ASSESMEN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Peserta Didik : Avika Nazwa Rahmatunisa

Tempat / Tanggal lahir : Garut, 05 November 2010
Satuan Pendididkan : SDLB
Kelas :V
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Panggal Pelaksanaan Asesmen : Desmber 2021
Penilain
Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan / Pernyataan
M MB TM
3. Mengenal teks cerita 3.21 Menyebutkan isi teks cerita Menyebutkan isi teks cerita
2 narasi sederhana sederhana tentang kegiatan sederhana tentang kegiatan
√
kegiatan dan bermain merawat lingkungan luar kelas merawat lingkungan luar kelas agar
di lingkungan sekolah agar sehat dan bersih sehat dan bersih    
dengan bantuan guru 3.2.2 Menyebutkan jenis kegiatan Menyebutkan jenis kegiatan yang
atau teman dalam yang dilakukan dalam dilakukan dalam merawat   √
bahasa Indonesia lisan merawat lingkungan luar kelas lingkungan luar kelas  
dan tulis yang dapat 3.2.3 Menyebutkan nama alat-alat Menyebutkan nama alat-alat untuk √
untuk menjaga kebersihan menjaga kebersihan lingkungan  
diisi dengan kosakata  
bahasa daerah untuk lingkungan luar kelas luar kelas
membantu 3.2.4 Menganalisis jenis kegiatan Menganalisis jenis kegiatan dalam √
pemahaman. dalam merawat lingkungan merawat lingkungan luar kelas
luar kelas berdasarkan alat- berdasarkan alat-alat yang
alat yang digunakan digunakan

Keterangan M : Skor 3 : Mampu

MB : Skor 2 : Mampu dengan bimbingan
TM : Skor 1 : Tidak Mampu
 Cara Penghitungan Nilai Hasil Dari Assesmen
Dari hasil asesmen tersebut diketahui bahwa ...
Skor perolehan
M :0x3=0
MB :4x2=8 Karakteristik Mata Pelajaran
TM :0x1=0 (KMP)
Tinggi = 50-64
Jumlah : 8 Sedang = 65-80
Rendah = 81-100
Cara penghitungan I :
Jumlah skor perolehan dibagi skor maksimum kali 100%
67%
Karakteristik Peserta Didik : sedang
Karakteristik Mata Pelajaran : sedang

ASSESMEN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Peserta Didik : Avika Nazwa Rahmatunisa

Tempat / Tanggal lahir : Garut, 05 November 2010
Satuan Pendididkan : SDLB
Kelas :V
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Panggal Pelaksanaan Asesmen : Juli 2021

Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan / Pernyataan Penilain

 M MB TM
4. Memperagakan teks cerita 4.2.1 Menirukan bacaan teks Menirukan bacaan teks
2 narasi sederhana tentang kegiatan merawat kegiatan merawat lingkungan
kegiatan dan bermain di lingkungan luar kelas luar kelas yang dibacakan √
lingkungan sekolah secara yang dibacakan guru guru
mandiri dalam bahasa    
Indonesia lisan dan tulis 4.2.2 Membaca beberapa kata
yang membantu penyajian. yang ada dalam teks   √
cerita sederhana
 
4.2.3 Menulis kata yang ada √
dalam teks cerita sederhana  
yang dibacakan guru  

Keterangan M : Skor 3 : Mampu

MB : Skor 2 : Mampu dengan bimbingan
TM : Skor 1 : Tidak Mampu

Dari hasil asesmen tersebut diketahui bahwa ...

