MODUL

PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR

PANCASILA (P5)
Created by Megayulia Prianadi Putri, S.Kom
BIODATA

Megayulia Prianadi Putri, S.Kom

Alamat: Jl. Pramuka Komp. PDAM
Simpang Tirta Dharma I No.18 RT.09
Banjarmasin

Guru Kompetensi Keahlian

Multimedia dan Desain Komunikasi

Visual di SMK Negeri 3 Banjarmasin

0821-5303-379

megayuliaputri
 6 DIMENSI

PROFIL

PELAJAR

PANCASILA
 ELEMEN DAN
Akhlak Beragama Akhlak Pribadi
SUB ELEMEN
-Mengenal dan mencintai Tuhan

DIMENSI
Yang Maha Esa. -Pemahaman

-Merawat diri secara fisik,

mental, dan spiritual. -Integritas

BERIMAN DAN
agama/kepercayaan. -Pelaksanaan

BERTAKWA
ritual ibadah
KEPADA

TUHAN YME

DAN

BERAKHLAK
Akhlak Pada Alam Akhlak Beragama
MULIA
-Memahami keterhubungan
-Melaksanakan hak dan

ekosistem bumi. -Menjaga

kewajiban sebagai warga

lingkungan alam sekitar negara RI

 ELEMEN Mengenal dan
Komunikasi dan Interaksi

DAN Menghargai Budaya Antar-Budaya

-Mendalami budaya dan identitas

SUB ELEMEN
budaya. -Mengeksplorasi dan
--Berkomunikasi antar-budaya.

DIMENSI
membandingkan pengetahuan
-Mempertimbangkan dan

BERKEBHINE
budaya, kepercayaan, serta

menumbuhkan berbagai

KAAN
praktiknya. -Menumbuhkan rasa

perspektif
menghormati terhadap

GLOBAL keanekaragaman budaya

Refleksi dan Tanggung Jawab

Berkeadilan Sosial
terhadap Pengalaman

-Aktif membangun masyarakat

Kebinekaan
yang inklusif, adil, dan

-Refleksi terhadap pengalaman

berkelanjutan.
kebinekaan. -Berpartisipasi dalam proses

-Menghilangkan stereotip dan

pengambilan keputusan bersama
prasangka. -Memahami peran individu dalam

-Menyelaraskan perbedaan budaya demokrasi

 ELEMEN
DAN Kolaborasi Kepedulian
SUB ELEMEN
-Kerja sama
-Tanggap terhadap lingkungan

DIMENSI -Komunikasi untuk mencapai

Sosial
BERGOTONG-
tujuan bersama
-Saling-ketergantungan positif -Persepsi sosial
ROYONG
-Koordinasi Sosial

Berbagi
-Berbagai hal berharga dengan

orang-orang di lingkungan

sekitar
 ELEMEN Diri dan Situasi yang Dihadapi Regulasi Diri
DAN -Regulasi emosi -

SUB ELEMEN
-Mengenali kualitas dan minat diri
Penetapan tujuan belajar,

DIMENSI serta tantangan yang dihadapi prestasi, pengembangan

MANDIRI -Mengembangkan refleksi diri diri, dan rencana

strategis untuk

mencapainya
-Menunjukkan inisiatif

dan bekerja secara

mandiri -

Mengembangkan

pengendalian dan disiplin

diri
-Percaya diri, tangguh

(resilient), dan adapti

 ELEMEN Memperoleh dan
Menganalisis dan

DAN memproses informasi

mengevaluasi

SUB ELEMEN
dan gagasan penalaran
DIMENSI -Mengajukan pertanyaan
-Menganalisis masalah -

BERNALAR
-Mengidentifikasi,

Mengevaluasi penalaran -

KRITIS mengklarifikasi, serta

mengolah informasi dan

Mengevaluasi dan menganalisis

gagasan
prosedur penalaran

Merefleksi dan proses

berpikir
-Merefleksi pemikiran sendiri
-Mengevaluasi pemikiran

sendiri
-Menyampaikan pemikiran

sendiri
 ELEMEN Menghasilkan Gagasan
Menghasilkan Karya

DAN Orisinal dan Tindakan Orisinal

SUB ELEMEN
-Menggabungkan beberapa
-Mengeksplorasi dan

DIMENSI gagasan menjadi ide yang

mengekspresikan pikiran dalam

KREATIF bermakna
-Menggabungkan beberapa

bentuk karya atau tindakan

-Mengapresiasi dan mengkritisi

gagasan menjadi ide imajinatif karya atau tindakan

Memiliki Keluwesan Berpikir

dalam Mencari Alternatif Solusi

-Mengidentifikasi gagasan
-gagasan kreatif
-Membandingkan gagasan-

gagasan kreatif
-Merumuskan solusi alternatif
 1. Gaya Hidup Berkelanjutan
8 TEMA PROJEK

PENGUATAN

PROFIL
2. Kearifan Lokal
PELAJAR

PANCASILA 3. Bhinneka Tunggal Ika

4. Bangunlah Jiwa dan Raganya

5. Suara Demokrasi

6. Rekayasa dan Teknologi

7. Kewirausahaan

Footer
8. Kebekerjaan
 2. KEARIFAN LOKAL
1. GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
Peserta didik membangun rasa ingin tahu dan

Peserta didik memahami dampak aktivitas

kemampuan inkuiri melalui eksplorasi budaya dan

manusia, baik jangka pendek maupun

kearifan lokal masyarakat sekitar atau daerah tersebut,

panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di

serta perkembangannya.
dunia maupun lingkungan sekitarnya.

