MODUL AJAR 4

MAKNA DAN SIMBOL PADA TARI TRADISI DAN KREASI

KE DALAM BENTUK KARYA SENI PERTUNJUKKAN
FASE E

Disusun Oleh:
Nama : Nina Saputri, S.Pd.
NIM : 223137716325
NO. UKG : 220201503080535
KPS : PSTM 614002
Program Studi : Pendidikan Seni Tari dan Musik

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN
FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
 MODUL AJAR 4
SENI BUDAYA KELAS X
MAKNA DAN SIMBOL PADA TARI TRADISI DAN KREASI
KE DALAM BENTUK KARYA SENI PERTUNJUKKAN

Bagian I: Informasi Umum

Nama Penyusun Nina Saputri, S.Pd

Nama Sekolah SMK Negeri 3 Kendal
Tahun disusun 2022
Jenjang Sekolah SMK
Fase / Kelas E / X (Sepuluh) Genap
Alokasi waktu 45 Menit x 2 JP ( 90 Menit )
Kompetensi Awal Siswa mampu mencipta karya tari kreasi berdasarkan makna dan
simbol dari tari tradisi ke dalam bentuk karya seni pertunjukkan.
Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
4. Gotong royong
Sarana Prasarana Sarana
Ruang kelas
HP, Laptop, Komputer, LCD, Pengeras suara, Jaringan Internet
Prasarana
1. Buku pembelajaran (Buku panduan guru seni tari untuk
SMA/SMK kelas X penulis Hani Amalia Hendrajatin dan
Ratna Aryani)
2. Artikel internet
3. Power Point ragam gerak Tari Jaranan
4. Video melalui You Tube tentang Tari Jaranan
Target Siswa Siswa yang menjadi target adalah yang memiliki kemampuan
minimal sama dengan kemampuan rata-rata dan tidak mengalami
kesulitan untuk menerima informasi dan megikuti pembelajaran seni
tari.
Model Pembelajaran PJBL
Metode Pembelajaran Tutor Sebaya berbasis Active Learning

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 2

Nina Saputri-220201503080535-2022
 Bagian II : Kompetensi Inti
Capaian 1. Elemen Mengalami
Pada akhir fase, Siswa mampu merangkai (P4) ragam gerak tari jaranan sebagai hasil karya
Pembelajaran tari dengan menerapakan prinsip dan prosedur penciptaan tari sebagai inspirasi dalam
konteks budaya.

2. Elemen Berpikir dan Bekerja Artistik

Pada akhir fase ini, Siswa mampu menyajikan (P4) gerak tari jaranan secara berkelompok
sebagai wujud aktualisasi diri, mengekspresikan diri dengan menerapkan prinsip dan
prosedur penciptaan tari.
Tujuan
Pembelajaran 1. Setelah mengamati tayangan video dan melakukan kegiatan tutor sebaya ( C)
,Siswa (A) dengan didampingi guru dapat merangkai (B) ragam gerak tari jaranan
Lumaksono,Kentrik dan Kiprah secara berkelompok (TPACK, HOT’S, 4-C,P4)
2. Dengan bimbingan guru, Siswa (A) dapat menyajikan (B) gerak tari jaranan
melalui unggah video diInstagram secara berkelompok ( TPACK, HOT’S, 4-C,
P4)

Pemahaman Dalam mempelajari materi seni tari, siswa menjadi lebih mampu merangkai
Bermakna gerak tari dengan menerapkan prinsip dan prosedur penciptaan tari.
Pertanyaan 1.Masih ingatkah kalian dengan ragam gerak tari jaranan pada pertemuan lalu?
Pemantik 2.Bisakah kalian memperagakan ragam gerak tari jaranan?

