RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI/1
Materi Pokok : Sistem Gerak pada Manusia
Pertemuan ke- : 2 (Dua)
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

K1 K2
Menghayati dan mengamalkan ajaran Menghayati dan mengamalkan perilaku,
agama yangdianutnya jujur, disiplin,santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab,responsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasa nregional, dan kawasan
internasional.
K3 K4
Memahami, menerapkan, menganalisis Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan faktual, konseptual, mengolah, dan menyaji secara: efektif,
prosedural berdasarkan rasa ingin kreatif, produktif, kritis, mandiri,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, kolaboratif, komunikatif, dan solutif.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora Dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan wawasan kemanusiaan, dengan pengembangan dari yang
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dipelajarinya di sekolah, serta mampu
terkait penyebab fenomena dan kejadian, menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
serta menerapkan pengetahuan prosedural keilmuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menganalisis hubungan antara 3.5.5 Menganalisis proses pembentukan tulang
struktur jaringan penyusun organ pada manusia
pada sistem gerak dalam kaitannya 3.5.6 Membedakan jenis persedian pada tulang
dengan bioproses dan gangguan manusia
fungsi yang dapat terjadi pada 3.5.7 Menelaah macam-macam persendian dan
sistem gerak manusia gerakan yang ditimbulkannya
4.5 Menyajikan karya tentang 4.5.2 Menyajikan laporan hasil diskusi tentang
pemanfaatan teknologi dalam proses osifikasi dan persendian
mengatasi gangguan sistem gerak
melalui studi literatur

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Melalui kajian literatur dan diskusi siswa mampu membedakan jenis persendian pada
tulang dengan tepat
 Melalui kajian literatur dan diskusi siswa mampu menganalisis proses pembentukan
tulang pada manusia
 Melalui kajian literatur dan diskusi siswa mampu menelaah macam-macam
persendian serta gerakan yang ditimbulkannya
 Melalui kajian literatur dan diskusi siswa mampu menyajikan laporan hasil diskusi
tentang proses osifikasi dan persendian

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Sistem gerak dalam tubuh terdiri dari persendian, otot dan tulang-tulang yang bergabung
membentuk rangka dan berguna untuk memberikan bentuk tubuh dan memudahkan
manusia untuk melakukan aktivitas.

Konseptual
Proses pembentukan tulang (osifikasi) dan hubungan antar tulang serta macam-macam
persendian.

Prosedural
Mengerjakan Lembar Tugas Peserta Didik tentang proses osifikasi dan persendian

E. Strategi Pembelajaran
Model Pembalajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Pendekatan Sainstifik
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab, ceramah, dan penugasan
F. Perangkat Pembelajaran

Alat/bahan
Media Pembelajaran Sumber Belajar
Pembelajaran
Tim Masmedia Buana Pustaka.
2014. Biologi SMA dan Ma
untuk Kelas XI. Jakarta : PT.
Masmedia Buana Pustaka
PPT Sistem Gerak pada
Laptop dan Proyektor Modul Sistem Gerak pada
Manusia, Video Youtube
Manusia
LTPD Proses Osifikasi dan
Persendian
Internet

G. Langkah Pembelajaran

Sintak
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Kegiatan Orientasi
 Guru menyapa peserta didik dan
mengondisikan peserta didik untuk
menyiapkan pembelajaran yang
kondisif
 Guru membuka kelas dengan salam
dan berdoa
 Guru mendata kehadiran peserta
didik

Kegiatan Apersepsi
 Guru memberikan pertanyaan
kepada peserta didik yang mampu
membangkitkan ingatan pada materi
sebelumnya.
Kegiatan
10 menit
Pendahuluan
Kegiatan Motivasi
 Guru memerintahkan siswa untuk
mengamati gambar

“Gambar apakah ini? Nah didalam

tubuh kita tersusun dari beberapa
macam tulang, pertanyaan ibu
Apakah tulang manusia dapat
 terbantuk begitu saja seperti gambar
yang ibu tampilkan?”
 Guru menampilkan video struktur
dari tulang untuk memotivasi siswa
dalam mempelajari tentang proses
osifikasi
https://www.youtube.com/watch?v=i
nqWoakkiTc
 Guru menyampaikan gambaran
tujuan dan manfaat mempelajari
materi proses osifikasi dan
persendian dan rencana penilaian
yang akan dilakukan pada hari ini

Stimulation Mengamati
(Pemberian  Guru menampilkan video tentang
Rangsangan) proses osifikasi
https://www.youtube.com/watch?v=i
f6WK8toNnM
 Siswa mengamati dengan saksama
video yang ditampilkan

Problem Menanya
Statement  Guru memberikan arahan dan
(Identifikasi kesempatan kepada siswa untuk
Masalah) bertanya terkait video yang
ditampilkan. Pertanyaan yang
diharapkan :
 Apa yang dimaksud dengan
osifikasi?
 Kapankah terjadinya proses
Kegiatan Inti osifikasi ? 50 Menit
 Bagaimana proses osifikasi?
 Bagaimana hubungan antar tulang
yang membentuk berbagai
persendian?
 Apa saja macam-macam
persendian?
 Guru menjawab pertanyaan dari
siswa
 Guru menyampaikan materi tentang
proses osifikasi dan persendian

Data Mencoba
Collection  Guru membagi peserta didik menjadi
(Pengumpulan beberapa kelompok
Data)  Guru membagikan LTPD pada
masing-masing kelompok yang
sudah terbentuk
  Guru membimbing peserta didik
untuk memahami dan mulai
mengerjakan LTPD
 Guru memerintahkan siswa untuk
mengumpulkan berbagai informasi
untuk menjawab LTPD yang
diberikan baik dari buku, modul,
maupun internet
 Siswa mencoba mengumpulkan
informasi dari berbagai studi
literatur untuk menjawab pertanyaan
pada LTPD dan siswa mencoba
menjawab pertanyaan yang terdapat
pada LTPD.

Data Menalar
Processing  Siswa menganalisis informasi yang
(Pengolahan diperoleh
Data)  Siswa mendiskusikan jawaban
LTPD tentang proses osifikasi dan
persendian bersama teman kelompok
 Siswa menuliskan hasil diskusinya
kedalam LTPD yang telah diberikan

Verification Mengkomunikasikan
(Verifikasi)  Guru menunjuk salah satu kelompok
untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
 Siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
 Guru meminta kelompok yang lain
untuk memperhatikan dan
memberikan koreksi atau penjelasan
tambahan jika ada yang perlu
ditambahkan dari hasil presentasi
kelompok yang sedang tampil
(kelompok penyaji).

 Guru memberikan apresiasi kepada

kelompok yang aktif dalam
pembelajaran
 Siswa bersama guru menyimpulkan
seluruh kegiatan pembelajaran
Kegiatan
Penutup  Guru memberikan posttest kepada 10 Menit
peserta didik untuk mengetahui
ketercapaian tujuan pembelajaran
hari ini.
  Guru menyampaikan materi yang
akan dipelajari untuk pertemuan
selanjutnya
 Guru dan siswa menutup kelas
dengan do’a dan salam.

H. Penilaian

Aspek yang
No Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
dinilai
Lembar Observasi Sikap Instrumen
1. Sikap Penilaian Sikap
Siswa Terlampir

Instrumen
2. Pengetahuan Penilaian Tertulis Tes
terlampir
Penilaian Lembar Penilaian Instrumen
3. Keterampilan Keterampilan Keterampilan Terlampir

I. Program Remedial dan Pengayaan

 Program Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan setelah kegiatan penilaian bagi siswa yang tidak
memenuhi KKM. Program Remedial dilaksanakan dengan memberikan soal remedial
berdasarkan indikator pencapaian yang belum dicapai oleh peserta didik.

 Program Pengayaan
Siswa yang membuat mind mapping mengenai sistem gerak pada manusia

Pekanbaru, 11 November 2022

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

______________________ _________________
 LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN TERTULIS

Mata Pelajaran :
Pokok Bahasan :
Kelas/Semester :
Nama Siswa :
Petunjuk Pengerjaan :
1. Tulis idensitas dan kelas anda dengan benar
2. Soal pilihan ganda beri tanda (X) pada huruf a, b, c, d, dan e pada jawaban yang
dianggap benar
3. Selamat mengerjakan.

1. Manusia memiliki kemampuan untuk bergerak dan melakukan aktivitas, seperti berjalan,
berlari, menari dan lain-lain. Kemampuan melakukan gerakan tubuh pada manusia
didukung adanya sistem gerak, yang merupakan hasil kerja sama yang serasi antar organ
sistem gerak, seperti rangka (tulang), persendian, dan otot. Prediksilah apa yang terjadi
jika manusia tidak memiliki tulang?
a. Manusia tidak memiliki bentuk tubuh, tidak dapat berdiri dan bergerak, serta organ
tubuh tidak terlindungi
b. Manusia tidak memiliki bentuk tubuh seperti amoeba, dapat berdiri dengan kokoh, serta
dapat berlari
c. Manusia masih dapat melakukan aktivitas sehari-hari seperti makan, minum, berjalan,
dan berlari
d. Manusia masih dapat melindungi organ tubuh bagian dalam dengan kulit sehingga tidak
mudah rusak
e. Manusia dapat menyimpan mineral kalsium dan fosfor karena masih memiliki otot
yang menyalurkan mineral tersebut

2. Dibawah ini yang termasuk proses pembentukan tulang secara langsung adalah.....
a. Osifikasi primer
b. Osifikasi tersier
c. Osteoblas
d. Osteosit
e. Semua salah

3. Proses perubahan tulang rawan menjadi tulang keras adalah....

a. Osifikasi endokondrium
b. Osteosit
c. Osteoblas
d. Kartilago
e. Diafisis
4. Bacalah pernyataan di bawah ini !
1. persendian yang tidak memungkinkan terjadinya gerakan
2. hubungan antara tulang lengan atas dengan tulang gelang bahu
3. hubungan antar tulang yang disatukan oleh jaringan ikat serabut
4.biasanya terjadi pada tulang yang masih mengalami pertumbuhan
Tentukan yang mana ciri dari artikulasi sinfibrosis dari keempat ciri diatas!
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4

5. Struktur persendian terdiri atas beberapa komponen penunjang diantaranya adalah......

a. Serat sharvey
b. Troponin
c. Ligamen
d. Aktin
e. Myosin

6. Perhatikan gambar dibawah ini!

Terdapat hubungan persendian pada tulang trapezium telapak tangan dengan tulang
metakarpal ibu jari, jelaskan hubungan persendian yang terjadi pada struktur tulangnya!
a. Sendi engsel memungkinkan gerakan ke satu arah
b. Sendi pelana memungkinkan gerakan ke dua arah
c. Sendi peluru memungkinkan gerakan ke segala arah
d. Sendi putar memungkinkan gerakan berputar (rotasi)
e. Sendi luncur memungkinkan gerakan rotasi pada satu bidang datar

7. Pada saat kita melangkahkan kaki, sendi apa saja yang terlibat? Dimana letak sendi
tersebut?
a. Sendi engsel dan pelana, sendi engsel pada lutut dan sendi pelana pada pergelangan
kaki
b. Sendi peluru dan putar, sendi peluru antara paha dan panggul dan sendi putar
pergelangan kaki
c. Sendi putar dan pelana, sendi putar pada lutut dan sendi pelana pada paha dengan
panggul
d. Sendi engsel dan peluru, sendi engsel pada lutut dan sendi peluru antara paha dan
panggul
e. Sendi pelana dan peluru, sendi pelana pada ibu jari dan sendi peluru antara paha dan
Panggul
8. Hubungan antar tulang yang kedua ujungnya tidak dihubungkan oleh jaringan sehingga
tulang dapat digerakkan disebut......
a. Kifosis
b. Diartrosis
c. Skoliosis
d. Sinfibrosis
e. Sindrondrosis

9. Sendi peluru (bergerak meluncur)Hubungan antara tulang yang tidak memiliki celah
sendi disebut....
a. Sinartrosis
b. Diartosis
c. Sinfibrosis
d. Sindesmosis
e. Kontraksibilitas

10. Hubungan antara tulang radius dengan ulna merupakan contoh dari....
a. Sendi putar
b. Sendi pelana
c. Sendi engsel
d. Sendi peluru
e. Sendi luncur

Kunci Jawaban
1. A
2. A
3. A
4. B
5. C
6. B
7. D
8. B
9. A
10. A

PEDOMAN PENILAIAN

Nilai =

KRITERIA PENILAIAN
86 – 100 = sangat baik
81 – 85 = baik
75 – 80 = cukup
<75 = kurang
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SISWA

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI
Materi Pokok : Sistem Gerak pada Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

PETUNJUK
1. Isilah kolom penilaian sikap dibawah ini sesuai dengan indikator aspek penilaian yang
telah ditentukn
2. Pilihlahskor 1-4 pada pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil
observasi guru terhadap sikap siswa yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang
tersedia.
3. Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing siswa
4. Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu disesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai siswa.

Aspek yang dinilai

Nama Tanggung Keterampilan Kerja
No Disiplin Berkomunikasi
Partisipasi Skor Nilai
Siswa Jawab Sama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilaian
Indikator Aspek Penilaian Keterangan
Tanggung Jawab
o Bersungguh-sungguh mengikuti kegiatan diskusi
o Mengerjakan tugas diawal waktu
o Menyelesaikan tugas tepat waktu
Disiplin 4 = Jika semua descriptor terlihat
o Tertib mengikuti instruksi 3 = Jika 2 descriptor terlihat
o Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta 2 = Jika 1 descriptor terlihat
o Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif 1 = Jika tidak ada descriptor yang
Keterampilan berkomunikasi terlihat
o Mengemukakan pendapat didepan kelas dengan
kalimat yang sistematis dan jelas
o Menyampaikan pertanyaan disaat kurang mengerti
dengan jelas dan lancar
o Mampu mempresentasikan hasil diskusi didepan
kelas dengan jelas dan lancar
Partisipasi
o Aktif memberikan respon balik kepada guru saat
proses belajar mengajar
o Selalu bertanya disaat ada materi yang tidak
dipahami
o Selalu menjawab pertanyaan yang diajukan guru saat
proses belajar mengajar
Kerjasama
o Ikut berperan dalam kegiatan diskusi
o Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
o Memberikan pendapat dalam menyelesaikan LKPD

Teknik Penilaian :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
Nilai Akhir = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

Kriteria Nilai :

A = 100 – 90 C = 60 – 50

B = 80 – 70 D = <50
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI
Materi Pokok : Sistem Gerak pada Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

PETUNJUK
1. Isilah kolom penilaian sikap dibawah ini sesuai dengan indikator aspek penilaian yang
telah ditentukn
2. Pilihlah skor 1-4 pada pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil
observasi guru terhadap sikap siswa yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang
tersedia.
3. Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing siswa
4. Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu disesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai siswa.

Aspek
Penilaian
KELOMPOK NO NAMA Skor akhir Kategori
1 2 3
1
2
3
1
4
5
6

1
2
3
2
4
5
6

Keterangan :
1 Ketepatan Hasil Diskusi
2 Penyajian Hasil Diskusi
3 Penyampaian Hasil Diskusi
Rubrik Penilaian

No Aspek Yang Dinilai Skor Kriteria Penilaian

Hasil diskusi yang disampaikan tepat sesuai dengan
4
konsep materi yang di pelajari.
Hasil diskusi yang disampaikan kurang tepat namun
3
Ketepatan Hasil sesuai dengan konsep materi yang dipelajari.
1
Diskusi Hasil diskusi yang disampaikan kurang tepat dan kurang
2 sesuai dengan konsep materi yang di pelajari.
Hasil diskusi yang disampaikan tidak tepat dan tidak
1
sesuai dengan konsep materi yang dipelajari
Laporan hasil diskusi ditulis rapi dengan bahasa yang
4
jelas dan mudah dibaca
Laporan hasil diskusi ditulis cukup rapi dengan bahasa
3
Penyajian Hasil yang cukup jelas dan bisa dibaca
2
Diskusi Laporan hasil diskusi ditulis kurang rapi dengan bahasa
2
yang kurang jelas dan sulit dibaca
Laporan hasil diskusi ditulis tidak rapi dengan bahasa
1
yang tidak jelas dan sulit dibaca
3 Menyampaikan hasil diskusi secara jelas, runut dan
Sistematika 4
terstruktur sesuai urutan tingkat pertanyaan
penyampaian hasil
Menyampaikan hasil diskusi secara jelas
diskusi 3
walaupun tidak terstruktur
Menyampaikan hasil diskusi tidak jelas dan tidak
2
terstruktur
1 Tidak menyampaikan hasil diskusi

Pedoman penilaian

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
Nilai Akhir = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

Kriteria Penilaian

A = 100 – 90 C = 60 – 50

B = 80 – 70 D = <50