RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Temukus

Kelas/Semester : IV / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan.
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bhs Indonesia, IPA dan IPS
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya .di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (Kd) & Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke
dalam kerangka tulis.
Indikator
3.1.2 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks
tulis.
4.1.2 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis
dalam bentuk peta pikiran.
 IPA
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Indikator
3.6.4 Mengidentifikasi sumber bunyi.
4.6.4 Menyajikan laporan percobaan tentang sumber bunyi.

IPS
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan proses terjadinya bunyi dari sumber bunyi
hingga ke indera pendengaran dengan runtut.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang proses terjadinya bunyi dari
sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan sistematis.
5. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan pengalaman sikap toleransi dan
kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia dengan
sistematis.
6. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman sikap
toleransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan sistematis.
D. Materi Pembelajaran
 Mencari gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks “Bekerja sama dalam
Keberagaman”
 Sumber bunyi dan indera pendengar
 Pengalaman sikap toleransi dan kerja sama antar teman berbeda agama.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran.

1. Pendekatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Penemuan
2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
a. Siswa memberi salam kepada Guru.
b. Siswa berdoa dipimpin Ketua kelas.
c. Guru mengabsen kehadiran siswa.
d. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
e. Siswa diingatkan kembali tentang keragaman budaya dan
suku yang menjadi identitas bangsa Indonesia
Pendahuluan f. Guru mengajukan pertanyaan pembuka. 15 menit
 Siapa di antara kalian yang beragama Islam? Kristen
Protestan? Katolik? Hindu? Budha? Kong Hu Chu?
 Bagaimana sikap kalian kepada teman- teman yang
berbeda agama?
g. Menginformasikan subtema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Kebersamaan dalam Keberagaman”.
h. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Inti Fase ke-1 (Pemberian rangsangan)

a. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok
b. Siswa diminta untuk membaca teks “Bekerja sama dalam
Keberagaman”
c. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh kerjasama yang
215 menit
ada di dalam teks

Fase ke-2 (identifikasi masalah)

d. Guru meminta siswa untuk menyebutkan gagasan pokok dan
gagasan pendukung dari setiap paragraf yang telah dibaca
Fase ke-3 (Menghasilkan dugaan tentang maksud dari fakta
yang diberikan)
e. Siswa memilah mana yang termasuk gagasan pokok dan
yang mana yang termasuk gagasan pendukung
Fase ke-4 (Pengumpulan data)
f. Siswa menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
diagram/peta pikiran yang telah disediakan
Fase ke-5 (Pembuktian)
g. Siswa mengolah data yang diperoleh sehingga siswa paham
mana yang termasuk gagasan pokok dan yang mana yang
termasuk gagasan pendukung
Fase ke-6 (Memfasilitasi peserta didik untuk berbagi hasil
penalaran)
h. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya yang berupa peta
pikiran dengan teman di sebelahnya
Fase ke-7 (Mendorong peserta didik untuk menyimpulkan)
i. Siswa menyimpulkan perbedaan peta pikiran yang
dibuatnya dengan yang dibuat temannya
Fase ke-8 (Membantu peserta didik lebih mantap memahami
konsepnya)
j. Guru menjelaskan kembali cara mencari gagasan pokok dan
gagasan pendukung
k. Setelah belajar dari kesalahan sebelumnya dan diberi
penjelasan dari guru siswa mengerjakan kembali peta
pikiran
l. Siswa membaca buku yang menyatakan bahwa telinga bisa
mengetahui sumber bunyi
m. Siswa melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan
tentang sumber bunyi berdasarkan instruksi yang terdapat di
buku (satu siswa menutup mata dan siswa yang lain
memainkan alat musik tradisional)
n. Siswa membuat laporan kegiatan percobaan pada form yang
telah disediakan
o. Siswa membaca materi tentang indera pendengar
p. Siswa menceritakan gangguan indera pendengaran yang
pernah dialami.
q. Guru memberikan penguatan.
r. Siswa membaca teks “Belajar dari Cerita”
s. Siswa dan temannya mendiskusikan isi teks yang telah
dibaca
t. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah
dibaca
u. Siswa menceritakan pengalamannya memiliki teman yang
berbeda agama
a. Guru bersama siswa merangkum pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru dan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
Penutup 15 menit.
c. Guru memberikan gambaran kegiatan pembelajaran
berikutnya.
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menugaskan ketua
kelas untuk berdoa sebagai wujud akhir pembelajaran.
G. Penilaian
1. Jenis Penilaian
Lembar observasi
Penilaian pengetahuan
Penilaian ketrampilan
: sikap (santun)
: Tes tertulis.
: Kinerja.