Peserta didik mempelajari bagaimana dan mengapa

Peserta didik juga membangun kesadaran

masyarakat lokal/ daerah berkembang seperti yang

untuk bersikap dan berperilaku ramah

ada, konsep dan nilai-nilai dibalik kesenian dan tradisi

lingkungan, mempelajari potensi krisis

lokal, serta merefleksikan nilai-nilai apa yang dapat

keberlanjutan yang terjadi di lingkungan

diambil dan diterapkan dalam kehidupan mereka

sekitarnya serta mengembangkan kesiapan

untuk menghadapi dan memitigasinya

3. BHINNEKA TUNGGAL IKA 4. BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA
Peserta didik mengenal dan mempromosikan
Peserta didik membangun kesadaran dan keterampilan
budaya perdamaian dan anti kekerasan,
memelihara kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya
belajar membangun dialog penuh hormat
maupun orang sekitarnya. Peserta didik melakukan penelitian
tentang keberagaman serta nilai-nilai ajaran
dan mendiskusikan masalah-masalah terkait kesejahteraan
diri (wellbeing), perundungan (bullying), serta berupaya
yang dianutnya
mencari jalan keluarnya.

Peserta didik juga mempelajari perspektif

Mereka juga menelaah masalah-masalah yang berkaitan
berbagai agama dan kepercayaan, secara
dengan kesehatan dan kesejahteraan fisik dan mental,
kritis dan reflektif menelaah berbagai
termasuk isu narkoba, pornografi, dan kesehatan reproduksi
stereotip negatif dan dampaknya terhadap

terjadinya konflik dan kekerasan

 6. REKAYASA DAN TEKNOLOGI
5. SUARA DEMOKRASI
Peserta didik melatih daya pikir kritis, kreatif, inovatif,

sekaligus kemampuan berempati untuk berekayasa

Peserta didik menggunakan kemampuan

membangun produk berteknologi yang memudahkan

berpikir sistem, menjelaskan keterkaitan

kegiatan diri dan sekitarnya.
antara peran individu terhadap kelangsungan

demokrasi Pancasila. Melalui pembelajaran ini

Peserta didik dapat membangun budaya smart society

peserta didik merefleksikan makna

dengan menyelesaikan persoalan-persoalan di

demokrasi dan memahami implementasi

masyarakat sekitarnya melalui inovasi dan penerapan

demokrasi serta tantangannya dalam konteks

teknologi, mensinergikan aspek sosial dan aspek

yang berbeda, termasuk dalam organisasi

teknologi
sekolah dan/atau dalam dunia kerja

7. KEWIRAUSAHAAN 8. KEBEKERJAAN

Peserta didik mengidentifikasi potensi ekonomi di

Peserta didik menghubungkan berbagai

tingkat lokal dan masalah yang ada dalam

pengetahuan yang telah dipahami dengan

pengembangan potensi tersebut, serta kaitannya

pengalaman nyata di keseharian dan dunia

dengan aspek lingkungan, sosial dan kesejahteraan

kerja. Peserta didik membangun pemahaman

masyarakat. Melalui kegiatan ini, kreativitas dan

terhadap ketenagakerjaan, peluang kerja,

budaya kewirausahaan akan ditumbuhkembangkan. serta kesiapan kerja untuk meningkatkan

kapabilitas yang sesuai dengan keahliannya,

Peserta didik juga membuka wawasan tentang

mengacu pada kebutuhan dunia kerja terkini.
peluang masa depan, peka akan kebutuhan

masyarakat, menjadi problem solver yang terampil,

Dalam projeknya, peserta didik juga akan mengasah

serta siap untuk menjadi tenaga kerja profesional

kesadaran sikap dan perilaku sesuai dengan standar

yang dibutuhkan di dunia kerja. Tema ini ditujukan

penuh integritas
sebagai tema wajib khusus jenjang SMK/MAK

1. Membentuk TIM Fasilitator MENDESAIN

PENGUATAN

2. Mengidentifikasi tahapan

kesiapan satuan pendidikan

PROJEK

dalam menjalankan projek profil PROFIL

3. Menentukan dimensi dan

PANCASILA

tema projek profil

(P5)
4. Merancang alokasi

waktu projek profil

 MENDESAIN

5. Menyusun modul projek

profil
PENGUATAN

PROJEK

6. Menentukan tujuan

pembelajaran
PROFIL

PANCASILA

7. Mengembangkan topik,

alur aktivitas, dan

(P5)
asesmen projek profil
PENENTUAN TEMA DAN TOPIK

SPESIFIK SESUAI DENGAN

TAHAPAN SATUAN PENDIDIKAN

Catatan: Kelas XIII pada SMK program 4 tahun tidak perlu

melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila.

 • Tema dan topik atau

1
judul modul
• Fase atau jenjang

sasaran
• Durasi kegiatan

MENYUSUN
Pemetaan dimensi, elemen,

sub elemen Profil Pelajar

MODUL 2
Pancasila yang menjadi

tujuan projek profil

• Rubrik pencapaian berisi

PROJEK PENGUATAN PROFIL

rumusan kompetensi yang

sesuai dengan fase peserta

PELAJAR PANCASILA
didik (Untuk Pendidikan

Dasar dan Menengah)

• Alur aktivitas projek

• Instrumen pengolahan hasil

profil secara umum

3 4
asesmen untuk

• Penjelasan detail

menyimpulkan pencapaian

tahapan kegiatan dan

projek profil
asesmennya
 ALUR
TEMUKAN
PROJEK
BAYANGKAN

LAKUKAN

BAGIKAN
CONTOH MODUL PROJEK PROFIL FASE E/F (SMK)
 THANK YOU
KONTAK KAMI

Alamat Web Alamat Surat Nomor Telepon Instagram

http://www.smkn3banjarma
Jl. Pramuka No.56 0511-3257477 smkn3banjarmasinofficial
sin.sch.id/ Banjarmasin