LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

DIMENSI PENILAIAN SANGAT BAIK(92-100) BAIK (83-91) CUKUP BAIK (75-82) KURANG BAIK (74-67) Di Bawah Harapan (>66)
Isi/konten presentasi Isi presentasi akurat dan Isi presentasi akurat dan Isi presentasi cukup akurat Isi penyajian kurang akurat Isi penyajian tidak akurat
lengkap lengkap namun tidak disertai dan kurang lengkap dan tidak lengkap
Disertai dengan contoh Tidak disertai dengan dengan contoh konkrit Tidak menambah Tidak menambah
contoh konkrit yang contoh konkrit Isi mampu Pendengar bisa pengetahuan dan Tidak pengetahuan dan
relevan menambah wawasan baru mempelajari fakta baru , disertai dengan contoh pemahaman
Isi mampu menambah tentang topik tersebut namun mereka tidak dengan contoh - contoh menyesatkan hanya
wawasan baru serta bagi pendengar memperoleh pengetahuan konkrit konkrit menyesatkan
menggugah dan Mengkombinasikan baru pemahaman pendengar menggunakan 1 media
mengembangkan beragam multimedia Hanya menggunakan 1 Hanya menggunakan 1
pemikiran pemi kiran baru atau 2 media atau 2 media
Mengkombinasikan
beragam multimedia
Organisasi Presentasi Presentasi terstruktur dan Presentasi terstruktur dan Presentasi terstruktur dan Presentasi kurang Presentasi tidak
teroganisir dengan sangat terorganisisr dengan baik teroganisir cukup baik terstruktur dan teroganisir terstruktur dan tidak
baik Ada keterkaitan antara Keterkaitan antara Keterkaitan anatara teroganisir dengan
Ada keterkaitan antara topik/slide yang satu topik/slide yang satu topik/slide yang satu sangat baik
topik/slide yang lain ada dengan topik/slide yang dengan topik/slide yang dengan topik/slide yang Keterkaitan antara
benang lain lain cukup baik lain kurang topik/slide yang satu
dengan topik/slide yang
lain tidak jelas
Penyampian Presentasi Berbicara dengan Menyampiakan presentasi Cukup jelas dalam Kurang jelas dan tidak ada Pembicara cemas dan
semangat antusisas dan dengan jelas dan intonasi menyampikan presentasi, intonasi dalam tidak nyaman dalam
menularkan semangat, yang tepat namun intonasi datar- menyampikan presentasi menyampikan presentasi
antusiasme ke peserta Menyampaikan presentasi datar saja Berpatokan pada catatan Pembicara membaca dan
Menyampaikan presentasi tanpa melihat buku Terkadang masih untuk menyampikan berbagi catatan
dengan jelas dan intonasi catatan menggunakan catatan presentasi Pendengar sering
yang tepat Mampu berinterasksi dan untuk menyampikan Tidak ada ide yang diabaikan
Menyampaiakan menggunakan komunikasi presentasi dikembangkan diluar Tidak ada kontak mata
presentasi tanpa melihat 2 arah dengan pendengar Interaksi dan komunikasi 2 catatan dengan pembicara
catatan Menggunakan kontak arah dengan peserta Tidak ada interaksi dan karena pembicara selalu
Mampu berinteraksi dan mata dengan peserta jarang dilakukan komunikasi 2 arah dengan melihat ke layar atau ke
menggunakan komunikasi Kurang menjaga kontak peserta catatan
2 arah dengan pendengar mata dengan peserta Tidak ada kontak mata
Menggunakan kontak mata dengan peserta karena
dengan peserta didik pembicara selalu melihat
ke layar atau ke catatan
 LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN
Nama Peserta Didik yang Dinilai :
Kelas :
Materi :
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap rasa ingin tahu, kerjasama, tanggung
jawab, kemandirian, dan disiplin siswa satu kelompoknya selama penyelesaian proyek. Berilah
tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan rubrik kriteria masing-masing butir sikap yang
ditunjukkan oleh siswa selama mengikuti pembelajaran.
NO ASPEK SIKAP INDIKATOR SIKAP YANG YA TIDAK
DITUNJUKKAN
1 Rasa ingin tahu Bertanya kepada guru atau teman
tentang materi yang dipelajari
Memiliki ketertarikan terhadap
materi pelajaran
Berupaya mencari sumber belajar
tentang konsep/masalah yang
dipelajari
Antusias mencari penyelesaian
masalah
2 Kerjasama Terlibat dalam menyelesaikan
proyeksi yang diberikan
Kesediaan melakukan proyek
sesuai dengan kesepakatan
Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
Mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat/pikiran antara
diri sendiri dengan orang lain
3 Tanggung jawab Melaksanakan tugas individu
dengan baik
Melaksanakan semua tahapan
pembelajaran dengan baik
Menerima resiko dari Tindakan
yang dilakukan
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
4 Kemandirian Mampu mengerjakan tugas
individu yang diberikan
Membawa kebutuhan belajar
sendiri
Tidak banyak bertanya kepada
teman selama mengerjakan
proyek
Mampu memanfaatkan sumber
belajar/teknologi yang digunakan
5 Disiplin Mengerjakan/mengumpulkan
tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
Tertib dalam mengikuti
pembelajaran
Mengikuti pembelajaran sesaui
dengan waktu yang dijadwalkan
Mengikuti aturan dan tata tertib
pembelajaran