a. Penilaian Pengetahuan (KI-3)

Bahasa Indonesia
Soal (Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal isian singkat!)
Bekerja sama dalam Keberagaman
Edo dan kelima temannya mendapat tugas untuk melakukan percobaan tentang
bunyi. Sepulang sekolah, mereka berkumpul di rumahnya. Setiap orang sudah
menyiapkan peralatan yang dibutuhkan. Lina dan Siti membawa beberapa kaleng yang
sudah dilubangi. Udin dan Beni membawa benang kasur. Mereka berkumpul di halaman
depan rumah. Keenam sekawan siap bekerja sama melakukan percobaan.
Saat percobaan akan dimulai, tiba-tiba terdengar adzan. Siti dan Udin meminta
izin teman-temannya untuk shalat. Teman-temannya mengijinkan mereka untuk
melakukan ibadah. Edo meminjamkan ruang makannya untuk digunakan Siti dan Udin
Shalat. Meskipun Edo beragama Protestan, ia tidak keberatan rumahnya dipakai untuk
shalat. Beni yang beragama Protestan, Dayu yang beragama Hindu, dan Lani yang
beragama Budha menunggu dengan sabar temannya beribadah. Keenam sahabat selalu
menghargai satu dengan yang lain.
Tiba saatnya keenam sekawan melakukan percobaan. Setiap orang menunjukkan
tanggung jawabnya dalam bekerja. Tidak ada satu pun di antara mereka yang duduk diam
atau memberi perintah saja. Semuanya ikut bagian dalam percobaan.
Saat Dayu membutuhkan pertolongan memotong benang, Udin datang
membawakan gunting. Saat Edo kesulitan menalikan benang di kaleng, Siti ikut
membantu. Keenam sahabat bekerjasama dengan semangat. Mereka hidup rukun, saling
membantu meskipun berbeda agama.
1. Tulislah gagasan pokok pada setiap paragraf di atas!
Paragraf 1: . . . . . . . . . . . . . ………………………………………….
Paragraf 2: ……………………………………………………………
Paragraf 3: ……………………………………………………………
Paragraf 4: ……………………………………………………………
Paragraf 5: ……………………………………………………………
 2. Tulislah gagasan pendukung pada setiap paragraf di atas!
Paragraf 1: . . . . . . . . . . . . . ………………………………………….
Paragraf 2: ……………………………………………………………
Paragraf 3: ……………………………………………………………
Paragraf 4: ……………………………………………………………
Paragraf 5: ……………………………………………………………
Skor 1 = 10

IPA
Soal (penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal isian singkat)
1. Getaran dari suatu benda akan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Getaran
tersebut menimbulkan . . . . . . gelombang bunyi
2. Benda-benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut . . . . . . sumber bunyi
3. Bagian telinga yang berfungsi untuk menangkap bunyi adalah . . . . . . gendang telinga
4. Seburkan cara merawat telinga yang baik!
Bersihkan kotoran yang terdapat di bagian telinga luar dengan kapas basah yang
hangat. Janganlah menggunakan benda tajam ketika membersihkan telinga luar
itu, karena bisa terkena infeksi bila tertusuk.
Bila ada suara memekakkan telinga segera tutup kedua lubang telinga agar
gendang telinga tidak rusak
Skor 1 = 5

