PK Guru Mapel Edit Baru

Aplikasi Peni
KALENDER HARI INI

Minggu GURU YANG DINILAI :
02 Oktober 2022
NIH DISINI YA!

KETENTUAN UMUM PENILAIAN GURU MAPEL/KELAS PENILAIAN
 Petunjuk Penggunaan A. Entry Data Penilaian A. Entry Data P

 Data Personal 
 Catatan Pengamatan 
 Penilaian Kinerja Guru (PKG) 
 Data Kehadiran 
 Penilaian Oleh Teman Sejawat 
 Penilaian Oleh Peserta Didik 
 Penilaian oleh Orang tua Siswa 
B. Print Out Hasil Penilaian B. Print Out Ha

 Caver 
 Identitas 
 Persetujuan 
 Hasil PKG 
 Rekap Hasil Penilaian 
 Angka Kredit PKG 

asi Penilaian Kinerja Guru
Aam Azmiyah, S.Pd.
PENILAIAN GURU BP- BK PENILAIAN Ka. PERPUSTAKAAN PENILAIAN KA
A. Entry Data Penilaian A. Entry Data Penilaian A. Entry Data Peni

 Data Personal  Data Personal 
Catatan Pengamatan BP  Catatan Pengamatan 
Penilaian Kinerja BP-BK  Penilaian Kinerja Guru ( PKG) 
Data Kehadiran  Penilaian Kinerja Ka.Pust 
Penilaian Oleh Teman Sejawat  Data Kehadiran 
Penilaian Oleh Peserta Didik  Penilaian Oleh Teman Sejawat 
Penilaian oleh Orang tua Siswa  Penilaian Oleh Peserta Didik 
B. Print Out Hasil Penilaian  Penilaian oleh Orang tua Siswa 
 Caver B. Print Out Hasil Penilaian B. Print Out Hasil

 Identitas  Caver 
 Persetujuan  Identitas 
 Catatan Pengamatan BP  Persetujuan 
 Hasil PKG BP/ BK  Catatan Pengamatan 
 Rekap Hasil Penilaian  Hasil PKG 
 Angka Kredit PKG BP  Rekap Kinerja Guru 
 Angka Kredit Guru 
 Hasil PKKaPust 
 Rekap Kinerja KaPust 

 Perolehan Angka Kredit Akhir 
e
PENILAIAN KA.BENG/ KA.LAB PENILAIAN KA. PROG. KEAHLIAN
A. Entry Data Penilaian A. Entry Data Penilaian
Data Personal  Data Personal

Catatan Pengamatan  Penilaian Kinerja Guru (PKG)
Penilaian Kinerja Guru ( PKG)  Penilaian Kinerja Ka. Prog
Penilaian Kinerja Kabeng/ Ka.Lab  Penilaian Oleh Teman Sejawat
Data Kehadiran  Penilaian Oleh Peserta Didik
Penilaian Oleh Teman Sejawat  Data Kehadiran
Penilaian Oleh Peserta Didik  Catatan Pengamatan
Penilaian oleh Orang tua Siswa  Penilaian oleh Orang tua Siswa
B. Print Out Hasil Penilaian B. Print Out Hasil Penilaian
 Caver  Caver
 Identitas  Identitas
 Persetujuan  Persetujuan
 Catatan Pengamatan  Catatan Pengamatan
 Hasil PKG  Hasil PKG
 Rekap Kinerja Guru  Rekap Kinerja Guru
 Angka Kredit Guru  Angka Kredit Guru
 Hasil PKKaBeng  Hasil PKKaProg
 Rekap Kinerja KaBeng  Rekap Kinerja KaProg
 Perolehan Angka Kredit Akhir  Perolehan Angka Kredit Akhir
PENILAIAN WAKIL KEP.SEK. PENILAIAN GURU MAPEL PRODUKT
A. Entry Data Penilaian A. Entry Data Penilaian

 Data Personal 
 Penilaian Kinerja Guru ( PKG) 
 Penilaian Kinerja Waksek 

 Penilaian Oleh Teman Sejawat 
 Penilaian Oleh Peserta Didik 
 Data Kehadiran 
 Penilaian oleh Orang tua Siswa 
B. Print Out Hasil Penilaian B. Print Out Hasil Penilaian

 Caver 
 Identitas 
 Persetujuan 
 Hasil PKG 
 Rekap Kinerja Guru 
 Angka Kredit Guru 
 Hasil PKWakasek
 Rekap Kinerja Wakasek
 Perolehan Angka Kredit Akhir
PENILAIAN GURU MAPEL PRODUKTIF
A. Entry Data Penilaian

 Data Personal
 Catatan Pengamatan
 Penilaian Kinerja Guru (PKG)
 Data Kehadiran
 Penilaian Oleh Teman Sejawat
 Penilaian Oleh Peserta Didik
 Penilaian oleh Orang tua Siswa
Penilaian oleh DU/DI
B. Print Out Hasil Penilaian

 Caver
 Identitas
 Persetujuan
 Catatan Pengamatan
 Hasil PKG
 Rekap Hasil Penilaian
Angka Kredit PKG
PETUNJUK PEMAKAIAN PENILAIAN KINERJA
Software penilaian kinerja guru adalah sebuah program penilaian kinerja yang
dibuat khusus untuk mendukung dan mempermudah tim penilai kinerja guru
dalam membuat laporan hasil penilaian kinerja guru (PKG). Software penilaian
kinerja guru ini dibuat dengan mengacu pada ketentuan PermenegPAN dan
RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya serta Pedoman pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru yang dikeluarkan
oleh Kementerian pendidikan Nasional Direktorat Jendral Peningkatan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Untuk menjalankan Software ini, ada
beberapa hal yang perlu diperhatikan sebagai berikut :
1. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah MASUK ke MENU UTAMA

dan Pilih INPUT DATA PERSONAL
2. Langkah kedua isi Input data personal pada cell yang memerlukan isian
data. Sedangkan cell lain yang tidak memerlukan isian data telah diproteksi,
sehingga bapak/ ibu tidak bisa mengisikan teks apapun.
3. Langkah ketiga adalah MASUK KE INTRUMEN PKG. Lakukan pemasukan nilai

PKG dengan memberi tanda "V" pada kotak (cell) skor yang dipilih/ sesuai
hasil penilaian (tidak terpenuhi; terpenuhi sebagian atau seluruhnya
terpenuhi). Untuk data yang lain sudah Nge Link dengan Input Data
personal (data secara otomatis akan terisi) dan nilai perhitungan sudah
diperoleh secara otomatis juga serta sudah di proteck, sehingga tidak bisa
dimasukin data apapun
4. Setelah SEMUA INPUT DATA NILAI PKG dengan memberi tanda "V" pada
kotak (cell) skor selesai, maka SECARA OTOMATIS "OUTPUT HASIL NILAI
AKHIR atau LAPORAN HASIL PKG akan TERISI dengan sendirinya karena
SUDAH NGE-LINK.
5. Selanjutnya LAPORAN HASIL PKG , telah siap untuk DIPRINT OUT.

MENU
ENTRY DATA PENILAIAN KINERJA GURU
BACK TO MENU
Created by : Kismono UTAMA
DATA SEKOLAH DATA GURU
TULIS LENGKAP DEN
Nama Instansi/Sekolah : SMK NEGERI 2 KUNINGAN Nama : Aam Azmiyah, S.Pd.
NSS : 32.10.263.03.002 NIP : 197910012009022003
Nama Kepala Sekolah : Drs. Ibnu Udy Prasetyo, M.Eng. NUPTK : 5442757659300072
Alamat Sekolah : Jalan Sukmulya Cigugur Kuningan Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979
Telp/Fax : (0231)480202 Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata/Guru Muda/IIIc
Kelurahan : Sunyaragi Golongan/ ruang : IIIc Isikan golongan p
garis miring: IIIa
Kecamatan : Kesambi TMT Pangkat/ Golongan : 01-04-2018 IVc; atau IVd
Kabupaten/Kota : Kota Cirebon TMT sebagai Guru : 01 Februari 2009
Propinsi : Jawa Barat Masa Kerja : 09 tahun 02 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 Tulis hanya angka j
tanpa ada tambaha
Mata Pelajaran yang diampu : Bahasa Inggris
Jumlah Jam Mengajar/ minggu : 24
TULIS JUMLAH JAM W
Jumlah Jam Wajib : 24 TAMBAHAN TULISAN J
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Februari 2009
PENILAI 1 DATA TUGAS GURU

Isikan kode tu
Nama : Drs. Kusnan Syaifudin, M.Pd. Kode Tugas : e a = Wakil Kepa
NIP : 196710311992031003 Nama Tugas : Guru Mapel Tanpa Tugas Tambahan b = Ketua Prog
c = Kepala Ben
Pembina Tk I/IVb d = Kepala Per
Pangkat/golongan ruang : DATA TUGAS WAKASEK e = Guru Mape
f = Guru BP/ B
Jabatan : Guru Madya Kode Wakasek
Unit Kerja : SMKN 1 Cirebon Nama Wakasek #N/A
Isikan Kode N
a = Wakasek K
WAKTU PENILAIAN PEJABAT YANG MENGESAHKAN b = Wakasek K
c = Wakasek S
Periode Pemantauan 02 Januari 2020 s.d 31 Desember 2020 Nama : Christana,S.ST.Par,M.M. d = Wakasek H
e = Wakasek B
Tgl. Awal Pemantuan 02 Januari 2020 NIP : 19731108199503 1 001
Tgl. Akhir Pemantuan 31 desember 2020 Pangkat/golongan ruang : Pembina TK1/ IV b
Tahun Penilaian : TAHUN PENILAIAN 2020 Jabatan : Kepala Sekolah
Tahun : 2020 Unit Kerja : SMK Negeri 1 Cirebon
Tulis Tahun penilaian Tulis: TAHUN Isikan tanggal Isikan tanggal Isikan periode penilaian
Tempat & Tgl terbit Surat : Cirebon, 31 Desember 2020
Tulis Tahun penilaian Tulis: TAHUN Isikan tanggal Isikan tanggal Isikan periode penilaian
PENILAIAN 201.. (Tulis pemantauan akhir pemantauan awal kinerja
dengan huruf kapital)
TULIS LENGKAP DENGAN GELAR
Isikan golongan pangkat tanpa spasi atau

garis miring: IIIa; IIIb; IIIc; IIId; IVa; IVb;
IVc; atau IVd
Tulis hanya angka jumlah jam mengajar,

tanpa ada tambahan kata apapun
TULIS JUMLAH JAM WAJIB, TANPA ADA

TAMBAHAN TULISAN JAM
Isikan kode tugas Guru:

a = Wakil Kepala Sekolah
b = Ketua Program Keahlian
c = Kepala Bengkel/ Lab
d = Kepala Perpustakaan
e = Guru Mapel tanpa tugas tambahan
f = Guru BP/ BK
Isikan Kode Nama Wakasek:

a = Wakasek Kurikulum
b = Wakasek Kesiswaan
c = Wakasek Sarana Prasarana
d = Wakasek Humas/ Hubin
e = Wakasek Bina Program
INPUT PENILAIAN KINERJA GURU
MENU
Nama Guru : Aam Azmiyah, S.Pd. UTAMA
Nama Penilai : Drs. Kusnan Syaifudin, M.Pd.
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteritik Peserta Didik
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya SKOR
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta terpenuhi)
didik di kelasnya. v 1
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan Jika terpenuhi

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan isikan ceklis (v
v 2
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan Jika terpenuh

isikan ceklis (v
belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik v 1
dan kemampuan belajar yang berbeda.
Jika tidak ada
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku terpenuhi), isik
peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak v 2 disini
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

kekurangan peserta didik. v 2
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok- v 1
olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran Yang Mendidik
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran Yang Mendidik
Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
Indikator bukti (Tidak sebagian terpenuhi SKOR
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya v 1
melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang
bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan v 2
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas
yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. v 1
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan

belajar peserta didik. v 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait
satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran v 1
maupun proses belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran v 2
berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum

Skor
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. terpenuhi)
v 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus v 1
3 Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk

mencapai kompetensi dasar. v 1
4 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran v 2
5 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik,
dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan
v 2
konteks kehidupan seharihari peserta didik

Persentase = (total skor/ 8) × 100% 80.00%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang mendidik
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran Yang mendidik

Skor
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.. v 2
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga v 1
membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik v 1
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, v 1
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. v 2
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta v 1
didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat v 2
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
dengan kondisi kelas. v 1
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

v 2
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta v 1
didik terhadap materi sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio- visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam v 2
mencapai tujuan pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan Mengembangkan Potensi

Skor
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat 1
v
kemajuan masing- masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan v 2
dan pola belajar masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis v 1
peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap v 1
individu
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. v 2
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik

sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. v 1
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik

dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi v 2
yang disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi denga Peserta Didik
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi denga Peserta Didik

Skor
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman

dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan mereka. v 1
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi v 1
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,

benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi v 2
kurikulum, tanpa mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik. v 2
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap
salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. v 2
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik

dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk v 1
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

Skor
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan terpenuhi)
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang v 1
tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang v 1
telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan. v 1
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya. v 2
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. v 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan
Nasional Indonesia.
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan
Nasional Indonesia.
Skor
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
v 1
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, agama, dan gender). v 2
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

dengan kondisi dan keberadaan masing- masing. v 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

Indonesia. v 1
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). v 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan

Skor
Indikator SKOR
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan

berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman v 1
sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan. v 2
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa

guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
v 1
pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari

peserta didik. v 2
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

v 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat terpenuhi)
waktu. v 1
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi v 2
kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan v 1
persetujuan pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran v 2
di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan v 2
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

yang produktif terkait dengan tugasnya. v 2
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah

dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama v 2
baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya. v 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusi, bertindak obyektif serta tidak deskriminatif
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusi, bertindak obyektif serta tidak deskriminatif
Skor
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, terpenuhi)
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-
v 2
masing, tanpa memperdulikan faktor personal..
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya. v 1
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:
peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama v 2
dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidik, orang tua peserta didik, dan masyarakat.
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidik, orang tua peserta didik, dan masyarakat.
Skor
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan terpenuhi)
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.. v 2
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya. v 2
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam 2
v
kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤
100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Mendukung mata pelajaran yang diampu.
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang Mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Skor
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensidan kompetensi terpenuhi)
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan v 2
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan..
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. v 2
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi v 2
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤
100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan kepropesian melalui tindakan reflektif
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan kepropesian melalui tindakan reflektif

Skor
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan terpenuhi)
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. v 2
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang v 2
menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian v 1
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak v 1
lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif v 2
dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

pelaksanaan PKB. v 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
= 4)
MENU
UTAMA
Jika terpenuhi seluruhnya,

isikan ceklis (v) disini
Jika terpenuhi sebagian,

isikan ceklis (v) disini
Jika tidak ada bukti (tidak

terpenuhi), isikan ceklis (v)
disini
PENILAIAN GURU MATA PELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT
Nama : Aam Azmiyah, S.Pd. MENU
NIP : 197910012009022003 UTAMA
Pangkat/ Golongan : Penata/Guru Muda/IIIc
Penilai 1
No Komponen Pernyataan
0
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah
sehari-hari
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau guru lain
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8 Guru pandai mengendalikan diri
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari asap rokok
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan prestasi sekolah
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman
Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman guru lain
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya dan guru lainnya
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya

3 Perilaku Profesional 1 Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran
Guru
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TI)
yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di kelas
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila berhalangan hadir
untuk mengajar.
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru lain jika berhalangan
hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih sayang
Jumlah Skor 53
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 88.33
Sebutan Baik
Blank
MENU MENU
UTAMA UTAMA
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9

1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
53 53 53 53 53 53 53 53 60
60 60 60 60 60 60 60 60 60
88.33 88.33 88.33 88.33 88.33 88.33 88.33 88.33 100.00
Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Amat Baik
23 7 23 7 23 7 23 7 23 7 23 7 23 7 23 7
7 23 7 23 7 23 7 23 7 23 7 23 7 23 7 23
7 46 7 46 7 46 7 46 7 46 7 46 7 46 7 46
Penilai 9 Penilai 10
1 2 0 1 2
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
60 53 Hasil
60 60 Akhir
100.00 88.33 89.50
Amat Baik Baik Baik
30 0 23 7
0 30 7 23
0 60 7 46
PENILAIAN GURU MATA PELAJARAN OLEH PESERTA DIDIK
Nama :
NIP :
Pangkat/ Golongan :
1 Penguasaan Materi 1
4
5
6
2 Kemahiran dalam 1
Mengajar
2
3
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
3 Perilaku Guru 1
Sehari-hari
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
4 Hubungan sosial 1
dengan Peserta
Didik 2
3
4
5
6
7
Jumlah Skor
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100
Sebutan
RU MATA PELAJARAN OLEH PESERTA DIDIK
Aam Azmiyah, S.Pd. MENU
197910012009022003 UTAMA
Penata/Guru Muda/IIIc
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0
Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan contoh dalam kehidupan
sehari-hari. v v
Guru saya menjelaskan materi pelajaran dari buku paket dan sumber belajar
lainnya. v v
Guru saya memberikan contoh atau permasalahan yang berhubungan

dengan keadaan saat ini. v v
Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas. v v

Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar. v v
Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran v v
Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama
pembelajaran. v v
Guru memberikan motivasi kepada saya dan temanteman v v

Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah dimengerti
v v
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya diskusi, demonstrasi,

tanya jawab, ceramah, dll v v
Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan materi pelajaran. v v

Guru meminta belajar secara berkelompok v v
Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan menarik. v v
Guru terampil menggunakan alat bantu saat mengajar. v v
Guru membimbing saya dan teman-teman ketika mengalami kesulitan v v
Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan pembelajaran v v
Guru memberi kesempatan kepada saya dan temanteman untuk bertanya
atau menjawab v v
Guru menghargai kemampuan saya dan teman-teman v v

Guru memberitahukan nilai hasil belajar v v
Guru memberikan tugas dalam pembelajaran v v
Guru mengajak saya dan teman-teman untuk berperilaku baik. v v
Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan v v
Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agamanya v v
Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah v v
Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan agama v v

Guru berpakaian sopan v v
Guru berbicara dengan santun v v
Guru ramah v v
Guru sabar v v
Guru memulai pembelajaran tepat waktu v v

Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v
Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir v v
Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok v v
Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah v v
Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama. v v
Guru memperhatikan kebutuhan belajar dan teman-teman v v
Guru menyebutkan nama dan atau teman-teman selama kegiatan
pembelajaran v v
Guru memberi perhatian kepada dan teman-teman v v

Guru memelihara komunikasi yang baik dengan semua peserta didik
v v
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi. v v

Guru akrab dengan atau teman-teman v v
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan sekolah (upacara, kegiatan
keagamaan, senam bersama, dan kegiatan lainnya) v v
Jumlah Skor 73 73 73
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 84 84 84
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 86.90 86.90 86.90
Sebutan Baik Baik Baik

MENU
UTAMA
Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10

1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
v v v v v v v v
73 73 73 73 73 73 73 73
84 84 84 84 84 84 84 84
86.90 86.90 86.90 86.90 86.90 86.90 86.90 86.90
Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik

Hasil
Akhir
86.90
Baik
PENILAIAN GURU MATA PELAJARAN OLEH ORANG TUA SISWA
NIP : 197910012009022003 UTAMA
Penilai 1
0
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri saya.
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan saya yang berkaitan
dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk menyelesaikan kesulitan
belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya di sekolah.
memberikan
pendidikan kepada 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih baik.
peserta didik 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada putra/putri saya
yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman-temannya.
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil ulangan) putra/putri
saya dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor 13
Sebutan Baik
MENU
UTAMA

1 2 0 1 2 0 1 2
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
13 13 13 Hasil
16 16 16 Akhir
81.25 81.25 81.25 81.25
Baik Baik Baik Baik
PENILAIAN GURU MATA PELAJARAN OLEH DUNIA USAHA/INDUSTRI (DU/DI)
NIP : 197910012009022003 UTAMA
Penilai 1
0
1 Kepribadian 1 Guru mengucapkan salam ketika berjumpa v
2 Guru berpakaian sopan.
3 Guru berbicara santun.
4 Guru bersikap ramah
5 Guru bersikap sabar
6 Guru menunjukkan sikap bertanggung jawab
7 Guru menunjukkan sikap disiplin
8 Guru peduli menjaga kebersihan lingkungan kerja.
2 Komunikasi 1 Guru mencari informasi sarana atau sumber belajar dari instansi atau
DU/DI
2 Guru melaksanakan sinkronisasi kompetensi dasar dengan instansi atau
DU/DI
3 Guru mengkoordinasikan penempatan peserta didik untuk praktik kerja

lapangan dengan instansi atau DU/DI
4 Guru memantau peserta didik selama praktik kerja lapangan.

5 Guru mengkoordinasikan penyusunan laporan / jurnal praktik kerja
lapangan dengan instansi atau DU/DI
3 Penguasaan Materi 1 Guru menerapkan kompetensi yang dibutuhkan instansi atau DU/DI.
2 Guru menerapkan dasar program kejuruan / kompetensi dasar sesuai
bidangnya.
3 Guru menerapkan paket kejuruan / kompetensi lanjut sesuai programnya
4 Guru menerapkan standar keselamatan dan kesehatan kerja (K3).

5 Guru menerapkan kegiatan 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, dan Rajin).
6 Guru menerapkan standar operasional prosedur penggunaan peralatan

dan bahan kerja sesuai kebutuhan instansi atau DU/DI.
Jumlah Skor 34
Sebutan Baik
MENU
UTAMA

1 2 0 1 2 0 1 2
v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
34 33 34 Hasil
38 38 38 Akhir
89.47 86.84 89.47 88.60
Baik Baik Baik Baik
PENILAIAN GURU BP OLEH PESERTA DIDIK
Nama : Aam Azmiyah, S.Pd.
MENU
NIP : 197910012009022003 UTAMA
Penilai 1
0 1 2
1 Penguasaan 1 Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk mengetahui kebutuhan
Materi v
nyata peserta didik.
2 Guru BK mensosialisasikan program BK melalui media layanan BK.
v
3 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan BK melalui layanan individu,

v
kelompok, atau klasikal.
4 Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
v
5 Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong perubahan perilaku

v
positif.
6 Guru BK dalam memberikan materi layanan BK sesuai dengan
v
perkembangan peserta didik.
7 Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki
v
peserta didik.
8 Guru BK berusaha untuk mengembangkan kemampuan, bakat dan minat
v
peserta didik.
9 Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK yang diberikan kepada
v
peserta didik.
10 Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari kegiatan layanan yang
v
diberikan.
2 Kemahiran 1 Guru BK memberikan layanan klasikal sesuai rencana atau jadwal yang
dalam v
telah ditetapkan.
melaksanaka
n BK 2 Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai media yang
v
menyenangkan peserta didik.
3 Guru BK memberikan layanan BK dengan metode yang bervariasi dan
v
mudah dipahami.
4 Guru BK memberikan layanan secara individual pada peserta didik yang
v
membutuhkan.
5 Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi peserta didik.
v
6 Guru BK menerima peserta didik apa adanya.

v
7 Guru BK membantu dalam menyelesaikan masalah peserta didik.

v
8 Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan yang disampaikan peserta
v
didik.
9 Guru BK melaksanakan layanan secara kelompok sesuai kebutuhan peserta
v
didik.
10 Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang menarik dalam layanan BK.
v
11 Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat bagi peserta didik.

v
12 Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai dengan masalah yang

v
dihadapi.
13 Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam layanan
v
BK.
3 Perilaku Guru 1 Guru BK berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
Sehari-hari v
2 Guru BK memberi contoh perilaku yang sesuai aturan/norma yang berlaku.

v
3 Guru BK santun dalam berbicara.

v
4 Guru BK bersikap ramah dalam menghadapi peserta didik.

v
5 Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas.

v
6 Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu peserta didik.

v
7 Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku.

v
8 Guru BK terbuka dalam menerima peserta didik.

v
4 Hubungan 1 Guru BK menghargai peserta didik.

sosial dengan v
Peserta Didik
2 Guru BK berusaha mengenal peserta didik.
v
3 Guru BK menjaga hubungan baik dengan peserta didik.

v
4 Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta didik yang berprestasi.

v
5 Guru BK menjadi mediator jika ada dua pihak/lebih yang mengalami

v
ketidakcocokan.
6 Guru BK peduli terhadap permasalahan peserta didik.
v
7 Guru BK dapat bekerjasama dengan warga sekolah (Kepala sekolah,

v
Wakasek, Guru Mapel, Guru BK lain, Wali kelas, dan Staf TU).
8 Guru BK dapat bekerjasama dengan berbagai pihak terkait (misalnya :
v
Orang Tua Siswa, Dokter, Polisi, dan Psikolog)
Jumlah Skor 63
Sebutan Baik
MENU
UTAMA
Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8

0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
63 63 63 63 63 63 63
78 78 78 78 78 78 78
80.77 80.77 80.77 80.77 80.77 80.77 80.77
Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik
1 2 0 1 2 0 1 2
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
63 63 63 Hasil
78 78 78 Akhir
80.77 80.77 80.77 80.77
Baik Baik Baik Baik
PENILAIAN GURU MATA PELAJARAN OLEH ORANG TUA SISWA
NIP : 197910012009022003 UTAMA
Penilai 1
0
1 Komunikasi 1 Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam program BK.
2 Guru BK menginformasikan peran orang tua siswa dalam pelaksaaan
program BK.
3 Guru BK mengajak orang tua siswa berperan aktif untuk mengembangkan
kemampuan, bakat dan minat putra-putrinya.
4 Guru BK mengundang orang tua siswa untuk meminta informasi tentang
perkembangan putra-putrinya.
5 Guru BK melakukan kunjungan rumah untuk mendapatkan informasi
terkait kehidupan putra-putrinya di rumah.
6 Guru BK menginformasikan pada orang tua siswa tentang perkembangan
fisik, psikis dan perilaku putra-putrinya.
2 Kepercayaan dalam 1 Guru BK menginformasikan kemajuan yang dicapai putra-putrinya.
memberikan
pendidikan kepada 2 Guru BK menjaga kerahasiaan informasi dari orang tua siswa yang
peserta didik bersifat rahasia.
3 Guru BK mendiskusikan dengan orang tua siswa tentang arah
perkembangan karir putra-putrinya.
4 Guru BK melayani konsultasi orang tua siswa yang berkaitan dengan
masalah putra-putrinya.
Jumlah Skor 16
Sebutan Baik
Blank
MENU
UTAMA

1 2 0 1 2 0 1 2
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
v v v
16 16 16 Hasil
20 20 20 Akhir
80.00 80.00 80.00 80.00
Baik Baik Baik Baik
6 4 6 4 6 4
4 6 4 6 4 6
4 12 4 12 4 12
BACK TO
MENU
UTAMA
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

TAHUN PENILAIAN 2020

NIP : 197910012009022003
Pangkat/Gol./Ruang : Penata/Guru Muda/IIIc
Unit Kerja : SMK NEGERI 2 KUNINGAN
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH X
SMK NEGERI 2 KUNINGAN
2020
INPUT PENILAIAN KINERJA WAKASEK
Nama Guru : Aam Azmiyah, S.Pd.
Nama Penilai : Drs. Kusnan Syaifudin, M.Pd.
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKWKS-1)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia,
dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah
v
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala sekolah Cecklis
dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas meyakin
v
Cecklis
meyakin
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai
wakil kepala sekolah/madrasah v Cecklis
kurang m
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai
wakil kepala sekolah/madrasah v Cecklis
kurang m
5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan

v
6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.

v
7 Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan

pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, v
sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA =JUML SKOR : 7
2. Kompetensi : Kepemimpinan (PKWKS-2)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah
v
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk
mencapai standar yang tinggi v
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar

(learning organisation) v
4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan

inovatif bagi pembelajaran v
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak

sebagai pemimpin pembelajaran v
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif

v
7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam
rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat di antara warga v
sekolah/madrasah
8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai

organisasi pembelajar yang efektif v
9 Mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan

visi, misi, dan tujuan sekolah v
10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya

secara optimal v
Jumlah Skor
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKWKS-3)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang,
menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan v
sekolah/madrasah/madrasah,
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif

dan efisien sesuai dengan kebutuhan v
3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrashsesuai dengan

rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah
menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. v
4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai

dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standar nasional pendidikan. v
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program

kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat. v
6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan

pelaporan. v
7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan

kinerja sekolah/madrasah. v
Jumlah Skor
4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKS-4)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah/madrsh. v
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran. v
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas

pokok dan fungsinya masing-masing. v
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam

menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrsh v
5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam

mengembangkan sekolah/madrasah v
Jumlah Skor
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Akademik (PKWKS-5)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal. v
2 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran.

v
3 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru. v
4 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan

menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. v
5 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru. v
Jumlah Skor
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Kesiswaan (PKWKS-5)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya
secara optimal sesuai minat dan bakat masing-masing. v
2 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah dalam

mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di v
sekolah/madrasah.
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan kegiatan kesiswaan.
v
4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa.

v
Jumlah Skor
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Sarana Prasarana (PKWKS-5)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana
sekolah/madrasah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. v
2 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan,

keselamatan, dan kesehatan. v
3 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung

penyusunan program dan pengambilan keputusan. v
Jumlah Skor
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Hubin/ Humas (PKWKS-5)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Membangun jejaring kerjasama dengan pihak luar..
v
2 Mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar

sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar,
dan pembiayaan sekolah/ madrasah. v
3 Mempublisasikan kebijakan, program sekolah dan prestasi sekolah

pada pihak diluar sekolah. v
Jumlah Skor
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Bina Program (PKWKS-5)
SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4
1 Mengelola penyusunan perencanaan dan pengembangan sekolah
serta anggaran sekolah v
2 Mengkoordinir perencanaan, pelaksanaan dan pelaporkan dalam

berbagai kegiatan peningkatan serta pengembangan kualitas sumber v
daya manusia (SDM)
3 Membantu kepala sekolah dalam meneliti dan menilai sasaran kerja

pegawai (SKP) serta pelaksanaan penilaian kinerja guru (PKG) v
4 Mengkoordinir perencanaan, pelaksanaan dan pelaporkan dalam

berbagai kegiatan kegiatan evaluasi kinerja Sekolah v
Jumlah Skor

SKOR
PEROLEH
AN BACK TO MENU
UTAMA
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti yang lengkap dan sangat
meyakinkan
4
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti yang lengkap dan cukup
meyakinkan
4 Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti kurang lengkap dan

kurang meyakinkan
4 Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti sangat terbatas dan

kurang meyakinkan atau tidak ditemukan bukti
28
4.00
SKOR
PEROLEH
AN
4
4
4
40
4.00
SKOR
PEROLEH
AN
28
4.00
SKOR
PEROLEH
AN
4
4
20
4.00
SKOR
PEROLEH
AN
20
4.00
SKOR
PEROLEH
AN
4
3
14
3.50
SKOR
PEROLEH
AN
12
4.00
SKOR
PEROLEH
AN
4
12
4.00
SKOR
PEROLEH
AN
4
16
4.00
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/ MATA PELAJARAN
Nama : Aam Azmiyah, S.Pd. BACK TO

