Silabus Kelas 5 sd1

SILABUS
Kelas : V (Lima)
Tema 1 : Benda-benda di Lingkungan sekitar
Alokasi Waktu : 7 Minggu
MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PPKn (IPS)
 Menunjukkan perilaku  Membiasakan  Kegiatan pembelajaran pada 35 menit X 32  Barang-barang
cinta tanah air Indonesia menggunakan produk tema ini akan ditempuh dalam 7 JP X 7 minggu di rumah dan
dan bangga terhadap dalam negeri minggu sekolah,
produk Indonesia  Membiasakan  buku sumber
mengkonsumsi makanan 35 Menit X 32
MINGGU I yang relevan,
tradisional JP
 Diri sendiri
 Berperilaku sesuai dengan  Membiasakan berdoa sebelum  Olahan makanan
tradisi masyarakat sekitar dan sesudah belajar sesuai
atau tradisi
 Menunjuk asal barang dengan agama yang dianutnya setempat
dalam peta / globe  Membawa atau membuat  Gambar benda-
 Membuat tabel benda makanan khas daerah untuk benda sekitar,
peninggalan sejarah yang dimakan bersama
 daftar tabel
berisi data dan pendapat  Membaca teks yang berisi
benda
yang tepat informasi tentang barang,
bersejarah,
makanan, dan tradisi yang
 Alat peraga
ada disekitarnya
 Memahami nilai-nilai melompat dan
 Membuat daftar makanan
kesejarahan kerajaan- melempar
 Membuat daftar yang berasal dari berbagai
kerajaan pada masa Hindu,  Meteran
peninggalan sejarah di daerah di Indonesia
Budha, dan Islam melalui  Stop Watch
lingkungan dan disertai  Membuat daftar tarian
bacaan atau pengamatan  Bendera kecil
gambar yang sesuai tradisional yang berasal dari
berbagai daerah di Indonesia 3 jam pelajaran.  Bola tangan
 Membuat daftar alat musik  Peluit
tradisional yang berasal dari ,
berbagai daerah di Indonesia
 Menyebutkan berbagai tradisi
BAHASA INDONESIA  Membaca teks yang berisi yang dilakukan di berbagai
 Gemar menggali informasi informasi tentang barang, daerah di Indonesia serta
melalui membaca dan makanan, dan tradisi yang menuliskan fungsinya
mendengarkan dari sumber ada disekitar  Membuat peta Indonesia dan
lain berdasarkan rasa ingin  Mencatat pokok-pokok menempelkan nama makanan,
tahu informasi dari sumber tarian dan alat musik
yang didengar tradisional yang telah
 Membuat daftar benda- disebutkan, serta mengenali
benda berdasarkan nama-nama ibu kota
sumber yang didengar darimana makanan/tarian/alat
 Mendiskusikan tentang  Menghitung denyut nadi musik itu berasal.
organ tubuh manusia dan per menit.  Membiasakan menggunakan
fungsinya dan bagaimana benda-benda produk Indonesia
menjaga kesehatan  Mencatat dan mengukur
(pencernaan, pernapasan, panjang, lebar, dan tinggi
dan peredaran darah) benda-benda yang ada di
kelas menggunakan satuan
ukur baku
 Membandingan denyut  Mencatat pokok-pokok
nadi ketika sedang informasi yang didapat dari
beristirahat, normal dan sumber teks yang berisi
sehabis berolahraga. informasi tentang dan barang,
 Menerapkan sifat-sifat  Menunjukkan sifat-sifat makanan, tarian, alat musik dan
cahaya dalam membuat cahaya dalam kehidupan tradisi yang ada disekitarnya
suatu karya dan sehari-hari
menjelaskan cara kerjanya
secara lisan.
INDIKATOR
 Menunjukkan proses  Mendiskusikan tentang alat
pembentukan bayangan. musik tradisional ritmis dan
melodis yang berasal dari
salah satu daerah di Indonesia
(gendang atau tabuh, suling
dan rebab)
 Mengidentifikasi alat musik
ritmis dan melodis dari
benda-benda sekita
 Memainkan alat musik
campuran (melodis dan ritmis
dengan menggunakan benda-
benda sekitar)
 Memanfaatkan benda-benda di
sekitar untuk kegiatan /
aktivitas jasmani, misal berlari,
senam,bermain bola besar dan
bola kecil. Misalnya bangku
untuk senam, bambu untuk
 membuat karya yang
berlari dan melompat, tali
memanfaatkan sifat-sifat
untuk senam, palang besi /
cahaya
bambu untuk senam.
 Melakukan pergeseran
segera sesuai dengan
instruksi hitungan
Penilaian :
 Unjuk kerja dalam mengukur
dan ketepatan dalam mengukur
 Teknik pembuatan bangun
datar dan ruang
 Penilaian produk bangun
datar dan ruang
 Produk peta wilayah Indonesia
yang menggambarkan daerah
dari mana makanan, tarian atau
alat musik tradisional tersebut
berasal  Berbagai
 Penilaian diri dalam bangun datar
menggunakan produk dan bangun
tradisional ruang
 Tes tertulis atau lisan:  Meteran atau
menuliskan pokok-pokok penggaris
informasi dan membuat tabel  Pola bilangan
benda-benda disekitar.  Buku sumber
 Kekompakan pada permainan yang relevan
pergeseran dan cara bergeser
antar peserta dan kecepatannya
MINGGU II
 Membuat daftar dan
menggambar barang-barang
yang berbentuk bangun datar
dan bangun ruang di rumah atau
di sekolah atau sekitarnya
 Menghitung keliling bangun-
bangun datar dan volume
bangun ruang sederhana yang
 Berperilaku hemat energi  Membiasakan menggunakan telah digambar 8 jam pel  Buku ajar,
dalam kehidupan sehari- energi (air, listrik, bahan benda-benda di
hari. bakar) sesuai dengan sekitar.
kebutuhan
 membuat rancangan karya