IPS
Soal (penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian soal isian singkat)
1. Walaupun berbeda agama kita patut menunjukan sikap . . . . . . toleransi
2. Saling menghormati dan menghargai semua perbedaan antar umat manusia dapat
menciptakan . . . . . . . kerukunan, kedamaian
3. Keragaman agama, suku, budaya, bahasa merupakan identitas bangsa Indonesia.
Perbedaan tersebut menuntut masyarakat Indonesia untuk melaksanakan sikap
toleransi, saling menghargai, dan tetap bekerja sama guna menjaga . . . . . . persatuan
dan kesatuan NKRI

Skor 1 = 5

b. Penilaian Keterampilan (KI 4)

 Diskusi : Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan
teman yang berbicara namun mendengarkan untukmendengar
sedang sesekali masih teman yang sedang kan teman yang
berbicara. perlu diingatkan. berbicara. sedang berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon dan Sering merespon Membutuhkan
non verbal menerapkan menerapkan kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non komunikasi non terhadap memahami
bahasa tubuh, verbal dengan verbal dengan komunikasi non bentuk
postur, tepat. tepat. verbal yang komunikasi non
ekspresi wajah, ditunjukkan teman. verbal yang
suara). ditunjukkan
teman
Komunikasi Merespon dan Merespon dan Sering merespon Membutuhkan
non verbal menerapkan menerapkan kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non komunikasi non terhadap memahami
bahasa tubuh, verbal dengan verbal dengan tepat komunikasi non bentuk
postur, tepat. verbal yang komunikasi non
ekspresi wajah, ditunjukkan teman verbal yang
suara). ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaika menginspira si menerangkan menerangkan selama proses
n ide, teman. Selalu secara rinci, secara rinci,namun diskusi
perasaan, mendukung dan merespon sesuai terkadang berlangsung.
pikiran) memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.

Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf dengan paragraf dengan
benar. benar.

Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

Pendukung gagasan sebagian besar sebagian kecil menemukan
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
pendukung pada gagasan pendukung gagasan pendukung gagsan
semua paragraf pada semua pada semua pendukung
dengan benar. paragraf dengan paragraph dengan
benar. benar.
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok dan gagasan pokok dan gagasan pokok
pendukukung pendukung gagasan pendukung gagasan pendukung dan gagasan
dalam peta dalam peta dalam peta pikiran dalam peta pikiran pendukung
pikiran pikiran dengan dengan tepat. dengan tepat. dalam peta
tepat. pikiran.
Sikap: Mandir Tugas Sebagian besar Tugas diselesaikan Belum dapat
diselesaikan tugas diselesaikan dengan motivasi menyeselesaikan
dengan mandiri. dengan mandiri. dan bimbingan tugas meski
guru. telah diberikan
motivasi dan
bimbingan.

IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang sikap toleransi dan kerja sama antar
umat beragama, serta mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
tentang sikap informasi informasi tentang informasi tentang menuliskan
toleransi dan tentang pengalaman pengalaman informasi
kerja sama pengalaman melakukan sikap melakukan sikap tentang
antar umat melakukan sikap toleransi dan toleransi dan pengalaman
agama toleransi dan kerjasama antar kerjasama antar melakukan sikap
kerjasama antar teman berbeda teman berbeda toleransi dan
teman berbeda agama dengan agama dengan kerjasama antar
agama dengan cukup sistematis. kurang sistematis. teman berbeda
sistematis. agama.
Komunikasi Mengomunikasi Mengomunikasikan Mengomunikasikan Belum dapat
lisan tentang -kan pengalaman pengalaman mengomunikasi
sikap toleransi pengalaman melakukan sikap melakukan sikap kan pengalaman
dan kerja sama melakukan sikap toleransi dan toleransi dan melakukan sikap
antar umat toleransi dan kerjasama antar kerjasama antar toleransi dan
agama kerjasama antar teman berbeda teman berbeda kerjasama antar
teman berbeda agama dengan agama dengan teman berbeda
agama dengan cukup sistematis. kurang sistematis. agama.
sistematis.
Sikap Menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Perlu dimotivasi
Kerjasama sikap kerjasama kerjasama dengan kerjasama hanya untuk dapat
dengan semua semua teman, dengan beberapa bekerjasama.
teman secara namun belum teman
konsisten. konsisten.
Sikap Mau mencoba Mau mencoba Dimotivasi untuk Belum mau
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
menghargai makanan makanan mau mencoba mencoba
makanan tradisional dan tradisional dan makanan makanan
tradisional menunjukkan tampak cukup tradisional tradisional
sikap bangga bangga dengan Indonesia Indonesia
dengan keragaman budaya
keragaman Indonesia.
budaya
Indonesia.

IPA

Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan hasil percobaan tentang proses terjadinya
bunyi dinilai menggunakan rubrik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Proses Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
terjadinya semua proses semua proses sebagian proses menjelaskan
bunyi Sumber terjadinya bunyi terjadinya bunyi terjadinya bunyi proses
bunyi dengan runtut dan dengan benar, dengan runtut dan terjadinya bunyi.
benar. meski kurang benar.
runtut.

Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Belum mampu

semua sumber sebagian besar sebagian kecil engidentifikasi
bunyi dengan sumber bunyi sumber bunyi sumber bunyi
tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu
percobaan laporan percobaan laporan percobaan laporan percobaan menyajikan
tentang proses tentang proses tentang proses tentang proses laporan
terjadinya terjadinya bunyi terjadinya bunyi terjadinya bunyi percobaan
bunyi dan dan sumber bunyi dan sumber bunyi dan sumber bunyi tentang proses
sumber bunyi dengan sistematis. dengan cukup dengan kurang terjadinya bunyi
sistematis. sistematis. dan sumber
bunyi.
Sikap Rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan tidak antusias dan
banyak ide dan terkadang mengajukan ide perlu dimotivasi
pertanyaan mengajukan ide dan pertanyaan untuk
selama kegiatan. dan pertanyaan selama kegiatan. mengajukan ide
selama kegiatan. dan pertanyaan.

Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik

 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu bimbingan
Konsep pemahaman pemahaman pemahaman konsep saat
konsep dengan konsep dengan dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti bukti dan
bukti pendukung bukti pendukung yang terbatas dan pemahaman inti
dan namun perlu penyampaian dari konsep
menyampaikan bantuan saat pemahaman inti yang dipelajari.
pemahaman inti menyampaikan dari konsep tidak
dari konsep yang pemahaman inti jelas.
sedang dipelajari dari konsep yang
dengan benar. yang sedang
dipelajari.
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas dan dengan jelas, dengan kurang
obyektif dengan didukung namun hanya jelas dan tanpa
didukung data sebagian data didukung sebagian data penunjang.
penunjang. penunjang. kecil data
penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar data Sebagian kecil
strategi dicatat, langka dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat,
kegiatan kegiatan kegiatan dan langkah
dilakukan secara dilakukan secara strategi dilakukan kegiatan tidak
sistematis dan sistematis, namun secara sistematis sistematis dan
strategi yang masih setelah mendapat strategi yang
digunakan membutuhkan bantuan guru. dipilih tidak
membuat bimbingan dalam tepat.
percobaan menemukan
berhasil. strategi agar
percobaan
berhasil.

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Santun)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 1. Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Beragam alat musik tradisional daerah setempat untuk percobaan sumber bunyi.

Mengetahui Temukus, 16 Juli 2018

Kepala SDN 3 Temukus Guru Kelas IV

GEDE SUMITRA, S.Ag. I KADEK SUDARMA, S.Pd.SD.

NIP 19601201 198304 1 001 NIP. 19831001 200801 1 008