jumlah skor yang diperoleh (centang Ya)

Nilai akhir= x 100
jumlah skor keseluruhan
Pedoman Penilaian
Nilai Akhir Kriteria Predikat
90=100 Sangat Baik A
80-90 Baik B
70-80 Cukup Baik C
>70 Kurang Baik D
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK
Nama Peserta Didik yang Dinilai :
Kelas :
Materi :
No Aspek yang dinilai Penyekoran Skor
1 2 3 4
1 Perkembangan aspek Teknik
menghasilkan produk
2 Perkembangan aspek kerumitan
produk
3 Perkembangan aspek ide/gagasan
dalam membuat produk
4 Perkembangan aspek kreativitas
dari produk
5 Perkembangan aspek
penampilan/estetika produk

jumlah skor yang diperoleh (centang Ya)

Nilai akhir= x 100
jumlah skor keseluruhan
Pedoman Penilaian
Nilai Akhir Kriteria Predikat
90=100 Sangat Baik A
80-90 Baik B
70-80 Cukup Baik C
>70 Kurang Baik D
 RUBRIK PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Dimensi Beriman Bertaqwa kepada Tuhan YME, Dan Berakhlak Mulia
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sudah Melebihi Harapan Sudah Melebihi
Harapan Harapan
Memahami Memahami Memahami onsep Memahami konsep Memahami konsep Mengidentifikasi
Keterhubungan keterhubungan antara harmoni dan sebab-akibat di antara sebab-akibat di antara masalah lingkungan
Ekosistem Bumi satu ciptaan dengan mengidentifikasi adanya berbagai ciptaan Tuhan berbagai ciptaan Tuhan hidup ditempat ia
ciptaan Tuhan yang saling ketergantungan dan mengidentifikasi dan mengidentifikasi tinggal dan melakukan
lainnya antara berbagai ciptaan berbagai sebab yang berbagai sebab yang langkah-langkah
Tuhan mempunyai dampak baik mempunyai dampak baik konkrit yang bisa
atau buruk, langsung atau buruk, langsung dilakukan untuk
maupun tidak langsung maupun tidak langsung, menghindari kerusakan
maupun tidak langsung, terhadap alam semesta. dan menjaga
terhadap alam semesta. keharmonisan
ekosistem yang ada di
lingkungannya.
Menjaga Lingkungan Terbiasa memahami Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa
Alam Sekitar tindakan-tindakan yang dengan terbiasa dengan berinisiatif untuk dengan berinisiatif untuk syukur dengan
ramah dan tidak ramah berperilaku ramah menyelesaikan menyelesaikan membangun kesadaran
lingkungan serta lingkungan dan permasalahan lingkungan permasalahan lingkungan peduli lingkungan alam
membiasakan diri untuk memahami aibat alam sekitarnya dengan alam sekitarnya dengan dengan menciptakan
berperilaku ramah perbuatan tidak ramah mengajukan alternative mengajukan alternative dan
lingkungan lingkungan dalam solusi dan mulai solusi dan mulai mengimplementasikan
lingkup kecil maupun menerapkan solusi menerapkan solusi solusi dari
besar tersebut. tersebut. permasalahan
lingkungan yang ada.
Dimensi Bernalar Kritis

