Les Bahasa Inggris Online -

Nikmati Diskon Hingga 3 Juta BUKA

100% dijamin percaya diri untuk berbahasa Inggris
dengan EF Smart+. ef.co.id

! " # $ % & ' $

Menu

Menu
2

Langkah Langkah Penyusunan

Materi Pembelajaran
* Asnawi_80 + Tuesday, March 27, 2018 , PENDIDIKAN

Pada pembahasan sebelumnya, telah dibahas mengenai

Konsep dan Prinsip Penyusunan Materi Pembelajaran,
maka sekarang dilanjutkan dengan Langkah Langkah yang
harus digunakan oleh pendidikan didalam menyusun
sebuah materi pembelajaran. Adapun langkah langkah yang
harus dilakukan oleh seorang pendidik dalam menyusun
sebuah materi ajar adalah sebagai berikut:

Langkah-Langkah Penyususunan Materi Pembelajaran

a) Identifikasi standar kompetensi dan kompetensi dasar

Menentukan materi pembelajaran merupakan
acuan/tahapan awal dari langkah langkah dalam penentuan
materi ajar dan harus dilakukan terlebih dahulu yang
mengacu pada aspek-aspek kebutuhan kompetensi yang
harus dipelajari atau dikuasai oleh peserta didik. Aspek
aspek lebutuhan tersebut perlu di jadikan acuan karena
setiap standar kompetensi dan kompetensi dasar memiliki
materi ajar yang berbeda-beda baik dari segi materi ataupun
dalam penggunaan methode ataupun model syang
dilakukan dalam aktifikatas belajar mengajar di dalam kelas.
Dari segi penyiapan materi ajar, kita harus
mengelompokkan terlebih dahulu apakah standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dikuasai
peserta didik tergolong dalam ranah kognitif, psikomotor
ataukah afektif. Adapun konsep dari Ranah Kognitif adalah
konsep kompetensi yang mencajupi aspek pengetahuan,
pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan penilaian.
Ranah sedangkan konsep psikomotorik (Psikomotor) adalah
ranah kompetensi yang mencakupi, kegiatan/aktivitas,
gerak awal, semirutin, dan rutin. Selain itu konsep Ranah
Afektif adalah ranah yang mencakupi konsep pemberian
respons, apresiasi, penilaian, dan internalisasi dan
hubungan interpersonal.

b) Identifikasi Jenis-Jenis Materi Pembelajaran

langkah kedua dalam langkah langkah dalam penentuan
materi ajar, Identifikasi jenis jenis materi ajar dilakukan
berkaitan dengan kesesuaian materi pembelajaran dengan
tingkatan aktivitas/ranah pembelajaran tersebut. Adapun
materi yang digunakan untuk ranah kognitif adalah meteri
pembelajaran yang menekankan aspek perilaku intelektual,
seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan dalam
berpikir.

(Baca Konsep, dan Prinsip Penyusunan Materi Ajar)

(Baca Pengertian Pendekatan Strategi Model dan Metode
dalam Pembelajaran)

Maka atas dasar acuan tersebut adapun jenis materi yang

harus digunakan pada ranah kognitif adalah berupa fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur. Jenis materi fakta adalah
jenis materi yang mengambarakan nama-nama objek, nama
tempat, nama orang, lambang, peristiwa sejarah, nama
bagian atau komponen suatu benda, informasi tertentu dan
lain sebagainya yang masih bersifat nyata dan informatif.
Jenis materi konsep adalah jenis materi seperti pengertian,
definisi, hakekat, inti dan komposis. Sedangkan jenis materi
jenis prinsip adalah jenis materi ajar yang berupa konsep,
dalil, rumus, postulat adagium, paradigma, teorema. Materi
ajar dari prosedur meliputi tahapan tahapan/langkah-
langkah dalam melakukan sesuatu, misalnya cara mengolah
pupuk organik

Adapun jenis materi ajar yang digunakan untuk ranah

psikomotor adalah berdasarkan materi ajar yang
menakankan pada pembentukan perilaku yang meliputi
aspek keterampilan motorik. Dengan demikian, jenis materi
yang sesuai untuk ranah psikomotor terdiri dari gerakan
awal, semirutin, dan rutin, pengunaan media peraga dan
lain sebagainya selama konsep terbut membentuk aspek
skill ataupun keahlian peserta didik. Terakhir adalah
penentuan jenis meteri ajar untuk ranah afektif. Adapun
jenis materi untuk ranah afektif mencakupi perilaku yang
menekankan pada aspek perilaku, perasaan dan emosi,
seperti minat, sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri.
Atas dasar konsep tersebut, maka jenis materi yang cocok
digunakan pada ranah afektif meliputi rasa dan
penghayatan, seperti pemberian respon, penerimaan,
internalisasi, dan penilaian sikap.

