Rancangan Instrumen

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA INSTRUMEN SU
(IKM) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 AKADEM
COVER INSTRUMEN
  TELAAH MODUL
INSTRUMEN
AJAR
INSTRUMEN
 BIODATA  OBSERVASI PROSES
PEMBELAJARAN
INSTRUMEN
INSTRUMEN TELAAH TELAAH
 CAPAIN 
PENILAIAN/ASESME
PEMBELAJARAN
N
INSTRUMEN
INSTRUMEN TELAAH  TELAAH MODUL
 ALUR TUJUAN PROJEK P5
PEMBELAJARAN
NSTRUMEN SUPERVISI
AKADEMIK
UMEN
MODUL 
AR
UMEN
SI PROSES
AJARAN REKAP
UMEN
AAH NILAI
N/ASESME
N
UMEN Contak Person
MODUL +628126860061
EK P5
MEN
U
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama Sekolah : SMAN 1 MUARA ANGKE

Nama Guru : MUHAMMAD ALI, M. Pd.
NIP. : 19740712 199303 1 005
Pangkat/Golongan : Pembina (IV/a)
Mata Pelajaran : FISIKA
Fase : 2
Materi Pokok : LISTRIK
Kelas / Peminatan : X
Semester : I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Observer/Pengawas : Drs. H. BAHARUDIN
NIP. : 19640712 199303 1 005
Tempat Perekaman data : Pembina Utama Madya (IV/d)
Waktu Perekaman data : Muara Angke
MEN
U
DATA GURU/PENGAWAS/KEPALA SEKOLAH
Nama Sekolah : SMAN 1 MUARA ANGKE MEN
Nama Guru : MUHAMMAD ALI, M. Pd. U
NIP. 19740712 199303 1 005
Mata Pelajaran : FISIKA
Fase : 2
Materi Pokok : LISTRIK
Kelas / Peminatan : X
Semester : I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Observer/Pengawas : Drs. H. BAHARUDIN
NIP. : 19640712 199303 1 005
Pangkat/Golongan : Pembina Utama Madya (IV/d)
Tempat Perekaman data : Muara Angke
Waktu Perekaman data : Muara Angke, 21 Oktober 2022
Kepala Sekolah : JUHAIRI, M. Pd.
NIP. : 19690712 199303 1 005
INSTRUMEN TELAAH CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
Nama Sekolah SMAN 1 MUARA ANGKE MEN
Nama Guru MUHAMMAD ALI, M. Pd. U
NIP. 19740712 199303 1 005
Pangkat/Golongan Pembina (IV/a)
Mata Pelajaran FISIKA
Fase 2
Materi Pokok LISTRIK
Kelas / Peminatan X
Semester I
Tahun Pelajaran 2022/2023
Observer/Pengawas Drs. H. BAHARUDIN
NIP. 19640712 199303 1 005
Tempat Perekaman data Pembina Utama Madya (IV/d)
Waktu Perekaman data Muara Angke
Petunjuk Pengisian : Berilah Cheklist huruf (v) kecil pada salah satu kolom yang paling sesuai rubrik
berikut
0 Tidak ini: Ada / tidak sesuai
1 Ada, namun kurang sesuai
2 Ada dan sudah sesuai
No. RINCIAN KEGIATAN SKOR KETR
0 1 2
A Idenitias (Terdapat : nama sekolah, nama guru, Modul, Fase,
materi pokok, alokasi waktu, kelas, semester, tahun pelajaran, v Ada dan sesuai
dan peminatan/ program)
B Rasional v Ada dan sesuai
C Tujuan Mata Pelajaran v Ada dan sesuai
D Karakteristik Mata Pelajaran v Ada dan sesuai
E Capaian Pembelajaran Setiap Fase v Ada dan sesuai
Jumlah Per kolom skor 0 0 10
Jumlah Skor Perolehan 10
Skor maksimum = Jumlah Indikator x (2) 10
Nilai Hasil = (Skor Prlhan/Skor Maks.) x 100 100.00
### Katagori / Predikat Amat Baik
Guru Mata Pelajaran Rekomendasi: Muara Angke, 21 Oktober 2022
Dapat dijadikan Contoh Pengawas Pembina
MUHAMMAD ALI, M. Pd.