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sudah Melebihi Harapan
Mengidentifikasi, Mengumpulkan, Mengkumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi
mengklarifikasi, dan mengklasifikasikan, mengklasifikasikan, mengklarifikasi, dan serta menganalisis gagasan dan
mengolah informasi dan membandingkan dan membandingkan, dan memilih menganalisis informasi yang informasi yang kompleks dan
gagasan memilih informasi dan informasi dari berbagai sumber, relevan serta memprioritaskan abstrak dari berbagai sumber.
gagasan dari berbagai serta memperjelas informasi beberapa gagasan tertentu Memprioritaskan suatu gagasan
sumber dengan bimbingan orang dewasa yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis
Merefleksi dan Menyampaikan apa yang Memberikan alasan dari hal yang Menjelaskan asumsi yang Menjelaskan alasan untuk
mengevaluasi sedang dipikirkan dan dipikirkan, sertamenyadari digunakan, menyadari, mendukung pemikirannya dan
pemikirannya sendiri menjelaskan alasa dari hal kemungkinan adanya bisa pada kecenderungan dan konsekuensi memikirkan pandangan yang
yang dipikirkan pemikirannya sendiri bisa pada pemikirannya, mungkin berlawanan dengan
sertaberusaha pemikirannya dan mengubah
mempertimbangkan perspektif pemikirannya jika diperlukan
yang berbeda

Dimensi Kreatif
 Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sudah Melebihi Harapan
Menghasilkan ide solusi Memunculkan gagasan Mengembangkan gagasan yang Menghubungkan gagasan yang Menghasilkan gagasan yang
masalah imajinatif baru yang ia miliki untuk membuat ia miliki dengan informasi atau beragam untuk
bermakna dari beberapa kombinasi hal yang baru dan gagasan baru untuk mengekspresikan yang beragam
gagasan yang berbada imajinatif untuk menghasilkan kombinasi untuk mengekspresikan pikiran
sebagai ekspresi pikiran mengekspresikan pikiran gagasan baru dan imajinatif. dan/atau perasaannya, menilai
dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya Untuk mengekspresikan pikiran gagasannya, serta memikirkan
dan/atau perasaannya segala resikonya dengan
mempertimbangkan banyak
perspektif seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika gagasannya
direalisasikan
Mencari solusi Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengekplorasi dan
alternative dari masalah mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengeksplorasi dan
dan/atau perasaanya sesuai dan/atau perasaanya sesuai dan/atau perasaannya dalam mengekspresikan pikiran
dengan minat dan dengan minat dan kesukaannya bentuk karya dan/atau tindakan. dan/atau perasaannya dalam
kesukaannya dalam bentuk dalam bentuk karya dan/atau Serta mengevaluasinya dan bentuk karya dan/atau tindakan,
karya dan/atau tindakan tindakan serta mengapresiasi dan mempertimbangkan dampaknya serta mengevaluasinya dan
serta megapresiasi mengkritik karya dan tindakan bagi orang lain mempertimbangkan dampak
yang dihasilkan dan resikonya bagi diri dan
lingkungannya dengan
menggunakan berbagai
perspektif
Bereksperimen dengan Membandingkan gagasan- Berupaya mencari solusi Menghasilkan solusi alternative Bereksperimen dengan berbagai
berbagai pilihan solusi gagasan kreatif untuk alternative saat pendekatan yang dengan mengadaptasi berbagai pilihan secara kreatif untuk
kreatif menghadapi situasi dan diambil tidak berhasil gagasan dan umpan balik untuk memodifikasi gagasan sesuai
permasalahan berdasarkan identifikasi terhadap mneghadapi situasi dan dengan perubahan situasi
situasi permasalahan
Dimensi Bergotong Royong
 Belum Berkembang Mulai Berkembang
Kolaborasi-kerjasama Menunjukkan ekspektasi Menyelaraskan Tindakan sendiri
(harapan) postifi dengan Tindakan orang lain
kepadamorang lain dalam untuk melaksanakan kegiatan dan
rangka mencapai tujuan mencapai tujuan kelompok di
kelompok di lingkungan lingkungan sekitar, serta memberi
sekitar(sekolah dan rumah) semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai
tujuan bersama
Berkembang Sesuai Harapan
Membangun tim dan mengelola
Kerjasama untuk mencapai
tujuan Bersama sesuai dengan
target yang sudah ditentukan
Sudah Melebihi Harapan
Membangun tim dan mengelola
Kerjasama untuk mencapai
tujuan Bersama secara mandiri
sesuai dengan target yang sudah
ditentukan

