YAYASAN NURUL QALBI

MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL QALBI BISUI

Alamat : Jl. Goha Madihutu Desa Bisui Kecamatan Gane Timur Tengah
Email : misnurulq@gmail.com Kode POS 97783
SK Kemenkumham RI Nomor: AHU-0003948.AH.01.04.Tahun 2016 Tanggal 22 Januari 2016

JADWAL SUPERVISI AKADEMIK

Mata
Fokus
NO Hari / Tanggal Nama Guru Pelajaran/Kompet Kelas Jam Ke-
Masalah
ensi Dasar

1. Rabu/01-3-2023 Nurnaya Arsad, S.Pd IPA IV Jam Ke 1 – 2

2. Rabu/01-3-2023 Norma A.Zen, A.ma.Pd Al_qur’an Hadits V Jam Ke 2 – 3

3. Rabu/01-3-2023 Masra Ibrahim, A.ma.Pd Bhs. Indonesia II Jam Ke 3 – 4

4. Kamis/02-3-2023 Silvia N.Daud, A.ma.pd Penjas Orkes III Jam Ke 1 – 2

5. Kamis/02-3-2023 Ainun Hasyim, S.Pd Matematika V Jam Ke 1 – 2

Bisui, 28 February 2023

Kepala Madrasah

Raihani Hasyim, S.Pd

NIP.-
 Instrumen Supervisi Adminitrasi Perangkat Pembelajaran
Nama Madrasah : MIS Nurul Qalbi Bisui
Nama Guru : Ainun Hasyim, S.Pd
Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Jam Tatap Muka : 2 Jam
Semester/Kelas : Genap / V
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Keadaan Nilai
No
Perangkat Pembelajaran
Ada Tidak 1 2 3 4

4
1. Program Tahunan
4
2. Program Semester
4
3. Silabus
3
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
4
5. Kalender Pendidikan
4
6. Jadwal Pelajaran
3
7. Agenda/Catatan Harian
3
8. Daftar Nilai
3
9. Kriteria Ketuntasan Minimal
4
10. Presensi/Daftar Hadir Siswa
3
11. Buku Pegangan Guru
3
12. Buku Teks Pelajaran
13. Kisi – Kisi, Soal dan Kunci Jawaban, 3
Analisis
JUMLAH SKOR PEROLEHAN 45

KETERCAPAIAN : 45 x 100 : 52 = 86 ( BAIK )

Keterangan:
Skor Maksimal : 52

Ketercapaian (1) Kurang (≤ 70), (2) Cukup (70 < C ≤ 80), (3) Baik (80 < B ≤ 90), (4) Amat
Baik (90 < A ≤ 100).
Nilai Akhir = skor perolehan/skor maksimal x 100%

Mengetahui:
Kepala Madrasah, Guru Yang diSupervisi

Raihani Hasyim, S.Pd Ainun Hasyim, SP.d

NIP. - NIP.
 Instrumen Supervisi Perangkat Pembelajaran
Nama Guru : Ainun Hasyim, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Semester/Tahun Pelajaran : Genap / 2022-2023
Nama Madrasah : MIS Nurul Qalbi Bisui

Hasil telaah

Tidak Kurang Lengkap/ Catatan

NO Komponen Aspek ada/tidak lengkap sesuai (2)
sesuai (0) /kurang
sesuai (1)
A Identitas RPP

Terdapat: nama satuan pendidikan,

1. semester, mata pelajaran, materi pokok, 2
alokasi waktu

B. Komponen Utama RPP

Minimal memuat 8 komponen utama
dan lampiran pendukung RPP: (a) KI;
(b) KD dan IPK; (c) Tujuan
Pembelajaran; (d) Materi Pembelajaran;
2. (e) Metode Pembelajaran; (f) Media
1
Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g)
Langkahlangkah Pembelajaran; (h)
Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran
pendukung RPP (materi pembelajaran,
instrumen penilaian, dll)
C Kelengkapan Komponen RPP
2
C1 Rumusan KI, KD, dan IPK

Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4
3. sesuai dengan rumusan pada 1
Permendikbud No 21 Tahun 2016
Kompetensi Dasar (KD) mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
4. (khusus PPKn dan PABP) sedangkan
mata pelajaran lain mencakup 1
pengetahuan dan keterampilan yang
dikutip dari Permendikbud No. 24
Tahun 2016
Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari
KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan
5. KD dari KI 2 (khusus PPKn dan PABP) 1
sedangkan mata pelajaran lain KD dari
KI 3 dan KD dari KI 4
 IPK disusun menggunakan kata kerja
operasional yang dapat
1
6. diukur/dilakukan penilaian sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran.
IPK dari KD pengetahuan
menggambarkan dimensi proses
kognitif dan dimensi pengetahuan 18
2
7. Kompetensi Supervisi Akademik
meliputi faktual, konseptual, prosedura,
dan/atau metakogniti
IPK dari KD keterampilan memuat
8. keterampilan abstrak dan/atau 2
ketrampilan konkret
C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran

Mencerminkan pencapaian kompetensi

9. sikap, pengetahuan, dan keterampilan 2
sesuai kompetensi mata pelajaran
Memberikan gambaran proses
2
10. pembelajaran
Memberikan gambaran pencapaian
11. hasil pembelajaran dengan 1
berkecakapan Abad 21
Dituangkan dalam bentuk deskripsi,
12. memuat kompetensi yang hendak 1
dicapai oleh peserta didik
C3 Materi Pembelajaran
Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
13. sesuia dengan cakupan materi yang 2
termuat pada IPK atau KD pengetahuan
Memuat materi yang bersifat faktual,
14. konseptual, prosedural dan/atau 2
metakognitif
Cakupan materi sesuai dengan alokasi
2
15. waktu yang ditetapkan
Mengakomodasi muatan lokal dapat
16. berupa keunggulan lokal, kearifan
2
lokal, kekinian dll yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD pengetahuan
C4 Metode Pembelajaran
Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau
17. pendekatan lain yang relevan dengan 2
karakteristik mata pelajaran
Menerapkan pembelajaran aktif yang
bermuara pada pengembangan HOTS 2
18.
Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas
19. (apabila menggunakan model pembelajaran 2
tertentu
20. Sesuai dengan tujuan pembelajaran 2
Menggambarkan proses pencapaian
kompetensi 2
21.
 Media Pembelajaran dan Sumber
C5 Belajar
Mendukung pencapaian kompetensi
22. dan pembelajaran aktif dengan 2
pendekatan ilmiah
23. Sesuai dengan karakterisitik peserta
2
didik
Sumber belajar yang digunakan
24. mencakup antara lain bahan cetak,
2
elektronik, alam dan sumber belajar
lainnya
Memanfaatan teknologi pembelajaran
25. sesuai dengan konsep dan prinsip tekno
1
-pedagogis/Techno -Pedagogical
Content Knowledge (TPACK )
C6 Langkah kegiatan pembelajaran
Memuat kegiatan pendahuluan,
2
26. kegiatan inti, dan kegiatan penutup
Kegiatan pendahuluan memuat :
pengkondisian peserta didik, kegiatan
27. religius, apersepsi, penyampaian tujuan
2
20 Kompetensi Supervisi Akademik
pembelajaran, kegiatan dan penilaian
yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Bentuk kegiatan
pembelajarannya berupa pembelajaran
aktif (active learning) dengan
menggunakan berbagai model dan/atau
metode pembelajaran dengan
pendekatan ilmiah maupun pendekatan
lain yang relevan. Sesuai dengan model
dan/atau metode pembelajaran yang
digunakan Menggambarkan tahapan
kegiatan yang runut dan sistematik (dari
LOTS menuju HOTS) Menggambarkan
kemampuanLITERASI.
Menggambarkan proses pembelajaran
yang menimbulkan interaksi multi-arah,
antar peserta didik, interaksi peserta 2
28. didik dengan guru, dan interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
Menggambarkan proses pembelajaran
yang menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
Menggambarkan gradasi pencapaian
kompetensi dalam pembelajaran
Mengembangkan karakter (PPK)
Kegiatan pembelajarannya mendidik
dan dialogis yang bermuara pada
berkembangnya karakter dan Higher
Order Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
 (KeBiTT) peserta didik.
Mengintegrasikan keterampilan hidup
abad 21 atau dikenal dengan 4C (critical
thinking, creativity, collaboration,
communication) atau berpikir kritis,
berkreasi, berkolaborasi, berkomunikasi
dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat: Rangkuman,
kesimpulan, refleksi, penilaian dan
29. tindak lanjut penilaian Penyampaian 2
pencapaian KD dari KI 3 dan KD dari KI
4 ,dan pencapaian tujuan pembelajaran
C7 Penilaian Hasil Belajar
30. Memuat rancangan penilaian 2
Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk
31. penilaian, instrumen dan pedoman 1
penskoran
Mencakup penilaian pengetahuan,
32. keterampilan, dan sikap khusus pada 2
mata pelajaran PPKN dan PABP
33. Sesuai dengan kompetensi (IPK
2
dan/atau KD)
34. Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan
2
dalam pembelajaran
35. Sesuai materi pembelajaran 2
Memuat soal HOTS dan soal-soal
36. keterampilan khusus mata pelajaran
1
(misalnya Agama, Seni Budaya,
Bahasa, dll)
JUMLAH 57

