampilkan tindakan yang sesuai dengan kontrak
kontrak belajar. tindakan yang sesuai dengan belajar serta
sesuai dengan kontrak belajar mempertimbangkan
kontrak belajar. serta dampaknya bagi diri dan
mempertimbang orang lain serta
kan dampaknya mempertimbangkan
bagi diri dan dampaknya bagi diri dan
orang lain. lingkungannya dengan
menggunakan berbagai
perspektif.

Mandiri Motivasi Belajar biasa Belajar lebih Belajar Belajar dengan aktif,
belajar tekun dengan aktif bertanya kpd orang lain dan
bertanya kpd mencari sumber belajar lain
orang lain

SLP-21
 Lembar Refleksi Siswa
Kontrak Belajar

Menurut Anda, apa manfaat Kontrak Belajar

01 atau Komitmen Belajar?

Setelah Anda menandatangani kontrak

02 belajar atau komitmen belajar, apa
konsekuensinya bagi Anda pada saat
menjalani proses belajar di sekolah sampai
dengan lulus?
SLP-21
 Lembar Refleksi Guru
Kontrak Belajar

Menurut Anda, apa manfaat dari kontrak

01 belajar atau komitmen belajar?

Setelah Siswa, orang tua, dan pimpinan

sekolah menandatangani kontrak belajar atau
02 komitmen belajar, apa konsekuensinya bagi
guru pada saat melaksanakan proses
pembelajaran di sekolah?
SLP-21
 SLP-21
Dr. Sulipan, M.Pd. - sulipania@gmail.com