Silabusk 5

Silabus Pembelajaran
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

KELAS V (LIMA) SD/MI
Tema 1 : Bermain dengan Benda-benda di

Sekitarnya
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-521
-522
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Kelas : V (Lima)
Tema 1 : Bermain dengan benda-benda di sekitarnya
Alokasi Waktu : 7 Minggu
MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PPKn (IPS)
 Menunjukkan perilaku  Membiasakan  Kegiatan pembelajaran pada 35 menit X 32  Barang-barang
cinta tanah air Indonesia menggunakan produk tema ini akan ditempuh dalam JP X 7 minggu di rumah dan
dan bangga terhadap dalam negeri 7 minggu sekolah,
produk Indonesia  Membiasakan  buku sumber
mengkonsumsi makanan 35 Menit X 32
MINGGU I yang relevan,
tradisional JP
 Diri sendiri
 Berperilaku sesuai dengan  Membiasakan berdoa
 Olahan
tradisi masyarakat sekitar sebelum dan sesudah belajar
makanan atau
 Menunjuk asal barang sesuai dengan agama yang
tradisi setempat
dalam peta / globe dianutnya
 Gambar benda-
 Membuat tabel benda  Membawa atau membuat
benda sekitar,
peninggalan sejarah yang makanan khas daerah untuk
 daftar tabel
berisi data dan pendapat dimakan bersama
benda
yang tepat  Membaca teks yang berisi
bersejarah,
informasi tentang barang,
 Alat peraga
makanan, dan tradisi yang
 Memahami nilai-nilai melompat dan
ada disekitarnya
kesejarahan kerajaan- melempar
 Membuat daftar  Membuat daftar makanan
kerajaan pada masa  Meteran
peninggalan sejarah di yang berasal dari berbagai
Hindu, Budha, dan Islam  Stop Watch
lingkungan dan disertai daerah di Indonesia
melalui bacaan atau  Bendera kecil
pengamatan gambar yang sesuai  Membuat daftar tarian
3 jam pelajaran.  Bola tangan
tradisional yang berasal dari
berbagai daerah di Indonesia  Peluit
 Membuat daftar alat musik ,
tradisional yang berasal dari
berbagai daerah di Indonesia
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang berisi  Menyebutkan berbagai tradisi
 Gemar menggali informasi tentang barang, yang dilakukan di berbagai
informasi melalui makanan, dan tradisi yang daerah di Indonesia serta
membaca dan ada disekitar menuliskan fungsinya
mendengarkan dari  Mencatat pokok-pokok  Membuat peta Indonesia
sumber lain berdasarkan informasi dari sumber dan menempelkan nama
rasa ingin tahu yang didengar makanan, tarian dan alat
 Membuat daftar benda- musik tradisional yang telah
benda berdasarkan disebutkan, serta mengenali
sumber yang didengar nama-nama ibu kota
darimana makanan/tarian/alat
 Mendiskusikan tentang  Menghitung denyut nadi musik itu berasal.
organ tubuh manusia per menit.  Membiasakan menggunakan
dan fungsinya dan benda-benda produk
bagaimana menjaga Indonesia
kesehatan (pencernaan,  Mencatat dan mengukur
pernapasan, dan panjang, lebar, dan tinggi
peredaran darah) benda-benda yang ada di
kelas menggunakan satuan
 Membandingan denyut
ukur baku
nadi ketika sedang
 Mencatat pokok-pokok
beristirahat, normal dan
informasi yang didapat dari
sehabis berolahraga.
sumber teks yang berisi
 Menerapkan sifat-sifat  Menunjukkan sifat-sifat informasi tentang dan barang,
cahaya dalam membuat cahaya dalam kehidupan makanan, tarian, alat musik
suatu karya dan sehari-hari dan tradisi yang ada
menjelaskan cara disekitarnya
kerjanya secara lisan.  Mendiskusikan tentang alat
-523

INDIKATOR
 Menunjukkan proses musik tradisional ritmis dan

pembentukan bayangan. melodis yang berasal dari
salah satu daerah di
Indonesia (gendang atau
tabuh, suling dan rebab)
 Mengidentifikasi alat musik
ritmis dan melodis dari
benda-benda sekita
 Memainkan alat musik
campuran (melodis dan ritmis
dengan menggunakan benda-
benda sekitar)
 Memanfaatkan benda-benda
di sekitar untuk kegiatan /
aktivitas jasmani, misal
berlari, senam,bermain bola
besar dan bola kecil.
Misalnya bangku untuk
 membuat karya yang senam, bambu untuk berlari
memanfaatkan sifat-sifat dan melompat, tali untuk
cahaya senam, palang besi / bambu
untuk senam.
 Melakukan pergeseran
segera sesuai dengan
instruksi hitungan
Penilaian :
 Unjuk kerja dalam mengukur
dan ketepatan dalam
mengukur
 Teknik pembuatan bangun
datar dan ruang
 Penilaian produk bangun
datar dan ruang
 Produk peta wilayah
Indonesia yang
menggambarkan daerah dari
mana makanan, tarian atau  Berbagai
alat musik tradisional tersebut bangun datar
berasal dan bangun
 Penilaian diri dalam ruang
menggunakan produk  Meteran atau
tradisional penggaris
 Tes tertulis atau lisan:  Pola bilangan
menuliskan pokok-pokok  Buku sumber
informasi dan membuat tabel yang relevan
benda-benda disekitar.
 Kekompakan pada permainan
pergeseran dan cara
bergeser antar peserta dan
kecepatannya
MINGGU II
 Membuat daftar dan
menggambar barang-barang
yang berbentuk bangun datar
dan bangun ruang di rumah
atau di sekolah atau
 Berperilaku hemat  Membiasakan sekitarnya 8 jam pel  Buku ajar,
energi dalam kehidupan menggunakan energi (air,  Menghitung keliling bangun- benda-benda di
sehari-hari. listrik, bahan bakar) sesuai bangun datar dan volume sekitar.
dengan kebutuhan bangun ruang sederhana
yang telah digambar
 Membuat bangun datar dan
 membuat rancangan karya
-524

INDIKATOR
teknologi sederhana ruang menggunakan kertas
dengan energi buatan dan sejenisnya
yang ada di sekitar.  Mengenalkan konsep
bilangan pangkat dua dan
tiga
Matematika  Membuat pola bilangan untuk
mengenalkan bilangan
pangkat dua
 Mengamati berbagai karya
topeng melalui gambar-
gambar
 Mengelompokan benda-
benda sekitar yang dapat
dipakai sebagai bahan untuk
membuat topeng
 Membuat topeng dengan
memanfaatkan benda-benda
sekitar
 Bermain peran menggunakan
karakter tokoh dan
memvisualkan dalam bentuk
topeng
 Bermain gerak melemparkan
benda/bola ke sasaran
 Membuat pola  Menentukan benda-benda (keranjang) dari posisi 2 jam pel  Benda-benda di
pergeseran tempat sekitar untuk melakukan melangkah, ayunkan lengan sekitar kelas
duduk secara bergiliran permainan ke depan arah sasaran,  Buku paket
dengan menggunakan  Membentuk kelompok lanjutkan gerak ikutan dengan
gambar denah tempat bermain melangkahkan tungkai
duduk di kelas secara  Membuat pola untuk belakang ke depan
adil melakukan permainan bersamaan badan condong
 Melakukan permainan ke depan, dilakukan secara
dengan benda-benda yang perorangan, berpasangan
ada di kelas atau kelompok.
Penilaian :
 Tes: kelengkapan daftar
benda-benda bangun datar
dan bangun ruang
 Tes tertulis atau lisan:
menuliskan pokok-pokok
informasi dan membuat tabel
benda-benda disekitar
 Unjuk kerja bermain peran
memainkan topeng
 Penilaian Penjas orkes:
 Melaporkan hasil  Menggambar berbagai pengamatan pada saat 16 jam pel  Alat peraga
pengamatan/melakukan bangun datar praktik melempat ke  Buku teks
percobaan menemukan  Mengidentifikasi benda- keranjang
hubungan keliling, luas benda di kelas sesuai
dan diameter lingkaran dengan bangun datar yang
dengan apa adanya telah ditentukan MINGGU III
 Mengukur panjang dan  Membuat daftar barang-
lebar benda-benda yang barang di rumah dan sekolah
ada di kelas dan menuliskan asal barang
 Mengukur keliling bangun (produksi) dan bahan baku
datar menggunakan utama dari daerah mana atau
benang atau sejenisnya negara mana. Lalu, membuat
 Menghitung keliling peta Indonesia dan dunia
bangun datar berdasarkan asal barang-
menggunakan rumus barang tersebut
keliling  Membuat daftar / tabel
 Membuat jaring-jaring benda-benda "bersejarah"
bangun ruang dengan yang ada di sekolah dan di
ukuran yang telah
-525

