Rubrik Penilaian diskusi

ASPEK KETERAMPILAN
PRESENTASI
Indikator Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan dalam 1. Mempresentasikan Skor 4 : jika 6 indikator
Presentasi dengan percaya diri. dilakukan semua.
2. Suara lantang.
3. Ikut aktif berpartisipasi Skor 3 : jika hanya 4 atau 5
dalam kelompok saat indikator yang dilakukan.
presentasi.
4. Dapat mengemukakan Skor 2 : jika hanya 2 atau 3
ide dan berargumen indikator yang dilakukan.
dengan baik.
5. Manajemen waktu Skor 1 : jika hanya 1
persentasi baik. indikator yang dilakukan.
6. Penguasaan materi baik.

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN PESERTA DIDIK

(PRESENTASI)
Tugas Saat Presentasi
( diisi apakah siswa sebagai
Nama Indikator Skor
No. penyaji, moderator,
Siswa
penanya, penjawab
pertanyaan, dll )
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
dst.

Nilai Keterampilan=
∑ Skor Perolehan ×100
Skor Total
 1. Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Aspek Perilaku
Nama Siswa Jumlah
No yang Dinilai Skor Sikap Kode Nilai
Skor
BS PD TJ DS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Dst..
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ :Percaya Diri
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = Sangat Baik
75 =Baik
50 =Cukup
25 =Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 =68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup(C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Penilaian Diri
Nama :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi, setiap

2 anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.

Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan

3 hasil
diskusi kelompok.
Jumlah
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak =50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 3 x 100 =300
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 300) x100 = 83,33
4. Kode nilai / predikat:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup(C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
Satuan Pendidikan : SMK dr. Soebandi Jember Jumlah Soal : 5 (Sepuluh)
Mata Pelajaran : Kimia Pilihan Ganda : 5 Soal
Kurikulum : 2013 Essay :-
Kelas / Semester : X / 1 (Ganjil ) Alokasi Waktu : 10 Menit

IPK Level
Bentuk No Kogiintif Tingkat
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Skor
Soal Soal Kesukaran

3.4 Memahami sifat larutan Menganalisis asam dan Asam basa Disajikan suatu pernyataan peserta didikmampu C4
basa menurut Arrhenius, menganalisis teori asam basa arhenius dengan benar PG 1 sedang 10
asam, basa dan garam dengan Bronsted- Lowry, dan
beberapa indicator Lewis
3.4 Memahami sifat larutan Menganalisis asam dan Asam basa Disajikan suatu reaksi kimia peserta didikmampu C4
basa menurut menganalisis teori asam basa arhenius dengan benar PG 2 Sedang 10
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted-
beberapa indicator Lowry, dan Lewis
3.4 Memahami sifat larutan Menganalisis asam dan Asam basa Disajikan suatu reaksi kimia peserta didik mampu C4
basa menurut menganalisis teori asam basa bronsted-lowry dengan PG 3 Mudah 10
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted- benar
beberapa indicator Lowry, dan Lewis