PT ProHt Multi sarana

Evo Franklin The best
Lightning System

Untuk itu, maka seorang pendidik dituntut untuk dapat

menjabarkan materi ajar yang akan di ajarkan di dalam
kelas dengan melakukan identifikasi secara tepat agar sesuai
dengan kompetensi pencapaian yang telah ditentukan.
Dengan mengunakan materi ajar yang tepat dan sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi, maka pendidik
dapat mengapilikasi meteri ajar tersebut dengan
menggunakan methode ajar, pendekatan dan staregi yang
sesuai ketika melaksananakn proses kegiatan belajar
mengajar di dalam kelas. Kita tahu bahwasanya setiap
materi ajar yang direncakana memliki strategi, metode,
media, dan sistem evaluasi yang berbeda-beda ketika di
applikasikan didalam proses pembelajaran. Sebagai contoh
untuk materi pembelajaran procedural text dalam
pembelajaran bahas inggris pendidik dapat menggunakan
model demontrasi dalam penyampaian meteri ajar tersebut.

c) Menetukan jenis materi yang sesuai dengan standar

kompetensi dan kompetensi dasar
Adapun cara yang sangat praktis yang dapat kita gunakan
sebagai acuan dalam menentukan jenis materi pembelajaran
yaitu dengan dengan cara membuat pertanyaan pertanyaan
yang berkaitan dengan kompetensi dasar yang ditentukan
dalam kerangka kurikulum. Maka dengan mengacu pada
pertanyaan pertanyaan yang berkaiatan kompetensi dasar
tersebut, pendidik dapat menyimpulkan sendiri jenis materi
yang akan digunakan dalam proses pembelajaran di dalam
kelas. Disamping itu pendidik dapat juga menentukan jenis
materi tersebut apakah bersifat fakta, konsep, prinsip,
prosedur, aspek spikomotor (Spikomotorik) ataupun jenis
affekti (sikap)

KEBUT 9-12 Sekarang

Tokopedia

Berikut adalah urutan pertanyaan panduan yang

memudahkan pendidik dalam mengidentifikasi jenis materi
pembelajaran:

i) Apakah jenis capaian standar kompetensi dasar yang

harus dikuasai peserta didik tersebut berupa mengingat
nama suatu objek, simbol atau suatu peristiwa? Kalau saja
jawabannya ya, maka materi ajar yang digunakan berlkaitan
erat dengan informasi fakta/factual. Contoh: Nama nama
nama ibukota yang ada di Indonesia.

ii) Apakah jenis capaian standar kompetensi dasar yang

harus dikuasai peserta didik tersebut berupa kemampuan
mereka untuk menyatakan suatu definisi, menuliskan ciri
khas sesuatu, mengklasifikasikan atau mengelompokkan
beberapa contoh objek sesuai dengan suatu definisi? Jika
saja jawabannya ya berarti materi yang harus diajarkan
adalah “konsep”. Contoh : Seorang guru Bahasa inggris
menerangkan materi tentang generic structure of recount
text, kemudian peserta didik diminta untuk menentukan
urutan urutan struktur genre dari sebuah decriptive teks,
dan lain sebagainya.

iii) Apakah jenis capaian kompetensi dasar yang harus

dikuasai peserta didik tersebut berupa menjelaskan atau
melakukan langkah-langkah atau prosedur secara urut atau
membuat sesuatu? jika saja jawabannya ya, maka materi
yang harus diajarkan adalah “prosedur”. Contoh : guru
bahasa inggris menjelaskan procedural tetx menyajikan mie
instant.

iV) Akankah jenis capaian kompetensi dasar yang harus

dikuasai peserta didik tersebut berupa menentukan
hubungan antara beberapa konsep, atau menerapkan
hubungan antara berbagai macam konsep? jika saja
jawabannya ya”, berarti materi pembelajaran yang harus
diajarkan termasuk dalam kategori “prinsip”. Contoh: Guru
kata Benda dengan kata sifat (noun dengan adjective(,
hubungan antara kata kerja dengan kata keterangan dalam
sebuah kalimat (verb dengan Adverb).

(v) Apakah jenis capaian kompetensi dasar yang harus

dikuasai peserta didik tersebut berupa memilih berbuat atau
tidak berbuat berdasar pertimbangan indah tidak indah,
baik buruk, suka tidak suka ? Jika jawabannya “ya”, maka
materi pembelajaran yang harus diajarkan berupa aspek
perlaku (sikap) atau nilai nilai tertentu. Contoh: Budi selalu
melaksanakan shalat fadhu limat waktu sehari semalam
karena dia itu itu adalah kewajiban bagi setiap muslim,
walaupun kebanyakan teman temannya tidak melakukan
shalat sama sekali

(vi) Apakah jenis capaian kompetensi dasar yang harus

dikuasai peserta didik tergolong dalam melakukan
perbuatan/activitas secara fisik? jika saja jawabannya ya
maka materi pembelajaran yang harus diajarkan adalah
aspek motorik. Contoh: Dalam membahas materi
menyususun kalimat dalam bahasa inggris dari kertas
potingan kata kata yang dibagikan oleh guru pada setiap
kelompok belajar di kelas.

d) Memilih Sumber Bahan Ajar

jika seorang pendidik telah meranncang sebuah materi
pembelajaran, maka adapaun tahapan berikutnya adalah
menentukan sumber ajar yang akan digunakan sebagai
penunjang dalam melakukan proses kagiatan belajar
mengajar di dalam kelas. Secar umum, pendidika dapat
menentukan sumber materi ajar dengan menggunakan
berbagai referensi yang ada selama sesuai dengan konsep
meteri ajar yang telah dijabarkan. Adapun sumber belajar
yang umum dugunakan oleh pendidik adalah buku
pelajaran, majalah, jurnal, koran, internet, media
audiovisual, dan sebagainya. Namun tidak tertutup
kemungkinanan jika ada sebagaian dari pendidik membuat
sendiri materi ajar tersebut akan tetapi itu masih jarang
dilakukan mengingat terbatasnya waktu dan dtambah lagi
karena dikebut oleh jam tanyang alias jam ngajar yang telalu
banyak, dimana seorang pendidik harus mengajar paling
kurang sebanyak 24 jam seminggu.

!"#$%&'&#&$()**+,#$-$.,/0&1, 8"#$9/,::$%&'&#&$()**+,#07
2,#/3)$4,)**&$5$671&

!"#$% !"#$%#&' !"#$% ()*+&,-./$0'!12

Tags # PENDIDIKAN

" ! - $ . / 0

Author Image
About Asnawi_80
Berbagai itu Indah, Karena Kita Tidak
Bisa Hidup Sendiri Tanpa Orang lain.

( NEWER ARTICLE

Model-Model Inovasi Kurikulum Pendidikan

OLDER ARTICLE )

Konsep, Dan Prinsip Penyusunan Materi Ajar

YOU M AY ALSO LIKE:

Perubahan Reformasi dan Inovasi Kurikulum Pendidikan

Jenis Pangkat dan Jabatan Fungsional Pangkat Guru

Cara Pengisian Penilaian SKP (Sasaran Kerja Pegawai)

Kisi Kisi Pretest PKP

NO COMMENTS: 1

terimakasih telah berkomentar

Enter your comment...

Comment as: Google Account

Publish Preview

R E C E NT F E AT U R E D

Perubahan Reformasi dan Inovasi Kurikulum

Pendidikan
* Unknown + Jan 29, 2021

Mengembalikan Akun WhatsApp Yang Diretas

* Unknown + Jan 23, 2021

Jenis Pangkat dan Jabatan Fungsional

Pangkat Guru
* Unknown + Jan 21, 2021

Cara Pengisian Penilaian SKP (Sasaran Kerja

Pegawai)
* Unknown + Jan 18, 2021

POPUL AR

Jenis Jenis Penilaian Dalam Pembelajaran

Jenis Gaya Bahasa Dalam Penulisan Cerpen

Langkah Langkah Penyusunan Materi

Pembelajaran

Konsep Penilaian Berbasis Kelas

Supervisi Guru dan Tahapan pelaksanaanya

Jenis Sudut Pandang Dalam Penulisan

Cerpen

BLOG ARCHIVE

March (7)

Politeknik Sahid - Kampus Roxy

di Sahid Roxy
Sarjana Terapan Manajemen
Perhotelan & Usaha Perjalanan
Pariwisata

Telepon Rute

! " - # % & ' $