INDIKATOR
teknologi sederhana  Membuat bangun datar dan
dengan energi buatan ruang menggunakan kertas
yang ada di sekitar. dan sejenisnya
 Mengenalkan konsep
bilangan pangkat dua dan
Matematika tiga
 Membuat pola bilangan untuk
mengenalkan bilangan pangkat
dua
 Mengamati berbagai karya
topeng melalui gambar-
gambar
 Mengelompokan benda- benda
sekitar yang dapat dipakai
sebagai bahan untuk membuat
topeng
 Membuat topeng dengan
memanfaatkan benda-benda
sekitar
 Bermain peran menggunakan
karakter tokoh dan
memvisualkan dalam bentuk
topeng
 Membuat pola pergeseran  Menentukan benda-benda  Bermain gerak melemparkan 2 jam pel  Benda-benda di
tempat duduk secara sekitar untuk melakukan benda/bola ke sasaran sekitar kelas
bergiliran dengan permainan (keranjang) dari posisi  Buku paket
menggunakan gambar  Membentuk kelompok melangkah, ayunkan lengan ke
denah tempat duduk di bermain depan arah sasaran, lanjutkan
kelas secara adil  Membuat pola untuk gerak ikutan dengan
melakukan permainan melangkahkan tungkai belakang
 Melakukan permainan ke depan bersamaan badan
dengan benda-benda yang condong ke depan, dilakukan
ada di kelas secara perorangan, berpasangan
atau kelompok.
Penilaian :
 Tes: kelengkapan daftar
benda-benda bangun datar
dan bangun ruang
 Tes tertulis atau lisan:
menuliskan pokok-pokok
informasi dan membuat tabel
benda-benda disekitar
 Unjuk kerja bermain peran
memainkan topeng
 Melaporkan hasil  Menggambar berbagai  Penilaian Penjas orkes: 16 jam pel  Alat peraga
pengamatan/melakukan bangun datar pengamatan pada saat  Buku teks
percobaan menemukan  Mengidentifikasi benda- praktik melempat ke
hubungan keliling, luas benda di kelas sesuai dengan keranjang
dan diameter lingkaran bangun datar yang telah
dengan apa adanya ditentukan
MINGGU III
 Mengukur panjang dan
lebar benda-benda yang  Membuat daftar barang- barang
ada di kelas di rumah dan sekolah dan
 Mengukur keliling bangun menuliskan asal barang
datar menggunakan benang (produksi) dan bahan baku
atau sejenisnya utama dari daerah mana atau
 Menghitung keliling negara mana. Lalu, membuat
bangun datar peta Indonesia dan dunia
menggunakan rumus berdasarkan asal barang- barang
keliling tersebut
 Membuat jaring-jaring  Membuat daftar / tabel
bangun ruang dengan benda-benda "bersejarah"
ukuran yang telah yang ada di sekolah dan di
ditentukan rumah, memberi tanda
 Membuat bangun ruang
INDIKATOR
kubus dengan kertas centang sesuai dengan daya
karton tahannya dan menuliskan
 Membuat bangun ruang terbuat dari bahan utama apa
balok dengan kertas  Mengunjungi museum atau
karton mengumpulkan gambar benda-
 Menentukan volume benda bersejarah, kemudian
bangun ruang yang telah mendiskusikan tentang ciri-
dibuat cirinya, untuk menentukan
 Menghitung volume berasal dari jaman apa benda-
berbagai bagun ruang benda peninggalan tersebut
 Mengukur dan  Mengukur diameter dan berasal (Hindu/ Buddha/ Islam) 4 jam pel  Benda di
menuliskan hasil keliling lingkaran  Pengaruh Hindu/ Buddha/ kelas yang
pengukuran diameter dan  Membandingkan keliling Islam terhadap bangunan- berbentuk
keliling berbagai benda-benda yang bangunan yang ada di lingkaran
lingkaran dalam tabel dan berbentuk lingkaran lingkungannya/ di Indonesia,
dengan diameter yang kemudian membahas dan  Buku paket
menemukan hasil
perbandingannya dan berbeda tentang perkembangan
menggunakannya untuk kerajaan Hindu, perkembangan
menghitung keliling kerajaan Buddha dan
berbagai lingkaran perkembangan kerajaan Islam.
 Membuat daftar / tabel 12 jam pert
 Mengenal konsep  Menghitung hasil  Pola bilangan
disertai gambar benda
perpangkatan dan perpangkatan yaitu  Buku ajar
peninggalan bersejarah masa
penarikan akar pangkat dua dan tiga
kerajaan Hindu Buddha /
bilangan pangkat dua  Menentukan hasil Islam, menuliskan bahan
dan bilangan pangkat penarikan pangkat dua utama benda itu dan
tiga sederhana dan tiga mendiskusikan penyebab
dapat bertahan lama
 Membuat tulisan tentang
tentang peninggalan
sejarah nasional / lokal
(sejarah lokal) di
lingkungannya melalui
berbagai informasi
 Bermain gerak melemparkan
 Mengenal konsep  Menggambar dan benda/bola ke sasaran 4 jam pert  Peta atau
perbandingan dan membaca gambar (keranjang) dari posisi atlas
skala menggunakan skala dan melangkah, ayunkan lengan  Lingkungan
perbandingan ke depan arah sasaran, sekitar
 Menghitung panjang lanjutkan gerak ikutan dengan
sesungguhnya jika melangkahkan tungkai
ditampilkan gambar belakang ke depan bersamaan
berskala dan jarak badan condong ke depan,
tertentu dilakukan secara perorangan,
 Membandingkan berpasangan atau kelompok.
kelompok benda yang
satu dengan yang lain Penilaian :
 Menentukan  Tes tertulis kelengkapan
perbandingan dalam informasi tentang tabel
kehidupan sehari-hari benda bersejarah
 Produk tulisan dan
Seni Budaya & Prakarya kelengkapan informasi 4 minggu  Gambarkarya
tulisan tersebut
 Membuat topeng dari dekoratifdanh
 Penjasorkes: pengamatan asilkerajinan
berbagai media  Menyebutkan benda-
berdasarkan pada saat praktik melempat ke yang
benda sekitar yang keranjang. mengguna-
pengamatan karya dapat dipakai untuk
topeng nusantara  Kelengkapan isi tulisan cara kanbenda-
membuat topeng benda di
penyajiannya
 Membuat topeng dengan sekitar,
berbagai media  Contohalatmu
 Menghayati karakter tokoh sikritmisdarib
dan memvisualkan dalam enda-
 Memainkan alat musik
bentuk topeng bendasekitar,
ritmis secara
INDIKATOR
berkelompok dan  Contoh
iringan secara vokal MINGGU IV VCDtari-tarian
lagu anak-anak dua  Menyebutkan berbagai yang
suara  Dengan menggunakan jam menggunakan
benda di sekitar yang atau stopwatch, menghitung
dapat dibuat sebagai alat propertidaribe
denyut nadi per menit dalam nda-
 Mengembangkan gerak musik keadaan normal, sedang bendasekitar,
tari bertema berdasarkan  Memainkan alat musik istirahat, berjalan, berlari dan
gagasan dan imajinasi yang berasal dari benda- sehabis berolahraga  Buku-
dengan menggunakan benda sekitar dengan bukureferensi
 Membandingkan jumlah yang
properti harmonis denyut nadi dalam keadaan mendukungse
normal, sedang istirahat, nirupa, musik,
berjalan, berlari dan sehabis tari,
 Membuat karya  Membuat gerak dengan berolahraga, serta keterampilan)
teknologi sederhana mengunakan properti dari alasannya
dengan energi buatan benda-benda di sekitar
yang menimbulkan  Membuat property tari dari  Menyebutkan berbagai
gerak atau bunyi benda-benda sekitar benda yang menjadi
 Menampilkan tari sumber cahaya dan yang
dengan menggunakan memantulkan cahaya.
property dari benda-  Melakukan percobaan
benda di sekitar sederhana untuk
 Menyebutkan berbagai menunjukkan sifat-sifat
energy buatan yang cahaya dalam kehidupan
dapat dijadikan karya sehari-hari. (Cahaya dapat
teknologi sederhana memantul, membias, dan
dengan memanfaatkan merambat lurus).
benda-benda sekitar  Membuat pelangi
sederhana untuk
membuktikan adanya
spektrum warna di dalam
PENJAS ORKES cahaya. 4 jp 
 Mempraktikkan variasi  Memperagakan gerak  Melakukan percobaan
dan kombinasi gerak melompat ke depan mengenai pembentukan
dasar atletik lompat, dan  Memperagakan gerak bayangan, dan bayangan
lempar melalui melompat ke belakang dapat membesar atau
permainan/ olahraga mengecil.
yang dimodifikasi dan  Memperagakan gerak
atau tradisional melompat ke samping  Membuat karya yang
kanan/kiri memanfaatkan sifat-sifat
cahaya, misalnya teropong
kapal selam, pembuat api
 Memperagakan gerak menggunakan kaca 4 JP  Gambar
melempar bola ke pembesar). peraga
sasaran  Bermain gerak melemparkan melempar
benda/bola ke sasaran  Bendera kecil
(keranjang) dari posisi
 Bola kasti
melangkah, ayunkan lengan
ke depan arah sasaran,  Peluit
lanjutkan gerak ikutan dengan
 Mempraktikkan variasi  Memperagakan variasi melangkahkan tungkai 4 jp  Gambar
dan kombinasi pola dan kombinasi gerak belakang ke depan bersamaan peraga
gerak dasar yang dasar menendang dan badan condong ke depan, menendang
dilandasi konsep gerak menahan bola dilakukan secara perorangan, bola
dalam berbagai menggunakan kaki berpasangan atau kelompok.  Tiang
permainan bola besar bagian dalam pancang
dan atau olahraga  Penilaian: unjuk kerja
 Memperagakan variasi dan menghitung denyut nadi  Bola kaki
tradisional kombinasi gerak dasar selama 1 menit ketika sedang  Peluit
lempar tangkap bola beristirahat, normal dan
dengan dengan dua tangan sehabis berolahraga dan
dan satu tangan alasannya
 Unjuk kerja pada saat siswa
INDIKATOR
melakukan percobaan
 Tes tertulis: menjelaskan
tentang sifat-sifat cahaya
dan unjuk kerja pada saat
melakukan percobaan
 Unjuk kerja pada saat siswa
melakukan percobaan
pembentukan bayangan dan
tes tetulis tentang bagaimana
bayangan dapat terbentuk
dan bagaimana bayangan
dapat membesar dan
mengecil
 Tes tertulis atau lisan
menjelaskan mengenai karya
yang dibuatnya yang terkait
dengan sifat-sifat cahaya
MINGGU V
 Mencatat jenis kegiatan yang
menggunakan energi (air,
listrik, bahan bakar) dalam
kehidupan sehari- hari;
 Mendemonstrasikan
pemahaman alasan mengapa
harus hidup hemat
menuunakan bahan bakar
fosil
 Membuat karangan/
iklan/slogan/ poster/tentang
penggunaan energi (air,
listrik, bahan bakar) secara
bijaksana;
 Mendaur ulang air yang ada di
sekolah dan membuat desain
alat-alat hemat energi atau
teknik menjernihkan air
 Membuat rancangan karya
teknologi sederhana dengan
energi buatan yang ada di
sekitar.
 Bermain gerak melemparkan
benda/bola ke sasaran
(keranjang) dari posisi
melangkah, ayunkan lengan
ke depan arah sasaran,
lanjutkan gerak ikutan dengan
melangkahkan tungkai
belakang ke depan bersamaan
badan condong ke depan,
dilakukan secara perorangan,
berpasangan atau kelompok.
Penilaian :
 Kelengkapan informasi
dalam tabel penggunaan
INDIKATOR
energi
 Ketepatan menghitung
keliling dan volume
 Pelaporan hasil kegiatan yang
dilakukan dengan cara siswa
menuliskan dan
menggambarkan rancangan
karya teknologi sederhana
dengan energi buatan yang ada
di sekitar.)
 Penjasorkes: pengamatan
pada saat praktik melempat ke
keranjang.
MINGGU VI
 Mengenali benda-benda
yang dapat dipergunakan
untuk mengukur, seperti
timbangan, meteran atau
penggaris.
 Melakukan pengukuran dan
membandingkan berbagai
lingkaran dan
menggunakannya untuk
menghitung keliling
 Memilih dan menyiapkan
benda-benda yang berbentuk
lingkaran seperti permukaan
gelas, tutup gelas, piring, jam
dinding, dan lain-lain
selanjutnya mengukur
keliling lingkaran dengan
menggunakan benang
 Mengamati tari-tarian yang
menggunakan property dari
benda-benda sekitar
 Mengembangkan gerak tari
dengan memanfaatkan benda-
benda sekitar sebagai properti
tari, seperti payung, kendi,
piring, kipas dan sebagainya.
 Mengamati karya teknologi
yang memanfaatkan benda-
benda sekitar
 Membuat karya teknologi
sederhana dengan energi
buatan yang ada di sekitar
 Bermain variasi dan
kombinasi gerak dasar
permainan bola besar
menendang dan menahan bola
dengan kaki bagian dalam
melewati tiang pancang dari
bambu/ besi, lempar tangkap
bola melewati lintasan tali
yang dilakukan berpasangan
dan berkelompok.
Penilaian :
INDIKATOR
 Unjuk kerja
Penilaian :
 Ketepatan pengukuran
menggunakan benang
 Ketepatan menghitung
keliling lingkaran yang
berbeda diameternya
 Unjuk kerja: Memberikan
penilaian dalam bentuk lembar
pengamatan dengan membuat
daftar cek lis tsesuai disiplin
ilmu bidang kajian (seni rupa,
musik, tari, prakarya)
 Penjas orkes: pengamatan
pada saat praktik menendang
dan melempar bola.
 Memberikan contoh
bilangan yang termasuk
pangkat dua dan tiga
 Menentukan pangkat dua
dan pangkat tiga suatu
bilangan
 Menentukan akar pangkat
dua dari bangun datar
persegi yang diketahui
luasnya
 Menentukan akar pangkat
tiga dari volume bangun
ruang kubus
Penilaian :
 Teknik dalam menentukan
 Hasil akhir dari penentuan
 Menggambar benda-benda
sekitar atau peta sederhana
menggunakan skala dan
perbandingan
 Mengenal konsep
perbandingan dan skala
pada gambar
 Membaca skala peta dengan
tampilan gambar yang ada di
papan tulis atau peta siswa
 Mengukur panjang atau
tinggi benda di sekitar
seperti: tembok, tiang
bendera, dan lain-lain
Penilaian :
 Proses menggambar dan
membaca skala
 Hasil kerja
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20
SD / MI ..........................……. … Guru Kelas V (Lima)
( ) ( )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Kelas : V (Lima)
Tema 2 : Peristiwa dalam kehidupan

INDIKATOR
PPKn
 Memahami nilai-nilai  Membuat garis waktu MINGGU I  Pengalaman
kesejarahan kerajaan- yang menunjukkan siswa, berita
kronologi peristiwa-  Mengamati film/gambar
kerajaan pada masa mengenai peristiwa media massa,
Hindu, Budha, dan peristiwa sejarah yang tulisan / buku
penting bencana alam.
Islam melalui bacaan tentang sejarah
atau pengamatan  Mendata dan membuat tabel
jenis kerusakan alam yang
terjadi, penyebabnya, dan
gagasan masalah.
 Diskusi tentang peristiwa
bencana alam
 Menentukan posisi dan
letak peristiwa dan
menentukan jarak dan
waktu tempuh menuju
tempat peristiwa
 Mengamati gambar-gambar
ilustrasi
 Mengidentifikasi gambar-
gambar ilustrasi
 Langkah-langkah
menggambar ilustrasi
 Mempraktikkan menendang
bola dalam permainan
sepakbola
BAHASA INDONESIA  Bersikap khusuk dalam  Buku
 Mendengarkan mendengarkan do’a kumpulan
penggunaan bahasa  Melakukan sikap dan Penilaian : do’a
Indonesia yang baik posisi yang sesuai ketika  Analisa pengaruh bencana
untuk berdoa (sesuai berdo’a alam bagi makhluk hidup di
agama yang dianutnya) di daerah bencana
sekolah dan di rumah.
 Penilaian tertulis kesesuaian
isi tabel kerusakan alam,
penyebab dan gagasan
pemecahan masalahnya.
 Hubugan antara jarak,

 Mengucapkan doa  Melafalkan do’a dengan waktu, dan kecepatan
dengan bahasa yang baik baik
 Memberikan penilaian
sesuai dengan agama  Menghafal do’a-do’a dalam bentuk lembar
yang dianutnya sesuai dengan keadaan pengamatan dengan
(makan, belajar, dll) membuat daftar cek list
 Menyapa orang lain dan  Mengidentifikasi kalimat  Praktik menendang  Buku teks,
menyampaikan ucapan sapaan contoh kartu
selamat, terima kasih,  Menyapa orang lain MINGGU II ucapan
atau permohonan maaf dengan kalimat yang selamat,
sesuai dengan  Mencari artikel mengenai media
sesuai dengan peristiwa alam yang terjadi
konteksnya
konteknya di indonesia
 Menunjukkan  Menganalisa dampak
kepedulian terhadap peristiwa alam bagi
makhluk hidup dalam kehidupan makhluk hidup
INDIKATOR
kehidupan sehari-hari  Membuat hasil analisa dalam
bentuk peta pemikiran (mid
 Mendengarkan peristiwa  Mengungkapkan peristiwa map) dari dampak peristiwa  Surat kabar,
di lingkungan sekitar dan yang terjadi di alam bagi kehidupan makhluk gambar-
mengemukakan secara lingkungan sekitar hidup di daerah yang terkena gambar
tertulis pendapat tentang  Mengemukakan pendapat bencana berbagai
peristiwa itu mengenai peristiwa yang peristiwa yang
 Menjelaskan dampak bencana terjadi di
terjadi di lingkungan alam bagi kehidupan makhluk
sekitar lingkungan
hidup di daerah yang terkena sekitar
bencana.
 Bercerita tentang  Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai  Surat kabar,
perkembangan teknologi perkembangan tenologi tindakan-tindakan gambar-
produksi, komunikasi, produksi, komunikasi, penyelamatan diri yang gambar
dan transportasi dalam dan transportasi harus dilakukan jika terjadi teknologi
aktivitas ekonomi dalam bencana alam. (gambar
 Menyebutkan aktivitas
konteks nasional ekonomi dalam konsteks  Simulasi tindakan pabrik, alat
nasional penyelamatan ketika terjadi komunikasi,
becana alam. kendaraan)
dan gambar
aktivitas
 Mengelilingi halaman sekolah ekonomi
dengan cara berlari atau jalan (pasar, jual
santai beli, took, dll)
 Menerapkan sifat-sifat  Membuat karya sederhana  Mencatat waktu yang  Senter,
cahaya dalam membuat yang memanfaatkan sifat- ditempuh beberapa anak cermin,
suatu karya dan sifat cahaya (misalnya dalam menyelesaikan jarak karton, alat
menjelaskan cara teleskop) tertentu misalnya lari dan bahan
kerjanya secara lisan mengelilingi halaman sekolah untuk
dalam bentuk tabel membuat
 Menggambar ilustrasi pada teleskop
 Menjelaskan secara  Mencatat jenis-jenis alat permainan untuk  Surat kabar,
tertulis jenis bencana bencana alam menghibur anak-anak korban gambar-
alam di Indonesia dan bencana alam / sosial gambar
 Menyebutkan upaya
upaya penanggulangan  Mempraktikkan teknik bencana
penanggulangannya bencana alam menggiring bola dalam alam, buku
serta mengungkapkan permainan sepakbola teks,
pengandaian diri  Mengungkapkan
sebagai relawan pada pengandaian diri
jenis bencana alam sebagai relawan Penilaian :
tertentu
 Analisa pengaruh bencana
 Mendeskripsikan secara  Menyebutkan contoh alam bagi makhluk hidup di  Surat kabar,
lisan kerusakan alam kerusakan alam daerah bencana gambar-
akibat aktivitas manusia  Menyebutkan aktivitas gambar
dan upaya  Unjuk kerja mengenai kerusakan
manusia yang simulasi tindakan
pencegahannya mengakibatkan lingkungan,
penyelamatan ketika terjadi buku teks,
kerusakan alam bencana alam
 Mencatat upaya-upaya  Hasil catatan dari beberapa
pencegahan kerusakan anak yang telah melakukan
alam percobaan
Matematika  Menuliskan waktu  Penilaian produk: karya  Buku ajar,
tempuh pada jarak seni rupa film, berita
 Mencatat jarak dan waktu
tempuh berbagai benda tertentu  Praktik menggiring bola media cetak
yang bergerak ke dalam  Menentukan hubungan dalam permainan sepak dan
tabel untuk memahami antara jarak, waktu , dan bola elektronik.
konsep kecepatan sebagai kecepatan
hasil bagi antara jarak  Membuat tabel yang MINGGU III
dan waktu dan berhubungan dengan
menggunakannya dalam  Mengumpulkan informasi
jarak, waktu dan
penyelesaian masalah dari koran, majalah, artikel
kecepatan
ataupun intrenet tentang
kerusakan alam akibat
INDIKATOR
 Menentukan hubungan  Menghitung sejumlah aktivitas manusia  Berita dari
antar satuan kuantitas benda berdasarkan  Mendata kerusakan alam media cetak
dalam kehidupan sehari- satuan rim, kodi, dan sebagai akibat dari aktivitas dan
hari (rim, lusin, kodi) lusin manusia. elektronik,
 Menghitung antarsatuan  Berdiskusi upaya-upaya gambar/film
kuantitas pencegahan yang perlu mengenai
dilakukan agar kerusakan peristiwa
 Menyelesaikan soal cerita bencana
yang berhubungna dengan alam akibat aktivitas
manusia tidak terjadi. alam.
satuan kuantitas
 Menuliskan kegiatan-
 Mengemukakan kembali  Membuat kalimat sendiri kegiatan yang berhubungan  Buku ajar,
dengan kalimat sendiri , berdasarkan kalimat dengan pencegahan kerusakan film/gambar
menyatakan kalimat metematika alam mengenai
matematika, memilih kerusakan alam
 Mencatat panjang, tinggi  Menerapkan kebiasaan yang
kalimat matematika yang akibat
benda-benda tertentu baik mencerminkan cinta
tepat dalam memecahkan manusia, berita
di rumah maupun di lingkungan untuk mencegah
masalah yang berkaitan media cetak
sekolah kerusakan alam
dengan konsep maupun
perbandingan, skala dan  Memecahkan masalah  Mengenalkan konsep elektronik.
hubungan antar kuantitas yang berhubungan hubungan antara jarak,
yang terkait dengan dengan skala dan waktu, dan kecepatan
aktivitas sehari-hari di perbandingan dalam kehidupan sehari-
rumah, sekolah, atau hari
tempat bermain serta
 Mengenalkan gerak distorsi
memeriksa kebenarannya
dan stilasi
 Memberikan contoh gerak
distorsi dan stilasi
 Mengeksplorasi gerak tari
Seni Budaya & Prakarya  Buku ajar,
bertema bencana
 Menggambar ilustrasi film/gambar
berdasarkan gagasan dan
dengan menerapkan  Menyebutkan gambar- mengenai
imajinasi
proporsi dan komposisi gambar ikustrasi kerusakan alam
 Mempraktekkan teknik akibat
berdasarkan pengamatan  Menggambar ilustrasi mengoper bola dalam manusia, berita
pada alat permainan permainan sepak bola media cetak
dengan memperhatikan maupun
unsur proporsi dan elektronik.
komposisi Penilaian :
 Analisa pengaruh bencana
alam bagi makhluk hidup di
 Memainkan alat musik  Menyebutkan berbagai daerah bencana  Lingkungan
campuran (melodis dan jenis alat musik ritmis  identifikasi kerusakan kelas
ritmis) dengan partitur dan melodis lingkungan yang dapat  Alat ukur
lagu  Menghasilkan alat musik timbul akibat dari aktivitas
ritmis untuk menghiburan secara tertulis.
anak-anak korban bencana
 Hubugan antara jarak,
alam
waktu, dan kecepatan
 Performance tari
 Mengeksplorasi gerak  Memperagakan gerak  Praktik mengoper bola  Benda-benda
tari bertema distrorsi dan stilasi dalam permainan sepak yang dibawa
berdasarkan gagasan  Mempraktikan tari bertema bola anak atau
dan imajinasi bencana sebagai hasil yang ada di
pengembangan gagasan sekitar kelas
MINGGU IV
dan imajinasi
 Mengumpulkan berbagai
benda seperti sendok,
kertas, dan lain-lain
 Membuat karya  Menyebutkan jenis  Mengelompokkan benda-  Alat ukur
teknologi sederhana permainan untuk anak- benda yang biasa dihitung  Buku ajar
dengan energi buatan anak korban bencana berdasarkan satuan kuantitas
yang menimbulkan alam rim, lusin, dan kodi
gerak atau bunyi  Membuat karya teknologi  Menjelaskan perhitungan
sederhana sebagai alat
permainan
INDIKATOR
untuk anak-anak korban jumlah benda berdasar
bencana alam satuan lusin, kodi, rim, dll
PENJAS ORKES  Mempraktikkan  Mengamati dan  Gambar
peristiwa-peristiwa positif mengumpulkan data tentang karya-karya
 Mempraktikkan variasi peristiwa bencana alam atau
dan kombinasi pola yang terjadi dalam seni rupa dan
pertandingan bencana sosial yang terjadi hasil
gerak dasar yang di lingkungan
dilandasi konsep gerak Sepakbola/Bolavoli/Bola kerajinan
dalam berbagai basket melalui pengamatan  Diskusi tentang salah satu yang terkait
permainan bola besar dari TV/CD. peristiwa alam yang pernah denganperist
dan atau olahraga  Penilaian: praktik terjadi dilingkungan sekitar iwaalam
tradisional menendang, mengoper, akibat aktivitas manusia  Bukureferens i
menggiring bola  Memberikan pendapat yang
tentang cara efektif mendukungs
mengatasi kerusakan enimusik
lingkungan yang terjadi di
sekitar  Contoh alat
music ritmis
 Membuat kampanye berupa
poster atau selebaran  Buku referensi
mengenai upaya-upaya yang
pencegahan kerusakan mendukung
lingkungan akibat aktivitas seni musik
manusia.  Contoh lagu-
 Mengidentifikasi alat music lagu dan VCD
ritmis dan melodis tari-tarian yang
 Teknik memainkan alat bertema
peristiwa alam,
musik ritmis
 Menyaksikan pertandingan  Buku referensi
sepak bola secara yang
langsung/tv/cd mendukung
seni tari
 Mempraktikkan permainan
bola sepak perilaku yang
baik saat bermain
 Contoh
Penilaian : gambar karya
teknologi
 Keterampilan menghitung sederhana
benda
 Buku referensi
 Kesesuaian antara jumlah yang
benda dengan satuan mendukung
kuantitas yang telah prakarya
ditentukan
 Test tertulis diberikan sebuah
kasus yang terjadi lingkungan  TV/CD
sekitar, misal abrasi pantai  Bola
Ancol, dianalisis apa
penyebabnya dan bagaimana  Pluit
sebaiknya upaya  Gambar
pencegahannya. peraga
 Poster atau selebaran permainan
kampanye pencegahan bola besar
kerusakan lingkungan  Stop watch
akibat aktivitas manusia.
 Penilaian dalam bentuk lembar
daftar cek list alat musik
ritmis dan melodis
 praktik menendang,
mengoper, menggiring bola
MINGGU V
 Membuat garis waktu
INDIKATOR
riwayat hidup secara
individual
 Membuat garis waktu
sejarah sekolah
 Membuat garis waktu salah
satu kerajaan hindu-Budha
atau islam
 Mendengarkan cerita
tentang kerajaan Hindu-
Budha atau Islam
 Mengungkapkan pendapat
tentang nilai-nilai yang dapat
diambil dari cerita
kesejarahan kerajaan Hindu-
Budha atau Islam
 Menentukan banyaknya
benda berdasarkan satuan
lusin, rim, kodi, dll
 Membuat alat music ritmis
dari berbagai media alam
dan buatan
 Menyaksikan pertandingan
voli secara langsung atau
TV/CD
 Mempraktikkan peristiwa-
peristiwa positif yang terjadi
dalam pertandingan bola voli
Penilaian :
 Riwayat hidup anak secara
individual sesuai dengan
garis waktu
 Sejarah sekolah sesuai
dengan urutan waktu
 Kesesuain garis waktu tentang
salah satu Kerajaan Hindu-
Budha atau Islam
 Penilaian lisan saat
mengungkapkan pendapat
tentang nilai-nilai
kesejarahan dalam cerita
kerajaan Hindu-Budha dan
Islam
 Keterampilan menghitung
benda
 Kesesuaian antara jumlah
benda dengan satuan
kuantitas yang telah
ditentukan
 Penilaian produk :
performance music
 Penilaian: praktik penerapan
peristiwa positif bermain
bola voli
MINGGU VI
 Menceritakan tentang
kerusakan alam akibat
aktivitas manusia dan
INDIKATOR
upaya pencegahannya
 Menulis surat resmi
mengundang sekolah lain
untuk kegiatan simulasi /
sosialisasi pencegahan
bencana
 Menulis karangan
“Seandainya saya relawan
yang membantu korban
bencana alam / sosial” dengan
memperhatikan tanda baca
yang benar (tanda titik, koma,
petik, dll)
 Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri yang
menyatakan kalimat
matematika jumlah bantuan
(dengan menggunakan satuan)
yang diberikan kepada korban
bencana alam / sosial agar
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat
 Mengidentifikasi alat-alat
permainan untuk anak-anak
korban bencana alam
 Langkah-langkah pembuatan
alat permainan untuk anak-
anak korban bencana alam
 Menyaksikan pertandingan
basket secara langsung atau
TV/CD
 Mempraktikkan peristiwa-
peristiwa positif yang terjadi
dalam pertandingan bola
basket
Penilaian :
 Penilaian lisan tentang
tentang kerusakan alam
akibat aktivitas manusia dan
upaya pencegahannya
 Penilaian tugas yang
diberikan kepada anak
sehubungan dengan
 Penilaian tertulis surat
resmi
 Penilaian tertulis karangan
“Seandainya saya relawan
yang membantu korban
bencana alam / sosial”
dengan memperhatikan tanda
baca yang benar
 Unjuk kerja memberikan
penilaian dalam bentuk lembar
daftar cek list
 Penilaian: praktik penerapan
peristiwa positif
INDIKATOR
bermain bola basket
MINGGU VII
 Menampilkan beberapa
kalimat matematika untuk
ditulis dengan bahasa
sendiri
 Mengukur panjang, tinggi
benda-benda tertentu dan
membandingkannya dengan
skala. Misalnya panjang
halaman sekolah, panjang
gedung, dan tinggi tiang
bendera
 Memberikan tugas rumah
untuk mengukur jarak antara
rumah dan sekolah , rumah
sendiri dengan teman, dan
lain-lain untuk dibandingkan
dengan skala
 Menjelaskan dan
memberikan contoh
masalah skala dan
perbandingan dalam
kehidupan sehari-hari
 Mendengarkan berita TV atau
radio tentang bencana alam
atau sosial dan
mengungkapkan isi berita
secara lisan atau tertulis
kepada teman-teman
 Mencari dan membaca berita
bencana alam atau sosial di
media massa cetak atau
elektronik dan menyimpulkan
isi berita
 Membaca tulisan tentang
peristiwa bersejarah melawan
penjajah, misalnya
pertempuran Surabaya,
pertempuran Ambarawa,
Bandung Lautan Api,
pertempuran Medan Area
atau peristiwa perjuangan
lainnya di daerah lain dan
mengungkapkan pendapat
tentang peristiwa itu
 Membuat karya teknologi
permainan dari berbagai
media alam dan buatan
 Mempraktikkan
pertandingan bola basket
dengan teknik yang benar
Penilaian :
 Penilaian tugas yang
diberikan kepada anak
sehubungan dengan
 Penilaian lisan/tulisan tentang
kesesuain isi berita
INDIKATOR
 Penilaianproduk: karya
teknologi permainan
 Penilaian praktik mengoper
dan menggiring bola

( ) ( )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
Kelas : V (Lima)
Tema 3 : Hidup rukun

