LAPORAN (BEST PRACTICE) MENGGUNAKAN METODE STAR (SITUASI,

TANTANGAN, AKSI, REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK) TERKAIT

PENGALAMAN MENGATASI PERMASALAHAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN

SMAN 3 Palopo

Oleh

SUHARMI

Dosen Pembimbing : Dr. Marungkil Pasaribu, M.Sc

Guru Pamong : H. Mahludin, S.Pd, M.Si

UNIVERSITAS TADULAKO
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN PROFESI GURU
 LK-3. Penyusunan Laporan Best Practice

Lokasi SMAN 3 PALOPO

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas
Tujuan yang ingin Meningkatkan keaktifan siswa dalam Menemukan Konsep Fluida Dinamik dengan
dicapai Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Kelas XI IPA 4 Melalui Model Pembelajaran
Discovery Learning Di SMA Negeri 3 Palopo
Penulis Suharmi
Tanggal 12-18 Oktober 2023
Situasi: Latar belakang masalah
Kondisi yang 1. Peserta didik belum pernah dilatih untuk terbiasa berpikir tingkat
menjadi latar tinggi (HOTS)
belakang masalah, 2. Peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran Fisika
mengapapraktik ini
3. Metode pembelajaran yang monoton yang membuat proses pembelajaran jadi
penting untuk
dibagikan, apa yang kurang menyenangkan
menjadiperan dan 4. Guru masih kurang menguasai Teknologidalam pembelajaranyang sesuai
tanggung jawab dengan mapel yang diampu.
anda dalam praktik 5. Pembelajaran belum menggunakan pendekatan TPACK
ini.
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan
1. Bahan referensi guru lain jika mengalamipermasalahan yang sama.
2. Memotivasi penulis dan guru lain untuk menerapkan pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik.
3. Menjadi bahan referensi guru lain dalam halmendesain pembelajaran yang
inovatif.

Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini

1. Meningkatkan kemampuan HOTS peserta didik
2. Mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif dengan menggunakan
pendekatan, strategi/model, dan metode pembelajaran yang tepat.
3. Guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran

Tantangan: Tantangan untuk mencapai tujuan pembelajaran

Apa saja yang 1. Penggunaan model dan metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan
menjadi tantangan karakteristik pesertadidik dan materi pelajaran.
untuk mencapai 2. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
tujuan tersebut? 3. Meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran
Siapa sajayang
terlibat, Siapa saja yang terlibat
1. Guru sebagai fasilitator dan mengelola pembelajaran di kelas.
2. Peserta didik berperan aktif menyampaikan ide dan gagasan dalam
pembelajaran.
3. Teman Sejawat yang menjadi observator selama pembelajaran
 4. Teman Sejawat yang membantu perekaman selama Aksi

Aksi: Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, langkah-langkah yang harus

Langkah-langkah dilakukan adalah:
apa yangdilakukan 1. Menambah sumber belajar bagi siswa Untuk membuat sumber belajar
untuk menghadapi lebih banyak di dalam kelas, guru memperbolehkan siswa membawa
tantangan tersebut/ smartphone ke dalam kelas. Guru juga memperbolehkan siswa
strategi apa yang mengakses sosial media dan situs berita serta informasi dari media
digunakan/ massa. Hal ini dilakukan agar pelajaran yang diterima di dalam
bagaimana pelajaran memiliki koneksi dengan apa yang terjadi diluar dari kelas.
prosesnya, siapa saja 2. Memilih model pembelajaran yang inovatif Untuk menghilangkan
yangterlibat / Apa kesan kaku dalam pembelajaran, guru menggunakan model
saja sumberdaya pembelajaran Discovery Learning yang berbasis phet simulasi untuk
atau materi yang mengaktifkan siswa
diperlukan untuk 3. Memilih metode pembelajaran yang interaktif . Untuk metode
melaksanakan pembelajaran yang digunakan adalah metode eksperimen dan diskusi.
strategi ini Dari hal ini siswa bisa melihat bahwa belajar bisa dilakukan dengan
media apa saja.
4. Media yang digunakan dalam pembelajaran ini melibatkan media TIK
seperti proyektor, laptop, internet dan aplikasi powerpoint.
Ada pun model pembelajaran inovatif yang dipilih yaitu Discovery Learning
dimana terdapat 6 sintaks pembelajaran
Bagaimana Prosesnya?
Kegiatan Pendahuluan:

Apersepsi
Kegiatan Inti
Sintaks 1. Stimulus
Membagi LKPD kepada peserta didik

Sintaks 2. Problem Statemen

Peserta didik mengakses phat Simulasi

Melakukan pengamatan sesuai pada langkah-langkah LKPD

Sintaks 3. Data Collection

Mencari referensi dan berdiskusi dengan teman kelompok

 Sintaks 4. Data Processing

menuangkan hasil LKPD

Sintaks 5. Verification

memaparkan hasil diskusi

Sintaks 6. Generalization

membuat kesimpulan

Kegiatan Penutup:

Pemberian refleksi
 Pemberian tugas
Refleksi: Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan ternyata berdampak sangat
Refleksi Hasil dan positif untuk siswa. Hal tersebut antara lain.
dampak 1. Respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan model discovery learning
Bagaimana berbasis phet simulasi sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil angket respon
dampak dari aksi refleksi siswa terhadap model dan metode pembelajaran yang digunakan guru.
dari Langkah- (link untuk dokumennya : https://docs.google.com/document/d/1P0M-
langkah yang VI0H4rDbpNDzIPWjHJrTptd9wQzv/edit?usp=sharing&ouid=104760066417152
dilakukan? 272073&rtpof=true&sd=true)
Apakah hasilnya 2. Metode pembelajaran eksperimen dan diskusi sangat sesuai untuk materi Fluida
efektif? Atau tidak dinamis karena siswa lebih tertantang untuk mengemukakan pendapatnya.
efektif? Mengapa? 3. Hasil belajar siswa juga meningkat dilihat dari hasil LKPD yang dilakukan
Bagaimana respon meningkat dimana rata-rata siswa berhasil melewati KKM yang ditetapkan yaitu
orang lain terkait dengan persentase ketuntasan 86,54 % (link.
dengan strategi yang https://docs.google.com/document/d/1YUa2FPhrheU5CMOFidbhajP1PgjoO-
dilakukan, Apa bS/edit?usp=sharing&ouid=104760066417152272073&rtpof=true&sd=true)
yang menjadi faktor 4. Media yang digunakan menambah keaktifan siswa dalam belajar, hal ini bisa
keberhasilan atau dilihat dari hasil observasi penilaian sikap selama proses pembelajaran yang
ketidakberhasilan dilakukan oleh guru yang ahli dalam penilaian tersebut. Hasilnya cukup
dari strategi yang memuaskan, ini bisa dilihat dari hasil observasi. Dari 35 siswa sebanyak 77,14 %
dilakukan? Apa tuntas dan 22,85 % yang belum tuntas. (link.
pembelajaran dari https://docs.google.com/document/d/1oV-
keseluruhan proses V_ibfLTlJ7CwFJHEYECxa0T9hzCq1/edit?usp=sharing&ouid=10476006641715
tersebut 2272073&rtpof=true&sd=true)

Faktor keberhasilan dari pembelajaran ini ditentukan oleh kesiapan media yang
disiapkan, instrumen dan perangkat ajar yang baik dan tentunya kemampuan guru
dalam membawakan suasana pembelajaran yang aktif. Selain itu siswa juga berperan
penting dalam menjaga ketertiban dalam kelas sehingga pembelajaran bisa berhasil
dengan optimal. Berdasarkan proses dan aktivitas yang telah saya laksanakan,
pembelajaran dengan model Discovery Learning Berbasis Phat Simulasi dan metode
praktikum dan diskusi lebih menantang dan seru untuk dilaksanakan, hal ini akan
berefek baik kepada guru dan juga siswa didalam kelas. Jadi tidak salah jika mencoba
model pembelajaran inovatif tersebut di dalam kelas selama tujuan yang ingin dicapai
adalah untuk kebaikan bersama, sekolah, pendidik dan siswa.