RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 7 : INDAHNYA KERAGAMAN

Nama : Khafifah Adha Yuni

Npm : 1902090117

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHHAMADIYAH SUMATERA UTARA

MEDAN

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman
Sub Tema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
Indikator
 Menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks tentang
keunikan pakaian adat wanita Minangkabau.
 Mampu mempresentasikan pengetahuan baru dari teks tentang keunikan
pakaian adat wanita Minangkabau ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri
 PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerjasama dalam berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Indikator
 Mengidentifikasi nama, keunikan dan penggunaan pakaian adat yang ada
di daerah mereka tinggal dengan rinci.
 Menjelaskan keunikan dari setiap pakaian adat yang diamatinya dengan
tepat.

IPS
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Indikator
 Mengidentifikasi tindakan melestarikan pakaian adat di Indonesia.
 Menjelaskan hasil identifikasi teks tentang keunikan pakaian adat wanita
Minangkabau

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan nama, keunikan dan
penggunaan pakaian adat yang ada di daerah mereka tinggal dengan
rinci.
2. Setelah mengamati beberapa gambar pakaian adat, siswa mampu
menuliskan keunikan dari setiap pakaian adat yang diamatinya dengan
tepat.
 3. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tindakan untuk melestarikan
pakaian adat di Indonesia dengan benar.
4. Setelah pembiasaan dan praktik, siswa mampu melakukan tindakan
melestarikan pakaian adat di Indonesia dengan tepat.
5. Setelah membaca teks tentang keunikan pakaian adat wanita
Minangkabau, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan informasi
baru dari teks bacaan dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Nama, keunikan dan penggunaan pakaian adat yang digunakan di
daerah mereka.
 Teks tentang Keunikan pakaian adat wanita Minangkabau
 Gagasan pokok dan informasi baru dari teks bacaan.
 Cara melestarikan pakaian adat
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Pembelajaran berbasis penyingkapan (discovery).
 Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab, unjuk kerja, ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Belajar
 Buku Guru, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema 7 : Indahnya
Keragaman, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud,
Jakarta: 2016.
 Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema 7 : Indahnya
Keragaman, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud,
Jakarta: 2016.
Media/Alat Belajar
 Gambar pakaian adat.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Pendahulu  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10
an siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan menit
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
 dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” Indahnya Keragaman Budaya
Negeriku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti Mengekplorasi 35
 Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai menit x
pakaian adat yang digunakan di daerah mereka. 30 JP
 Siswa membuat laporan tertulis mengenai
nama, keunikan dan penggunaan pakaian adat
yang ada di daerah mereka tinggal.

Mengamati
 Siswa membaca teks tentang ragam pakaian
adat di Indonesia.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks,
misalnya adanya perbedaan pakaian adat di
setiap daerah di Indonesia disebabkan oleh
adanya perbedaan kondisi geografis wilayah
Indonesia.

Mengasosiasi
 Siswa mencermati gambar beberapa pakaian
adat dari berbagai daerah di Indonesia.
 Siswa menuliskan keunikan dari setiap pakaian
adat yang diamati.
 Siswa membacakan keunikan dari pakaian adat
yang diamatinya.
 Siswa diminta membuat kesimpulan dari
kegiatan tersebut. Kesimpulan yang
diharapkan: pakaian adat yang ada di
Indonesia sangat beragam dan keragaman
itu merupakan kekayaan yang dimiliki
bangsa Indonesia.

Mengekplorasi
 Siswa berdiskusi kelompok mengenai tindakan
untuk melestarikan pakaian adat di Indonesia.
  Siswa membacakan hasil diskusi di depan
kelas secara bergantian.

Mengasosiasi
 Guru menekankan kepada siswa mengenai
beberapa contoh tindakan untuk melestarikan
pakaian adat. Tindakan itu antara lain:
mengabadikan foto atau gambar pakaian
adat, memakainya dalam kehidupan
seharihari, tetapi dengan modifikasi agar
nyaman dipakai serta memakai pakaian
adat dalam perayaan hari kemerdekaan.

Menanya
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa
mengenai letak geografis daerah Minangkabau.
 Siswa membaca teks tentang Keunikan pakaian
adat wanita Minangkabau.

