RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Madrasah : MTs NU 07 Patebon
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : IX / GENAP
Materi Pokok : Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,
Minang, Madura). dalam melestarikan tradisi dan
adat
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar:
1.2. Berkomitmen ikut melestarikan tradisi dan adat budaya yang Islami.
2.2 Menghargai tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara (Jawa, Sunda,
Melayu, Bugis, Minang, Madura).
3.2. Menerapkan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam (Jawa,
Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).
4.2. Menyajikan bentuk tradisi, adat dan seni budaya lokal di Jawa, Sunda,
Melayu, Bugis, Minang, Madura.

C. Indikator
Indikator:
1.2.1 : Menunjukkan komitmen ikut serta dalam melestarikan tradisi
dan adat budaya yang Islami.
2.2.1 : Menghargai tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara
(Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).
3.3.1 : Mempraktekkan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi
Islam (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).
4.3.1 : Mensimulasikan bentuk tradisi, adat dan seni budaya lokal di
Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, menalar, dan merefleksi,
peserta didik diharapkan mampu:
1. Menunjukkan komitmen ikut serta dalam melestarikan tradisi dan adat
budaya yang Islami.
2. Mengapresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara (Jawa,
Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).budaya lokal sebagai bagian
dari tradisi Islam

E. Materi Pokok
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara (Jawa, Sunda,
Melayu, Bugis, Minang, Madura). dalam melestarikan tradisi dan adat

F. Proses Pembelajaran
Secara umum pembelajaran pada kegiatan inti dilakukan dengan pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mencoba/menggali data, menalar,
mengkomunikasikan, hubungkan antar fenomna, refleksi dan rencana aksi).

1. Pertemuan ke-1 (2 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Allah
S.W.T dan berdoa untuk memulai pembelajaran, membiasakan membaca al-Qur’an.
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, memeriksa kebersihan dan
kerapian kuku, rambut, pakaian dan ruang belajar sebagai bagian di budaya bersih
dan sehat
● Menanyakan aktivitas shalat 5 waktu dan ibadah sunnah lainnya bentuk sikap jujur
● Memastikan siswa melakukan penghematan listrik, mengatur sirkulasi udara dan
penghematan air.
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran

Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.(melestarikan budaya dan pemanfaatan limbah kardus)
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi
:
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam
melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam sekaligus mencintai lingkungan

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Membuat display dari bahan bekas (kardus) dan presentasi di alam terbuka dengan
dokumentasi video
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara
rangsangan) Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan
lingkungan tempat tinggal dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian Apresiasi tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat
Tradisi Islam dan lingkungan tempat tinggal
● Pemberian contoh-contoh materi Apresiasi tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat
Tradisi Islam dan lingkungan tempat tinggal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Apresiasi tradisi dan
upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan
tradisi dan adat Tradisi Islamdan pemanfaatan limbah kardus
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Apresiasi
tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam
melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan pemanfaatan limbah
kardus sebagai display
→ Mendengar
Pemberian materi Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi
Islam dan cinta lingkungan dengan memanfaatan limbah kardus
sebagai media display oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa
dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan cinta
lingkungan dengan memanfaatan limbah kardus sebagai media display

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,

mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa
dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan cinta
lingkungan dengan memanfaatan limbah kardus sebagai media display

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Apresiasi tradisi dan upacara
adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan
adat Tradisi Islam dan lingkungan tempat tinggal yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Apresiasi tradisi dan
upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan
tradisi dan adat Tradisi Islam yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi
Islam yang sedang dipelajari. Dan menyiapkan bahan-bahan untuk
membuat display sejarah dari bahan kardus.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Apresiasi tradisi
dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan
tradisi dan adat Tradisi Islam yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Apresiasi tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat
Tradisi Islam dan tata cara membuat displaydari kardus
→ Mengumpulkan informasi
 Mencatat semua informasi tentang materi Apresiasi tradisi dan
upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan
tradisi dan adat Tradisi Islam dan tata cara membuat displaydari
kardusyang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Apresiasi tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat
Tradisi Islam dan mepresentasikan displaydari kardus di ruang
terbuka dengan memanfaatkan taman atau lingkungan sekolah sesuai
dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa
dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islamdan tata cara
membuat displaydari kardus

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa
dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan memelihara
lingkungan dan tata cara membuat displaydari kardus

→ Mengolah informasi dari materi Apresiasi tradisi dan upacara adat

kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat
Tradisi Islam dan tata cara membuat displaydari kardus yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Apresiasi
tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam
melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan tata cara membuat
displaydari kardus
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa
dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama

membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi dan kerja kelompok tentang materi
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa
dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan melalui
video di alam terbuka, misalnya di taman atau dibawah pohon.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa
dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan tata cara
membuat displaydari kardus

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag

materi Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat
Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan tata cara
membuat displaydari kardus dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Apresiasi tradisi dan
upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan
tradisi dan adat Tradisi Islam dan tata cara membuat displaydari
kardusyang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa
dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islamdan tata cara
membuat displaydari kardus dan cara memelihara lingkungan

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Apresiasi tradisi dan upacara

adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan
adat Tradisi Islam dan tata cara membuat displaydari kardus yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Apresiasi
 tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam
melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan tata cara membuat
displaydari kardus yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Apresiasi tradisi dan
upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan
tradisi dan adat Tradisi Islam dan tata cara membuat displaydari
kardus yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara
Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam dan tata cara membuat
displaydari kardus berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Apresiasi tradisi dan
upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat
Tradisi Islamdan tata cara membuat displaydari kardus yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Apresiasi tradisi dan
upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat
Tradisi Islam dan tata cara membuat displaydari kardus yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
● Membersihkan papan tulis, merapikan dan membersihkan ruang belajar dan
mencuci tangan dengan sabun.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Apresiasi tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam
melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islamdan tata cara membuat displaydari kardus
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Apresiasi tradisi dan upacara adat
kesukuan Nusantara Adat Jawa dalam melestarikan tradisi dan adat Tradisi Islam
dan tata cara membuat displaydari kardus
● kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Mengingatkan siswa untuk menghapus papan tulis dan memastikan ruang belajar
tetap bersih dan mencuci tangan dengan sabun,
 G. Penilaian
1. Pengamatan Sikap
a. Format Penilaian Individu
Aktifitas
No Nama Siswa KerjasamaKeaktifan Partisipasi Inisiatif Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
b. Rubrik penilaian:
No Indikator Penilaian Skor
Belum memperlihatkan kerjasamanya 1
1 Kerjasama Mulai memperlihatkan kerjasamanya 2
Mulai berkembang kerjasamanya 3
Mulai membudayakan kerjasamanya 4
Belum memperlihatkan keaktifannya 1
2 Keaktifan Mulai memperlihatkan keaktifannya 2
Mulai berkembang keaktifannya 3
Mulai membudayakan keaktifannya 4
Belum memperlihatkan Partisipasinya 1
3 Partisipasi Mulai memperlihatkan partisipasinya 2
Mulai berkembang partisipasinya 3
Mulai partisipasinya 4
belum memperlihatkan Inisiatifnya 1
4 Inisiatif mulai memperlihatkan Inisiatifnya 2
mulai berkembang Inisiatifnya 3
mulai membudayakan Inisiatifnya 4
Total 16
c. Pedoman Pen-skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal (16)
2. Format Penilaian “Aktifitasku”
a. Format Penilaian Kelompok
Aspek yang Tindak
Nama dinilai Skor Ketuntasan Lanjut
No. siswa 1 2 3 Maks. Nilai T TT R P
1
2
3
 b. Aspek dan rubrik penilaian kelompok:
No Indikator Penilaian Skor
Memberikan kejelasan dan 30
kedalaman informasi lengkap dan
sempurna
1 Kejelasan dan Memberikan penjelasan dan 20
kedalaman kedalaman informasi lengkap dan
informasi. kurang sempurna
Memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi kurang 10
lengkap
berperan sangat aktif dalam diskusi 30
2 Keaktifan
berperan aktif dalam diskusi 20
dalam diskusi
kurang aktif dalam diskusi 10
mempresentasikan dengan sangat 40
jelas dan rapi
Kejelasan dan mempresentasikan dengan jelas 30
3 kerapian dan rapi,
presentasi. mempresentasikan dengan sangat 20
jelas dan kurang rapi
mempresentasikan dengan kurang 10
jelas dan tidak rapi
c. Pedoman Pen-Skoran
Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100
Jumlah Skor maksimal
3. Penilaian “Cerïtaku”
a. Format penilaian
No. Hal yang dinilai Skor
1. Ketepatan isi fenomena/kisah 4
2. Kepercayaan diri penampil 4
3 Keruntutan penyampaian 4
4 Ketaatan pada prosedur penceritaan yang telah 4
disepakati
5. Kreativitas menyajikan 4
Total 20
b. Pedoman Pen-Skoran
Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100
Jumlah Skor maksimal
1. Penilaian “Rencana Aksiku”
Skor penilaian sebagai berikut:
1. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu
yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai
100.
2. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
3. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80.

Uji Kompetensi
1. Coba buatlah skenario cara melestarikan tradisi Islam di Nusantara khususnya
di masyarakat sekitar kita !
...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

2. Coba perankan bagaimana cara melestarikan tradisi Islam di Nusantara

khususnya di masyarakat sekitar kita !
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Tugas Kelompok
Buatlah Display dari bahan bekas, misalnya kardus yang berisi informasi
tentang tradisi dan upacara adat kesukuan di Nusantara dan presentasikan
hasilnya di melalui video dengan memanfaatkan taman/hutan sekolah atau
di bawah pohon.

a. Pedoman Penilaian
No. Skor
Rubrik Penilaian Skor
Soal Maks.
1-2 Menuliskan tiga cara melestarikan tradisi Islam di 4
Nusantara khususnya di masyarakat sekitar kita dengan
sangat lengkap dan sempurna
Menuliskan tiga cara melestarikan tradisi Islam di 3
Nusantara khususnya di masyarakat sekitar kita dengan 4
sangat lengkap dan sempurna dengan lengkap
Menuliskan tiga cara melestarikan tradisi Islam di 2
Nusantara khususnya di masyarakat sekitar kita dengan
sangat lengkap dan sempurna dengan tidak lengkap
Total 20

b. Tugas Kelompok
Penilaian berdasarkan, keunikan display, keterampilan mengambil
lokasi dan kelancaraan dalam menjelaskan, kebermanfaatan
dalam pengolahan limbah daur ulang.
 Nilai Akhir Peserta Didik sebagai berikut
Jumlah nilai rata- rata pada kolom “Uji kompetensi (UK) dan tugas (TG) x 50%
Jumlah nilai rata-rata pada kolom Aktifitasku (AK) dan Pengamatan (PM) x 50%.
a = ( (UK x 60%) + (TG x 30%) ) x 50%
b = (AK + PB) x 50%
Nilai akhir = nilai a + nilai b

G. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang
penghargaanku pada Tradisi Islam Nusantara. (Guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan). Mengupload hasil karya pda channel youtube.

H. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi tentang “penghargaanku pada Tradisi Islam Nusantara.”. Guru
akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada
saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).

I. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Uji Kompetensi” dalam
buku teks kepada orang tuanya. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan
buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung
baik langsung, maupun memalui telepon, SMS center tentang perkembangan
perilaku anaknya.

Mengetahui, Patebon, Juli 2021

Kepala MTs NU 07 Patebon Guru Mata Pelajaran

Siti Simyanah S. Ag Dra. Fatchiyah