3.4 Memahami sifat larutan Menganalisis asam dan Asam basa Disajikan suatu reaksi kimia peserta didik mampu C4
basa menurut menganalisis teori asam basa bronsted-lowry dengan PG 4 Sedang 10
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted- benar
beberapa indicator Lowry, dan Lewis
3.4 Memahami sifat larutan Menganalisis asam dan Asam basa Disajikan suatu reaksi kimia peserta didik mampu C4
basa menurut menganalisis teori asam basa bronsted-lowry dengan PG 4 Sedang 10
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted- benar
beberapa indicator Lowry, dan Lewis
3.4 Memahami sifat larutan Mendefinisikan Asam Asam basa Diberikan suatu apresepsi, peserta didik mampu PG 5 C2 mudah 10
basa menurut Bronsted mendefinisikan asam menurut brosted Lowry
asam, basa dan garam dengan Lowry
beberapa indicator
3.4 Memahami sifat larutan Menganalisis asam dan Asam Basa Disajikan suatu reaksi kimia peserta didik mampu 6 C4 Sedang 10
basa menurut menganalisis pasangan asam basa konjugasi PG
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted-
beberapa indicator Lowry, dan Lewis
3.4 Memahami sifat larutan Menganalisis asam dan Asam Basa Disajikan suatu reaksi kimia peserta didik mampu PG 7 C4 Sedang 10
basa menurut menganalisis asam basa menurut Arrhenius, Bronsted-
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted- Lowry, dan Lewis
beberapa indicator Lowry, dan Lewis
3.4 Memahami sifat larutan Menyimpulkan asam Asam basa Disajikan suatu reaksi kimia peserta didik mampu PG 8 C4 Sedang 10
dan basa menurut menyimpulkan konsep asam basa menurut Bronsted
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted- -Lowry
beberapa indicator Lowry, dan Lewis
3.4 Memahami sifat larutan Menyimpulkan asam Asam Basa Diberikan suatu apresepsi, peserta didik mampu PG 9 C4 Sedang 10
dan basa menurut menyimpulkan Air bersifat netral menurut arhenius
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted-
beberapa indicator Lowry, dan Lewis

3.4 Memahami sifat larutan Menyimpulkan asam Asam Disajikan suatu reaksi kimia peserta didik mampu PG 10 C4 Mudah 10
dan basa menurut Basa menyimpulkan reaksi yang bukan teori asam basa
asam, basa dan garam dengan Arrhenius, Bronsted- Arrhenius
beberapa indicator Lowry, dan Lewis
 SOAL PENGETAHUAN (TEORI)

Kompetensi Dasar :
3.4 Memahami sifat larutan asam, basa dan garam dengan beberapa indicator
4.4 Menunjukkan sifat larutan asam, basa dan garam dengan beberapa indicator

Materi : Asam basa dan garam

Kelas / Semester : X / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 10 menit
Petunjuk :
1. Tulislah Nama pada kolom yang disediakan
2. Kerjakan Soal-soal dengan memilih salah satu jawaban yang tepat
Pilihan Ganda

1. Diketahui beberapa pernyataan berikut:

a) Pelarut yang dimaksud hanya sebatas air
b) Asam adalah apesi yang memberikan proton
c) Basa adalah zat yang menghasilkan OH- dalam air
d) Pelarut yang digunakan berupa alcohol
e) Basa adalah spesi yang bertindak sebagai (akseptor proton)
Pernyataan yang tepat mengenai asam basa Arrhenius ditunjukkan oleh nomor….
a. 1 dan 3
b. 1 dab 5
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
e. 4 dan 5

2. Diketahui persamaan reaksi berikut:

Menurut Arrhenius reaksi tersebut tidak dapat digolongkan kedalam reaksi asam
basakarena…
a. Zat yang dihasilkan bersifat netral
b. Tidak terbentuk ion H+ dan OH-
c. Tidak melibatkan transfer proton
d. Senyawa mengalami ionisasi
e. Hasil reaksi berfase padat

3. Pada pelarutan NH3 terjadi kesetimbangan sebagai berikut.

 NH3(aq) + H2O(l) ↔ NH4+ (aq) + OH– (aq)
Yang merupakan pasangan asam-basa konjugasi adalah ….
a. NH3 dan H2O
b. NH4+ dan OH–
c. NH3 dan OH–
d. H2O dan NH4+
e. H2O dan OH–
4. Senyawa HClO4 dapat bersifat asam maupun basa. Reaksi yang menunjukkan bahwa HClO4
basa adalah ….

a. HClO4 + NH2– ↔ ClO4– + NH3

b. HClO4 + NH3 ↔ ClO4– + NH4+
c. HClO4 + H2O ↔ ClO4– + H3O+
d. HClO4 + OH– ↔ ClO4– + H2O
e. HClO4 + N2H5+ ↔ H2ClO4– + N2H4

5. Menurut teori asam-basa Bronsted-Lowry, Air dapat berfungsi sebagi asam atau basa. Asam
didefinisikan sebagai zat yang . . . .

a. Meningkatkan [H+] bila dimasukkan kedalam H2O

b. Menurunkan [H+] bila dimaasukkan kedalam H2O

c. Meningkatkan [OH–] bila dimasukkan kedalam H2O

d. Menerima 1 H+ dari pasangan reaksinya

e. Memberi 1 H+ dari pasangan reaksinya

6. Perhatikan reaksi asam basa menurut Bronsted-Lowry berikut!

1) NH3 (g) + HCO3 - (aq) → NH2 - (aq) + H2CO3 (aq)

2) H2O (l) + S2- (aq) → OH- (aq) + HS- (aq)

Spesi yang merupakan pasangan asam-basa konjugasi adalah...

a. H2O dan HS- d. NH2 - dan OH–

b. H2O dan S 2- e. HCO3 - dan NH2 –

c. NH3 dan NH2

 7. Perhatikan persamaan reaksi berikut!
1) SO3 (aq) + H2O (l) → H2SO4 (aq)
2) NH3 (g) + H2PO4 - (aq) → NH4 (aq) + HPO43- (aq)
3) H3PO4 (aq) → 3H + (aq) + PO4 3- (aq)
Berdasarkan persamaan reaksi tersebut, urutan yang sesuai dengan teori asam basa-Arrhenius,
Bronsted-Lowry, dan Lewis adalah...
a. 1, 2, dan 3 d. 2, 3, dan 1
b. 1, 3, dan 2 e. 3, 2, dan 1
c. 2, 1, dan 3

8. Menurut konsep asam-basa Bronsted-Lowry dalam reaksi

NH3 + H2O → NH4+ + OH–

Dapat ditarik kesimpulan…..

a. Air adalah asam karena dapat menerima sebuah proton

b. Amonia dan air adalah pasangan asam-basa konjugat

c. NH3 dan NH4+ adalah pasangan asam-basa konjugat

d. NH3 adalah asam karena memberi sebuah proton

e. NH4+ dan OH– adalah basa kuat

9. Menurut teori Arrhenius, Air mempunyai sifat netral, H2O bersifat netral karena.. . .
A. Bersifat nonpolar
B. H2O tidak berwarna
C. Merupakan pelarut universal
D. Molekul H2O tidak mudah terurai
E. Menghasilkan ion H+ dan OH- yang sama banyak.

10. Asam basa dari reaksi berikut yang tidak dapat dijelaskan dengan teori Arrhenius adalah . . . .
A. HNO2 → H+ + NO2-
B. NaOH → Na+ + OH-
C. Ca(OH)2 → Ca2+  + 2OH-
D. H3PO4 → 3H+ + PO43-
E. HCl + KOH → KCl + H2O
 KUNCI JAWABAN TEORI

Kompetensi Dasar :
3.6 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat
dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari
4.6 Membandingkan sifat sifat larutan melalui praktikum berdasarkan konsep asam
basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari hari

Materi : Asam basa dan garam

Kelas / Semester : X / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 10 menit

No Kunci Jawaban Skor Jawaban Skor Jawaban

Benar Salah
1 A 10 0
2 B 10 0
3 E 10 0
4 E 10 0
5 E 10 0
6 C 10 0
7 E 10 0
8 C 10 0
9 E 10 0
10 E 10 0
TOTAL 100 0
LAMPIRAN 3

Lembar Penilaian Peserta didik

Kompetensi Dasar :
3.4 Memahami sifat larutan asam, basa dan garam dengan beberapa indicator
4.4 Menunjukkan sifat larutan asam, basa dan garam dengan beberapa indicator
Materi : Asam basa
Kelas / Semester : X / 1 (Ganjil)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Total
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst