MODUL AJAR 1

MAKNA TARI DAERAH SETEMPAT

FASE E

mo

Disusun Oleh:
Nama : Nina Saputri, S.Pd.
NIM : 223137716325
NO. UKG : 220201503080535
KPS : PSTM 614002
Program Studi : Pendidikan Seni Tari dan Musik

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN
FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2022
 MODUL AJAR
SENI BUDAYA KELAS X
MAKNA TARI DAERAH SETEMPAT

Bagian I: Informasi Umum

Nama Penyusun Nina Saputri, S.Pd

Nama Sekolah SMK Negeri 3 Kendal
Tahun disusun 2022
Jenjang Sekolah SMK
Fase / Kelas E / X (Sepuluh) Genap
Alokasi waktu 40 Menit x 1JP ( 40 Menit )
Kompetensi Awal Siswa mampu menggali Makna dan Simbol Gerak Tari Daerah
Setempat
Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia
2. Bernalar kritis
3. Kreatif
4. Gotong royong
Sarana Prasarana Sarana
Ruang kelas
HP, Laptop, Komputer, LCD, Pengeras suara, Jaringan Internet
Prasarana
1. Buku pembelajaran (Buku panduan guru seni tari untuk
SMA/SMK kelas X penulis Hani Amalia Hendrajatin dan
Ratna Aryani)
2. Artikel internet ( Terlampir)
3. Power Point tentang Makna Gerak Tari Daerah Setempat
4. You Tube tentang Tari Daerah Setempat
Target Siswa Siswa yang menjadi target adalah yang memiliki kemampuan
minimal sama dengan kemampuan rata-rata dan tidak mengalami
kesulitan untuk menerima informasi dan megikuti pembelajaran seni
tari.
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran Think-Pair-Share (TPS):
1. Ceramah
2. Diskusi
3. demonstrasi

Modul Ajar-Fase E-Tari Tradisi | 14

Nina Saputri-220201503080535
 Bagian II : Kompetensi Inti
Capaian 1. Elemen Mengalami
Pada akhir fase, siswa mampu mengevaluasi hasil penciptaan karya tari dalam menggali tari
Pembelajaran daerah setempat berdasarkan makna dan simbol berdasarkan elemen gerak dan tata rias tari
daerah setempat sebagai inspirasi dalam konteks budaya.
2. Elemen Berpikir dan Bekerja Artistik
Pada akhir fase ini, siswa mampu mengintegrasikan gerak tari daerah setempat secara
individu ataupun kelompok sebagai wujud aktualisasi diri, mengekspresikan diri dengan
menyimpulkan karya tari yang berpijak pada makna dan simbol tari daerah.
Tujuan
Pembelajaran 1. Setelah melihat tayangan video yang disampaikan ( C) siswa (A) dengan kritis
dapat membandingkan (B) makna dan simbol melalui ragam gerak tari daerah
setempat secara berkelompok (D) (TPACK, HOT’S, 4-C,C4)
2. Setelah melihat tayangan video yang disampaikan ( C) siswa (A) dengan kritis
siswa mampu menguraikan (B) makna dan simbol melalui ragam gerak tari
daerah secara berkelompok ( TPACK, HOT’S, 4-C,C4)
3. Setelah melihat tayangan video yang disampaikan ( C) siswa (A) dengan kritis
siswa mampu mengintegrasikan (B) makna dan simbol melalui ragam gerak tari
daerah pada kehidupan sehari-hari secara berkelompok ( TPACK, HOT’S, 4-C,
A4)
4. Dengan bimbingan guru, setelah mengamati tayangan video (C) siswa (A) secara
kreatif dapat menyimpulkan (B) makna dan simbol melalui ragam gerak tari
daerah secara berkelompok ( TPACK, HOT’S, 4-C, C5)

Pemahaman Dalam mempelajari materi seni tari, siswa menjadi lebih dapat
Bermakna mengintegrasikan seni tari dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan
berbagai unsur atau elemen pendukung di dalamnya.

Pertanyaan 1. Apakah kalian suka menari ?

Pemantik 2. Apakah kalian tahu apa itu tari?
3. Bagaimana menurut kalian tentang tari di Indonesia itu?

Materi ajar, Video youtube mengenai makna tari daerah setempat.

Alat dan Bahan Power Point tentang materi Makna tari daerah setempat.
Foto tari / gambar tari

Persiapan 1. Siswa menggunakan seragam sekolah.

