RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Musik dan Tari Semester: 7 Kode: SKS: 3

Jurusan : PG-PAUD Dosen: Diah Harmawati, S.Pd.,M.Pd

UNIVERSITAS MUSAMUS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal
Penyusunan
Musik dan Tari Ilmu Seni T=2 P=0 7 7 -1-2019
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Prodi

Capaian (CPL PRODI)

Pembelajaran
Tuliskan beberapa CP Lulusan prodi yang dibebankan pada mata kuliah mencakup ranah Sikap,
Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus dan Pengetahuan
1. Menguasai pengetahuan dan penerapan pendidikan berbasis pendidikan karakter bagi anak usia dini
(PP9)
2. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9)
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi (KU3)
 CP Mata Kuliah
(CPMK)
Tuliskan CPMK yang merupakan turunan/uraian spesifik dari CPL Prodi yang berkaitan dengan mata
kuliah ini.
Mengaplikasikan unsur-unsur tari dan teori yang relevan dalam pembelajaran tari

Diskripsi singkat Tuliskan relevansi dan cakupan materi/bahan kajian sesuai dengan mata kuliah ini dan sesuai dengan
MK CPMK.
Pengertian tari; unsur-unsur tari; disain dalam tari; kemampuan anak dalam belajar menari dan pemilihan materi
tari; iringan musik dan pencahayaan; tata rias dan asesories tari; karakteristik gerak anak usia dini; gerak dasar
tari anak; kiat menata tari anak; dan mencipta tari anak sederhana, yang sesuai dengan tingkat perkembangan
jiwa dan perkembangan motorik anak, dilandasi dengan prinsip pendidikan melalui seni.
Pustaka Utama :
Tuliskan pustaka utama yang digunakan, termasuk bahan ajar yang disusun oleh dosen pengampu MK
ini.
Yeni, Indra. 2011. Tari Anak Usia Dini Bahan Ajar. Padang: Jurusan PGPAUD FIP UNP.
Pekerti, Widia, dkk. 2008. Metode Pengembangan Seni. Jakarta: Universitas Terbuka.
Rachmi, Tetty, dkk. 2008. Keterampilan Musik dan Tari. Jakarta: Universitas Terbuka.

Pendukung :
Tuliskan pustaka pendukung jika ada
1. Prosiding
2. Jurnal
Media Perangkat lunak (software): Perangkat keras (hardware):
Pembelajaran
Tuliskan perangkat lunak yang digunakan mahasiswa Tuliskan perangkat keras yang digunakan
untuk belajar. mahasiswa untuk belajar.
PC, LCD
Team Teaching Tuliskan nama dosen atau tim dosen pengampu mata kuliah
 Diah Harmawati, S.Pd., M.Pd.
Matakuliah Syarat Tuliskan mata kuliah prasyarat, jika ada
Mg Sub-CPMK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
Ke- (Kemampuan akhir (Pokok bahasan) Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
tiap tahapan belajar) [Pustaka] [Estimasi Waktu]
1 Dapat menjelaskan • Pengertian tari 1. Kuliah Menjelaskan 10%
konsep tari anak usia • Unsur-unsur tari 2. Diskusi kelompok Pengertian tari Lisan
dini • Fungsi tari 3. Tanya jawab Menjelaskan unsur- Kinerja
• Jenis tari di Indonesia (Tugas terstruktur: unsur tari
3x50”) Menjelaskan fungsi tari
Tugas 1:
1. Resume
2. Kajian pustaka
dari sumber yang
relevan
(Tugas mandiri :
3x50”)
2 Dapat menilai Persiapan pengajaran tari 4. Kuliah Dapat menjelaskan Lisan 10%
perkembangan untuk anak usia dini 5. Diskusi kelompok perkembangan Kinerja
kemampuan anak • Perkembangan 6. Tanya jawab kemampuan anak
dalam belajar menari kemampuan anak dalam (Tugas terstruktur: dalam belajar menari
dan pemilihan materi belajar menari 3x50”)
tari berdasarkan • Memilih materi tari Tugas 1: Menjelaskan pemilihan
tujuannya berdasarkan tujuan 3. Resume materi tari berdasarkan
4. Kajian pustaka tujuannya
dari sumber yang
relevan
(Tugas mandiri :
3x50”)
3-4 Dapat menemukan Desain dalam tari: 1. Kuliah Dapat menjelaskan Lisan 10%
komposisi tari secara • Disain atas 2. Diskusi kelompok komposisi tari secara Kinerja
umum melalui elemen- • Disain lantai 3. Tanya jawab umum melalui elemen-
elemen penyusunnya Disain dalam tari: (Tugas terstruktur: elemen penyusunnya
• Disain dramatik 3x50”)
 • Dinamika Tugas 1:
• Disain kelompok 1. Resume
2. Kajian pustaka
dari sumber yang
relevan
(Tugas mandiri:
3x50”)
5 Dapat menata dan 1. Kuliah Lisan 10%
mengelola peran 2. Diskusi kelompok Kinerja
iringan musik dan 3. Latihan Menjelaskan peran
pencahayaan (lighting) Iringan musik dan (TM: 3x50”) iringan musik
dalam tari pencahayaan dalam tari: Tugas 1:
• Iringan musik 1. Praktek Menjelaskan
• Pencahayaan 2. Kajian pustaka pencahayaan (lighting)
dari sumber yang dalam tari
relevan
(BM: 3x50”)
6-7 Dapat menciptakan Gerak dasar tari anak: 1. Kuliah Melakukan gerak Lisan 10%
gerak dasar tari anak • Gerak kaki 2. Diskusi kelompok dasar tari anak dan Kinerja
dan senam irama • Gerak tangan 3. Latihan senam irama
• Gerak badan (TM: 3x50”)
• Gerak kepala Tugas 1:
• Gerak dengan berbagai 1. Praktek
posisi 2. Kajian pustaka
• Koordinasi gerak dari sumber yang
relevan
(BM: 3x50”)
(8) Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses
pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)
9-10 Menganalisis Tata rias dalam tari: 1. Kuliah Menjelaskan Lisan 10%
karakteristik tata rias, • Pengertian tata rias • 2. Diskusi kelompok karakteristik tata Kinerja
busana, dan asesories Fungsi tata rias 3. Latihan rias, busana, dan
dalam tari • Tata rias anak (TM: 3x50”) asesories dalam tari
Tugas 1:
Tata busana dalam tari: 1. Praktek
• Pengertian tata busana 2. Kajian pustaka
 • Fungsi busana dari sumber yang
• Busana anak dalam relevan
menari (BM: 3x50”)

