RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah kejuruan

Sekolah : SMKN 2 Boyolangu
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Materi Pokok : Peristiwa Budaya Daerah
Alokasi Waktu : 6 x Pertemuan (12 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapakan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan arasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadfian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahakan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai isi keilmuan.

B. KompetensiDasar (KD)
3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis peristiwa budaya daerah sesuai
dengan karakteristiknya.
4.1 Menanggapi peristiwa budaya daerah sesuai dengan karakteristiknya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menyebutkan macam-macam budaya daerah.
3.1.2 Menyebutkan contoh budaya daerah yang berupa kegiatan upacara adat setempat.
3.1.3 Mengidentifikasi karakteristik salah satu kegiatan upacara adat.
3.1.4 Menganalisis struktur kegiatan upacara adat sesuai karakteristik.
3.1.5 Menjelaskan pesan moral dalam upacara adat.
4.1.1 Memberi tanggapan tentang peristiwa budaya.
4.1.2 Menceritakan kembali kegiatan upacara adat.
4.1.3 Mengomentari kegiatan upacara adat.
4.1.4 Menulis laporan tentang kegiatan upacara adat.
4.1.5 Mendemonstrasikan salah satu kegiatan upacara adat.
4.1.6 Mengunggah laporan kegiatan upacara adat ke internet.

D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1 Setelah membaca dari berbagai literature, siswa dapat menyebutkan macam-macam
budaya daerah dengan benar.
3.1.2 Setelah membaca dari berbagai literature, siswa dapat menyebutkan contoh budaya
daerah yang berupa kegiatan upacara adat setempat dengan benar.
3.1.3 Setelah membaca dari berbagai literature, siswa dapat mengidentifikasi karakteristik
salah satu kegiatan upacara adat dengan benar.
3.1.4 Setelah membaca dari berbagai literature, siswa dapat menganalisis struktur
kegiatan upacara adat sesuai karakteristik dengan benar.
3.1.5 Setelah membaca dari berbagai literature, siswa dapat menjelaskan pesan moral
dalam upacara adat dengan benar.
4.1.1 Setelah belajar memberi tanggapan, siswa dapat memberi tanggapan tentang
peristiwa budaya dengan benar.
4.1.2 Setelah menyaksikan upacara adat, siswa menceritakan kembali kegiatan upacara
adat dengan benar.
4.1.3 Setelah belajar berkomentar, siswa dapat mengomentari kegiatan upacara adat
dengan benar.
4.1.4 Setelah melakukan penelitian, siswa dapat menulis laporan tentang kegiatan upacara
adat dengan benar.
4.1.5 Setelah siswa membuat laporan tentang upacara adat, siswa dapat
mendemonstrasikan salah satu kegiatan upacara adat dengan benar.
 4.1.6 Setelah membuat laporan tentang upacara adat, siswa dapat mengunggah laporan
kegiatan upacara adat ke internet dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
Materi pokok pembelajaran sbb:
1. Karakteristik upacara adat.
2. Struktur kegiatan upacara adat.
3. Pesan moral upacara adat.

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik dan Kontekstual
 Model : Model Pembelajaran Kooperatif (Collaborative Learning)
Model Discovery Learning
Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach)
Sintaks:
1) Membangun konteks
2) Pemodelan teks
3) Pemecahan masalah secara bersama
4) Pemecahan masalah secara individual

 Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, ceramah

 Teknik : TPS, NHT

G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam serta menayakan kabar 10 menit
peserta didik.
 Guru mengajak berdoa peserta didik.
 Guru mengabsen peserta didik.
 Guru mengondisikan peserta didik untuk
belajar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi
aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial),
pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan inti Mengamati 70 menit
 Peserta didik mencermati contoh-contoh
upacara adat.
 Peserta didik mencermati karakteristik
contoh teks kegiatan upacara adat.
 Peserta didik mencatat/ menandai hal-hal
penting terkait dengan peristiwa budaya
(upacara adat)
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang contoh-
contoh upacara adat.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
karakteristik upacara adat.
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mencari informasi tentang
macam-macam upacara adat di daerah dari
berbagai sumber.
 Peserta didik mendiskusikan tentang
 karakteristik upacara adat yang ada di daerah.
- Peserta didik membentuk kelompok diskusi
NHT.
 Peserta didik dibentuk menjadi kelompok-
kelompok.
 Setiap anggota kelompok diberi nomor
kepala sejumlah anggota kelompok.
 Setiap kelompok diberi pertanyaan tentang
karakteristik budaya adat.
 Setelah setiap kelompok berdiskusi dan
mendapatkan jawabanya, anggota kelompok
yang disebut nomer kepalanya dari salah
satu kelompok memaparkan hasil diskusi
kelompoknya.
Mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis karakteristik
beberapa upacara adat.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal penting
dalam karakteristik upacara adat.

Komunikasi
 Setelah belajar tentang macam-macam
upacara adat, peserta didik dapat memberi
tanggapan tentang peristiwa budaya adat.
 Setelah belajar tentang contoh-contoh budaya
adat, peserta didik dapat menceritakan
kembali kegiatan upacara adat.
Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas
 Guru menutup pelajaran (berdoa dan salam)

PERTEMUAN II
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam serta menayakan kabar 10 menit
peserta didik.
 Guru mengajak berdoa peserta didik.
 Guru mengabsen peserta didik.
 Guru mengondisikan peserta didik untuk
belajar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi
aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial),
pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan Inti Menanya 70 menit
1) Peserta didik bertanya jawab tentang struktur
upacara adat sesuai dengan karakteristiknya.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang pesan
moral yang terkandung dalam upacara adat.
Mengumpulkan Informasi:
 Peserta didik mencari informasitentang
struktur kegiatan upacara adat sesuai
karakteristik dari berbagai sumber.
 Peserta didik mencari informasi tentang
pesan moral dalam upacara adat dari berbagai
sumber.
 Peserta didik membentuk kelompok diskusi
 NHT
 Peserta didik dibentuk menjadi kelompok-
kelompok.
 Setiap anggota kelompok diberi nomor
kepala sejumlah anggota kelompok.
 Setiap kelompok diberi pertanyaan tentang
struktur kegiatan upacara adat dan pesan
moral dalam upacara adat.
 Setelah setiap kelompok berdiskusi dan
mendapatkan jawabanya, anggota kelompok
yang disebut nomer kepalanya dari salah
satu kelompok memaparkan hasil diskusi
kelompoknya.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik dapat mengomentari tentang
kegiatan upacara adat.
Penutupan  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas
 Guru menutup pelajaran (berdoa dan salam)

PERTEMUAN III
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam serta menayakan kabar 10 menit
peserta didik.
 Guru mengajak berdoa peserta didik.
 Guru mengabsen peserta didik.
 Guru mengondisikan peserta didik untuk
belajar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi
aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial),
pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan Inti Menanya 70 menit
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur
upacara adat.
Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik mencari informasi tentang
struktur upacara adat dari berbagai sumber
- Peserta didik membentuk kelompok diskusi
Think-Pair-Share.
Think = Peserta didik menjawab secara
mandiri pertanyaan yang telah dirumuskan
bersama dengan temannya tentang struktur
upacara adat.
Pairing = Peserta didik mendiskusikan dalam
kelompok kelompok kecil jawaban yang
ditemukan untuk mendapatkan simpulan
Sharing= Setelah memadukan jawaban,
kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
Mengomunikasikan
 Setelah belajar tentang struktur upacara adat,
peserta didik dapat mendemonstrasikan salah
satu kegiatan upacara adat.
Penutupan  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas
  Guru menutup pelajaran (berdoa dan salam)

PERTEMUAN IV
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam serta menayakan kabar 10 menit
peserta didik.
 Guru mengajak berdoa peserta didik.
 Guru mengabsen peserta didik.
 Guru mengondisikan peserta didik untuk
belajar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi
aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial),
pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan Inti Menanya 70 menit
 Peserta didik bertanya jawab tentang struktur
upacara adat.
Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik mencari informasi tentang
struktur upacara adat dari berbagai sumber
- Peserta didik membentuk kelompok diskusi
Think-Pair-Share.
Think = Peserta didik menjawab secara
mandiri pertanyaan yang telah dirumuskan
bersama dengan temannya tentang struktur
upacara adat.
Pairing = Peserta didik mendiskusikan dalam
kelompok kelompok kecil jawaban yang
ditemukan untuk mendapatkan simpulan
Sharing= Setelah memadukan jawaban,
kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
Mengomunikasikan
 Setelah belajar tentang struktur upacara adat,
peserta didik dapat mendemonstrasikan salah
satu kegiatan upacara adat.
Penutupan  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas
 Guru menutup pelajaran (berdoa dan salam)

PERTEMUAN V
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memberi salam serta menayakan kabar 10 menit
peserta didik.
 Guru mengajak berdoa peserta didik.
 Guru mengabsen peserta didik.
 Guru mengondisikan peserta didik untuk
belajar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi
aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial),
pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan Inti Mengasosiasi 70 menit
 Peserta didik berlatih menulis laporan
kegiatan upacara adat
Mengomunikasikan
 peserta didik menulis laporan kerja tentang
kelompok upacara adat.
  Pesrta didik mengunggah hasil laporan ke
media jejaring sosial.
Penutupan  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas
 Guru menutup pelajaran (berdoa dan salam)
H. Penilaian
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.2 3.2.1 Menyebutkan 1. Apa kang
Mengidentifikasi
 Siswa dapat Tes
macam-macam diarani budaya
, memahami, dan menerangkan Tulis
budaya daerah. dhaerah iku?
menganalisis macam-
3.2.2 Menyebutkan macam
peristiwa budaya
contoh budaya 2. Sebutna limang
daerah sesuai budaya
daerah yang budaya daerah
dengan daerah.
karakteristiknya. berupa kegiatan sing kok
upacara adat
 Siswa dapat weruhi!
menerangkan
setempat.
contoh 3. Kepriye
3.2.3
budaya karakteristike
Mengidentifikasi
daerah. budaya daerah
karakteristik
 Siswa dapat iku?
salah satu
kegiatan upacara menerangkan
karakteristik 4. Kepriye
adat.
budaya strukture
3.2.4 Mengalisis
daerah. upacara adat
struktur kegiatan
iku?
upacara adat  Siswa dapat
sesuai menjelaskan
5. Sebutna salah
karakteristik. struktur
siji upacara adat
3.2.5 Menjelaskan kegiatan
banjur apa
moral dalam upacara adat.
pesan morale?
upacara adat.  Siswa dapat
menjelaskan
pesan moral
dalam
upacara adat.

5. Apa kang diarani budaya dhaerah iku?

6. Sebutna limang budaya daerah sing kok weruhi!

7. Kepriye karakteristike budaya daerah iku?

8. Kepriye strukture upacara adat iku?

9. Sebutna salah siji upacara adat banjur apa pesan morale?

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban

2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
ContohPengolahanNilai
IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai

1 1 4

2 2 4
Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari nilai
3 3 3
IPK
(17/20) * 100 = 75
4 4 3

4 5 2
Jumlah 17
Penilaian Keterampilan.

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.2.1 Memberi Jika memberi Jika memberi Jika memberi Jika memberi
tanggapan tanggapan tanggapan tanggapan
tanggapan tentang tentang peristiwa
perstiwa budaya budaya tidak tentang peristiwa tentang peristiwa tentang peristiwa
sesuai dengan budaya kurang budaya sesuai budaya sesuai
kaidah, tidak sesuai dengan dengan kaidah, dengan kaidah,
percaya diri dan
kaidah, kurang kurang percaya percaya diri dan
menyajikan
dengan percaya diri dan diri dan menyajikan
menggunakan menyajikan tapi menyajikan ,menggunakan
tata bahasa yang mnggunakan tata menggunakan tata bahasa yang
tidak tepat
bahasa yang tata bahasa yang tepat
kurang tepat tepat

4.2.2 Menceritakan Jika menceritakan Jika menceritakan Jika menceritakan Jika menceritakan
kembali kegiatan kembali kegiatan kembali kegiatan kembali kegiatan
kembali kegiatan upacara adat
upacara adat. tidak sesuai upacara adat upacara adat upacara adat
dengan kaidah, kurang sesuai sesuai dengan sesuai dengan
tidak percaya diri dengan kaidah, kaidah, kurang kaidah, percaya
dan menyajikan
kurang percaya percaya diri dan diri dan
dengan
menggunakan diri dan menyajikan menyajikan
tata bahasa yang menyajikan tapi menggunakan ,menggunakan
tidak tepat mnggunakan tata tata bahasa yang tata bahasa yang
bahasa yang tepat tepat
kurang tepat

4.2.3 mengomentari Jika Jika Jika Jika

mengomentari mengomentari mengomentari mengomentari
kegiatan upacara kegiatan upacara
adat. adat tidak sesuai kegiatan upacara kegiatan upacara kegiatan upacara
dengan kaidah, adat kurang adat sesuai adat sesuai
tidak percaya diri sesuai dengan dengan kaidah, dengan kaidah,
dan menyajikan
kaidah, kurang kurang percaya percaya diri dan
dengan
menggunakan percaya diri dan diri dan menyajikan
tata bahasa yang menyajikan tapi menyajikan ,menggunakan
tidak tepat mnggunakan tata menggunakan tata bahasa yang
bahasa yang tata bahasa yang tepat
kurang tepat tepat

4.2.4 menulis Jika menulis Jika menulis Jika menulis Jika menulis
laporan tidak laporan kurang laporan sesuai laporan sesuai
laporan tentang sesuai dengan
kegiatan upacara kaidah, tidak sesuai dengan dengan kaidah, dengan kaidah,
adat. percaya diri dan kaidah, kurang kurang percaya percaya diri dan
menyajikan percaya diri dan diri dan menyajikan
dengan
menyajikan tapi menyajikan ,menggunakan
menggunakan
tata bahasa yang mnggunakan tata menggunakan tata bahasa yang
tidak tepat bahasa yang tata bahasa yang tepat
kurang tepat tepat

4.2.5 Jika Jika Jika Jika

mendemontrasika mendemontrasika mendemontrasika mendemontrasika
Mendemonstrasik n kegiatan
an salah satu upacara adat n kegiatan n kegiatan n kegiatan
kegiatan upacara tidak sesuai upacara adat upacara adat upacara adat
dengan kaidah, kurang sesuai sesuai dengan sesuai dengan
adaat. tidak percaya diri
dengan kaidah, kaidah, kurang kaidah, percaya
dan menyajikan
dengan kurang percaya percaya diri dan diri dan
menggunakan diri dan menyajikan menyajikan
tata bahasa yang menyajikan tapi menggunakan ,menggunakan
tidak tepat
mnggunakan tata tata bahasa yang tata bahasa yang
bahasa yang tepat tepat
kurang tepat

4.2.6 Mengunggah Jika mengunggah Jika mengunggah Jika mengunggah Jika mengunggah
laporan kegiatan laporan kegiatan laporan kegiatan laporan kegiatan
laporan kegiatan adat ke internet
adat ke internet. tidak sesuai adat ke internet adat ke internet adat ke internet
 Kategori
IPK
1 2 3 4
dengan kaidah, kurang sesuai sesuai dengan sesuai dengan
tidak percaya diri dengan kaidah, kaidah, kurang kaidah, percaya
dan menyajikan
dengan kurang percaya percaya diri dan diri dan
menggunakan diri dan menyajikan menyajikan
tata bahasa yang menyajikan tapi menggunakan ,menggunakan
tidak tepat
mnggunakan tata tata bahasa yang tata bahasa yang
bahasa yang tepat tepat
kurang tepat

Skor penilaian ketrampilan:

Kategori Nilai

3 Nilaiperolehan KD Keterampilan : tertinggi darinilai IPK

IPK 1

3 (3/4)* 100 = 75
IPK 2

Total

Penilaian Sikap.

a b c d Skor
Nama Siswa/
No.
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

dst

Keterangan :

4 = jika empat indikator terlihat.

3 = jika tiga indikator terlihat.

2 = jika dua indikator terlihat

1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap :

a. Teliti bila:
1. bekerja sesuai langkah kerja yang sudah disampaikan.
 2. bekerja dengan hati-hati dan tenang
3. bekerja dengan memperhatikan keselamatan kerja
4. mencermati hasil yang sudah diperoleh

b. santun bila:
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan.
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan

c. Percaya diri bila:

a. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri
b. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus dilakukan
c. Fokus dalam berkegiatan
d. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan

d. Kerjasama bila:
1. Terlibat aktif dalam kerja kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban memberi bantuan/dorongan untuk teman lain

e. Bertanggungjawab bila:
1. Hasil analisis disampaikan secara baik
2. Membuat presentasi untuk dipresentasikan
3. Membuat laporan hasil eksperimen dalam bentuk laporan hasil eksperimen
4. Tugas diselesaikan dengan tepat waktu

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke empat
aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3

Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2

Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

I. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran

a. Alat/ Media
1) Rekaman drama
2) Teks dialog drama
3) Papan tulis
4) Laptop
5) LCD

b. SumberBelajar ( Ditulis model penulisan daftar pustaka )

1) Sukendro, Dhita Puspitasari. Dkk. 2014. Wiyata Basa Kanggo SMA/SMK/MA

Kelas XII. Surabaya: Penerbit Duta.
2) Widaryatmo, Gandung Dkk. 201. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA kelas
XII. Jawa Tengah: Erlangga.

J. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat:
a. Laptop
b. Rekaman tampilan tradisi/upacara adat
 c. LCD
d. Papan tulis
2. Sumber Belajar
a. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter.
b. Majalah Jaya Baya/ Panjebar Semangat.

Mengetahui, Tulungagung, Juli 2019

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

M. Zamroji, M.Pd Andi Putra Prasetiya, S.Pd.

NIP. 196912151995121001

LAMPIRAN MATERI

Tradhisi saka tembung traditium kang nduweni teges saperangan pakulinan utawa
kagiyatan saka warisane leluhur. Tradhisi mujudake hasil cipta lan karya manungsa awujud
projek material, kapitayan, khayalan, lan kedadean kang terus ditindakake dening generasi.
Tuladhane: adat-istiadat, lan kesenian. Tradhisi minangka sawijining gambaran sikap lan prilaku
manungsa kang wus diproses sajroning wektu suwe lan ditindakake turun-tumurun.

Contoh Upacara Adat

Tuladhane kaya ing upacara dhaup penganten, saben-saben perangane nduweni teges lan
tuladha sing beda-beda. Supaya luwih cethane, ing ngisor iki sajrone upacara dhaup penganten.
a. Paraga.
Tegese kabeh pawongan kang ngayahi jejibahan magepokan karo upacara dhaup temanten
iki. Tuladhane: penganten, wong tuwa, besan, kembar mayang, juru panggih, juru paes.
b. Piranti.
Tegese piranti utawa samubarang apa wae kang kudu disiapake lan dijangkepi kanggo
upacara iki. Tuladhane: kain sindur, kembar mayang, godhong suruh, bokor, kacar-kucur,
endhog, kendhi, jarit, klasa.
c. Titi laksana.
Tegese urutan utawa rantaman adicara sing kudu dilaksanakake nalika upacara dhaup iki
mlaku. Tuladhane: sawat gantal, miji dadi, sinduran, bobot timbang, tanem jero, kacar-kucur,
dulangan, mapag besan, sungkeman.
d. Solah bawa.
Tegese mujudake tumindak sing ditindakake dening paraga, nalika upacara dhaup penganten
iki mlaku.
e. Busana.
Tegese busana kang dienggo dening kabeh paraga sing jejibahan ing sajrone upacara dhaup
iki. Tuladhane:
i) Kakung: dodot, sikepan, beskap, rompi, clana, jarit, kuluk, stagen, sabuk, boro-boro,
keris, buntal, gelang, kalung, klat bahu, slop.
Putri: dodot, sikepan, kebayak, cindhe, udhet, sanggul, cundhuk mentul, sabuk, centhung,
gelang,kalung,klatbahu,slop.