Pembelajaran 2. Siswa berada di ruang kelas.
3. Guru menyiapkan peralatan laptop dan LCD.
4.Guru menyiapkan audio visual.
5.Guru menyiapkan contoh gambar /foto untuk siswa

Kegiatan Pembelajaran
Modul Ajar-Fase E-Tari Tradisi | 14
Nina Saputri-220201503080535
 Pertemuan Ke-1
Kegiatan Awal ( 10 Menit)
A. Pendahuluan
Menciptakan Situasi (Stimulasi)
1. Absensi ( 3 Menit )
Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa memulai pembelajaran, kemudian
memeriksa kehadiran siswa melalui Gform.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScDDQyTNwwtEum6Vf1-
Bqri_0Z6xsyRVJEsKJ6OAqcP2A1eOQ/viewform?usp=share_link
2. Apersepsi ( 4 Menit )
Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas dengan cara mengajak
siswa untuk menyebutkan beberapa macam tarian dari daerah-daerah Jawa Tengah.
3. Motivasi dan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran ( Menit )
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan dengan makna tari.
2) Guru menampilkan foto-foto tarian daerah-daerah Jawa Tengah yang memiliki makna dan fungsi
di masyarakat.

Tari Topeng Ireng- Temanggung Tari Jlantur- Boyolali

Tari Kretek- Kudus Tari Jaranan- Kendal

3) Guru menjelaskan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari dan aktivitas belajar yang
akan dilaksanakan siswa pada materi makna tari.
4) Siswa menyimak guru menyampaikan Teknik / tagihan penilaian (sikap dengan observasi,
pengetahuan dengan test tertulis).
Kegiatan Inti ( 20 Menit)
1. Orientasi siswa pada masalah
a. Observasi / Mengamati ( 5 Menit )
1) Siswa diminta untuk membagi kelompok, guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang
akan dilakukan berkaitan dengan makna tari. ( PPT )

Modul Ajar-Fase E-Tari Tradisi | 14

Nina Saputri-220201503080535
 https://youtu.be/j0WnoDBLDeY

2) Guru menayangkan atau memberi link 2 video tari daerah serta meminta siswa untuk mengamati
video tersebut yang dibagikan melalui WAG.
https://youtu.be/S8gtxTdh0-E
https://youtu.be/3xvGaui9lA0
3) Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok melalui Jamboard
https://jamboard.google.com/d/1yG8KuCbqiIbCgUg6PFpsOrUUuEVRjRS-8LWQ6EluWns/edit?
usp=sharing
4) Siswa secara berkelompok mengamati tayangan video tersebut.
5) Setelah melihat video, guru meminta siswa untuk menuliskan pendapat masing-masing mengenai
tari berdasarkan video yang telah mereka apresiasi.
b. Menanya ( 2 Menit)
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan tentang materi apa yang
sudah diapresiasi.

2. Mengorganisasi siswa dalam belajar ( 2 Menit )

c. Mencoba
Guru meminta siswa untuk membahas tentang makna tari yang terkandung dalam video tari
yang sudah diapresiasi.

3. Membimbing penyelidikan (5 Menit )

d. Menalar
1) Guru membimbing siswa mengumpulkan data-data tentang makna tari daerah setempat.
2) Guru menugaskan siswa untuk mengamati Elemen-elemen tari (gerak tari dan tata rias) yang
terdapat pada video karya tari yang ditayangkan.
3) Siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing terkait masalah yang diidentifikasi dan
menuliskan hasil analisis mereka tentang makna tari yang terkandung dalam tari yang mereka
amati melalui jamboard yang sudah disediakan.
https://jamboard.google.com/d/1z8sDr_R3fl8ZoZN1ojkm4f3FY08njDS3qZPqiIXLfdw/edit?
usp=sharing
4) Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok belajar berdiskusi untuk menjawab
permasalahan yang dihadapi siswa.

Modul Ajar-Fase E-Tari Tradisi | 14

Nina Saputri-220201503080535
 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Mengkomunikasikan / Presentasi (3 Menit )
1) Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk meningkatkan semangat dan motivasi siswa
( Guru melakukan tebak benar-salah ).
2) Melalui LKPD yang telah dikerjakan, siswa menyampaikan hasil laporan analisis melalui
Jamboard.
3) Guru mempersilahkan siswa untuk saling berdiskusi melalui Jamboard. Bila mengalami
kesulitan atau menemukan hal yang tidak dimengerti, siswa dapat menanyakannya pada guru.

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. ( 3 Menit )

1) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang permasalahan yang dirumuskan siswa.
2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama dari permasalahan yang dirumuskan / dari
jawaban tugas siswa tentang pembelajaran pada hari tersebut yang berkaitan dengan materi makna
tari.
3) Guru memberikan tes individual pada akhir pembelajaran tentang materi yang telah didiskusikan.
https://quizizz.com/admin/quiz/638276bca85451001ee6ecb3?source=quiz_share
4) Guru memberikan penguatan tentang analisis materi makna tari berdasarkan elemen gerak dan tata
rias.

