RENCANA TINDAK LANJUT

DIKLAT CALON KEPALA SEKOLAH

PENGARAHAN UMUM RTL

LPPKS INDONESIA
HASIL PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN
Peserta diharapkan memiliki kemampuan untuk:

• Menyusun Jadwal Rencana Tindak lanjut (RTL)

1

• Menyusun Rencana Tindak Kepemimpinan (RTK)

2
 TAGIHAN

Jadwal RTL selama 200 JP baik di sekolah sendiri dan

sekolah lain.

Matriks RTK selama 40 JP

 RUANG LINGKUP RTL

• RTK
1

• Supervisi guru junior

2

• Penyusunan perangkat pembelajaran

3

• Kajian 9 aspek manajerial

4

• Upaya peningkatan kompetensi berbasis AKPK di

5 sekolah Magang kedua
 Alokasi Waktu
No Jenis kegiatan dan tagihan OJL Sekolah Sekolah JUML
sendiri Magang AH
ke-2
1 Rencana Tindak Kepemimpinan 40 40
2 Supervisi Guru Yunior 20 20
3 Penyusunan Perangkat Pembelajaran 40 40
4 Tugas mandiri: Pengkajian 9 aspek manajerial 0
4.1 Mengkaji RKS 8 4 12
4.2 Mengkaji pengelolaan kurikulum 8 4 12
4.3 Mengkaji pengelolaan Pendidik dan tenaga kependidikan 4 2 6
4.4 Mengkaji Sarana prasarana Sekolah 4 2 6
4.5 Mengkaji pengelolaan peserta didik 4 2 6
4.6 Mengkaji pengelolaan keuangan sekolah 4 2 6
4.7 Mengkaji pengelolaan ketatausahaan sekolah 4 2 6
4.8 Mengkaji TIK dalam pembelajaran 2 1 3
4.9 Mengkaji Pelaksanaan Monitoring dan evaluasi 2 1 3
5 Upaya peningkatan kompetensi berdasarkan hasil AKPK di Sekolah
Magang kedua
20 20
6 Penyusunan portofolio 10 10 20
JUMLAH
PERENCANAAN KEGIATAN DIKLAT

IN SERVICE ON THE JOB IN SERVICE

LEARNING 1: LEARNING: LEARNING 2:

 Pendampingan 1:

 Pendampingan 2:
....sd....
....sd....
 Pendampingan 3:
RENCANA TINDAK
KEPEMIMPINAN
(RTK)
 TUGAS 01

 Silahkan baca petunjuk RTK, kemudian

jawablah pertanyaan berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan RTK?
2. Apakah tujuan RTK?
3. Apa sajakah pertimbangan menyusun RTK?
4. Jelaskan tahapan menyusun RTK!
KONFIRMASI/ PENGUATAN
 TUJUAN RTK

RTK disusun sebagai upaya untuk meningkatkan:

1. kompetensi calon kepala sekolah/ madrasah,
khususnya kompetensi kepribadian,
kewirausahaan dan sosial
2. kinerja sekolah/ madrasah.
 ON-THE-JOB IN-SERVICE
IN-SERVICE LEARNING 1 LEARNING LEARNING 2
MELAPORKAN/
MENYERAHKAN HASIL
KEPEMIMPINAN
OJL
SPIRITUAL

Menyusun  Laporan RTK (bab IIIA)

matriks RTK MELAKSANA
KEPEMIMPINAN yang memuat
KEWIRAUSAHAAN KAN RTK
nilai nilai
spiritual, Selama 40 MEMPRESENTASIKAN
kewirausahaan jpl HASIL OJL
dan
KEPEMIMPINAN kepemimpinan 2 Siklus
PEMBELAJARAN pembelajaran  Presentasi pelaksanaan
dan pendidikan RTK
karakter
PENDIDIKAN
KARAKTER
 PERTIMBANGAN MENYUSUN RTK

1. Program/ kegiatan 3. Experiential Learning – 2

peningkatan kinerja Siklus (PPMR 1-PPMR 2)
sekolah yang 4. Bertujuan untuk
dibutuhkan sekolah peningkatan kinerja
(dapat diketahui dari hasil EDS sekolah dan sekaligus
atau dilihat langsung dari program
peningkatan kompetensi
jangka pendek sekolah yang ada
pada RKS); diri
2. Program/kegiatan 5. Penjaminan mutu RTK
melalui monev yang
yang “SMART”
melibatkan unsur internal
maupun eksternal
TAHAPAN RENCANA TINDAK KEPEMIMPINAN (RTK)

3. Monev

2:
4. Refleksi
Pelaksanaan

1: Persiapan KOTAK MISTERI

Dilakukan dalam 2 siklus (PPMR-1-PPMR-2)

“THE WORLD OF CREATION/INOVATION”

Pekerjaan rutin sehari-

hari kepala sekolah
• Specific,
memimpin dan

• Measurable, Mental Physical mengelola

operasionalisasi
creation creation sekolah/madrasah,
melalui: (belajar)
• Attainable,
“SMART” PPMR: mengatasi
permasalahan
• Relevant, SIKLUSIF 1. Ketidaksempurnaan
kompetensi
2. Ketidakoptimalan
• Time-Bound
kinerja
sekolah/madrasah
 PENJAMINAN MUTU RTK

EVALUASI-DIRI

dan seterusnya…
PERBAIKAN INTERNAL PERBAIKAN
DAN PEMBINAAN INTERNAL
IN
SERVICE IN SERVICE
LEARNING LEARNING
1 2

HASIL EVALUASI EVALUASI

EKSTERNAL EKSTERNAL

ON THE JOB LEARNING

 LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN KEPALA SEKOLAH

RENCANA TINDAK KEPEMIMPINAN

Kompentensi
kepribadian, KWU dan AKPK
Sosial
RENCANA MASUKKAN
TINDAK DALAM BAB
KEPEMIMPINAN IIIA.1&2
Standar Isi –Isi
Standar Proses – S PR EDS/ LAPORAN OJL
Standar Penilaian – S PE
Standar Kompetensi Lulusan – RKT
SKL
Pilih salah satu standar paling rendah
TAHAPAN MENYUSUN RTK

Menulis Menentukan Menentukan Merumuskan

identitas diri judul tujuan indikator

Menguraikan
Menentukan
Menentukan langkah-langkah
program
sumber daya pelaksanaan
kegiatan
program

Menentukan Menentukan nilai-nilai spiritual, KWU,

metode KP dan Karakter yang termuat pada
pengumpulan langkah-langkah pelaksanaan
data program
RENCANA TINDAKAN KEPEMIMPINAN ( RTK ) DIKLAT CALON KEPALA SEKOLAH
Nama Calon Kepala Sekolah :
Unit Kerja :
Kab/Kota Prop :
JUDUL:
NO Tujuan Indikator Program Langkah langkah Sumber Metode Nilai
Keberhasilan Kegiatan OJL Kegiatan Daya Pengumpulan data Kepemimpinan
dan Karakter
1
.
 SUPERVISI
GURU JUNIOR
SUPERVISI GURU JUNIOR

 Supervisi pembelajaran terhadap guru junior

dilakukan untuk menerapkan keterampilan
konseptual, teknikal dan interpersonal dalam
melaksanakan supervisi akademik di sekolah.
 Kegiatan ini meliputi perencanaan, pelaksanaan (pra,
observasi, pasca) dan tindak lanjut supervisi.
 Supervisi dilakukan minimal pada satu orang guru
dengan dua kali pelaksanaan supervisi.
 PENYUSUNAN
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

 Dilakukan untuk satu kompetensi dasar pada

satu mata pelajaran yang diampu.
 Penyusunan perangkat pembelajaran meliputi
penyusunan RPP dilengkapi bahan ajar dan
instrumen penilaiannya.
KAJIAN 9 ASPEK
MANAJERIAL
PENGKAJIAN 9 ASPEK MANAJERIAL

 Dilakukan untuk menyiapkan calon kepala

sekolah memahami berbagai kegiatan
pengelolaan/manajerial di sekolah,
 Pengkajian meliputi: a) Penyusunan RKS; b)
Pengelolaan Kurikulum; c) PTK; d) Sarpras; e)
Peserta Didik; f) KEU; g) Ketatausahaan; h)
Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran; i)
Monev.
 Pengkajian minimal mencakup aspek kondisi
ideal, kondisi nyata yang terjadi di sekolah
kemudian menemukan kesenjangan dan
mencari alternatif solusi pemecahannya.
 Pengkajian dilakukan di sekolah magang ke-1
(sekolah sendiri) dan di sekolah magang ke-2
(sekolah lain).
 CONTOH FORMAT KAJIAN DALAM KEGIATAN OJL

KAJIAN PENGELOLAAN PTK

NO ASPEK/KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI KESENJANGAN ALTERNATIF

SAAT INI SOLUSI
1 Perencanaan PTK 1. AAAA 1. Aaaa 1. Aaaa 1. Aaaa

2. AAAA 2. Bbbbb 2. Bbbb 2. Bbbb

2 Pemenuhan Kualifikasi .

3 Pemenuhan jenis dan

jumlah PTK
4 Pemenuhan
Kompetensi
 UPAYA
PENINGKATAN
KOMPETENSI
BERDSRKAN AKPK
DI SEKOLAH LAIN
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI
BERDASARKAN AKPK DI SEKOLAH LAIN
 kegiatan CKS untuk meningkatkan kompetensi
berdsrkan kebutuhan individu (AKPK) dengan
belajar dari kepala sekolah mentor.
 Pilih salah satu dari kompetensi pada AKPK
yang paling rendah, kemudian berupaya
tingkatkan kompetensi tsb dengan belajar dari
kepala sekolah mentor di sekolah magang ke-2
(sekolah lain).
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI
BERDASARKAN AKPK DI SEKOLAH LAIN
 Belajar dapat melalui wawancara, studi
dokumentasi, observasi kegiatan yang
dilakukan kepala sekolah mentor.
Untuk memahami RTL secara lebih
komprehensif, Saudara dapat membaca:
1. Rambu-rambu OJL
2. Petunjuk penyusunan RTK
3. Petunjuk penyusunan jadwal RTL
4. Petunjuk menulis laporan OJL
 Pendalaman RTL
Untuk memahami RTL secara lebih
komprehensif, Saudara dapat membaca:
1. Rambu-rambu OJL
2. Petunjuk penyusunan RTK
3. Petunjuk penyusunan jadwal RTL
4. Petunjuk menulis laporan OJL