PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI SELATAN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Perintis Kemerdekaan Km.10 Tamalanrea Makassar, 90254
Telepon 0411 585257 Fax 0411 584959
Surel: info@disdik.sulselprov.go.id Website: http://disdik.sulselprov.go.id

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

MODUL AJAR - PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH (KOS)
PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : UPT SMKN 7 BONE

Nama Guru : RISMAYANA, S.Pd
NIP. : -
Modul : P5BK
Fase : E
Materi Pokok : Memahami gaya hidup berkelanjutan
dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
Kelas / Peminatan : X DKV ( 1 dan 2) dan X PMS (1 dan 2)

Semester : GANJIL
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Observer : WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
NIP. : 19680819 199412 1 003
Tempat Perekaman data : UPT SMKN 7 Bone
Tanggal Perekaman data : 21 Oktober 2022
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
TAHUN 2022
 INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH MERDEKA

Nama Sekolah UPT SMKN 7 BONE

Nama Guru RISMAYANA, S.Pd
Modul P5BK
Fase E
Materi Pokok Memahami gaya hidup berkelanjutan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Kelas / Peminatan X DKV ( 1 dan 2) dan X PMS (1 dan 2)
Semester GANJIL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Observer WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19680819 199412 1 003
Tempat Perekaman data UPT SMKN 7 Bone
Waktu Perekaman data 21 Oktober 2022

Petunjuk Pengisian : Berilah Cheklist huruf (v) kecil pada salah satu kolom yang paling
sesuai rubrik berikut ini:
0 = Tidak Ada / tidak sesuai
1 = Ada, kurang lengkap / kurang sesuai
2 = Ada, lengkap dan sesuai

No. SKOR
RINCIAN KEGIATAN KETR
0 1 2
I INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
1 Terdapat : nama sekolah, nama guru , Modul, Fase, materi
pokok, alokasi waktu, kelas, semester, tahun pelajaran, dan
peminatan/program.
P
B. KOMPETENSI AWAL
2 Gambaran kompetensi awal yang mendasari materi untuk
mecapai tujuan pembelajaran pada ranah pengetahuan dan
keterampilan pada materi yang merujuk pada CP Mata
Pelajaran.
P
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
3 Gambaran sikap prilaku Profil Pelajar Pancasila yang
diharapkan dimiliki peserta didik : Mandiri, Berkebhinekaan
Global, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif yang
tercermin pada: • materi/isi pelajaran, • pedagogi, dan/atau •
kegiatan projek atau asesmen / Penilaian
P
D. SARANA DAN PRASARANA
4 Memuat prasarana atau fasilitas yang digunakan seperti : 
Ruang Kelas dan Laboratorium Komputer  Jaringan
Internet atau  Fasilitas lainnya. P
5 Memuat sarana / bahan / alat yang digunakan seperti : 
Materi (Modul)* dan Sumber Bahan Ajar / Teknologi; 
*Ketersediaan Materi mempertimbangkan kebutuhan
peserta didik baik dengan keterbatasan atau kelebihannya,
agar pembelajaran lebih dalam dan bermakna.

PERENCANAAN PEMBELAJARAN Hal 3 dari 12

E. TARGET PESERTA DIDIK
6  Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada, kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar.
P
7  Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya
belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan
audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman
materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi
jangka panjang, dsb. P
8  Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan
memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan
berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin. P
F. MODEL PEMBELAJARAN
9 Gambaran model Model pembelajaran yang diterapkan,
dapat berupa model pembelajaran tatap muka melalui
Diskusi kelompok, Pembelajaran Jarak Jauh dalam Jaringan
(PJJ Daring), Pembelajaran Jarak Jauh luar jaringan (PJJ
Luring), blended learning dan lainnya.
P
G. KELENGKAPAN BAHAN AJAR
10 Lembar observasi
P
11 Rubrik Penilaian
P
12 Instrumen Penilaian
P
II KOMPETENSI INTI
1 Gambaran kompetensi / kemampuan peserta didik
memahami konsep materi, menerapkan dan menggunakan
materi pada bidang kelimuan yang dipelajarinya. Misal : 1)
Mengidentifikasi; 2) mendefinisikan; 3) menjelaskan; 4)
menerapkan
P
A. TUJUAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
2 Gambaran Tujuan Akhir Fase berupa kemampuan peserta
didik yang dapat diuraikan secara berjenjang, dari
pemahaman yang rendah, meningkat sampai pada
penerapan, misal memahami atau mengidentifikasi,
menjelaskan materi, menerapkan dan menggunakan materi
pada bidang kelimuan yang dipelajarinya.
P
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
3 Adanya gambaran umum kontribusi mata pelajaran dalam
membentuk peserta didik memiliki pemahaman
pengetahuan dan keterampilan, dalam cara berpikir yang
memungkinkan untuk menguraikan suatu masalah menjadi
beberapa bagian yang lebih kecil dan sederhana,
menemukan pola masalah, serta menyusun langkah-
langkah solusi mengatasi masalah, melalui berbagai
aktivitas proses saintifik dalam melakukan eksperimen
ilmiah, diarahkan untuk menemukan sendiri berbagai fakta,
membangun konsep, dan nilai-nilai baru secara mandiri, dan
membekali peserta didik dengan seperangkat pengetahuan,
keterampilan, dan sikap agar memiliki dasar yang kuat
dalam mempelajari mata pelajaran-mata pelajaran
selanjutnya.