Kegiatan Penutup ( 10 menit)

1. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari.
3. Guru memberikan umpan balik kepada Siswa dengan cara memberikan pertanyaan kepada siswa
tentang makna tari daerah setempat yang mereka pahami.
4. Guru memberikan penghargaan berupa pujian atau reward kepada kelompok yang aktif dan mampu
bekerjasama dengan baik .
5. Guru memberikan motivasi kembali kepada siswa.
6. Guru melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan tugas kepada siswa berupa kegiatan
menganalisis manfaat mempelajari makna tari berdasarkan elemen gerak dan tata rias.
7. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya, yaitu Siswa
mampu menggali simbol tari daerah setempat sesuai dengan yang ditugaskan.
8. Guru menutup pembelajaran dan memberi salam.

Refleksi Proses belajar yang telah dilaksanakan seringkali belum sesuai dengan yang dirancang
dan hasil belajar yang dicapai oleh siswa juga belum tentu seperti yang diharapkan. Oleh karena
itu, guru perlu melakukan releksi untuk menilai kembali pembelajaran yang telah dilaksanakan
dengan cara:
1. Guru menanyakan kepada siswa tentang makna tari daerah setempat yang telah
diidentifikasi.
2. Guru menanyakan kepada siswa, kegiatan apakah yang paling disukai oleh siswa dalam
belajar tentang makna tari daerah setempat ?

Modul Ajar-Fase E-Tari Tradisi | 14

Nina Saputri-220201503080535
 3. Guru menanyakan kepada siswa, kesulitan apa saja yang dialami oleh siswa dalam
mengidentiikasi makna tari daerah setempat ?
4. Guru mengevaluasi, langkah apakah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar
dalam mencapai tujuan pembelajaran sehingga siswa mampu menganalisis makna tari
daerah setempat ?
5. Guru mengevaluasi, apakah alokasi waktu yang ada sudah cukup untuk melaksanakan
kegiatan pembelajaran materi makna tari daerah setempat.

Selain guru, siswa pun perlu melakukan refleksi untuk menilai kembali diri sendiri pada
pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan cara:
1. Apakah kamu memahami intruksi yang dilakukan dalam pembelajaran materi makna tari
daerah setempat ?
2. Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
pembelajaran materi makna tari berdasarkan elemen gerak dan tata rias dapat kamu
pahami?
3. Manfaat apa yang kamu peroleh dari materi pembelajaran materi makna tari berdasarkan
elemen gerak dan tata rias?
4. Sikap positif apa yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran materi
makna tari daerah setempat?
5. Kesulitan apa yang kamu alami dalam pembelajaran materi makna tari daerah setempat?
6. Apa saja yang kamu lakukan untuk belajar yang lebih baik lagi ke depan untuk mengikuti
mata pelajaran seni tari ?

Asesmen Asesmen Formatif : Tes Tertulis melalui Quizizz, Diskusi

https://quizizz.com/admin/quiz/638276bca85451001ee6ecb3?source=quiz_share
Asesmen Sumatif : Penyimpulan hasil diskusi (Melalui Jamboard)
https://jamboard.google.com/d/1z8sDr_R3fl8ZoZN1ojkm4f3FY08njDS3qZPqiIXLfdw/edit?
usp=sharing

A. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada siswa dengan capaian tinggi, dengan cara
memberikan kesempatan untuk mendeskripsikan dan memberikan contoh tari tradisi
daerah setempat untuk memberikan gambaran kepada teman-temannya.
Lembar soal :
Setelah kalian melihat video youtube di bawah ini, berikan jawaban terhadap beberapa
pertanyaan berikut ini :
1) Temukan keunikan tari pada penayangan video, berdasarkan fungsi tari!
2) Kelompokkan jenis-jenis tari yang mengacu pada fungsinya melalui penayangan
video!
https://youtu.be/qBXa8mA7miI
https://youtu.be/pzLu31LQSEU

Modul Ajar-Fase E-Tari Tradisi | 14

Nina Saputri-220201503080535
 2. Remidial
Kegiatan remidial diberikan kepada siswa dengan capaian rendah, dengan cara
mengapresiasi contoh tari tradisi daerah setempat secara mandiri dan menyajikannya
dalam bentuk laporan tertulis.
Lembar Soal :
Setelah melaksanakan apresiasi pada tayangan video, deskripsikan :
1) Perbedaan pada ke-2 video tari dibawah ini.
2) Kesamaan pada ke-2 video tari dibawah ini.
https://youtu.be/qBXa8mA7miI
https://youtu.be/pzLu31LQSEU

3) LAMPIRAN
1. Lembar Kerja
2. Instrumen Penilaian
3. Rubrik Penilaian
4. Refleksi, dan
5. Materi

Kendal,
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran,

Nina Saputri, S.Pd.

NIP. 19880904 202221 2 021

Modul Ajar-Fase E-Tari Tradisi | 14

Nina Saputri-220201503080535
Modul Ajar-Fase E-Tari Tradisi | 14
Nina Saputri-220201503080535