KETERCAPAIAN : 64 x 100 : 72 = 88 ( BAIK )

Keterangan:

Skor Maksimal : 72

Ketercapaian (1) Kurang (≤ 70), (2) Cukup (70 < C ≤ 80), (3) Baik (80 < B ≤ 90), (4) Amat
Baik (90 < A ≤ 100). Nilai Akhir = skor perolehan/skor maksimal x 100%

Mengetahui:
Kepala Madrasah, Guru Yang diSupervisi

Raihani Hasyim, S.Pd Ainun Hasyim, SP.d

NIP. - NIP.-
 Instrumen Supervisi Proses Pembelajaran
Nama Guru : Ainun Hasyim, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar : Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari- hari serta mengaitkan penjumlahan dan

Kelas/Waktu : V / 40 Menit

Keterlaksanaan
Tidak Ada/ Kurang Lengkap Catatan
No Indikator Pengamatan Tidak Sesuai Lengkap/ /Sesuai (2)
(0) Kurang
Sesuai (1)
Kegiatan Pendahuluan
1. Kehadiran guru di kelas tepat 2
waktu
2. Guru membuka pelajaran 2
dengan memberi salam
3. Guru memeriksa kehadiran 2
peserta didik
4. Guru mengkondisikan 2
pembelajaran berdasarkan
ketercapaian KD
Guru memberikan motivasi dan 2
5. menyampaikan pengelolaan
pembelajaran berdasarkan
ketercapaian KD
Guru menyampaikan hal-hal 2
6. yang akan dinilai baik proses
maupun hasil belajar pada
pertemuan ini
Kegiatan Inti
Guru mengelola kelas yang 2
memungkinkan peserta didik
7. belajar dari berbagai sumber
sehingga terjadi interaksi antara
guru dengan peserta didik,
peserta didik dengan peserta
didik, peserta didik.
Guru memberikan perhatian 2
8. yang sama kepada peserta didik
selama proses pembelajaran
berlangsung
Guru aktif berkeliling 1
9. memberikan layanan
pembelajaran individu dan/atau
kelompok sesuai KD yang
dipelajari peserta didik
10. Guru memberikan layanan 1
pembelajaran secara klasikal
sesuai kebutuhan
Guru menguasai materi 2
11. pembelajaran sesuai dengan
KD yang dipelajari peserta
didik
Guru membelajarkan peserta 2
12. didik sesuai dengan
kamampuan dan/atau kecepatan
belajar peserta didik
Guru memastikan bahwa 1
13. kegiatan belajar pada KD telah
dikuasai oleh setiap peserta
didik dengan baik
Guru mendorong peserta didik 2
14. untuk melakukan peer
instruction (belajar bersama)
walaupun dalam kelompok
yang terbatas
Guru mendorong tumbuhnya 1
15. karakter dalam bentuk kegiatan
konkret di kelas baik di tingkat
madrasah maupun tingkat kelas
Guru memperkuat literasi 1
16. peserta didik dalam bentuk
kegiatan konkret di kelas
Guru mendorong tumbuhnya 1
17. kecakapan Abad ke-21 dalam
bentuk kegiatan konkret di
kelas
Guru memberikan layanan 2
18. remedial berupa reteaching
sesuai capaian peserta didik
Guru memberikan layanan 2
19. pengayaan sesuai capaian
peserta didik
20. Guru membuat catatan hasil 1
layanan pembelajaran di kelas
Kegiatan Penutup
Guru meminta peserta didik 1
21. berlatih soal-soal
UN/SBMPTN/USBN, yang
relevan dengan materi yang
sedang dipelajari sebagai
bentuk evaluasi
Guru meminta peserta didik 2
22. untuk merefleksi perolehan
belajar, termasuk dorongan
memperkuat karakter di tingkat
masyarakat
 Guru memberi penghargaan 2
23. kepada peserta didik yang
mampu menjadi tutor bagi
temannya atau yang mampu
menyelesaikan KD sesuai
waktu pembelajaran
24. Guru menyampaikan tindak 2
lanjut pembelajaran
25. Guru memberi cheklist kesiapan 2
penilaian formatif bagi peserta
didik yang memerlukan
26. Guru menutup pembelajaran 2
dengan memberi salam
JUMLAH 44

KETERCAPAIAN : 44 x 100 : 52 = 84 ( BAIK )

Keterangan:

Skor Maksimal : 52

Ketercapaian (1) Kurang (≤ 70), (2) Cukup (70 < C ≤ 80), (3) Baik (80 < B ≤ 90), (4) Amat
Baik (90 < A ≤ 100).

Nilai Akhir = skor perolehan/skor maksimal x 100%

Mengetahui:
Kepala Madrasah, Guru Yang diSupervisi

RAIHANI HASYIM, S.Pd AINUN HASYIM, S.Pd

NIP. - NIP. -
 NOTULEN RAPAT REFLEKSI SUPERVISI GURU
MIS NURUL QALBI BISUI
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022 – 2023

NOTULEN RAPAT

Hari/ Tanggal : Senin, 06 Maret 2022

Tempat : Ruang Guru MIS Nurul Qalbi Bisui
Jam : 12.00 WIB – selesai
Agenda Rapat : Refleksi Supervisi Guru

Resume Hasil Rapat :

1. Rapat dipandu Waka Kurikulum, dibuka dengan membaca basmalah.

2. Selanjutnya rapat dipimpin oleh Kamad, Raihani Hasyim, S.Pd.
a. Ucapan Alhamdulillah, bahwa program supervisi terhadap guru sudah
terlaksana. Langkah berikutnya adalah untuk membahas temuan-
temuan selama kegiatan supervisi.
b. Dalam supervisi guru, ditemukan beberapa kelemahan di bidang
strategi, model, metode, dan pendekatan yang diterapkan guru.
c. Temuan-temuan ini akan diperbaiki melalui kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
d. Diharapkan semua guru siap mengikutinya, untuk peningkatan kualitas
pembelajarannya.
e. Rapat selesai, ditutup dengan membaca hamdalah.

Bisui, 06 Maret 2023,

Mengetahui
Kepala MIS Nurul Qalbi Bisui, Notulen,

RAIHANI HASYIM, S.Pd AINUN HASYIM, S.Pd

NIP. - NIP.
 Instrumen Supervisi Penilaian Pembelajaran
Nama Guru : Ainun Hasyim, S.Pd
Kelas/Semester : V / Genap
Identitas Mata Pelajaran :Matematika
Hari/Tanggal Supervisi Penilian : Kamis, 02 Maret 2023
SKOR
No
KOMPONEN (URAIAN)
1. 2. 3. 4. 5.
1 Guru menentukan dan menetapkan KKM √