PERENCANAAN PEMBELAJARAN Hal 4 dari 12

C. PERTANYAAN PEMANTIK
4 Pertanyaan pemantik untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik.
P
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
1 Penugasan terbimbing terkait dengan materi (dengan
lembar kerja) P
2 Eksplorasi pemahaman materi melalui sumber belajar
secara berkelompok P
3 Penyusunan laporan hasil diskusi kelompok P
4 Presentasi hasil diskusi kelompok P
KEGIATAN PEMBELAJARAN KE-n
1 Penugasan terbimbing terkait dengan materi (dengan
lembar kerja) P
2 Eksplorasi pemahaman materi melalui sumber belajar
secara berkelompok P
3 Penyusunan laporan hasil diskusi kelompok
4 Presentasi hasil diskusi kelompok P
E. ASESMEN
5 Asesmen digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran
di akhir kegiatan. Kriteria pencapaian harus ditentukan
dengan jelas sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ditetapkan. P
6  Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik) P
7  Asesmen selama proses pembelajaran (formatif) P
8  Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif). P
9 Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
 Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi,
penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan anekdotal.
P
10  Performa (presentasi, pameran hasil karya, jurnal) P
11  Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban P
singkat, benar-salah)
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
12  Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian P
13 tinggi (diatasdiberikan
 Remedial KKTP) kepada peserta didik dengan capaian P
rendah (dibawah KKTP)
G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

REFLEKSI GURU
14 Adanya Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan selama proses pembelajaran
berlangsung sebagai bentuk evaluasi proses kegiatan
pembelajaran dalam bentuk Pernyataan Evaluasi Diri
masing-masing guru.
P
REFLEKSI PESERTA DIDIK

PERENCANAAN PEMBELAJARAN Hal 5 dari 12

 15 Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan selama proses
pembelajaran berlangsung sebagai bentuk evaluasi proses
kegiatan pembelajaran dalam bentuk tes lisan dan tertulis
P
H. GLOSSARIUM
16 Adanya guru menghimpun dan mendefinisikan setiap kata-
kata yang perlu diberikan penjelasan lebih lanjut.
P
G. DAFTAR PUSTAKA
17 Adanya daftar pustaka yang dijadikan sumber / bahan
referensi guru terkait materi dalam bentuk Hardcopy (Buku)
atau Sodfcopy (e-book) atau link materi berbasis
digital/internet.
P
III LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA DAN ATAU LEMBAR TUGAS PESERTA DIDIK

18 Melampirkan rubrik dan check list untuk penilaian
keterampilan.
P
B. BAHAN AJAR
19 Adanya Bahan Ajar yang disusun secara mandiri oleh guru
berdasarkan bahan bacaan terkait materi yang dibahas
P
Jumlah Per kolom skor 0 10 50 ###
Jumlah Skor Perolehan 60
39 Skor maksimum = Jumlah Indikator x (2) 78
Nilai Hasil = (Skor Prlhan/Skor Maks.) x 100 76.92
76.9 Katagori / Predikat Cukup

Katagori / Predikat :
Rekomendasi:
0 < 70 Kurang
70 - 79 Cukup Perlu pembinaan dan perbaikan
80 - 89 Baik
90 - 100 Amat Baik

UPT SMKN 7 Bone, 21 Oktober 2022

Guru yang dinilai, Observer

RISMAYANA, S.Pd
_______________________ WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
_______________________
NIP.- NIP. 19680819 199412 1 003

PERENCANAAN PEMBELAJARAN Hal 6 dari 12

 INSTRUMEN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH MERDEKA

Nama Sekolah UPT SMKN 7 BONE

Nama Guru RISMAYANA, S.Pd
Mata Pelajaran P5BK
Fase E
Materi Pokok Memahami gaya hidup berkelanjutan dan menerapkannya dalam
Kelas / Peminatan X DKV ( 1 dan 2) dan X PMS (1 dan 2)
Semester GANJIL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Observer WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19680819 199412 1 003
Tempat Perekaman data UPT SMKN 7 Bone
Waktu Perekaman data 21 Oktober 2022