Pembina (IV/a) Drs. H. BAHARUDIN
NIP 19740712 199303 1 005 Pembina Utama Madya (IV/d)
Mengetahui, NIP 19640712 199303 1 005
Kepala Sekolah
JUHAIRI, M. Pd.
Pembina (IV/a)
NIP 19690712 199303 1 005
MEN
U
INSTRUMEN TELAAH ATP
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA MEN
Nama Sekolah SMAN 1 MUARA ANGKE U
Nama Guru MUHAMMAD ALI, M. Pd.
NIP. 19740712 199303 1 005
Fase 2
Kelas / Peminatan X
Semester I
NIP. 19640712 199303 1 005
berikut
0 Tidak ini: Ada / tidak sesuai

0 1 2
A. BAGIAN AWAL
1 Idenitias Terdapat : nama sekolah, nama guru,
Modul, Fase, materi pokok, alokasi
waktu, kelas, semester, tahun v Ada dan sesuai
pelajaran, dan peminatan/ program.
B. BAGIAN KOMPONEN
2 Identifikasi Memuat kompetensi, yaitu
Kompetensi dan kemampuan yang mencakup sikap,
Tujuan pengetahuan, dan keterampilan yang v Ada dan sesuai
Pembelajaran dapat didemontrasikan oleh Peserta
didik.
Memuat konten, yaitu ilmu

pengetahuan inti atau konsep utama
yang perlu dipahami di akhir satu unit v Ada dan sesuai
pembelajaran.
3 Ruang lingkup Memuat unit kompetensi/ruang lingkup
materi/Kode materi yang dapat dituliskan secara v Ada dan sesuai
deskriptif atau berupa kode
4 Alokasi Waktu Alokasi waktu setiap tujuan
pembelajaran sesuai dengan
analisis/pemetaan capaian v Ada dan sesuai
pembelajaran.
0 1 2
5 Kode Modul Ajar Kode Modul Ajar
Memuat kode modul ajar yang akan v Ada dan sesuai
direncanakan
6 Total Alokasi Memuat total jumlah waktu sesuai

Waktu analisis/pemetaan capaian v Ada dan sesuai
pembelajaran.
7 Alur Tujuan Menggambarkan urutan
Pembalajaran pengembangan kompetensi yang
harus dikuasai peserta didik, tersusun
secara berkesinambngan dan urut v Ada dan sesuai
secara berjenjang dengan arah
yang jelas.
ATP dalam satu fase menggambarkan

cakupan dan tahapan pembelajaran
yang linier dari awal hingga akhir fase. v Ada dan sesuai

1 Skor maksimum = Jumlah Indikator x (2) 18
Katagori / Predikat :
0 < 70 Kurang Rekomendasi:
70 - 79 Cukup Dapat dijadikan Contoh
80 - 89 Baik
90 - 100 Amat Baik
Muara Angke, 21 Oktober 2022
Guru Mata Pelajaran Pengawas Pembina
MUHAMMAD ALI, M. Pd. Drs. H. BAHARUDIN

Pembina (IV/a) Pembina Utama Madya (IV/d)
NIP 19740712 199303 1 005 NIP 19640712 199303 1 005
Mengetahui,
Kepala Sekolah
JUHAIRI, M. Pd.
Pembina (IV/a)
NIP 19690712 199303 1 005
MEN
U
INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR
NIP. 19740712 199303 1 005
Fase 2
Kelas / Peminatan X
Semester I
NIP. 19640712 199303 1 005
Petunjuk Pengisian : Berilah Cheklist huruf (v) kecil pada salah satu kolom yang paling sesuai rubrik berikut ini:
0 Tidak Ada / tidak sesuai

0 1 2
I INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
1 Terdapat : nama sekolah, nama guru , Modul, Fase, materi
pokok, alokasi waktu, kelas, semester, tahun pelajaran, dan v Ada dan sesuai
peminatan/program.
B. KOMPETENSI AWAL
2 Gambaran kompetensi awal yang mendasari materi untuk
mecapai tujuan pembelajaran pada ranah pengetahuan dan
keterampilan pada materi yang merujuk pada CP Mata v Ada dan sesuai
Pelajaran.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
3 Gambaran sikap prilaku Profil Pelajar Pancasila yang
diharapkan dimiliki peserta didik : Mandiri, Berkebhinekaan
Global, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif yang
tercermin pada: • materi/isi pelajaran, • pedagogi, dan/atau • v Ada dan sesuai
kegiatan projek atau asesmen / Penilaian
D. SARANA DAN PRASARANA

