Nama : SRI WAHYUDATI

NIM : 857932379

KELAS : 4A

1. Jelaskan Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Pemanfaatan media pembelajaran secara nyata dapat diarahkan untuk membentuk sikap baru dalam
proses pembelajaran. Sikap ini antara lain adalah dengan menjadikan siswa sebagai pembelajar yang aktif
dan guru sebagai fasilitator proses pembelajaran. Media pembelajaran perlu digunakan dalam proses
pembelajaran agar supaya:
 Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif.
 Pembelajaran menjadi lebih konkret dan nyata.
 Mempersingkat proses penjelasan materi pembelajaran.
 Mendorong siswa belajar secara lebih mandiri.
 Materi pembelajaran menjadi lebih terstandarisasi.
 Belajar dan mengajar dengan memanfaatkan aneka sumber belajar

2. Jelaskan Media Sebagai Bagian Terpadu dalam Pembelajaran

Menentukan media yang akan dipakai, merupakan bagian terpadu yang tidak dapat dilepaskan dari
komponen lain dalam sistem pembelajaran.

a. Pengumpulan data awal, berkaitan dengan masalah apa yang dihadapi siswa untuk mencapai
kompetensi tertentu. Guru dapat meneliti hal ini berdasarkan data hasil belajar siswa di semester
lalu dan pengalaman guru sendiri dalam mengajarkan kompetensi tersebut selama ini.
b. Menentukan kemampuan awal siswa. Untuk melengkapi informasi, guru dapat melakukan
semacam tes awal kepada siswa untuk melihat kemampuan awal siswa dalam melakukan
“pembagian”. Dari hasil tes awal ini, guru selanjutnya dapat menentukan bagian mana yang tidak
dikuasai siswa.
c. Penentuan tujuan/kompetensi atau tes unjuk kerja. Dari informasi awal dan tes awal, guru sudah
dapat menentukan kompetensi apa saja yang harus diajarkan kepada siswa dan guru dapat
memulai pembelajaran dari kompetensi yang belum dimiliki oleh siswa. Anda juga harus
mengembangkan tes hasil belajar yang akan mengukur pencapaian kompetensi siswa
d. Prosedur pemilihan metode dan media pembelajaran. Setelah menentukan kompetensi dan
mempelajari karakteristik siswa dan memilih materi, Anda kemudian dapat menentukan metode
dan media apa yang cocok dan memungkinkan untuk digunakan di kelas, kegiatan belajar apa
yang akan dialami siswa serta sumber belajar apa yang mendukung.
e. Prosedur pemilihan metode dan media pembelajaran. Setelah menentukan kompetensi dan
mempelajari karakteristik siswa dan memilih materi, Anda kemudian dapat menentukan metode
 dan media apa yang cocok dan memungkinkan untuk digunakan di kelas, kegiatan belajar apa
yang akan dialami siswa serta sumber belajar apa yang mendukung.

3. Jelaskan Fungsi Media dalam Pembelajaran !

 Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif.
 Pembelajaran menjadi lebih konkret dan nyata.
 Mempersingkat proses penjelasan materi pembelajaran.
 Mempersingkat proses penjelasan materi pembelajaran.
 Materi pembelajaran menjadi lebih terstandarisasi.

4. Jelaskan persiapan/prosedur program pengetikan untuk Pembelajaran !

a. pengembang materi yang mengembangkan materi kedalam bentuk frame,

b. perancang pembelajaran yang merancang proses pembelajaran mulai dari perencanaan,
penyampaian sampai ke proses evaluasi,
c. Ahli pemograman yang memiliki kemampuan khusus dalam melakukan key-in materi
yang dikembangkan oleh pengembang materi kedalam aplikasi program komputer
berdasarkan flowchart dan frame,
d. desain tampilan yang mendesain bentuk tampilan dalam pengembangan CAI, ada
beberapa tahap yang harus dilaksanakan diantaranya tahap perencanaan, tahap
perancangan, tahap pemograman dan tahap evaluasi, ujicoba dan revisi .

5. Jelaskan persiapan/prosedur program PowerPoint untuk pembelajaran !

a. Bukalah program Microsoft Power Point dikomputer.