INDIKATOR
PPKn
 Melaksanakan hak dan  Membiasakan berperilaku MINGGU I 2 JP  Buku paket
kewajiban (bidang sosial, sopan menyapa dan  Berperilaku sopan ketika  Pengamatan
ekonomi, budaya, menghormati orang lain menyapa dan menghormati siswa
hukum)sebagai di sekolah orang lain baik di sekolah
warganegara dalam  Pengamatan
maupun di rumah tanpa
kehidupan sehari-hari lingkungan
membedakan tingkat sosial.
sesuai UUD 1945  Menyebutkan
keuntungan dari hidup
damai  Berdiskusi tentang masalah
 Menyebutkan akibat jika pentingnya hidup damai 2 JP
tidak menghormati antar dengan memperhatikan aturan
sesama diskusi (tidak menyela,
menunggu giliran,
menggunakan kata yang
 Menyebutkan hak dan santun), sehingga mengetahui
kewajiban warganegara di 2 JP+ PR
keuntungan yang dapat
jalan raya diperoleh dari kehidupan yang
damai.
 Menyebutkan macam-
macam tata tertib lalu  Menjelaskan konsep serta
lintas. hubungan antara jarak,
waktu tempuh, serta
kecepatan
 Membiasakan
berperilaku sopan di  Menerapkan aturan dalam
jalan raya mempraktikkan variasi dan 6 JP
kombinasi gerak dasar
atletik: lompat, dan lempar
 Membuat laporan melalui permainan/ olahraga
berdasarkan yang dimodifikasi dan atau
pengamatan melalui tradisional.
karya tulis.
 Menerapkan aturan dalam
mempraktikkan satu gaya
renang yang berbeda dalam
 Menjelaskan arti jarak
Bhinneka Tunggal Ika  Menyebutkan kalimat-
kalimat sapaan
 Mengetahui  Menuliskan contoh kalimat
keanekaragaman sosial,  Menyebutkan macam-
macam suku bangsa di ucapan selamat, ungkapan
budaya dan ekonomi terima kasih, dan
dalam bingkai Bhinneka indonesia, dengan
permohonan maaf
Tunggal Ika melalui beragam budayanya .
 Mempraktekkan ucapan 4 JP
pengamatan
selamat, terima kasih, dan
 Menjelaskan manfaat dari permohonan maaf
adanya berbagai jenis suku
bangsa. dengan budayanya  Membaca cerita tentang
yang berbeda binatang
 Menjawab pertanyaan
berdasarkan teks cerita
 Menjelaskan keuntungan
dari keragamanbudaya di  Tanya jawab dan diskusi
Indonesia untuk tentang cara memelihara
binatang
INDIKATOR
mempersatukan bangsa  Menceritakan pengalaman
tentang memelihara binatang
Penilaian :
 Menyebutkan kegiatan
ibadah yang dapat  Praktek
dilakukan di sekolah dan  Tertulis
di rumah.
 Pembiasaan
 Laporan
 Peduli pada orang lain
 Dari hasil pengamatan yang
yang hendak melakukan
ditugaskan
kegiatan ibadah, di
sekolah dan di rumah
MINGGU II
 Diskusi kelompok mengenai
tata tertib lalu lintas, hak dan
 Menghargai orang lain
kewajiban warga negara di
yang sedang melakukan
jalan raya, sampai dengan
kegiatan ibadah, di
contoh perilaku tertib berlalu
sekolah dan di rumah
lintas,
 Menjelaskan dengan contoh

 Menghargai perilaku perjalanan yang dilakukan
beriman dan bertaqwa anggota keluarga atau ketika
dalam kehidupan sehari- melakukan peerjalanan dengan
hari melalui kegiatan teman dikelasnya
ibadah dan kegiatan
 Menerapkan aturan dalam
sekolah
mempraktikkan kombinasi
pola gerak dasar yang
dilandasi konsep gerak dalam
Matematika  Mencatat jarak, waktu
berbagai permainan bola
 Mengelola/mengatur tempuh, serta kecepatan 2 jam pel  Alat ukur
besar dan atau olahraga
waktu untuk tempat ketika melakukan  Buku ajar
tradisional
tertentu dengan perjalanan dengan anggota
keluarga atau teman-teman  Menerapkan aturan dalam
mempertimbangkan
di kelas mempraktikkan satu gaya
kondisi lalu lintas,
renang yang berbeda dalam
jarak, dan kecepatan  Menghitung jarak
jarak
sehingga dapat tiba di sebenarnya, waktu tempuh,
tujuan tepat waktu dan kecepatan dalam
kehidupan sehari- hari  Menyebutkan kalimat-
 Menghitung/memperkira kalimat sapaan
kan waktu tempuh
perjalanan dari rumah ke
 Menuliskan contoh kalimat
sekolah dan sebaliknya
ucapan selamat, ungkapan
atau tempat-tempat tertentu
terima kasih, dan
 Memecahkan masalah permohonan maaf
yang berkaitan dengan
jarak, waktu, dan
ketepatan sehingga tidak  Mempraktekkan ucapan
melangar aturan lalu selamat, terima kasih, dan
lintas permohonan maaf
 Membaca cerita tentang

binatang
PENJAS ORKES  Menerapkan aturan 4 JP  Peraga
 Berperilaku sportifitas dalam mempraktikkan  Menjawab pertanyaan macam
dalam bermain variasi dan kombinasi berdasarkan teks cerita aktivitas fisik
gerak dasar atletik:
lompat, dan lempar
melalui permainan/  Tanya jawab dan diskusi
olahraga yang tentang cara memelihara
dimodifikasi dan atau
tradisional.
INDIKATOR
 Menerapkan aturan dalam binatang
mempraktikkan kombinasi
pola gerak dasar yang
dilandasi konsep gerak  Menceritakan pengalaman
dalam berbagai permainan tentang memelihara binatang
bola besar dan atau
olahraga tradisional Penilaian :
 Menerapkan aturan  Lembar observasi
dalam mempraktikkan
variasi dan kombinasi  Pembiasaan (sikap)
gerak dasar untuk
membentuk gerakan
dasar bela diri yang
dimodifikasi dalam MINGGU III
permainan sederhana  Menulis laporan berdasarkan
dan atau permainan pengamatan mengenai tata
tradisional tertib lalu lintas, hak dan
 Menerapkan aturan kewajiban warga negara di
dalam mempraktikkan jalan raya, sampai dengan
satu gaya renang yang contoh perilaku tertib berlalu
berbeda dalam jarak lintas.
 Penilaian: mengobservasi
perilaku peserta didik  Memaparkan hasil
dalam proses pengamatan
pembelajaran
 Menjelaskan cara menentukan

waktu yang ditempuh apabila
 Menerima Bahasa jarak diketahui dengan 1 x pert  Teks lagu satu
Indonesia sebagai kecepatan sesuai dengan nusa satu
 Melakukan dialog aturan berlalu lintas
anugrah Tuhan yang bangsa, teks
dapat digunakan untuk  Mengidentifikasi sumpah
mempersatukan bangsa bahasa Indonesia pemuda, peta
sebagai bahasa  Menerapkan aturan dalam
mempraktikkan variasi dan Indonesia,
persatuan buku teks
kombinasi gerak dasar untuk
 Menyapa orang lain dan  Menuliskan kalimat- membentuk gerakan dasar 2 x pert  Contoh kartu
menyampaikan ucapan kalimat sapaan bela diri yang dimodifikasi ucapan,
selamat, terima kasih, dalam permainan sederhana
 Menyampaikan ucapan dan atau permainan
atau permohonan maaf selamat
sesuai dengan konteksnya tradisional
 Mengungkapkan
permohonan maaf
 Membaca cerita tentang
 Menunjukkan  Mengungkapkan binatang 2 x pert  Teks cerita,
kepedulian terhadap pendapat tentang cara gambar-
makhluk hidup dalam memelihara binatang  Menjawab pertanyaan gambar
kehidupan sehari-hari  Membuat karangan berdasarkan teks cerita binatang,
tentang memelihara buku teks
binatang
 Tanya jawab dan diskusi
 Menulis surat resmi  Mengidentifikasi jenis- tentang cara memelihara 2 x pert  Contoh surat
(mengundang sekolah jenis surat binatang resmi, buku
lain untuk kegiatan  Menyebutkan bagian- teks
tertentu) bagian surat resmi  Menceritakan pengalaman
 Membuat surat tentang memelihara binatang
undangan resmi Penilaian :
 Tertulis
 Menyusun dialog  Menentukan topik atau  Dari hasil pengamatan yang 2 x pert  Contoh teks
antara dua orang tema dialog ditugaskan dialog, gambar
tokoh  Menyusun dialog  Pembiasaan (sikap) orang
sederhana antara dua atau berdialog,
tiga orang dengan
memperhatikan isi serta
INDIKATOR
perannya
 Memeragakan dialog MINGGU IV
secara berpasangan  Mendiskusikan arti Bhineka
atau berkelompok Tunggal Ika
 Menyimpulkan isi
dialog
 Menuliskan hasil pengamatan
berkaitan dengan
keanekaragaman sosial
budaya, dan ekonomi di
sekolah, dengan menyebutkan
jenis-jenis suku bangsa di
indonesia, dan menceritakan
manfaat dari adanya berbagai
jenis suku bangsa , manfaat
dari keragaman budaya di
Indonesia sebagai alat
pemersatu bangsa, serta
menjelaskan bagaimana cara
mempertahankan
keanekaragaman tersebut.
 Menjelaskan cara menentukan

jarak sebenarnya apabila
diketahui waktu tempuh dan
kecepatan
MINGGU VI
 Menampilkan gambar bentuk-
bentuk ibadah dari semua
agama, siswa mendiskusikan
dan memilih bentuk ibadah
yang dapat dilakukan di
 Memberikan kesempatan
pada teman yang hendak
melaksanakan ibadah baik di
 Menampilkan gambar-
gambar orang yang sedang
melaksanakan ibadah,
kemudian siswa menanggapi
dengan sikap yang harus dia
dilakukan ketika melihat
teman/orang lain sedang
beribadah
 Menjelaskan cara
menentukan kecepatan
apabila diketahui jarak
sebenarnya dan waktu
tempuh
 Membaca contoh dialog.
 Menentukan topik atau
tema dialog
 Menyusun dialog sederhana
antara dua atau tiga tokoh
dengan memperhatikan isi
serta perannya
 Memeragakan dialog
INDIKATOR
secara
perpasangan/berkelompok
 Menyimpulkan isi dialog
Penilaian :
 Tertulis
 Dari hasil pengamatan yang
ditugaskan