: MENU
NIP 197910012009022003 UTAMA
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata/Guru Muda/IIIc
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteritik Peserta Didik
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti sebagian terpenuhi
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
0 ① 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 ②
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua
peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
0 ① 2
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk

mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0 1 ②
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

0 1 ②
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan,
diolok- olok, minder, dsb.). 0 ① 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran Yang Mendidik
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran Yang Mendidik
Skor
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan 0 ① 2
aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 0 1 ②
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. 0 ① 2
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
0 1 ②
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 0 ① 2
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan 0 1 ②
pembelajaran berikutnya.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum

Skor
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0 1 ②
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
0 ① 2
3 Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi

dasar. 0 ① 2
4 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran 0 1 ②
5 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d)
dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 0 1 ②


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang mendidik
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran Yang mendidik

Skor
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah
disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
0 1 ②
guru mengerti tentang tujuannya..
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses

belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa 0 ① 2
tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai

dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik 0 ① 2
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang 0 ① 2
benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 0 1 ②
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan 0 ① 2
belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
0 1 ②
produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi

kelas. 0 ① 2
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,

mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 0 1 ②
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi
baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya. 0 ① 2
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio- visual (termasuk TIK)
untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan 0 1 ②
pembelajaran.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan Mengembangkan Potensi

Skor
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing. 0 ① 2
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing. 0 1 ②
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
0 ① 2
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu
0 ① 2
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masing-masing peserta didik. 0 1 ②
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing-masing. 0 ① 2
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. 0 1 ②


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi denga Peserta Didik
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi denga Peserta Didik

Skor
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk 0 ① 2
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta
didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi 0 ① 2
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai
tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 0 1 ②
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik
antar peserta didik.
0 1 ②
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik
yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta 0 1 ②
didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara
lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 0 ① 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

Skor
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 0 ① 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan 0 ① 2
akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan 0 ① 2
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, 0 1 ②
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya. 0 1 ②


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan Nasional Indonesia.
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan
Nasional Indonesia.
Skor
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan
etika bagi semua warga Indonesia.
0 ① 2
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender). 0 1 ②
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing- masing. 0 1 ②
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 ① 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
budaya, suku, agama).
0 1 ②


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan

Skor
Indikator
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 0 ① 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan. 0 1 ②
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi 0 ① 2
aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik.
0 1 ②
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

0 1 ②


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 0 ① 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk 0 1 ②
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 0 ① 2
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang
sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran 0 1 ②
di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan
0 1 ②
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
dengan tugasnya. 0 1 ②
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi

yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 0 1 ②
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusi, bertindak obyektif serta tidak deskriminatif
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusi, bertindak obyektif serta tidak deskriminatif
Skor
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.. 0 1 ②
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan 0 ① 2
pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal 0 1 ②
dari daerah yang sama dengan guru).


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidik, orang tua peserta didik, dan masyarakat.
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidik, orang tua peserta didik, dan masyarakat.
Skor
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal
antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.. 0 1 ②
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya. 0 1 ②
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi

dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. 0 1 ②


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Penilaian Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang Mendukung mata pelajaran yang diampu.
Skor
Indikator
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensidan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu 0 1 ②
yang diperlukan..
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.
0 1 ②
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi 0 1 ②
pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan kepropesian melalui tindakan reflektif
Skor
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri. 0 1 ②
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. 0 1 ②
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian 0 ① 2
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya. 0 ① 2
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB. 0 1 ②
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Mengetahui Cirebon, 31 Desember 2020

Guru yang Dinilai Kepala Sekolah Penilai
Aam Azmiyah, S.Pd. Christana,S.ST.Par,M.M. Drs. Kusnan Syaifudin, M.Pd.

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP.196710311992031003
AIAN KINERJA GURU KELAS/ MATA PELAJARAN
BACK TO
MENU
UTAMA
k Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
SKOR
enguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran Yang Mendidik
SKOR
1
2
untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
SKOR
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran Yang mendidik
SKOR
2
ompetensi 5: Memahami dan Mengembangkan Potensi
SKOR
1
uk Kompetensi 6: Komunikasi denga Peserta Didik
SKOR
n untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi
SKOR
1
a, Hukum, Sosial dan Kebudayaan Nasional Indonesia.
rtindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan

Nasional Indonesia.
SKOR
petensi 9: Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan
SKOR
SKOR
Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
SKOR
si 11: Bersikap inklusi, bertindak obyektif serta tidak deskriminatif

SKOR
aga pendidik, orang tua peserta didik, dan masyarakat.
dengan sesama guru, tenaga pendidik, orang tua peserta didik, dan masyarakat.
SKOR
an pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang Mendukung mata pelajaran yang diampu.
SKOR
SKOR
nsi 14: Mengembangkan kepropesian melalui tindakan reflektif
SKOR
196710311992031003
HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
NIP : 197910012009022003 MENU
: Lamongan, 01 Oktober 1979 UTAMA
Tempat/Tanggal Lahir
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKWKS-1)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan
menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah 1 2 3 ④ 4
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala sekolah

dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas 1 2 3 ④ 4
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

wakil kepala sekolah/madrasah 1 2 3 ④ 4
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai

wakil kepala sekolah/madrasah 1 2 3 ④ 4
5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 1 2 3 ④ 4

6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 1 2 3 ④ 4
7 Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan
pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, 1 2 3 ④ 4
sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah
Jumlah Skor 28
SKOR RATA-RATA =JUML SKOR : 7 4.00
2. Kompetensi : Kepemimpinan (PKWKS-2)

SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah 1 2 3 ④ 4
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk
mencapai standar yang tinggi 1 2 3 ④ 4
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar

(learning organisation) 1 2 3 ④ 4
4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan

inovatif bagi pembelajaran 1 2 3 ④ 4
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak

sebagai pemimpin pembelajaran 1 2 3 ④ 4
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif 1 2 3 ④ 4

7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam
rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat di antara warga 1 2 3 ④ 4
sekolah/madrasah
8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai

organisasi pembelajar yang efektif 1 2 3 ④ 4
9 Mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi,

misi, dan tujuan sekolah 1 2 3 ④ 4
10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara

optimal 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 40
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKWKS-3)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang,
menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan 1 2 3 ④ 4
sekolah/madrasah,
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan

efisien sesuai dengan kebutuhan 1 2 3 ④ 4
3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrashsesuai dengan rencana

jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju 1 2 3 ④ 4
tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan

visi, misi, tujuan sekolah dan standar nasional pendidikan. 1 2 3 ④ 4
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program

kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat. 1 2 3 ④ 4
6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan

pelaporan. 1 2 3 ④ 4
7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan

kinerja sekolah/madrasah. 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 28
4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKS-4)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah/madrsh. 1 2 3 ④ 4
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas

pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran. 1 2 3 ④ 4
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok

dan fungsinya masing-masing. 1 2 3 ④ 4
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi

kendala yang dihadapi sekolah/madrsh 1 2 3 ④ 4
5 Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam

mengembangkan sekolah/madrasah 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 20
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Akademik (PKWKS-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara
optimal. 1 2 3 ④ 4
2 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran.

1 2 3 ④ 4
3 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru. 1 2 3 ④ 4
4 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan

pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. 1 2 3 ④ 4
5 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru. 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 20


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Kesiswaan (PKWKS-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara
optimal sesuai minat dan bakat masing-masing. 1 2 ③ 4 3
2 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung

kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/ madrasah. 1 2 3 ④ 4
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan kegiatan kesiswaan.

1 2 ③ 4 3
4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa.

1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 14


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Sarana Prasarana (PKWKS-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. 1 2 3 ④ 4
2 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan,

dan kesehatan. 1 2 3 ④ 4
3 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung

penyusunan program dan pengambilan keputusan. 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 12


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Hubin/ Humas (PKWKS-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Membangun jejaring kerjasama dengan pihak luar.. 1 2 3 ④ 4
2 Mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah
dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan 1 2 3 ④ 4
pembiayaan sekolah/ madrasah.
3 Mempublisasikan kebijakan, program sekolah dan prestasi sekolah pada

pihak diluar sekolah. 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 12


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
5. Kompetensi : Bidang Tugas Wakasek Bidang Bina Program (PKWKS-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengelola penyusunan perencanaan dan pengembangan sekolah serta
anggaran sekolah 1 2 3 ④ 4
2 Mengkoordinir perencanaan, pelaksanaan dan pelaporkan dalam berbagai

kegiatan peningkatan serta pengembangan kualitas sumber daya manusia 1 2 3 ④ 4
(SDM)
3 Membantu kepala sekolah dalam meneliti dan menilai sasaran kerja

pegawai (SKP) serta pelaksanaan penilaian kinerja guru (PKG) 1 2 3 ④ 4
4 Mengkoordinir perencanaan, pelaksanaan dan pelaporkan dalam berbagai

kegiatan kegiatan evaluasi kinerja Sekolah 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
REKAP PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH
A Nama : Aam Azmiyah, S.Pd.
NIP : 197910012009022003
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979 BACK TO
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata/Guru Muda/IIIc MENU
UTAMA
TMT sebagai Guru : 01 Februari 2009
Masa Kerja : 09 tahun 02 bulan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
B Nama Instansi/Sekolah : SMK NEGERI 2 KUNINGAN
Alamat Sekolah : Jalan Sukmulya Cigugur Kuningan
Kelurahan : Sunyaragi
Kecamatan : Kesambi
Kabupaten/Kota : Kota Cirebon
Propinsi : Jawa Barat
Telepon/Fax : (0231)480202
Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/ Pembimbingan 88.08
• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah 100.00
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permenneg PAN dan RB No.16 Tahun 2009
• Pembelajaran/ Pembimbingan Sebutan : BAIK 100%
• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah Sebutan : AMAT BAIK 125%
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah
10.13
Angka Kredit per tahun = (AKK - AKPKB - AKP) x (JM/ JWM) x NPK x 50%
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Wakil Kepala Sekolah
Angka Kredit per tahun = (AKK - AKPKB - AKP) x NPK x 50 % 12.66

4
Total perolehan angka kredit tahun 2020 22.78


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
BACK TO
MENU
UTAMA

DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH

NIP : 197910012009022003

DINAS PENDIDIKAN
2020
INPUT PENILAIAN KINERJA KAPROG
BACK TO MENU
1. Kompetensi : Kepribadian (PKKProg-1) UTAMA
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
Cecklis (v) disini
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan lengkap dan sanga
masalah v 3
2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan v 4 Cecklis (v) disini

lengkap dan cukup
3 Menunjukkan kemandirian dalam bekerja dibidangnya
v 4
Cecklis (v) disin
4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang lengkap dan kuran
diambil v 4
5 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma agama,

v 4 Cecklis (v) disini
sosial, dan budaya nasional Indonesia terbatas dan kuran
ditemukan bukti
6 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan
v 4
Jumlah Skor 23
2. Kompetensi : Sosial (PKKProg-2)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun
v 4
stafnya
2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat
v 4
diajak kerjasama
3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif
v 4
4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun,

v 4
empatik, dan efektif
Jumlah Skor 16
3. Kompetensi : Perencanaan (PKKProg-3)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun rencana kegiatan tahunan lingkup
program/ kompetensi keahlian pada format yang v 4
telah disediakan oleh sekolah
2 Menyusun kebutuhan alat dan bahan praktik pada
lingkup program/ kompetensi keahlian pada format v 4
yang telah disediakan oleh sekolah
3 Melibatkan guru lain dalam menyusun rencana
kegiatan tahunan pada lingkup program/kompetensi v 4
keahlian
4 Dalam rencana kegiatan tahunan terkandung unsur
pengembangan program/kompetensi keahlian v 4
5 Menganalisis ketercapaian rencana kegiatan tahunan

lingkup program/kompetensi keahlian pada format v 4
Jumlah Skor 20
4. Kompetensi : Pengelolaan Pembelajaran (PKKProg-4)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengkoordinasikan kegiatan pengembangan
kurikulum seperti menyusun silabus dan RPP pada v 4
lingkup program/ kompetensi keahlian
2 Mengkoordinasikan kegiatan pembelajaran dalam
rangka menciptakan iklim kerja yang kondusif. v 4
3 Menyediakan media presentasi dengan

menggunakan komputer dan digital projector v 4
4 Menyediakan/mengelola ketersediaan bahan ajar

untuk pembelajaran v 4
5 Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran dan

pengembangan kapasitas peserta didik. v 4
6 Mengkoordinasikan kegiatan peserta didik dalam

pembelajaran dan pengembangan kapasitas peserta v 4
didik.
Jumlah Skor 24
5. Kompetensi : Pengelolaan Sumber Daya Manusia (PKKProg-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun jadwal mengajar guru pada lingkup
program/ kompetensi keahlian v 4
2 Melakukan pembagian tugas kepala

bengkel/sanggar/ laboratorium dan atau
teknisi/laboran pada lingkup program/ kompetensi v 4
keahlian
3 Memberikan motivasi positif kepada guru, kepala

bengkel/sanggar/ laboratorium dan teknisi/laboran v 4
dalam melaksanakan tugasnya.
4 Melakukan koordinasi kegiatan guru, kepala bengkel/
sanggar/ laboratorium dan teknisi/laboran dalam v 4
melaksanakan tugasnya.
Jumlah Skor 16
6. Kompetensi : Pengelolaan Sarana Prasarana (PKKProg-6)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun jadwal penggunaan bengkel/sanggar/
laboratorium pada lingkup program/kompetensi v 4
keahlian
2 Memiliki perangkat adminsitrasi pengelolaan sarana
dan prasarana bengkel/sanggar/laboratorium dalam
rangka tertib administrasi sarana dan prasarana. v 4
3 Mengkoordinasikan pemeliharaan kondisi sarana dan

prasarana bengkel/ sanggar/ laboratorium dengan
kepala bengkel/ sanggar/laboratorium dan atau v 4
teknisi/laboran
4 Mengkoordinasikan kebersihan ruangan, gedung dan

halaman dengan petugas kebersihan v 4
Jumlah Skor 16
7. Kompetensi : Pengelolaan Keuangan (PKKProg-7)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Memiliki rencana anggaran dan pendapatan program/
v 4
kompetensi keahlian
2 Memiliki perangkat administrasi keuangan lingkup
v 4
program/ kompetensi keahlian.
3 Menggunakan dana secara efektif dan efisien untuk
v 4
kegiatan dan kemajuan program/kompetensi keahlian
yang diampunya.
4 Mendelegasikan pengelolaan keuangan kepada
v 4
bendahara
Jumlah Skor 16
8. Kompetensi : Evaluasi dan Pelaporan (PKKProg-8)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Memantau pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada
lingkup program keahlian v 4
2 Memantau ketersediaan dan kondisi alat dan bahan

praktikum v 4
3 Menyusun laporan keuangan pada lingkup program

keahlian v 4
4 Menyusun laporan kegiatan tahunan pada lingkup program

keahlian v 4
Jumlah Skor 16

BACK TO MENU
UTAMA
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti yang

lengkap dan sangat meyakinkan

lengkap dan cukup meyakinkan
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti kurang

lengkap dan kurang meyakinkan
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti sangat

terbatas dan kurang meyakinkan atau tidak
ditemukan bukti
HASIL PENILAIAN KINERJA KETUA PROGRAM KEAHLIAN

