PANDUAN PENGISIAN

INSTRUMEN AUDIT MUTU

1. Sekolah mengisi instrumen audit mutu pendidikan versi cetak terlebih dahulu;
2. Cara menjawab instrumen pemetaan mutu pendidikan:
 Pilih ‘Ya’, jika kegiatan sudah dijalankan dengan baik dan bukti fisik lengkap/terpenuhi
semua sesuai standar;
 Pilih ‘Tidak’, jika kegiatan tidak dilakukan atau belum dilakukan dengan lengkap,
sehingga bukti fisik tidak ada, tidak lengkap atau tidak sesuai dengan standar;
 Pada kolom Bukti Fisik, sekolah menyebutkan bukti fisik yang relevan dengan kondisi;
 Kolom Catatan digunakan untuk menjelaskan kondisi yang ada di sekolah, terutama
memberikan alasan memilih ‘ya’ atau ‘tidak’.Pada versigoogle forms, sekolah dapat
melakukan pencatatan menggunakan instrument versicetak.

1
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KONDISI
NO PERNYATAAN BUKTI FISIK CATATAN
YA TIDAK
1 Tim Pengembang Sekolah Ya   Hasil Analisis Format Analisis
menganalisis esensi SKL sudah dibuat untuk
Standar Kompetensi menganalisis SKL
Lulusan
2 Tim Pengembang Sekolah  Ya   Hasil Untuk mengetahui
mengidentifikasi tuntutan Identifikasi SKL hasil sikap,
SKL aspek sikap, pengetahuan, dan
pengetahuan, dan keterampilan
keterampilan
3 Tim Pengembang Sekolah  Ya   Hasil Rumusan Untuk mengetahui
merumuskan aktivitas Intrakurikuler, hasil Intrakurikuler,
kegiatan intrakurikuler, Ekstrakurikuler, Ekstrakurikuler dan
ekstrakurikuler, dan dan Kokurikuler
kokurikuler yang dapat Kokorikuler
menunjang tercapanya
SKL
4 Tim Pengembang Sekolah  Ya   Dokumen yang  Dokumen dibuat
menentukan dokumen relevan dengan untuk pemenuhan
yang relevan dengan kegiatan SKL SKL
kegiatan pemenuhan SKL

2
 STANDAR ISI

KONDISI
NO PERNYATAAN BUKTI FISIK CATATAN
YA TIDAK
Tim Pengembang  Ya   Hasil analisis Hasil analisis untuk
Kurikulum melakukan kontek kesesuaian kondisi
analisis kontek meliputi yang ada di sekolah
1
analisis perundangan,
analisis lingkungan dan
analisis kondisi sekolah
Tim Pengembang  Ya   Hasil analisis Permendikbud
Kurikulum melakukan perundangan tersebut yang harus
analisis perundangan dipedomani untuk
meliputi Permendikbud dasar pengembangan
no. 20 tahun 2016, kurikulum
2 Permendikbud no. 21
tahun 2016, Permendikbud
no. 61 tahun 2014,
Permendikbud no. 36
tahun 2018, Permendikbud
no. 37 tahun 2018.
Tim pengembang  Ya    Hasil analisis Untuk penyesuaian
kurikulum melakukan kondisi kondisi yang
analisis kondisi lingkungan sebenarnya
lingkungan meliputi
3
komite sekolah,
masyarakat, dinas
pendidikan, sumber daya
alam, dan sosial budaya
Tim pengembang  Ya    Hasil analisis Untuk mengetahui
kurikulum melakukan kondisi sekolah kelebihan dan
analisis kondisi sekolah kelemahan, sehingga
meliputi kompetensi bisa diperbaiki
4 lulusan, isi, proses,
penilaian, pendidik dan
tenaga kependidikan,
sarana dan prasarana,
pengelolaan, pembiayaan.
Tim Pengembang  Ya   Draf  Dibuat draf karena
Kurikulum menyusun draf Kurikulum untuk memudahkan
dokumen 1 KTSP dalam penyusunan
5
mengacu 12 prinsip kurikulum
konseptual Pengembangan
KTSP
Tim Pengembang  Ya    Visi, Misi, dan Ditulis dan
Kurikulum Menuliskan Tujuan disosialisasikan ke
6
rumusan visi, misi, dan warga sekolah agar
tujuan satuan Pendidikan dapat direalisasikan
7 Tim Pengembang  Ya   Intrakurikuler, Perlu diorganisasikan
Kurikulum ekstrakurikuler, untuk mengetahui
mengorganisasikan dan kokurikuler seberapa jauh yang
muatan kurikuler satuan dicapainya
pendidikan yang terdiri
dari muatan intrakurikuler,
ekstrakurikuler dan

3
 KONDISI
NO PERNYATAAN BUKTI FISIK CATATAN
YA TIDAK
kokurikuler
Tim Pengembang  Ya    Kurikulum Harus diatur beban
Kurikulum mengatur belajar peserta
beban belajar peserta didik didik ,beban kerja
dan beban kerja pendidik pendidik agar terjadi
tingkat kelas meliputi keseimbangan dan
8
sistem pembelajaran, kesesuaian
alokasi waktu, dan
pengaturan tugas mandiri,
terstruktur dan .tidak
terstruktur.
Tim Pengembang  Ya    Kaldik Kaldik perlu
Kurikulum menyusun dianalisis dan dibuat
9
kalender pendidikan untuk pedoman dalam
pembelajaran
Tim Pengembang  Ya    KTSP  KTSP dibuat sesuai
kurikulum menyusun sistematika yang telah
dokumen KTSP dengan ditentukan
sistematika pendahuluan;
10 visi, misi dan tujuan
satuan pendidikan; muatan
kurikuler; pengaturan
beban belajar; kalender
pendidikan
Tim Pengembang  Ya    KTSP Perlu direvisi, karena
Kurikulum mereviev dan hasil revisi bisa
11
revisi dokumen KTSP dijadikan perubahan
yang lebih baik
Kepala Sekolah  Ya    KTSP Karena Kepala
memvalidasi dokumen Sekolah harus
12 KTSP bertanggung jawab
atas terlaksananya
KTSP
Kepala Sekolah  Ya    KTSP Ditetapkan oleh KS
menetapkan Dokumen agar KTSP betul-
KTSP berdasarkan hasil betul valid dan dapat
rapat dewan pendidik dilaksanakan
13
satuan pendidikan dengan
melibatkan komite
sekolah/madrasah dan
stakeholder lain.
Komite Sekolah  Ya    KTSP Komite perlu
menyepakati dan mendukung
14
menandatangani dokumen terlaksananya
KTSP kurikulum
Dinas Pendidikan  Ya    KTSP Agar kurikulum
Kab./Kota mengesahkan menjadi legal, maka
15
Dokumen KTSP perlu disahkan oleh
Kadisdikbud
STANDAR PROSES

N KONDISI BUKTI
PERNYATAAN CATATAN
O YA TIDAK FISIK
1 Guru melakukan analisis  Ya   SKL, KI, KD Perlu dianalisis dan

4
N KONDISI BUKTI
PERNYATAAN CATATAN
O YA TIDAK FISIK
SKL-KI-KD dan indikator dikembangkan sesuai
kondisi sekolah
Guru menyusun program  Ya    Prota Untuk pedoman
tahunan dalam menentukan
berapa kali materi
2
yang harus
disampaikan selama
setahun
Guru menganalisis minggu  Ya    Kaldik Untuk pedoman
efektif dalam menentukan
berapa kali materi
3
yang harus
disampaikan selama
seminggu
Guru menyusun program  Ya    Promes Untuk pedoman
semester (promes) dalam menentukan
berapa kali materi
4
yang harus
disampaikan selama
satu semester
Guru mengembangkan silabus  Ya    KI, KD Perlu dianalisis dan
meliputi identitas, KI, KD, disesuaikan kondisi
Indikator, materi pokok, serta dapat
5
kegiatan pembeljaaran, teknik dikembangkan
penilaian, alokasi waktu,
sumber belajar
Guru mereview dan merevisi  Ya    Silabus  Harus direview dan
silabus dikembangkan dan
6
disesuiakan kondisi
sekolah
Waka Kurikulum  Ya    Silabus Sebelum disahkan
memvalidasi silabus oleh KS perlu
7
divalidasi terlebih
dahulu
Kepala sekolah mengesahkan  Ya    Silabus Setelah direview
8 silabus maka perlu disahkan
oleh kepala sekolah
Guru menyusun RPP  Ya    RPP RPP dibuat untuk
mengacu silabus rambu-rambu dan
pedoman dalam
9 pembelajaran agar
tidak lepas dari
materi yang
disampaikan
Guru menyusun RPP  Ya    RPP Khusus RPP
pembelajaran IPA terpadu, Pembelajaran IPA
10 IPS terpadu serta berbasis dan IPS terpadu
mapel untuk mata pelajaran berbasis mapel yang
lain lain
11 Guru menyusun RPP meliputi  Ya    RPP Agar tidak lepas dari
tujuan, langkah-langkah materi yang
pembelajaran dan penilaian disampaikan dalam
RPP, dan materi yang
disampaikan bisa urut

5
N KONDISI BUKTI
PERNYATAAN CATATAN
O YA TIDAK FISIK
dan runtut
Guru mengembangkan  Ya    RPP Dalam pembelajaran
langkah-langkah agar berhasil dan
pembelajaran untuk mencapai bermakna maka
12 kompetensi sikap spiritual, dikembangkan sikap
sikap sosial, pengetahuan dan spiritual, sosial,
keterampilan pengetahuan, dan
keterampilan
Guru menyusun kegiatan  Ya    RPP Disampaikan kepada
pendahuluan meliputi: anak agar dalam
apersepsi, motivasi, pembelajaran
13
penyampaian tujuan,dan tujuannya dapat
rencana kegiatan dicapai
pembelajaran
Guru menyusun kegiatan inti  Ya    RPP Pembelajaran harus
yang memberikan inovatif dan kreatif,
pengalaman belajar saintifik dengan menggunakan
melalui penerapan beberapa pendekatan
14 pendekatan, model dan atau model
metode pembelajaran untuk
mengembangkan karakter,
literasi, berpikir kritis, kreatif,
komunikasi dan kolaborasi.
Guru menyusun kegiatan  Ya    RPP Dalam kegiatan
penutup, memuat; simpulan penutup perlu
pembelajaran, refleksi, umpan disampaikan kepada
15 balik, tugas terstruktur, dan anak agar anak bisa
informasi pertemuan mempersiapkan
selanjutnya materi yang
selanjutnya
Guru mereview dan merevisi  Ya    RPP Review dan revisi
RPP RPP sangat
16 dibutuhkan sekali,
karena untuk
penyempurnaan
Waka kurikulum memvalidasi  Ya    RPP Sebelum disahkan
RPP oleh KS perlu
17
divalidasi terlebih
dahulu
Kepala Sekolah mengesahkan  Ya    RPP Setelah direview
18 RPP maka perlu disahkan
oleh kepala sekolah
Guru memastikan prasyarat  Ya    RPP Prasyarat
pembelajaran pembelajaran
dipersiapkan guna
19 untuk mengantisipasi
hal-hal dalam
pembelajaran jika
ada kekurangan
20 Guru melaksanakan  Ya    RPP dan Pelaksanaan KBM
pembelajaran IPA terpadu, Tatap Muka khusus RPP
IPS terpadu, dan berbasis pembelajaran Pembelajaran IPA
mapel untuk mata pelajaran dan IPS terpadu
lain berbasis mapel yang

6
N KONDISI BUKTI
PERNYATAAN CATATAN
O YA TIDAK FISIK
lain
Guru melaksanakan  Ya    RPP dan Dalam pembelajaran
pembelajaran meliputi Tatap Muka agar berhasil dan
kegiatan pendahuluan, inti, pembelajaran bermakna maka
21 penutup untuk mencapai dikembangkan sikap
kompetensi sikap spiritual, spiritual, sosial,
sikap sosial, pengetahuan dan pengetahuan, dan
keterampilan keterampilan
Guru melakukan kegiatan  Ya    RPP dan Disampaikan kepada
pendahuluan meliputi: Tatap Muka anak agar dalam
apersepsi, motivasi, pembelajaran pembelajaran
22
penyampaian tujuan,dan tujuannya dapat
rencana kegiatan dicapai
pembelajaran
Guru melakukan kegiatan inti  Ya    RPP dan Pembelajaran harus
yang memberikan Tatap Muka inovatif dan kreatif,
pengalaman saintifik melalui pembelajaran dengan menggunakan
penerapan pendekatan, model beberapa pendekatan
23 dan metode pembelajaran atau model
untuk mengembangkan
karakter, literasi, berpikir
kritis, kreatif, komunikasi dan
kolaborasi.
Guru melakukan kegiatan  Ya    RPP dan Dalam kegiatan
penutup, meliputi simpulan Tatap Muka penutup perlu
pembelajaran, refleksi, umpan pembelajaran disampaikan kepada
24 balik, tugas terstruktur, dan anak agar anak bisa
informasi pertemuan mempersiapkan
selanjutnya materi yang
selanjutnya
Guru melaksanakan penilaian  Ya    RPP dan Penilaian sebagai
proses dan hasil dengan Tatap Muka tolak ukur
25
berbagai teknik penilaian pembelajaran keberhasilan
penyampaian materi
Guru menganalisis hasil  Ya    RPP dan  Untuk mengetahui
penilaian Tatap Muka keberhasilan
pembelajaran pembelajaran dan
26 mengetahui siswa
yang mendapatkan
nilai di bawah atau di
atas KKM
Guru menindaklanjuti hasil Ya     RPP dan Memberikan remidi
penilaian dengan pengayaan Tatap Muka bagi siswa dibawah
dan remidi pembelajaran KKM dan
27
memberikan
pengayaan bagi siswa
di atas KKM

STANDAR PENILAIAN

7
 KONDISI
BUKTI
NO PERNYATAAN Y CATATAN
FISIK
A TIDAK
Guru menetapkan KKM  Ya    KKM Penetapan KKM perlu
berdasarkan daya dukung, memadukan daya
1 kompleksitas, intake siswa dukung, kompleksitas,
dan analisis hasil penilaian intake dan analisis
penilaian
Tim pengembang penilaian  Ya    KKM Penetapan
menetapkan KKM satuan KKMberdasarkan rerata
2 pendidikan berdasarkan rerata atau terendah atau
atau terendah atau modus modus
Tim pengembang penilaian  Ya    KKM Penetapan predikat
menetapkan predikat dan mengacu pada KKM
3
rentang predikat mengacu
KKM
Guru menyusun kisi-kisi  Ya    Kisi-kisi Agar tetap tidak lepas
4 instrumen penilaian dari kiisi-kisi
pengetahuan untuk PH instrumennya
Tim pengembang penilaian  Ya    Kisi-kisi Perlunya adanya
mengkoordinir penyusunan koordinasi agar
5 kisi-kisi Instrumen Penilaian terutama pada instrumen
Pengetahuan untuk PTS dan penilaian
PAS
Guru merancang instrumen,  Ya    Rubrik Dibuat rubrik agar
rubrik, pedoman penskoran mudah dalam
6 dan pedoman penilaian sikap, melaksanakan penilaian
pengetahuan dan dan penskoran
keterampilan untu PH
Tim pengembang penilaian  Ya    Rubrik Tetap dikoordinasikan
mengkoordinir perancangan agar tidak terjadi
instrumen, rubrik, pedoman kesalahan antara
7 penskoran dan pedoman penilaian sikap,
penilaian sikap, pengetahuan pengetahuan, dan
dan keterampilan untu PTS keterampilan untuk PTS
dan PAS dan PAS
Guru menganalisis kualitas  Ya    Nilai Analisis kualitas
instrumen (konstruksi, materi, instrumen sangat perlu
8
bahasa) untuk PH sekali agar sinkron
dalam penilaian
Tim pengembang penilaian  Ya    Nilai Tim pengembang
menganalisis kualitas penilaian juga perlu
9 instrumen (konstruksi, materi, menganalisis setelah
bahasa) untuk PTS dan PAS guru menganalisis
sebelumnya
Guru melaksanakan penilaian  Ya    Nilai  Sebagai tolak ukur
sikap, pengetahuan dan untuk perbandingan
10 keterampilan untuk PH penilaian sikap,
pengetahuan dan
keterampilan untuk PH
Tim pengembang penilaian  Ya   PTS dan Perlu adanya koordinasi
mengkoordinasikan PAS pelaksanaan PTS dan
11 pelaksanaan penilaian untuk PAS, agar untuk
PTS dan PAS mengetahui sejauh mana
materi yang diujikan
12 Guru melakukan analisis  Ya    Nilai Analisis untuk

8
 KONDISI
BUKTI
NO PERNYATAAN Y CATATAN
FISIK
A TIDAK
penilaian mengetahui nilai yang di
bawah atau di atas
KKM
Guru melakukan tindak lanjut  Ya    Nilai Tindak lanjut untuk
penilaian penilaian agar untuk
13
mengetahui
perkembangannya
Guru melakukan pengolahan  Ya    Nilai  Sebelum nilai jadi,
penilaian oleh pendidik maka perlu diolah
14 terlebih dahulu, untuk
menghindari nilai yang
komplain
Guru melakukan pengolahan  Ya    Nilai Sebelum nilai jadi, maka
penilaian oleh sekolah perlu diolah terlebih
dahulu, untuk
15
menghindari nilai yang
komplain terutama nilai
yang diolah oleh sekolah
Guru melaporkan penilaian  Ya    Nilai  Penilaian perlu
oleh pendidik dilaporkan untuk
16
mengetahui apakah
berhasil atau belum
Tim pengembang penilaian  Ya    Nilai  Jika sudah danalisis,
menyusun laporan penilaian diolah kemudian
17 oleh sekolah penilaian bisa
dilaporkan, terutama
oleh sekolah

9
 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KONDISI BUKTI
NO PERNYATAAN CATATAN
YA TIDAK FISIK
Tim pengembang PTK  Ya   Data File Pemetaan kebutuhan
melakukan pemetaan Kepegawaia pegawai disesuaiakan
1
kebutuhan PTK n dengan pangkat dan
golongan
Tim pengembang PTK  Ya   Data File Identifikasi kualifikasi
melakukan identifikasi Kepegawaia akademik untuk
2 kualifikasi akademik PTK n mengetahui kompetensi
pegawai sesuai
ijasahyang dimilikinya
Sekolah mengusulkan guru Ya   Data File Ada beberapa guru yang
untuk melanjutkan Kepegawaia melanjutkan kuliah S-2,
3
pendidikan formal n dengan biaya kuliah
ditanggung sendiri
Kepala Sekolah  Ya    Daftar PKB Perlu adanya koordinasi
mengkoordinir pelaksanaan pelaksanaan PKB,
pengembangan keprofesian karena disesuaikan
4 berkelanjutan terhadap dengan kebutuhan guru
pendidik dan tenaga sesuai pangkat dan
kependidikan yang ada di golongan
sekolah
Guru  Ya    Daftar PKB Membuat daftar
menginventarisasi/Rekap kebutuhan PKB
kebutuhan PKB Guru disesuaikan pangkat dan
5
berdasarkan hasil PKG dan golongan guru masing-
menentukan bentuk PKB masing
yang dapat dilakukan
Koordinator PKB  Ya    Daftar PKB Perlu pengelompokan
mengelompokan PKB sesuai kebutuhan PKB bagi
kebutuhannya guru, karena
6
dan merekap kebutuhan kebutuhannya berbeda-
PKB guru beda setiap guru sesuai
pangkat dan golongan
Guru menuliskan rencana  Ya    Daftar PKB Perlu direncanakan
PKB dalam SKP dan PKBnya agar
7 melaksanakan PKB pelaksanaannya sesuai
dengan jadwal yang
disepakatinya
Koordinator PKB melakukan  Ya    Daftar PKB Monitoring dan evaluasi
monitoring dan evaluasi disesuaikan dengan
8
pelaksanaan PKB jadwal yang telah dibuat
bersama
Koordinator PKB  Ya    Daftar PKB Memfasilitasi bagi guru
9 memfasilitasi kompilasi hasil yang akan melakukan
pelaksanaan PKB PKB
Kepala sekolah  Ya    Daftar PKG Perlu adanya koordinasi
mengkoordinir pelaksanaan untuk pelaksanaan
10
penilaian kinerja pendidik kinerja pendidik dan
dan tenaga kependidikan tenaga kependidikan
Kepala sekolah  Ya   Penilaian Dibentuk Tim penilai
11 mempersiapkan dan PKG untuk pelaksanaan PKG,

10
 KONDISI BUKTI
NO PERNYATAAN CATATAN
YA TIDAK FISIK
menetapkan tim penilai karena untuk menjaga
sesuai persyaratan keadilan dan
transparansi dalam PKG
Kepala Sekolah penerbitkan  Ya    SK SK dibuat dan
SK penilai PKG dan diterbitkan untuk Tim
koordinator PKB Penilai PKG dan
12
koordinator PKB, dan
dilaksanakan dengan
penuh tanggungjawab
Kepala sekolah melakukan  Ya    Hasil Sosialisasi PKG bagi
sosialisasi penilaian kinerja Sosialisasi guru dan tenaga
guru dan tenaga kependidikan , agar ada
13
kependidikan persiapan dan gambaran
tentang pelaksanaan
PKG
Penilai mencermati buku 2  Ya    Buku 2 Karena dalam buku 2
14 dan berbagai regulasi terkait adalah pedoman dalam
pelaksanaan PKG
Sekolah menyiapkan  Ya   Instrumen Instrumen penilaian
instrumen penilaian kinerja Penilaian perlu dicermati dan
guru dan tenaga dipersiapkan bagi guru
15
kependidikan agar nanti dalam
pelaksanaannya bisa
maksimal hasilnya
Penilai melaksanakan  Ya    Instrumen  Agar Tim penilai
penilaian kinerja guru dan Penilaian melaksanakan
16
tenaga kependidikan penilaiannya dengan
penuh tanggungjawab
Kepala Sekolah mengajukan  Ya    Hasil PKG  Jika ada guru yang
pengembangan karir memiliki kelebihan di
17 pendidik dan tenaga bidang tugasnya maka
kependidikan perlu diajukan untuk
pengembangan karirnya

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

11

NO PERNYATAAN
Tim pengembang sarpras  
melakukan pemetaan sarpras
1
Tim pengembang sarpras  
melakukan analisis kebutuhan
2 sarpras
Tim pengembang sarpras  
menyusun rekomendasi
pemenuhan sarpras
3
Ketua tim pengembang  
sarpras menetapkan dan
4 mengesahkan rekomendasi
pemenuhan sarpras
Tim pengembang sarpras  
menyusun rencana
5 operasional pemenuhan
sarpras (ROPS)
Kepala Sekolah memvalidasi  
rencana operasional
6 pemenuhan sarpras (ROPS)
Tim Pengembang Sarpras  
merealisasikan ROPS
7 sarpras untuk mencatat
Tim pengembang sarpras  
mengevaluasi hasil
pelaksanaan ROPS
8
Tim Pengembang Sarpras  
membuat rekomendasi tindak
9
lanjut
Tim Pengembang Sarpras  
10 Menetapkan Standar Mutu
KONDISI
BUKTI
Y CATATAN
FISIK
A TIDAK
Ya   Pemetaan Pemetaan sarpras
Sarpras dimaksudkan untuk
mempermudah
pengecekan apakah
masih layak atau tidak,
sesuai kondisi yang riil
Ya    Pemetaan Setelah mengetahui hasil
sarpras pemetaan maka perlu
menganalisis kebutuhan
sarpras yang dibutuhkan
sekolah
Ya    Pemetaan  Jika dalam pemetaan
sarpras dan hasil analisis
sarpras sudah dilakukan,
maka perlu diusulkan
jika sarpras yang
dibutuhkan ternyata
sudah tidak layak atau
sudah rusak untuk
mendapatkan sarpras
yang baru
Ya   Pemetaan Membuat rekomendasi
sarpras usulan sarpras yang
perlu dibutuhkan oleh
sekolah dengan skala
prioritas
Ya   ROPS Penyusunan rencana
pemenuhan sarpras
perlu dilakukan karena
untuk pemenuhan
sarpras
Ya    ROPS Sebelum ROPS
direalisasikan, maka
kepala sekolah perlu
memvalidasi terlebih
dahulu
Ya    ROPS Dalam merealisasikan
ROPS, Tim pengembang
dan meneliti sarpras
yang telah direalisasikan
Ya    ROPS  Setelah direncanakan,
divalidasi, dan
direalisasikan, maka
perlu adanya evaluasi
dalam pelaksanaan
ROPS
Ya    RTL Rekomendasi
tindaklanjut harus sesuai
manfaat dan fungsi dari
sarpras
Ya    RTL Setelah membuat
rekomendasi tindak
12
 KONDISI
BUKTI
NO PERNYATAAN Y CATATAN
FISIK
A TIDAK
Sarpras lanjut, maka perlu
penetapan standar mutu
sarpras

STANDAR PENGELOLAAN

13

NO PERNYATAAN
YA TIDAK
Sekolah melaksanakan  
analisis konteks
1
Sekolah menyusun visi, misi  
dan tujuan
2 dan tujuan sekolah,
Sekolah melakukan validasi  
visi, misi dan tujuan
3
Sekolah menetapkan visi,  
misi dan tujuan
4
Sekolah melakukan  
sosialisasi visi, misi dan
5 tujuan
Sekolah menyusun pedoman  
pengelolaan sekolah
6
Sekolah melakukan  
sosialisasi pedoman
pengelolaan sekolah
7 agar dalam
Sekolah melakukan Evaluasi  
Diri Sekolah (EDS).
8
Sekolah menganalisis kondisi  
sekolah dalam pemenuhan 8
SNP
9 yang belum terpenuhi
10 Sekolah menyusun  
rekomendasi peningkatan
mutu
KONDISI BUKTI
CATATAN
FISIK
Ya   Analisis Analisis konteks
konteks disesuaikan dengan
kondisi yang ada di
sekolah
Ya   Visi, Misi, Untuk mencapai rencana
Tujuan kerja di sekolah maka
perlu dibuat visi, misi,
untuk mengetahui tolak
ukur keberhasilan visi,
misi, dan tujuan sekolah
Ya   Visi, Misi, Visi, misi, dan tujuan
Tujuan sebelum dilaksanakan
maka perlu dilakukan
validasi terlebih dahulu
Ya   Visi, Misi,  Menetapkan Visi, misi,
Tujuan dan tujuan sekolah perlu
disesuaikan dengan
kondisi di sekolah
Ya   Visi, Misi, Perlu disosialisikan ke
Tujuan warga sekolah agar
nanti dalam mewujudkan
visi, misi sekolah dapat
tercapai dengan baik
Ya   Pengelolaan Pedoman Penyususnan
Sekolah Pengelolaan Sekolah
perlu dibuat agar dalam
pelaksanaannya tidak
menyimpang dalam
pengelolaan sekolah
Ya   Pengelolaan  Sosialisasi pedoman
Sekolah pengelolaan sekolah
memberikan gambaran
pelaksanannya bisa
sesuai dengan pedoman
pengelolaannya
Ya    EDS EDS dibuat untuk
mengetahui kekurangan
dan kelebihan dalam
kegiatan di sekolah
Ya    EDS Perlu dianalisis dalam
pemenuhan 8 standar,
karena jika ada standar
bisa terdeteksi dan dapat
ditindaklanjuti untuk
pemenuhannya
Ya    EDS Dalam pemenuhan 8
standar sudah diketahui
mana yang sudah
terpenuhi dan mana
yang belum terpenhui,
maka bisa dibuat
14

NO PERNYATAAN
YA TIDAK
Sekolah menyusun RKJM.  
11
Sekolah melakukan validasi  
RKJM.
12
Sekolah menetapkan RKJM.  
13
Sekolah melakukan  
sosialisasi RKJM.
14
Sekolah menyusun RKT dan  
RKAS
15
Sekolah menetapkan RKT  
dan RKAS setelah divalidasi.
16
Sekolah melakukan  
sosialisasi RKT dan RKAS.
17
 
18
Sekolah melaksanakan
kegiatan sesuai rencana
 
Sekolah melakukan
19 pengelolaan kegiatan sekolah
meliputi pengelolaan
KONDISI BUKTI
CATATAN
FISIK
rekomendasinya untuk
peningkatan mutu
Ya    RKJM  RKJM wajib dibuat dan
direncanakan, agar nati
dalam pelaksanaannya
bisa terarah dan didak
menyimpang dari
RKJMnya, dan dalam
menyusun RKJM perlu
melihat visi, misi sekolah
Ya    RKJM Validasi RKJM perlu
dilakukan untuk
pedoman dalam
melaksanakan RKJMnya
Ya    RKJM  Setelah divalidasi ,
maka selanjutnya
ditetapkan untuk
dilaksanakan sesuai
RKJM yang telah
disusun
Ya    RKJM Sebelum RJKM
dilaksanakan agar nanti
ada gambaran-
gambaran yang akan
dilkasanakan dalam
RKJM, maka perlu
disosialisasikan kepada
semua warga sekolah
Ya   RKT dan Menyusun RKT dan
RKAS RKAS perlu berpedoman
pada RKJM agar tidak
lepas dari RKJM yang
telah disusun
Ya   RKT dan Urutan sebelum RKT
RKAS dan RKAS yang telah
disusun sesuai dengan
RKJMnya maka perlu
divalidasi dan
selanjutnya ditetapkan
untuk dilaksanakan
Ya   RKT dan  Setelah divalidasi dan
RKAS ditetapkan, maka RKT
dan RKAS harus
disosialiasikan terlebih
dahulu kepada warga
sekolah
Ya   Program Sekolah melakukan
Sekolah kegiatan sekolah harus
sesuai dengan program
sekolah (RKJM,RKAS,
dan RKT)
Ya   Program  Kegiatan yang telah
Sekolah dilaksanakan di sekolah
perlu dikelola dengan
15
 KONDISI BUKTI
NO PERNYATAAN CATATAN
YA TIDAK FISIK
kesiswaan, kurikulum, PTK, baik (didokumentasi)
sarana dan prasarana, dan diarsipkan sebagai
keuangan, budaya dan bukti fisik
lingkungan sekolah, peran
serta masyarakat dan
kemitraan.
Sekolah melakukan evaluasi  Ya   Program  Kegiatan yang telah
program/kegiatan sekolah Sekolah dilaksanakan di sekolah
yang telah dilaksanakan perlu dikelola dengan
baik (didokumentasi)
dan diarsipkan sebagai
20 bukti fisik, kemudian
dievaluasi untuk
mengetahui program
yang telah dilaksanakan
maupun yang belum
dilaksanakan
Sekolah menindaklanjuti hasil  Ya   Program Tindak lanjut Program
evaluasi dengan menetapkan Sekolah sekolah untuk
strategi baru mengetahui program
yang telah dilaksanakan
21
dan yang belum
dilaksanakan
selanjutnya perlu
ditingkatkan
Kepala Sekolah menyusun  Ya   Program Kepala Sekolah
rencana program pengawasan Pengawasan menyusun Program
pengawasan untuk
22
semua kegiatan sekolah
yang sesuai dengan
programnya
Kepala Sekolah  Ya   Program Kepala Sekolah
melaksanakan pengawasan Pengawasan melaksanakan Program
pengawasan selalu
23 dilakukan selama ada
kegiatan yang
dilaksanakan secara
berjenjang
Kepala sekolah melaksanakan  Ya   Program  Melakukan tindak lanjut
tindak lanjut hasil Pengawasan hasil pengawasan untuk
24 pengawasan mendapatkan gambaran
kegiatan-kegiatan yang
telah dilaksanakan
Kepala Sekolah menyusun  Ya   Program Hasil laporan
25 laporan hasil pengawasan Pengawasan pengawasan diarsipkan
untuk bukti fisik

STANDAR PEMBIAYAAN

N PERNYATAAN KONDISI BUKTI CATATAN

16
 Y TIDA
O FISIK
A K
Tim pengembang pembiayaan  Ya    RKAS Melakukan analisis
melakukan analisis RKAS RKAS secara
kontinyu, karena
1
untuk mengantisipasi
jika ada perubahan
kegiatan
Tim pengembang pembiayaan    Tidak  RKAS Karena untuk
dan bendahara melakukan kegiatan di sekolah
penggalian sumber dana yang telah
2
diprogramkam di
RKAS sudah dibiayai
oleh dana BOS
Bendahara merealisasikan  Ya    RKAS  Setiap melakukan
anggaran pengeluaran untuk
kegiatan sekolah
yang telah
3
diprogramkan di
RKAS, bendahara
harus merealisasikan
anggaran
Bendahara menyusun laporan  Ya    SPJ Bendahara
pertanggungjawaban keuangan bertanggungjawab
untuk menyusun
4
laporan
pertanggungjawaban
keuangan

17