Mengekplorasi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
mengenai gagasan pokok dan informasi baru
dari teks bacaan.
 Siswa membacakan hasil diskusi di depan
kelas.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15
rangkuman hasil belajar selama sehari menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian sikap : ketelitian dalam membaca
2. Penilaian Pengetahuan : meneukan gagasan pokok, mencatat tentang
keunikan pakaian adat, cara melestarikan keanekaragaman suku bangsa dan
budaya
3. Penilaian Keterampilan
• Berdiskusi mengenai tindakan melestarikan pakaian daerah.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik

KD PPKn 3.4 dan 4.4.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Pengetahua Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
n cara menyebutka menyebutka menyebutka menyebutka
melestarika n 3 cara n 2 cara n 1 cara n cara
n pakaian melestarikan melestarikan melestarikan melestarika
daerah pakaian pakaian pakaian n pakaian
daerah. daerah. daerah. daerah.
Keaktifan Menunjukka Menunjukka Menunjukka Sama sekali
n antusiasme n n keaktifan tidak
dan aktif antusiasme hanya jika menunjukka
dalam tetapi tidak ditanya. n
diskusi. aktif dalam keterlibatan
diskusi. dalam
kegiatan
diskusi.
Keterampila Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
n berbicara kalimat kalimat di kalimat kalimat
dalam secara beberapa tidak begitu tidak jelas,
berdiskusi keseluruhan bagian jelas jelas tapi mengguma
jelas, tidak dan dapat masih bisa m dan tidak
menggumam dimengerti. dipahami dapat
dan dapat maksudnya. dimengerti.
dimengerti.
Keterampila Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan
n berbicara dan gaya dan gaya dan gaya dan gaya
di depan tubuh yang tubuh tubuh tubuh tidak
kelas menarik, kurang kurang menarik,
pengucapan menarik, menarik, pengucapan
kalimat jelas pengucapan pengucapan kalimat
dan mudah kalimat jelas kalimat tidak jelas
 dimengerti. dan mudah kurang jelas dan kurang
dimengerti. tetapi dapat dimengerti.
dimengerti.

• Berdiskusi untuk menentukan gagasan pokok dan menuliskan informasi

baru dari teks.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik

KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kemampuan Dapat Dapat Dapat Dapat
menentukan menentukan menentuka menentukan menentukan
gagasan dengan n dengan dengan dengan benar
pokok tiap benar benar benar gagasan
paragraph gagasan gagasan gagasan pokok dari 1
pokok dari pokok dari pokok dari 2 paragraf.
minimal 4 3 paragraf. paragraf.
paragraf.
Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
menjelaskan menjelaskan menjelaska menjelaskan menjelaskan
informasi dengan tepat n dengan dengan tepat dengan tepat
baru dari teks minimal 3 tepat 2 1 informasi informasi
informasi informasi baru dari baru dari
baru dari baru dari teks. teks.
teks. teks.
Keaktifan Menunjukka Menunjukk Menunjukka Sama sekali
n antusiasme an n keaktifan tidak
dan aktif antusiasme hanya jika menunjukkan
dalam tetapi tidak ditanya. keterlibatan
diskusi. aktif dalam dalam
diskusi. kegiatan
diskusi.
Keterampilan Menggunak Mengguna Menggunaka Tidak
dalam an bahasa kan bahasa n bahasa menggunakan
membuat baku, mudah baku, baku, dapat bahasa baku,
laporan dipahami mudah dipahami mudah
tertulis dan runtut. dipahami dan kurang dipahami dan
 Tulisan rapi dan runtut runtut. runtut.
dan mudah Tulisan Tulisan Tulisan tidak
dibaca. kurang kurang rapi. rapi.
rapi.

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
a. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu
membuat gagasan pokok dan informasi baru dari teks bacaan
b. Guru membimbing siswa yang belum mampu menuliskan
keunikan pakaian adat
c. Guru membimbing siswa yang belum mampu menuliskan cara
melestarikan pakaian adat

2. Pengayaan
a. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
membuat gagasan pokok dan informasi baru dari teks bacaan.
b. Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai
keunikan pakaian adat yang telah dipelajari sebelumnya.
c. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu
menuliskan cara melestarikan pakaian adat
.

Mengetahui Medan, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru

(ChairunnisaAmelia,S.Pd,.M.Pd) ( Khafifah adha yuni)

NIP. NIP.
LAMPIRAN 1
MATERI
 LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
PAKAIAN ADAT INDONESIA
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
 LAMPIRAN 4
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

SEKOLAH : SD
MATA PELAJARAN : TEMA 7
KELAS : IV ( EMPAT )
SEMESTER : II ( DUA )
ALOKASI WAKTU : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
NAMA PEMBUAT : KHAFIFAH ADHA YUNI
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
NO KD MATERI INDIKATOR BENTUK NO JENJ
POKOK SOAL SOAL SOAL SOAL
1 MUATAN Gagasan 3.7.1 Uraian 1 Sulit
BAHAS pokok mengidentifika
INDONESI dari teks si keunikan
A bacaan pakaian adat
3.7 Minangkabau
Menggali uraian 2 Sedang
pengetahua 3.7.2
n baru yang menyebutkan
terdapat nama pakaian
pada teks adat
minangkabau

2 MUATAN Keaneka 3.4.1 Uraian 3 Mudah

PPKN ragaama menyebutkan
3.4 n nama pakaian
Mengidenti pakaian adat dari
fikasi adat di daerah sendiri
berbagai Indonesi ( Jawa Barat)
bentuk a
keragaman uraian 4 Mudah
3.4.2
suku
menyebutkan
bangsa,
nama pakaian
sosial, dan
adat dari Aceh
budaya di
Indonesia
yang terikat
persatuan
dan
 kesatuan.

3 MUATAN Cara 3.4.1 uraian 5 Sulit

IPS melestari menyebutkan
3.4 kan beberapa
Mengidenti keanekar contoh
fikasi agaman tindakan untuk
berbagai suku melestarikan
bentuk bangsa pakaian adat
keragaman dan
suku budaya
bangsa,
sosial, dan
budaya di
Indonesia
yang terikat
persatuan
dan
kesatuan.

RUBRIK PENILAIAN

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 - Penutup kepala berbentuk runcing Skor 3 = jika menyebutkan 3
( ganjang ) menyerupai bentuk rumah keunikan pakaian adat
adat minangkabau. Minangkabau.
- - Bajunya penuh dengan hiasan benang Skor 2 = jika menyebutkan
emas yang melambangkan kekayaan 2 keunikan pakaian adat
alam Minangkabau Minangkabau
- - Dll ( kebijakan Guru ) Skor 1 = jika menyebutkan 1
keunikan pakaian adat
Minangkabau
2 Limpapeh Rumah Nan Gadang Skor 2 = jawaban benar

3 Kebaya Skor 1 = jawaban benar

4 Elee balang
5 - mengabadikan foto atau gambar
pakaian adat,
- memakainya dalam kehidupan seharihari,
tetapi dengan modifikasi agar nyaman
dipakai
- memakai pakaian adat dalam perayaan
hari kemerdekaan.
Skor 1 = jawaban benar
Skor 3 = jika menyebutkan 3
contoh
Skor 2 = jika menyebutkan
2 contoh
Skor 1 = jika menyebutkan 1
contoh
 LAMPIRAN 5
EVALUASI SOAL HOST

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Indonesia merupakan negara yang kaya dengan keberagaman Budaya di
dalamnya. Jelaskan cara rakyat Indonesia dapat Bersatu dalam
keberagaman tersebut ?

2. Suku, ras, agama dan budaya di sebut sebagai identitas bangsa , mengapa
demikian?jelaskan!

3. Uraikanlah faktor-faktor keberagaman budaya masyarakat di Indonesia ?

4. Jelaskan bagaimana sikap kamu terhadap kebergaman Budaya yang ada di

Indonesia ?

5.
budaya batak budaya betawi

Dari gambar di atas :

jelaskanlah perbedaan dari kedua Budaya tersebut?

6. Mengapa Indonesia terdapat berbagai budaya bangsa?

7. jelaskan bagaimana cara melestarikan budaya bangsa yang ada

di Indonesia ?
 LAMPIRAN 6
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Ketelitian dalam membaca teks

ASPEK YANG DI NILAI Jumlah

N NAMA Tidak Skor
Berani Intona Kelantanga
O SISWA bergantung Mimik
tampil si n
orang lain

Keterangan
4 = sangat baik 2 = cukup
3 = baik 1 = kurang

2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan keunikan pakaian adat dari setiap daerah
NO NAMA SKOR NILAI
BETUL SALAH

total nilai siswa

Penilaian (penskoran): × 100
total nilai maksimal

Keterangan :
1 soal nilai 2
Nilai maksimal 10
3. Penilaian Keterampilan
a. Berdiskusi mengenai tindakan pelestarian pakaian adat
ASPEK YANG DI NILAI
Pengetahua Keterampila Keaktifan Keterampi
N NAMA n cara n berbicara lan Jumlah
O SISWA melestarika dalam berbicara Skor
n pakaian berdiskusi di depan
daerah kelas
1
2
3

Keterangan
4 = sangat baik 2 = cukup
3 = baik 1 = kurang

b. Menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari teks

 ASPEK YANG DI NILAI
Kemampua Kemampua Keaktifa Keterampila
NAMA n n n n dalam Jumla
N
SISW menentukan menjelaskan membuat h
O
A gagasan informasi laporan Skor
pokok tiap baru dari tertulis
paragraf teks
1
2
3

Keterangan
4 = sangat baik 2 = cukup
3 = baik 1 = kurang