NIP : 197910012009022003 BACK TO
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979 MENU
: Penata/Guru Muda/IIIc UTAMA
Pangkat/Jabatan/Golongan
1. Kompetensi : Kepribadian (PKKProg-1)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan
masalah 1 2 ③ 4 3
2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan

1 2 3 ④ 4
3 Menunjukkan kemandirian dalam bekerja

dibidangnya 1 2 3 ④ 4
4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang

diambil 1 2 3 ④ 4
5 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma

agama, sosial, dan budaya nasional Indonesia 1 2 3 ④ 4
6 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan

1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 23
2. Kompetensi : Sosial (PKKProg-2)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri
maupun stafnya 1 2 3 ④ 4
2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat

diajak kerjasama 1 2 3 ④ 4
3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif

1 2 3 ④ 4
4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara

santun, empatik, dan efektif 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16
3. Kompetensi : Perencanaan (PKKProg-3)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun rencana kegiatan tahunan lingkup
program/ kompetensi keahlian pada format yang 1 2 3 ④ 4
telah disediakan oleh sekolah
2 Menyusun kebutuhan alat dan bahan praktik pada
lingkup program/ kompetensi keahlian pada format 1 2 3 ④ 4
3 Melibatkan guru lain dalam menyusun rencana
kegiatan tahunan pada lingkup program/kompetensi 1 2 3 ④ 4
keahlian
4 Dalam rencana kegiatan tahunan terkandung unsur
pengembangan program/kompetensi keahlian 1 2 3 ④ 4
5 Menganalisis ketercapaian rencana kegiatan

tahunan lingkup program/kompetensi keahlian pada 1 2 3 ④ 4
format yang telah disediakan oleh sekolah
Jumlah Skor 20
4. Kompetensi : Pengelolaan Pembelajaran (PKKProg-4)

SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengkoordinasikan kegiatan pengembangan
kurikulum seperti menyusun silabus dan RPP pada 1 2 3 ④ 4
lingkup program/ kompetensi keahlian
2 Mengkoordinasikan kegiatan pembelajaran dalam
rangka menciptakan iklim kerja yang kondusif. 1 2 3 ④ 4
3 Menyediakan media presentasi dengan

menggunakan komputer dan digital projector 1 2 3 ④ 4
4 Menyediakan/mengelola ketersediaan bahan ajar

untuk pembelajaran 1 2 3 ④ 4
5 Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran dan

pengembangan kapasitas peserta didik. 1 2 3 ④ 4
6 Mengkoordinasikan kegiatan peserta didik dalam

pembelajaran dan pengembangan kapasitas peserta 1 2 3 ④ 4
didik.
Jumlah Skor 24
5. Kompetensi : Pengelolaan Sumber Daya Manusia (PKKProg-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun jadwal mengajar guru pada lingkup
program/ kompetensi keahlian ① 2 3 4 1
2 Melakukan pembagian tugas kepala

bengkel/sanggar/ laboratorium dan atau 1 ② 3 4 2
teknisi/laboran pada lingkup program/ kompetensi
keahlian
3 Memberikan motivasi positif kepada guru, kepala
bengkel/sanggar/ laboratorium dan teknisi/laboran 1 2 ③ 4 3
4 Melakukan koordinasi kegiatan guru, kepala
bengkel/ sanggar/ laboratorium dan teknisi/laboran 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 10
6. Kompetensi : Pengelolaan Sarana Prasarana (PKKProg-6)

SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun jadwal penggunaan bengkel/sanggar/
laboratorium pada lingkup program/kompetensi 1 2 3 ④ 4
keahlian
2 Memiliki perangkat adminsitrasi pengelolaan sarana
dan prasarana bengkel/sanggar/laboratorium dalam 1 2 3 ④ 4
rangka tertib administrasi sarana dan prasarana.
3 Mengkoordinasikan pemeliharaan kondisi sarana
dan prasarana bengkel/ sanggar/ laboratorium 1 2 3 ④ 4
dengan kepala bengkel/ sanggar/laboratorium dan
atau teknisi/laboran
4 Mengkoordinasikan kebersihan ruangan, gedung
dan halaman dengan petugas kebersihan 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16
7. Kompetensi : Pengelolaan Keuangan (PKKProg-7)

SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Memiliki rencana anggaran dan pendapatan
program/ kompetensi keahlian 1 2 3 ④ 4
2 Memiliki perangkat administrasi keuangan lingkup

program/ kompetensi keahlian. 1 2 3 ④ 4
3 Menggunakan dana secara efektif dan efisien untuk

kegiatan dan kemajuan program/kompetensi 1 2 3 ④ 4
keahlian yang diampunya.
4 Mendelegasikan pengelolaan keuangan kepada
bendahara 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16
8. Kompetensi : Evaluasi dan Pelaporan (PKKProg-8)

SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Memantau pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada
lingkup program keahlian 1 2 3 ④ 4
2 Memantau ketersediaan dan kondisi alat dan bahan

praktikum 1 2 3 ④ 4
3 Menyusun laporan keuangan pada lingkup program

keahlian 1 2 3 ④ 4
4 Menyusun laporan kegiatan tahunan pada lingkup

program keahlian 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
1. Kompetensi : Kepribadian (PKKBeng-1) BACK TO
MENU
UTAMA
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan masalah
v 4
Ceck
2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan v 4 dan s
3 Menunjukkan kemandirian dalam bekerja dibidangnya v 4

Ceck
4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang diambil dan c
v 4
Ceck
5 Berupaya meningkatkan kemampuan diri dibidangnya v 4 lengk
6 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, dan budaya nasional Indonesia v 4 Ceck
terba
ditem
7 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan v 4
8 Bertanggung jawab terhadap tugas v 4
9 Tekun, teliti, dan hati-hati dalam melaksanakan tugas v 4
10 Kreatif dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan
tugas profesinya v 4
11 Berorientasi pada kualitas dan kepuasan layanan pemakai

laboratorium/bengkel v 4
Jumlah Skor 44
2. Kompetensi : Sosial (PKKBeng-2)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4
HAN
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun stafnya
v 4
2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak

kerjasama v 4
3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif v 4

4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun, empatik,
dan efektif v 4
5 Memanfaatkan berbagai peralatan Teknologi Informasi dan

komunikasi (TIK) untuk berkomunikasi v 4
Jumlah Skor 20
3. Kompetensi : Pengorganisasian guru/ teknisi/ laboran (PKKBeng-3)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru v 4
2 Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran v 4
3 Menentukan jadwal kerja teknisi dan laboran v 4
4 Mensupervisi teknisi dan laboran v 4
5 Menilai hasil kerja teknisi dan laboran v 4
6 Menilai kinerja teknisi dan laboran laboratorium/bengkel v 4
Jumlah Skor 24
4. Kompetensi : Pengelolaan dan Administrasi (PKKBeng-4)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Menyusun program pengelolaan laboratorium/bengkel v 4
2 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel v 4
3 Menyusun rencana pengembangan laboratorium/bengkel v 4
4 Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja
5 Mengembangkan sistem administrasi laboratorium/bengkel

v 4
6 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel v 4

7 Menyusun laporan kegiatan laboratorium/bengkel v 4
Jumlah Skor 28
5. Kompetensi : Pengelolaan, Pemantauan & Evaluasi (PKKBeng-5)

SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat
2 Memantau kondisi dan keamanan bangunan

3 Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium/bengkel v 4

4 Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang kondisi dan
pemanfaatan laboratorium/bengkel v 4
5 Membuat laporan secara periodic v 4

6 Mengevaluasi program laboratorium/bengkel untuk perbaikan
selanjutnya v 4
7 Menilai kegiatan laboratorium/bengkel v 4
Jumlah Skor 28
6. Kompetensi : Pengembangan dan Inovasi (PKKBeng-6)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1
Mengikuti perkembangan pemikiran tentang pemanfaatan 4
v
kegiatan laboratorium/bengkel sebagai wahana pendidikan
2
Menerapkan hasil inovasi atau kajian laboratorium/bengkel v 4
3 Merancang kegiatan laboratorium/bengkel untuk pendidikan

v 4
dan penelitian
4 Melaksanakan kegiatan laboratorium/bengkel untuk
v 4
kepentingan pendidikan dan penelitian
5 Mempublikasikan karya tulis ilmiah hasil kajian/inovasi
v 4
laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 20
7. Kompetensi : Pengelolaan Lingkungan dan K3 (PKKBeng-7)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4
HAN
1 Menyusun panduan/ penuntun (manual) praktikum v 4
2 Menetapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan
kerja (K3) v 4
3 Menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan

kerja (K3) v 4
4 Menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya dan

beracun v 4
5 Memantau bahan berbahaya dan beracun, serta peralatan

keselamatan kerja v 4
Jumlah Skor 20

BACK TO
MENU
UTAMA
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti yang lengkap

dan sangat meyakinkan
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti yang lengkap

dan cukup meyakinkan
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti kurang

lengkap dan kurang meyakinkan
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti sangat

terbatas dan kurang meyakinkan atau tidak
ditemukan bukti
HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA BENGKEL/ KA. LABORATORIUM

NIP : 197910012009022003 BACK TO
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979 MENU
UTAMA
1. Kompetensi : Kepribadian (PKKBeng-1)

SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan masalah 1 2 3 ④ 4
2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan 1 2 3 ④ 4
3 Menunjukkan kemandirian dalam bekerja dibidangnya 1 2 3 ④ 4
4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang diambil 1 2 3 ④ 4
5 Berupaya meningkatkan kemampuan diri dibidangnya 1 2 3 ④ 4
6 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma agama, hukum,

sosial, dan budaya nasional Indonesia 1 2 3 ④ 4
7 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan 1 2 3 ④ 4

8 Bertanggung jawab terhadap tugas 1 2 3 ④ 4
9 Tekun, teliti, dan hati-hati dalam melaksanakan tugas 1 2 3 ④ 4
10 Kreatif dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan tugas

profesinya 1 2 3 ④ 4
11 Berorientasi pada kualitas dan kepuasan layanan pemakai

laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 44
2. Kompetensi : Sosial (PKKBeng-2)

SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun stafnya 1 2 3 ④ 4
2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak kerjasama

1 2 3 ④ 4
3 Bekerjasama dengan berbagai pihak secara efektif 1 2 3 ④ 4
4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun, empatik, dan

efektif 1 2 3 ④ 4
5 Memanfaatkan berbagai peralatan Teknologi Informasi dan

komunikasi (TIK) untuk berkomunikasi 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 20
3. Kompetensi : Pengorganisasian guru/ teknisi/ laboran (PKKBeng-3)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru 1 2 3 ④ 4
2 Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran 1 2 3 ④ 4
3 Menentukan jadwal kerja teknisi dan laboran 1 2 3 ④ 4
4 Mensupervisi teknisi dan laboran 1 2 3 ④ 4
5 Menilai hasil kerja teknisi dan laboran 1 2 3 ④ 4
6 Menilai kinerja teknisi dan laboran laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 24
4. Kompetensi : Pengelolaan dan Administrasi (PKKBeng-4)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun program pengelolaan laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
2 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
3 Menyusun rencana pengembangan laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
4 Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja
5 Mengembangkan sistem administrasi laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4

6 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
7 Menyusun laporan kegiatan laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 28
5. Kompetensi : Pengelolaan, Pemantauan & Evaluasi (PKKBeng-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat
2 Memantau kondisi dan keamanan bangunan laboratorium/bengkel

1 2 3 ④ 4
3 Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
4 Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang kondisi dan

pemanfaatan laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
5 Membuat laporan secara periodic 1 2 3 ④ 4
6 Mengevaluasi program laboratorium/bengkel untuk perbaikan

selanjutnya 1 2 3 ④ 4
7 Menilai kegiatan laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 28
6. Kompetensi : Pengembangan dan Inovasi (PKKBeng-6)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengikuti perkembangan pemikiran tentang pemanfaatan kegiatan
1 2 3 ④ 4
laboratorium/bengkel sebagai wahana pendidikan
2 Menerapkan hasil inovasi atau kajian laboratorium/bengkel 1 2 3 ④ 4
3 Merancang kegiatan laboratorium/bengkel untuk pendidikan dan

1 2 3 ④ 4
penelitian
4 Melaksanakan kegiatan laboratorium/bengkel untuk kepentingan
1 2 3 ④ 4
pendidikan dan penelitian
5 Mempublikasikan karya tulis ilmiah hasil kajian/inovasi
1 2 3 ④ 4
laboratorium/bengkel
Jumlah Skor 20
7. Kompetensi : Pengelolaan Lingkungan dan K3 (PKKBeng-7)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun panduan/ penuntun (manual) praktikum
1 2 3 ④ 4
2 Menetapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan

kerja (K3) 1 2 3 ④ 4
3 Menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan

kerja (K3) 1 2 3 ④ 4
4 Menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya dan beracun

1 2 3 ④ 4
5 Memantau bahan berbahaya dan beracun, serta peralatan

keselamatan kerja 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 20


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU

NIP : 197910012009022003
Tugas Tambahan : Guru Mapel Tanpa Tugas Tambahan
Tidak Hadir
Jml Jam
Jml Hari Jml Jam
No. Bulan Lembur Terlambat Pulang Lebih Jumlah
Efektif Tidak Hadir
(menit) (menit) Cepat (menit) (menit)
(menit)
1 Januari 22 100 5 6 11 -89
2 Februari 22 100 12 12 24 -76
3 Maret 22 0 0
4 April 22 0 0
5 Mei 22 0 0
6 Juni 22 0 0
7 Juli 22 0 0
8 Agustus 22 0 0
9 September 22 0 0
10 Oktober 22 0 0
11 Nopember 22 0 0
12 Desember 22 0 0
Jumlah 264 200 408:00 432:00 35 -165
INDEK PSERSENTASE KEHADIRAN
Guru yang Nilai Penilai
Aam Azmiyah, S.Pd. Drs. Kusnan Syaifudin, M.Pd.

NIP. 197910012009022003 NIP. 196710311992031003
RAN GURU
MENU
UTAMA
ak Hadir Skor Prosentase

Tanpa
Konversi Jml Tidak Tidak
Keterangan Hadir
(Hari) Hadir Hadir
(Hari)
-0.20 1 0.80 3.65% 96.35%
-0.17 1 0.83 3.78% 96.22%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
0.00 0 0% 100.00%
-0.37 2 1.63 7.42%
99.38%
Cirebon, 31 Desember 2020

Kepala Sekolah
Syaifudin, M.Pd. Christana,S.ST.Par,M.M.

