RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 BINTUNI

Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pembelajaran : Sistem Gerak
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem
gerak dalam kaitannya dengan bioproses
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi
pada sistem gerak manusia
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.1. Mengidentifikasi macam-macam
gerak
3.5.2. Menyebutkan fungsi rangka pada
manusia
3.5.3. Menyebutkan bagian-bagian tulang
penyusun rangka manusia
3.5.4. Menyebutkan macam-macam tulang
3.5.5. Menjelaskan macam-macam
persendian
3.5.6. Menganalisis penyusun otot sebagai
gerak aktif

4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan 4.5.1 Membuat kliping mengenai kelainan
teknologi dalam mengatasi gangguan sistem dan teknologi untuk membantu kelainan
gerak melalui studi literatur pada sistem gerak (Pertemuan ke2)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL (Problem
Basic Learning) peserta didik dapat Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada
sistem gerak manusia dan Membuat Kliping mengenai kelainan dan teknologi untuk membantu
kelainan pada sistem gerak
D. Materi pembelajaran
1. Materi Fakta: setiap makhluk hidup mempunyai kemampuan untuk Bergerak
2. Materi Konsep
Sistem Gerak terbagi menjadi 2 yaitu gerak Pasif dan Gerak Aktif.
Cara kerja otot polos, otot lurik dan otot jantung
3. Materi Prosedural Prosedur
Proses pembentukan tulang
Pembuatan kliping

E. Pendekatan Metode dan Model Pembelajaran:

A. Model pemebelajaran
PBL ( Problem Basic Learning) (pertemuan 1)
PBJL (Pertemuan ke 2)

B. Metode Pembelajaran
Diskusi
Tanya jawab
Presentasi
Projek

F. Media, Alat dan Sumber belajar:

a. Media :
- Augmented Reality (AR) Anatomi Tubuh Manusiae2983c62b11d490592405fc9d62636b9.pdf
- Google form
- Internet

Bahan
- Slide Power Point
- LKPD
- Marker AR
- Rubrik penilaian
- Kliping

b. Alat
- Infokus
- HP
- Laptop
- Spidol
- whiteboard

c. Sumber Belajar
- Buku teks Biologi SMA/MA kelas XI, Penyusun Irnaningtyas. Penerbit Intan Pariwara,
Jakarta.
- Buku BSE
- Internet
 G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I
Tujuan pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan Model pembelajaran PBL peserta didik
dapat Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam
kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia

KEGIATAN Aktivitas Guru ALOKASI WAKTU

LangkahKerja
Pendahuluan Pendahuluan 10 menit
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai
implementasi nilai religius).
 Guru mengabsen, dan mengondisikan kelas (sebagai
implementasi nilai disiplin).

 Apersepsi:
Guru
Memberi apersepsi kepada peserta didik dengan menyanyi
(kepala pundak lutut kaki) dan melakukan senam kecil untuk
meningkatkan konsentrasi siswa. Dengan senam kecil siswa
mampu melakukan berbagai gerakan yang dapat dilakukan
untuk itu kita harus senantiasa bersyukur atas karunia
tersebut.

 Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar selalu menjaga
kesehatan dengan berolahraga. Salah satu bentuk rasa syukur
kita adalah menjaga tulang kita dengan mengkonsumsi
makanan sayur-sayuran dan buah-buahan terutama makanan
yang tinggi kalsium untuk itu dengan mempelajari materi kali
ini dengan sungguh-sungguh.

Guru memberikan Pree Test

http://gg.gg/Evaluasi_sistem-gerak

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai melalui power point

Keg Inti 65 menit

Stimulus
1. Orientasi peserta Guru menjelaskan tentang alat gerak pasif dan alat gerak aktif
didik pada masalah kemudian menampilkan gambar tulang (Rangka) menggunakan
slide power point

a. Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mencoba mengamati teman
yang sedang duduk di sebelahnya.

b. Menanya
Dengan mengamati temannya tersebut siswa diharapkan
mampu mengemukakan pertanyaan dengan dibantu guru:
 Mengapa tubuh temanmu itu dapat duduk dengan
tegak?
  Apa yang membuatnya tubuhnya seperti itu?
 Bagaimana kalau tidak ada sistem rangka pada
manusia?

2. Mengorganisasikan c. Mengumpulkan Data

peserta didik untuk Guru meminta peserta didik duduk dalam kelompok yang telah
belajar di bagikan dalam pertemuan sebelumnya

Guru membagikan LKPD dan marker AR kepada setiap

kelompok

Guru menjelaskan cara menggunakan aplikasi AR dan tugas

LKPD yang akan dikerjakan siswa dengan mengkaji dari
berbagai literatur

3. Membimbing Kolaborasi
penyelidikan individu Guru membimbing peserta didik pada kelompok masing-masing
maupun kelompok dalam menggunakan media AR dan menyelesaikan masalah yang
ada pada LKPD

4. Mengembangkan dan Komunikasi

menyajikan hasil Guru memantau diskusi yang sedang berlangsung dan
karya membimbing peserta didik dalah mengolah hasil kerja yang akan
dipersentasekan

Guru membimbing jalanya persentasi masing-masing kelompok

memberikan masukan-masukan dari hasil yang di dapat serta
memberikan penghargaan kepada kelompok lain untuk
menanggapi dan memberi masukkan

5. Menganalisis dan Guru memberikan umpan balik terhadap kinerja peserta didik
mengevaluasi proses setelah diskusi selesai
pemecahan masalah
Penutup Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi 15 menit
yang telah disampaikan.

Dengan memutar lagu organ gerak manusia

Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum

dipahami dan memberikan apresiasi dengan pujian atau
penghargaan kepada siswa atau kelompok yang berkinerja
dengan baik selama proses pembelajaran.

Guru memberikan evaluasi dengan membagikan Link (google

Form)
http://gg.gg/Evaluasi_sistem-gerak

Guru memberikan tugas yang akan dibuat dalam bentuk kliping.

Guru menutup pembelajaran dengan meminta Peserta didik
memperhatikan kondisi kelas sebelum pulang kemudian berdoa
dan memberikan salam
H. Penilaian (Evaluasi)
Penilaian Pembelajaran
1. Jenis Penilaian: sikap, pengetahuan, keterampilan
2. Teknik Penilaian
- Sikap : observasi
- Pengetahuan : tertulis
- Keterampilan : kinerja dan LKPD

3. Instrumen penilaian
- Sikap :lembar observasi
- Pengetahuan : LKPD dan google form
Keterampilan : daftar cek list kecakapan kinerja

Mengetahui Bintuni, 05 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD Pertemuan 1)
Kelompok :
SISTEM GERAK PADA MANUSIA Kelas
Nama-namaKelompok :

Kompetensi Dasar
3.5. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dalam kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia

1. Perhatikan gambar sistem rangka dibawah ini , kemudian identifikasikan nama tulang di bawah ini !
2. Perhatikan gambar berikut ini !
Berdasarkan lokasinya, Rangka manusia terdiri dari 2 macam sebagai berikut :

3. Kelompokkan tulang berikut berdasarkan bentuknya !

4. Pasangkanlah bagian rangka dengan fungsinya !

5. Isilah TTS dibawah ini dengan istilah-istilah yang berkaitan dengan otot !

6. Jelaskan mekanisme pembentukan tulang secara tepat dan benar!

 INSTRUMEN PENILAIAN DIRI TERHADAP PEMAHAMAN MATERI

Topik materi : SISTEM GERAK PADA MANUSIA

Nama :………………………….
Kelas : XI IPA
Setelah mempelajari Sistem gerak pada manusia, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda (V) pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

NO PERNYATAAN SUDAH BELUM

MEMAHAMI MEMAHAMI
1 Memahami Konsep gerak
2 Memahami Bagian-bagian dari Rangka pada manusia
3 Memahami Konsep Otot
4 Memahami fungsi dari rangka dan otot

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

NO Nama SKOR
Kerjasama PRO AKTIF
Keaktifan Bertanya Memberi Menghargai
menjawab ide/gagasan/conto pendapat
teman
1 Abraham David Messah
2 Agrey Wira Primanda
3 Alia Trihafsari
4 Alontia
5 Alya Aulia Syaputri Nugraha
6 ANASTASYA PUTRI R.
7 Anna Meilan Sari
8 Annisa Dwi Hariani
9 Benedictus Sylvano Edgar Joan
Patakada
10 Chesya Angelika Putri Parera
11 Chintya Ningrum Nurainun
Indraswari
12 Christy Safira da Costa
13 Devi Intan Purnama Sari
14 Dhia Nadiah Umniati
15 Faustine Dhea Messah
16 FERDINANDUS JIMMY ARLANA
17 Fitria Novianda
18 FRANSINA EMELIA BAUW
19 Hardin Pradana Yoga
20 Isma Meylan.M
21 Kerlisa Aprilia
22 Kezia Meisan Makaluwu
23 Maria De'lourdez Reysa Reyaan
24 Meilinda Lamawuran
25 MERLIN ANTOMINA RUTANTI
26 Muhammad Tamrin
27 Mutiara Sania Suryaningsih
28 Nabila
29 Natalia Rosa Atu Belang
30 NICKY ADRYANA ANDY
31 Nur Asisa Sapitri
32 Rahuel Joiner Padwa
33 Rani Lamadi
34 REGINA ZAHIRAH SALNA
35 Risnawati Bakri
36 WAHYU REYVANDI KUSMIRAN

Rubrik Penilaian Sikap : Kerjasama selama diskusi

NO Indikator kerjasama Penilaian kerjasama

1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2 Kesediaan melakukan tugas sesua kesepakatan
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
4 Rela berkorban untuk teman lain
 Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
konsisten ditunjukkanpeserta didik
 Skor 2 kika 2 indikator yang ditunjukkan oleh
peserta didik
 Skor 3 kika 3 indikator yang ditunjukkan oleh
peserta didik
 Skor 4 kika 4 indikator yang ditunjukkan oleh
peserta didik

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN PRojeck

NO Nama ASPEK YANG DI NILAI Jumlah Skor

Disiplin Tanggung Kerja Teliti kreatif Peduli nilai
Jawab sama lingkungan
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

NO Indikator soal Soal Level jawaban Skor

kognitif
1 Menganalisis Berikut ini yang bukan merupakan fungsi rangka L3/C4 B 2
komponen dan fungsi manusia adalah …
dari sistem gerak pada a. Memberi bentuk tubuh
manusia b. Sebagai alat gerak aktif
c. Tempat melekatnya otot
d. Melindungi organ tubuh yang lunak
e. Tempat melekatnya sendi
2 Mengidentifikasi Perhatikan gambar berikut ini! L1/C1 D 2
macam-macam tulang Bagian x, y, dan z pada gambar secara berturut-turut
penyusun sistem gerak menunjukkan tulang….
manusia. A. femur, ulna, radius
B. femur, radius, ulna
C. humerus, ulna, radius
D. humerus, radius, ulna
E. Femur, humerus, ulna
3 Mendeskripsikan jenis- Perhatikan pernyataan berikut ini L2/C3 C 2
jenis tulang 1. Tulang rawan
1. Tulang pipih
2. Tulang tak beraturan
3. Tulang rusuk
Berdasarkan pernyataan diatas, yang tergolong
jenis-jenis tulang berdasarkan bentuknya yaitu …
a. 1 dan 3
b. 2 dan 4
c. 2 dan 3
d. 1 dan 4
e. 3 dan 4

4 Mendeskripsikan Perhatikan ciri-ciri otot berikut ! L2/C3 A 2

macam-macam otot  Memiliki 1 inti ditengah
 Berbentuk gelondong dengan dengan kedua
ujung meruncing
 Bekerja diluar kesadaran
 Terdapat pada saluran pernapasan,
pencernaan dan pembuluh darah
Berdasarkan pernyataan diatas merupakan ciri-
ciri dari otot …
a. Otot polos
b. Otot lurik
c. Otot jantung
d. Otot rangka
e. Otot tulang rawan

5 Menyusun urutan Perhatikan pernyatan proses pembentukan Tulang! L3/C4 B 2

proses pembentukan 1. Tulang rawan
tulang 2. Sistem havers
3. Osifikasi
 4. Osteosit
1. Tulang rawan 5. Osteoblas
2. Osteoblas 6. Zat protein membentuk matriks tulang
3. Sistem havers
4. Osteosit Berdasarkan pernyataan diatas, Proses pembentukan
5. Zat protein tulang secara berurutan adalah …
membentuk a. 1,2,3,4,5,6
matriks tulang b. 1,4,2,5,6,3
6. Osifikasi c. 2,3,4,5,6,1
d. 6,4,5,1,3,2
e. 3,5,1,6,2,4