INDIKATOR
ditentukan rumah, memberi tanda
 Membuat bangun ruang centang sesuai dengan daya
kubus dengan kertas tahannya dan menuliskan
karton terbuat dari bahan utama apa
 Membuat bangun ruang  Mengunjungi museum atau
balok dengan kertas mengumpulkan gambar
karton benda-benda bersejarah,
 Menentukan volume kemudian mendiskusikan
bangun ruang yang telah tentang ciri-cirinya, untuk
dibuat menentukan berasal dari
 Menghitung volume jaman apa benda-benda
berbagai bagun ruang peninggalan tersebut berasal
(Hindu/ Buddha/ Islam)
 Mengukur dan  Mengukur diameter dan  Pengaruh Hindu/ Buddha/ 4 jam pel  Benda di
menuliskan hasil keliling lingkaran Islam terhadap bangunan- kelas yang
pengukuran diameter  Membandingkan keliling bangunan yang ada di berbentuk
dan keliling berbagai benda-benda yang lingkungannya/ di Indonesia, lingkaran
lingkaran dalam tabel berbentuk lingkaran kemudian membahas dan  Buku paket
dan menemukan hasil dengan diameter yang tentang perkembangan
perbandingannya dan berbeda kerajaan Hindu,
menggunakannya untuk perkembangan kerajaan
menghitung keliling Buddha dan perkembangan
berbagai lingkaran kerajaan Islam.
 Mengenal konsep  Menghitung hasil  Membuat daftar / tabel 12 jam pert  Pola bilangan
perpangkatan dan perpangkatan yaitu disertai gambar benda
peninggalan bersejarah  Buku ajar
penarikan akar pangkat dua dan tiga
bilangan pangkat dua masa kerajaan Hindu
 Menentukan hasil Buddha / Islam, menuliskan
dan bilangan pangkat penarikan pangkat dua
tiga sederhana bahan utama benda itu dan
dan tiga mendiskusikan penyebab
dapat bertahan lama
 Membuat tulisan tentang
tentang peninggalan
sejarah nasional / lokal
(sejarah lokal) di
lingkungannya melalui
berbagai informasi
 Bermain gerak
 Mengenal konsep  Menggambar dan 4 jam pert  Peta atau
melemparkan benda/bola
perbandingan dan membaca gambar ke sasaran (keranjang) dari atlas
skala menggunakan skala dan posisi melangkah, ayunkan  Lingkungan
perbandingan lengan ke depan arah sekitar
 Menghitung panjang sasaran, lanjutkan gerak
sesungguhnya jika ikutan dengan
ditampilkan gambar melangkahkan tungkai
berskala dan jarak belakang ke depan
tertentu bersamaan badan condong
 Membandingkan ke depan, dilakukan secara
kelompok benda yang perorangan, berpasangan
satu dengan yang lain atau kelompok.
 Menentukan
perbandingan dalam Penilaian :
kehidupan sehari-hari  Tes tertulis kelengkapan
informasi tentang tabel
benda bersejarah
Seni Budaya & Prakarya 4 minggu  Gambarkarya
 Produk tulisan dan
 Membuat topeng dari dekoratifdanh
kelengkapan informasi
berbagai media asilkerajinan
 Menyebutkan benda- tulisan tersebut
berdasarkan yang
benda sekitar yang  Penjasorkes: pengamatan mengguna-
pengamatan karya dapat dipakai untuk
topeng nusantara pada saat praktik melempat kanbenda-
membuat topeng ke keranjang. benda di
 Membuat topeng dengan  Kelengkapan isi tulisan cara sekitar,
berbagai media penyajiannya  Contohalatmu
-526

INDIKATOR
 Menghayati karakter sikritmisdarib

 Memainkan alat musik tokoh dan memvisualkan enda-
ritmis secara dalam bentuk topeng bendasekitar,
MINGGU IV
berkelompok dan  Contoh
iringan secara vokal  Dengan menggunakan jam VCDtari-tarian
lagu anak-anak dua atau stopwatch, menghitung yang
 Menyebutkan berbagai denyut nadi per menit
suara benda di sekitar yang menggunakan
dalam keadaan normal, propertidaribe
dapat dibuat sebagai sedang istirahat, berjalan,
alat musik nda-
 Mengembangkan berlari dan sehabis bendasekitar,
gerak tari bertema  Memainkan alat musik berolahraga
berdasarkan gagasan yang berasal dari benda-  Buku-
 Membandingkan jumlah bukureferensi
dan imajinasi dengan benda sekitar dengan denyut nadi dalam
menggunakan properti harmonis yang
keadaan normal, sedang mendukungse
istirahat, berjalan, berlari nirupa, musik,
dan sehabis berolahraga, tari,
 Membuat karya serta alasannya keterampilan)
 Membuat gerak dengan
teknologi sederhana mengunakan properti
dengan energi buatan dari benda-benda di  Menyebutkan berbagai
yang menimbulkan sekitar benda yang menjadi
gerak atau bunyi sumber cahaya dan yang
 Membuat property tari
dari benda-benda sekitar memantulkan cahaya.
 Menampilkan tari  Melakukan percobaan
dengan menggunakan sederhana untuk
property dari benda- menunjukkan sifat-sifat
benda di sekitar cahaya dalam kehidupan
sehari-hari. (Cahaya dapat
 Menyebutkan berbagai
memantul, membias, dan
energy buatan yang
merambat lurus).
dapat dijadikan karya
teknologi sederhana  Membuat pelangi
dengan memanfaatkan sederhana untuk
benda-benda sekitar membuktikan adanya
spektrum warna di dalam
cahaya.
PENJAS ORKES  Melakukan percobaan 4 jp 
 Mempraktikkan variasi  Memperagakan gerak mengenai pembentukan
dan kombinasi gerak melompat ke depan bayangan, dan bayangan
dasar atletik lompat, dapat membesar atau
 Memperagakan gerak
dan lempar melalui mengecil.
melompat ke belakang
permainan/ olahraga  Membuat karya yang
yang dimodifikasi dan  Memperagakan gerak
memanfaatkan sifat-sifat
atau tradisional melompat ke samping
cahaya, misalnya teropong
kanan/kiri
kapal selam, pembuat api
menggunakan kaca
pembesar).
 Memperagakan gerak 4 JP  Gambar
melempar bola ke  Bermain gerak peraga
sasaran melemparkan benda/bola melempar
ke sasaran (keranjang) dari
posisi melangkah, ayunkan  Bendera kecil
lengan ke depan arah  Bola kasti
sasaran, lanjutkan gerak  Peluit
ikutan dengan
 Mempraktikkan variasi  Memperagakan variasi melangkahkan tungkai 4 jp  Gambar
dan kombinasi pola dan kombinasi gerak belakang ke depan peraga
gerak dasar yang dasar menendang dan bersamaan badan condong menendang
dilandasi konsep gerak menahan bola ke depan, dilakukan secara bola
dalam berbagai menggunakan kaki perorangan, berpasangan
atau kelompok.  Tiang
permainan bola besar bagian dalam pancang
dan atau olahraga  Memperagakan variasi  Penilaian: unjuk kerja
tradisional menghitung denyut nadi  Bola kaki
dan kombinasi gerak
dasar lempar tangkap selama 1 menit ketika  Peluit
bola dengan dengan dua sedang beristirahat, normal
tangan dan satu tangan dan sehabis berolahraga
-527

INDIKATOR
dan alasannya
 Unjuk kerja pada saat siswa
melakukan percobaan
 Tes tertulis: menjelaskan
tentang sifat-sifat cahaya
dan unjuk kerja pada saat
melakukan percobaan
 Unjuk kerja pada saat
siswa melakukan
percobaan pembentukan
bayangan dan tes tetulis
tentang bagaimana
bayangan dapat terbentuk
dan bagaimana bayangan
dapat membesar dan
mengecil
 Tes tertulis atau lisan
menjelaskan mengenai
karya yang dibuatnya yang
terkait dengan sifat-sifat
cahaya
MINGGU V
 Mencatat jenis kegiatan
yang menggunakan energi
(air, listrik, bahan bakar)
dalam kehidupan sehari-
hari;
 Mendemonstrasikan
pemahaman alasan
mengapa harus hidup
hemat menuunakan bahan
bakar fosil
 Membuat karangan/
iklan/slogan/ poster/tentang
penggunaan energi (air,
listrik, bahan bakar) secara
bijaksana;
 Mendaur ulang air yang ada
di sekolah dan membuat
desain alat-alat hemat
energi atau teknik
menjernihkan air
 Membuat rancangan karya
teknologi sederhana
dengan energi buatan yang
ada di sekitar.
 Bermain gerak
melemparkan benda/bola
ke sasaran (keranjang) dari
posisi melangkah, ayunkan
lengan ke depan arah
sasaran, lanjutkan gerak
ikutan dengan
melangkahkan tungkai
belakang ke depan
bersamaan badan condong
ke depan, dilakukan secara
perorangan, berpasangan
atau kelompok.
Penilaian :
-528

INDIKATOR
 Kelengkapan informasi
dalam tabel penggunaan
energi
 Ketepatan menghitung
keliling dan volume
 Pelaporan hasil kegiatan
yang dilakukan dengan
cara siswa menuliskan dan
menggambarkan rancangan
karya teknologi sederhana
dengan energi buatan yang
ada di sekitar.)
 Penjasorkes: pengamatan
pada saat praktik melempat
ke keranjang.
MINGGU VI
 Mengenali benda-benda
yang dapat dipergunakan
untuk mengukur, seperti
timbangan, meteran atau
penggaris.
 Melakukan pengukuran dan
membandingkan berbagai
lingkaran dan
menggunakannya untuk
menghitung keliling
 Memilih dan menyiapkan
benda-benda yang
berbentuk lingkaran seperti
permukaan gelas, tutup
gelas, piring, jam dinding,
dan lain-lain selanjutnya
mengukur keliling lingkaran
dengan menggunakan
benang
 Mengamati tari-tarian yang
menggunakan property dari
benda-benda sekitar
 Mengembangkan gerak tari
dengan memanfaatkan
benda-benda sekitar
sebagai properti tari, seperti
payung, kendi, piring, kipas
dan sebagainya.
 Mengamati karya teknologi
yang memanfaatkan benda-
benda sekitar
 Membuat karya teknologi
sederhana dengan energi
buatan yang ada di sekitar
 Bermain variasi dan
kombinasi gerak dasar
permainan bola besar
menendang dan menahan
bola dengan kaki bagian
dalam melewati tiang
pancang dari bambu/ besi,
lempar tangkap bola
melewati lintasan tali yang
dilakukan berpasangan dan
berkelompok.
-529