b. Mulailah dengan New file
c. Pilih slide design yang diinginkan
d. Inputlah judul utama materi persentasi yang akan disampaikan di slide pertama
e. Inputlah sub judul materi di slide kedua (bila dipandang perlu cantumkan kembali judul
utamanya).
f. Selanjutnya, inputlah point-point pokok materi setiap sub secara beruntut pada slide-
slide berikutnya.
g. Anda dapat membuat atau memanfaatkan gambar sederhana dengan menggunakan
fasilitas shapes dan clip art yang telah tersedia pada menu insert.
h. Melalui menu insert, anda dapat pula mengimput berbagai macam ilustrasi (chart,
picture, sound, movie). Untuk dapat menginput picture, sound, movie anda harus lebih
dahulu menyiapkan file-nya di dalam komputer yang digunakan.
i. Tampilan template/background hendaknya sederhana, kontras dengan objek (teks,
gambar, dll), dan konsisten.
j. Jenis huruf (font) yang digunakan hendaknya tidak berkaki (san serif) seperti Arial,
Tahoma, Calibri, dan semacamnya. Hindari menggunakan huruf berkaki (serif) seperti
Times New Roman, Century, Courier, atau jenis huruf rumit seperti Forte, Algerian,
Freestyle Script, dan semacamnya . Jenis huruf hendaknya konsisten.
 k. Hindari menggunakan huruf terlalu kecil. Besar huruf yang disarankan minimal 18 pt
(misalnya: 32 pt untuk judul, 28 pt untuk sub judul, 22 pt sub sub judul, dst).
l. Bila menggunakan Bullet hendaknya tidak lebih dari 6 bh dalam satu slide.
m. Warna yang digunakan hendaknya serasi dengan tetap memperhatikan asas kontras.
Berikan penonjolan warna pada bagian yang dipentingkan. Hindari menggunakan lebih
dari tiga macam warna.
n. Gunakan Visualisasi (gambar, animasi, audio, grafik, video, dll) untuk memperjelaskan
fakta, konsep, prinsip, dan prosedur. Visualisasi lebih dari sekedar kata-kata (Kalau bisa
divisualisasikan kenapa harus dengan kata-kata). Namun, penggunaan visualisasi yang
berlebihan akan menjadi distraktor.
o. Hindari menggunakan lebih dari 25 kata dalam satu slide.
6. Jelaskan bentuk-bentuk interaksi pembelajaran melalui komputer !
a. Program Tutorial
Pada interaksi yang berbentuk tutorial pengetahuan dan informasi ditayangkan dalam unit-unit
kecil yang kemudian diikuti dengan pemberian serangkaian pertanyaan yang harus dijawab oleh
siswa. Pola pembelajaran pada program berbentuk tutorial biasanya dibuat secara bercabang
(branching). Siswa dapat diberi kesempatan untuk memilih topik-topik pembelajaran yang ingin
dipelajari dalam suatu subjek pelajaran tertentu.semakin banyaktopik-topik pembelajaran yang
dapat dipilih untuk dipelajari, maka akan semakin mudah program tersebut diterima oleh siswa
b. Prakter dan Latihan
Bentuk interaksi ini digunakan untuk melatih siswa menggunakan konsep, aturan ( rules) atau
prosedur yang telah diajarkan sebelumnya.melalui serangkaian contoh dari konsep dan
pengetahuan yang telah dipelajari, siswa diberi kesempatn untuk berlatih agar terampil dalam
menerapkan konsep dan pengetahuan yang telah diajarkan.
c. Simulasi
Dalam interaksi berbentuk interaksi siswa dihadapkan suatu situasi buatan (artificial) yang
menyerupai kondisi atau situasi yang sesungguhnya. Program-program p[embelajaran interaktif
berbentuk simulasi memberikan kemungkinan bagi pemakainya untukmelakukan latihan nyata
tanpa harus menghadapi resiko yang sebenarnya.
d. Permainan
Interaksi berbentuk permainan (games) akan besifat pembelajaran apa bila pengetahuan dan
keterampilan yang terdapat di dalamnya memiliki daya tarik dan mengandung unsure
pembelajaran. sebuah bentuk permainan disebuit pembelajaran apabila di dalamnya terdapat
tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa.

7. Jelaskan persiapan/prosedur CAI untuk Pembelajaran !

a. Perencanaan
Merencanankan materi apa saja yag akan disajikan, dan bagaimana pola penyampaiannya.
b. Perancangan
c. Pemrograman
d. Evaluasi dan ujicoba atau revisi.
8. Jelaskan penggunaan komputer sebagai media pembelajaran !
1. Komputer dapat membantu peserta didik dan guru dalam pembelajaran, karena komputer
itu, ”sabar, cermat, mempunyai ingatan yang sempurna”. Komputer sesuai sekali untuk
latihan dan remedial teaching, mengingat tak ada guru yang dapat memberikan latihan tanpa
jemu-jemunya seperti komputer.
2. Pembelajaran berbantuan komputer memiliki banyak kemampuan yang dapat dimanfaatkan
segera seperti membuat hitungan atau mereproduksi grafik, gambar dan memberikan
bermacam-macam informasi yang tak mungkin dikuasai oleh manusia mana pun.
3. Pembelajaran berbantuan komputer sangat fleksibel dalam mengajar dan dapat diatur
menurut keinginan perancang pengajaran atau penyusun kurikulum.
4. Pembelajaran berbantuan komputer dan mengajar oleh guru dapat saling melengkapi.
Apabila komputer tidak dapat menjawab pertanyaan peserta didik, dengan sendirinya guru
akan menjawabnya. Ada kalanya komputer dapat memberi jawaban yang tak dapat dengan
segera dijawab oleh guru.
5. Komputer dapat pula menilai hasil belajar setiap peserta didik dengan segera.