Petunjuk Pengisian : Berilah Cheklist huruf (v) kecil pada salah satu kolom yang
paling sesuai rubrik berikut ini:
0 = Tidak Ada / tidak sesuai
1 = Ada, namun kurang sesuai
2 = Ada dan sudah sesuai

  Aspek yang Diamati SKOR Catatan

0 1 2
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
Melakukan asesmen di awal pembelajaran
untuk menilai kesiapan setiap individu peserta
1
didik untuk mempelajari materi yang telah
dirancang P
Memberikan apersepsi dengan cara
2 menghubungkan materi pembelajaran dengan
pengalaman peserta didik P
Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan
3 kompetensi yang akan dicapai oleh peserta
didik P

Menyampaikan langkah-langkah kegiatan

4 pembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai
yang mencerminkan tujuan pembelajaran
P
5 Menyampaikan acuan materi yang akan dibahas P
Penguatan nilai karakter berbasis Propil Pelajar
6 P
Pancasila dan budaya kerja
B. KEGIATAN INTI
B1. Penguasaan Materi Pembelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi
1 P
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran
2 dengan pengetahuan lain yang relevan dengan
kehidupan sehari-hari P
Menggunakan pertanyaan terbuka yang
3 P
menstimulasi pemikiran yang mendalam.

Memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi

4
aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat dan lengkap sesuai dengan
5
konsep yang benar dan yang mencerminkan
pencapaian Capaian Pembelajaran
P
B2. Implementasi Pembelajaran

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 7

 Melaksanakan pembelajaran mengikuti
6 P
kerangka Alur Tujuan Pembelajaran

Guru mengintegrasikan kehidupan keberlanjutan

(sustainable living) pada berbagai kegiatan
pembelajaran dengan mengintegrasikan nilai-
nilai dan perilaku yang menunjukkan kepedulian
7
terhadap lingkungan dan masa depan bumi,
misalnya menggunakan sumber daya secara
bijak (hemat air, hemat listrik, mengurangi
sampah dan lain sebagainya).
P
Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
inspiratif dan multifase (variasi proses berpikir
C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positip
8
peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan
berkembangnya Higher Order Thinking Skills
(HOTS) P
Pendidik menggunakan berbagai metode
pembelajaran yang bervariasi dan untuk
membantu peserta didik mengembangkan
9
kompetensi, misalnya belajar berbasis inkuiri,
berbasis projek, berbasis masalah, dan
pembelajaran terdiferensiasi. P
Pembelajaran yang dilaksanakan
10 P
menumbuhkan kemampuan berliterasi
Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya untuk
11
membangun kebiasaan mencari tahu
(inquisiveness) P
B3. Implementasi Keterampilan Pembelajaran Abad 21
Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
interaktif sehingga memiliki kemampuan
12
komunikatif dan kerjasama yang baik
(communication) P

Pembelajaran yang dilaksanakan menantang

sehingga memunculkan kemampuan berpikir
13
kritis dan penyelesaian masalah. (critical
thinking and problem solving)
P
Pembelajaran mendorong peserta didik untuk
14 membiasakan bekerja sama secara
berpasangan atau kelompok (collaboration) P

Pendidik memberikan ruang yang cukup bagi

prakarsa, kreativitas, kemandirian sesuai bakat,
15
minat, dan perkembangan fisik, serta psikologis
peserta didik. (creativity and innovation)
P
B4. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan
sumber dan media pembelajaran sehingga
16
menghasilkan pesan yang menarik dan
bermakna P
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
17
media dan sumber pembelajaran P
B5. Interaksi dengan Peserta Didik
Guru senantiasa memberikan umpan balik
langsung yang mendorong kemampuan peserta
18
didik untuk terus belajar dan mengeksplorasi
ilmu pengetahuan. P
Guru memberikan respon positif terhadap
19 P
partisipasi peserta didik
B6. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 8

 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
20
benar, dan kontekstual
Menggunakan pilihan kata yang mudah
21 P
dipahami oleh peserta didik

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 9

C. Kegiatan Penutup Pembelajaran
Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan
1 P
dengan melibatkan peserta didik
Melakukan refleksi pembelajaran
(kebermaknaan pembelajaran) untuk memahami
2
kekuatan diri dan area yang perlu
dikembangkan. P
Melaksanakan Asesmen formatif / penilaian
3 pembelajaran (secara lisan/tertulis) di akhir
pembelajaran (bila tepat pada waktunya). P

Memberikan tugas atau pekerjaan rumah

ditujukan untuk mendorong pembelajaran yang
4 mandiri dan untuk mengeksplorasi ilmu.
pengetahuan dengan mempertimbangkan
beban belajar peserta didik.
P
31 Skor Perolehan per skor 0 8 42 Predikat
Skor Perolehan Total 50
Skor Maksimum 62 Baik
81 Nilai 80.65

Katagori / Predikat :
0 < 60 Kurang Rekomendasi:
60 - 79 Cukup Perlu perbaikan sebagian
80 - 89 Baik
90 - 100 Amat Baik
UPT SMKN 7 Bone, 21 Oktober 2022
Guru yang dinilai, Observer

_________________________
RISMAYANA, S.Pd _________________________
WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
NIP.- NIP. 19680819 199412 1 003

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Halaman 10

 INSTRUMEN PENILAIAN BELAJAR
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH MERDEKA

Nama Sekolah UPT SMKN 7 BONE

Nama Guru RISMAYANA, S.Pd
Mata Pelajaran P5BK
Fase E
Materi Pokok Memahami gaya hidup berkelanjutan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Kelas / Peminatan X DKV ( 1 dan 2) dan X PMS (1 dan 2)
Semester GANJIL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Observer WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19680819 199412 1 003
Tempat Perekaman data UPT SMKN 7 Bone
Waktu Perekaman data 21 Oktober 2022

Petunjuk Pengisian : Berilah Cheklist huruf (v) kecil pada salah satu kolom yang paling sesuai
rubrik berikut ini:
0 = Tidak Ada / tidak sesuai
1 = Ada, kurang lengkap / kurang sesuai
2 = Ada, lengkap dan sesuai

No. SKOR KETR.

KOMPONEN
Urut. 2 1 0 SKOR
A. RANCANGAN PENILAIAN
1 Membuat rancangan penilaian Diagnostik
P
2 Membuat rancangan penilaian Formatif dan Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajarannya (KKTP)
tertuang pada Modul Ajar / RPP P
3 Penentuan KKTP tertuang pada Modul Ajar :
a) Menggunakan Deskripsi P
3 b) Menggunakan Rubrik P
3 c) Menggunakan Skala Interval Nilai P
3 d) Menggunakan Interval dari Rubrik P
3 e) Menggunakan Capaian Taksonomi Bloom -
Anderson (Essay dan Pilihan Ganda) P
4 Membuat rancangan penilaian Sumatif dan Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajarannya (KKTP) P
B. ALAT PENILAIAN
5 Membuat alat penilaian kompetensi sikap
P
6 Membuat alat penilaian kompetensi pengetahuan
P
7 Membuat alat penilaian kompetensi keterampilan
P
C. PELAKSANAAN PENILAIAN
8 Melakukan asesmen formatif di awal pembelajaran
P
9 Melakukan asesmen formatif selama proses
pembelajaran P
10 Melakukan umpan balik positif dan penguatan kepada
peserta didik selama proses pembelajaran
P
11 Melaksanakan penilaian sesuai dengan rancangan
penilaian yang telah ditetapkan sebelumnya P
Jumlah 0 6 18 ###
Jumlah Total Perolehan Skor 24 PREDIKAT
15 Skor maksimum = Jumlah Indikator x (2) 30 Baik
Nilai Hasil Penilaian Komponen 80.00

Rekomendasi:
Perlu perbaikan sebagian
UPT SMKN 7 Bone, 21 Oktober 2022
Guru yang dinilai, Observer

RISMAYANA, S.Pd
_______________________ WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
_______________________
NIP.- NIP. 19680819 199412 1 003

PENILAIAN PEMBELAJARAN
 HASIL PENILAIAN PERENCANAAN-PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH MERDEKA

Nama Sekolah UPT SMKN 7 BONE

Nama Guru RISMAYANA, S.Pd
Mata Pelajaran P5BK
Fase E
Materi Pokok Memahami gaya hidup berkelanjutan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari
Kelas / Peminatan X DKV ( 1 dan 2) dan X PMS (1 dan 2)
Semester GANJIL
Tahun Pelajaran 2022/2023
Observer WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19680819 199412 1 003
Tempat Perekaman data UPT SMKN 7 Bone
Waktu Perekaman data 21 Oktober 2022

No. NILAI RATA-RATA KETERANGAN

KOMPONEN
Urut. NILAI
A. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 76.92 Baik
B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 80.65 Baik
C. EVALUASI / PENILAIAN PEMBELAJARAN 80.00 Baik

RATA-RATA 79.19 Baik

Rating Nilai Skor (Telaah, Pelaksanaan dan Penilaian) PREDIKAT
79.19
Baik

Rekomendasi:
Sudah Baik dan masih perlu perbaikan sebagian
UPT SMKN 7 Bone, 21 Oktober 2022
Guru Yang dinilai, Observer,

RISMAYANA, S.Pd
____________________ WAZIRUDDIN DJAFAR, S.Pd.,M.Pd
_________________________
_________________
NIP.- ______ 199412 1 003
NIP. 19680819

RESUME PERENCANAAN-PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN