RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

JENJANG : SMA / BIOLOGI

KELAS : XI / 1
MATERI POKOK : Sistem Rangka
ALOKASI WAKTU : 2 JP

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menganalisis hubungan antara struktur 3.5.1 Menganalisis hubungan antara
jaringan penyusun organ pada sistem struktur jaringan penyusun organ
gerak dalam kaitannya dengan pada sistem gerak dan kaitannya
bioproses dan gangguan fungsi yang
dengan bioproses
dapat terjadi pada sistem gerak
3.5.2 Menganalisis hubungan antara
manusia
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada
sistem gerak manusia

4.6 Menyajikan karya tentang 4.5.1 Menyajikan karya tentang

pemanfaatan teknologi dalam pemanfaatan teknologi dalam
mengatasi gangguan sistem gerak mengatasi gangguan sistem gerak
melalui studi literatur

PERTEMUAN 1
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model inkuiri terbimbing dengan
metode diskusi tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan kaitannya dengan bioproses dengan
sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan percaya diri serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, dan
berkreasi (4C).

2. Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin berdoa sebelum memulai pembelajaran
2. Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
menanyakan kabar dan melakukan presensi
3. Memberikan apersepsi “apakah kalian bisa melakukan gerakan seperti yang ibu
lakukan?” “Tulang apa sajakah yang ikut bergerak?”
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menyampaikan cakupan materi dan uraian singkat kegiatan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Observasi untuk menemukan masalah
1. Guru meminta peserta didik mengamati torso rangka manusia dan memperlihatkan
video dan gambar tentang rangka manusia
2. Siswa menemukan masalah atau hal yang belum dipahami selama melihat torso
rangka manusia serta video dan gambar tentang sistem kerangka manusia.
Merumuskan masalah
1. Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah dari melihat video dan gambar
tersebut. “Apa saja struktur jaringan penyusun organ pada sistem rangka manusia?”
2. Siswa merumuskan permasalahan dari tayangan video dan gambar yang diberikan.
Mengajukan hipotesis
1. Guru membimbing siswa dalam merumuskan hipotesis
2. Siswa merumuskan hipotesis
Merencanakan pemecahan masalah (melalui eksperimen atau cara lain)
1. Guru membimbing jalannya diskusi dan membagikan LKS1
2. Siswa melakukan studi literatur tentang pemecahan masalah yang telah diarahkan
guru dalam LKS 1
Melaksanakan eksperimen (atau cara pemecahan masalah yang lain)
1. Guru membagi kelompok secara heterogen
2. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dan melakukan kajian literatur untuk
menjawan peramasalahan yang da di LKS 1
Melakukan pengamatan dan pengumpulan data
1. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan soal LKS 1 mengenai sistem rangka
manusia bila ada yang belum dipahami.
2. Siswa mengumpulkan informasi dari buku / literatur lain yang berkaitan dengan
sistem rangka manusia untuk mengerjakan soal yang ada di LKS 1
Analisis data
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis informasi yang telah ditemukan dalam
menjawab soal LKS 1 mengenai sistem rangka manusia
2. Siswa menalar dan berdiskusi dengan teman sekelompok terkait soal yang ada dalam
LKS mengenai sistem rangka manusia
3. Siswa menyampaikan hasil diskusi
Penarikan kesimpulan dan penemuan
1. Guru memberi penguatan tentang sistem rangka pada manusia dan meluruskan
konsep yang kurang benar
2. Setiap kelompok menyampaikan rangkuman pembelajaran
c. Kegiatan Penutup
1. Siswa memberikan refleksi mengenai pembelajaran
2. Guru menjelaskan tugas dan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
3. Guru memberikan motivasi untuk tetap semangat belajar
 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

3. Penilaian
a. Sikap
Observasi penilaian sikap oleh guru selama pembelajaran sesuai dengan instrumen
penilaian sikap (Lampiran 1)
b. Pengetahuan
Penugasan mengerjakan LKS 1 sesuai dengan instrumen penilaian pengetahuan
(Lampiran 2)
c. Keterampilan
-

Mengetahui Blitar, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fitra Revi Andikasari, S.Pd Diah Nur Rochmah, S.Pd

NIP. NIP.
Lampiran 1 Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SISWA

Mata pelajaran : Biologi Pertemuan ke- :

Kelas : XI Hari/tanggal :
Semester : 1 (Ganjil) Pokok bahasan : Sistem Rangka

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/ Tindak Lanjut

Neg
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lampiran 2 Instrumen Penilaian Pengetahuan

LEMBAR KERJA SISWA 1

SISTEM RANGKA
KELAS XI / SEMESTER 1

Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
Anggota : 1) …………………………..
2) …………………………..
3) …………………………..
4) …………………………..

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5.1 Siswa mampu menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem gerak dan fungsi organ pada sistem gerak manusia dalam kaitannya dengan
bioproses (C4).
Pengantar
Salah satu ciri dari makhluk hidup adalah bergerak. Secara umum gerak dapat
diartikan berpindah tempat atau perubahan posisi sebagian atau seluruh bagian dari tubuh
makhluk hidup. Makhluk hidup akan bergerak bila ada impuls atau rangsangan yang
mengenai sebagian atau  seluruh bagian tubuhnya.  Pada hewan dan manusia dapat
mewakili pengertian gerak secara umum dan dapat dilihat dengan kasat mata/secara nyata.
Gerak pada manusia dan hewan menggunakan alat gerak yang tersusun dalam sistem gerak.
Sedangkan untuk tumbuhan, gerak yang dilakukan tidak akan terlihat oleh kasat
mata karena terjadi di dalam suatu organ atau sel tumbuhan. Dengan demikian tidak dapat
disamakan arti gerak pada seluruh makhluk hidup. Gerak pada tumbuhan juga melibatkan
alat gerak, tetapi alat gerak yang digunakan tergantung dari impuls atau rangsangan yang
mengenai sel/jaringan/organ tumbuhan tersebut.
Cara Kerja :
1. Amatilah rangka tubuh manusia yang diletakkan di depan kelas atau melalui literatur
lainnya yang relevan.
2. Catatlah nama-nama tulang yang menyususn rangka tubuh manusia, klasifikasikan
jenis-jenis tulang yang menyusun rangka apendikular, dan tulang penyusun rangka
aksilar
3. Catatlah bentuk dan ukuran tulang yang kalian amati, baik rangka apendikular
maupun rangka aksilar
Pertanyaan :
1. Sebutkan nama-nama tulang yang menyusun rangka axilar!
No TULANG RANGKA
A Rangka Axial Bentuk tulang Jumlah tulang
1. Tengkorak

2. Rusuk

3. Tulang dada

4. Ruas tulang belakang

2. Sebutkan nama-nama tulang yang menyusun rangka apendikular!

B Rangka Appendicular Bentuk tulang Jumlah tulang

1. Tulang gelang bahu

2. Tulang gelang pinggul

3. Anggota gerak atas

 4. Anggota gerak bawah

3. Adakah hubungan antara bentuk dan ukuran tulang, baik pada rangka apendikular
maupun rangka aksilar dengan fungsinya sebagai penyusun rangka tubuh manusia?
Jelaskan!
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

JENJANG : SMA / BIOLOGI

KELAS : XI / 1
MATERI POKOK : Sistem Rangka
ALOKASI WAKTU : 2 JP

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menganalisis hubungan antara struktur 3.5.1 Menganalisis hubungan antara
jaringan penyusun organ pada sistem struktur jaringan penyusun organ
gerak dalam kaitannya dengan pada sistem gerak dan kaitannya
bioproses dan gangguan fungsi yang
dengan bioproses
dapat terjadi pada sistem gerak
3.5.2 Menganalisis hubungan antara
manusia
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada
sistem gerak manusia

4.5 Menyajikan karya tentang 4.5.1 Menyajikan karya tentang

pemanfaatan teknologi dalam pemanfaatan teknologi dalam
mengatasi gangguan sistem gerak mengatasi gangguan sistem gerak
melalui studi literatur

PERTEMUAN 2
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model inkuiri terbimbing dengan
metode diskusi tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan kaitannya dengan bioproses dengan
sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan percaya diri serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, dan
berkreasi (4C).

2. Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan memimpin berdoa melalui Whatsapp Group sebelum
memulai pembelajaran
2. Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
menanyakan kabar dan melakukan presensi
3. Memberikan apersepsi “Apakah kalian pernah mengangkat suatu beban dengan
menggunakan tangan?” “Bagaimana perubahan yang terjadi pada lengan atas
kalian ketika mengangkat suatu beban ?”
 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Menyampaikan cakupan materi dan uraian singkat kegiatan pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Observasi untuk menemukan masalah
1. Guru meminta peserta didik mengamati sendi manusia dan memperlihatkan video
dan gambar tentang sendi manusia
2. Siswa menemukan masalah atau hal yang belum dipahami selama melihat sendi
manusia serta video dan gambar tentang sendi manusia.
Merumuskan masalah
1. Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah dari melihat video dan gambar
tersebut. “Apa saja jenis sendi manusia?”
2. Siswa merumuskan permasalahan dari tayangan video dan gambar yang diberikan.
Mengajukan hipotesis
1. Guru membimbing siswa dalam merumuskan hipotesis
2. Siswa merumuskan hipotesis
Merencanakan pemecahan masalah (melalui eksperimen atau cara lain)
1. Guru membimbing jalannya diskusi dan membagikan LKS 2
2. Siswa melakukan studi literatur tentang pemecahan masalah yang telah diarahkan
guru dalam LKS 2
Melaksanakan eksperimen (atau cara pemecahan masalah yang lain)
3. Guru membagi kelompok secara heterogen
4. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dan melakukan kajian literatur untuk
menjawan peramasalahan yang da di LKS 2
Melakukan pengamatan dan pengumpulan data
1. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan soal LKS 2 mengenai sendi manusia
bila ada yang belum dipahami.
2. Siswa mengumpulkan informasi dari buku / literatur lain yang berkaitan dengan
sendi manusia untuk mengerjakan soal yang ada di LKS 2
Analisis data
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis informasi yang telah ditemukan dalam
menjawab soal LKS 2 mengenai sendi manusia
2. Siswa menalar dan berdiskusi dengan teman sekelompok terkait soal yang ada dalam
LKS 2 mengenai sendi manusia
3. Siswa menyampaikan hasil diskusi di grup WA
Penarikan kesimpulan dan penemuan
1. Guru memberi penguatan tentang sendi pada manusia dan meluruskan konsep yang
kurang benar
2. Setiap kelompok menyampaikan rangkuman pembelajaran
4. Kegiatan Penutup
1. Siswa memberikan refleksi mengenai pembelajaran
2. Guru menjelaskan tugas dan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
3. Guru memberikan motivasi untuk tetap semangat belajar
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam

5. Penilaian
d. Sikap
Observasi penilaian sikap oleh guru selama pembelajaran sesuai dengan instrumen
penilaian sikap (Lampiran 1)
e. Pengetahuan
Penugasan mengerjakan LKS 2 sesuai dengan instrumen penilaian pengetahuan
(Lampiran 2)
f. Keterampilan
-

Mengetahui Blitar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Wiwik Dwiastutik, M.Pd Diah Nur Rochmah, S.Pd

NIP. NIP.
Lampiran 1 Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SISWA

Mata pelajaran : Biologi Pertemuan ke- :

Kelas : XI Hari/tanggal :
Semester : 1 (Ganjil) Pokok bahasan : Sistem Rangka

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/ Tindak Lanjut

Neg
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lampiran 2 Instrumen Penilaian Pengetahuan

LEMBAR KERJA SISWA 2

SISTEM RANGKA
KELAS XI / SEMESTER 1

Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
Anggota : 1) …………………………..
2) …………………………..
3) …………………………..
4) …………………………..

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5.1 Siswa mampu menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem gerak dan fungsi organ pada sistem gerak manusia dalam kaitannya dengan
bioproses (C4).

Pengantar
Alat-alat gerak yang digunakan pada manusia dan hewan ada 2 macam yaitu alat
gerak pasif berupa tulang dan alat gerak aktif berupa otot. Kedua alat gerak ini akan bekerja
sama dalam melakukan pergerakan sehingga membentuk suatu sistem yang disebut sistem
gerak.
Tulang disebut alat gerak pasif karena tulang tidak dapat melakukan pergerakkannya
sendiri. Tanpa adanya alat gerak aktif yang menempel pada tulang, maka tulang-tulang pada
manusia dan hewan akan diam dan tidak dapat membentuk alat pergerakan yang
sesungguhnya. Walaupun merupakan alat gerak pasif tetapi tulang mempunyai peranan
yang besar dalam sistem gerak manusia dan hewan.
Otot disebut alat gerak aktif karena otot memiliki senyawa kimia yaitu protein aktin
dan myosin yang bergabung menjadi satu membentuk aktomiosin. Dengan aktomiosin inilah
otot dapat bergerak. Sehingga pada saat otot menempel pada tulang dan bergerak dengan
otomatis tulang juga akan bergerak.

Cara Kerja :
Lengkapilah kolom-kolom dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat melalui buku
atau literatur lainnya yang relevan!