DESAIN IMPLEMENTA SIPROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

DAN
BUDAYA KERJA

DI SMK NEGERI 7 BONE

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

TEMA 1 : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TEMA 8 : KEBEKERJAAN
TEMA 9 : BUDAYA KERJA

Anggota kelompok/guru: Kelas 21 Room 1

NO. NAMA NO. NAMA

1 Waziruddin Djafar,S.Pd.,M.Pd 6 Ratnawati,S.Pd.,M.Pd
2 Amiruddin,S.Pd 7 Maryam,S.Pd
3 Asriadi,S.Pd.,M.Pd 8 Sahmiah,S.Pd
4 Jaya Angriawan Jastin,S.Pd 9 Fahmi Nawir,S.Pd
5 Marliah Mochtar,S.Pd.,M.Pd 10 Rismayana,S.Pd
 DAFTAR ISI

A. Rasional Profil Pelajar Pancasila

B. Tujuan Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
( P5BK) di SMKN 7 Bone
C. Rencana Tema yang akan dipilih, dimensi, elemen, sub elemen, antar fase
D. Relevansi projek yang dilakukan dengan sekolah, guru, dan peserta didik
E. Penjadwalan pelaksanaan projek dalam satu tahun pelajaran
F. Rencana implementasi per tema ( tahap persiapan, tahap kontekstual, tahap
pelaksanaan, refleksi)
G. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan sesuai tahap dan tema
H. Instrumen reflaksi peserta didik dan guru sesuai kegiatan dan tema
I. Instrumen assesmen ( diagnostik, formatif, dan sumatif) sesuai dengan tema
J. Glossarium
K. Referensi
A. Rasional Profil Pelajar Pancasila

Pada tahun pelajaran 2021/2022 SMKN 7 BONE di Bone memiliki peserta didik yang
berjumlah 130 orang. SMK NEGERI 7 BONE memiliki program keahlian: Perhotelan,
Desain Komunikasi Visual, Busana, dan Pemasaran.
Peserta didik di kelas X adalah para peserta didik yang berasal dari lulusan SMP yang berada
disekitar SMK, yang berkemampuan, sikap, dan perilakunya cukup baik. Namun demikian
sikap dan perilaku yang diharapkan adalah yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, tujuan
pendidikan nasional yang selanjutnya menjadi dasar visi dan misi SMKN 7 Bone. Hal ini
sejalan dengan kebijakan pemerintah bahwa pelajar di tingkat pendidikan dasar dan
menengah, termasuk menengah kejuruan harus memiliki profil pelajar yang mengarah kepada
nilai sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Profil Pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun oleh sekolah dalam
keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya sekolah,
pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan, profil Pelajar Pancasila dan budaya kerja,
maupun kegiatan ekstrakurikuler dalam mengembangkan minat dan bakat peserta didik
SMKN 7 Bone.

Profil Pelajar Pancasila yang utuh membutukan berkembangnya keenam dimensi dan terlibat
langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil
Pelajar Pancasila.

B. Tujuan Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
(P5BK) di SMKN 7 Bone

1. Mempersiapkan peserta didik kelas X SMKN 7 Bone menjadi “Pelajar Indonesia yang
merupakan pelajar sepanjan hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai
nilai-nilai Pancasila “
2. Mempersiapkan peserta didik kelas X SMKN 7 menjadi manusia unggul dan produktif di
Abad ke-21. Agar peserta didik Indonesia diharapkan dapat berpartisifasi dalam
pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh dalam menghadapi berbagai
tantangan.
3. Menghasilkan peserta didik yang mampu menjawab faktor internal yang berkaitan
dengan jari diri, ideologi, dan cita-cita bangsa Indonesia ; dan juga faktor eksternal yang
merupakan konteks kehidupan serta tantangan bangsa Indonesia di abad ke-21 yang
menghadapi masa revolusi industri 4.0
4. Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan berkembangnya keenam
dimensi secara bersamaan dan tidak parsial. Keenam dimensi tersebut adalah : a)
beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia; b)
berkebhinnekaan global; c) bergotong royong; d) mandiri; e) bernalar kritis; f) kreatif.
5. Menumbuhkembangkan kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati
diri sebagai bangsa Indonesia sekaligus warga dunia.
C. Rencana Tema dan Judul Projek yang akan dipilih, Dimensi, Elemen, Subelemen, dan
antar Fase.
Ada 9 tema yang ditetapkan oleh kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi.
Dari 9 tema yang ditentukan tersebut pada tahun pelajaran 2021/2022 SMKN 7 Bone
memilih 3 tema, yaitu :
1. Tema 1 : Gaya Hidup Berkelanjutan
Projek : Pengolahan Sampah Plastik menjadi Kerajinan Tangan yang bernilai
Ekonomis dan Ramah Lingkungan
2. Tema 8 : Kebekerjaan
Projek : Membangun mimpi peserta didik SMKN 7 Bone khususnya program
keahlian Busana untuk menjadi Desainer ternama dalam kanca Internasional.

3. Tema 9 : Budaya Kerja

Projek : Merancang bisnis fashion pada program keahlian Busana dengan
menerapkan prinsip 5R

D. Relevansi Projek yang dilakukan dengan sekolah, guru dan peserta didik

Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dan budaya kerja yang akan dilaksanakan di
SMKN 7 BONE relevan dengan kebutuhan dan tujuan pendidikan yang dilaksanakan oleh
SMKN 7 BONE. Guru juga mendukung terlaksananya P5BK yang sangat relevan dengan
kebutuhan peserta didik yang diharapkan memiliki nilai-nilai pancasila.
Hal ini juga sesuai dengan kebutuhan dasar peserta didik SMK yang diharapkan akan siap
memasuki dunia kerja.

E. Penjadwalan Pelaksanaan Projek dalam satu Tahun Pelajaran

Jadwal pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila dan budaya kerja di SMKN 7
BONE direncanakan pada semester 1 tahun pelajaran 2021/2022 untuk kelas X,
sebagaimana table berikut.

ALTERNATIF PENJADWALAN

NO JUDUL KETERKAITAN WAKTU KEBUTUHAN TAMBAHAN

KEGIATAN KEGIATAN SUMBER DAYA PENGETAHUA
DENGAN N WAWASAN
TOPIK BIMTEK YANG
DIBUTUHKAN

1 Pengolahan Gaya hidup Pengetahuan Sharing dengan

Sampah berkelanjutan (11 S.d tentang para pelaku usaha
Plastik 16 projek,mengubah yang telah
menjadi Oktober sampah plastik disukses dibidang
Kerajinan 2021) dengan membuat tersebut,baik
 Tangan yang kerajinan tangan nasional maupun
bernilai yang bernilai internasional
Ekonomis estetik
dan Ramah
Lingkungan
2 Membangun Kebekerjaan 18 s.d 23 Memberikan Sharing dengan
mimpi Oktober motivasi mimpi para pelaku usaha
peserta didik 2021 peserta didik yang telah
SMKN 7 sesuai bakat, disukses dibidang
Bone minat masing- tersebut,baik
khususnya masing siswa. nasional maupun
program internasional
keahlian
Busana
untuk
menjadi
Desainer
ternama
dalam kanca
Internasional
.

3 Merancang Budaya kerja 25 s.d 30 Membekali Sharing dengan

bisnis Oktober peserta didik para pelaku usaha
fashion pada 2021 membuat yang telah
program merancang, disukses dibidang
keahlian mendesain dan tersebut,baik
Busana mengaktualisasika nasional maupun
dengan n disebuah acara internasional
menerapkan fashion.
prinsip 5R

F. Rencana implementasi per tema(tahap persiapan, tahap kontekstual, tahap

pelaksanaan, refleksi)

