TUGASAN 3 EDUP 3033

DISEDIAKAN OLEH : FARHAN HAKIMI BIN NARIZAM

DISEMAK OLEH : PUAN AMALI BINTI IBRAHIM

 PENGENALAN
Malaysia merupakan sebuah negara yang berkembang pesat seiring dengan
ledakan globalisasi pada masa kini. Dalam menuju ke arah pendidikan
bertaraf dunia, Malaysia perlu membawa suatu perubahan yang akan
memberi kesan kepada dunia pendidikan. Oleh itu, Kementerian Pendidikan
Malaysia (KPM) telah meneliti perkara-perkara yang perlu dilaksanakan
dan berusaha untuk menjayakan usaha tersebut. Bersesuaian dengan
matlamat dan zaman, KPM telah melaksanakan pembelajaran abad ke-21
(PAK21) bermula pada tahun 2014. Justeru itu, perancangan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan pendekatan strategi dan
kaedah pengajaran Abad ke-21 amat penting dilaksanakan oleh seorang
pendidik .
A P A I T U P A K 2 1
Pembelajaran PAK21 ialah satu proses
pembelajaran yang berpusatkan murid
berteraskan elemen :

Kolaboratif
Kreativiti
Komunikasi

Pemikiran Nilai Murni dan

Kritis Etika
 PENDEKATAN
PENGAJARAN

Merujuk kepada cara guru megajar mata

pelajaran berdasarkan objektif jangka panjang.
Pendekatan menyediakan hala tuju dan
ekspektasi terhadap keseluruhan spektrum
proses pengajaran serta menyediakan landasan
untuk memungkinkan berlakunya pembelajaran
 Pendekatan Induktif
Pendekatan Induktif bermula daripada spesifik kepada umum
Dimulakan dengan sebab atau contoh dan menuju ke arah generalisasi
Guru boleh membantu pelajar menguasai konsep atau generalisasi
berasaskan pemerhatian atau contoh-contoh yang diperoleh
Prinsip-prinsip pengajaran secara induktif:

Mentafsir dan
Contoh-contoh Memerhati dan
membuat
khusus mengkaji
generalisasi
 Jenis pengajaran yang bermula

Pendekatan daripada umum kepada spesifik

The game master will flash a random

Deduktif "Never Have I Ever" question on the

screen.

Everyone will answer simultaneously by tilting

their head or pointing toward their answer with
the help of their virtual backgrounds. Hold your
Aplikasi rumus, position for a few seconds.
Rumus, prinsip prinsip, teorem atau
atau peraturan Kaedah peraturan
yang telah Deduktif
diketahui Mendapat rumus,
prinsip, teorem atau
hukum yang baru
PENDEKATAN
TEMATIK
Pengajaran menggunakan tema merupakan
pengajaran yang disampaikan melalui konsep atau
idea yang besar
Membolehkan pelajar untuk menganalisis, mmebuat
generalisasi dan mengaplikasi pengetahuan
Memberikan peluang kepada pelajar untuk
mengalami pengalaman dalam pelbagai situasai
 leb ih ka e d a h ya n g m e n g g ab u ng ka n
Menggunakan dua atau rs eb u t da n
segala ciri yang baik d ari p ad a pe n d e ka ta n te
sa tu pe n ga ja ra n d an p e m b e laja ra n
Pendekatan meggunakannya dalam
ka n p en d e k a ta n in du k t if d an
Dihasilkan dengan mengguna
Eklektif deduktif
Contohn ya guru m ula de ng an co nt oh di ikut i de ng an
generalis asi atau gu ru ak an m en ga kh ir in ya de ng an
oh unut k m en gu ku hk an pe ra tu ra n da n
memberikan cont
generalisasi
Pendekatan
Intergratif FASA 1 FASA 2

Menggabungkan pendekatan,
kaedah, strategi dan teknik MENGHURAIKAN MEMBANDINGKAN
akan murid lebih memahami apa
yang disampaikan

FASA 5 FASA 4 FASA 3

MEMBUAT
HIPOTESIS MENERANGKAN
GENERALISASI
 Strategi
Pengajaran
Kemahiran merancang dan
menguruskan kaedah dan teknik
pengajaran untuk mencapai hasil
pembelajaran
STRATEGI
BERPUSATKAN GURU
Dalam strategi ini guru bertindak mengawal keadaan dan berperanan sebagai
ketua. Fokus pengajaran dimonopoli oleh guru. Merupakan pendekatan yang
mudah dirancang dan diurus. Kepimpinan guru bersifat autokratik iaitu komunikasi
dan interaksi antara guru dan murid adalah sehala.
Ciri:
Guru bercakap lebih daripada pelajar semasa pengajaran
Pengajaran ditujukan kepada seluruh kelas
Buku teks merupakan panduan untuk apa yang diajar dalam kelas
Setiap aktiviti pengajaran ditentukan oleh guru
Meja dan kerusi diatur dalam barisan, menghadap papan kapur
Pelajar tidak bebas untuk bergerak dalam bilik darjah
Strategi Berpusatkan Murid
Stratergi berpusatkan murid bermksud guru mengambil alih sedikit tanggungjawab untuk
apa yang diajar dan bagaiman ia dapat memelajarinya
Pembelajaran menekankan kepada pembelajaran kendiri, arah kendiri dan inkuiri
penemuan.
Contoh kaedah dan teknik pengajaran dalam stretegi pemusatan murid adalah seperti
projek, inkuiri penemuan, perbincangan, penyoalan, penyelesaian masalah, simulasi, main
peranan, sumbangsaran, dan kumpulan kecil.
Memperkembangkanm kebolehan murid dalam mengaplikasikan konsep sikap yang positif,
mewujudkan motivasi dan memperkembangkan peribadi dalam menggalakkan kemahiran
sosialkumpulan.
 Strategi
Pemusatan Bahan
Bahan pelajaran memainkan peranan yang penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Dengan menggunakan strategi ini, guru boleh menyampaikan pelajarannya dengan lebih mudah,
menarik serta berkesan manakala murid pula boleh memahami pelajaran dengan lebih bermakna
serta boleh menjalankan aktiviti pembelajaran dengan secara sendiri atau secara kumpulan tanpa
kehadiran guru. Bahan pelajaran yang digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran biasanya
boleh dikategorikan kepada dua iaitu:

BAHAN PENGAJARAN BAHAN PEMBELAJARAN

Bahan yang digunakan oleh guru seperti Bahan yang digunakan oleh murid dalam
carta, model, graf, peta, gambar, slaid, aktiviti pembelajaran seperti kad aktiviti,
radio, perakam pita, video, televisyen dan kad cantuman, lembaran kerja, pembilang,
projektor. bahan bercetak dan komputer.
kaedah dan teknik belajar sambil
pengajaran bermain

penyelesaian
sumbang saran masalaah

perbincangan simulasi

demostrasi bercerita
STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
1.3 memahami dan 1.3. menyatakan maksud syirik
mengenalpasti konsep
1.4. menganalisis beberapa dalil
syirik sebagai benteng naqli yang berkaitan dengan
dalam kehidupan harian konsep syirik

1.5. menganalisis akibat

menganalisis syirik
 Set Induksi

LONTARAN SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

MEMBUAT TAYNGAN VIDEO BERKAITAN TAJUK SYIRIK DALAM ELEMEN

AKIDAH
PENGEMBANGAN

BELAJAR SAMBIL BERMAIN

AKTIVITI
TALKING DICE
RIMBERIO CO

OBJEKTIF
1.1MENGUBAH SUASANA PEMBELAJARAN MENJADI
LEBIH INOVATIF
1.2MENGAPLIKASI PEMBELAJARAN DUA HALA DIANTARA
GURU DAN PELAJAR
1.3MENGAPLIKASIKAN PERMAINAN DALAM
PEMBELAJARAN AGAR MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN
YANG MENARIK

 CARA PERMAINAN

1.0 Sediakan 5 dadu gergasi bagi setiap kumpulan

pelajar akan membaling dadu
2.0 guru akan bertanyakan soalan dan pelajar harus mengangkat
tangan bagi menjawab soalan itu bagi setiap kumpulan
3.0 Kumpluan yang menjawab dengan betul akan bergerak sebanyak
bilangan dadu yang dibaling sehingga ke garisan penamat
4.0 bagi kumpulan yang menjawab dengan salah akan mengundur
mengikut jumlah bilangan dadu yang dibaling
 PENGUKUHAN

MENGEMBANGKAN PENGETAHUAN YANG DIAJAR

MENERAPKAN SITUASI SYIRIK DAN MENGAPLIKASIKAN

DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN
 PENILAIAN

GURU AKAN MEMBERIKAN KUIZ BERKAITAN SYIRIK

GURU AKAN MELAKUKAN PERBINCANGAN BERSAMA

PELAJAR BERKAITAN TAJUK SYIRIK

MEMBERI LATIHAN KEPADA PELAJAR SEBAGAI

 KESIMPULAN

MENCARI MAKLUM BALAS OBJEKTIF PENGAJARAN

MEMBINCANGKAN IMPAK SYIRIK DALAM KEHIDUPAN

SEHARIAN
SEKIAN TERIMA KASIH