2 Guru merencanakan penilaian hasil belajar √

3 Guru menyusun kisi-kisi √

4 Guru menyusun instrumen soal berdasarkan kisikisi √

5 Guru menyusun pedoman penskoran √

6 Guru melaksanakan penilaian hasil belajar

7 Guru menganalisis penilaian hasil belajar √

8 Guru menyusun rencana tindak lanjut √

9 Guru melaksanakan remidial dan pengayaan √

10 Guru melaporkan penilaian hasil belajar √

Ketentuan (√) adalah sebagai berikut:

5 : dilakukan dengan sangat baik
4 : dilakukan dengan baik
3 : dilakukan cukup baik
2 : dilakukan kurang baik
1 : tidak dilakukan

Kepala Madrasah Guru Yang disupervisi

RAIHANI HASYIM, S.Pd AINUN HASYIM, S.Pd

NIP.- NIP.-
 Instrumen Monitoring Supervisi Akademik
No Observasi Catatan
1 Usaha-usaha dan aktivitas guru dan peserta didik Dilakukan dengan baik
dalam proses pembelajaran
2 Cara menggunakan media Pengajaran Dilakukan cukup baik
3 Variasi metode pembelajaran Dilakukan cukup baik
4 Ketepatan penggunaan media dengan materi Dilakukan cukup baik
5 Ketepatan penggunaan metode dengan tujuan Dilakukan cukup baik
pembelajaran
6 Interaksi para peserta didik dalam proses Dilakukan cukup baik
pembelajaran
7 Metode/strategi penilaian dan efektivitasnya untuk Dilakukan cukup baik
meningkatkan proses mencapai tujuan pembelajaran
 Instrumen Tanggapan Guru
No Daftar Pertanyaan Refleksi
1 Contoh penerapan bilangan cacah dalam Mampu memahami pertanyaan dan
kehidupan sehari-hari menjawab dengan baik
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
 Instrumen Analisis Hasil Supervisi Akademik

Nama Madrasah : MIS Nurul Qalbi Bisui

Nama Guru : Ainun Hasyim, S.Pd
Kelas :V
Mata Pelajaran : Matematika
Waktu Supervisi : 40 menit
Masalah
Faktor
No Komponen Kelebihan Kelemahan Yang Prioritas perbaikan
Penyebab
Ditemukan
1 RPP Sangat baik - - - -
dalam
penyusunan
2 Pelaksanaan Mampu - - - -
Pembelajaran menyesuaikan
diri dengan
keadaan kelas
A. Apersepsi
B.Kegiatan Inti Belum Peserta Kemampuan
Sepenuhnya Didik Melakukan
menggunakan masih sulit Mengamati
pendekatan Memahami Menanya
sainstifik Pendekatan Mengasosiasi
saintifik Mencoba
Mengkomunikasikan
Penguasaan Mampu - - - -
Materi Pelajaran menguasai
materi
Penerapan Sangat baik - - - -
Strategi dalam
Pembelajaran penerapan
yang mendidik strategi
pembelajaran
Penerapan Belum Peserta Kemampuan
pendekatan Sepenuhnya Didik Melakukan
saintifik menggunakan masih sulit Mengamati
pendekatan Memahami Menanya
sainstifik Mengasosiasi
Mencoba
Mengkomunikasikan
Pemanfaatan kurang dalam Tidak Mempelajari dengan
sumber belajar / memakai terlalu baik media yang di
media dalam media menguasai pakai
pembelajaran pembelajaran media
yang di
pakai
 C. Kegiatan
Penutup
Merangkum Baik - - - -
Refleksi Baik - - - -
Penilaian Baik - - - -

Bisui, Senin 06 Maret 2023

Kepala Madrasah Guru Yang disupervisi

RAIHANI HASYIM, S.Pd AINUN HASYIM, S.Pd

NIP.- NIP.-
 Instrumen Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik

No Nama Guru Waktu Pelaksanaan Bentuk Tindak Waktu/ Tempat

Supervisi Akademik Lanjut
1 Ainun Hasyim, S.Pd Tahun Ajaran 2023- Saran, pelatihan, Semester Ganjil,
2024 dan hal2 yang dapat 2023-2024/ MIS
membantu Nurul Qalbi
perkembangan guru Bisui
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12