4 Memuat prasarana atau fasilitas yang digunakan seperti:
Ruang Kelas dan Laboratorium Komputer. Jaringan Internet v Ada dan sesuai
atau. Fasilitas lainnya.
0 1 2
5 Memuat sarana / bahan / alat yang digunakan seperti Materi
(Modul)* dan Sumber Bahan Ajar / Teknologi;
Ketersediaan Materi mempertimbangkan kebutuhan peserta
didik baik dengan keterbatasan atau kelebihannya, agar v Ada dan sesuai
pembelajaran lebih dalam dan bermakna.
E. TARGET PESERTA DIDIK

6 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada, kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar. v Ada dan sesuai
7 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar
yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio.
Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi v Ada dan sesuai
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka
panjang, dsb.
8 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan

memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan
berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan v Ada dan sesuai
memimpin.
F. MODEL PEMBELAJARAN
9 Gambaran model Model pembelajaran yang diterapkan,
dapat berupa model pembelajaran PjBL dan atau lainnya,
dengan metode Diskusi kelompok, melalui Moda
Pembelajaran Jarak Jauh dalam jaringan (PJJ Daring), v Ada dan sesuai
Pembelajaran Tatap Muka diluar jaringan (Luring), dan atau
blended learning.
G. KELENGKAPAN BAHAN AJAR

10 Lembar observasi v Ada dan sesuai
11 Rubrik Penilaian v Ada dan sesuai
12 Instrumen Penilaian v Ada dan sesuai
II KOMPONEN INTI
13 Adanya gambaran kompetensi / kemampuan peserta didik
memahami konsep materi, menerapkan dan menggunakan
materi pada bidang kelimuan yang dipelajarinya. Misal : 1)
Mengidentifikasi; 2) mendefinisikan; 3) menjelaskan; 4) v Ada dan sesuai
menerapkan
A. TUJUAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

0 1 2
14 Gambaran Tujuan Akhir Fase berupa kemampuan peserta
didik yang dapat diuraikan secara berjenjang, dari
pemahaman yang rendah, meningkat sampai pada
penerapan, misal memahami atau mengidentifikasi, v Ada dan sesuai
menjelaskan materi, menerapkan dan menggunakan materi
pada bidang kelimuan yang dipelajarinya.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
15 Adanya gambaran umum kontribusi mata pelajaran dalam
membentuk peserta didik memiliki pemahaman pengetahuan
dan keterampilan, dalam cara berpikir yang memungkinkan
untuk menguraikan suatu masalah menjadi beberapa bagian
yang lebih kecil dan sederhana, menemukan pola masalah,
serta menyusun langkah-langkah solusi mengatasi masalah,
melalui berbagai aktivitas proses saintifik dalam melakukan
eksperimen ilmiah, diarahkan untuk menemukan sendiri
v Ada dan sesuai
berbagai fakta, membangun konsep, dan nilai-nilai baru
secara mandiri, dan membekali peserta didik dengan
seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap agar
memiliki dasar yang kuat dalam mempelajari mata pelajaran-
mata pelajaran selanjutnya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
16 Pertanyaan pemantik untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik. v Ada dan sesuai
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
17 Penugasan terbimbing terkait dengan materi (dengan lembar
v Ada dan sesuai
kerja)
18 Eksplorasi pemahaman materi melalui sumber belajar secara
berkelompok v Ada dan sesuai
19 Penyusunan laporan hasil diskusi kelompok v Ada dan sesuai
20 Presentasi hasil diskusi kelompok v Ada dan sesuai
KEGIATAN PEMBELAJARAN KE-n
21 Penugasan terbimbing terkait dengan materi (dengan lembar
v Ada dan sesuai
kerja)
22 Eksplorasi pemahaman materi melalui sumber belajar secara
berkelompok v Ada dan sesuai
23 Penyusunan laporan hasil diskusi kelompok v Ada dan sesuai
24 Presentasi hasil diskusi kelompok v Ada dan sesuai
E. ASESMEN
0 1 2
25 Asesmen digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran
di akhir kegiatan. Kriteria pencapaian harus ditentukan
dengan jelas sesuai dengan tujuan pembelajaran yang v Ada dan sesuai
ditetapkan.
26 Asesmen sebelum pembelajaran (formatif awal) v Ada dan sesuai
27 Asesmen selama proses pembelajaran (formatif selama
proses) v Ada dan sesuai
28 Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif). v Ada dan sesuai
29 Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, v Ada dan sesuai
penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan anekdotal.
30 Performa (presentasi, pameran hasil karya, jurnal) v Ada dan sesuai
31 Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban
singkat, benar-salah) v Ada dan sesuai
(lihat Lampiran Penilaian / Asesmen)
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