Skor perolehan
Kondisi Satuan Pendidikan (KSD)
M :0x3=0 Tinggi = 81-100
MB :3x2=6 Sedang = 65-80
Rendah = 50-64
TM :0x1=0
Jumlah : 6
Cara penghitungan I :
Jumlah skor perolehan dibagi skor maksimum kali 100%
 67%
Karakteristik Peserta Didik : sedang
Karakteristik Mata Pelajaran : sedang

ASSESMEN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Peserta Didik : Avika Nazwa Rahmatunisa
Tempat / Tanggal lahir : Garut, 05 November 2010
Satuan Pendididkan : SDLB
Kelas :V
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Panggal Pelaksanaan Asesmen : Juli 2021

Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan / Dibutuhkan Tidak Diprioritaskan Rekomendasi

Pernyataan Dibutuhkan
3.2 Mengenal teks 3.2.1 Menyebutkan isi Menyebutkan     √ Siswa mampu dengan
cerita narasi teks cerita isi teks cerita bimbingan menyebutkan
sederhana sederhana sederhana isi teks cerita sederhana
kegiatan dan tentang kegiatan tentang tentang kegiatan
bermain di merawat kegiatan merawat lingkungan luar
lingkungan lingkungan luar merawat kelas agar sehat dan
sekolah dengan kelas agar sehat lingkungan bersih maka diprioritaskan
bantuan guru dan bersih luar kelas agar untuk diajarkan
atau teman sehat dan
 dalam bahasa bersih
Indonesia lisan 3.2.2 Menyebutkan Menyebutkan     √ Siswa mampu dengan
dan tulis yang jenis kegiatan jenis kegiatan bimbingan menyebutkan
dapat diisi yang dilakukan yang dilakukan jenis kegiatan yang
dengan dalam merawat dalam merawat dilakukan dalam
kosakata lingkungan luar lingkungan merawat lingkungan luar
bahasa daerah kelas luar kelas kelas maka diprioritaskan
untuk untuk diajarkan
membantu 3.2.3 Menyebutkan Menyebutkan     √ Siswa mampu dengan
pemahaman. nama alat-alat nama alat-alat bimbingan menyebutkan
untuk menjaga untuk menjaga nama alat-alat untuk
kebersihan kebersihan menjaga kebersihan
lingkungan luar lingkungan lingkungan luar kelas
kelas luar kelas maka diprioritaskan untuk
diajarkan
3.2.4 Menganalisis Menganalisis √ Siswa mampu dengan
jenis kegiatan jenis kegiatan bimbingan menganalisis
dalam merawat dalam merawat jenis kegiatan dalam
lingkungan luar lingkungan merawat lingkungan luar
kelas berdasarkan luar kelas kelas berdasarkan alat-
alat-alat yang berdasarkan alat yang digunakan
digunakan alat-alat yang maka diprioritaskan untuk
digunakan diajarkan

ASSESMEN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Peserta Didik : Avika Nazwa Rahmatunisa

Tempat / Tanggal lahir : Garut, 05 November 2010
Satuan Pendididkan : SDLB
Kelas :V
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Panggal Pelaksanaan Asesmen : Juli 2021
 Kompetensi Dasar Indikator Pertanyaan / Dibutuhkan Tidak Diprioritaska Rekomendasi
Pernyataan Dibutuhkan n
4. 2 Memperagakan teks 4.2.1 Menirukan Menirukan     √ Siswa mampu dengan
cerita narasi bacaan teks bacaan teks bimbingan Menirukan
sederhana tentang kegiatan kegiatan bacaan teks kegiatan
kegiatan dan merawat merawat merawat lingkungan
bermain di lingkungan lingkungan luar kelas yang
lingkungan sekolah luar kelas luar kelas dibacakan guru maka
secara mandiri yang yang diprioritaskan untuk
dalam bahasa dibacakan dibacakan diajarkan
Indonesia lisan dan guru guru
tulis yang 4.2.2 Membaca Membaca     √ Siswa mampu dengan
membantu beberapa kata beberapa kata bimbingan membaca
penyajian. yang ada yang ada beberapa kata yang
dalam teks dalam teks ada dalam teks cerita
cerita cerita sederhana maka
sederhana sederhana diprioritaskan untuk
diajarkan
4.2.3 Menulis kata Menulis kata     √ Siswa mampu dengan
yang ada dalam yang ada dalam bimbingan menulis kata
teks cerita teks cerita yang ada dalam teks
sederhana yang sederhana yang cerita sederhana yang
dibacakan guru dibacakan guru dibacakan guru maka
diprioritaskan untuk
diajarkan