1.

- Prota adalah susunan alokasi waktu pembelajaran selama satu tahun untuk mencapai standar
kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang diharapkan. Alokasi waktu sangat diperlukan agar
seluruh SK dan KD bisa diterapkan dan diterima oleh para peserta didik. 

- Fungsi prota
Fungsi prota adalah sebagai berikut:

a. Mengorganisir pembelajaran agar bisa berjalan secara optimal.

b. Dijadikan pedoman untuk menyusun promes.
c. Dijadikan pedoman dalam menyususn kalender pendidikan.
d. Digunakan sebagai acuan untuk mengoptimalkan penggunaan waktu efektif pembelajaran
yang tersedia.

- Langkah penyusunan prota:

- Menganalisis kalender pendidikan dan menyesuaikan kebutuhan berdasarkan ciri/karakter unit
satuan pendidikan Bapak/Ibu.
- Memberikan tanda untuk hari libur, permulaan tahuan ajaran baru, pekan/minggu efektif untuk
belajar, dan jam efektif belajar setiap minggu. Adapun hari libur yang perlu diberi tanda meliputi:
- libur akhir tahun ajaran;
- libur keagamaan;
-libur hari besar nasional; dan
- libur untuk hari khusus.
- Memperhatikan minggu efektif guna menyusun alokasi waktu di setiap kompetensi dasar.
- Menetapkan alokasi waktu yang diperlukan untuk setiap mata pelajaran, kompetensi dasar, dan
pokok bahasannya di pekan efektif. Alokasi waktu yang disediakan harus sesuai dengan ruang
lingkup materi, tingkat kesulitan, pentingnya materi, dan waktu untuk melakukan review pada materi
tersebut.

Contoh prota :
2. Promes

 Promes adalah bentuk penjabaran dari prota yang memuat gambaran pembelajaran dan
pencapaian yang ingin diraih selama satu semester.

Fungsi promes
Fungsi promes adalah sebagai berikut.

 Bisa mempermudah tugas Bapak/Ibu saat mengadakan pembelajaran selama satu semester.
 Mampu mengarahkan kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah diprogram.
 Menjadi pola dasar untuk mengatur tugas dan wewenang setiap pihak yang ikut serta dalam
pembelajaran.
 Menjadi pedoman guru dan dalam bekerja dan belajar.
 Menjadi tolok ukur efektivitas pada proses pembelajaran.
 Menjadi bahan untuk menyusun data, sehingga terbentuk keseimbangan kerja.
 Mampu menghemat waktu, tenaga, biaya, dan alat penunjang karena pembelajaran bisa
berlangsung secara efektif dan efisien.

 Langkah penyusunan promes:

 - Memasukkan kompetensi dasar, topik, dan sub topik materi/bahasan ke dalam format
promes yang tersedia
- Menentukan banyaknya jam yang tersedia di kolom minggu dan banyaknya tatap muka
setiap minggu per mata pelajaran.
- Menambahkan catatan di setiap bagian yang membutuhkan keterangan.

Contoh prosem :

3. RPP
- Pengertian RPP disusun untuk setiap Kompetensi Dasar  yang dapat dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih. Komponen utama RPP adalah tujuan pembelajaran, materi pembelajaran,
metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. 
- Fungsi: RPP akan lebih mempermudah, memperlancar serta meningkatkan hasil proses belajar
mengajar. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut.
- Komponen RPP meliputi:
-  Identitas Mata Pelajaran;

(a) Satuan pendidikan;

