PENGARAHAN UMUM RTL

LPPKS INDONESIA
HASIL PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN
Peserta diharapkan memiliki kemampuan untuk:
TAGIHAN
RUANG LINGKUP RTL
No Jenis kegiatan dan tagihan OJL Alokasi Waktu
Sekolah Sekolah JUM
sendiri lain LAH
1 Rencana Tindak Kepemimpinan 40   40
2 Supervisi Guru Yunior 20   20
3 Penyusunan Perangkat Pembelajaran 40   40
4 Tugas mandiri: Pengkajian 9 aspek manajerial     0
4.1 Mengkaji RKS 8 4 12
4.2 Mengkaji pengelolaan kurikulum 8 4 12
4.3 Mengkaji pengelolaan Pendidik dan tenaga kependidikan 4 2 6
4.4 Mengkaji Sarana prasarana Sekolah 4 2 6
4.5 Mengkaji pengelolaan peserta didik 4 2 6
4.6 Mengkaji pengelolaan keuangan sekolah 4 2 6
4.7 Mengkaji pengelolaan ketatausahaan sekolah 4 2 6
4.8 Mengkaji TIK dalam pembelajaran 2 1 3
4.9 Mengkaji Pelaksanaan Monitoring dan evaluasi 2 1 3
5 Upaya peningkatan kompetensi di sekolah magang kedua
berdasarkan hasil AKPK
  20 20
6 Penyusunan portofolio 10 10 20
JUMLAH 150 50 200
RENCANA TINDAK
KEPEMIMPINAN
(RTK)
 Silahkan baca petunjuk RTK, kemudian jawablah
pertanyaan berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan RTK?
2. Apakah tujuan RTK?
3. Apa sajakah pertimbangan menyusun RTK?
4. Jelaskan tahapan menyusun RTK!
TUJUAN RTK

RTK disusun sebagai upaya untuk meningkatkan:

1.kompetensi calon kepala sekolah/ madrasah,
khususnya kompetensi kepribadian,
kewirausahaan dan sosial
2.kinerja sekolah/ madrasah.
 ON-THE-JOB IN-SERVICE
IN-SERVICE LEARNING 1
LEARNING LEARNING 2
KEPEMIMPINA MELAPORKAN/
N SPIRITUAL MENYERAHKAN
HASIL OJL
Membuat rencana
pengembangan sekolah
dengan menerapkan  Laporan RTK (bab
nilai-nilai spiritual Menyusun IIIA)
KEWIRAUSAH matriks RTK
yang memuat
MELAKSAN
AAN AKAN RTK
nilai nilai
Membuat rencana Selama 40 jpl MEMPRESENTASIKA
spiritual,
pengembangan sekolah N HASIL OJL
dengan menerapkan
kewirausahaan
nilai-nilai dan 2 Siklus
KEPEMIMPINA
kewirausahaan kepemimpinan
 Presentasi pelaksanaan
pembelajaran
N RTK
PEMBELAJARA
N
Membuat rencana
pengembangan sekolah
yang mencerminkan
tindakan pemimpin
pembelajaran
 Sebelum penyusunan
1. Program/ kegiatan
RTK, pilihlah salah satu
tersebut memang sangat
program/ kegiatan yang
dibutuhkan sekolah
akan Saudara lakukan
(dapat diketahui dari hasil EDS, atau
untuk peningkatan dilihat langsung dari program jangka
kinerja sekolah dengan pendek sekolah yang ada pada
RKS);
pertimbangan:
2. Program/ kegiatan
tersebut realistis untuk
dilaksanakan.
 LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN KEPALA SEKOLAH

RENCANA TINDAK KEPEMIMPINAN

Kompentensi
kepribadian, Sosial (SL+
KP) dan KWU
MASUKKAN
DALAM BAB
Standar Isi –Isi IIIA.1&2
Standar Proses – S PR LAPORAN OJL
Standar Penilaian – S PE
Standar Kompetensi Lulusan –SKL
PILIH SALAH SATU STANDAR
NO Tujuan Indikator Program Langkah langkah Tindakan Nilai Sumber Daya Metode
Keberhasilan Kegiatan OJL Kegiatan kepemimpi Kepemimp Pengumpu
nan inan lan data
1
1. Kinerja Ki
.
(guru) ner
2. Kompe ja
teni ck Ko
A. KwU mp
b. KP ete
c,. Ks ni
d. KEP
 SUPERVISI
GURU JUNIOR
 Supervisi pembelajaran terhadap guru junior
dilakukan untuk menerapkan keterampilan
konseptual, teknikal dan interpersonal dalam
melaksanakan supervisi akademik di sekolah.
 Kegiatan ini meliputi perencanaan, pelaksanaan
(pra, observasi, pasca) dan tindak lanjut supervisi.
 Supervisi dilakukan minimal pada satu orang guru
dengan dua kali pelaksanaan supervisi.
 PENYUSUNAN
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
 Dilakukan untuk satu kompetensi dasar pada satu
mata pelajaran yang diampu.
 Penyusunan perangkat pembelajaran meliputi
penyusunan RPP dilengkapi bahan ajar dan
instrumen penilaiannya.
KAJIAN 9 ASPEK
MANAJERIAL
 Dilakukan untuk menyiapkan calon kepala
sekolah memahami berbagai kegiatan
pengelolaan/manajerial di sekolah,
 Pengkajian meliputi: a) Penyusunan RKS; b)
Pengelolaan Kurikulum; c) PTK; d) Sarpras; e)
Peserta Didik; f) KEU; g) Ketatausahaan; h)
Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran; i) Monev.
 Pengkajian minimal mencakup aspek kondisi
ideal, kondisi nyata yang terjadi di sekolah
kemudian menemukan kesenjangan dan mencari
alternatif solusi pemecahannya.
 Pengkajian dilakukan di sekolah magang ke-1
(sekolah sendiri) dan di sekolah magang ke-2
(sekolah lain).
 CONTOH FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL

KAJIAN PENGELOLAAN PTK

NO ASPEK/KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI KESENJANGAN ALTERNATIF

SAAT INI SOLUSI
1 Perencanaan PTK 1. AAAA 1. Aaaa 1. Aaaa 1. Aaaa

2. AAAA 2. Bbbbb 2. Bbbb 2. Bbbb

2 Pemenuhan Kualifikasi .

3 Pemenuhan jenis dan

jumlah PTK
4 Pemenuhan
Kompetensi
 UPAYA
PENINGKATAN
KOMPETENSI
BERDSRKAN AKPK DI
SEKOLAH LAIN
 kegiatan CKS untuk meningkatkan kompetensi
berdsrkan kebutuhan individu (AKPK) dengan
belajar dari kepala sekolah mentor.
 Pilih salah satu dari kompetensi pada AKPK yang
paling rendah, kemudian berupaya tingkatkan
kompetensi tsb dengan belajar dari kepala
sekolah mentor di sekolah magang ke-2 (sekolah
lain).
 Belajar dapat melalui wawancara, studi
dokumentasi, observasi kegiatan yang dilakukan
kepala sekolah mentor.
Untuk memahami RTL secara lebih
komprehensif, Saudara dapat membaca:
1.Rambu-rambu OJL
2.Petunjuk penyusunan RTK
3.Petunjuk penyusunan jadwal RTL
4.Petunjuk menulis laporan OJL
 Pendalaman RTL
Untuk memahami RTL secara lebih
komprehensif, Saudara dapat membaca:
1.Rambu-rambu OJL
2.Petunjuk penyusunan RTK
3.Petunjuk penyusunan jadwal RTL
4.Petunjuk menulis laporan OJL