Asesoris dalam tari:

• Pengertian asesoris
• Fungsi asesoris
• Merancang asesoris
untuk tari anak
Karakteristik gerak tari 1. Kuliah Menjelaskan Lisan 10%
anak usia dini 2. Diskusi kelompok karakteristik gerak Kinerja
1. Latihan tari anak usia dini
(TM: 3x50”)
Mengidentifikasi
Tugas 1:
11 karakteristik gerak tari
1. Praktek
anak usia dini
2. Kajian pustaka
dari sumber yang
relevan
(BM: 2x50”)
12 Menelaah kiat menata Kiat menata tari 1. Kuliah Menjelaskan kiat Lisan 10%
tari anak 2. Diskusi kelompok menata tari anak Kinerja
3. Latihan
(TM: 3x50”)
Tugas 1:
1. Praktek
2. Kajian pustaka
dari sumber yang
relevan
(BM: 3x50”)
13-14- Dapat mencipta tari anak Mencipta tari anak 1. Kuliah Melakukan tarian Lisan
15 sederhana sederhana: 2. Diskusi kelompok sederhana berdurasi Kinerja
• Persiapan mencipta tari 3. Latihan 5-10 menit
anak (TM: 3x50”)
• Menampilkan karya tari Tugas 1:
anak 1. Praktek
2. Kajian pustaka
 dari sumber yang
relevan
(BM: 3x50”)
(16) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)
 RENCANA ASESMEN & EVALUASI (RA&E)

Mata Kuliah : Musik dan Tari Semester: 7 Kode: SKS: 3

Jurusan : PG-PAUD Dosen: Diah Harmawati, S.Pd.,M.Pd

Capaian Pembelajaran MK: Mengaplikasikan unsur-unsur tari dan teori yang relevan dalam pembelajaran tari

Butir Soal Ealuasi

Mg Ke Sub CPMK Pokok Bahasan Ketrampilan Bentuk Test/Non Bobot

Kognitif Sikap Test (%)
umum
P S KU
1 Dapat menjelaskan konsep • Pengertian tari 1 1 Tugas 1: Membuat 5
tari anak usia dini • Unsur-unsur tari Makalah
• Fungsi tari Tugas 2:
• Jenis tari di Indonesia Menjawab
pertanyaan dosen
dan mahasiswa lain
2 Dapat menilai Persiapan pengajaran tari 1 Tugas 1: Membuat 5
perkembangan untuk anak usia dini Makalah
kemampuan anak dalam • Perkembangan Tugas 2:
belajar menari dan kemampuan anak dalam Menjawab
pemilihan materi tari belajar menari pertanyaan dosen
berdasarkan tujuannya • Memilih materi tari dan mahasiswa lain
berdasarkan tujuan
3-4 Dapat menemukan Desain dalam tari: Tugas 1: Membuat 10
komposisi tari secara • Disain atas 1 Makalah
umum melalui elemen- • Disain lantai Tugas 2:
elemen penyusunnya Disain dalam tari: Menjawab
• Disain dramatik pertanyaan dosen
• Dinamika dan mahasiswa lain
• Disain kelompok
5 Dapat menata dan Iringan musik dan 1 Tugas 1: Membuat 10
 Butir Soal Ealuasi