(b) Kelas;
(c) Semester;
(d) Program studi;
(e) Mata pelajaran atau tema pelajaran
(f) Jumlah pertemuan
-   Standar Kompetensi;
Merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan semester pada
suatu mata pelajaran.
- Kompetensi Dasar;
Adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai
rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
 - Indikator Pencapaian Kompetensi/ Kompetensi Inti
Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
-Tujuan Pembelajaran;
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan SK, KD, dan indikator yang telah ditulis dalam silabus
dan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur atau diamati.
Tujuan pembelajaran dapat ditulis dalam bentuk kalimat lengkap, menggunakan
rumus audience (peserta didik), behaviour (perilaku dalam bentuk kata kerja
operasional), condition dan degree (ABCD).
-Materi Ajar;
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan
dikembangkan dengan mengacu pada materi pembelajaran dalam silabus. Memuat fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator pencapaian kompetensi.
-Alokasi Waktu;
Ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar.
- Metode Pembelajaran;
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau
pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih,
misalnya metode tanya-jawab, diskusi, eksperimen, dan pendekatan beberapa model pembelajaran
seperti pendekatan model CTL, dan pembelajaran kooperatif. Digunakan oleh guru untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar
atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan
situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak
dicapai pada setiap mata pelajaran.
-Kegiatan Pembelajaran;
(a) Pendahuluan: Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
(b) Inti: Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran di-
lakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik..
(c) Penutup: Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang
dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau simpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan
tindaklanjut.
- Penilaian Hasil Belajar;
Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian
kompetensi dan mengacu kepada Standar Penilaian.
-Sumber Belajar;
 Sumber belajar dalam RPP ditentukan dengan mengacu pada sumber belajar yang terdapat dalam
standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi dengan mempertimbangkan:
(a) Sumber belajar adalah rujukan, objek, dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran;
(b) Sumber belajar dapat berupa media cetak, elektronik, narasumber, lingkungan fisik, alam, sosial, dan
budaya:
(c) Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan indikator pencapaian kompetensi; dan
(d) Sumber belajar dipilih yang mutakhir dan menarik.

4. Silabus
- Silabus merupakan seperangkat rencana serta pengaturan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian
yang disusun secara sistematis yang memuat komponen-komponen yang saling berkaitan untuk
mencapai penguasaan kompetensi dasar.
- Fungsi Silabus untuk menjadi seperangkat rencana dan pengaturan tentang kegiatan pembelajaran,
pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar.
- Komponen silabus:
- Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Standar kompetensi mata pelajaran adalah batas dan arah kemampuan yang harus dimiliki dan dapat
dilakukan oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran suatu mata pelajaran tertentu,
kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan siswa untuk suatu mat pelajaran, kompetensi
dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki siswa, kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan
dalam dalam suatu mata pelajaran tertentu. 
- Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar adalah kemampuan minimal pada tiap mata pelajaran yang harus dicapai siswa.
Kompetensi dasar dalam silabus berfungsi untuk mengarahkan guru mengenai target yang harus
dicapai dalam pembelajaran.
- Hasil Belajar
Hasil belajar adalah kemampuan siswa dalam memenuhi suatu tahapan pencapaian pengalaman
belajar dalam suatu kompetensi dasar.Hasil belajar dalam silabus berfungsi sebagai petunjuk tentang
perubahan perilaku yang akan dicapai oleh siswa sehubungan dengan kegiatan belajar yang dilakukan
- Indikator Hasil Belajar
Indikator hasil belajar adalah ciri penanda ketercapain kompetensi dasar. Indikator dalam silabus
berfungsi sebagai tanda-tanda yang menunjukkan terjadinya perubahan perilaku pada diri siswa. Agar
target kompetensi dasar tersebut sudah terpenuhi atau tercapai.
- Materi Pokok
Materi pokok adalah pokok-pokok materi yang harus dipelajari siswa sebagai sarana pencapaian
kompetensi dasar dan yang akan dinilai dengan menggunakan instrumen penilaian yang disusun
berdasarkan indikator  pencapaian belajar.
- Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran adalah bentuk atau pola umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.Strategi pembelajaran meliputi kegiatan  tatap muka dan non tatap muka 
- Alokasi Waktu
Alokasi waktu adalah waktu yang diperlukan untuk menguasai masing-masing kompetensi dasar.
- Adanya Penilaian
Penilaian adalah jenis, bentuk, dan instrumen yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur 
keberhasilan belajar siswa.
- Sarana dan Sumber Belajar
Sarana dan sumber belajar adalah sarana dan sumber belajar yang digunakan dalam proses belajar
mengajar.

- Contoh silabus:

- Contoh rpp: