UNIVERSITAS LAMPUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
A. IDENTITAS
KONTRAK KULIAH
Nama Mata Tanggal
Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester
Kuliah Penyusunan
Pendidikan
KPD620104 2 (1 – 1) Ganjil Agustus 2022
Seni Tari di SD
Otorisasi Koordinator Pengembang Penanggung Jawab Mata Ka
KONTRAK Kuliah PRODI
Fadhilah Khairani, M.Pd.
Susi Wendhaningsih,S.Pd., M.Pd. Drs. Rapani, M.Pd.
Nindy Profithasari, M.Pd.
B. DESKRIPSI MATA KULIAH
Penyajian mata kuliah seni tari bertujuan untuk untuk membekali mahasiswa PGSD menjadi pendidik
yang baik khususnya dalam membuat karya tari untuk siswa sekolah dasar. Setelah mengikuti
perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat: (1) menjelaskan ruang lingkup pendidikan seni tari; (2)
menjelaskan unsur-unsur dasar tari dan elemen dasar komposisi tari; (3) menjelaskan tentang konsep,
teknik, dan manfaat seni tari bagi anak-anak; (4) menganalisis tentang perkembangan seni tari di
pendidikan dan masyarakat; (5) menjelaskan pengetahuan tentang komposisi dan koreografi; (6)
menyusun konsep garapan tari dan proses garapan tari yang bermutu dan inovatif (7) mempraktikkan
tari bedana, pola lantai, kostum, dan make up, serta musik pengiring tari bedana.
C. CAPAIAN 1. CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada
PEMBEL Mata Kuliah
AJARAN CPL – 7 (S) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
(CP) keahliannya secara mandiri.
CPL – 3 (P) Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa
Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP, dan PJOK.
CPL – 2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
(KU)
CPL – 4 Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di sekolah dasar
(KK) meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan
PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran.
2. CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam menjelaskan
CPMK – 1
pendidikan seni tari; CPL – 7 (S)
Memiliki pengetahuan tentang isu-isu terkini serta wawasan yang luas
CPMK – 2 sebagai seorang pendidik terkait dengan perkembangan seni tari di SD
yang inovatif; CPL – 3 (P)
Mampu menyusun konsep garapan tari dan proses garapan tari di SD
CPMK – 3
yang bermutu dan inovatif; CPL – 2 (KU)
Mampu menerapkan hasil rancangan tari yang inovatif dengan gerakan
CPMK – 4
yang tepat dan sesuai; CPL – 4 (KK)
D. OPERASIONALISASI CAPAIAN PEMBELAJARAN
Tabel 1: Operasionalisasi Capaian Perkuliahan ke dalam Bahan Kajian
CPMK (PLO) Capaian Perkuliahan (CLO)
Mampu menunjukkan sikap bertanggung
CPMK – 1 jawab dalam menjelaskan pendidikan
seni tari; CPL – 7 (S)
Memiliki pengetahuan tentang isu-isu
terkini serta wawasan yang luas sebagai
CPMK – 2 seorang pendidik terkait dengan
perkembangan seni tari di SD yang
inovatif; CPL – 3 (P)
Mampu menyusun konsep garapan tari
CPMK – 3 dan proses garapan tari di SD yang
bermutu dan inovatif; CPL – 2 (KU)
Mampu menerapkan hasil rancangan tari
CPMK – 4 yang inovatif dengan gerakan yang tepat
dan sesuai; CPL – 4 (KK)
E. SISTEM PENILAIAN
Pembobotan nilai akhir sebagai berikut:
Persentase
Nomor Unsur Penilaian
1 Kehadiran
2 Tugas
3 Partisipasi
4 Kuis
5 Ujian Tengah Semester
6 Ujian Akhir Semester
Total
Bahan Kajian
 Ruang lingkup pendidikan seni tari
 Unsur-unsur dasar tari dan elemen
dasar komposisi tari
 Konsep, teknik, dan manfaat seni
tari bagi anak-anak
 Perkembangan seni tari di
pendidikan dan masyarakat
 Pengertian, unsur materi, metode
latihan, syarat-syarat, faktor
pendukung latihan, dan tahap
latihan dalam olah tubuh
 Elemen komposisi tari, aspek-
aspek koreografi, proses dalam
penggarapan koreografi, dan
kreativitas dalam tari kreasi
 Pengetahuan dasar tari bedana,
pola lantai, kostum, make up/ tata
rias, dan musik pengirig tari
bedana yang bermutu dan inovatif
 Merancang dan menyimulasikan
tari bedana dengan menerapkan
pengetahuan dasar tari bedana,
pola lantai, kostum, make up/ tata
rias, dan musik pengirig tari
bedana yang bermutu dan inovatif
Jumlah
Nilai
5%
20 %
20 %
100 %
15 %
20 %
20 %
F. RENTANG PENILAIAN
Tabel 2: Rentang Penilaian Mata Kuliah
Nilai
No.
Rentang Nilai Huruf Mutu Angka Mutu
1 ≥76 A 4,0
2 71 - 75 B+ 3,5
3 66 - 70 B 3,0
4 61 - 65 C+ 2,5
5 56 - 60 C 2,0
6 50 - 55 D 1,0
7 <50 E 0,0

G. REFRENSI
1. Bandem, I Made. 2004. Seni Tradisi Menantang Perubahan: Seni Tradisi di Tengah Arus
Perubahan. Padang Panjang: Padang Panjang Press.
2. Hadi, Sumandiyo. 2007. Kajian Tari Teks dan Konteks. Yogyakarta: Pustaka Book
Publisher.
3. Humprey, Doris. 1983. Seni Menata Tari. Jakarta: Dewan Kesenian Jakarta.
4. Kraus, Richard. 1969. History of The Dance In Art And Education. New Jersey: Prentice
Hall inc. Englewod Cliffs.
5. Masunah, Juju. 2003. Seni dan Pendidikan Seni: Tari Pendidikan Metodologi Pengajaran
Tari di Sekolah. Bandung: P4ST UPI Bandung.
6. Narawati, Tati. 2003. Seni dan Pendidikan Seni: Dampak Perkembangan Ekonomi
Terhadap Seni Pertunjukkan di Indonesia. Bandung: P4ST UPI Bandung.
7. Rusliana, Iyus. 1983. Seni Tari Untuk KPG. Jakarta: PT Dharma Karsa Utama.
8. Robby, Hidayat. 2005. Wawasan Seni Tari. Universitas Negeri Malang.
9. Robby, Hidayat. 2005. Menerobos Pembelajaran Tari Pendidikan 2. Malang: Banjar Seni
Ganatar Gumelar.
10. Sekarningsih, Frahma dan Heny Rohayani. 2006. Kajian Lanjutan Pembelajaran Tari
dan Drama I. Bandung: UPI Press.
11. Depdikbud.1993. Kerajinan Tangan dan Kesenian SD. Jakarta:Depdikbud.
12. Depdikbud Lampung. 1993. Deskripsi Tari Bedana. Bandar Lampung.
13. Buku sumber lain yang relevan

Bandar Lampung, Agustus 2022

Menyetujui,
Penanggung Jawab, Ketua Kelas

Susi Wendhaningsih,S.Pd., M.Pd.

NIP. 19840421 200812 2 001 NPM.