96710311992031003 NIP. 19731108199503 1 001
REKAPITULASI PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI KEPALA BENGKEL/ LABORATORIUM
NIP : 197910012009022003
UTAMA
Kecamatan : Kesambi
Telepon/Fax : (0231)480202

• Tugas tambahan sebagai Kepala Bengkel/ Laboratorium 100.00
• Tugas tambahan sebagai Kepala Bengkel/ Lab. Sebutan : AMAT BAIK 125%
tambahan sebagai Kepala Bengkel/ Laboratorium
10.13
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Bengkel/ Laboratorium

4


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN 2020 BACK TO
MENU
A. NAMA GURU YANG DINILAI UTAMA
1 Nama : Aam Azmiyah, S.Pd.
2 NIP : 197910012009022003
3 NUPTK : 5442757659300072
4 Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979
5 Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata/Guru Muda/IIIc
6 TMT Pangkat/ Golongan : 01-04-2018
7 TMT sebagai Guru : 01 Februari 2009
8 Masa Kerja : 09 tahun 02 bulan
9 Jenis Kelamin : Perempuan
10 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
11 Mata Pelajaran yang diampu : Bahasa Inggris
12 Jumlah Jam Mengajar/ minggu : 24
13 Jumlah Jam Wajib : 24
14 Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Februari 2009
B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Instansi/Sekolah : SMK NEGERI 2 KUNINGAN
2. NSS : 32.10.263.03.002
3. Nama Kepala Sekolah : Drs. Ibnu Udy Prasetyo, M.Eng.
4. Alamat Sekolah : Jalan Sukmulya Cigugur Kuningan
5. Telp/Fax : (0231)480202
6. Kelurahan : Sunyaragi
7. Kecamatan : Kesambi
8. Kabupaten/Kota : Kota Cirebon
9. Propinsi : Jawa Barat
C PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan : 02 Januari 2020 s.d 31 Desember 2020
a. Tgl. Awal Pemantuan : 02 Januari 2020
b. Tgl. Akhir Pemantuan : 31 desember 2020
2. Petugas Penilai 1
a. Nama : Drs. Kusnan Syaifudin, M.Pd.
b. NIP 196710311992031003
: Pembina Tk I/IVb
c. Pangkat/golongan ruang :
d. Jabatan : Guru Madya
e. Unit Kerja : SMKN 1 Cirebon
D. PEJABAT YANG MENGESAHKAN
1 Nama : Christana,S.ST.Par,M.M.
2 NIP : 19731108199503 1 001
3 Pangkat/golongan ruang : Pembina TK1/ IV b
4 Jabatan : Kepala Sekolah
5 Unit Kerja : SMK Negeri 1 Cirebon
Isikan golongan pangkat
IIIa; IIIb; IIIc; IIId; IVa;
IVb; IVc; atau IVd
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Aam Azmiyah, S.Pd. BACK TO

MENU
NIP : 197910012009022003 UTAMA
TMT sebagai guru : 01 Februari 2009
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK NEGERI 2 KUNINGAN
Kecamatan : Kesambi
Kabupaten/kota : Kota Cirebon
Provinsi : Jawa Barat
Periode penilaian Formatif Tahun

Sumatif v
02 Januari 2020 s.d 31 Desember 2020 2020
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 4
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang 4
diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
Konversi nilai ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 89.29
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Mengetahui
Guru yang Dinilai Kepala Sekolah Penilai 1

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
PEROLEHAN ANGKA KREDIT PK GURU MAPEL PRODUKTIF
a. Nama : Aam Azmiyah, S.Pd.

NIP : 197910012009022003 BACK TO MENU
: Lamongan, 01 Oktober 1979 UTAMA
Tempat/Tanggal Lahir
Pangkat/Jabatan/Golongan Penata/Guru Muda/IIIc
TMT sebagai guru 01 Februari 2009
Masa Kerja 09 tahun 02 bulan
Jenis Kelamin Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi S1
Mata pelajaran yang diampu Bahasa Inggris
b. Nama Instansi/Sekolah SMK NEGERI 2 KUNINGAN
Alamat Sekolah Jalan Sukmulya Cigugur Kuningan
Kelurahan Sunyaragi
Kecamatan Kesambi
Kabupaten/kota Kota Cirebon
Provinsi Jawa Barat
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi Nilai
(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/ Pengawas/ Guru Senior 89.29 70% 62.50
2 Rerata kuisioner kinerja oleh guru teman sejawat 89.50 10% 8.95
3 Rerata kuisioner kinerja oleh peserta didik 86.90 10% 8.69
4 Rerata kuisioner kinerja oleh Orang tua Siswa 81.25 5% 4.06
5 Rerata kuisioner kinerja oleh DU/DI 88.60 5% 4.43
Nilai PKG 88.63
Tidak Hadir Tanpa Keterangan 1.63
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 99.38%
Nilai Akhir PKG 88.08
Sebutan BAIK
Nilai Persentase Kinerja (NPK) 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) dalam satu tahun yang dihitung
berdasarkan rumus:
Angka Kredit Satu Tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/ JWM) x NPK 20.25
4

Mengetahui Penilai 1
Guru yang Dinilai Kepala Sekolah

NIP. 197910012009022003 NIP.19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
HASIL NILAI KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Drs. Kusnan Syaifudin, M.Pd.
BACK TO MENU
NIP : 196710311992031003 UTAMA
Pangkat/golongan ruang/TMT :
Jabatan : Guru Madya
Unit Kerja : SMKN 1 Cirebon
Menyatakan bahwa:
NIP : 197910012009022003
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah dengan penilaian sebagai berikut:
Wakasek
KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA
1. Kompetensi Kepribadian dan Sosial PKWKS-1 4.00
2. Kompetensi Kepemimpinan PKWKS-2 4.00
3. Kompetensi Pengembangan Sekolah PKWKS-3 4.00
4. Kompetensi Kewirausahaan PKWKS-4 4.00
5.Kompetensi Bidang Tugas Wakasek PKWKS-5 4.00
Total 20.00
Kesimpulan:
1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/20 X 100 = 100.00
2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja wakil kepala sekolah = AMAT BAIK IIIc
3. Konversi nilai kinerja hasil PKWKS ke angka kredit = 125%
Hasil Perhitungan Angka Kredit sebagai wakil kepala sekolah = 25.31


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
BACK TO
Nama Guru : Aam Azmiyah, S.Pd. MENU
NIP : 197910012009022003 UTAMA
Pangkat /Golongan Ruang : Penata/Guru Muda/IIIc
Terhitung Mulai Tanggal : 01-04-2018
NUPTK : 5442757659300072
Nama sekolah dan alamat : SMK NEGERI 2 KUNINGAN
Jalan Sukmulya Cigugur Kuningan
Periode penilaian : 02 Januari 2020 s.d 31 Desember 2020
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Aam Azmiyah, S.Pd. Nama penilai : Drs. Kusnan Syaifudin, M.Pd.
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : Cirebon, 31 Desember 2020

BACK TO
MENU
UTAMA
HASIL NILAI KINERJA GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KETUA PROGRAM KEAHLIAN

NIP : 196710311992031003
Pangkat/golongan ruang/TMT : BACK TO
MENU
Jabatan : Guru Madya UTAMA
Menyatakan bahwa:
NIP : 197910012009022003
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai Ketua Program Keahlian dengan penilaian sebagai berikut:

1. Kompetensi Kepribadian PKKProg-1 3.83
2. Kompetensi Sosial PKKProg-2 4.00
3. Kompetensi Perencanaan PKKProg-3 4.00
4. Kompetensi Pengelolaan Pembelajaran PKKProg-4 4.00
5.Kompetensi Pengelolaan Sumber Daya Manusia PKKProg-5 2.50
6. Kompetensi Pengelolaan Sarana Prasarana PKKProg-6 4.00
7. Kompetensi Pengelolaan Keuangan PKKProg-7 4.00
8. Kompetensi Evaluasi dan Pelaporan PKKProg-8 4.00
Total 30.33
Kesimpulan:

AMAT I
2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja Ketua Prog. Keahl. = IIIc
I
BAIK
I
3. Konversi nilai kinerja hasil PKKProg ke angka kredit = 125% Ia
Ib
Hasil Perhitungan Angka Kredit sebagai Ketua Prog. Keahl. = 25.31
Ic
d


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
REKAPITULASI PENILAIAN KINERJA GURU
NIP : 197910012009022003
UTAMA
Kecamatan : Kesambi
Telepon/Fax : (0231)480202

• Tugas tambahan sebagai Ketua Program Keahlian 94.79
• Tugas tambahan sebagai Ketua Program Keahlian Sebutan : AMAT BAIK 125%
tambahan sebagai Ketua Program Keahlian
10.13
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Ketua Program Keahlian

4


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
BACK TO
NIP : 197910012009022003 UTAMA
NUPTK : 5442757659300072
PERSETUJUAN
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA

GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH

NIP : 197910012009022003
NUPTK : 5442757659300072
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah dengan penilaian sebagai berikut:
PERSETUJUAN

HASIL PERHITUNGAN ANGKA KREDIT GURU MAPEL
% Angka Nilai
NO GOLONGAN NILAI PKG Kredit AKK AKPKB AKP JM JMM JM/JMM JM/JM AK/ Tahun
(NPK) M
1 IIIa 88.08 100% 50 3 5 24 24 1.00 1.00 10.50
2 IIIb 88.08 100% 50 7 5 24 24 1.00 1.00 9.50
3 IIIc 88.08 100% 100 9 10 24 24 1.00 1.00 20.25
4 IIId 88.08 100% 100 12 10 24 24 1.00 1.00 19.50
5 Iva 88.08 100% 150 16 15 24 24 1.00 1.00 29.75
6 IVb 88.08 100% 150 16 15 24 24 1.00 1.00 29.75
7 Ivc 88.08 100% 150 19 15 24 24 1.00 1.00 29.00
8 Ivd 88.08 100% 200 24 20 24 24 1.00 1.00 39.00
HASIL PERHITUNGAN ANGKA KREDIT GURU BP

% Angka Nilai
NO GOLONGAN NILAI PKG Kredit AKK AKPKB AKP JM JMM JM/JMM JM/JM AK/ Tahun
(NPK) M
1 IIIa 89.71 100% 50 3 5 24 24 1.00 1.00 10.50
2 IIIb 89.71 100% 50 7 5 24 24 1.00 1.00 9.50
3 IIIc 89.71 100% 100 9 10 24 24 1.00 1.00 20.25
4 IIId 89.71 100% 100 12 10 24 24 1.00 1.00 19.50
5 Iva 89.71 100% 150 16 15 24 24 1.00 1.00 29.75
6 IVb 89.71 100% 150 16 15 24 24 1.00 1.00 29.75
7 Ivc 89.71 100% 150 19 15 24 24 1.00 1.00 29.00
8 Ivd 89.71 100% 200 24 20 24 24 1.00 1.00 39.00
Nilai AKK, AKPKB dan AKP yang dipersyaratkan untuk guru dengan jenjang/pangkat tertentu ditetapkan berdasar Pasal 18
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No. 16 Tahun 2009.
AKPKB AKP
NO GOLONGAN AKK
Pengemb Diri PublIkasi Ilmiyah
1 IIIa 50 3 0 5
2 IIIb 50 3 4 5
3 IIIc 100 3 6 10
4 IIId 100 4 8 10
5 Iva 150 4 12 15
6 Ivb 150 4 12 15
7 Ivc 150 5 14 15
8 Ivd 200 5 20 20
AKK = Angka Kredit Komulatif

AKPKB = Angka kredit PKB yang diwajibkan (subunsur pengembangan diri, karya ilmiah, dan/ atau karya inovatif).
AKP = Angka kredit unsur penunjang sesuain ketentuan PermenegPAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009
BACK TO
MENU
UTAMA
HASIL PERHITUNGAN ANGKA KREDIT WAKASEK
% Angka
NO GOLONGAN NILAI PKWKS Kredit AKK AKPKB AKP AK/ Tahun
(NPK)
1 IIIa 100.00 125% 50 3 5 13.13
2 IIIb 100.00 125% 50 7 5 11.88
3 IIIc 100.00 125% 100 9 10 25.31
4 IIId 100.00 125% 100 12 10 24.38
5 Iva 100.00 125% 150 16 15 37.19
6 IVb 100.00 125% 150 16 15 37.19
7 Ivc 100.00 125% 150 19 15 36.25
8 Ivd 100.00 125% 200 24 20 48.75
HASIL PERHITUNGAN ANGKA KREDIT KETUA PROGRAM KEAHLIAN

% Angka
NO GOLONGAN NILAI PKKaProg Kredit AKK AKPKB AKP AK/ Tahun
(NPK)
1 IIIa 94.79 125% 50 3 5 13.13
2 IIIb 94.79 125% 50 7 5 11.88
3 IIIc 94.79 125% 100 9 10 25.31
4 IIId 94.79 125% 100 12 10 24.38
5 Iva 94.79 125% 150 16 15 37.19
6 IVb 94.79 125% 150 16 15 37.19
7 Ivc 94.79 125% 150 19 15 36.25
8 Ivd 94.79 125% 200 24 20 48.75
HASIL PERHITUNGAN ANGKA KREDIT KETUA BENGKEL

% Angka
NO GOLONGAN NILAI PKKaBeng Kredit AKK AKPKB AKP AK/ Tahun
(NPK)
1 IIIa 100.00 125% 50 3 5 13.13
2 IIIb 100.00 125% 50 7 5 11.88
3 IIIc 100.00 125% 100 9 10 25.31
4 IIId 100.00 125% 100 12 10 24.38
5 Iva 100.00 125% 150 16 15 37.19
6 IVb 100.00 125% 150 16 15 37.19
7 Ivc 100.00 125% 150 19 15 36.25
8 Ivd 100.00 125% 200 24 20 48.75
HASIL PERHITUNGAN ANGKA KREDIT KETUA PERPUSTAKAAN

% Angka
(NPK)
1 IIIa 99.69 125% 50 3 5 13.13
2 IIIb 99.69 125% 50 7 5 11.88
3 IIIc 99.69 125% 100 9 10 25.31
4 IIId 99.69 125% 100 12 10 24.38
5 Iva 99.69 125% 150 16 15 37.19
6 IVb 99.69 125% 150 16 15 37.19
7 Ivc 99.69 125% 150 19 15 36.25
8 Ivd 99.69 125% 200 24 20 48.75
Nilai AKK, AKPKB dan AKP yang dipersyaratkan untuk guru dengan jenjang/pangkat tertentu ditetapkan
berdasar Pasal 18 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
No. 16 Tahun 2009.
AKPKB AKP
NO GOLONGAN AKK
Pengemb Diri PublIkasi Ilmiyah
1 IIIa 50 3 0 5
2 IIIb 50 3 4 5
3 IIIc 100 3 6 10
4 IIId 100 4 8 10
5 Iva 150 4 12 15
6 Ivb 150 4 12 15
7 Ivc 150 5 14 15
8 Ivd 200 5 20 20
AKK = Angka Kredit Komulatif

AKPKB = Angka kredit PKB yang diwajibkan (subunsur pengembangan diri, karya ilmiah, dan/ atau karya
inovatif).
AKP = Angka kredit unsur penunjang sesuain ketentuan PermenegPAN dan RB Nomor 16 Tahun
2009
BACK TO
MENU
UTAMA
tu ditetapkan
asi Birokrasi
INPUT PENILAIAN KINERJA GURU BP
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Nama Penilai : 197910012009022003
Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Skor
Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan terpenuhi) Jik
layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip dis
pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan v
berpusat pada peserta didik/konseli.
Jik
2 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan
layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan v
kebutuhan peserta didik/ konseli.
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalamperencanaan Ji

layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ce
v
ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
Penilaian untuk Kompetensi 2:Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
Skor
1 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh terpenuhi)
layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, v
emosional, fisik, dan gender.
2 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh

layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi v
pribadi
3 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh
layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan v
pendidikan dan pilihan karir.

