Lampiran Penilaian

1. Sikap

Bubuhkan tanda centang (√) di kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Nama Percaya Diri Teliti Tanggung Jawab Santun

No.
Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1.
2.
3.
4.
5.
..

Ket. : BT: Belum Terlihat; MT: Mulai Terlihat; MB: Mulai Berkembang; SM: Sudah Membudaya.

2. Pengetahuan

3. Keterampilan
a. Penilaian: unjuk kerja
Rubrik ...

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1

b. Penilaian: unjuk kerja

Rubrik penilaian ...

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
 1
.

c. Penilaian: unjuk kerja

Rubrik ....

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1

d. Penilaian Proses

Aspek yang Teknik Waktu Instrumen

No Keterangan
dinilai Penilaian Penilaian Penilaian
1. Percaya Diri Pengamatan Proses Lembar
Pengamatan
2. Teliti
3. Peduli
4. Tanggung
Jawab
5. Santun
e. Penilaian Hasil
 Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
Tes Tes uraian 1.
tertulis
Tes Tes uraian 2.
tertulis

Tes Tes uraian 3.

tertulis

Pedoman Penskoran :

Soal no. 1

Aspek Skor
Siswa menjawab pertanyaan
 Jawaban betul 1

Soal no. 2

Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks observasi
 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 3

Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil
observasi
 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Aspek Skor
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5

Kriteria 4 3 2 1

Penilaian :

Rubrik Diskusi
Kriteria Bagus sekali Cukup bagus Perlu berlatih lagi
Mendengarkan Selalu Mendengarkan teman Masih perlu diingatkan
mendengarkan yang berbicara namun untuk mendengarkan
teman yang sedang sesekali masih perlu teman yang sedang
berbicara (2) diingkatan (1,5) berbicara (1)
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan tepat Membutuhkan bantuan
verbal (kontak, menerapkan terhadap komunikasi non dalam memahami bentuk
mata, bahasa, komunikasi non verbal yang ditunjukkan komunikasi non verbal
tubuh, postur, verbal dengan teman (2) yang ditunjukkan teman
ekspresi wajah, tepat (3) (1)
suara)
Partisipasi Isi pembicaan Berbicara dan Jarang berbicara selama
(penyampaian menginspirasi menerangkan secara proses diskusi
ide, perasaan, teman, selalu rinci, merespon sesuai berlangsung (1)
pikiran) mendukung dan dengan topic. (2)
memimpin lainnya
saat diskusi (3)

Kriteria Sudah Terlihat Belum Terlihat

Kriteria Bagus Cukup Kurang

 Kriteria Bagus Sekali Bagus Berlatih Lagi

Penilaian :

Kriteria Ya Tidak

Usaha Usaha Yang

Kriteria Usaha Baik Usaha Cukup
Maksimal Kurang

Kriteria Skor Skor Skor

3 2 1

Kriteria Skor Skor Skor Skor

4 3 2 1

N=

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1
2

Lembar pengamatan kegiatan diskusi :

No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()
1 Kemampuan bertanya …………….. ……………..
2 Kemampuan menjawab pertanyaan …………….. ……………..
3 Keberanian menyampaikan pendapat …………….. ……………..

Rumus perhitungan sebagai berikut :

Keterangan :
- Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari
kriteria 1 dan kriteria 2
- Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh
ini, skor ideal = 2 x 4 = 8
Perhitungan nilai akhir siswa :
- Beni : x 100 = 87,5 Dayu : x 100 = 100

Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan

Contoh lembar pengamatan kegiatan ...
No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat
()
1 Siswa mampu mengikuti instruksi guru …………… ……………
2 Siswa terlibat aktif dalam ... …………… ……………
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan …………… ……………
pendapatnya setelah melakukan
kegiatan ...
Catatan : Guru memberikan tanda () pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa

Hasil pengamatan kegiatan ....

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
No. Nama Siswa Terlihat Terlihat Terlihat
() () ()
() () ()
1 Cak Rokhman …….. …….. …….. …….. …….. ……..
2 …….. …….. …….. …….. …….. ……..
3 …….. …….. …….. …….. …….. ……..
4 …….. …….. …….. …….. …….. ……..
5 …….. …….. …….. …….. …….. ……..
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Catatan : guru memberikan tanda () pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa.
Lampiran
PERENUNGAN
(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas)

1. Mengingat
- Apa yang kamu lakukan?

2. Memahami
- Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?
- Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?

3. Menerapkan
- Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?
- Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?

4. Menganalisis
- Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?

5. Mengevaluasi
- Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?
- Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik?
- Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?

6. Menciptakan
- Apa yang kamu lakukan selanjutnya?
- Apa rencana kamu?
- Apa desain yang kamu buat?