32 Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian
tinggi v Ada dan sesuai
33 Remedial diberikan kepada peserta didik dengan capaian

rendah v Ada dan sesuai
G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

REFLEKSI GURU
34 Adanya Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan selama proses pembelajaran
berlangsung sebagai bentuk evaluasi proses kegiatan v Ada dan sesuai
pembelajaran dalam bentuk Pernyataan Evaluasi Diri
masing-masing guru.
REFFLEKSI PESERTA DIDIK
35 Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan selama proses
pembelajaran berlangsung sebagai bentuk evaluasi proses
v Ada dan sesuai
kegiatan pembelajaran dalam bentuk tes lisan dan tertulis
H. GLOSSARIUM
36 Adanya guru menghimpun dan mendefinisikan setiap kata-
kata yang perlu diberikan penjelasan lebih lanjut. v Ada dan sesuai
G. DAFTAR PUSTAKA
37 Adanya daftar pustaka yang dijadikan sumber / bahan
referensi guru terkait materi dalam bentuk Hardcopy (Buku)
atau Sodfcopy (e-book) atau link materi berbasis v Ada dan sesuai
digital/internet.
0 1 2
III LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA DAN ATAU LEMBAR TUGAS PESERTA DIDIK
38 Melampirkan rubrik dan check list untuk penilaian
keterampilan. v Ada dan sesuai
B. BAHAN AJAR
39 Adanya Bahan Ajar yang disusun secara mandiri oleh guru
berdasarkan bahan bacaan terkait materi yang dibahas v Ada dan sesuai

22 Skor maksimum = Jumlah Indikator x (2) 78
70 - 79 Cukup Dapat dijadikan Contoh
80 - 89 Baik
90 - 100 Amat Baik

NIP 19740712 199303 1 005 NIP 19640712 199303 1 005
Mengetahui,
Kepala Sekolah
JUHAIRI, M. Pd.
Pembina (IV/a)
NIP 19690712 199303 1 005
MEN
U
INSTRUMEN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA M
E
Nama Sekolah SMAN 1 MUARA ANGKE N
Nama Guru MUHAMMAD ALI, M. Pd. U
NIP. 19740712 199303 1 005
Fase 2
Kelas / Peminatan X
Semester I
NIP. 19640712 199303 1 005
Tempat Perekaman data Muara Angke
Waktu Perekaman data Muara Angke, 21 Oktober 2022
berikut ini:
SKOR Catatan
No Aspek yang Diamati
0 1 2
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
Melakukan asesmen di awal pembelajaran
untuk menilai kesiapan setiap individu peserta
1 didik untuk mempelajari materi yang telah V Ada dan sesuai
dirancang
Memberikan apersepsi dengan cara

menghubungkan materi pembelajaran dengan
2 V Ada dan sesuai
pengalaman peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan

3 kompetensi yang akan dicapai oleh peserta V Ada dan sesuai
didik
Menyampaikan langkah-langkah kegiatan

pembelajaran dan kompetensi yang akan
4 dinilai yang mencerminkan tujuan V Ada dan sesuai
pembelajaran
Menyampaikan acuan materi yang akan