Penilaian untuk Kompetensi 3: Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan
pendidikan
Skor
1 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah terpenuhi)
memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, v
nonformal dan informal.
2 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah

memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum,
kejuruan, keagamaan, dan khusus. v

memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia v
dini, dasar dan menengah, serta tinggi.

Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Penilaian untuk Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Skor
1 Guru BK/ Konselor berpenampilan rapih dan bersih. terpenuhi) v
2 Guru BK/ Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada
peserta didik/konseli. v
3 Guru BK/ Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta

didik/konseli untuk bersikap toleran. v
4 Guru BK/ Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi

peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah. v

Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih.
Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,

individualitas dan kebebasan memilih.
Skor
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu
kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia v
sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.
2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor

mendorong kepada pengembangan potensi positif individu. v
3 Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan

masukan balik peserta didik/konseli. v
4 Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran

dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/konseli. v

Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
Skor
1 Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi terpenuhi)
dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten. v
2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati

terhadap keragaman dan perubahan. v
3 Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta

didik/konseli yang menghadapi stress dan frustasi. v

Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

Skor
1 Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk terpenuhi)
berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan. v
2 Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif

sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK v
dalam waktu yang tersedia.
3 Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara

mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli v
berpartisipasi secara aktif.

Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja

Skor
1 Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan terpenuhi)
menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah. v
2 Guru BK/Konselor melakukan kerjasama dengan

pihakpihak terkait dalam melaksanakan pelayanan BK di
sekolah v
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana

menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak-
pihak terkait di sekolah v
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti

permintaan guru lain untuk membantu penyelesaian v
permasalahan pembelajaran.

Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
Skor
1 Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK terpenuhi)
(seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya). v
2 Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses

pengembangan diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor. v
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi

BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam v
pengembangan program BK.

Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.

Skor
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi
dengan organisasi profesi lain. v
2 Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau

profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK. v
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk

membantu penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli
v
sesuai kebutuhan.

dengan organisasi profesi lain. v

Skor maksimum
Nilai untuk kompetensi
kompetensi 10 10 = jumlah indikator × 2 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =
4)
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan
masalah konseli.
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli.
Skor
1 Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes terpenuhi)
(pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk v
keperluan pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes

untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta v
didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.
3 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang

digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan v
kebutuhan peserta didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian

(Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap
Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/ DCM, atau instrumen non- v
tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan
dan konseling.
5 Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi v
peserta didik/konseli.

mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan v
pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil
psikotes)
7 Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab
profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, v
keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.

Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
Skor
1 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK terpenuhi)
(tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan). v
2 Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan

dan konseling (peran sebagai guru BK/konselor). v
3 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar- dasar

pelayanan BK. v
4 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai

kondisi dan tuntutan wilayah kerja. v
5 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/

jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan v
konseling.
6 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format
(kegiatan) pelayanan BK. v

Kompetensi 13 : Merancang program BK.
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK.

Skor
1 Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta terpenuhi)
didik/konseli.. v
2 Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang

berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara v
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3 Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan
program pelayanan BK. v
4 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya

penyelenggaraan program pelayanan BK. v
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.

Skor
1 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK. terpenuhi)
v
2 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif

dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.. v
3 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik,

karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli. v
4 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program

pelayanan BK. v


Skor
1 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil terpenuhi)
program pelayanan BK. v
2 Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan

peserta didik/konseli dalam proses pelayanan BK. v
3 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil

pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait
v
4 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan

evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program
pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan v

Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.
Penilaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.
Skor
terpenuhi)
1 Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan
keprofesionalan guru BK/konselor. v
2 Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan

keterbatasan pribadi guru BK/konselor. v
3 Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK

sesuai dengan kewenangan rofessi etik profesional guru v
BK/konselor.
4 Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan
menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli v
5 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung

sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan
kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen v
bimbingan, himpunan data).
6 Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan

pengembangan profesi. v
7 Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta

didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor. v

Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Penilaian untuk Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Skor
1 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode terpenuhi)
v
penelitian dalam BK.
2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.
v
3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.

v
4 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam

BK dengan mengakses jurnal yang relevan. v

BACK TO
MENU
UTAMA
SKOR
Jika terpenuhi seluruhnya, isikan ceklis (v)

disini
1
Jika terpenuhi sebagian, isikan ceklis (v) disini
Jika tidak ada bukti (tidak terpenuhi), isikan

ceklis (v) disini
2
perilaku konseli
SKOR
2
enis, dan jenjang satuan
SKOR
Esa.
SKOR
memilih.
usiaan,
SKOR
2
ng kuat
SKOR
SKOR
2
bekerja
SKOR
BK.
SKOR
i.
SKOR
2
, kebutuhan, dan
uk memahami kondisi,
SKOR
2
2
SKOR
SKOR
2
hensif.
SKOR
hensif.
SKOR
fessional.
SKOR
2
BK.
SKOR
2
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN PENYULUHAN (BP)

NIP : 197910012009022003 BACK TO
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979 MENU UTAMA
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan.
Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Skor
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan
BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta
pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pada peserta 0 ① 2 1
didik/konseli.
2 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan

BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta
0 ① 2 1
didik/ konseli.
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalamperencanaan layanan

BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan 0 1 ② 2
sosial peserta didik/konseli.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
Penilaian untuk Kompetensi 2:Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
Skor
1 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan
BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, emosional, fisik, 0 1 ② 2
dan gender.

BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi 0 ① 2 1

BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan 0 1 ② 2
karir.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
Penilaian untuk Kompetensi 3: Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan
pendidikan
Skor
memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, 0 1 ② 2
nonformal dan informal.

memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, 0 ① 2 1
kejuruan, keagamaan, dan khusus.

memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia dini, 0 1 ② 2
dasar dan menengah, serta tinggi.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Penilaian untuk Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Skor
1 Guru BK/ Konselor berpenampilan rapih dan bersih. 0 1 ② 2
2 Guru BK/ Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta
didik/konseli. 0 ① 2 1
3 Guru BK/ Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta

didik/konseli untuk bersikap toleran. 0 1 ② 2
4 Guru BK/ Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi

peserta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah. 0 1 ② 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih.
Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,

individualitas dan kebebasan memilih.
Skor
1 Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada

pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk 0 1 ② 2
bermoral spiritual, sosial, & individu.
2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong
kepada pengembangan potensi positif individu. 0 ① 2 1
3 Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan

balik peserta didik/konseli. 0 ① 2 1
4 Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam

menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/konseli. 0 1 ② 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
Skor
1 Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan

perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten. 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati

terhadap keragaman dan perubahan. 0 ① 2 1
3 Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta

didik/konseli yang menghadapi tress dan frustasi. 0 1 ② 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

Skor
1 Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk

berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan. 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai

dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu 0 ① 2 1
yang tersedia.
3 Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri,

disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi secara 0 1 ② 2
aktif.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja

Skor
1 Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan

menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah. 0 ① 2 1
2 Guru BK/Konselor melakukan kerjasama dengan pihak-pihak

terkait dalam melaksanakan pelayanan BK di sekolah
0 ① 2 1
3 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana menjelaskan

program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait di sekolah.. 0 1 ② 2
4 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru lain

untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran. 0 ① 2 1


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
Skor
1 Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi BK (seperti
MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis lainnya). 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan

diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor. 0 ① 2 1
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi

BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam pengembangan 0 ① 2 1
program BK.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.

Skor
dengan organisasi profesi lain. 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi

lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK. 0 ① 2 1
3 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu

penyelesaian permasalahan peserta didik/konseli sesuai kebutuhan. 0 ① 2 1

dengan organisasi profesi lain. 0 1 ② 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah
konseli.
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli.
Skor
1 Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes

(pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) untuk keperluan 0 1 ② 2
pelayanan BK.
2 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk

mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan
0 1 ② 2
dengan lingkungan.
3 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan

dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta 0 ① 2 1
didik/konseli.
4 Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen

Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek
Masalah/ DCM, atau instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan 0 ① 2 1
kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.

(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk 0 1 ② 2
mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi
peserta didik/konseli.
mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi,
kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes) 0 1 ② 2
7 Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional

sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, 0 1 ② 2
kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100%
= 4)
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
Skor
1 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK
(tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan). 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi bimbingan dan

konseling (peran sebagai guru BK/konselor). 0 ① 2 1
3 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar- dasar pelayanan BK.

0 ① 2 1
4 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai

kondisi dan tuntutan wilayah kerja. 0 ① 2 1
5 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/ jenis

pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling. 0 1 ② 2
6 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format (kegiatan)

pelayanan BK. 0 1 ② 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =
4)
Kompetensi 13 : Merancang program BK.
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK.

Skor
1 Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta
didik/konseli.. 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang

berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara
0 ① 2 1
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3 Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program

pelayanan BK. 0 ① 2 1
4 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya

penyelenggaraan program pelayanan BK. 0 1 ② 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.

Skor
1 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.

0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif

dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.. 0 1 ② 2
3 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik,

karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli. 0 ① 2 1
4 Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya program

pelayanan BK. 0 1 ② 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK
Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK

Skor
1 Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil
program pelayanan BK. 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan peserta

didik/konseli dalam proses pelayanan BK. 0 1 ② 2
3 Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan

evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait 0 1 ② 2
4 Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan

evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program
pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan 0 1 ② 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.
Penilaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.
Skor
1 Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan
keprofesionalan guru BK/konselor. 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan dan

keterbatasan pribadi guru BK/konselor. 0 1 ② 2
3 Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai

dengan kewenangan rofessi etik profesional guru BK/konselor. 0 1 ② 2
4 Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga

agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli 0 1 ② 2
5 Guru BK dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan

peserta didik (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, 0 1 ② 2
konferensi kasus, instrumen bimbingan, himpunan data).
6 Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan

pengembangan profesi. 0 1 ② 2
7 Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta

didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor. 0 1 ② 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Penilaian untuk Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.
Skor
1 Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian
dalam BK. 0 1 ② 2
2 Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK. 0 1 ② 2

3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK. 0 1 ② 2
4 Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK
dengan mengakses jurnal yang relevan. 0 1 ② 2


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Mengetahui 0

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BP/ BK

BACK TO
NIP : 197910012009022003 MENU
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979 UTAMA
Pangkat/Jabatan/Golongan : 01-04-2018
TMT sebagai guru : 01-04-2018
Kecamatan : Kesambi
Periode penilaian Formatif Tahun

Sumatif v
02 Januari 2020 s.d 31 Desember 2020 2020
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan. 3
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. 4
3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan. 4
B. Kepribadian
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 4
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. 3
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 4
7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. 4
C. Sosial
8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 3
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 3
10. Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. 3
D. Profesional
11. Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan dan 4
masalah konseli.
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 3
13. Merancang program BK. 3
14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 4
15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 4
16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 4
17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 61
Konversi nilai ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 89.71
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Guru yang Dinilai Kepala Sekolah Penilai 1

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
PEROLEHAN ANGKA KREDIT PK GURU BP/ BK

NIP : 197910012009022003 BACK TO
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979 MENU UTAMA
TMT sebagai guru : 01 Februari 2009
Mata pelajaran yang diampu : Bahasa Inggris
Kecamatan : Kesambi
Hasil Penilaian
No Penilaian Proporsi Nilai
(Skala 100)
1 Atasan (Kepala Sekolah/ Pengawas/ Guru Senior 89.71 70% 62.79
2 Rerata kuisioner kinerja oleh guru teman sejawat 89.50 10% 8.95
3 Rerata kuisioner kinerja oleh peserta didik 80.77 10% 8.08
4 Rerata kuisioner kinerja oleh orang tua siswa 80.00 10% 8.00
Nilai PKG 87.82
Tidak Hadir Tanpa Keterangan 1.63
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 99.38%
Nilai Akhir PKG 87.28
Sebutan BAIK
Nilai Persentase Kinerja (NPK) 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) dalam satu tahun yang dihitung
berdasarkan rumus:
Angka Kredit Satu Tahun =
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/ JWM) x NPK
20.25
4

Mengetahui Penilai 1
Guru yang Dinilai Kepala Sekolah

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN PENYULUHAN (BP)
Nama Guru : Aam Azmiyah, S.Pd. BACK TO

NIP : 197910012009022003 MENU UTAMA
NUPTK : 5442757659300072
Tanggal mulai bekerja di
: 01 Februari 2009
sekolah ini
PERSETUJUAN

BACK TO
MENU
UTAMA


NIP : 197910012009022003

DINAS PENDIDIKAN
2020
BACK TO
NIP : 197910012009022003 UTAMA
NUPTK : 5442757659300072
PERSETUJUAN

GURU SEBAGAI KETUA PROGRAM KEAHLIAN

NIP : 197910012009022003
NUPTK : 5442757659300072
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : Sunday, February 1, 2009
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai ketua Program Keahlian dengan penilaian sebagai berikut:
PERSETUJUAN

CATATAN PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN
BACK T
Kompetensi 1 : Mengenal Kakateristik Peserta Didik MENU
UTAMA
Sebelum Pengamatan :
Tanggal 19 Oktober 2020
Dokumen dan Bahan Lain Yang Jurnal, RPP, Silabus, karya siswa, daftar hadir siswa, Hasil PK Guru tahun sebelumnya, Hasil SKP
Diperiksa tahun lalu, dll.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau Keterangan Guru :

Guru mengetahui kemampuan siswa, dan keterangan gury relative sesuai dengan hasil ulangan
Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya
Tindak Lanjut Yang Diperlukan :

Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran
Selama Pengamatan :
Dokumen dan Bahan Lain Yang

RPP
Diperiksa
Selama Pengamatan:Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau Keterangan Guru :

Guru mempersiapkan pembelajaran sesuai dengan dokumen RPP
guru menyampaikan materi dan memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang
materi yang diberikan

Tanya kepada guru seberapa banyak dan tingkat kesulitan soal yang diberikankepada siswanya
Setelah Pengamatan :

BAC
Dokumen dan Bahan Lain Yang M
RPP UT
Diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau Keterangan Guru (Kegiatan yang dilakukan)
Guru memanggil siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran dan belum mengerjakan tugas, yang selanjutnya
disampaikan ke wali kelas dan meminta guru Bimbingan dan

Guru memantau dan memonitor perkembangan siswa
Pemantauan :
Tanggal 19 s/d 23 Oktober 2020

Anecdotal Record
Diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau Keterangan Guru : (Catat kegiatan yang dilakukan)
1
Guru memiliki anecdotal record ( berisi tentang catatan kemampuan belajar siswa, keaktifan siswa dan iswa yang
tidak menegrjakan tugas)
Kompetensi 2 : Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Yang Mendidik

RPP, Silabus
Diperiksa
Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP
Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam KBM
Amati susunan EPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya
Selama Pengamatan :

RPP, Silabus
Diperiksa
Kegiatan/ aktifitas guru dan peserta didik selama pengamatan
Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa
Guru memberikan pertanyan kepada siswa baik secara terbuka maupun individu, dan meminta siswa untuk
bekerja sama dalam kelompok pada suatu materi praktik
Tanya kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang bereda dari rencana yang tertulis pada RPP

RPP, Silabus
Diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau Keterangan Guru

Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa dibentuk bekerjasama secara berkelompok dalam suatu materi
praktik
2
Amati apakah pembelajran yang dilakukan sesuai dengan RPP

RPP dan silabus
Diperiksa
Rpp yang disusun guru sesuai dengan silabus
silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum
Amati apakah pembelajran yang dilakukan sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan :

RPP dan silabus
Diperiksa
Guru mengaitkan materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
guru menjelaskan dengan lancar dan membentuk siswa dalam kelompok untuk berdiskusi dan memberikan LKS
Guru menilai dan menganalisis hasil kerja siswa

Tanya kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswantang materi yang diberikan untuk
pengembangan materi berikutnya

RPP dan silabus
Diperiksa
Guru merencanakan materi praktik berikutnya dan memeriksa alat dan bahan yang akan digunakan
3
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik

RPP, LKS dan daftar absen
Diperiksa

Guru dapat menjelaskan kemungkinan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi yang
diberikan
Amati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran
Selama Pengamatan :

Diperiksa
Guru memberikan materi dan melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
Siswa bekerjasama dalam kelompok dan mengaitkan pembelajaran dlam kehidupan sehari-hari
Guru membuka tanja jawab dan memberikan kesempatankepada siswa untuk menjawab pertanyaan siswa
lainnya

Diperiksa
4
Sebagian siswa mampu mengikuti pembelajaran dan memahami materi yang disampaikan guru
Massih ada beberapa siwa yang masih memerlukan motivasi sehingga dapat meningkatkan kemampuan belajar
siswa
Guru jangan terlalu banyak ceramah dan penugasan
Kompetensi 5 : Pengembangan Potensi Peserta Didik

Daftar hadir siswa
Diperiksa

Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang direkomendasikan untuk diberi layanan bimbingan dan
konseling

periksa alasan siswa tersebut diberi layanan bimbingan dan konseling dan menanyakan pa dampak dari layanan
tersebut
Selama Pengamatan :

Daftar hadir siswa
Diperiksa

Guru memberikan pujian dan penguatan kepada siswa yang memahami penjelasan materi yang telah
disampaikan
Guru memberikan tugas dan soal pengayaan

Daftar hadir siswa
Diperiksa
5
Daftar hadir siswa
Diperiksa
Guru memotivasi siswa agar lebih rajin lagi dalam memahami pelajaran

Guru memberikan pujian dan penguatan kepada siswa yang memahami penjelasan materi yang telah
disampaikan
Kompetensi 6 : Komunikasi Dengan Peserta Didik

RPP
Diperiksa

Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta didik dengan cara
bekerjasama dalam kelompok
Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih variatif
Selama Pengamatan :

RPP
Diperiksa
Guru memberikan penjelasan materi dan meminta siswa untuk memperhatikannya

Guru mengatur waktu dalam memberikan penjelasan, memberikan kesempatan untuk mengisi lembar kerja dan
mempresentasikannya
Guru harus berkomunikasi dengan siswa yang lebih jelas
6

RPP
Diperiksa
Guru memberiakan apresiasi kepada siswa bahwa kegiatan KBM berjalan dengan lancar
Efektivitas komunikasi siswa dan guru sesuai dengan yang diahrapkan

RPP, sample soal ulanagn dan daftar nilai
Diperiksa

Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam mempelajari materi yang
akan diberikan dengan pertemuan berikutnya
Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap (nilai ulangan harian, penilaian tengah semester, Penilaian akhir
semester dan penilaian akhir tahun
Tanyakan bagaimana cara guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa
Selama Pengamatan :

RPP, sample soal ulanagn dan daftar nilai
Diperiksa
Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penelitian secara rinci dan tertulis
Guru membagikan hasil penilaian kepada siswa
Meneliti kembali dokumen atas kebenarannnya
7
Kompetensi 8 : Bertindak Sesuai Dengan Norma Agama, Hukum, Sosial, dan Kebudayaan
Nasional Indonesia

Instrumen guru
Diperiksa

Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akanbudaya, bahasa dan agama. Hal ini dapat menjadi
keuntungan ataupun kesulitan bagi Bangsa Indonesia tergantung
Guru memperlakukan sama kepada siswa, tidak membedakan suku, agama dan budaya
Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Pemantauan :

Instrumen guru
Diperiksa
Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara relative sama dan mengunjungi undangan dari teman-
teman sesama guru
Guru mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan sekolah
Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi Yang Dewasa dan Teladan

Pengamatan perilaku guru
Diperiksa
Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajran kepada siswa
Guru memberiakan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab, memberikan penguatan saat KBM
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa

8
Pemantauan :

Pengamatan perilaku guru
Diperiksa
Guru tidak terlambat masuk ke kelas
Guru aktif dalam MGMP
Guru secara fisik berpenampilan rapih dan bersih
Kompetensi 10 : Etos Kerja, Tanggung Jawab Yang Tinggi, Rasa Bangga Menjadi Guru

Instrumen guru dan piket
Diperiksa

Guru memiliki materi tambahan sesuai dengan tujuanpembelajaran yang bisa digunakan oelh orang lain/ guru
piket
Pemantauan :

Instrumen siswa
Diperiksa
Guru menagwali dan mengakhiri tepat waktu masuk ke dalam kelas
Guru memberiakn tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir
Guru selalu hadir menagajar sesuai dengan jadwalnya.
Kompetensi 11 : Bersikap Inklusif, Bertindak Obyektif, Serta Tidak Deskriminatif
9

Pengamatan guru
Diperiksa

Guru berinteraksi dengan peserta didik secara merata
Guru menghargai hasil kerja peserta didik dengan memberikan pujian
Guru dapat mengatasi persaingan siswa yang tidak sehat dan melakukan tindakan negative antar peserta didik
Pemantauan :

Pengamatan guru
Diperiksa
Guru menggunakan waktu istirahat untuk membiacrakan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran di kelas
Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahas maslah peningkatan mutu
pendidikan sekolah
Kompetensi 12 : Komunikasi Dengan Sesama Guru, Tenaga Kependidikan, Orang Tua Peserta
Didik, dan Masyarakat
Pemantauan :

Buku pembinaan siswa, Buku kemampuan hasil belajar siswa
Diperiksa
Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan konseling
Guru mengundang orang tua peserta didik yang bermasalah dalam pelajaran yang diampunya untuk
mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa
Kompetensi 13 : Penguasaan Materi Struktur Konsep dan Pola Pikir Keilmuan Yang Mendukung
Mata Pelajaran Yang Diampu

Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar, RPP
Diperiksa
10
Guru menguasai materi pembelajran dan menjelaskannya dengan lancar serta mengulangi hal-hal penting dalam
pembelajaran
Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP dan mengaitkannya dengan kehidupan
sehari-hari.
Selama Pengamatan :

Pengamatan guru dalam kelas
Diperiksa

Guru menguasai materi pembelajran dan menjelaskannya dengan lancar serta mengulangi hal-hal penting dalam
pembelajaran
Guru mengapresiasi peserta didik dan memberikan pujian serta memberikan penguatan
Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP dan mengaitkannya dengan kehidupan
sehari-hari.
Kompetensi 14 : Mengembangkan Keprofesian Melalui Tindakan Reflektif
Pemantauan :

Agenda Pembelajaran,Sertifikasi seminar , workshop dll
Diperiksa
Guru mempunyai rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk tahun yang akan datang
Guru emiliki agenda pembelajaran pribadi yang memuat hal-hal yang harus diperhatikan untuk perbaikanpada
pembelajaran berikutnya

Guru yang Ninilai Kepala Sekolah Penilai

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
11
CATATAN PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN GURU BP/ BK
BACK
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan MEN
UTAM
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku

konseli
Tanggal

Diperiksa
Selama Pengamatan :
Tanggal

Diperiksa
Kegiatan/ aktifitas guru dan peserta didik/ konseli selama pengamatan
1
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam

jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau Keterangan Guru (Catat Kegiatan Yang Dilakukan):
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
2
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
individualitas dan kebebasan memilih
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
3
Tanggal

Diperiksa
Selama Pengamatan :
Tanggal

Diperiksa
Tanggal

Diperiksa
Tanggapan/ Jawaban Guru terhadap pertanyaan/ klarifikasi penilai selama pertemuan:
4
Pemantauan :
Tanggal
Diperiksa
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
Pemantauan :
Tanggal
Diperiksa
Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi

Pemantauan :
Tanggal
Diperiksa
5
Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk

memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK
Tanggal

Diperiksa
Selama Pengamatan :
6
Tanggal

Diperiksa
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
Kompetensi 13 : Merancang Program BK
Tanggal

Diperiksa
7
Selama Pengamatan :
Tanggal

Diperiksa
Tanggal

Diperiksa
Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
Tanggal

Diperiksa
8
Selama Pengamatan :
Tanggal
Diperiksa
Tanggal
Diperiksa
9
Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK
Pemantauan :
Tanggal
Diperiksa
Tanggapan dan kegiatan/ aktifitas guru selama pemantauan:
Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
Tanggapan dan kegiatan/ aktifitas guru selama pemantauan:
Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
Pemantauan :
Tanggal

Diperiksa
10
Guru yang dinilai Kepala Sekolah Penguji

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
11
BACK TO
MENU
UTAMA
12
BACK TO
MENU
UTAMA
13
BACK TO
MENU
UTAMA
14
BACK TO
MENU
UTAMA
BACK TO MENU
UTAMA
15
BACK TO
MENU
UTAMA
16
BACK TO
MENU
UTAMA
17
BACK TO MENU UTAMA
BACK TO MENU UTAMA
BACK TO MENU UTAMA
18
BACK TO MENU UTAMA
BACK TO MENU UTAMA
19
BACK TO MENU
UTAMA
20
HASIL NILAI KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI KETUA BENGKEL/ LABORATORIUM

NIP : 196710311992031003 BACK TO
Pangkat/golongan ruang/TMT : MENU
UTAMA
Jabatan : Guru Madya
Menyatakan bahwa:
NIP : 197910012009022003
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai ketua bengkel/ laboratorium dengan penilaian sebagai berikut:
1. Kompetensi Kepribadian PKKBeng-1 4.00
2. Kompetensi Sosial PKKBeng 2 4.00
3. Kompetensi Pengorganisasian guru/ teknisi/ laboran PKKBeng 3 4.00
4. Kompetensi Pengelolaan dan Administrasi PKKBeng 4 4.00
5.Kompetensi Pengelolaan, Pemantauan & Evaluasi PKKBeng 5 4.00
6. Kompetensi Pengembangan dan Inovasi PKKBeng 6 4.00
7. Kompetensi Pengelolaan Lingkungan dan K3 PKKBeng 7 4.00
Total 28.00
Kesimpulan:
2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala bengkel/ lab = AMAT BAIK I
IIIIc
I
III
3. Konversi nilai kinerja hasil PKKaBeng ke angka kredit = 125% II
Ia
II
Hasil Perhitungan Angka Kredit sebagai Kepala Bengkel/ Lab: = 25.31 IbI
Icv
dIV
a
Ibv
Mengetahui Cirebon, 31 Desember 2020 vc
Guru yang Dinilai Kepala Sekolah Penilai d

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003

BACK TO
NIP : 197910012009022003 MENU
Pangkat /Golongan Ruang : Penata/Guru Muda/IIIc UTAMA
NUPTK : 5442757659300072
PERSETUJUAN

GURU SEBAGAI KEPALA BENGKEL/ LABORATORIUM

NIP : 197910012009022003
NUPTK : 5442757659300072
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala Bengkel/ Lab dengan penilaian sebagai berikut:
PERSETUJUAN

BACK TO
MENU
UTAMA

GURU BP/ BK

NIP : 197910012009022003

DINAS PENDIDIKAN
2020
BACK TO
MENU
UTAMA

DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA BENGKEL/ LAB.

NIP : 197910012009022003

DINAS PENDIDIKAN
2020
BACK TO
MENU
UTAMA

DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KETUA PERPUSTAKAAN

NIP : 197910012009022003

DINAS PENDIDIKAN
2020
INPUT PENILAIAN KINERJA KETUA PERPUSTAKAAN
BACK TO
MENU
1. Kompetensi : Merencanakan kegiatan perpustakaan sekolah (PKKaPus-1) UTAMA
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Merencanakan program 3
v Ceck
pengembangan koleksi lengk
2 Merencanakan pengembangan
v 4
sarana dan prasarana
Ceck
3 Merencanakan pengembangan lengk
v 4
SDM tenaga perpustakaan
4 Merencanakan anggaran v 4 Ceck
kuran
5 Merencanakan program
v 4
pengembangan koleksi
perpustakaan. Ceck
6 Merencanakan program promosi
v 4 sang
perpustakaan tidak
v 4
program kualifikasi tenaga
perpustakaan perpustakaan.
v 4
program kompetensi tenaga
perpustakaan perpustakaan
2. Kompetensi: Melaksanakan program perpustakaan sekolah (PKKaPus-2)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Melaksanakan program
v 4
2 Melaksanakan pengembangan 4
v
3 Melaksanakan pengembangan
v 4
4 Merealisasikan anggaran sesuai
v 4
dengan program
5 Menginventarisasi buku-buku v 4
perpustakaan
6 Mengawasi keluar masuknya
v 4
buku dari peminjam
7 Mengoptimalkan pembuatan v 4
catalog.
8 Mengoptimalkan penyusunan
v 4
atau penempatan buku-buku
sesuai dengan peruntukannya
9 Mendata pengunjung dan
v 4
pengguna perpustakaan dalam
bentuk grafik.
3. Kompetensi : Mengevaluasi program perpustakaan sekolah (PKKaPus-3)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Mengevaluasi program
v 4
2 Mengevaluasi pengembangan
v 4
3 Mengevaluasi pengembangan
v 4
4 Mengevaluasi anggaran sesuai
v 4
dengan program
5 Mengevaluasi isir buku-buku
v 4
perpustakaan.
6 Mengevaluasi keluar masuknya
v 4
buku dari peminjam.
7 Mengevaluasi pembuatan v 4
katalog.
8 Mengevaluasi penyusunan atau
v 4
penempatan buku-buku sesuai
dengan peruntukannya
4. Kompetensi: Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah (PKKaPus-4)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Menyusun Pengembangan
v 4
Koleksi (Collection Development
Policy).
2 Menggunakan berbagai alat
v 4
bantu seleksi untuk pemilihan
bahan perpustakaan.
3 Melakukan survey kebutuhan
v 4
koleksi pengguna perpustakaan.
4 Menyeleksi koleksi sesuai
v 4
dengan Kebijakan
Pengembangan Koleksi
5 Mengkoordinasi pemilihan bahan
perpustakaan bekerja sama v 4
dengan tenaga pendidik/guru
bidang studi
6 Memilih koleksi yang beragam
v 4
yang memenuhi kebutuhan
kurikulum
7 Melakukan pengadaan bahan
v 4
perpustakaan.
8 Mendayagunakan teknologi
v 4
informasi untuk keperluan
perawatan bahan perpustakaan
5. Kompetensi: Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan (PKKaPus-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Mengorganisasi penyusunan
deskripsi bibliografis
v 4
(pengkatalogan) sesuai dengan
standar AACR (Anglo- American
Cataloging Rules).
2 Mengorganisasi penentuan
v 4
klasifikasi menggunakan Dewey
Decimal Classification.
3 Mengorganisasi penentuan tajuk
v 4
subyek.
4 Mengorganisasi pengelolaan
v 4
data bibliografis.
5 Mengorganisasi pemanfaatan
teknologi informasi dan v 4
komunikasi untuk
pengorganisasian dan
6 Mengorganisasi penyusunan
penelusuran informasi. v 4
program layanan jasa informasi.
7 Mengorganisasi
v 4
penyelenggaraan layanan jasa
sirkulasi.
8 Mengorganisasi bimbingan
v 4
penggunaan perpustakaan bagi
pengguna perpustakaan (User
instruction).
6. Kompetensi: Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (PKKaPus-6)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4
HAN
1 Melakukan analisis kebutuhan
informasi pengguna v 4
perpustakaan
2 Melaksanakan penerapan
teknologi informasi dalam v 4
pengelolaan perpustakaan.
3 Membimbing pengguna
perpustakaan dalam v 4
pemanfaatan teknologi informasi
dalam memfasilitasi proses
4 Membantu pengguna
belajar mengajar.
perpustakaan dalam v 4
memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
(internet).
7. Komponen: Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi (PKKaPus-7)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Mengidentifikasi kemampuan
v 4
dasar literasi informasi
pengguna perpustakaan
2 Menyusun
sekolah. panduan materi v 4
bimbingan literasi informasi
sesuai dengan kebutuhan
3 Membimbing pengguna
pengguna. v 4
mencapai kemampuan literasi
informasi.
4 Mempromosikan kegiatan minat
v 4
baca komunitas sekolah
8. Kompetensi: Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan

(PKKaPus-8)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Mengembangkan visi dan misi
v 4
perpustakaan sekolah
berdasarkan tujuan dan fungsi
2 Mengembangkan program
sekolah dalam konteks v 4
perpustakaan sekolah dalam
pendidikan nasional.
mendukung pelaksanaan
3 Mengembangkan
kurikulum. pedoman
v 4
perpustakaan sebagai sumber
belajar.
4 Mengembangkan pedoman
v 4
belajar mandiri.
9. Kompetensi: Memiliki integritas dan etos kerja (PKKaPus-9)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4 HAN
1 Kedisiplinan. v 4
2 Kerapian. v 4
3 Kesopanan/Kesantunan/ v 4
Keramahan
4 Kepedulian. v 4
5 Berinteraksi dengan komunitas v 4
sekolah
6 Bekerja sama dengan guru
v 4
dalam mengembangkan
pembelajaran sekolah
7 Membangun komunikasi dengan
v 4
komunitas sekolah
8 Menjalin kerja sama internal dan
v 4
eksternal perpustakaan sekolah
10. Kompetensi: Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan (PKKaPus-10)
SKOR SKOR
NO KRITERIA PEROLE
1 2 3 4
HAN
1 Membuat karya tulis di bidang
ilmu perpustakaan dan informasi v 4
2 Meresensi/meresume buku. v 4
3 Membuat indeks. v 4
4 Membuat bibliografi. v 4
BACK TO
MENU
UTAMA

lengkap dan sangat meyakinkan

lengkap dan cukup meyakinkan
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti

kurang lengkap dan kurang meyakinkan
Cecklis (v) disini, jika ditemukan bukti

sangat terbatas dan kurang meyakinkan atau
tidak ditemukan bukti
HASIL PENILAIAN KINERJA KETUA PERPUSTAKAAN
NIP : 197910012009022003 MENU
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 01 Oktober 1979 UTAMA
1. Kompetensi : Merencanakan kegiatan perpustakaan sekolah (PKKaPus-1)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Merencanakan program pengembangan koleksi 1 2 ③ 4 3
2 Merencanakan pengembangan sarana dan prasarana 1 2 3 ④ 4
3 Merencanakan pengembangan SDM tenaga perpustakaan 1 2 3 ④ 4
4 Merencanakan anggaran 1 2 3 ④ 4
5 Merencanakan program pengembangan koleksi perpustakaan. 1 2 3 ④ 4
6 Merencanakan program promosi perpustakaan 1 2 3 ④ 4
7 Merencanakan pengembangan program kualifikasi tenaga
perpustakaan perpustakaan. 1 2 3 ④ 4
8 Merencanakan pengembangan program kompetensi tenaga

perpustakaan perpustakaan 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 31
2. Kompetensi: Melaksanakan program perpustakaan sekolah (PKKaPus-2)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Melaksanakan program pengembangan koleksi 1 2 3 ④ 4
2 Melaksanakan pengembangan sarana dan prasarana 1 2 3 ④ 4
3 Melaksanakan pengembangan SDM tenaga perpustakaan 1 2 3 ④ 4
4 Merealisasikan anggaran sesuai dengan program 1 2 3 ④ 4
5 Menginventarisasi buku-buku perpustakaan 1 2 3 ④ 4
6 Mengawasi keluar masuknya buku dari peminjam 1 2 3 ④ 4
7 Mengoptimalkan pembuatan catalog. 1 2 3 ④ 4
8 Mengoptimalkan penyusunan atau penempatan buku-buku sesuai
1 2 3 ④ 4
dengan peruntukannya
9 Mendata pengunjung dan pengguna perpustakaan dalam bentuk grafik.
1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 36
3. Kompetensi : Kompetensi: Mengevaluasi program perpustakaan sekolah (PKKaPus-3)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengevaluasi program pengembangan koleksi 1 2 3 ④ 4
2 Mengevaluasi pengembangan sarana dan prasarana 1 2 3 ④ 4
3 Mengevaluasi pengembangan SDM tenaga perpustakaan 1 2 3 ④ 4
4 Mengevaluasi anggaran sesuai dengan program 1 2 3 ④ 4
5 Mengevaluasi isir buku-buku perpustakaan. 1 2 3 ④ 4
6 Mengevaluasi keluar masuknya buku dari peminjam. 1 2 3 ④ 4
7 Mengevaluasi pembuatan katalog. 1 2 3 ④ 4
8 Mengevaluasi penyusunan atau penempatan buku-buku sesuai dengan
peruntukannya 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 32
4. Kompetensi: Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah (PKKaPus-4)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Menyusun Pengembangan Koleksi (Collection Development Policy).
1 2 3 ④ 4
2 Menggunakan berbagai alat bantu seleksi untuk pemilihan bahan

perpustakaan. 1 2 3 ④ 4
3 Melakukan survey kebutuhan koleksi pengguna perpustakaan. 1 2 3 ④ 4

4 Menyeleksi koleksi sesuai dengan Kebijakan Pengembangan Koleksi
1 2 3 ④ 4
5 Mengkoordinasi pemilihan bahan perpustakaan bekerja sama dengan

tenaga pendidik/guru bidang studi 1 2 3 ④ 4
6 Memilih koleksi yang beragam yang memenuhi kebutuhan kurikulum

1 2 3 ④ 4
7 Melakukan pengadaan bahan perpustakaan. 1 2 3 ④ 4

8 Mendayagunakan teknologi informasi untuk keperluan perawatan bahan
perpustakaan 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 32

5. Kompetensi: Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan (PKKaPus-5)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengorganisasi penyusunan deskripsi bibliografis (pengkatalogan)
sesuai dengan standar AACR (Anglo- American Cataloging Rules). 1 2 3 ④ 4
2 Mengorganisasi penentuan klasifikasi menggunakan Dewey Decimal

Classification. 1 2 3 ④ 4
3 Mengorganisasi penentuan tajuk subyek. 1 2 3 ④ 4

4 Mengorganisasi pengelolaan data bibliografis. 1 2 3 ④ 4
5 Mengorganisasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk
pengorganisasian dan penelusuran informasi. 1 2 3 ④ 4
6 Mengorganisasi penyusunan program layanan jasa informasi. 1 2 3 ④ 4

7 Mengorganisasi penyelenggaraan layanan jasa sirkulasi. 1 2 3 ④ 4
8 Mengorganisasi bimbingan penggunaan perpustakaan bagi pengguna
perpustakaan (User instruction). 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 32
6. Kompetensi: Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (PKKaPus-6)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Melakukan analisis kebutuhan informasi pengguna perpustakaan 1 2 3 ④ 4
2 Melaksanakan penerapan teknologi informasi dalam pengelolaan 1 2 3 ④ 4
perpustakaan.
3 Membimbing pengguna perpustakaan dalam pemanfaatan teknologi
informasi dalam memfasilitasi proses belajar mengajar. 1 2 3 ④ 4
4 Membantu pengguna perpustakaan dalam memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi (internet). 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16
7. Komponen: Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi (PKKaPus-7)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengidentifikasi kemampuan dasar literasi informasi pengguna
perpustakaan sekolah. 1 2 3 ④ 4
2 Menyusun panduan materi bimbingan literasi informasi sesuai dengan

kebutuhan pengguna. 1 2 3 ④ 4
3 Membimbing pengguna mencapai kemampuan literasi informasi. 1 2 3 ④ 4

4 Mempromosikan kegiatan minat baca komunitas sekolah 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16
8. Kompetensi: Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan

(PKKaPus-8)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Mengembangkan visi dan misi perpustakaan sekolah berdasarkan
tujuan dan fungsi sekolah dalam konteks pendidikan nasional. 1 2 3 ④ 4
2 Mengembangkan program perpustakaan sekolah dalam mendukung

pelaksanaan kurikulum. 1 2 3 ④ 4
3 Mengembangkan pedoman perpustakaan sebagai sumber belajar. 1 2 3 ④ 4

4 Mengembangkan pedoman belajar mandiri. 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16
9. Kompetensi: Memiliki integritas dan etos kerja (PKKaPus-9)

SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Kedisiplinan. 1 2 3 ④ 4
2 Kerapian. 1 2 3 ④ 4
3 Kesopanan/Kesantunan/ Keramahan 1 2 3 ④ 4
4 Kepedulian. 1 2 3 ④ 4
5 Berinteraksi dengan komunitas sekolah 1 2 3 ④ 4
6 Bekerja sama dengan guru dalam mengembangkan pembelajaran
sekolah 1 2 3 ④ 4
7 Membangun komunikasi dengan komunitas sekolah 1 2 3 ④ 4

8 Menjalin kerja sama internal dan eksternal perpustakaan sekolah 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 32
10. Kompetensi: Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan (PKKaPus-10)
SKOR SKOR
NO KRITERIA
1 2 3 4 PEROLEHAN
1 Membuat karya tulis di bidang ilmu perpustakaan dan informasi 1 2 3 ④ 4
2 Meresensi/meresume buku. 1 2 3 ④ 4
3 Membuat indeks. 1 2 3 ④ 4
4 Membuat bibliografi. 1 2 3 ④ 4
Jumlah Skor 16

NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
HASIL NILAI KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KETUA PERPUSTAKAAN

NIP : 196710311992031003
Pangkat/golongan ruang/TMT : BACK TO
Jabatan : Guru Madya MENU
UTAMA
Menyatakan bahwa:
NIP : 197910012009022003
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai ketua Perpustakaan dengan penilaian sebagai berikut:
1. Merencanakan program perpustakaan sekolah PKKPerpus 1 3.88
2. Melaksanakan program perpustakaan sekolah PKKPerpus 2 4.00
3. Mengevaluasi program perpustakaan sekolah PKKPerpus 3 4.00
4. Pembangkan koleksi perpustakaan sekolah PKKPerpus 4 4.00
5. Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan PKKPerpus 5 4.00
6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi PKKPerpus 6 4.00
7. Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi PKKPerpus 7 4.00

8. Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber
PKKPerpus 8 4.00
belajar kependidikan
9. Memiliki integritas dan etos kerja PKKPerpus 9 4.00
10. Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan PKKPerpus 10 4.00
Total 39.88
Kesimpulan:
2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja ketua perpustakaan = AMAT BAIK
3. Konversi nilai kinerja hasil PKKaPus ke angka kredit = 125%
Hasil Perhitungan Angka Kredit sebagai Ketua perpustakaan: = 25.31


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
REKAP PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KETUA PERPUSTAKAAN
NIP : 197910012009022003
UTAMA
Kecamatan : Kesambi
Telepon/Fax : (0231)480202

• Tugas tambahan sebagai Ketua perpustakaan 99.69
• Tugas tambahan sebagai Ketua perpustakaan Sebutan : AMAT BAIK 125%
tambahan sebagai Ketua program keahlian
10.13
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Ketua perpustakaan

4


NIP. 197910012009022003 NIP. 19731108199503 1 001 NIP. 196710311992031003
BACK TO
NIP : 197910012009022003 UTAMA
NUPTK : 5442757659300072
PERSETUJUAN

GURU SEBAGAI KETUA PERPUSTAKAAN

NIP : 197910012009022003
NUPTK : 5442757659300072
Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai ketua Perpustakaan dengan penilaian sebagai berikut:
PERSETUJUAN

PK Guru Mapel Edit Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PK Guru Mapel Edit Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Peni

KALENDER HARI INI

NIH DISINI YA!

 Petunjuk Penggunaan A. Entry Data Penilaian A. Entry Data P

 Penilaian Kinerja Guru (PKG) 

 Penilaian Oleh Teman Sejawat 

 Penilaian Oleh Peserta Didik 

 Penilaian oleh Orang tua Siswa 

B. Print Out Hasil Penilaian B. Print Out Ha

 Rekap Hasil Penilaian 

 Angka Kredit PKG 

PENILAIAN GURU BP- BK PENILAIAN Ka. PERPUSTAKAAN PENILAIAN KA

A. Entry Data Penilaian A. Entry Data Penilaian A. Entry Data Peni

Catatan Pengamatan BP  Catatan Pengamatan 

Penilaian Kinerja BP-BK  Penilaian Kinerja Guru ( PKG) 

Data Kehadiran  Penilaian Kinerja Ka.Pust 

Penilaian Oleh Teman Sejawat  Data Kehadiran 

Penilaian Oleh Peserta Didik  Penilaian Oleh Teman Sejawat 

Penilaian oleh Orang tua Siswa  Penilaian Oleh Peserta Didik 

B. Print Out Hasil Penilaian  Penilaian oleh Orang tua Siswa 

 Caver B. Print Out Hasil Penilaian B. Print Out Hasil

 Catatan Pengamatan BP  Persetujuan 

 Hasil PKG BP/ BK  Catatan Pengamatan 

 Rekap Hasil Penilaian  Hasil PKG 

 Angka Kredit PKG BP  Rekap Kinerja Guru 

 Angka Kredit Guru 

 Rekap Kinerja KaPust 

PENILAIAN KA.BENG/ KA.LAB PENILAIAN KA. PROG. KEAHLIAN

A. Entry Data Penilaian A. Entry Data Penilaian

Data Personal  Data Personal

A. Entry Data Penilaian A. Entry Data Penilaian

 Penilaian Kinerja Guru ( PKG) 

 Penilaian Kinerja Waksek 

 Penilaian Oleh Peserta Didik 

 Penilaian oleh Orang tua Siswa 

B. Print Out Hasil Penilaian B. Print Out Hasil Penilaian

 Rekap Kinerja Guru 

 Angka Kredit Guru 

A. Entry Data Penilaian

B. Print Out Hasil Penilaian

1. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah MASUK ke MENU UTAMA

3. Langkah ketiga adalah MASUK KE INTRUMEN PKG. Lakukan pemasukan nilai

5. Selanjutnya LAPORAN HASIL PKG , telah siap untuk DIPRINT OUT.

PENILAI 1 DATA TUGAS GURU

Isikan golongan pangkat tanpa spasi atau

Tulis hanya angka jumlah jam mengajar,

TULIS JUMLAH JAM WAJIB, TANPA ADA

Isikan kode tugas Guru:

Isikan Kode Nama Wakasek:

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan Jika terpenuhi

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan Jika terpenuh

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%

Nilai untuk kompetensi 1

Kompetensi 2 : Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran Yang Mendidik

1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

Total skor untuk kompetensi 2 9