Materi ajar, Video youtube tari jaranan

Alat dan Bahan Power Point tentang materi ragam gerak tari jaranan
Foto tari / gambar tari
Instagram
Persiapan 1.Siswa menggunakan seragam sekolah.
Pembelajaran 2. Siswa berada di ruang aula.
3. Guru menyiapkan peralatan laptop dan LCD.
4.Guru menyiapkan audio visual.
5.Guru menyiapkan contoh gambar /foto untuk Siswa
6.Guru menyiapkan LKPD untuk siswa

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Awal ( 5 Menit)
A. Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas dan mempersiapkan fasilitas yang digunakan pada kegiatan
pembelajaran.
2. Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa memulai pembelajaran, kemudian
memeriksa kehadiran siswa melalui Gform daftar hadir siswa.

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 3

Nina Saputri-220201503080535-2022
 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfap-BW73_Mh8emKLw9eGj4yHjmxUB-
UTAZTixePn1Dd2rTKQ/viewform?usp=sf_link (TPACK)
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
6. Guru menyampaikan motivasi kepada siswa tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi tari jaranan.
7. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
PJBL yang akan gunakan.
Tahap 1 (Menentukan Pertanyaan Dasar)

1. Guru memberikan informasi kepada siswa dengan cara demostrasi gerak dasar tari jaranan
melalui yuotube. (4C- Communication)
https://youtu.be/hs_CxHr8_lc
2. Guru menyampaikan kembali informasi kepada siswa dengan cara menampilkan hasil
pengerjaan LKPD pertemuan yang sebelumnya yaitu pembuatan poster ragam gerak tari jaranan
yang meliputi Lumaksono, Kentrik dan Kiprah. (4C- Communication)
3. Siswa mengingat kembali ragam gerak tari jaranan. Lumaksono, Kentrik dan Kiprah bersama
kelompoknya dengan didamping guru. (4C- Collaboration)
Tahap 2 (Mendesain Perencanaan Produk)
1. Siswa melakukan eksplorasi gerak Tari Jaranan yang sudah dirancang pada pertemuan
sebelumnya, dengan didampingi guru. (4C- Creativity)
2. Dengan bimbingan guru, Leader mendemonstrasikan gerak Tari Jaranan bersama kelompoknya
sesuai dengan rancangan yang telah disusun.

Tahap 3 (Menyusun Jadwal Pembuatan)

1. Siswa menerima LKPD dan arahan pengerjaannya dari guru.
2. Setelah siswa membuat perencanaan, selanjutnya Guru dan Siswa mulai membuat kesepakatan
jadwal untuk menyajikan tari jaranan yang sesuai urutan. (4C- Collaboration)
3. Guru membimbing Leader dan diikuti kelompok kecil umum.
4. Guru memberi tanggung jawab melatih kepada Leader untuk menyampaikan kepada kelompok
kecil umum (tutor sebaya).
5. Leader bersama kelompoknya merangkai ragam gerak tari jaranan hasil eksplorasi sebelumnya
menjadi satu tarian. (4C- Critical Thinking)
6. Siswa mengunggah tariannya ke Instagram guru (akun : ninaalfakhri2022) dalam bentuk video
berdurasi pendek. (TPACK)

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 4

Nina Saputri-220201503080535-2022
Tahap 4 (Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek)

1. Guru melakukan pemantauan dengan menemui setiap kelompok.

2. Guru memberikan penguatan kepada siswa dalam peyampaian materi tutor sebaya terhadap
kelompok kecil umum.
3. Guru memberikan penguatan kepada siswa dalam peyampaian materi tutor sebaya terhadap
siswa yang ditunjuk sebagai Leader.
4. Guru memotivasi siswa untuk berkontribusi aktif dalam kegiatan tutor sebaya.

Tahap 5 (Menguji Hasil)

1. Siswa menyajikan hasil tutor sebaya dengan dimoderatori guru..

2. Guru melakukan penilaian proses hasil praktek kelompok kecil umum.
3. Guru memberikan reward secara objektif kepada siswa atas perannya dalam praktek gerak tari
jaranan.
4. Siswa memberikan umpan balik kepada hasil pengerjaan kelompok lain.

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 5

Nina Saputri-220201503080535-2022
Tahap 6 (Evaluasi Pengalaman Belajar)

1. Setiap kelompok mengunggah hasil diInstagram yang telah dirancang pada kegiatan Tutor
Sebaya. (Colaboration)
2. Guru memberikan evaluasi dan feedback terhadap karya siswa.
3. Siswa bersama dengan kelompok yang lain memberikan umpan balik terhadap kelompok lain
yang hasil pekerjaannya baru dipaparkan.
4. Guru memberikan reward bagi siswa yang dapat menjawab.
5. Guru melakukan Ice Breaking
6. Guru membuat garis besar tentang gerak tari jaranan.
7. Guru mengajak siswa untuk dapat memberikan apresiasi pada tari jaranan, sebagai salah satu
warisan kebudayaan daerah.
8. Siswa dapat menyesuaikan diri untuk menghargai perbedaan pendapat dan pemahaman setiap
orang dalam melakukan praktek gerak tari jaranan.
9. Siswa menunjukkan motivasi untuk menggali tari jaranan secara sungguh-sungguh.
10. Guru mengapresiasi perubahan sikap siswa setelah mengikuti proses praktek tari.

Tahap 7 (Penutup)

1. Guru menyampaikan terimakasih atas pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah terlaksana
dengan baik dan aktif.
2. Guru mengapresiasi perubahan sikap siswa setelah mengikuti proses praktek tari jaranan.
3. Guru memberikan motivasi kembali kepada siswa.
4. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru mengucapkan salam penutup dan do’a bersama.

Asesmen Asesmen Formatif : Tes tertulis secara individu, Tutor sebaya

Asesmen Sumatif : Menyajikan hasil dalam bentuk video (Reels)

Remidial Kegiatan remidial diberikan kepada siswa dengan capaian rendah, dengan cara
memperagakan salah dua ragam gerak tari jaranan secara mandiri dan langsung.
Pengayaan Kegiatan pengayaan diberikan kepada siswa dengan capaian tinggi, dengan cara
memberikan kesempatan untuk mendeskripsikan dan mempraktekkan ragam gerak dasar
tari jaranan untuk memberikan gambaran kepada teman-temannya.

LAMPIRAN 1. Lembar Kerja

2. Instrumen Penilaian
3. Rubrik Penilaian
4. Refleksi, dan
5. Materi

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 6

Nina Saputri-220201503080535-2022
 Kendal,
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran,

Nina Saputri, S.Pd.

NIP. 19880904 202221 2 021

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 7

Nina Saputri-220201503080535-2022
LAMPIRAN
1. Lembar Kerja
A. Asesmen selama proses pembelajaran tutor sebaya (formatif)
Tutor sebaya
Nama Kelompok : ……………………………
Kelas : ……………………………
Nama Anggota/ No. Absen : ……………………………

Petunjuk kerja :
1. Lakukan tutor sebaya ragam gerak tari jaranan yang dipimpin oleh leader yang telah
dipilih pada pertemuan yang lalu.
2. Waktu tutor sebaya hanya 5 menit.
3. Praktekkan hasil tutor sebayamu didepan kelas.
4. Unggah hasil tutor sebayamu ke Instagram

Perintah : Adaptasikanlah ragam gerak tari jaranan melaui kegiatan tutor sebaya dan
unggah hasilnya dalam bentuk video ke Instagram!

B. Tugas Mandiri
Petunjuk kerja :
1. Siswa secara mandiri melakukan praktek ragam gerak tari jaranan yang sesuai dengan
eksplorasi pertemuan sebelumnya!
2. Siswa merangkai ragam gerak tari menjadi satu rangkaian tarian utuh dalam bentuk
video (Reels) .
3. Siswa mengirim hasil video ke Instagram dengan cara memberi hastag akun guru
(ninaalfakhri2022).

Perintah :
1. Buatlah video dari kumpulan-kumpulan ragam gerak tari jaranan yang disusun dalam
satu rangkaian tari kemudian kirim hasinya melalui media sosial Instagram yang
tersedia di smartphone masing-masing.

2. Rubrik Penilaian
A. Asesmen selama proses pembelajaran tutor sebaya (formatif)
1. Penilaian Sikap proses tutor sebaya
a. Tehnik Penilaian : Tes Objektif
b. Bentuk kegiatan : Tutor Sebaya
c. Kisi-kisi :
No Indikator
1 Siswa mampu menujukkan sikap aktif dalam kegiatan tutor
sebaya
2 Siswa mampu menunjukkan sikap kerjasama dalam kegiatan tutor
sebaya
3 Siswa mampu menunjukkan sikap toleransi dalam kegiatan tutor
sebaya

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 8

Nina Saputri-220201503080535-2022
 Keaktifan
Skor Nilai Indikator

4 Sangat Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten

2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten

1 Kurang Jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

Bekerjasama
Skor Nilai Indikator

4 Sangat Baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam

kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam

kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

1 Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.

Toleran

Skor Nilai Indikator

4 Sangat Baik Jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih
belum ajeg/konsisten.

2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih
belum ajeg/konsisten

1 Kurang jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 9

Nina Saputri-220201503080535-2022
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Keaktifan Bekerjasama Toleran

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB

K: Kurang C: Cukup B: Baik SB: Sangat Baik

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 10

Nina Saputri-220201503080535-2022
 Penilaian Sikap Antar Siswa

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester :

…………..

Topik/Subtopik :

………..

Indikator : Siswa menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan melalui kegiatan tutor sebaya.

Penilaian antar Siswa

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai :............................................

 Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran !

 Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu !
 Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu !

No Perilaku Dilakukan / Muncul

Ya Tidak

1 Mau menerima pendapat teman

2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Mau bekerjasama dengan semua teman

5 Berkomunikasi aktif antar teman

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 11

Nina Saputri-220201503080535-2022
 Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Siswa

No Nama Skor Perilaku Jumlah Nilai

1 2 3 4 5

1 Dias 2 1 2 2 2 9

2 Shinta 2 2 1 …. …. ….

3 ….

….

Nilai Siswa dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=

x100

C. ASESMEN PENGETAHUAN

a. Ragam gerak tari jaranan

No Nama No. Paparan materi NA
Kelompo Absen = jumlah
k Wiraga Wirama Wirasa skor
(skor 0-50) (skor 0-30) (skor 0-20) kolom
4+5+6
1 2 3 4 5 6 7

D. ASESMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Lembar Penilaian Keterampilan- Unjuk Kerja

Rubrik
Indikator : Siswa mampu merangkai dan memaparkan ragam gerak tari jaranan dalam bentuk video melalui media
sosial Instagram secara kelompok.
Pekerjaan :
1. Siswa merangkai ragam gerak tari jaranan :
a) Maju Beksan
b) Beksan
c) Mundur Beksan

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 12

Nina Saputri-220201503080535-2022
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Kelas :

NO Nama Pernyataan

Pengungkapan Kekontrasan Kreatifitas Nilai Akhir

gagasan yang
orisinil

(skor 0-50) 1 (skor 0-25) 2 (skor 0-25) 3 (penjumlah

an 1+2+3)

1. Kel. Kelinci :

a. Rara
b. Andre
c. Nabila
d. Adiaskha

2.

3.

4.

5.

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 13

Nina Saputri-220201503080535-2022
3. Materi
a. Power Point Ragam Gerak Tari Jaranan

b. Video Pembelajaran
https://youtu.be/hs_CxHr8_lc

c. Foto Ragam Gerak

1. Maju Beksan
Lumaksono

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 14

Nina Saputri-220201503080535-2022
2. Beksan

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 15

Nina Saputri-220201503080535-2022
3. Mundur Beksan

Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 16

Nina Saputri-220201503080535-2022
Modul Ajar-Fase E-Keterampilan 1-Tari Tradisi | 17
Nina Saputri-220201503080535-2022