( ) ( )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
Kelas : V (Lima)
Tema 4 : Sehat itu penting

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn 35 menit X 32
 Menyajikan berbagai  Menyebutkan masalah Kegiatan pembelajaran pada JP X 7 minggu
permasalahan sosial di sosial yang berkenaan tema ini akan ditempuh dalam 7
lingkungan sekitar dengan masalah kesehatan minggu
(kabupaten/kota, yang terjadi di sekolah,
provinsi) melalui rumah, dan lingkungan  Buku paket
gambar, video, atau sekitar, mengenai: MINGGU I
 Pengamatan
cerita kepadatan penduduk,  Siswa mengamati kondisi
sanitasi, penyakit, menular, lingkungan sekolah dan  Internet
polusi mendata masalah sosial yang
berhubungan dengan
kesehatan lingkungan
 Menjelaskan perlunya (sampah, sanitasi, polusi
udara bersih bagi penyakit menular)
kesehatan
 Siswa mengidentifikasi
data masalah yang
ditemukan,
 Menerapkan pola hidup

sehat terkait dengan  Buku paket
pencernaan, pernapasan,  Pengamatan
peredaran darah: siswa
 Pengamatan
 Membawa siswa ke halaman lingkungan
sekolah untuk melakukan  Torso,
 Menerima keputusan  Membuat keputusan dan kegiatan berjalan, jalan gambar, tubuh
atas dasar kesepakatan kesepakatan hasil diskusi santai, atau berlari anak, penjual
(musyawarah mufakat)  Membuat alur untuk lalu- jajanan, tape
lintas dan menentukan recorder,
 Memilih jajanan sehat batas awal dan akhir video, jajanan
berdasarkan
pertimbangan  Membuat aturan termasuk
kebersihan dan menetapkan waktu maksimal
kandungannya untuk menempuh jarak yang
ditentukan
 Menyiapkan perlengkapan
BAHASA INDONESIA  Menggambar sistem
termasuk pencatat waktu
 Mendiskusikan tentang pencernaan makanan pada
manusia dilengkapi dengan  Mencatat waktu dan
organ tubuh manusia dan
bagian- bagiannya memasukkan ke dalam
fungsinya dan
tabel
bagaimana menjaga  Membuat menu
kesehatan (pencernaan, makanan sehat  Menganalisa hasil dari
pernapasan, dan berdasarkan tumpeng beberapa kegiatan jika
peredaran darah) gizi seimbang ternyata banyak gangguan
termasuk kondisi siswa,
 Memilih jajanan sehat
gedung, halaman, atau
 Menulis laporan berdasarkan kerumunan siswa yang lain
berdasarkan hasil pertimbangan
kebersihan dan  Menjaga kesehatan dengan
pengamatan suatu
kandungannya. melakukan aktivitas fisik
objek
 Menulis laporan yang baik: seperti:
Keruntutan ide dan - Melakukan gerak jalan
 Menulis karangan gagasan, pengungkapan
INDIKATOR
tentang berbagai topik aspek-aspek wawancara, sehat
sistematika - Melakukan gerakan
 Membaca dan  Menggambar sistem senam kebugaran
menemukan informasi pernapasan manusia jasmani
tertentu dari teks (daftar dan fungsinya  Mengidentifikasi unsur
menu)  Menuliskan kebiasaan proporsi dan komposisi untuk
yang membahayakan membuat poster atau gambar
kesehatan system ilustrasi dalam seni rupa
pernapasan (misalnya dengan memperlihatkan
merokok) berdasarkan gambar yang harmonis antara
hasil bertanya pada proporsi dan komposisi.
dokter atau perawat di
puskesmas setempat.
Penilaian :
 Membuat karangan
tentang dampak buruk  Penilaian: unjuk kerja pada
merokok atau upaya saat melakukan gerakan jalan
melakukan penghijauan dan senam kesegaran jasmani
dengan memperhatikan  Tes tertulis kelengkapan
pengungkapan ide, informasi masalah sosial
sistematika, pilihan kata,  Kesesuaian antara
variasi kalimat pelaksanaan dengan waktu
Matematika  Menyelesaiakn jarak yang telah ditentukan  Lingkungan
 Mengelola/mengatur tempuh yang telah  Cara mengelola waktu sekolah
waktu untuk tempat ditentukan dengan cara  Alat ukur
tertentu dengan berjalan, jalan santai, atau
berlari. MINGGU II
mempertimbangkan
kondisi lalu lintas,  Mengatur kecepatan untuk  Mendiskusikan masalah
jarak, dan kecepatan menyelesaikan jarak kebersihan di sekolah
sehingga dapat tiba di tempuh yang telah berdasarkan identifikasi
tujuan tepat waktu ditentukan data yang diperoleh pada
kegiatan sebelumnyai
 Memprediksi waktu mengenai : kebersihan
tempuh termasuk lingkungan, sanitasi,
hambatan yang akan sampah.
ditemui selama dalam
perjalanan  Mendiskusikan akibat
permasalahan yang ada.
 Mengukur dan  Menggunakan alat ukur  Mengidentifikasi  Lingkungan
menuliskan hasil dengan benar sesuai permasalahan, solusi atau sekolah
pengukuran diameter dengan peruntukannnya cara mencegah untuk  Alat ukur
dan keliling berbagai  Mengukur batang pohon menanggulangi
lingkaran dalam tabel atau pagar taaman yang permasalahan yang ada.
dan menemukan hasil berbentuk lingkaran
perbandingannya dan  Menulis laporan hasil
menggunakannya untuk  Menghitung diameter identifikasi, solusi, dan
menghitung keliling lingkaran pohon jika pemecahan masalah.
berbagai lingkaran yang diukur hanya  Menyebutkankan macam-
bagian luarnya saja macam aktivitas fisik)
 Menghitung keliling  Menyebutkan pengaruh
lingkaran taman jika aktivitas fisik terhadap
yang diukur hanya tubuh
diamterenya saja
 Langkah-langkah membuat
 Mencatat hasil poster atau gambar ilustrasi
pengukuran ke dalam
tabel termasuk diameter
dan kelilingnya Penilaian :
 Tes tertulis kelengkapan
informasi
PENJAS ORKES  Melakukan gerak jalan 4 jp  Gambar
sehat sesuai dengan  Penilaian: tes tertulis/lisan peraga jalan
 Menghargai tubuh tentang macam-macam
sebagai anugrah aturan sehat
aktifitas fisik dan
Tuhan yang tidak  Melakukan gerakan pengaruhnya.  Gambar
ternilai senam kesegaran peraga
jasmani dengan serius senam
sesuai dengan irama kesegaran
INDIKATOR
jasmani
 Tape recorder
MINGGU III
 Memahami pengaruh Aspek Kognitif  Mempraktekkan bagaimana 4 JP  Peraga