5 dibahas V Ada dan sesuai
SKOR Catatan
0 1 2
Penguatan nilai karakter berbasis Propil
6 Pelajar Pancasila dan budaya kerja V Ada dan sesuai
B. KEGIATAN INTI
B1. Penguasaan Materi Pembelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi
7 pembelajaran dengan tujuan pembelajaran V Ada dan sesuai
Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran

8 dengan pengetahuan lain yang relevan dengan V Ada dan sesuai
kehidupan sehari-hari
Menggunakan pertanyaan terbuka yang
9 menstimulasi pemikiran yang mendalam. V Ada dan sesuai
Memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
10 aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri. V Ada dan sesuai
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat dan lengkap sesuai dengan
11 konsep yang benar dan yang mencerminkan V Ada dan sesuai
pencapaian Capaian Pembelajaran
B2. Implementasi Pembelajaran

12 Melaksanakan pembelajaran mengikuti
kerangka Alur Tujuan Pembelajaran V Ada dan sesuai
13 Guru mengintegrasikan kehidupan
keberlanjutan (sustainable living) pada
berbagai kegiatan pembelajaran dengan
mengintegrasikan nilai-nilai dan perilaku yang
menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan
dan masa depan bumi, misalnya menggunakan V Ada dan sesuai
sumber daya secara bijak (hemat air, hemat
listrik, mengurangi sampah dan lain
sebagainya).
14 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat

inspiratif dan multifase (variasi proses berpikir
C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positip
peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan V Ada dan sesuai
berkembangnya Higher Order Thinking Skills
(HOTS)
SKOR Catatan
0 1 2
15 Pendidik menggunakan berbagai metode
pembelajaran yang bervariasi dan untuk
membantu peserta didik mengembangkan
kompetensi, misalnya belajar berbasis inkuiri, V Ada dan sesuai
berbasis projek, berbasis masalah, dan
pembelajaran terdiferensiasi.
16 Pembelajaran yang dilaksanakan

menumbuhkan kemampuan berliterasi V Ada dan sesuai
17 Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya untuk
membangun kebiasaan mencari tahu V Ada dan sesuai
(inquisiveness)
B3. Implementasi Keterampilan Pembelajaran Abad 21
18 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
interaktif sehingga memiliki kemampuan
komunikatif dan kerjasama yang baik V Ada dan sesuai
(communication)
19 Pembelajaran yang dilaksanakan menantang
sehingga memunculkan kemampuan berpikir
kritis dan penyelesaian masalah. (critical V Ada dan sesuai
thinking and problem solving)
20 Pembelajaran mendorong peserta didik untuk

membiasakan bekerja sama secara V Ada dan sesuai
berpasangan atau kelompok (collaboration)
21 Pendidik memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai
bakat, minat, dan perkembangan fisik, serta V Ada dan sesuai
psikologis peserta didik. (creativity and
innovation)
B4. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
22 Menunjukkan keterampilan dalam
menggunakan sumber dan media
pembelajaran sehingga menghasilkan pesan V Ada dan sesuai
yang menarik dan bermakna
23 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media dan sumber pembelajaran V Ada dan sesuai
B5. Interaksi dengan Peserta Didik

24 Guru senantiasa memberikan umpan balik
langsung yang mendorong kemampuan
peserta didik untuk terus belajar dan V Ada dan sesuai
mengeksplorasi ilmu pengetahuan.
SKOR Catatan
0 1 2
25 Guru memberikan respon positif terhadap
partisipasi peserta didik V Ada dan sesuai
B6. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

26 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
benar, dan kontekstual V Ada dan sesuai
27 Menggunakan pilihan kata yang mudah

dipahami oleh peserta didik V Ada dan sesuai
C. Kegiatan Penutup Pembelajaran

28 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan
dengan melibatkan peserta didik V Ada dan sesuai
29 Melakukan refleksi pembelajaran
(kebermaknaan pembelajaran) untuk
memahami kekuatan diri dan area yang perlu V Ada dan sesuai
dikembangkan.
30 Melaksanakan Asesmen formatif / penilaian
pembelajaran (secara lisan/tertulis) di akhir
pembelajaran (bila tepat pada waktunya). V Ada dan sesuai
31 Memberikan tugas atau pekerjaan rumah

ditujukan untuk mendorong pembelajaran yang
mandiri dan untuk mengeksplorasi ilmu.
pengetahuan dengan mempertimbangkan V Ada dan sesuai
beban belajar peserta didik.
6 Skor Perolehan per skor 0 0 62 Predikat

