Kesimpulan SDS ANANDA

Butir
1 Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, maka dapat dis

2 Setelah melakukan kegiatan observasi, telaah dokumen, dan wawancara, siswa tampak menunjukkan perilaku r

3 Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan bertanggung jawab dalam pembelajaran di kelas. Perilaku ta
4 Kegiatan pencegahan perundungan dilakukan dengan cara memasang poster di depan gedung sekolah
5 Dari hasil observasi dapat dikatakan bahwa siswa memiliki keterampilan bertanya dan menjawab perta
6 Hasil yang diperoleh setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat disimpulkan
7 Dari hasil kegiatan observasi kelas III dan IV maka dapat dinyatakan bahwa siswa telah melakukan kegi
8 Hasil observasi sebagaian besar siswa memiliki keterampilan berinovasi dalam proses pembelajaran de
9 Hasil kegiatan telaah dokumen dan wawancara pada beberapa pihak seperti kepada siswa, guru dan ke
10 Berdasarkan hasil kegiatan yang telah dilakukan melalui observasi, telaah dokumen dan wawancara, m
11 Dari hasil telaah dokumen dapat disimpulkan bahwa sekolah memiliki dokumen tracer study tentang k
12 Berdasarkan kegiatan yang telah dilaksanakan melalui observasi, telaah dokumen dan wawancara dap
13 Setelah melakukan kegiatan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat disimpulkan bahwa gur
14 Berdasarkan kegiatan yang telah dilaksanakan melalui telaah dokumen dan wawancara maka dapat disimpulkan
15 Berdasarkan kegiatan observasi dan wawancara, tampak suasana pembelajaran di kelas yang dinamis dengan a
16 Guru melakukan pembiasaan dan pembinaan literasi membaca dan menulis di madrasah yang berdam
17 Dari hasil observasi dan wawancara, jelas terlihat bahwa guru mengimplementasikan prosedur pembelajaran ya
18 Melalui pelaksanaan kegiatan observasi, telaah dokumen, dan wawancara dapat disimpulkan bahwa dalam mel
19 Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara, guru mampu: (1) menyusun RPP yang memfasilitasi seluru
20 Setelah dilakukan kegiatan penggalian data melalui telaah dokumen dan wawancara, guru melakukan refleksi d
21 Berdasarkan telaah dokumen, dan wawancara, guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisia
22 Setelah observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat dilihat bahwa guru telah mengembangkan/memodifi
23 Melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat dilihat bahwa pada SDS Ananda Bagan Batu telah m
24 Berdasarkan observasi, telaah dokumen, dan wawancara, kepala sekolah merencanakan, melaksanakan, menge
25 Dari hasil observasi, telaah dokumen, dan wawancara, Kepala sekolah memimpin guru, tenaga kependidikan, da
26 Berdasarkan kegiatan observasi, telaah dokumen dan wawancara maka dapat disimpulkan bahwa warga SDS An
27 Setelah melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat diambil kesimpulan bahwa di SDS Ananda Ba
28 Dari hasil telaah dokumen dapat disimpulkan bahwa sekolah melibatkan masyarakat dalam perencanaan, pelak
29 Melalui kegiatan penggalian data dengan teknik observasi, telaah dokumen dan wawancara, SDS Ananda Bagan
30 Melalui telaah dokumen dan wawancara disimpulkan bahwa sekolah telah menerapkan secara konsisten penge
31 Dari observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat diberi kesimpulan bahwa sekolah telah mengelola sarana
32 Melalui telaah dokumen dan wawancara, sekolah menyusun perencanaan program dan anggaran pendapatan d
33 Melalui pelaksanaan kegiatan telaah dokumen dan wawancara dapat diketahui bahwa sekolah telah menyeleng
34 Melalui kegiatan telaah dokumen, observasi dan wawancara disimpulkan bahwa sekolah berusaha memberikan
35 Berdasarkan hasil kegiatan yang telah dilakukan melalui telaah dokumen dan wawancara, maka disimpulkan ba
36 bio aku buat ...
 awancara, maka dapat disimpulkan bahwa siswa diSDS Ananda Bagan Batu telah menunjukkan perilaku disiplin terhadap tata tertib s
ak menunjukkan perilaku religius sesuai ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Hal te

