KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : SDN 019 Tanjung Palas

Kelas/Semester : 4 (empat ) / 1 (Satu)
Tema :4
Subtema :3
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu :2x35 menit (1xpertemuan)
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.4 Menganalisis unsur instrinsik dari cerita
buku sastra (cerita, dongeng, dan yang dibaca.
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi 4.5.4 Membuat peta pikiran tentang unsur
tentang isi buku sastra yang dipilih dan instrinsik cerita yang dibaca
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
didukung oleh alasan.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna hubungan simbol 3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan
dengan sila pengamalan sila ketiga Pancasila.
3.1.9 Menilai kegiatan yang bisa dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila
ketiga pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.8 Menganalisis kegiatan yang bisa
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu dilakukan dalam kehidupan seharihari
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu menganalisis unsur instrinsik dari cerita yang dibaca
dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca dalam
bentuk peta pikirandengan terperinci.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan
sila ketiga Pancasiladengan benar.
4. Melalui diskusi, siswa mampu menilai kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari sesuai sila ketiga Pancasila dengan benar. HOTS

Tingk
Nomor
MAPEL Indikator at Soal Kunci jawaban Skor
soal
soal
Bahasa 3.5.4 C4 Dari 1 Tema, tokoh,alur,latar,amanat 20
Indonesia Menganali cerita
sis unsur diatas “
instrinsik pentingn
dari cerita ya
yang budaya
dibaca. bertegur
sapa “
uraikan
unsur
instrik
pada
cerita
 tersebut
?

Bahasa 3.5.4 C4 Buatlah 2 20

Indonesia Menganali peta
sis unsur pikiran
instrinsik unsur
dari cerita instrik
yang dari
dibaca. cerita
diatas!

Bahasa 3.5.4 C5 Berikan 3 Dengan kita saling bertegur sapa kita dapat 20
Indonesia Menganali pendapa menghilangkan perbedaan dan mempererat
sis unsur tmu tali persaudaraan sesama manusia
instrinsik tentang
dari cerita amanat
yang yang
dibaca. terkandu
ng
dalam
cerita
diatas!

PPKn 3.1 C4 perhatik 4 20

Memaha an Pohon beringin adalah pohon asli
mi makna
Indonesia yangmempunyai akar
gambar tunggang, sebuah akar tunggal
hubungan yang panjang , akar ini tumbuh
simbol sangat dalam kedalam tanah
dengan sehingga dapat menunjang pohon
sila berikut! yang besar dan lebat , Hal ini
simbol Setelah mencerminkan kesatuan dan
dengan kalian persatuan bangsa Indonesia.
sila perhatikan
gambar
diatas
uraikan
makna
yang
terkandung
dalam
bagian
gambar
tersebut!

PPKn 3.1 C3 Berilah 3 5 1. Mengikuti upacara bendera 20

Memaha contoh dengan tertib
mi makna perilaku
hubungan 2. Bergot
yang ong
simbol mencermin royong
dengan memb
kan sila ke
sila ersihka
simbol 3
n
dengan pancasila lingkun
sila gan
3. Memakai produk buatan dalam
negeri

Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar!
A. Bacalah cerita berikut ini!
Pentingnya budaya bertegur sapa
 Senangnya tinggal di Kampung Sereh Wangi. Kedekatan hubungan antar
warga membuat mereka saling menjaga.

Tidak semua warga Kampung Sereh Wangi merupakan penduduk asli.

Sebagian warga merupakan pendatang, mereka masuk ketika kampung ini
dibuka sebagai wilayah transmigrasi. Walau demikian, perbedaan asal usul
tidak merenggangkan kedekatan mereka.

Kedekatan antarwarga dimulai dengan kebiasaan saling tegur sapa. Ketika

berpapasan dilorong antarrumah, di jalan, atau di pasar tak pernah terlewat
untuk saling menegur. Sekadar mengucap “Selamat pagi, selamat siang,
selamat sore” sampai bertukar kabar atau berbincang sejenak. Semua saling
kenal, semua saling peduli.

Di ujung jalan, tinggal Nenek Ijah seorang diri. Ia penghuni tertua di sini. Walau
begitu ia masih mandiri melakukan kesibukan di rumahnya.

Kadang ia terlihat menyapu pelan daun-daundi halaman rumah. Lain waktu

ia duduk beristirahat di beranda. Pak Tulus, sang kepala desa, rajin
menyapa Nenek Ijah.

Pagi hari, sambil berangkat kerja, ia kerap mampir untuk sekedar

mengantarkan ubi atau singkong rebus. Sore hari ia lewat lagiseraya
melambai pada Nenek Ijah yang duduk di beranda.
Pada suatu pagi, Pak Tulus tidak menjumpaiNenek Ijah di halamannya.
Sore harinya beranda rumah nenek Ijah masih tetap sepi.Pak Tulus
menyempatkan untuk singgah.

Pak Tulus mengetuk pintu, tetapi tak dijawab. Pak Tulus membuka pintu
dan melangkah masuk. Betapa terkejut beliau menjumpai Nenek Ijah
terkulai lemas di depan ruang tengahnya. Diraba dahinya, terasa agak
hangat.
Rupanya Nenek Ijah sakit. Pak Tulus menyesal tidak menyempatkan
mampir tadi pagi namun, belum terlambat. Pak Tulus mengajak beberapa
warga membawa Nenek Ijah ke dokter terdekat.
Pak Tulus mengatur jadwal warga yang akan bergantian menjaga Nenek Ijah
sampai pulih. Tidakada warga yang menolak. Semua sukarela membantu.
Mereka tahu, kelak suatu ketika mereka dalam kesulitan, pasti akan dibantu.
1. Dari cerita diatas “ pentingnya budaya bertegur sapa “ uraikan unsur instrik pada cerita tersebut?
2. Buatlah peta pikiran unsur instrik dari cerita diatas!
3. Berikan pendapatmu tentang amanat yang terkandung dalam cerita diatas!
4. perhatikan gambar berikut!

Setelah kalian perhatikan gambar diatas uraikan makna yang terkandung dalam bagian gambar
tersebut!
5. Berilah 3 contoh perilaku yang mencerminkan sila ke 3 pancasila!

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SDN 019 Tanjung Palas
Kelas/Semester : 4 (empat ) / 1 (Satu)
Tema :4
Subtema :3
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu :2x35 menit (1xpertemuan)
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
 D. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

E. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.4 Menganalisis unsur instrinsik dari cerita
buku sastra (cerita, dongeng, dan yang dibaca.
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi 4.5.4 Membuat peta pikiran tentang unsur
tentang isi buku sastra yang dipilih dan instrinsik cerita yang dibaca
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
didukung oleh alasan.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna hubungan simbol 3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan
dengan sila pengamalan sila ketiga Pancasila.
3.1.9 Menilai kegiatan yang bisa dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila
ketiga pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.8 Menganalisis kegiatan yang bisa
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu dilakukan dalam kehidupan seharihari
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu menganalisis unsur instrinsik dari cerita yang dibaca
dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca dalam
bentuk peta pikirandengan terperinci.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan
sila ketiga Pancasiladengan benar.
4. Melalui diskusi, siswa mampu menilai kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari sesuai sila ketiga Pancasila dengan benar. HOTS

NO URAIAN
KUNCI JAWABAN PANDUAN PENSKORAN
SKOR JAWABAN
1 Tema, tokoh,alur,latar,amanat 20 Lengkap dan
benar
15 Menjawab 4
dari jawaban
10 Menjawab 3
dari jawaban
5 Menjawab 2
dari jawaban
1 Menjawab 1
dari jawaban
2 20 Benar dengan
bentuk yang
rapi
15 Benar tapi
bentuk kurang
rapi
10 Sebagian tapi
rapi
5 Sebagian tapi
tidak rapi
 1 Menjawab tapi
tidak sesuai,
dan tidak rapi
3 Dengan kita saling bertegur sapa kita dapat 20 Menjawab
menghilangkan perbedaan dan mempererat tali dengan baik
persaudaraan sesama manusia dan benar
15 Menjawab
dengan tidak
lengkap
10 Menjawab
kurang benar
tapi me
1 Menjawab tidak
benar
4 20 Menjawab
Pohon beringin adalah pohon asli
Indonesia yangmempunyai akar tunggang, lengkap dengan
sebuah akar tunggal yang panjang , akar bahasa yang
ini tumbuh sangat dalam kedalam tanah baik
sehingga dapat menunjang pohonyang 15 Menjawab
besar dan lebat , Hal ini mencerminkan sebagian
kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia.
dengan bahasa
yang baik
10 Menjawab
sebagian
bahasa yang
digunakan
kurang baik
1 Menjawab
dengan
jawaban yang
tidak sesuai
5 1. Mengikuti upacara bendera dengan 20 Menjawab
tertib dengan lengkap
2. Bergotong dan benar
royong 15 Menjawab tidak
membersihkan lengkap dengan
lingkungan bahasa yang
3. Memakai produk buatan dalam negeri baik
10 Menjawab tidak
lengkap dengan
bahasa yang
kurang baik
1 Menjawab tidak
benar dan
bahasa kurang
baik

PEDOMAN PENSKORAN
Penilaian = skor perolehan x 100
Skor Maksimal
 RUBRIK PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SDN 019 Tanjung Palas
Kelas/Semester : 4 (empat ) / 1 (Satu)
Tema :4
Subtema :3
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu :2x35 menit (1xpertemuan)
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia

G. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

H. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.4 Menganalisis unsur instrinsik dari cerita
buku sastra (cerita, dongeng, dan yang dibaca.
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi 4.5.4 Membuat peta pikiran tentang unsur
tentang isi buku sastra yang dipilih dan instrinsik cerita yang dibaca
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
didukung oleh alasan.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna hubungan simbol 3.1.8 Menghubungkan sikap tokoh dengan
dengan sila pengamalan sila ketiga Pancasila.
3.1.9 Menilai kegiatan yang bisa dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila
ketiga pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.8 Menganalisis kegiatan yang bisa
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu dilakukan dalam kehidupan seharihari
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari sesuai sila ketiga pancasila

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu menganalisis unsur instrinsik dari cerita yang dibaca
dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu menuliskan unsur instrinsik cerita yang dibaca dalam
bentuk peta pikirandengan terperinci.
3. Setelah membaca cerita, siswa mampu menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan
sila ketiga Pancasiladengan benar.
4. Melalui diskusi, siswa mampu menilai kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-
hari sesuai sila ketiga Pancasila dengan benar. HOTS

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
1. Bahasa Indonesia: Unsur Instrinsik cerita.
Kriteria Ada Tidak
Menuliskan judul cerita dengan benar
Menuliskan tokoh dengan benar
Menuliskan karakter tokoh dengan benar
Menuliskan temapt dengan benar
Menuliskan pesan moral dengan benar
Menuliskan cerita awal dengan benar
Menuliskan cerita akhir dengan benar

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. PPKn: Rubrik diskusi saat menganalisis cerita.

Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering
mendengarkan teman yang ingatkan untuk diingatkan
teman yang berbicara namun mendengarkan untuk
sedang sesekali masih teman yang mendengarkan
berbicara perlu diingatkan sedang teman yang
berbicara sedang
v berbicara
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
verbal () kontak menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal dengan komunikasi bentuk
ekspresi wajah, tepat tepat non verbal komunikasi non
suar ) v yang di verbal yang
tunjukka ditunjukka
nteman nteman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi si menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung
lainnya saat topik merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (percaya diri dan peduli).

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................
 Mulai
Belum Mulai Keterangan
No Sikap Terlihat Terlihat Berkemban Membudaya
g
1. Percaya diri

2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (cinta lingkungan, rasa ingin tahu, dan kreatif).

KRITERIA
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membu Keterangan
Terlihat terlihat Berkembang daya
1 Cinta
lingkungan
2 Rasa ingin
tahu
3 Kreatif