Dimensi Mandiri
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sudah Melebihi Harapan

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sudah Melebihi Harapan

Aktif membangun Membandingkan Mengidentifikasi masalah Berinisiatif melakukan suatu tindakan Berinisiatif melakukan
masyarakat yang beberapa tindakan dan yang ada di sekitarnya berdasarkan identifikasi masalah untuk berbagai tindakan strategis
inklusif, adil, dan praktik perbaikan sebagai akibat dari pilihan mempromosikan keadilan, keamanan dalam jangka waktu panjang
berkelanjutan lingkungan sekolah yang yang dilakukan oleh ekonomi, menopang ekologi dan demokrasi dan terukur berdasarkan
inklusif, adil, dan manusia, serta dampak sambil menghindari kerugian jangka identifikasi masalah untuk
berkelanjutan, dengan masalah tersebut terhadap panjang terhadap manusia, alam ataupun mempromosikan keadilan,
mempertimbangkan sistem ekonomi, sosial dan masyarakat. keamanan ekonomi,
dampaknya secara jangka lingkungan, serta mencari menopang ekologi dan
panjang terhadap solusi yang memperhatikan demokrasi sambil
 manusia, alam, dan prinsip-prinsip keadilan menghindari kerugian jangka
masyarakat terhadap manusia, alam dan panjang terhadap manusia,
masyarakat alam ataupun masyarakat.

Dimensi Berkebinekaan Global

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Mendalami budaya Mengidentifikasi dan Menjelaskan perubahan Menganalisis pengaruh keanggotaan Menginternalisasi identitas
dan identitas budaya mendeskripsikan budaya seiring waktu dan kelompok lokal, regional, nasional, dan diri sebagai bagian dari
keragaman budaya di sesuai konteks, baik dalam global terhadap pembentukan identitas, budaya kemudian
sekitarnya; serta skala lokal, regional, dan termasuk identitas dirinya. Mulai mengeksternalisasi kapasitas
menjelaskan peran nasional. Menjelaskan menginternalisasi identitas diri sebagai diri yang dimiliki sebagai
budaya dan Bahasa identitas diri yang terbentuk bagian dari budaya bangsa. upaya melestarikan budaya
dalam membentuk dari budaya bangsa. bangsa
identitas dirinya.

Mengeksplorasi dan Mendeskripsikan dan Memahami dinamika Menganalisis dinamika budaya yang Menemukan hubungan sebab
membandingkan membandingkan budaya yang mencakup mencakup pemahaman, kepercayaan, dan akibat dari hasil analisis
pengetahuan pengetahuan, pemahaman, kepercayaan, praktik keseharian dalam rentang waktu dinamika budaya yang
budaya, kepercayaan, dan praktik dan praktik keseharian yang panjang dan konteks yang luas. kompleks dalam rentang
kepercayaan, serta dari berbagai kelompok dalam konteks personal dan waktu yang panjang dan
praktiknya budaya. sosial. konteks yang luas, kemudian
menemukan pola berulang
yang terjadi.

Menumbuhkan rasa Mengidentifikasi peluang Memahami pentingnya Memahami pentingnya saling menghormati Mampu mengelola perbedaan
menghormati dan tantangan yang melestarikan dan merayakan dalam mempromosikan pertukaran budaya secara koknstruktif sehingga
terhadap muncul dari keragaman tradisi budaya untuk dan kolaborasi dalam dunia yang saling dapat beradaptasi di tengah
keanekaragaman budaya di Indonesia. mengembangkan identitas terhubung serta menunjukkannya dalam perbedaan dan melakukan
budaya pribadi, sosial, dan bangsa perilaku. advokasi dalam rangka
Indonesia serta mulai mewujudkan toleransi budaya
berupaya melestarikan multikultural
budaya dalam kehidupan
sehari-hari.