AKSI NYATA

KURIKULUM
MERDEKA
DI SMKN 1 CIKANDE
ADE HIDAYAT, S.Pd, MM
• Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara

• “Pendidikan merdeka itu ... berdaya upaya

dengan sengaja untuk memajukan hidup –
tumbuhnya budi- pekerti (rasa – fikiran, rokh)
dan badan anak dengan jalan pengajaran, teladan
dan pembiasaan jangan disertai perintah dan
paksaan”
• - Ki Hadjar Dewantara
•
Ki Hadjar Dewantara juga menjelaskan mengenai tujuan
pendidikan yaitu “menuntun segala kodrat yang ada pada anak-
anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai
anggota masyarakat”

- Ki Hadjar Dewantara mengatakan “seorang tani yang menanam

padi misalnya, hanya dapat menuntun tumbuhnya padi...meskipun
ia dapat memperbaiki pertumbuhan tanamannya itu, ia tak akan
dapat mengganti kodrat-iradatnya. Misalnya ia tak akan dapat
menjadikan padi yang ditanamnya itu tumbuh sebagai jagung...
selain itu ia tidak dapat memelihara tanaman padi tersebut seperti
halnya memelihara tanaman kedelai ataupun tanaman lainnya”
Kurikulum Merdeka
• Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran
intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih
optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk
mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Guru
memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat ajar
sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan
belajar dan minat peserta didik.
• Projek untuk menguatkan pencapaian profil pelajar Pancasila
dikembangkan berdasarkan tema tertentu yang ditetapkan
oleh pemerintah. Projek tersebut tidak diarahkan untuk
mencapai target capaian pembelajaran tertentu, sehingga
tidak terikat pada konten mata pelajaran.
 FOKUS UTAMA

01 02 03
SKL-SI Struktur Capaian Prinsip
Kurikulum Pembelajaran Pembelajaran
dan Asesmen
paradigma baru
 KOMPONEN KOSP
1. Karakteristik satuan pendidikan: Dari analisis konteks, dirumuskan
karakteristik sekolah yang menggambarkan keunikan sekolah dalam hal
peserta didik, sosial, budaya, guru, dan tenaga kependidikan.
2. Visi, Misi, Tujuan: pencapaian profil Pelajar Pancasila
3. Pengorganisasian Pembelajaran: Intrakurikuler, kokurikuler (Projek PPP),
dan ekstrakurikuler
4. Rencana Pembelajaran: menggambarkan rencana pembelajaran selama
setahun ajaran. Berisi alur pembelajaran/unit mapping (untuk sekolah-
sekolah yang sudah menjalankan pembelajaran secara integrasi), program
prioritas satuan pendidikan
LAMPIRAN KOSP
1. Contoh-contoh rencana pembelajaran ruang lingkup kelas: menggambarkan
rencana pembelajaran per tujuan pembelajaran dan/atau per tema (untuk sekolah-
sekolah yang sudah menjalankan pembelajaran secara integrasi)
2. Contoh penguatan Profil Pelajar Pancasila penjabaran pilihan tema dan isu spesifik
yang menjadi projek pada tahun ajaran tersebut (deskripsi singkat tentang projek
yang sudah dikontekstualisasikan dengan kondisi lingkungan sekolah dan kebutuhan
peserta didik, tidak perlu sampai rincian pembelajarannya)
3. Referensi landasan hukum atau landasan lain yang kontekstual dengan karakteristik
sekolah
 Berpusat
PRINSIP kepada
Anak
PEMBELAJARAN Tes
Coaching
Diagnostik

Soft-Skill
Student Budaya
Agency Kurikulum Positif
Merdeka

Pembelaja
Segitiga
ran Sosial
Restitusi
Emosional
Pembelaja
ran
Berdiferen
siasi
PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIONAL

• Pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif seluruh komunitas sekolah

• Memungkinkan anak dan orang dewasa di sekolah memperoleh dan
menerapkan pengetahuan dan keterampilan dan sikap positif mengenai aspek
sesial dan emosional
• Tujuan: memberikan pemahaman, penghayatan dan kemampuan untuk
mengelola emosi, menetapkan dan mencapai tujuan positif, merasakan dan
menunjukkan empati kepada orang lain, membangun dan mempertahankan
hubungan positif, membuat keputusan yang bertanggung jawab
• Ada 3 ruang lingkup: rutin, terintegrasi, dan protokol (budaya sekolah)
• 5 kompetensi: kesadaran diri, pengelolaan diri, kesadaran emosional,
keterampilan berhubungan sosial, dan pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab
 DIMENSI-ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, Berkebinekaa Bergotong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif
bertakwa n Global royong
kepada Tuhan
YME, dan
berakhlak mulia
• Akhlak • Mengenal dan • Kolaborasi • Pemahaman • Memperole • Menghasil
menghargai
beragama diri dan h dan kan
budaya bangsa • Kepeduli
• situasi memproses gagasan
• Akhlak Indonesia dan
dunia an • Regulasi diri informasi yang
pribadi • Komunikasi dan orisinal
dan interaksi Berbagi gagasan
Akhlak antar budaya • Menghasilkan
• Menganalisi karya dan
• Refleksi dan
kepada tanggung s dan tindakan yang
• manusia jawab mengevalua orisinal
terhadap si
• Akhlak kepada pengalaman • Memiliki
penalaran
alam kebinekaan keluwesan
• Berkeadilan sosial • Merefleksi berpikir dalam
• Akhlak dan mencari
bernegara mengevaluasi alternatif
pemikirannya solusi
 Kemendikbudristek menyediakan 7 tema utama
yang perlu dikembangkan menjadi modul
dengan topik dan tujuan yang lebih spesifik.

1. Bangunlah Jiwa dan Raganya

2. Berekayasa dan Berteknologi untuk
Membangun NKRI
TEMA-TEMA UTAMA 3. Bhinneka Tunggal Ika
PROJEK PENGUATAN P-P-P 4. Gaya Hidup Berkelanjutan
5. Kearifan Lokal
6. Kewirausahaan
7. Suara Demokrasi
AKSI NYATA KURIKULUM MERDEKA
DI SMKN 1 CIKANDE
AKSI NYATA KURIKULUM MERDEKA
DI SMKN 1 CIKANDE
PERTANYAAN UMPAN BALIK SISWA
JAWABAN UMPAN BALIK SISWA
SEKIAN TERIMA
KASIH