aktivitas fisik terhadap rasanya menghirup udara di macam
 Menyebutkan macam- dekat tempat sampah dan
tubuh macam aktivitas fisik, aktivitas fisik
ditempat yang bersih
pengaruh dan jenisnya
 Mengemukakan rasa ketika
Aspek Afektif menghirup udara di dekat
 Menunjukkan perilaku tempat sampah dan ditempat
kerjasama, dan percaya yang bersih.
diri selama melakukan  Menggambar sistem
aktivitas pernapasan manusia dan
 Memahami manfaat Aspek Kognitif fungsinya 8 JP  Gambar
pemeliharaan  Menyebutkan alat  Mendiskusikan perlunya udara peraga alat
kebersihan alat reproduksi pada laki-laki bersih untuk menjaga reproduksi
reproduksi dan wanita kesehatan alat pernapasan
 Menyebutkankan (misalnya dengan cara
manfaat memelihara melakukan penghijauan).
kebersihan alat  Membuat kampanye anti-
reproduksi rokok
Aspek Afektif  Membawa siswa ke
 Menunjukkan prilaku halaman sekolah atau
kerjasama, dan percaya taman untuk mencari
diri selama melakukan batang tumbuhan, atau
aktivitas pagar taman yang
berbentuk lingkaran
 Memahami dan menjaga Aspek Kognitif  Membentuk kelompok kecil 2 JP  Gambar peraga
diri dari berbagai  Menyebutkan pengertian untuk melaksanakan prilaku
tindakan/perilaku tidak tidak senonoh dan cara pengukuran kehidupan
senonoh untuk tidak melakukannya anak-anak
 Menyiapkan alat ukur yang
Aspek Afektif biasa digunakan
 Menunjukkan perilaku  Menjelaskan cara
kerjasama, dan percaya menggunakan alat ukur
diri selama melakukan termasuk meteran kain dan
aktivitas sejenisnya
 Memberikan instruksi cara
 Mengetahui bahaya Aspek Kognitif pengukuran yang benar 2 JP  Gambar perga
merokok terhadap sehingga mendekati ukuran bahaya
 Menyebutkan zat yang tepat
kesehatan tubuh berbahaya dalam rokok , merokok
macam penyakit yang  Menjelaskan bagaimana  Gambar
diakibatkan merokok. cara mengukur diameter organ tubuh
pohon jika hanya dapat manusia
Aspek Afektif diukur kelilingnya saja
 Menunjukkan perilaku
 Menyebutkankan alat
kerjasama, dan percaya
reproduksi pada laki-laki :
diri selama melakukan
(1) alat kelamin dalam :
aktivitas
testis, saluran reoroduksi,
 Mempraktikkan aktivitas Aspek Kognitif Epididimis, Vas deferens, 4 JP  Gambar
daya tahan aerobik dan (2) alat Kelamin luar /penis peraga
 Menyebutkan konsep ,
an aerobik untuk (pembelajarannya secara kebugaran
"aerobic",“anaerobik terpisah antara laki dan
pengembangan “, macam latihan dan  Pluit
kebugaran jasmani perempuan)
manfaatnya.
 Menyebutkankan alat  Bola
Aspek Psikomotorik
reproduksi pada wanita  Alat
 Memperagakan modifikasi
 alat kelamin dalam : indung
latihan"aerobic",
telur, tuba fallopi, rahim, dan  Stop watch
 Memperagakan latihan vagina, (2) alat kelamin luar :
“anaerobik “, klitoris, tonjolan kecil di sebut
Aspek Afektif kalentit, lubang
INDIKATOR
 Menunjukkan prilaku saluran kencing, lubang
kerjasama, dan percaya vagina, selaput dara
diri selama melakukan (pembelajarannya secara
aktivitas gerak terpisah antara laki dan
perempuan)
Seni Budaya & Prakarya  Menyebutkan tema-tema
kesehatan yang dapat  Menyebutkankan manfaat
 Menggambar ilustrasi memelihara kebersihan alat
dengan menerapkan dibuat poster atau gambar
ilustrasi reproduksi, untuk
proporsi dan komposisi menghindari: (Penyakit yang
berdasarkan pengamatan  Membuat poster atau ditularkan oleh
menggambar ilustrasi bakteri.Gonore/ GO, Klamidia
tentang bahaya merokok Klamidia disebabkan oleh
dengan menerapkan bakteri clamidia, Sipilis /Raja
proporsi dan komposisi Singa, keputihan bagi wanita,
HIV,dsb.)
 Menyanyikan lagu  Menyebutkan teknik  Mengenalkan teknik

wajib dua suara pernapasan pernapasan dalam
bernyanyi lagu wajib
 Menyanyikan lagu wajib
dua suara dengan teknik  Berlatih menyanyi lagu-lagu
pernapasan wajib dengan teknik
bernyanyi yang berhubungan
dengan pernapasan
 Mengeksplorasi gerak  Menunjukkan gerak-
tari bertema gerak ritmis Penilaian :
berdasarkan gagasan  Mempraktikan gerak tari  Kekompakan serta ketepatan
dan imajinasi bertema ritmis dengan dalam menggunakan alat
komposisi kelomok (pola dan menghitung diameter
lantai) atau keliling
 Penilaian: tes tertulis/lisan
tentang manfaat memelihara
kebersihan alat reproduksi
MINGGU IV
 Mendiskusikan perlunya
menjaga kebersihan
lingkungan agar udara selalu
bersih untuk menjaga
kesehatan (misalnya dengan
membuang sampah ditempat
sampah yang tertutup).
 Menggambar sistem
pencernaan tubuh manusia
dilengkapi keterangan organ
dan fungsinya berdasarkan
 Membentuk kelompok kecil
untuk melaksanakan
pengukuran berbagai benda
berbentuk lingkaran
 Memberikan penjelasan
hubungan antara kegiatan
yang dilakukan dengan
pentingnya kesehatan
 Menyebutkankan
pengertian tindakan tidak
senonoh (tidak terpuji) :
tidak menjalankan perintah
INDIKATOR
agama, tidak mau belajar,
membolos sekolah, melawan
orang tua, berantam/tawuran,
melawan guru membuang
sampah sembarangan dsb.)
 Menyebutkankan cara untuk
tidak melakukan tindakan
senonoh (mematuhi aturan
agama, mematuhi aturan
keluarga, masyarakat, dan
agama/etika, norma dan
nilai)
 Membuat poster atau
gambar ilustrasi bahaya
rokok
Penilaian :
 Kelengkapan gambar dan
informasi/fungsi dari masing
– masing organ pada
sistem pencernaan
 Cek list tentang penjelasan
tentang hubungan kegiatan
dan pentingnya kesehatan
 Poster : Keselarasan antara
gambar dan pesan yang akan
disampaikan
 Tes tertulis/lisan tentang
mengidentifikasi jenis
perbuatan tidak senonoh
dan cara menghindarinya
 Pengamatan terhadap
perilaku selama
pembelajaran
MINGGU V
 Menerapkan pola hidup sehat
terkait dengan pencernaan,
pernapasan, peredaran darah,
berdasarkan pertimbangan
menu yang seimbang dan
kebersihannya sehingga anak
dapat menerapkan pada
kehidupan sehari-hari ketika
dia mengkonsumsi jajanan
dengan membuat tabel pola
hidup sehat
 Menceritakan makanan
yang dimakan pada satu
hari kemarin dan
mendiskusikan makanan
 Membuat daftar jajanan di
sekolah, membahas
kandungan gizi, dan memilih
jajanan mana yang sehat dan
baik dan yang tidak baik untuk
dikonsumsi
 Menyebutkankan zat
berbahaya dalam rokok (
INDIKATOR
zat TAR, NIKOTIN,
KARBON MONOKSIDA)
 Menyebutkankan macam
penyakit yang diakibatkan
merokok (Kanker : paru-
paru, kandung kemih,
payudara, serviks,
kerongkongan, pencernaan,
muit, tenggorokan penyakit
jantung).
 Bernyanyi lagu wajib dengan
teknik pernapasan (dua
suara)
 Menghitung waktu untuk
menempuh
Penilaian :
 Kelengkapan informasi
dalam tabel pola hidup
sehat
 Jurnal tentang bahaya
nikotin dan jenis penyakit
yang ditimbulkan
 Cek list ketepatan suara
(suara 1 dan 2)
 Ceklist (Ketepatan
menghitung waktu tempuh)
MINGGU VI
 Menulis rincian makanan
yang biasa dikonsumsi
siswa, dilanjutkan dengan
diskusi ciri-ciri makanan
yang sehat berdasarkan
tumpeng gizi seimbang,
berdasarkan cara
pengolahan, dan
kebersihannya.
 Menyusun menu makanan
seimbang dalam semingggu
 Menulis artikel sederhana
tentang perilaku hidup sehat
 Menyebutkankan konsep
aerobic- anaerobik, macam
latihan dan manfaat
 Bermain menggunakan
aktivitas"aerobic" bersepeda
santai, lari jogging, bermain
bola, dsb), ciri utama
latihannya dilakukan dalam
waktu lama dilakukan
perorangan, berpasangan, atau
kelompok.
 Mengukur jarak
 Mengukur kecepatan
Penilaian :
INDIKATOR
Unjuk kerja :
 Menuliskan Ciri – ciri
makanan sehat
 Keterampilan menyusun
menu makanan sehat dan
seimbang
 Membuat artikel perilaku
hidup sehat
 Skoring : Pengukuran jarak
dan kecepatan
MINGGU VII
 Membuat klipping berbagai
permasalahan sosial di
lingkungan sekitar
 Membuat model simulasi
merokok dengan botol plastik
(gambar wajah, paru-paru
yang terbuat dari
kertas tisu) yang diisi sedikit
air
 Menuliskan dampak rokok
bagi kesehatan
 Bermain menggunakan
aktivitas"anaerobik" lari
bolak-balik/shuttle run, lari
sprint, dsb), ciri utama
latihannya dilakukan dalam
waktu singkat, dilakukan
perorangan, berpasangan, atau
kelompok.
 Membuat gerak ritmis tari
bertema dengan komposisi
berpasangan
 Membuat gerak ritmis tari
bertema dengan komposisi
kelompok
 Mengerjakan soal cerita yang
berhubungan dengan
kecepatan
Penilaian :
 Cek List : Kliping
(Kelengkapan gambar dan
informasi)
 Skoring : ketepatan
menjawab soal cerita
tentang kecepatan
 Penilaian: tes unjuk kerja
tentang senam aerobic dan an
aerobik.
( ) ( )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
Kelas : V (Lima)
Tema 5 : Bangga sebagai bangsa Indonesia

INDIKATOR
PPKn 9 jam pelajaran
 Menghargai  Menunjukkan ciri-ciri MINGGU I  Barang-
kebhinnekatunggalikaa n perilaku menghargai  Mengunjungi sentra-sentra barang
produk budaya. produk Indonesia yang produksi lokal/setempat produk
beranekaragam Indonesia di
 Menuliskan laporan dari lingkungan
hasil kunjungan ke sentra- siswa
 Menunjukkan ciri-ciri sentra produksi
rasa cinta tanah air lokal/setempat  Industri rumah
tangga
 Menggunakan perbandingan setempat
 Menunjukkan ciri-ciri antar satuan kuantitas (lusin,
dozen, liter, kilogram) yang  Tokoh
kepahlawanan dalam masyarakat
perbuatan sederhana berhubungan dengan produk-
sehari-hari produk lokal
 Menyajikan data hasil
identifikasi benda seni dan
budaya asli daerah
 Menunjukkan perilaku  Menjelaskan perilaku MINGGU II

cinta tanah air Indonesia cinta tanah air  Membuat daftar tentang
dan bangga terhadap  Mengaplikasikan barang-barang produk
produk Indonesia perilaku cinta tanah air Indonesia
 Menuliskan karangan
 Mengetahui  Mengenal barang – sederhana tentangpproduk-
keanekaragaman sosial, barang produksi produk Indonesia
budaya dan ekonomi Indonesia
dalam bingkai Bhinneka  Membuat peta daerah
Tunggal Ika melalui  Menggunakan perbandingan
sentra produksi yang antar satuan kuantitas(lusin,
pengamatan. ada di Indonesia dozen, liter, kilogram) yang
 Menjelaskan tentang berhubungan dengan produk-
keanekaragaman produk nasional Indonesia
masyarakat yang ada di  Menggambar peta tempat-
Indonesia tempat yang memiliki
 Menjelaskan tentang produksi khas daerah yang
keanekaragaman suku terkenal (misalnya ukir-
yang ada di Indonesia Jepara, ulos-Batak)
 Meneladani tokoh  Menjelaskan contoh  Mengukur besar sudut
(pahlawan) yang perilaku yang dapat berdasarkan arah mata angin
berperan dalam diteladani dari tokoh – tempat-tempat yang memiliki
perjuangan menentang tokoh pejuang pada produksi khas daerah yang
penjajah hingga penjajahan terkenal
kemerdekaan Republik  Menerapkan perilaku
Indonesia yang dapat diteladani MINGGU III
dari tokoh – tokoh  Mengidentifikasi benda seni
pejuang pada dan budaya asli daerah
penjajahan
 Membuat desain karya
BAHASA INDONESIA  Membaca do’a sehari- kreatif kerajinan daerah 1 x pert  Buku do’a-
 Mendengarkan hari sesuai dengan  Menyajikan data hasil doa
penggunaan bahasa agama yang dianutnya
Indonesia yang baik  Melafalkan do’a sehari-
untuk berdoa (sesuai
INDIKATOR
agama yang dianutnya) di hari dengan benar identifikasi benda seni dan
sekolah dan di rumah. budaya asli daerah
 Mengumpulkan gambar-
 Mendengarkan karya  Menuliskan pola (rumus) gambar bangunan dari 1 x pert  Buku
sastra (pantun anak- anak pantun berbagai daerah dan kumpulan
atau cerita rakyat) dan menentukan bentuk bangun Pantun
 Mengungkapkan ragam ruangnya
mengungkapkan kembali pantun (pantun nasihat,  Buku sumber
isinya secara tertulis pantun teka-teki, pantun  Mengenal dan menggambar
jenaka, dsb.) bentuk bangun datar dari
berbagai karya seni daerah
 Menguraikan isi pantun (kain, lukisan, motif batik)
 Memahami isi teks  Mencatat pokok-pokok MINGGU IV 1 x pert  Teks

percakapan dan isi percakapan  Melakukan permainan percakapan,.
membacakan teks  Menuliskan rangkuman tradisional daerah
percakapan dengan lafal isi percakapan
dan intonasi yang tepat  Menyajikan tarian /
serta menuliskan  Menjawab sesuai isi teks bernyanyi lagu daerah
kesimpulan isinya dalam percakapan  Melakukan olahraga bela
beberapa kalimat diri yang berciri nasional
atau daerah misalnya
pencak silat
 Membaca dan  Mencatat pokok-pokok 1 x pert  Buku telepon,
menemukan informasi informasi dari sumber  Mengukur anggota tubuh contoh jadwal
tertentu dari teks (buku (lingkar kepala, lingkar perjalanan,
 Membuat daftar benda- perut, panjang tangan,
telepon, jadwal benda berdasarkan contoh
perjalanan, daftar bahu, kaki), susunan acara
sumber
susunan acara, daftar  Menyajikan data hasil
menu, dsb.)  Menjelaskan informasi pengukuran anggota tubuh
dalam bentuk narasi
 Memotong kertas dan
 Berbalas pantun  menentukan/memilih memasangkan pada tubuh, 2 x pert  Teks pantun
dengan teks yang pantun yang akan lalu menambahkan asesori
sudah dipersiapkan dibacakan busana suku-suku bangsa di
 menidentifikasi cara cara Indonesia
pelafalan, intonasi, dan
ekspresi pembacaan pantun MINGGU V
 Menyampaikan pantun  Membuat kuesioner untuk
secara berbalas dalam mengumpulkan data tentang
kelompok atau suku bangsa / ras, agama,
perseorangan status sosial, budaya,
 Menanggapi isi pantun tradisi,atau kegemaran, dll.
dengan cara memberi  Menyajikan data hasil
komentar atas keindahan pengumpulan data tentang
pantun suku bangsa / ras, agama,
 Mengomentari kelebihan status sosial, budaya,
maupun kekurangan tradisiatau kegemaran, dll.
pembacaan pantun
 Menafsirkan dan
 Menulis karangan  Menentukan gagasan menyimpulkan data 2 x pert  Contoh-
tentang berbagai topik pokok karangan kependudukan yang contoh
berdasarkan topic yang disajikan karangan
ditentukan
 Menyusun kerangka  Menyusun karangan tentang
karangan keragaman budaya di
 Mengembangkan Indonesia
kerangka menjadi
karangan
MINGGU VI
 Menulis pantun  Mengidentifikasi jenis-  Mewawancarai tokoh 1 x pert  pantun
(kerukunan, kerja jenis pantun masyarakat atau orang tua
keras, toleransi,  Menyebutkan ciri-ciri tentang pahlawan yang
persahabatan, dsb.) berjuang di daerah dan
 Menulis pantun
INDIKATOR
Matematika membuat laporan dengan
fokus nilai-nilai perjuangan
 Mengenal dan  Menggambar letak benda 4 jam pel  Peta atau
menggambar denah atau daerah di Indonesia  Menggambar peta tempat- atlas
letak benda dan pada koordinat tertentu tempat Indonesia
system koodinat yang dibuat siswa bersejarah/membanggakan.
 Buku ajar
 Menentukan letak titik  Mengukur besar sudut
atau kota di Indonesia berdasarkan arah mata angin
pada sistem koordinat tempat-tempat yang
bersejarah/membanggakan
 Membaca letak peta dari posisi tertentu
menurut ordinat tertentu
yang digambar oleh guru  Membuat pantun tentang
kebanggaan sebagai bangsa
Indonesia
 Menentukan hubungan  Menyebutkan satuan  Menulis puisi tentang 4 jam pel  Barang-
antar satuan kuantitas kuantitas yang biasa kebanggaan sebagai barang yang
dalam kehidupan sehari- digunakan untuk bangsa Indonesia dibawa siswa
hari (rim, lusin, kodi mengitung barang- barang seperti gelas
dalam kehidupan sehari- plastik, piring
hari plastik, batik,
 Menjelaskan pengertian dll
satuan kodi, rim, atau  Buku ajar
lusin, dan lain-lain yang
sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
 Menghitung barang-
barang tertentu buatan
Indonesia dengan satuan
kuantitas ri, kodi, dan
lusin
 Menjumlah atau
mengurangkan barang-
barang tertentu yang
berbeda satuan
 Menemukan volume  Menghitung volume balok 2 jam pel  Kardus mie
kubus dan balok besar dengan kubus satuan instan
menggunakan kubus yang telah disediakan  Kardus
satuan dan  Menghitung volume makanan
menggunakannya untuk berbagai bangun ruang ringan
menghitung berbagai sederhana yang
bangun ruang sederhana  Kertas karton
berbentuk kubus atau
balok dengan dengan
kubus satuan
(ditampilkan gambar)
 Mengerjakan soal cerita
yang berhubungan
dengan volume balok
dan kubus satuan
terutam barang-barang
produksi dalam negeri
Seni Budaya & Prakarya  Menyebutkanberbagaika 6 jam pel  Gambar-

 Mencipta karya ryaseni Nusantara gambarkaryas
dekoratif berdasarkan besertakeunikannyadari enidaerah
motif hias nusantara unsurwarna, garis, tekstur,  Alatgambarda
dsb nkerajinan
 Membuatrancangandesa  Bukureferensi
inkerajinannusantara senirupa
PENJAS ORKES Aspek Kognitif 6 JP  Peraga

macam
INDIKATOR
 Mempraktikkan variasi  Menyebutkan konsep aktivitas pencak
dan kombinasi gerak variasi dan kombinasi silat
dasar untuk membentuk gerak dasar bela diri  Gambar
gerakan dasar bela diri (kuda-kuda, pukulan, peraga
yang dimodifikasi dalam dan tangkisan) pencak silat
permainan sederhana Aspek Psikomotorik
dan atau permainan  Bola
tradisional (KI 4)  Memperagakan variasi dan  Alat
kombinasi gerak dasar modifikasi
pencak silat kuda- kuda
depan samping dan  Simpai
belakang
 Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasar pencak silat
puklan depan ,atas
 Memperagakan variasi
dan kombinasi gerak
dasar pencak silat
tangkisan bawah
,atas,dan samping
Aspek Afektif
 Menunjukkan prilaku
kerjasama, dan percaya
diri selama melakukan
aktivitas

( ) ( )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

Silabus Kelas 5 sd1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 sd1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 membuat rancangan karya

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Hubugan antara jarak,

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menjelaskan dengan contoh

 Membaca cerita tentang

 Menjelaskan cara menentukan

 Menjelaskan cara menentukan

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menerapkan pola hidup

 Memahami pengaruh Aspek Kognitif  Mempraktekkan bagaimana 4 JP  Peraga

 Menyanyikan lagu  Menyebutkan teknik  Mengenalkan teknik

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menunjukkan perilaku  Menjelaskan perilaku MINGGU II

 Memahami isi teks  Mencatat pokok-pokok MINGGU IV 1 x pert  Teks

Seni Budaya & Prakarya  Menyebutkanberbagaika 6 jam pel  Gambar-

PENJAS ORKES Aspek Kognitif 6 JP  Peraga

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20

Anda mungkin juga menyukai