Mg Ke Sub CPMK Pokok Bahasan Ketrampilan Bentuk Test/Non Bobot

Kognitif Sikap Test (%)
umum
P S KU
mengelola peran iringan Makalah
musik dan pencahayaan pencahayaan dalam tari: Tugas 2:
(lighting) dalam tari • Iringan musik Menjawab
• Pencahayaan pertanyaan dosen
dan mahasiswa lain
6-7 Dapat menciptakan gerak Gerak dasar tari anak: - Tugas 1: Membuat 10
dasar tari anak dan senam • Gerak kaki Makalah
irama • Gerak tangan Tugas 2:
• Gerak badan Menjawab
• Gerak kepala pertanyaan dosen
• Gerak dengan berbagai dan mahasiswa
posisi
• Koordinasi gerak
9-10 Menganalisis karakteristik Tata rias dalam tari: - Tugas 1: Membuat 10
tata rias, busana, dan • Pengertian tata rias • Makalah
asesories dalam tari Fungsi tata rias Tugas 2:
• Tata rias anak Menjawab
pertanyaan dosen
Tata busana dalam tari: dan mahasiswa
• Pengertian tata busana
• Fungsi busana
• Busana anak dalam
menari

Asesoris dalam tari:

• Pengertian asesoris
• Fungsi asesoris
• Merancang asesoris untuk
tari anak
11 Mengidentifikasi Karakteristik gerak tari Tugas 1: Membuat 10
 Butir Soal Ealuasi

Mg Ke Sub CPMK Pokok Bahasan Ketrampilan Bentuk Test/Non Bobot

Kognitif Sikap Test (%)
umum
P S KU
anak usia dini - Makalah
Tugas 2:
karakteristik gerak tari
Menjawab
anak usia dini
pertanyaan dosen
dan mahasiswa
12 Menelaah kiat menata tari Kiat menata tari - Tugas 1: Membuat
anak Makalah
Tugas 2:
Menjawab
pertanyaan dosen
dan mahasiswa
13-14-15 Dapat mencipta tari anak Mencipta tari anak 1 1 1 Tugas 1: Membuat
sederhana sederhana: Makalah
• Persiapan mencipta tari Tugas 2:
anak Menjawab
• Menampilkan karya tari pertanyaan dosen
anak dan mahasiswa
Jumlah Butir Soal

Prosentase 4 1 1   100%
 39

PENILAIAN PENGETAHUAN, SIKAP DAN KETERAMPILAN

Mata kuliah ini dilaksanakan dalam tiga proses pembelajaran yaitu: tatap muka, presentasi, dan
diskusi di kelas. Penilaian yang dilakukan berdasarkan partisipasi dengan menggabungkan antara
penilain sikap dan keterampilan dan penugasan terstruktur.

A. Rubrik penilaian partisipasi (sikap dan keterampilan)

Berilah tanda “” pada kategori yang dianggap sesuai.
Kategori Tinggi = 3
Kategori Sedang = 2
Kategori Rendah = 1

Indikator Penilaian Kategori penilaian Jumlah

Bobot Nilai
Tinggi Sedang Rendah Skor
Keaktifan 30%
Bobot pemikiran 40%
Kerjasama 20%
Santun dan saling 10%
menghargai
Total Penilaian

B. Rubrik penilaian Tugas Terstruktur

Jumlah
Indikator Penilaian Bobot Nilai
Skor
Ketepatan tugas (kelengkapan hasil pengerjaan masing- 40%
masing tugas)
Keakuratan tugas (kedalaman hasil pengerjaan tugas) 30%
Kreatifitas (Variasi cara/teknik pengerjaan tugas) 20%
Kerjasama 10%
Total Penilaian

C. Rubrik penilaian Tengah Semester

Jumlah Skor Bobot

Dapat menjelaskan konsep tari anak usia dini 25 25

Dapat menilai perkembangan kemampuan anak dalam belajar 25 25

menari dan pemilihan materi tari berdasarkan tujuannya
Dapat menemukan komposisi tari secara umum melalui elemen- 25 25
elemen penyusunnya
Dapat menata dan mengelola peran iringan musik dan 25 25
pencahayaan (lighting) dalam tari
Total 100 100
 40

D. Rubrik penilaian Akhir Semester

Jumlah Skor Bobot

Dapat mencipta tari anak sederhana 100 100
Total Penilaian 100 100
 41

ASSESMEN

MATA KULIAH : Musik dan Tari

KODE MATA KULIAH :
BOBOT SKS : 3 sks
SEMESTER :7
PROGRAM STUDI : PGPAUD
JENJANG STUDI : S-1
DOSEN : Diah Harmawati, S.Pd., M.Pd.

Kemampuan akhir yang diharapkan didasarkan pada Rencana Pembelajaran.

INSTRUMEN:
1. Lembar Observasi / Penilaian Partisipasi
2. Instrumen Penilaian Ujian Tengah Semester
Soal UTS
Jelaskan konsep tari anak usia dini!
Buatlah rancangan penilaianuntuk mengukur perkembangan kemampuan anak dalam belajar menari
dan pemilihan materi tari berdasarkan tujuannya !
Temukanlah komposisi tari secara umum melalui elemen-elemen penyusunnya!
Bagaimana cara menata dan mengelola peran iringan musik dan pencahayaan (lighting) dalam tari!

1. Instrumen Penilaian Ujian Akhir Semester

Soal UAS

Ciptakanlah tarian anak sederhana dan praktekkan di depan kelas!