INDIKATOR
Penilaian :
 Unjuk kerja
Penilaian :
 Ketepatan pengukuran
menggunakan benang
 Ketepatan menghitung
keliling lingkaran yang
berbeda diameternya
 Unjuk kerja: Memberikan
penilaian dalam bentuk
lembar pengamatan dengan
membuat daftar cek lis
tsesuai disiplin ilmu bidang
kajian (seni rupa, musik,
tari, prakarya)
 Penjas orkes: pengamatan
pada saat praktik
menendang dan melempar
bola.
 Memberikan contoh
bilangan yang termasuk
pangkat dua dan tiga
 Menentukan pangkat dua
dan pangkat tiga suatu
bilangan
 Menentukan akar pangkat
dua dari bangun datar
persegi yang diketahui
luasnya
 Menentukan akar pangkat
tiga dari volume bangun
ruang kubus
Penilaian :
 Teknik dalam menentukan
 Hasil akhir dari penentuan
 Menggambar benda-benda
sekitar atau peta sederhana
menggunakan skala dan
perbandingan
 Mengenal konsep
perbandingan dan skala
pada gambar
 Membaca skala peta
dengan tampilan gambar
yang ada di papan tulis atau
peta siswa
 Mengukur panjang atau
tinggi benda di sekitar
seperti: tembok, tiang
bendera, dan lain-lain
Penilaian :
 Proses menggambar dan
membaca skala
-530

INDIKATOR
 Hasil kerja
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas V (Lima)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-531
-532

Tema 2 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-533
-534
Kelas : V (Lima)
Tema 2 : Peristiwa dalam kehidupan

INDIKATOR
PPKn
 Memahami nilai-nilai  Membuat garis waktu MINGGU I  Pengalaman
kesejarahan kerajaan- yang menunjukkan  Mengamati film/gambar siswa, berita
kerajaan pada masa kronologi peristiwa- mengenai peristiwa media massa,
Hindu, Budha, dan peristiwa sejarah yang bencana alam. tulisan / buku
Islam melalui bacaan penting tentang
atau pengamatan  Mendata dan membuat sejarah
tabel jenis kerusakan alam
yang terjadi, penyebabnya,
dan gagasan masalah.
 Diskusi tentang peristiwa
bencana alam
 Menentukan posisi dan
letak peristiwa dan
menentukan jarak dan
waktu tempuh menuju
tempat peristiwa
 Mengamati gambar-gambar
ilustrasi
 Mengidentifikasi gambar-
gambar ilustrasi
 Langkah-langkah
menggambar ilustrasi
 Mempraktikkan menendang
bola dalam permainan
sepakbola
BAHASA INDONESIA  Bersikap khusuk dalam  Buku
 Mendengarkan mendengarkan do’a kumpulan
penggunaan bahasa  Melakukan sikap dan Penilaian : do’a
Indonesia yang baik posisi yang sesuai ketika  Analisa pengaruh bencana
untuk berdoa (sesuai berdo’a alam bagi makhluk hidup di
agama yang dianutnya) daerah bencana
di sekolah dan di
 Penilaian tertulis
rumah.
kesesuaian isi tabel
kerusakan alam, penyebab
dan gagasan pemecahan
masalahnya.
 Hubugan antara jarak,
 Mengucapkan doa  Melafalkan do’a dengan waktu, dan kecepatan
dengan bahasa yang baik
 Memberikan penilaian
baik sesuai dengan  Menghafal do’a-do’a dalam bentuk lembar
agama yang dianutnya sesuai dengan keadaan pengamatan dengan
(makan, belajar, dll) membuat daftar cek list
 Menyapa orang lain  Mengidentifikasi kalimat  Praktik menendang  Buku teks,
dan menyampaikan sapaan contoh kartu
ucapan selamat, terima  Menyapa orang lain MINGGU II ucapan
kasih, atau dengan kalimat yang selamat,
permohonan maaf  Mencari artikel mengenai media
sesuai dengan peristiwa alam yang terjadi
sesuai dengan konteknya
konteksnya di indonesia
 Menunjukkan  Menganalisa dampak
kepedulian terhadap peristiwa alam bagi
makhluk hidup dalam kehidupan makhluk hidup
-535

INDIKATOR
kehidupan sehari-hari  Membuat hasil analisa
dalam bentuk peta
 Mendengarkan  Mengungkapkan pemikiran (mid map) dari  Surat kabar,
peristiwa di lingkungan peristiwa yang terjadi di dampak peristiwa alam bagi gambar-
sekitar dan lingkungan sekitar kehidupan makhluk hidup di gambar
mengemukakan secara  Mengemukakan daerah yang terkena berbagai
tertulis pendapat pendapat mengenai bencana peristiwa
tentang peristiwa itu peristiwa yang terjadi di yang terjadi di
 Menjelaskan dampak lingkungan
lingkungan sekitar bencana alam bagi sekitar
kehidupan makhluk hidup di
daerah yang terkena
 Bercerita tentang  Mengidentifikasi bencana.  Surat kabar,
perkembangan perkembangan tenologi gambar-
teknologi produksi, produksi, komunikasi,  Berdiskusi mengenai gambar
komunikasi, dan dan transportasi tindakan-tindakan teknologi
transportasi dalam penyelamatan diri yang (gambar
 Menyebutkan aktivitas harus dilakukan jika terjadi
aktivitas ekonomi ekonomi dalam konsteks pabrik, alat
dalam konteks nasional bencana alam. komunikasi,
nasional
 Simulasi tindakan kendaraan)
penyelamatan ketika terjadi dan gambar
becana alam. aktivitas
 Mengelilingi halaman ekonomi
sekolah dengan cara berlari (pasar, jual
atau jalan santai beli, took, dll)
 Menerapkan sifat-sifat  Membuat karya  Mencatat waktu yang  Senter,

cahaya dalam sederhana yang ditempuh beberapa anak cermin,
membuat suatu karya memanfaatkan sifat-sifat dalam menyelesaikan jarak karton, alat
dan menjelaskan cara cahaya (misalnya tertentu misalnya lari dan bahan
kerjanya secara lisan teleskop) mengelilingi halaman untuk
sekolah dalam bentuk tabel membuat
 Menggambar ilustrasi pada teleskop
 Menjelaskan secara  Mencatat jenis-jenis alat permainan untuk  Surat kabar,

tertulis jenis bencana bencana alam menghibur anak-anak gambar-
alam di Indonesia dan korban bencana alam / gambar
 Menyebutkan upaya sosial
upaya penanggulangan bencana
penanggulangannya bencana alam  Mempraktikkan teknik alam, buku
serta mengungkapkan menggiring bola dalam teks,
pengandaian diri  Mengungkapkan permainan sepakbola
sebagai relawan pada pengandaian diri
jenis bencana alam sebagai relawan
tertentu Penilaian :
 Analisa pengaruh bencana
 Mendeskripsikan  Menyebutkan contoh alam bagi makhluk hidup di  Surat kabar,
secara lisan kerusakan kerusakan alam daerah bencana gambar-
alam akibat aktivitas  Menyebutkan aktivitas gambar
manusia dan upaya  Unjuk kerja mengenai kerusakan
manusia yang simulasi tindakan
pencegahannya mengakibatkan lingkungan,
penyelamatan ketika terjadi buku teks,
kerusakan alam bencana alam
 Mencatat upaya-upaya  Hasil catatan dari beberapa
pencegahan kerusakan anak yang telah melakukan
alam percobaan
Matematika  Menuliskan waktu  Penilaian produk: karya  Buku ajar,
tempuh pada jarak seni rupa film, berita
 Mencatat jarak dan
waktu tempuh berbagai tertentu  Praktik menggiring bola media cetak
benda yang bergerak  Menentukan hubungan dalam permainan sepak dan
ke dalam tabel untuk antara jarak, waktu , dan bola elektronik.
memahami konsep kecepatan
kecepatan sebagai
 Membuat tabel yang MINGGU III
hasil bagi antara jarak
berhubungan dengan
dan waktu dan  Mengumpulkan informasi
jarak, waktu dan
menggunakannya dari koran, majalah, artikel
kecepatan
dalam penyelesaian ataupun intrenet tentang
masalah kerusakan alam akibat
-536

INDIKATOR
 Menentukan hubungan  Menghitung sejumlah aktivitas manusia  Berita dari

