RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN SATU ATAP 2 PAJU EPAT

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Keunikan pada gerak tari tradisional
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, (toleransi, gotong
royong), snatun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenal
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3.1 Memahami keunikan gerak 3.1.1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari

tari tradisional dengan menggunakan tradisional (Tari Giring-Giring)
unsur pendukung tari 3.1.2 Menjelaskan jenis penyajian tari tradisi (Tari
Giring-Giring)
3.1.3 Membandingkan keunikan gerak tari
tradisional daerah setempat dengan daerah lainnya
KD 4.1 Memeragakan keunikan 4.1.1 Memperagakan ragam gerak tari giring-giring
gerak tari tradisional dengan menggunakan pola lantai dengan unsur pendukung
menggunakan unsur pendukung tari. tari
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, diharapkan peserta didik mampu :
a. Mengamati power point tentang keunikan gerak tari tradisional (Tari Giring-Giring),
peserta didik dapat mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional (Tari Giring-Giring)
dengan tepat sesuai dengan materi yang djelaskan oleh guru.
b. Berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan jenis penyajian tari
tradisi (Tari Giring-Giring) dengan tepat.
c. Ditampilkan berbagai contoh video tari tradisional daerah setempat dengan daerah
lainnya, peserta didik dapat membandingkan keunikan gerak tari tradisional daerah
setempat dengan daerah lainnya dengan tepat .
Pertemuan II
Melalui model pembelajaran Project Based Learning, diharapkan peserta didik mampu :
a. Setelah ditampilkan video tari tradisional, peserta didik dapat memperagakan ragam
gerak tari giring-giring menggunakan pola lantai dengan unsur pendukung tari (property)
dan hitungan dengan tepat
D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

No. Pertemuan I Pertemuan II

1. Pendekatan Saintifik Saintifik
2. Model Problem Based Learning Project Based Learning
Pembelajaran
3. Metode Tanya Jawab dan Diskusi Demonstrasi
E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
- Guru memberi salam dan menyapa pesertadidik.
- Peserta didik bersama guru berdoa untuk
memulai pelajaran
- Guru mengabsen kehadiran peserta didik
- Guru mengajak peserta didik ice breaking
Apersepsi
- Mengaitkan materi/kegiatan pelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada
materi/kegiatan sebelumnya
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan
- Guru mengajukan kuis singkat dan pemberian
penghargaan.
Motivasi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
- Menyampaikan teknik penilaian
pembelajaran

Inti Tahap 1 : Mengamati (orientasi masalah) 70 menit

- Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompokberisi 4-
5 orang
- Guru membagi kelompok untuk memecahkan
masalah yaitu :
 Kelompok 1 keunikan gerak tari tradisional,
Jenis penyajian tari tradisi, tata rias dan
busana serta property (Tari Giring-Giring
Kalimantan Tengah)
 Kelompok 2 keunikan gerak tari tradisional,
Jenis penyajian tari tradisi, tata rias dan
busana serta property (Tari Giring-Giring
Kalimantan Selatan)
- Guru menjelaskan dan membagikan LKPD yang
akan di isi peserta didik tentang keunikan gerak
tari tradisional
- Guru menampilkan slide powerpoint melalui
aplikasi Canva yang berisikan pokok materi tentang
keunikan gerak tari tradisional
- Peserta didik mengamati materi secara
 berkelompok
- Peserta didik diberi contoh video tari
terkait keunikan gerak tari tradisional pada tari
tersebut melalui LCD proyektor

Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar
- Guru mengarahkan dan memastikan semua
anggota kelompok memahami tugas yang telah
diberikan berdasarkan LKPD pada masing-
masing kelompok
- Setelah mengamati arahan, materi dan contoh
video tari yang sudah ditayangkan, peserta didik
berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data
terkait masalah yang akan dipecahkan

Tahap 3 : Mengumpulkan data

- Peserta didik mengumpulkan data untuk
memecahkan masalah yang sudah diidentifikasi
melalui kegiatan mengamati materi oleh guru
maupun dari sumber materi buku paket dan
bahan ajar
- Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
proses pengumpulan data/bahan terkait materi
keunikan gerak tari tradisional

Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan data

- Peserta didik berdiskusi kelompok terkait
informasi yang didapat, jawaban dari masalah
yang sudah dianalisis sebelumnya
- Peserta didik mengisi LKPD sesuai dengan
data yang diperolah melalui berbagai media
dan hasil diskusi kelompok
- Guru memantau diskusi dan membimbing
pengisian LKPD sehingga laporan pemecahan
masalah dalam bentuk LKPD tersebut
siap untuk dipresentasikan
Tahap 5 : Mengkomunikasikan
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok
- Peserta didik yang lain mendapat kesempatan
untuk bertanya dan memberikan tanggapan
- Guru memberikan penguatan terhadap hasil
yang sudah di diskusikan peserta didik setalah
presentasi semua kelompok
Akhir/Penutup Tahap 6: Evaluasi dan Refleksi 10 menit
- Peserta didik dan guru bersama–sama
menyimpulkan pelajaran
- Peserta didik dan guru bersama–sama melakukan
refleksi terhadap kelebihan dan kekurangan proses
dan hasil pembelajaran
- Guru menyampaikan hal pokok yang akan menjadi
materi pembelajaran pada pertemuan yang akan
datang
- Menutup pelajaran dengan doa dan salam

Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
- Guru memberi salam dan menyapa peserta
didik.
- Peserta didik bersama guru berdoa
untuk memulai pelajaran
- Guru mengabsen peserta didik
- Guru mengajak peserta didik ice breaking
Apersepsi
- Mengaitkan materi/kegiatan pelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik pada materi/kegiatan sebelumnya
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
- Menyampaikan teknik penilaian
pembelajaran
Inti Tahap 1: Pengenalan Masalah 70 menit
(MengumpulkanInformasi)
- Guru mengarahkan peserta didik untuk
mendesain proyek :
“Memperagakan ragam gerak
pada tari giring-giring sesuai
hitungan dan property”
- Peserta didik mengumpulkan informasi
tentang ragam gerak tari kreasi giring-
giring melalui video pembelajaran
- Guru menayangkan video tari giring-
giring yang akan di proyekkan
- Peserta didik mengamati video tari
giring-giring yang ditayangkan.

Tahap 2: Mendesain perencanaan proyek

- Guru menjelaskan dan membagikan
LKPD yang akan di isi peserta didik
tentang keunikan gerak tari tradisional
- Peserta didik bersama kelompok mendesain
merencanakan proyek memperagakan ragam
gerak pada tari giring- giring sesuai hitungan
dan property
- Peserta didik bersama kelompok mendesain
pola lantai sederhana ragam gerak pada tari
giring- giring sesuai hitungan dan property
- Peserta didik melakukan kegiatan mandiri
sesuai dengan petunjuk dan arahan yang
disampaikan oleh guru.

Tahap 3: Penyusunan Jadwal Proyek

- Peserta didik bersama guru menyusun
perencanaan proyek
- Jadwal yang sudah ditentukan :
a. Waktu pelaksanaan proyek kurang
lebih selama 55 menit.
b. Peserta didik bersama kelompok
diharapkan bisa memperagakan
ragam gerak pada tari giring-giring
dengan hitungan
c. Peserta didik bersama kelompok
diharapkan bisa memperagakan
ragam gerak dasar pada tari giring-
giring dengan property
d. Dalam penampilan tari berdurasi
kurang lebih 5 menit, dengan
hitungan dan property
 - Guru menekankan bahwa proyek yang
dibuat harus sesuai dengan video yang telah
di demonstrasikan

Tahap 4 : Pelaksanaan dan Monitoring

Proyek
- Guru kembali mendemonstrasikan video tari
giring-giring melalui layar LCD Proyektor
secara berkala
- Peserta didik bersama kelompoknya
melakukan kegiatan latihan secara mandiri
sesuai petunjuk dan arahan yang
disampaikan oleh guru
- Guru memonitoring kegiatan peserta didik
dalam melaksanakan proyek dan melakukan
penilaian sikap pada peserta didik
- Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan
rubrik yang telah dibuat

Tahap 5 : Menguji Hasil

- Peserta didik menyelesaikan proyek tepat
waktu
- Guru memberikan kompetensi antar
kelompok
- Peserta didik menampilkan hasil proyek
yaitu memperagakan ragam gerak tari giring-
giring dengan hitungan dan property
- Dari penampilan yang dihasilkan, peserta
didik lainya memberikan penghargaan
berupa tepuk tangan yang meriah
- Guru menanggapi dan memotivasi
keberanian peserta didik yang sudah
berhasil menampilkan ragam gerak tari
kreasi giring-giring dengan hitungan dan
property

Akhir/Penutup Tahap 6: Evaluasi dan Refleksi 10 menit

- Peserta didik dan guru bersama–sama
menyimpulkan pelajaran
- Peserta didik dan guru bersama–sama
melakukan refleksi terhadap kelebihan dan
kekurangan proses dan hasil pembelajaran
- Guru menyampaikan hal pokok yang akan
menjadi materi pembelajaran pada pertemuan
yang akan datang
- Menutup pelajaran dengan doa dan salam
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Powerpoint, Laptop, LCD, Speaker Bluetooth
2. Bahan : LKPD dan Bahan Ajar
3. Sumber Belajar : - Buku Seni Budaya Kelas VIII
- Slide Powerpoint tentang materi Keunikan Gerak Tari Tradisional
- Video tari giring-giring Kalimantan Tengah
- Video tari giring-giring Kalimantan Selatan
G. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
- Sikap : Sosial
- Pengetahuan : Ter tertulis
- Keterampilan : Unjuk kerja
b. Teknik
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : Lembar Soal Tes
- Keterampilan : Observasi Kinerja
2. Instrumen Penilaian
- Sikap : Jurnal
- Pengetahuan : Lembar Soal Tes
- Keterampilan : Lembar observasi diskusi dan presentasi

H. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial :
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian materi ulang dan treatment
khusus bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai dengan
hasil analisis penilaian.
b. Pengayaan :
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan pendalaman materi.

Mengetahui Tamiang Layang, Desember 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Bianto, S.Pd Lathifah, S.Pd

NIP. 19651218 199003 1 013 NIP. 19930720 202012 2 025