Skor Perolehan Total 62
Skor Maksimum 62 Amat Baik
100 Nilai 100.00
0 < 60 Kurang
Rekomendasi:
60 - 79 Cukup
80 - 89 Baik
Dapat dijadikan Contoh
90 - 100 Amat Baik


NIP 19740712 199303 1 005 NIP 19640712 199303 1 005
SKOR Catatan
0 1 2
Mengetahui,
Kepala Sekolah
JUHAIRI, M. Pd.
Pembina (IV/a)
NIP 19690712 199303 1 005
INSTRUMEN PENILAIAN BELAJAR
NIP. 19740712 199303 1 005
Fase 2
Kelas / Peminatan X
Semester I
NIP. 19640712 199303 1 005
berikut ini:
1 Ada, kurang lengkap / kurang sesuai
2 Ada, lengkap dan sesuai
SKOR KETERANGAN
No. KOMPONEN
0 1 2 SKOR
A. RANCANGAN PENILAIAN
1 Membuat rancangan penilaian formatif awal V Ada dan sesuai
Membuat rancangan penilaian Formatif
2 V Ada dan sesuai
(selama proses pembelajaran)
3 Membuat rancangan penilaian Sumatif V Ada dan sesuai
B. ALAT PENILAIAN
Membuat alat penilaian kompetensi sikap
4 (merujuk pada dimensi Penguatan Propil V Ada dan sesuai
Pelajar Pancasila)
Membuat alat penilaian kompetensi
5 V Ada dan sesuai
pengetahuan
Membuat alat penilaian kompetensi
6 V Ada dan sesuai
keterampilan
C. PELAKSANAAN PENILAIAN
Melakukan asesmen formatif di awal
7 pembelajaran V Ada dan sesuai
Melakukan asesmen formatif selama proses
8
pembelajaran
V Ada dan sesuai
Melakukan umpan balik positif dan
9 penguatan kepada peserta didik selama V Ada dan sesuai
proses pembelajaran
SKOR KETERANGAN
No. KOMPONEN
0 1 2 SKOR
Melaksanakan penilaian sesuai dengan
10 rancangan penilaian yang telah ditetapkan V Ada dan sesuai
sebelumnya
Jumlah 0 0 20
Jumlah Total Perolehan Skor 20 PREDIKAT
Amat Baik
Nilai Hasil Penilaian Komponen 100.00
60 - 79 Cukup Dapat dijadikan Contoh / Referensi
80 - 89 Baik
90 - 100 Amat Baik Muara Angke, 21 Oktober 2022

NIP 19740712 199303 1 005 NIP 19640712 199303 1 005
Mengetahui,
Kepala Sekolah
JUHAIRI, M. Pd.
Pembina (IV/a)
NIP 19690712 199303 1 005
MEN
U
INSTRUMEN TELAAH MODUL PROJEK P5
NIP. 19740712 199303 1 005
Fase 2
Materi Pokok GOTONG ROYONG
Kelas / Peminatan X
Semester I
NIP. 19640712 199303 1 005
berikut ini:
1 Ada, kurang lengkap / kurang sesuai
2 Ada, lengkap dan sesuai
SKOR KETERANGAN
No. KOMPONEN
0 1 2 SKOR
A. PROFIL MODUL
Tema dan topik atau judul modul
1 V Ada dan sesuai
Fase atau jenjang sasaran
2 V Ada dan sesuai
3 Durasi kegiatan V Ada dan sesuai

B. TUJUAN
Pemetaan dimensi, elemen, sub elemen
Profil Pelajar Pancasila yang menjadi tujuan
4 V Ada dan sesuai
projek profil
Rubrik pencapaian berisi rumusan
kompetensi yang sesuai dengan fase
5 peserta didik (Untuk Pendidikan Dasar dan V Ada dan sesuai
Menengah)
C. AKTIVITAS
Alur aktivitas projek profil secara umum
6 V Ada dan sesuai
Penjelasan detail tahapan kegiatan dan
7
asesmennya
V Ada dan sesuai
C. ASESMEN
SKOR KETERANGAN
No. KOMPONEN
0 1 2 SKOR
Instrumen pengolahan hasil asesmen untuk
8 menyimpulkan V Ada dan sesuai
pencapaian projek profil
Jumlah 0 0 16
Jumlah Total Perolehan Skor 16 PREDIKAT
Amat Baik
Nilai Hasil Penilaian Komponen 100.00
Rekomendasi:
Dapat dijadikan Contoh / Referensi
Guru Mata Pelajaran Muara Angke, 21 Oktober 2022

Pengawas Pembina
MUHAMMAD ALI, M. Pd.

Pembina (IV/a) Drs. H. BAHARUDIN
NIP 19740712 199303 1 005 Pembina Utama Madya (IV/d)
NIP 19640712 199303 1 005
Mengetahui,
Kepala Sekolah
JUHAIRI, M. Pd.
Pembina (IV/a)
NIP 19690712 199303 1 005
MEN
U
HASIL PENILAIAN PERENCANAAN-PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
NIP. 19740712 199303 1 005
Fase 2
Kelas / Peminatan X
Semester I
NIP. 19640712 199303 1 005
NILAI RATA-RATA KETERANGAN

No. KOMPONEN
NILAI
A. CAPAI PEMBELAJARAN (CP) 100.00 Amat Baik
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 100.00 Amat Baik
C. MODUL AJAR 100.00 Amat Baik
D. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 100.00 Amat Baik
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN.ASESMEN 100.00 Amat Baik
F. MODUL PROJEK 100.00 Amat Baik
RATA-RATA 100.00 Amat Baik
Rating Nilai Skor (Telaah, Pelaksanaan dan PREDIKAT
Penilaian) 100.00
Amat Baik
Rekomendasi:
Sudah sangat baik dan dapat dijadikan Contoh

NIP 19740712 199303 1 005 NIP 19640712 199303 1 005
Mengetahui,
Kepala Sekolah
JUHAIRI, M. Pd.
Pembina (IV/a)
NIP 19690712 199303 1 005
MEN
U

Rancangan Instrumen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Instrumen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA INSTRUMEN SU

(IKM) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 AKADEM

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

Nama Sekolah : SMAN 1 MUARA ANGKE

MUHAMMAD ALI, M. Pd.

No. RINCIAN KEGIATAN SKOR KETR

Memuat konten, yaitu ilmu

6 Total Alokasi Memuat total jumlah waktu sesuai

ATP dalam satu fase menggambarkan

Jumlah Per kolom skor 0 0 18

MUHAMMAD ALI, M. Pd. Drs. H. BAHARUDIN

No. RINCIAN KEGIATAN SKOR KETR

D. SARANA DAN PRASARANA

E. TARGET PESERTA DIDIK

8 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan

G. KELENGKAPAN BAHAN AJAR

A. TUJUAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

33 Remedial diberikan kepada peserta didik dengan capaian

G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Jumlah Per kolom skor 0 0 78

MUHAMMAD ALI, M. Pd. Drs. H. BAHARUDIN

Memberikan apersepsi dengan cara

Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan

Menyampaikan langkah-langkah kegiatan

Menyampaikan acuan materi yang akan

Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran

Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

B2. Implementasi Pembelajaran

14 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat

16 Pembelajaran yang dilaksanakan

20 Pembelajaran mendorong peserta didik untuk

B5. Interaksi dengan Peserta Didik

B6. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

27 Menggunakan pilihan kata yang mudah

C. Kegiatan Penutup Pembelajaran

31 Memberikan tugas atau pekerjaan rumah

6 Skor Perolehan per skor 0 0 62 Predikat

Muara Angke, 21 Oktober 2022

MUHAMMAD ALI, M. Pd. Drs. H. BAHARUDIN

MUHAMMAD ALI, M. Pd. Drs. H. BAHARUDIN

3 Durasi kegiatan V Ada dan sesuai

Guru Mata Pelajaran Muara Angke, 21 Oktober 2022

MUHAMMAD ALI, M. Pd.

NILAI RATA-RATA KETERANGAN

MUHAMMAD ALI, M. Pd. Drs. H. BAHARUDIN

Anda mungkin juga menyukai