NO JUDUL KETERKAIT WAK KEBUTUH TAMBAHAN IMPLEMENT

KEGIA AN TU AN PENGETAH ASI
TAN KEGIATAN SUMBER UAN
DENGAN DAYA WAWASAN
TOPIK YANG
BIMTEK DIBUTUHK
AN
1 Pengola Gaya hidup Pengetahua Sharing Penyusuanan
han berkelanjutan (11 S.d n tentang dengan para modul Gaya
Sampah 16 projek,men pelaku usaha Hidup
Plastik Oktob gubah yang telah Berkelanjutan
menjadi er sampah disukses
Kerajin 2021) plastik dibidang Pemberian
an dengan tersebut,baik materi kepada
Tangan membuat nasional peserta didik
yang kerajinan maupun
bernilai tangan yang internasional
Ekono bernilai
mis dan estetik
Ramah
Lingku
ngan
2 Memba Kebekerjaan 18 s.d Memberika Sharing
ngun 23 n motivasi dengan para
mimpi Oktob mimpi pelaku usaha
peserta er peserta yang telah
didik 2021 didik sesuai disukses
SMKN bakat, dibidang
7 Bone minat tersebut,baik
khususn masing- nasional
ya masing maupun
progra siswa. internasional
m
keahlian
Busana
untuk
menjadi
Desaine
r
ternama
dalam
kanca
Internas
ional.

3 Meranc Budaya kerja 25 s.d Membekali Sharing

ang 30 peserta dengan para
bisnis Oktob didik pelaku usaha
fashion er membuat yang telah
pada 2021 merancang, disukses
progra mendesain dibidang
m dan tersebut,baik
 keahlian mengaktual nasional
Busana isasikan maupun
dengan disebuah internasional
menera acara
pkan fashion.
prinsip
5R

G. Kegiatan yang dilakukan sesuai dengan tema

 Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
1. Tahap persiapan
- Mengumpulkan sampah yang ada di lingk. SMKN 7 Bone dan sekitarnya
- Memilah sampah organik dan non organik
- Sampah non organic yang hendak diolah dibersihkan dari segala kotoran
- Selanjutnya di keringkan
2. Tahap kontekstual: merancang desain
- setelah sampah non organic disortir dikelompokkan kebeberapa bahan yang
sejenis, kemudian dibuat rancangan sesuai dengan jenis bahan yang ada.
3. Tahap pelaksanaan : yang berkaitan dengan kerajinan tangan,dengan menyiapkan
botol plastic bekas dan pita pelastik kemudian dirangkai seperti vas bunga
sekreatif mungkin menciptakan suatu karya yang mempunyai nilai artistic

4. Tahap refleksi : setelah hasil karya peserta didik selesai maka diadakan pameran
karya seni, sesuai passion masing-masing.

 Tema : Kebekerjaan
1. Tahap persiapan
- Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan
membekali diri

2. Tahap Pelaksanaan
- peserta didik mulai mendeskrisikan mimpi, vision, passion kesuksesan yang
diharapkan
- Peserta didik membuat langkah-langkah untuk mewujudkan mimpi, vision dan
passion kesuksesannya
- peserta didik diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya melalui
gambar river of life.
 - Peserta didik memetakan proses yang sudah dilalui dalam hidupnya melalui
gambar sungai kehidupan
- peserta didik mengidentifikasi profesi dunia kerja
- Peserta didik dapat merencanakan karir setelah lulus
 Tema : Budaya Kerja
1. Tahap persiapan
- Peserta Didik bersama Guru menentukan industri dan memetakan tempat bench-
marking yang memungkinkan siswa dapat mengobservasi 5R
- peserta didik bersama guru menyiapkan tata tertib dan instrument observasi yang
memungkinkan peserta didik memperoleh informasi secara mandiri tentang
implementasi 5R didunia kerja
- tim fasilitasi menentukan guru pembimbing kegiatan bench-marking
- Tim fasilitasi Merancang penerapan 5R disekolah SMK -PK
- Alokasi waktu 16 JP

2. Tahap Pelaksanaan

- Sebelum Kegiatan dilaksanakan, Peserta didik bersama guru menjelaskan tata

tertib dan instrument observasi kegiatan bench-marking pada peserta didik

- Guru melaksanakan pembimbingan bench-marking

- Peserta didik Menerapkan 5R disekolah berdasarkan bench-marking yang telah

dilakukan

- Peserta didik melaksanakan kegiatan refleksi tugas peserta didik

3. Tahap Refleksi
- peserta didik mulai mendeskrisikan mimpi, vision, passion kesuksesan yang
Sdiharapkan
- Peserta didik membuat langkah-langkah untuk mewujudkan mimpi, vision dan
passion kesuksesannya
- peserta didik diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya melalui
gambar river of life.
- Peserta didik memetakan proses yang sudah dilalui dalam hidupnya melalui
gambar sungai kehidupan
- peserta didik mengidentifikasi profesi dunia kerja
- Peserta didik dapat merencanakan karir setelah lulus

H. Instrumen refleksi peserta didik dan guru

Lembar refleksi peserta didik

No Pertanyaan Tanggapan
1 Menurut anda, apakah sudah tergambar pada bidang
apa, dan bagaimana pekerjaan anda?
2 Menurut anda, siapa saja idola anda dan yang paling
 menginspirasi dalam mewujudkan kesuksesan
anda ?
3 Menurut anda dengan kelebihan yang anda miliki
jabatan apa yang sesuai untuk anda dan berikan
alasannya?
4 Menurut anda apakah sudah memiliki gambaran
untuk mengatasi hambatan dalam menempuh
jenjang karier serta mewujudkan karier anda ?

Lembar refleksi guru

No Pertanyaan Tanggapan
1 Menurut anda, apakah metode yang digunakan
untuk mencapai tujuan aktifitas telah sesuai ?
2 Menurut anda, apakah aktifitas tema telah berjalan
sesuai dengan alur ? dan jelaskan !
3 Menurut anda apa kendala dan hambatan dalam
melaksanakan aktifitas tema ini ?
4 Menurut anda apakah pesan dimensi profil pelajar
Pancasila sudah tercapai ?

I. Glosarium
 Waste –water treatment: pengolahan limbah kimia
 Water absorbency: daya serap air kimia
 Water distillation: destilasi air,penyulingan air
 Water glass: kaca air,natrium silikat
 Water mark: tanda air
 Save mangrove forest: lindungi hutan
 Abrasi: proses atau peristiwa pengausan oleh gesekan atau gerakan rombakan air
sungai atau air laut,air hujan,air es,atau angin
 Abatemen: upaya mengurangiatau melenyapkan pencemaran dengan cara membuat
peraturan atau tindakan teknis atau kedua-duanya
J. Referensi
 Daftar istilah lingkungan hidup,id.m.wikipedia.org
K. Lampiran
1.Susunan tim Pelaksana Projek berdasarkan tema
 a. Susunan tim pelaksana P5BK Pada Tema 1 Gaya Hidup Berkelanjutan Judul
“Mengubah Sampah Plastik maupun Organik Menjadi Rupiah” Tahun Ajaran
2021/2022
b. Susunan tim pelaksana P5BK Tema 8 Judul “Mengubah mindset peserta didik
dengan merubah mimpi menjadi nyata”(Dengan Disiplin,Rajin, dan Tekun.
Desainer ternama dalam kanca Internasional.”Tahun Ajaran2021/2022

c, Susunan Tim Pelaksana P5BK Tema 9 judul “Merancang bisnis fashion pada
program keahlian Busana dengan menerapkan prinsip 5R ”Tahun Ajaran 2021/2022

2. Rencana anggaran dan Biaya (RAB) Per Tema 1

a. Rencana Anggaran dan Biaya(RAB) Tema 1 Gaya Hidup Berkelanjutan Judul
“Mengubah Sampah Plastik maupun Organik Menjadi Rupiah” Tahun Ajaran
2021/2022
b. Rencana Anggaran dan Biaya(RAB) Tema 8 Kebekerjaan Judul “Mengubah
mindset peserta didik dengan merubah mimpi menjadi nyata”(Dengan
Disiplin,Rajin, dan Tekun.
” Tahun Ajaran 2021/2022
c. Rencana Anggaran dan Biaya(RAB) Tema 9 Budaya Kerja Judul Merancang
bisnis fashion pada program keahlian Busana dengan menerapkan prinsip 5R ”
Tahun Ajaran 2021/2022