antar satuan kuantitas benda berdasarkan  Mendata kerusakan alam media cetak
dalam kehidupan satuan rim, kodi, dan sebagai akibat dari aktivitas dan
sehari-hari (rim, lusin, lusin manusia. elektronik,
kodi)  Menghitung antarsatuan gambar/film
 Berdiskusi upaya-upaya mengenai
kuantitas pencegahan yang perlu peristiwa
 Menyelesaikan soal dilakukan agar kerusakan bencana
cerita yang berhubungna alam akibat aktivitas alam.
dengan satuan kuantitas manusia tidak terjadi.
 Menuliskan kegiatan-
 Mengemukakan  Membuat kalimat sendiri  Buku ajar,
kegiatan yang berhubungan
kembali dengan berdasarkan kalimat film/gambar
dengan pencegahan
kalimat sendiri , metematika mengenai
kerusakan alam
menyatakan kalimat  Mencatat panjang, tinggi kerusakan
matematika, memilih  Menerapkan kebiasaan alam akibat
benda-benda tertentu
kalimat matematika yang mencerminkan cinta manusia,
baik di rumah maupun di
yang tepat dalam lingkungan untuk mencegah berita media
sekolah
memecahkan masalah kerusakan alam cetak maupun
yang berkaitan dengan  Memecahkan masalah elektronik.
 Mengenalkan konsep
konsep perbandingan, yang berhubungan
hubungan antara jarak,
skala dan hubungan dengan skala dan
waktu, dan kecepatan
antar kuantitas yang perbandingan
terkait dengan aktivitas hari
sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat  Mengenalkan gerak distorsi
bermain serta dan stilasi
memeriksa  Memberikan contoh gerak
kebenarannya distorsi dan stilasi
Seni Budaya & Prakarya  Mengeksplorasi gerak tari  Buku ajar,
bertema bencana film/gambar
 Menggambar ilustrasi berdasarkan gagasan dan
dengan menerapkan  Menyebutkan gambar- mengenai
imajinasi kerusakan
proporsi dan komposisi gambar ikustrasi
berdasarkan  Mempraktekkan teknik alam akibat
 Menggambar ilustrasi mengoper bola dalam manusia,
pengamatan pada alat permainan permainan sepak bola berita media
dengan memperhatikan cetak maupun
unsur proporsi dan elektronik.
komposisi Penilaian :
 Analisa pengaruh bencana
alam bagi makhluk hidup di
 Memainkan alat musik  Menyebutkan berbagai daerah bencana  Lingkungan
campuran (melodis dan jenis alat musik ritmis kelas
ritmis) dengan partitur dan melodis  identifikasi kerusakan
lingkungan yang dapat  Alat ukur
lagu  Menghasilkan alat musik timbul akibat dari aktivitas
ritmis untuk secara tertulis.
menghiburan anak-anak
korban bencana alam  Hubugan antara jarak,
waktu, dan kecepatan
 Performance tari
 Mengeksplorasi gerak  Memperagakan gerak  Benda-benda
 Praktik mengoper bola
tari bertema distrorsi dan stilasi yang dibawa
dalam permainan sepak
berdasarkan gagasan  Mempraktikan tari anak atau
bola
dan imajinasi bertema bencana yang ada di
sebagai hasil sekitar kelas
pengembangan gagasan MINGGU IV
dan imajinasi  Mengumpulkan berbagai
benda seperti sendok,
kertas, dan lain-lain
 Membuat karya  Menyebutkan jenis  Mengelompokkan benda-  Alat ukur
teknologi sederhana permainan untuk anak- benda yang biasa dihitung  Buku ajar
dengan energi buatan anak korban bencana berdasarkan satuan
yang menimbulkan alam kuantitas rim, lusin, dan
gerak atau bunyi  Membuat karya kodi
teknologi sederhana
-537

INDIKATOR
sebagai alat permainan  Menjelaskan perhitungan
untuk anak-anak korban jumlah benda berdasar
bencana alam satuan lusin, kodi, rim, dll
PENJAS ORKES  Mempraktikkan  Mengamati dan  Gambar
peristiwa-peristiwa positif mengumpulkan data karya-karya
 Mempraktikkan variasi tentang peristiwa bencana
dan kombinasi pola yang terjadi dalam seni rupa
pertandingan alam atau bencana sosial dan hasil
gerak dasar yang yang terjadi di lingkungan
dilandasi konsep gerak Sepakbola/Bolavoli/Bola kerajinan
dalam berbagai basket melalui  Diskusi tentang salah satu yang terkait
permainan bola besar pengamatan dari TV/CD. peristiwa alam yang pernah denganperist
dan atau olahraga  Penilaian: praktik terjadi dilingkungan sekitar iwaalam
tradisional menendang, mengoper, akibat aktivitas manusia  Bukureferens
menggiring bola  Memberikan pendapat i yang
tentang cara efektif mendukungs
mengatasi kerusakan enimusik
lingkungan yang terjadi di
sekitar  Contoh alat
music ritmis
 Membuat kampanye berupa
poster atau selebaran  Buku
mengenai upaya-upaya referensi
pencegahan kerusakan yang
lingkungan akibat aktivitas mendukung
manusia. seni musik
 Mengidentifikasi alat music  Contoh lagu-
ritmis dan melodis lagu dan VCD
 Teknik memainkan alat tari-tarian
musik ritmis yang bertema
peristiwa
 Menyaksikan pertandingan alam,
sepak bola secara
langsung/tv/cd  Buku
referensi
 Mempraktikkan permainan yang
bola sepak perilaku yang mendukung
baik saat bermain seni tari
Penilaian :
 Contoh
 Keterampilan menghitung gambar karya
benda teknologi
 Kesesuaian antara jumlah sederhana
benda dengan satuan  Buku
kuantitas yang telah referensi
ditentukan yang
 Test tertulis diberikan mendukung
sebuah kasus yang terjadi prakarya
lingkungan sekitar, misal
abrasi pantai Ancol,
dianalisis apa penyebabnya  TV/CD
dan bagaimana sebaiknya
 Bola
upaya pencegahannya.
 Pluit
 Poster atau selebaran
kampanye pencegahan  Gambar
kerusakan lingkungan peraga
akibat aktivitas manusia. permainan
bola besar
 Penilaian dalam bentuk
lembar pengamatan dengan  Stop watch
membuat daftar cek list alat
musik ritmis dan melodis
 praktik menendang,
mengoper, menggiring bola
MINGGU V
-538

INDIKATOR
 Membuat garis waktu

riwayat hidup secara
individual
 Membuat garis waktu
sejarah sekolah
 Membuat garis waktu salah
satu kerajaan hindu-Budha
atau islam
 Mendengarkan cerita
tentang kerajaan Hindu-
Budha atau Islam
 Mengungkapkan pendapat
tentang nilai-nilai yang
dapat diambil dari cerita
kesejarahan kerajaan
Hindu-Budha atau Islam
 Menentukan banyaknya
benda berdasarkan satuan
lusin, rim, kodi, dll
 Membuat alat music ritmis
dari berbagai media alam
dan buatan
 Menyaksikan pertandingan
voli secara langsung atau
TV/CD
 Mempraktikkan peristiwa-
peristiwa positif yang terjadi
dalam pertandingan bola
voli
Penilaian :
 Riwayat hidup anak secara
individual sesuai dengan
garis waktu
 Sejarah sekolah sesuai
dengan urutan waktu
 Kesesuain garis waktu
tentang salah satu Kerajaan
Hindu-Budha atau Islam
 Penilaian lisan saat
mengungkapkan pendapat
tentang nilai-nilai
kesejarahan dalam cerita
kerajaan Hindu-Budha dan
Islam
 Keterampilan menghitung
benda
 Kesesuaian antara jumlah
benda dengan satuan
kuantitas yang telah
ditentukan
 Penilaian produk :
performance music
 Penilaian: praktik
penerapan peristiwa positif
bermain bola voli
MINGGU VI
 Menceritakan tentang
-539

INDIKATOR
kerusakan alam akibat
aktivitas manusia dan
upaya pencegahannya
 Menulis surat resmi
mengundang sekolah lain
untuk kegiatan simulasi /
sosialisasi pencegahan
bencana
 Menulis karangan
“Seandainya saya relawan
yang membantu korban
bencana alam / sosial”
dengan memperhatikan
tanda baca yang benar
(tanda titik, koma, petik, dll)
 Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri yang
menyatakan kalimat
matematika jumlah bantuan
(dengan menggunakan
satuan) yang diberikan
kepada korban bencana
alam / sosial agar sesuai
dengan kebutuhan
masyarakat
 Mengidentifikasi alat-alat
permainan untuk anak-anak
korban bencana alam
 Langkah-langkah
pembuatan alat permainan
untuk anak-anak korban
bencana alam
 Menyaksikan pertandingan
basket secara langsung
atau TV/CD
 Mempraktikkan peristiwa-
peristiwa positif yang terjadi
dalam pertandingan bola
basket
Penilaian :
 Penilaian lisan tentang
tentang kerusakan alam
akibat aktivitas manusia
dan upaya pencegahannya
 Penilaian tugas yang
diberikan kepada anak
sehubungan dengan
 Penilaian tertulis surat
resmi
 Penilaian tertulis karangan
“Seandainya saya relawan
yang membantu korban
bencana alam / sosial”
tanda baca yang benar
 Unjuk kerja memberikan
penilaian dalam bentuk
lembar pengamatan dengan
membuat daftar cek list
-540

INDIKATOR
 Penilaian: praktik
penerapan peristiwa positif
bermain bola basket
MINGGU VII
 Menampilkan beberapa
kalimat matematika untuk
ditulis dengan bahasa
sendiri
 Mengukur panjang, tinggi
benda-benda tertentu dan
membandingkannya
dengan skala. Misalnya
panjang halaman sekolah,
panjang gedung, dan tinggi
tiang bendera
 Memberikan tugas rumah
untuk mengukur jarak
antara rumah dan sekolah ,
rumah sendiri dengan
teman, dan lain-lain untuk
dibandingkan dengan skala
 Menjelaskan dan
memberikan contoh
masalah skala dan
perbandingan dalam
kehidupan sehari-hari
 Mendengarkan berita TV
atau radio tentang bencana
alam atau sosial dan
mengungkapkan isi berita
secara lisan atau tertulis
kepada teman-teman
 Mencari dan membaca
berita bencana alam atau
sosial di media massa cetak
atau elektronik dan
menyimpulkan isi berita
 Membaca tulisan tentang
peristiwa bersejarah
melawan penjajah,
misalnya pertempuran
Surabaya, pertempuran
Ambarawa, Bandung
Lautan Api, pertempuran
Medan Area atau peristiwa
perjuangan lainnya di
daerah lain dan
mengungkapkan pendapat
tentang peristiwa itu
 Membuat karya teknologi
permainan dari berbagai
media alam dan buatan
 Mempraktikkan
pertandingan bola basket
dengan teknik yang benar
Penilaian :
 Penilaian tugas yang
diberikan kepada anak
sehubungan dengan
-541

INDIKATOR
 Penilaian lisan/tulisan
tentang kesesuain isi berita
 Penilaianproduk: karya
teknologi permainan
 Penilaian praktik mengoper
dan menggiring bola

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-542

Tema 3 : Hidup Rukun
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-543
-544
Kelas : V (Lima)
Tema 3 : Hidup rukun

INDIKATOR
PPKn
 Melaksanakan hak dan  Membiasakan MINGGU I 2 JP  Buku paket
kewajiban (bidang berperilaku sopan  Berperilaku sopan ketika  Pengamatan
sosial, ekonomi, menyapa dan menyapa dan menghormati siswa
budaya, menghormati orang lain orang lain baik di sekolah
hukum)sebagai di sekolah  Pengamatan
maupun di rumah tanpa
warganegara dalam lingkungan
membedakan tingkat sosial.
sesuai UUD 1945  Menyebutkan
keuntungan dari hidup  Berdiskusi tentang masalah
damai pentingnya hidup damai 2 JP
 Menyebutkan akibat jika dengan memperhatikan
tidak menghormati antar aturan diskusi (tidak
sesama menyela, menunggu giliran,
menggunakan kata yang
santun), sehingga
 Menyebutkan hak dan 2 JP+ PR
mengetahui keuntungan
kewajiban warganegara yang dapat diperoleh dari
di jalan raya kehidupan yang damai.
 Menyebutkan macam-  Menjelaskan konsep serta

macam tata tertib lalu hubungan antara jarak,
lintas. waktu tempuh, serta
kecepatan
 Membiasakan  Menerapkan aturan dalam

berperilaku sopan di mempraktikkan variasi dan 6 JP
jalan raya kombinasi gerak dasar
atletik: lompat, dan lempar
melalui permainan/
 Membuat laporan olahraga yang dimodifikasi
berdasarkan dan atau tradisional.
pengamatan melalui
 Menerapkan aturan dalam
karya tulis.
mempraktikkan satu gaya
renang yang berbeda dalam
jarak
 Menjelaskan arti  Menyebutkan kalimat-
Bhinneka Tunggal Ika kalimat sapaan
 Menuliskan contoh kalimat
 Mengetahui
 Menyebutkan macam- ucapan selamat, ungkapan
keanekaragaman
macam suku bangsa di terima kasih, dan
sosial, budaya dan
indonesia, dengan permohonan maaf
ekonomi dalam bingkai
beragam budayanya .  Mempraktekkan ucapan 4 JP
Bhinneka Tunggal Ika
melalui pengamatan selamat, terima kasih, dan
permohonan maaf
 Menjelaskan manfaat
dari adanya berbagai  Membaca cerita tentang
jenis suku bangsa. binatang
dengan budayanya yang  Menjawab pertanyaan
berbeda berdasarkan teks cerita
 Tanya jawab dan diskusi
 Menjelaskan keuntungan tentang cara memelihara
dari keragamanbudaya binatang
di Indonesia untuk
-545

INDIKATOR
mempersatukan bangsa  Menceritakan pengalaman
tentang memelihara
binatang
 Menyebutkan kegiatan Penilaian :

ibadah yang dapat
dilakukan di sekolah dan  Praktek
di rumah.  Tertulis
 Pembiasaan
 Peduli pada orang lain  Laporan
yang hendak melakukan
kegiatan ibadah, di  Dari hasil pengamatan yang
sekolah dan di rumah ditugaskan
MINGGU II
 Menghargai orang lain  Diskusi kelompok mengenai

yang sedang melakukan tata tertib lalu lintas, hak
kegiatan ibadah, di dan kewajiban warga
sekolah dan di rumah negara di jalan raya,
sampai dengan contoh
perilaku tertib berlalu lintas,
 Menghargai perilaku  Menjelaskan dengan contoh

beriman dan bertaqwa perjalanan yang dilakukan
dalam kehidupan anggota keluarga atau
sehari-hari melalui ketika melakukan
kegiatan ibadah dan peerjalanan dengan teman
kegiatan sekolah dikelasnya
mempraktikkan kombinasi
Matematika  Mencatat jarak, waktu
pola gerak dasar yang
 Mengelola/mengatur tempuh, serta kecepatan 2 jam pel  Alat ukur
dilandasi konsep gerak
waktu untuk tempat ketika melakukan
dalam berbagai permainan  Buku ajar
tertentu dengan perjalanan dengan
bola besar dan atau
mempertimbangkan anggota keluarga atau
olahraga tradisional
kondisi lalu lintas, teman-teman di kelas
jarak, dan kecepatan  Menghitung jarak
mempraktikkan satu gaya
sehingga dapat tiba di sebenarnya, waktu
renang yang berbeda dalam
tujuan tepat waktu tempuh, dan kecepatan
jarak
hari
 Menghitung/  Menyebutkan kalimat-
memperkirakan waktu kalimat sapaan
tempuh perjalanan dari
rumah ke sekolah dan
 Menuliskan contoh kalimat
sebaliknya atau tempat-
ucapan selamat, ungkapan
tempat tertentu
terima kasih, dan
 Memecahkan masalah permohonan maaf
yang berkaitan dengan
jarak, waktu, dan
ketepatan sehingga  Mempraktekkan ucapan
tidak melangar aturan selamat, terima kasih, dan
lalu lintas permohonan maaf
 Membaca cerita tentang

PENJAS ORKES  Menerapkan aturan 4 JP  Peraga
binatang
 Berperilaku sportifitas dalam mempraktikkan macam
dalam bermain variasi dan kombinasi aktivitas fisik
gerak dasar atletik:  Menjawab pertanyaan
lompat, dan lempar berdasarkan teks cerita
melalui permainan/
olahraga yang
dimodifikasi dan atau  Tanya jawab dan diskusi
-546

INDIKATOR
tradisional. tentang cara memelihara
 Menerapkan aturan binatang
dalam mempraktikkan
kombinasi pola gerak  Menceritakan pengalaman
dasar yang dilandasi tentang memelihara
konsep gerak dalam binatang
berbagai permainan bola
besar dan atau olahraga
tradisional Penilaian :
 Menerapkan aturan  Lembar observasi
dalam mempraktikkan  Pembiasaan (sikap)
variasi dan kombinasi
gerak dasar untuk
membentuk gerakan
dasar bela diri yang MINGGU III
dimodifikasi dalam
permainan sederhana  Menulis laporan
dan atau permainan berdasarkan pengamatan
tradisional mengenai tata tertib lalu
lintas, hak dan kewajiban
 Menerapkan aturan warga negara di jalan raya,
dalam mempraktikkan sampai dengan contoh
satu gaya renang yang perilaku tertib berlalu lintas.
berbeda dalam jarak
 Penilaian:
mengobservasi perilaku  Memaparkan hasil
peserta didik dalam pengamatan
proses pembelajaran
 Menjelaskan cara
menentukan waktu yang
 Menerima Bahasa ditempuh apabila jarak 1 x pert  Teks lagu
Indonesia sebagai  Melakukan dialog diketahui dengan kecepatan satu nusa
anugrah Tuhan yang sesuai dengan aturan satu bangsa,
dapat digunakan untuk  Mengidentifikasi teks sumpah
bahasa Indonesia berlalu lintas
mempersatukan pemuda, peta
bangsa sebagai bahasa Indonesia,
persatuan  Menerapkan aturan dalam buku teks
mempraktikkan variasi dan
 Menyapa orang lain  Menuliskan kalimat- kombinasi gerak dasar 2 x pert  Contoh kartu
dan menyampaikan kalimat sapaan untuk membentuk gerakan ucapan,
ucapan selamat, terima  Menyampaikan ucapan dasar bela diri yang
kasih, atau selamat dimodifikasi dalam
permohonan maaf permainan sederhana dan
sesuai dengan  Mengungkapkan
atau permainan tradisional
konteksnya permohonan maaf
 Menunjukkan  Mengungkapkan  Membaca cerita tentang 2 x pert  Teks cerita,

kepedulian terhadap pendapat tentang cara binatang gambar-
makhluk hidup dalam memelihara binatang gambar
kehidupan sehari-hari  Membuat karangan binatang,
 Menjawab pertanyaan buku teks
tentang memelihara
berdasarkan teks cerita
binatang
 Menulis surat resmi  Mengidentifikasi jenis- 2 x pert  Contoh surat

 Tanya jawab dan diskusi
(mengundang sekolah jenis surat resmi, buku
tentang cara memelihara
lain untuk kegiatan  Menyebutkan bagian- teks
binatang
tertentu) bagian surat resmi
 Membuat surat  Menceritakan pengalaman
undangan resmi tentang memelihara
binatang
 Menyusun dialog  Menentukan topik atau Penilaian : 2 x pert  Contoh teks
antara dua orang tema dialog  Tertulis dialog,
tokoh  Menyusun dialog  Dari hasil pengamatan yang gambar orang
sederhana antara dua ditugaskan berdialog,
-547

INDIKATOR
atau tiga orang dengan  Pembiasaan (sikap)
memperhatikan isi serta
perannya
MINGGU IV
 Memeragakan dialog
secara berpasangan  Mendiskusikan arti Bhineka
atau berkelompok Tunggal Ika
 Menyimpulkan isi
dialog  Menuliskan hasil
pengamatan berkaitan
dengan keanekaragaman
sosial budaya, dan ekonomi
di sekolah, dengan
menyebutkan jenis-jenis
suku bangsa di indonesia,
dan menceritakan manfaat
dari adanya berbagai jenis
suku bangsa , manfaat dari
keragaman budaya di
Indonesia sebagai alat
pemersatu bangsa, serta
menjelaskan bagaimana
cara mempertahankan
keanekaragaman tersebut.
menentukan jarak
sebenarnya apabila
diketahui waktu tempuh dan
kecepatan
MINGGU VI
 Menampilkan gambar
bentuk-bentuk ibadah dari
semua agama, siswa
mendiskusikan dan memilih
bentuk ibadah yang dapat
dilakukan di sekolah dan di
rumah.
 Memberikan kesempatan
pada teman yang hendak
melaksanakan ibadah baik
di sekolah dan di rumah.
 Menampilkan gambar-
gambar orang yang sedang
melaksanakan ibadah,
kemudian siswa
menanggapi dengan sikap
yang harus dia dilakukan
ketika melihat teman/orang
lain sedang beribadah
menentukan kecepatan
apabila diketahui jarak
sebenarnya dan waktu
tempuh
 Membaca contoh dialog.
 Menentukan topik atau
tema dialog
 Menyusun dialog
sederhana antara dua atau
tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta
-548

INDIKATOR
perannya
 Memeragakan dialog
secara
perpasangan/berkelompok
 Menyimpulkan isi dialog
Penilaian :
 Tertulis
 Dari hasil pengamatan yang
ditugaskan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-549
-550

Tema 4 : Sehat Itu Penting
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-551
-552
Kelas : V (Lima)
Tema 4 : Sehat itu penting

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn 35 menit X 32
 Menyajikan berbagai  Menyebutkan masalah Kegiatan pembelajaran pada JP X 7 minggu
permasalahan sosial di sosial yang berkenaan tema ini akan ditempuh dalam
lingkungan sekitar dengan masalah 7 minggu
(kabupaten/kota, kesehatan yang terjadi di
provinsi) melalui sekolah, rumah, dan  Buku paket
gambar, video, atau lingkungan sekitar, MINGGU I
 Pengamatan
cerita mengenai: kepadatan  Siswa mengamati kondisi
penduduk, sanitasi, lingkungan sekolah dan  Internet
penyakit, menular, polusi mendata masalah sosial
yang berhubungan dengan
kesehatan lingkungan
 Menjelaskan perlunya (sampah, sanitasi, polusi
udara bersih bagi penyakit menular)
kesehatan
 Siswa mengidentifikasi
data masalah yang
ditemukan,
 Menerapkan pola hidup

sehat terkait dengan  Buku paket
pencernaan, pernapasan,  Pengamatan
peredaran darah: siswa
 Pengamatan
 Membawa siswa ke lingkungan
halaman sekolah untuk  Torso,
 Menerima keputusan  Membuat keputusan dan melakukan kegiatan gambar,
atas dasar kesepakatan hasil berjalan, jalan santai, atau tubuh anak,
kesepakatan diskusi berlari penjual
(musyawarah mufakat)  Membuat alur untuk lalu- jajanan, tape
lintas dan menentukan recorder,
 Memilih jajanan sehat video, jajanan
batas awal dan akhir
berdasarkan
pertimbangan  Membuat aturan termasuk
kebersihan dan menetapkan waktu
kandungannya maksimal untuk menempuh
jarak yang ditentukan
BAHASA INDONESIA  Menggambar sistem
 Menyiapkan perlengkapan
 Mendiskusikan tentang pencernaan makanan
termasuk pencatat waktu
organ tubuh manusia pada manusia dilengkapi
dengan bagian-  Mencatat waktu dan
dan fungsinya dan
bagiannya memasukkan ke dalam
bagaimana menjaga
tabel
kesehatan  Membuat menu
(pencernaan, makanan sehat  Menganalisa hasil dari
pernapasan, dan berdasarkan tumpeng beberapa kegiatan jika
peredaran darah) gizi seimbang ternyata banyak gangguan
termasuk kondisi siswa,
 Memilih jajanan sehat
gedung, halaman, atau
 Menulis laporan berdasarkan
kerumunan siswa yang lain
berdasarkan hasil pertimbangan
pengamatan suatu kebersihan dan  Menjaga kesehatan dengan
objek kandungannya. melakukan aktivitas fisik
seperti:
 Menulis laporan yang
baik: Keruntutan ide dan - Melakukan gerak jalan
 Menulis karangan gagasan, pengungkapan sehat
-553

INDIKATOR
tentang berbagai topik aspek-aspek - Melakukan gerakan
wawancara, sistematika senam kebugaran
 Menggambar sistem jasmani
 Membaca dan
menemukan informasi pernapasan manusia  Mengidentifikasi unsur
tertentu dari teks dan fungsinya proporsi dan komposisi
(daftar menu)  Menuliskan kebiasaan untuk membuat poster atau
yang membahayakan gambar ilustrasi dalam seni
kesehatan system rupa dengan
pernapasan (misalnya memperlihatkan gambar
merokok) berdasarkan yang harmonis antara
hasil bertanya pada proporsi dan komposisi.
dokter atau perawat di
puskesmas setempat. Penilaian :
 Membuat karangan  Penilaian: unjuk kerja pada
tentang dampak buruk saat melakukan gerakan
merokok atau upaya jalan dan senam kesegaran
melakukan penghijauan jasmani
pengungkapan ide,  Tes tertulis kelengkapan
sistematika, pilihan kata, informasi masalah sosial
variasi kalimat  Kesesuaian antara
pelaksanaan dengan waktu
Matematika  Menyelesaiakn jarak yang telah ditentukan  Lingkungan
 Mengelola/mengatur tempuh yang telah sekolah
ditentukan dengan cara  Cara mengelola waktu
waktu untuk tempat  Alat ukur
tertentu dengan berjalan, jalan santai,
mempertimbangkan atau berlari. MINGGU II
kondisi lalu lintas,  Mengatur kecepatan  Mendiskusikan masalah
jarak, dan kecepatan untuk menyelesaikan kebersihan di sekolah
sehingga dapat tiba di jarak tempuh yang telah berdasarkan identifikasi
tujuan tepat waktu ditentukan data yang diperoleh pada
 Memprediksi waktu kegiatan sebelumnyai
tempuh termasuk mengenai : kebersihan
hambatan yang akan lingkungan, sanitasi,
ditemui selama dalam sampah.
perjalanan  Mendiskusikan akibat
 Mengukur dan  Menggunakan alat ukur permasalahan yang ada.  Lingkungan
menuliskan hasil dengan benar sesuai  Mengidentifikasi sekolah
pengukuran diameter dengan peruntukannnya permasalahan, solusi atau  Alat ukur
dan keliling berbagai  Mengukur batang pohon cara mencegah untuk
lingkaran dalam tabel atau pagar taaman yang menanggulangi
dan menemukan hasil berbentuk lingkaran permasalahan yang ada.
perbandingannya dan  Menulis laporan hasil
menggunakannya  Menghitung diameter
lingkaran pohon jika identifikasi, solusi, dan
untuk menghitung pemecahan masalah.
keliling berbagai yang diukur hanya
lingkaran bagian luarnya saja  Menyebutkankan macam-
 Menghitung keliling macam aktivitas fisik)
lingkaran taman jika  Menyebutkan pengaruh
yang diukur hanya aktivitas fisik terhadap
diamterenya saja tubuh
 Mencatat hasil  Langkah-langkah membuat
pengukuran ke dalam poster atau gambar ilustrasi
tabel termasuk diameter
dan kelilingnya
Penilaian :
 Tes tertulis kelengkapan
PENJAS ORKES  Melakukan gerak jalan informasi 4 jp  Gambar
 Menghargai tubuh sehat sesuai dengan  Penilaian: tes tertulis/lisan peraga jalan
sebagai anugrah aturan tentang macam-macam sehat
Tuhan yang tidak  Melakukan gerakan aktifitas fisik dan  Gambar
ternilai senam kesegaran pengaruhnya. peraga
jasmani dengan serius senam
-554

INDIKATOR
sesuai dengan irama kesegaran
jasmani
MINGGU III  Tape recorder
 Mempraktekkan bagaimana
Aspek Kognitif rasanya menghirup udara di 4 JP
 Memahami pengaruh  Peraga
dekat tempat sampah dan
aktivitas fisik terhadap  Menyebutkan macam- macam
ditempat yang bersih
tubuh macam aktivitas fisik, aktivitas fisik
pengaruh dan jenisnya  Mengemukakan rasa ketika
menghirup udara di dekat
Aspek Afektif tempat sampah dan
 Menunjukkan perilaku ditempat yang bersih.
kerjasama, dan percaya  Menggambar sistem
diri selama melakukan pernapasan manusia dan
aktivitas fungsinya
 Memahami manfaat Aspek Kognitif  Mendiskusikan perlunya 8 JP  Gambar
pemeliharaan  Menyebutkan alat udara bersih untuk menjaga peraga alat
kebersihan alat reproduksi pada laki-laki kesehatan alat pernapasan reproduksi
reproduksi dan wanita (misalnya dengan cara
melakukan penghijauan).
 Menyebutkankan
manfaat memelihara  Membuat kampanye anti-
kebersihan alat rokok
reproduksi  Membawa siswa ke
Aspek Afektif halaman sekolah atau
taman untuk mencari
 Menunjukkan prilaku batang tumbuhan, atau
kerjasama, dan percaya pagar taman yang
diri selama melakukan berbentuk lingkaran
aktivitas
 Membentuk kelompok kecil
 Memahami dan Aspek Kognitif untuk melaksanakan 2 JP  Gambar
menjaga diri dari pengukuran peraga
 Menyebutkan pengertian
berbagai tidak senonoh dan cara  Menyiapkan alat ukur yang prilaku
tindakan/perilaku tidak untuk tidak biasa digunakan kehidupan
senonoh melakukannya anak-anak
Aspek Afektif menggunakan alat ukur
 Menunjukkan perilaku termasuk meteran kain dan
kerjasama, dan percaya sejenisnya
diri selama melakukan  Memberikan instruksi cara
aktivitas pengukuran yang benar
sehingga mendekati ukuran
 Mengetahui bahaya Aspek Kognitif yang tepat 2 JP  Gambar
merokok terhadap  Menyebutkan zat perga bahaya
kesehatan tubuh  Menjelaskan bagaimana merokok
berbahaya dalam rokok , cara mengukur diameter
macam penyakit yang pohon jika hanya dapat  Gambar
diakibatkan merokok. diukur kelilingnya saja organ tubuh
Aspek Afektif manusia
 Menyebutkankan alat
 Menunjukkan perilaku reproduksi pada laki-laki :
kerjasama, dan percaya (1) alat kelamin dalam :
diri selama melakukan testis, saluran reoroduksi,
aktivitas Epididimis, Vas deferens,
(2) alat Kelamin luar /penis
 Mempraktikkan Aspek Kognitif (pembelajarannya secara 4 JP  Gambar
aktivitas daya tahan  Menyebutkan konsep , terpisah antara laki dan peraga
aerobik dan an aerobik "aerobic",“anaerobik “, perempuan) kebugaran
untuk pengembangan macam latihan dan  Pluit
kebugaran jasmani  Menyebutkankan alat
manfaatnya. reproduksi pada wanita  Bola
Aspek Psikomotorik  alat kelamin dalam : indung  Alat
 Memperagakan telur, tuba fallopi, rahim, modifikasi
latihan"aerobic", dan vagina, (2) alat kelamin
luar : klitoris, tonjolan kecil  Stop watch
 Memperagakan latihan
di sebut kalentit, lubang
“anaerobik “,
-555

INDIKATOR
Aspek Afektif saluran kencing, lubang
 Menunjukkan prilaku vagina, selaput dara
kerjasama, dan percaya (pembelajarannya secara
diri selama melakukan terpisah antara laki dan
aktivitas gerak perempuan)
 Menyebutkankan manfaat
Seni Budaya & Prakarya  Menyebutkan tema-tema memelihara kebersihan alat
 Menggambar ilustrasi kesehatan yang dapat reproduksi, untuk
dengan menerapkan dibuat poster atau menghindari: (Penyakit
proporsi dan komposisi gambar ilustrasi yang ditularkan oleh
berdasarkan  Membuat poster atau bakteri.Gonore/ GO,
pengamatan menggambar ilustrasi Klamidia Klamidia
tentang bahaya merokok disebabkan oleh bakteri
dengan menerapkan clamidia, Sipilis /Raja
proporsi dan komposisi Singa, keputihan bagi
wanita, HIV,dsb.)
 Mengenalkan teknik
 Menyanyikan lagu  Menyebutkan teknik pernapasan dalam
wajib dua suara pernapasan bernyanyi lagu wajib
 Menyanyikan lagu wajib  Berlatih menyanyi lagu-lagu
dua suara dengan teknik wajib dengan teknik
pernapasan bernyanyi yang
berhubungan dengan
pernapasan
 Mengeksplorasi gerak  Menunjukkan gerak-
tari bertema gerak ritmis
berdasarkan gagasan Penilaian :
 Mempraktikan gerak tari
dan imajinasi bertema ritmis dengan  Kekompakan serta
komposisi kelomok (pola ketepatan dalam
lantai) menggunakan alat dan
menghitung diameter atau
keliling
 Penilaian: tes tertulis/lisan
tentang manfaat
memelihara kebersihan alat
reproduksi
MINGGU IV
 Mendiskusikan perlunya
menjaga kebersihan
lingkungan agar udara
selalu bersih untuk menjaga
kesehatan (misalnya
dengan membuang sampah
ditempat sampah yang
tertutup).
 Menggambar sistem
pencernaan tubuh manusia
dilengkapi keterangan
organ dan fungsinya
berdasarkan
 Membentuk kelompok kecil
untuk melaksanakan
pengukuran berbagai benda
berbentuk lingkaran
 Memberikan penjelasan
hubungan antara kegiatan
yang dilakukan dengan
pentingnya kesehatan
 Menyebutkankan
pengertian tindakan tidak
senonoh (tidak terpuji) :
tidak menjalankan perintah
-556

INDIKATOR
agama, tidak mau belajar,
membolos sekolah,
melawan orang tua,
berantam/tawuran,
melawan guru membuang
sampah sembarangan dsb.)
 Menyebutkankan cara
untuk tidak melakukan
tindakan senonoh
(mematuhi aturan agama,
mematuhi aturan keluarga,
masyarakat, dan
agama/etika, norma dan
nilai)
 Membuat poster atau
gambar ilustrasi bahaya
rokok
Penilaian :
 Kelengkapan gambar dan
informasi/fungsi dari masing
– masing organ pada
sistem pencernaan
 Cek list tentang penjelasan
tentang hubungan kegiatan
dan pentingnya kesehatan
 Poster : Keselarasan antara
gambar dan pesan yang
akan disampaikan
 Tes tertulis/lisan tentang
mengidentifikasi jenis
perbuatan tidak senonoh
dan cara menghindarinya
 Pengamatan terhadap
perilaku selama
pembelajaran
MINGGU V
 Menerapkan pola hidup
sehat terkait dengan
pencernaan, pernapasan,
peredaran darah,
berdasarkan pertimbangan
menu yang seimbang dan
kebersihannya sehingga
anak dapat menerapkan
pada kehidupan sehari-hari
ketika dia mengkonsumsi
jajanan dengan membuat
tabel pola hidup sehat
 Menceritakan makanan
yang dimakan pada satu
hari kemarin dan
mendiskusikan makanan
 Membuat daftar jajanan di
sekolah, membahas
kandungan gizi, dan
memilih jajanan mana yang
sehat dan baik dan yang
tidak baik untuk dikonsumsi
 Menyebutkankan zat
-557

INDIKATOR
berbahaya dalam rokok
( zat TAR, NIKOTIN,
KARBON MONOKSIDA)
 Menyebutkankan macam
penyakit yang diakibatkan
merokok (Kanker : paru-
paru, kandung kemih,
payudara, serviks,
kerongkongan,
pencernaan, muit,
tenggorokan penyakit
jantung).
 Bernyanyi lagu wajib
dengan teknik pernapasan
(dua suara)
 Menghitung waktu untuk
menempuh
Penilaian :
 Kelengkapan informasi
dalam tabel pola hidup
sehat
 Jurnal tentang bahaya
nikotin dan jenis penyakit
yang ditimbulkan
 Cek list ketepatan suara
(suara 1 dan 2)
 Ceklist (Ketepatan
menghitung waktu tempuh)
MINGGU VI
 Menulis rincian makanan
yang biasa dikonsumsi
siswa, dilanjutkan dengan
diskusi ciri-ciri makanan
yang sehat berdasarkan
tumpeng gizi seimbang,
berdasarkan cara
pengolahan, dan
kebersihannya.
 Menyusun menu makanan
seimbang dalam semingggu
 Menulis artikel sederhana
tentang perilaku hidup
sehat
 Menyebutkankan konsep
aerobic- anaerobik,
macam latihan dan manfaat
 Bermain menggunakan
aktivitas"aerobic"
bersepeda santai, lari
jogging, bermain bola, dsb),
ciri utama latihannya
dilakukan dalam waktu
lama dilakukan
perorangan, berpasangan,
atau kelompok.
 Mengukur jarak
 Mengukur kecepatan
-558

INDIKATOR
Penilaian :
Unjuk kerja :
 Menuliskan Ciri – ciri
makanan sehat
 Keterampilan menyusun
menu makanan sehat dan
seimbang
 Membuat artikel perilaku
hidup sehat
 Skoring : Pengukuran jarak
dan kecepatan
MINGGU VII
 Membuat klipping berbagai
permasalahan sosial di
lingkungan sekitar
 Membuat model simulasi
merokok dengan botol
plastik (gambar wajah,
paru-paru yang terbuat dari
kertas tisu) yang diisi sedikit
air
 Menuliskan dampak rokok
bagi kesehatan
 Bermain menggunakan
aktivitas"anaerobik" lari
bolak-balik/shuttle run, lari
sprint, dsb), ciri utama
latihannya dilakukan dalam
waktu singkat, dilakukan
perorangan, berpasangan,
atau kelompok.
 Membuat gerak ritmis tari
bertema dengan komposisi
berpasangan
 Membuat gerak ritmis tari
bertema dengan komposisi
kelompok
 Mengerjakan soal cerita
yang berhubungan dengan
kecepatan
Penilaian :
 Cek List : Kliping
(Kelengkapan gambar dan
informasi)
 Skoring : ketepatan
menjawab soal cerita
tentang kecepatan
 Penilaian: tes unjuk kerja
tentang senam aerobic dan
an aerobik.
-559

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-560

Tema 5 : Bangga sebagai Bangsa Indonesia
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-561
-562
Kelas : V (Lima)
Tema 5 : Bangga sebagai bangsa Indonesia

INDIKATOR
PPKn 9 jam pelajaran
 Menghargai  Menunjukkan ciri-ciri MINGGU I  Barang-
kebhinnekatunggalikaa perilaku menghargai  Mengunjungi sentra-sentra barang
n produk budaya. produk Indonesia yang produksi lokal/setempat produk
beranekaragam Indonesia di
 Menuliskan laporan dari lingkungan
hasil kunjungan ke sentra- siswa
 Menunjukkan ciri-ciri sentra produksi
rasa cinta tanah air lokal/setempat  Industri
rumah tangga
 Menggunakan setempat
 Menunjukkan ciri-ciri perbandingan antar satuan
kuantitas (lusin, dozen, liter,  Tokoh
kepahlawanan dalam masyarakat
perbuatan sederhana kilogram) yang
sehari-hari berhubungan dengan
produk-produk lokal
 Menyajikan data hasil
identifikasi benda seni dan
budaya asli daerah
 Menunjukkan perilaku  Menjelaskan perilaku
cinta tanah air cinta tanah air MINGGU II
Indonesia dan bangga  Mengaplikasikan  Membuat daftar tentang
terhadap produk perilaku cinta tanah air barang-barang produk
Indonesia Indonesia
 Mengetahui  Mengenal barang –  Menuliskan karangan

keanekaragaman barang produksi sederhana tentangpproduk-
sosial, budaya dan Indonesia produk Indonesia
ekonomi dalam bingkai  Membuat peta daerah
Bhinneka Tunggal Ika sentra produksi yang
melalui pengamatan.  Menggunakan
ada di Indonesia perbandingan antar satuan
 Menjelaskan tentang kuantitas(lusin, dozen, liter,
keanekaragaman kilogram) yang
masyarakat yang ada di berhubungan dengan
Indonesia produk-produk nasional
Indonesia
 Menjelaskan tentang
keanekaragaman suku  Menggambar peta tempat-
yang ada di Indonesia tempat yang memiliki
produksi khas daerah yang
 Meneladani tokoh  Menjelaskan contoh terkenal (misalnya ukir-
(pahlawan) yang perilaku yang dapat Jepara, ulos-Batak)
berperan dalam diteladani dari tokoh –
 Mengukur besar sudut
perjuangan menentang tokoh pejuang pada
berdasarkan arah mata
penjajah hingga penjajahan
angin tempat-tempat yang
kemerdekaan Republik  Menerapkan perilaku memiliki produksi khas
Indonesia yang dapat diteladani daerah yang terkenal
dari tokoh – tokoh
pejuang pada
penjajahan MINGGU III
 Mengidentifikasi benda seni
BAHASA INDONESIA  Membaca do’a sehari- 1 x pert  Buku do’a-
dan budaya asli daerah
 Mendengarkan hari sesuai dengan doa
agama yang dianutnya  Membuat desain karya
penggunaan bahasa
kreatif kerajinan daerah
Indonesia yang baik  Melafalkan do’a sehari-
untuk berdoa (sesuai  Menyajikan data hasil
-563

INDIKATOR
agama yang dianutnya) hari dengan benar identifikasi benda seni dan
di sekolah dan di budaya asli daerah
rumah.  Mengumpulkan gambar-
 Mendengarkan karya  Menuliskan pola (rumus) gambar bangunan dari 1 x pert  Buku
sastra (pantun anak- pantun berbagai daerah dan kumpulan
anak atau cerita rakyat) menentukan bentuk bangun Pantun
 Mengungkapkan ragam ruangnya
dan mengungkapkan pantun (pantun nasihat,  Buku sumber
kembali isinya secara pantun teka-teki, pantun  Mengenal dan menggambar
tertulis jenaka, dsb.) bentuk bangun datar dari
berbagai karya seni daerah
 Menguraikan isi pantun (kain, lukisan, motif batik)
 Memahami isi teks  Mencatat pokok-pokok MINGGU IV 1 x pert  Teks

percakapan dan isi percakapan  Melakukan permainan percakapan,.
membacakan teks  Menuliskan rangkuman tradisional daerah
percakapan dengan isi percakapan  Menyajikan tarian /
lafal dan intonasi yang
 Menjawab sesuai isi teks bernyanyi lagu daerah
tepat serta menuliskan
kesimpulan isinya percakapan  Melakukan olahraga bela
dalam beberapa diri yang berciri nasional
kalimat atau daerah misalnya
pencak silat
 Membaca dan  Mencatat pokok-pokok 1 x pert  Buku telepon,
menemukan informasi informasi dari sumber  Mengukur anggota tubuh contoh jadwal
tertentu dari teks (buku (lingkar kepala, lingkar perjalanan,
 Membuat daftar benda- perut, panjang tangan,
telepon, jadwal benda berdasarkan contoh
perjalanan, daftar bahu, kaki), susunan
sumber
susunan acara, daftar  Menyajikan data hasil acara
menu, dsb.)  Menjelaskan informasi pengukuran anggota tubuh
dalam bentuk narasi
 Memotong kertas dan
 Berbalas pantun  menentukan/memilih memasangkan pada tubuh, 2 x pert  Teks pantun
dengan teks yang pantun yang akan lalu menambahkan asesori
sudah dipersiapkan dibacakan busana suku-suku bangsa
di Indonesia
 menidentifikasi cara cara
pelafalan, intonasi, dan
ekspresi pembacaan MINGGU V
pantun
 Membuat kuesioner untuk
 Menyampaikan pantun mengumpulkan data
secara berbalas dalam tentang suku bangsa / ras,
kelompok atau agama, status sosial,
perseorangan budaya, tradisi,atau
 Menanggapi isi pantun kegemaran, dll.
dengan cara memberi  Menyajikan data hasil
komentar atas pengumpulan data tentang
keindahan pantun suku bangsa / ras, agama,
 Mengomentari kelebihan status sosial, budaya,
maupun kekurangan tradisiatau kegemaran, dll.
pembacaan pantun
 Menulis karangan  Menentukan gagasan  Menafsirkan dan 2 x pert  Contoh-

tentang berbagai topik pokok karangan menyimpulkan data contoh
berdasarkan topic yang kependudukan yang karangan
ditentukan disajikan
 Menyusun kerangka
karangan  Menyusun karangan
tentang keragaman budaya
 Mengembangkan
di Indonesia
kerangka menjadi
karangan
MINGGU VI
 Menulis pantun  Mengidentifikasi jenis- 1 x pert  pantun
(kerukunan, kerja jenis pantun  Mewawancarai tokoh
keras, toleransi, masyarakat atau orang tua
 Menyebutkan ciri-ciri
persahabatan, dsb.) tentang pahlawan yang
-564

INDIKATOR
 Menulis pantun berjuang di daerah dan

membuat laporan dengan
Matematika fokus nilai-nilai perjuangan
 Mengenal dan  Menggambar letak  Menggambar peta tempat- 4 jam pel  Peta atau
menggambar denah benda atau daerah di tempat atlas
letak benda dan Indonesia pada bersejarah/membanggakan. Indonesia
system koodinat koordinat tertentu yang  Buku ajar
dibuat siswa  Mengukur besar sudut
berdasarkan arah mata
 Menentukan letak titik angin tempat-tempat yang
atau kota di Indonesia bersejarah/membanggakan
pada sistem koordinat dari posisi tertentu
 Membaca letak peta  Membuat pantun tentang
menurut ordinat tertentu kebanggaan sebagai
yang digambar oleh guru bangsa Indonesia
 Menentukan hubungan  Menyebutkan satuan  Menulis puisi tentang 4 jam pel  Barang-
antar satuan kuantitas kuantitas yang biasa kebanggaan sebagai barang yang
dalam kehidupan digunakan untuk bangsa Indonesia dibawa siswa
sehari-hari (rim, lusin, mengitung barang- seperti gelas
kodi barang dalam kehidupan plastik, piring
sehari-hari plastik, batik,
 Menjelaskan pengertian dll
satuan kodi, rim, atau  Buku ajar
lusin, dan lain-lain yang
sering digunakan dalam
 Menghitung barang-
barang tertentu buatan
Indonesia dengan
satuan kuantitas ri, kodi,
dan lusin
 Menjumlah atau
mengurangkan barang-
barang tertentu yang
berbeda satuan
 Menemukan volume  Menghitung volume 2 jam pel  Kardus mie

kubus dan balok balok besar dengan instan
menggunakan kubus kubus satuan yang telah  Kardus
satuan dan disediakan makanan
menggunakannya  Menghitung volume ringan
untuk menghitung berbagai bangun ruang
berbagai bangun ruang  Kertas karton
sederhana yang
sederhana berbentuk kubus atau
balok dengan dengan
kubus satuan
(ditampilkan gambar)
 Mengerjakan soal
cerita yang
berhubungan dengan
volume balok dan
kubus satuan terutam
barang-barang
produksi dalam negeri
Seni Budaya & Prakarya  Menyebutkanberbagaika 6 jam pel  Gambar-
 Mencipta karya ryaseni Nusantara gambarkaryas
dekoratif berdasarkan besertakeunikannyadari enidaerah
motif hias nusantara unsurwarna, garis,  Alatgambarda
tekstur, dsb nkerajinan
 Membuatrancangandesa  Bukureferensi
inkerajinannusantara senirupa
-565

INDIKATOR
PENJAS ORKES Aspek Kognitif 6 JP  Peraga
 Mempraktikkan variasi  Menyebutkan konsep macam
dan kombinasi gerak variasi dan kombinasi aktivitas
dasar untuk gerak dasar bela diri pencak silat
membentuk gerakan (kuda-kuda, pukulan,  Gambar
dasar bela diri yang dan tangkisan) peraga
dimodifikasi dalam Aspek Psikomotorik pencak silat
permainan sederhana
 Memperagakan variasi  Bola
dan atau permainan
tradisional (KI 4) dan kombinasi gerak  Alat
dasar pencak silat kuda- modifikasi
kuda depan samping
 Simpai
dan belakang
 Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasar pencak silat
puklan depan ,atas
 Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasar pencak silat
tangkisan
bawah ,atas,dan
samping
Aspek Afektif
 Menunjukkan prilaku
kerjasama, dan percaya
diri selama melakukan
aktivitas

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-566

Silabusk 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabusk 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

Tema 1 : Bermain dengan Benda-benda di

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menunjukkan proses musik tradisional ritmis dan

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menghayati karakter sikritmisdarib

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

Tema 2 : Peristiwa Dalam Kehidupan

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menerapkan sifat-sifat  Membuat karya  Mencatat waktu yang  Senter,

 Menjelaskan secara  Mencatat jenis-jenis alat permainan untuk  Surat kabar,

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menentukan hubungan  Menghitung sejumlah aktivitas manusia  Berita dari

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Membuat garis waktu

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

Tema 3 : Hidup Rukun

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menyebutkan macam-  Menjelaskan konsep serta

 Membiasakan  Menerapkan aturan dalam

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menyebutkan kegiatan Penilaian :

 Menghargai orang lain  Diskusi kelompok mengenai

 Menghargai perilaku  Menjelaskan dengan contoh

 Membaca cerita tentang

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menunjukkan  Mengungkapkan  Membaca cerita tentang 2 x pert  Teks cerita,

 Menulis surat resmi  Mengidentifikasi jenis- 2 x pert  Contoh surat

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

Tema 4 : Sehat Itu Penting

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menerapkan pola hidup

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI