RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Temukus

Kelas/Semester : IV / 1
Tema : Indahnya Kebersamaan.
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran :1
Fokus Pembelajaran : Bhs Indonesia, IPS, IPA
Alokasi Waktu : 7 × 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI. 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman danberakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke
dalam kerangka tulian.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks
tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis
dalam bentuk peta pikiran.
 IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungan dengan karakteristik
ruang.
4.2 Manyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia
4.6.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.

IPA
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Indikator:
3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.
4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan
mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan
pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta
pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama
teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan
sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam
benda di sekitar dengan lengkap.
 6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.
D. Materi Pembelajaran
Teks bacaan “pawai budaya”
Alat–alat musik tradisional

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran.

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik.
2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.

F. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan a. Guru memberikan salam kepada siswa 15 menit
Pendahuluan b. Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-
masing yang dipimpin oleh ketua kelas.
c. Guru mengabsen kehadiran siswa.
d. Guru melakukan tepuk semangat
e. Guru memotivasi siswa
f. Guru melakukan apersepsi dalam bentuk tanya jawab tentang
keragaman budaya indonesia yang pernah dilihat siswa.
Siapa diantara kalian pernah menonton pawai budaya?
Apa yang anak-anak perhatikan dalam pawai budaya itu?
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti a. Siswa membaca teks pawai budaya yang ada pada buku siswa 215 menit
b. Siswa secara berkelompok membuat catatan tentang gagasan
utama dan gagasan pendukung dari dari teks pawai budaya
c. Siswa diminta menuliskan gagasan pokok dan gagasan
pendukung berserta ringkasan pada diagram yang terdapat di
dalam buku siswa halaman 4-6
d. Perwakilan kelompok membacakan hasil hasil kerja
kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.
e. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa masih banyak lagi
suku-suku bangsa di indonseia memiliki keunikannya masing-
masing.
f. Siswa kembali berkerja dalam kelompok
g. Setiap mendapatkan mendapatkan bahan berupa gambar dan teks
tentang berbagai budaya.
h. Siswa dalam kelompok saling betanya jawab tentang daerah dan
suku bangsa serta ciri khas daerahnya, rumah adat,makannya juga
keseniannya.
i. Siswa mengisi tabel tentang asal daerah siswa dan budayanya :
No Nama Siswa Daerah Ciri Khas
Asal Daerah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

j. Kelompok siswa mengisi menuliskan hasil temuan mereka dalam

bentuk peta pikiran, yang mencakup inpormasi tentang rumah
adat, makanan, kesenian, dan pakaian.

Rumah
adat

Pakaian Makana
n

Kesenian

k. Siswa diminta mempresentasikan pada pikiran peta pikiran yang

mereka buat.
l. Siswa mengidentifikasi alat-alat musik tradisional pada teks
pawai budaya.
m. Guru memfasilitasi siswa dengan alat-alat musik tradisional
n. Siswa mencoba memainkan alat musik tradisional di depan kelas.
o. Siswa menjelaskan cara memainkan alat musik tradisional
tersebut (dipukul, dipetik, digoyangkan, ditiup,digesek,dll)
p. Setelah membaca teks, siswa mengisi tabel yang terdapat dalam
buku siswa , seperti di bawah ini :

No. Nama Alat Daerah Cara memainkan

Musik Asal
1. Seruling Ditiup
2. Angklung Digerakkan/digoyangkan
3. Terompong Dipukul
4. Kendang Dipukul
q. Perwakilan kelompok membacakan hasil hasil kerja
kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.
r. Sebagai penghargaan, guru mengajak siswa untuk memberikan
tepuk tangan kepada setiap kelompok.
Kegiatan a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah 15 menit
Penutup dipelajari.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi beberapa hal tentang
kegiatan pembelajaran hari ini.
c. Guru memberikan evaluasi kepada siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
d. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa remidi dan
pengayaan.
e. Guru dan siswa sama-sama menyampaikan salam dan doa
penutup.
G. Penilaian
1. Jenis Penilaian.
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis.
Penilaian ketrampilan : Perbuatan.

a. Penilaian Pengetahuan (KI-3)

Bhs Indonesia.
Soal (Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal isian singkat!)
1. Tulislah gagasan pokok pada setiap paragraf “Pawai Budaya”
Paragraf 1: . . . . . . . . . . . . . ………………………………………….
Paragraf 2: ……………………………………………………………
Paragraf 3: ……………………………………………………………
2. Tulislah gagasan pendukung pada setiap paragraf di atas!
Paragraf 1: . . . . . . . . . . . . . ………………………………………….
Paragraf 2:…………………………………………………………….
Paragraf 3: ……………………………………………………………
Skor 1 = 2

IPA
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal uraian singkat
Soal
1. Sebutkan alat–alat musik tradisional! Angklung, tifa, kecapi, kendang, salung, dll
2. Sebutkan contoh alat–alat musik yang dipukul! Kendang, gong, drum
3. Mengapa suling bisa menghasilkan bunyi? Karena ditiup sehingga menimbulkan
getaran pada seruling dan getaran menghasilkan bunyi.
4. Apa yang dimaksud dengan bunyi?

IPS
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal uraian singkat
Soal
1. Alat musik Tifa berasal dari daerah. . . . . Maluku
2. Nama alat musik dari bali adalah . . . . .gong
 3. Baju pakko dan seppa tallung buku merupakan pakaian adat dari . . . . . Toraja

b. Penilaian Keterampilan (KI 4)

Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.
Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan
sedang berbicara. sesekali masih perlu teman yang teman yang
diingatkan sedang berbicara. sedang berbicara,
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
non verbal menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non komunikasi non terhadap memahami
bahasa tubuh, verbal dengan verbal yang komunikasi non bentuk
postur, ekspresi tepat. ditunjukkan teman. verbal yang komunikasi non
wajah, suara). ditunjukkan verbal yang
teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan secara menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu rinci, merespon secara rinci, diksusi
pikiran) mendukung dan sesuai dengan topik. namun terkadang berlangsung.
memimpin lainnya merespon kurang
saat diskusi. sesuai dengan
topik.

Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan sebagian Menemukan Belum dapat
pokok gagasan pokok besar gagasan pokok sebagian kecil menemukan
pada semua pada semua paragrap gagasan pokok gagasan pokok
paragrap dengan dengan benar pada semua
benar paragrap dengan
benar
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan sebagian Menemukan Belum dapat
Pendukung gagasan besar gagasan sebagian kecil menemukan
pendukung pada pendukung pada gagasan gagasan
semua paragrap semua paragrap pendukung pada pendukung
dengan benar dengan benar semua paragrap
dengan benar
Penyajian Menyajikan Menyajikan sebagian Menyajikan Belum dapat
gagasan gagasan pokok dan besar gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
pokok dan gagasan dan gagasan gagasan pokok dan gagasan pokok
gagasan pendukung dalam pendukung dalam gagasan dan gagasan
pendukukung peta pikiran peta pikiran dengan pendukung dalam pendukung dalam
dalam peta dengan tepat. tepat. peta pikiran peta pikiran.
pikiran. dengan tepat.
Sikap Tugas diselesaikan Sebagian besar tugas Tugas diselesaikan Belum dapat
Mandiri dengan mandiri . diselesaikan dengan dengan motivasi menyelesaikan
mandiri dan bimbingan tugas meski telah
guru. diberikan
motivasi dan
bimbingan.

IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang informasi tentang sebagian besar sebagian kecil menuliskan
keragaman keragaman budaya, informasi tentang informasi tentang informasi tentang
budaya, etnis, dan agama keragaman budaya, keragaman budaya, keragaman budaya,
etnis, dan teman-teman di etnis, dan agama etnis, dan agama etnis, dan agama
agama. kelas berdasarkan teman-teman di teman-teman di teman-teman di
hasil wawancara kelas berdasarkan kelas berdasarkan kelas berdasarkan
dengan lengkap. hasil wawancara hasil wawancara hasil wawancara.
cukup lengkap. kurang lengkap.
Komunikasi Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Belum dapat
lisan tentang secara lisan tentang secara lisan sebagian secara lisan mengomunikasikan
keragaman keragaman budaya, besar keragaman sebagian kecil secara lisan tentang
budaya, etnis, dan agama budaya, etnis, dan keragaman budaya, keragaman budaya,
etnis, dan teman-teman agama teman-teman etnis, dan agama etnis, dan agama
agama. berdasarkan hasil berdasarkan hasil teman-teman teman-teman
wawancara dengan wawancara cukup berdasarkan hasil berdasarkan hasil
sistematis. sistematis. wawancara kurang wawancara.
sistematis.
Sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Perlu dimotivasi
kerjasama kerjasama dengan kerjasama dengan kerjasama hanya untuk dapat
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
semua teman semua teman namun dengan beberapa bekerjasama.
secara belum konsisten. teman
Santun dan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Perlu dimotivasi
saling santun dan saling santun dan saling santun dan saling untuk bersikap
menghargai. menghargai dengan menghargai dengan menghargai hanya santun dan saling
semua teman semua teman namun dengan beberapa menghargai
secara konsisten. belum konsisten. teman. dengan semua
teman.

IPA
Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara
menghasilkan bunyi dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Cara Menjelaskan cara Menjelaskan cara Menjelaskan cara Belum dapat
menghasilkan menghasilkan menghasilkan bunyi menghasilkan menemukan
bunyi bunyi dari semua dari sebagian besar bunyi dari sebagian menjelaskan cara
benda berdasarkan benda berdasarkan kecil benda menghasilkan
hasil eksplorasi hasil eksplorasi berdasarkan hasil bunyi dari benda
dengan lengkap. cukup lengkap. eksplorasi kurang berdasarkan hasil
lengkap. eksplorasi.
Laporan Menyajikan Menyajikan laporan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan pengamatan tentang laporan menyajikan
tentang cara pengamatan cara menghasilkan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara bunyi dari sebagian tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan besar benda menghasilkan tentang cara
bunyi dari semua berdasarkan hasil bunyi dari sebagian menghasilkan
benda berdasarkan eksplorasi cukup kecil benda bunyi dari benda
hasil eksplorasi sistematis berdasarkan hasil berdasarkan hasil
dengan sistematis. eksplorasi kurang eksplorasi.
sistematis.
Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu. dan mengajukan antusias dan antusias dan tidak antusias dan perlu
banyak ide dan terkadang mengajukan ide dimotivasi untuk
pertanyaan selama mengajukan ide dan dan pertanyaan mengajukan ide
kegiatan pertanyaan selama selama kegiatan. dan pertanyaan.
kegiatan.

Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu bimbingan
Konsep pemahaman pemahaman konsep pemahaman saat
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
konsep dengan dengan menunjukkan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan bukti bukti pendukung menunjukkan bukti bukti dan
pendukung dan namun perlu bantuan yang terbatas dan pemahaman inti
menyampaikan saat menyampaikan penyampaian dari konsep yang
pemahaman inti pemahaman inti dari pemahaman inti dipelajari.
dari konsep yang konsep yang yang dari konsep tidak
sedang dipelajari sedang dipelajari jelas.
dengan benar
Komunikas Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
disampaikan disampaikan dengan disampaikan disampaikan
dengan jelas, jelas dan didukung dengan jelas, dengan kurang
obyektif dengan sebagian data namun hanya jelas dan tanpa
didukung data penunjang didukung sebagian data penunjang.
penunjang. kecil data
penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data dicatat, Sebagian besar Sebagian kecil
strategi dicatat, langkah langkah kegiatan data dicatat, data dicatat,
kegiatan dilakukan dilakukan secara langkah kegiatan langkah kegiatan
secara sistematis sistematis, namun dan strategi tidak sistematis
dan strategi yang masih membutuhkan dilakukan secara dan strategi yang
digunakan bimbingan dalam sistematis setelah dipilih tidak
membuat menemukan strategi mendapat bantuan tepat.
percobaan berhasil. agar percobaan guru.
berhasi.

H. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : teks bacaan pawai budaya, alat-alat musik
2. Sumber Belajar :
a. Lingkungan Sekolah
b. Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
c. Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Mengetahui Temukus, 16 Juli 2018

Kepala SDN 3 Temukus Guru Kelas IV

GEDE SUMITRA, S.Ag. I KADEK SUDARMA, S.Pd.SD.

NIP 19601201 198304 1 001 NIP. 19831001 200801 1 008