aran di kelas. Perilaku tangguh antara lain pengerjaan tugas selalu tepat waktu, belajar dengan penuh semangat, tidak mud
di depan gedung sekolah. Hasil wawancara dengan kepala sekolah jenis kegiatan diberikan kepada guru kelas masing masin
nya dan menjawab pertanyaan dengan baik, tetapi tidak semua anak dapat mengemukakan pendapatnya. Siswa dapat mela
ncara dapat disimpulkan bahwa siswa telah menunjukkan keterampilan berkolaborasi dengan guru, tenaga kependidikan at
wa telah melakukan kegiatan keterampilan berpikir kritis. Dari hasil kegiatan telaah dokumen menunjukkan adanya dokume
proses pembelajaran dengan bimbingan dari guru. Hasil telaah dokumen belum ada portofolio yang ada daftar nilai keteram
epada siswa, guru dan kepala sekolah, maka dapat dinyatakan bahwa siswa-siswi di SDS Ananda Bagan Batu telah berpartisi
umen dan wawancara, maka dapat disimpulkan bahwa siswa di SDS Ananda Bagan Batu memiliki rata-rata nilai ujian sekola
en tracer study tentang kepuasan masyarakat terhadap mutu lulusan. Sedangkan dari hasil wawancara dengan kepala seko
men dan wawancara dapat disimpulkan bahwa dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk belajar secara ak
disimpulkan bahwa guru di SDS Ananda Bagan Batu telah melakukan penilaian proses dan hasil belajar dengan menggunak
ra maka dapat disimpulkan bahwa guru di SDS Ananda Bagan Batu telah melaksanakan program remedial dan/atau pengayaan (sesuai
las yang dinamis dengan adanya interaksi yang terlihat antar siswa, interaksi siswa dengan guru, siswa yang antusias dalam mengikuti
madrasah yang berdampak pada terbentuknya budaya membaca dan menulis di luar kelas, siswa menghasilkan karya-kary
prosedur pembelajaran yang melibatkan siswa dengan memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan kemudahan secara fi
mpulkan bahwa dalam melaksanakan proses pembelajaran guru di SDS Ananda Bagan Batu memanfaatkan sarana dan prasarana yang
P yang memfasilitasi seluruh siswa belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, yang dapat dilihat dari aktivitas KBM yang
guru melakukan refleksi dan evaluasi diri untuk perbaikan kinerja dengan membuat catatan mengajar dan ada pula melalui sebaran an
esi berkelanjutan atas inisiatif sendiri yang hasilnya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar siswa ya
mengembangkan/memodifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran inovatif dan kreatif yang dapat mendorong s
nanda Bagan Batu telah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang mel
kan, melaksanakan, mengevaluasi, dan melakukan tindak lanjut atas hasil supervisi akademik kepada guru secara berkelanjutan. Tinda
u, tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam RKS/RKAS yang dalam pe
ulkan bahwa warga SDS Ananda Bagan Batu telah melakukan komunikasi dan interaksi antara siswa, guru, dan warga sekolah, orang tu
n bahwa di SDS Ananda Bagan Batu keadaan menunjukkan suasana aman, tertib, bersih, dan nyaman bagi seluruh warga sekolah untu
dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program sekolah. Sedangkan dari hasil wawancara dengan kepala sekolah, guru da
ancara, SDS Ananda Bagan Batu mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dengan melibatkan para pemangku kepentinga
an secara konsisten pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang komprehensif, efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekru
lah telah mengelola sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien dengan melibatkan semua warga sekolah dalam pelaksanaan p
an anggaran pendapatan dan belanja sekolah melibatkan komite namun belum sepenuhnya berdasarkan evaluasi diri sekolah. Realisa
a sekolah telah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler dan mengikutsertakan siswa dalam berbagai kompetisi yang diselenggarak
lah berusaha memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan/atau karie
cara, maka disimpulkan bahwa SDS Ananda Bagan Batu menyusun RKA-S dengan merujuk pada rapor mutu dan hasil Evaluasi Diri Seko
 plin terhadap tata tertib sekolah dan mendapat penghargaan setiap akhir semester yang diberikan oleh pihak sekolah saat pembagian
hari-hari di sekolah. Hal tersebut dibuktikan dengan kebiasaan membaca doa dan salam diawal dan akhir pebelajaran, berpartisipasi si

uh semangat, tidak mudah menyerah atau putus asa. Perilaku bertanggung jawab dalam pembelajaran ditunjukkan dalam p
guru kelas masing masing. Guru kelas memberi nasihat. Hasil wawancara dengan guru ada berupa poster, spanduk, ada pem
patnya. Siswa dapat melakukan presentasi, sebagian besar sisiwa mampu berkomunikasi secara tertulis dengan membuat ka
tenaga kependidikan atau siswa lainnya dalam bentuk kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler serta pengguna
njukkan adanya dokumen portofolio dan nilai siswa pada daftar nilai siswa yang dimiliki oleh guru mata pelajaran . Sementa
g ada daftar nilai keterampilan. Hasil wawancara dengan kepala sekolah hanya sebagian sisiwa saja yang memiliki kratifitas
gan Batu telah berpartisipasi dan berprestasi dalam berbagai kegiatan pengembangan minat dan bakat yang dibuktikan den
ta-rata nilai ujian sekolah dan leger serta Buku Laporan Hasil Belajar (rapor) kelas akhir yang meningkat secara konsisten da
cara dengan kepala sekolah, guru dan ketua komite sekolah dapat dinyatakan bahwa masyarakat sangat puas dengan mutu
untuk belajar secara aktif (membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, atau menggunakan media), dilaksanakan melalui penga
ajar dengan menggunakan berbagai teknik penilaian untuk mengetahui pencapaian tujuan pembelajaran secara berkesinam
an/atau pengayaan (sesuai kebutuhan) secara sistematis dan terstruktur dengan menggunakan berbagai strategi dan berpengaruh terh
antusias dalam mengikuti proses pembelajaran dan suasana kelas yang menyenangkan dan menarik, guru melaksanakan refleksi dan m
menghasilkan karya-karya literasi dan dipajangkan di majalah dinding dalam bentuk cerpen, puisi dan karya tulis lainnya, dan
n, dan kemudahan secara fisik maupun psikis dalam belajar siswa dengan membangun hubungan baik antar siswa dan antara siswa da
arana dan prasarana yang ada di dalam dan di luar ruang kelas belajar dan hal ini sering dilakukan yang tentunya berdampak terhadap
at dari aktivitas KBM yang menempatkan siswa sebagai subyek dalam kegiatan pembelajaran dengan mengoptimalkan pemanfaatan l
da pula melalui sebaran angket terhadap siswa. Guru membuat jurnal reflektif dan catatan-catatan harian dan ada kalanya didisemina
an capaian belajar siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi antarteman sejawat, KKG/MGMP atau
f yang dapat mendorong siswa belajar secara aktif, efektif dan menyenangkan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan telah mampu m
misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan serta menjadikannya sebagai dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksana
cara berkelanjutan. Tindak lanjut dilakukan oleh kepala sekolah, wakil kepala sekolah ataupun oleh guru-guru senior dengan cara disk
m RKS/RKAS yang dalam penyusunannya melibatkan warga sekolah dan pemangku kepentingan lainnya seperti pengurus komite sekol
an warga sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar serta dengan pengurus komite sekolah secara harmonis dan berdampak pada terc
eluruh warga sekolah untuk menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan berdampak pada persepsi positif masyarakat terhadap
an kepala sekolah, guru dan komite sekolah disimpulkan bahwa komite pro-aktif terhadap perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasa
para pemangku kepentingan seperti pengurus komite sekolah, perwakilan orang tua siswa dalam rapat-rapat penyusunan dan pelaksan
ntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, dan pemberian penghargaan/sank
olah dalam pelaksanaan prosedur penggunaan dan pemeliharaan sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung aman dan nyaman
aluasi diri sekolah. Realisasi penggunaan anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah disusun. Laporan keuan
mpetisi yang diselenggarakan di tingkat desa, kecamatan dan event-event yang dilaksanakan lembaga tertentu serta mendapatkan duk
kan lanjut, dan/atau karier yang diselenggarakan secara berkelanjutan dengan dukungan sumber daya manusia terbatas. Dikarenakan
dan hasil Evaluasi Diri Sekolah yang mana dokumen yang ditunjukkan terlihat kurang sempurna, melakukan evaluasi pelaksanaan prog
ak sekolah saat pembagian Buku Laporan Hasil Belajar (Rapor) yang juga dihadiri oleh orang tua/wali siswa.
belajaran, berpartisipasi siswa dalam kegiatan ibadah serta berikap toleran dan hidup rukun antar pemeluk agama.

ran ditunjukkan dalam pelaksanaan pekerjaan tanpa disuruh, melaporkan setiap pekerjaan yang dilakukan. Perilaku tanggu
poster, spanduk, ada pembinaan teguran secara lisan beserta dengan sanksi yang telah ditetepkan dala Peraturan Tata Terti
ulis dengan membuat kalimat sederhana yang efektis, baik membuat paragraf, membuat tulisan cerita sederhana. Dari has
urikuler serta penggunaan sumber daya belajar. Kegiatan terjadwal dengan baik senantiasa diminta laporannya oleh kepala
mata pelajaran . Sementara hasil wawancara dengan kepala sekolah guru dan siswa, siswa sering melakukan percobaan terk
yang memiliki kratifitas dan inovasi dalam proses pembelajaran. Wawancara dengan guru dinyatakan siswa sebenarnya me
kat yang dibuktikan dengan perolehan berbagai prestasi/penghargaan baik di tingkat lokal, Kabupaten dan tingkat provinsi.
gkat secara konsisten dalam 3 (tiga) tahun terakhir yang terdata dan tersimpan dengan baik dan tentunya berdampak pada
ngat puas dengan mutu lulusan MAN 1 Rokan Hulu baik ditinjau dari aspek sikap, pengetahuan maupun keterampilan yang
ksanakan melalui pengalaman yang konkret dan menyajikan materi serta contoh yang lebih bermakna bagi kehidupan sisw
ajaran secara berkesinambungan, namun dampak pada perbaikan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa belum memu
ategi dan berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa, namun pelaksanannya belum konsisten sebagaimana yang diharapkan
elaksanakan refleksi dan mengambil kesimpulan bersama-sama dengan siswa sehingga berdampak baik pada pencapaian tujuan pem
n karya tulis lainnya, dan hasil karya siswa sering diperlombakan dan ada yang dipublikasikan. Selain itu madrasah menyedi
siswa dan antara siswa dan guru yang saling menghormati dan menghargai sehingga memudahkan tercapainya tujuan pembelajaran.
unya berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa disamping itu kreasi guru dan siswa sudah
optimalkan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar, (2) menjelaskan tahapan penyusunan RPP yang dibuat berdasarkan keten
an ada kalanya didiseminasikan pada waktu-waktu tertentu di hadapan teman-teman sejawat baik itu difasilitasi oleh pihak sekolah m
sejawat, KKG/MGMP atau sejenisnya, belajar daring, mengikuti diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif dan membagikan prakti
ajaran dan telah mampu menginspirasi teman sejawat yang berdampak sangat baik terhadap pencapai tujuan yang diinginkan bersam
penyusunan dan pelaksanaan rencana kerja sekolah/madrasah. Namun belum dipergunakan untuk perbaikan dan peningkatan mutu s
ru senior dengan cara diskusi atas temuan-temuan saat pelaksanaan evaluasi akademik tersebut dan berdampak terhadap peningkata
erti pengurus komite sekolah dan perwakilan orang tua siswa serta diimplementasikan secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan tra
dan berdampak pada terciptanya budaya kerja sama yang kuat dibuktikan dengan seringnya mereka melakukan pertemuan bersama
ositif masyarakat terhadap sekolah sehingga masyarakatpun ikut peduli dengan keamanan, kenyamanan dan ketenangan lingkungan s
aksanaan, dan pengawasan program sekolah dan selalu berkonsultasi namun tidak secara berkala. Masyarakat memandang positif ter
penyusunan dan pelaksanaan evaluasi serta mengimplementasikannya secara sistematis, kreatif, inovatif dan efektif yang berkesinam
mberian penghargaan/sanksi yang baru berupa himbauan yang berdampak terhadap iklim kerja yang kondusif, dan persepsi positif pem
angsung aman dan nyaman dengan sarana dan prasarana yang mudah di-akses. Namun belum berdampak positif terhadap proses pem
ah disusun. Laporan keuangan disusun secara priodik dengan prinsip transparan dan akuntabel berdasarkan peraturan yang berlaku da
tu serta mendapatkan dukungan dari sekolah, dari orang tua/wali siswa serta masyarakat sekitar lingkungan sekolah yang menghasilk
usia terbatas. Dikarenakan Sumber Daya manusia yang terbatas Bimbingan Konseling dilakukan oleh guru yang ditunjuk karena sekolah
evaluasi pelaksanaan program dalam RKA-S, namun belum melakukan tindakan perbaikan secara berkelanjutan.
akukan. Perilaku tangguh hanya di dalam kelas, sedangkan perilaku bertanggung jawab dalam pembelajaran belum konsiste
dala Peraturan Tata Tertib Sekolah. Namun kesimpulan yang diperoleh baik dari kegiatan telaah dokumen, isian angket dan
rita sederhana. Dari hasil telaah dokumen semua siswa memiliki dokumen hasil kerja yang dikumpulkan dalam bentuk prot
a laporannya oleh kepala sekolah pada setiap pelaksanaan kegiatan.
elakukan percobaan terkadang kegiatan mengamati, membuat karangan dan membuat puisi.
an siswa sebenarnya memiliki kreatifitas apabila diarahkan. wawancara dengan siswa saya suka mengadakan inovasi dengan
ten dan tingkat provinsi.
ntunya berdampak pada persepsi positif masyarakat terhadap sekolah.
pun keterampilan yang dimiliki oleh lulusan sekolah ini.
kna bagi kehidupan siswa sehingga pada akhirnya akan mempengaruhi hasil pembelajaran.
lajar siswa belum memuaskan. Dokumen penilaian serta kisi-kisi hanya dimiliki secara lengkap oleh guru berstatus PNS.
agaimana yang diharapkan.
da pencapaian tujuan pembelajaran.
n itu madrasah menyediakan area-area yang nyaman untuk kegiatan membaca serta penyediaan buku dengan judul beraga
nya tujuan pembelajaran.
easi guru dan siswa sudah sangat memadai.
g dibuat berdasarkan ketentuan yang berlaku. Tetapi belum memperhatikan hasil refleksi/evaluasi proses pembelajaran sebelumnya.
itasi oleh pihak sekolah maupun dilakukan atas inisiatif guru sendiri.
atif dan membagikan praktik baik kepada teman sejawat di sekolah.
an yang diinginkan bersama.
n dan peningkatan mutu serta belum dilakukan evaluasi secara berkala.
mpak terhadap peningkatan kinerja guru yang signifikan
efektif, akuntabel, dan transparan berdampak nyata pada pengembangan sekolah.
ukan pertemuan bersama dalam rangka menyusun program dan mengevaluasinya secara berkala.
n ketenangan lingkungan sekolah.
kat memandang positif terhadap keberadaan sekolah.
an efektif yang berkesinambungan.
f, dan persepsi positif pemangku kepentingan.
ositif terhadap proses pembelajaran yang efektif
peraturan yang berlaku dan disampaikan ke pihak yang berkepentingan baik di dalam maupun di luar sekolah.
n sekolah yang menghasilkan berbagai prestasi yang membanggakan.
ng ditunjuk karena sekolah tidak memiliki guru spesialis BK.
belajaran belum konsisten benar.
umen, isian angket dan wawancara diperoleh kesimpulan bahwa di SMK Negeri 1 Bangun Purba tidak terjadi perundungan,
ulkan dalam bentuk protofolio. semua sisiwa ,memiliki dokumen protofolio keterampilan berkomunikasi beserta kumpulan

ngadakan inovasi dengan melakukan percobaan.

guru berstatus PNS.

ku dengan judul beragam di perpustakaan.

mbelajaran sebelumnya.
ak terjadi perundungan, mungkin disebabkan sekolah ini dikategorikan sekolah kecil dan siswa-siswi berasal dari lingkungan
nikasi beserta kumpulan nilainya. Sedangkan dari hasil wawancara dengan kepala sekolah. Siswa pernah ikut pertandingan d
i berasal dari lingkungan yang berdekatan dengan bangunan sekolah.
nah ikut pertandingan dan lomba tingkat desa meskipun belum memperoleh juara. Kemampuan berkomukiasi secara lisan
erkomukiasi secara lisan cukup bagus.