KELOMPOK 1

KELAS VII
SEMESTER I
Fima Delli, S.Pd.
Nurul Aulia, S.Pd.
Hasneti, S.Pd.
Marnis, S.Pd.

ANALISIS MATERI ESENSIAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: VII/I (Ganjil)

MATERI ESENSIAL INDIKATOR

NO. KD TP PENCAPAIAN KETERANGAN
KOMPETENSI
1. 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks Lingkup materi: C1 dan Peserta didik mampu:
deskripsi tentang objek (sekolah, Konsep dan objek kajian C2 1. Menemukan ciri umum
tempat wisata, tempat bersejarah, dan teks deskripsi teks deskripsi dari segi
atau suasana pentas seni daerah) Materi: isi dan tujuan
yang didengar dan dibaca. Konsep dasar teks komunikasi pada teks
deskripsi yang dibaca/didengar.
Materi esensi:
 Pengertian teks 2. Menjelaskan ciri teks
deskripsi deskripsi dari aspek
 Jenis teks deskripsi kebahasaan pada teks
 Tujuan komunikasi teks yang dibaca/didengar.
deskripsi
 Pola pengembangan isi 3. Mengidentifikasi
pada teks deskripsi informasi dalam teks
yang dibaca/didengar.

2. 4.1 Menentukan isi teks deskripsi Materi Esensi P3dan Peserta didik mampu:
1
 objek (tempat wisata, tempat  Langkah-langkah P5 1. Memetakan isi teks
bersejarah, pentas seni daerah, kain memetakan deskripsi (topik dan
tradisional, dll) yang didengar dan pengembangan isi bagian-bagiannya)
dibaca.  Langkah-langkah
memahami isi teks 2. Menentukan isi teks
deskripsi (menjawab deskripsi
pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja
informasi rincian
 Langkah-langkah
menentukan pola
pengembangan isi teks

3. 3.2 Menelaah struktur dan unsur Materi Esensi C3 dan Peserta didik mampu:
kebahasaan dari teks deskripsi Lingkup materi: C4 1. Merinci bagian-bagian
tentang objek (sekolah, tempat Struktur dan unsur struktur teks deskripsi
wisata, tempat bersejarah, dan atau kebahasaan teks deskripsi 2. Menentukan bagian
suasana Materi: identifikasi dan
Konsep dasar struktur dan deskripsi bagian pada
unsur kebahasaan teks teks deskripsi yang
deskripsi disajikan
Materi Esensial: 3. Menentukan variasi
 Struktur teks deskripsi pola pengembangan
 Karakteristik tiap bagian teks deskripsi
teks deskripsi 4. Menelaah bagian
 Contoh cara melengkapi struktur yang sesuai
teks deskripsi untuk melengkapi teks
 Contoh penggunaan deskripsi yang
kata/ frasa benda, kata / dirumpangkan
frasa sifat, kata
keterangan tempat,
kalimat rincian
 Contoh sinonim dan
hiponim pada teks
deskripsi
2
  Contoh penggunaan
tanda baca/ ejaan baik
yang salah maupun yang
benar
4. 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan Materi Esensi P5 Peserta didik mampu:
dalam bentuk teks deskripsi tentang  Langkah-langkah 1. Merencanakan
objek (sekolah, tempat wisata, tempat menulis teks deskripsi penulisan teks
bersejarah, dan atau suasana pentas dari objek sekitar yang deskripsi
seni daerah) secara tulis dan lisan diamati 2. Menulis teks deskripsi
dengan memperhatikan struktur dan  Langkah-langkah dengan memperhatikan
aspek kebahasaan baik secara lisan memberikan narasi lisan pilihan kata,
dan tulis. untuk video/objek kelengkapan struktur,
 Langkah-langkah dan kaidah
menyunting dan penggunaan kata
memperbaiki teks yang kalimat/ tanda
dibuat baca/ejaan.
3. Menyajikan secara
lisan teks deskripsi
dalam konteks
pembawa acara televisi
5. 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks Lingkup materi: C1 dan Peserta didik mampu:
narasi (cerita fantasi) yang dibaca Konsep dan objek kajian C2 1. Menjelaskan ciri
dan didengar. teks narasi tokoh, latar, alur, dan
Materi: tema pada cerita
Konsep dasar teks narasi fantasi dan
Materi esensi: menunjukkan buktinya
 Pengertian teks narasi pada teks yang dibaca/
 Jenis teks narasi didengar
 Tujuan teks narasi 2. Menentukan jenis
 Karakteristik cerita fantasi dan
kata/kalimat pada cerita menunjukkan bukti
fantasi pada teks yang
dibaca/didengar
3. Merinci struktur cerita
fantasi
3

6. 4.3 Materi Esensial
Menceritakan kembali isi teks narasi 1. Langkah-langkah
(cerita fantasi)yang didengar dan dibaca. memahami isi cerita
fantasi (menjawab
pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa
saja informasi rincian.
2. Langkah-langkah
menyimpulkan urutan
cerita cerita).
3. Langkah-langkah
menceritakan kembali
isi cerita fantasi lisan/
tulis.
7 3.4 Materi Esensial: C3 dan Peserta didik mampu:
Menelaah struktur dan unsur kebahasaan  Struktur teks narasi C4
dari teks narasi (cerita imajinasi) yang  Unsur-unsur kebahasaan
didengar dan dibaca. teks narasi
 Jenis-jenis teks narasi
 Karakteristik tiap bagian
teks narasi
 Contoh cara melengkapi
teks narasi
4
4. Mengidentifikasi
unsur-unsur teks narasi
(cerita fantasi) yang
dibaca dan didengar.
P5 Peserta didik mampu:
1. Menentukan tokoh,
latar, dan urutan
peristiwa cerita fantasi.
2. Menyimpulkan urutan
cerita fantasi
3. Menceritakan kembali
isi cerita fantasi lisan/
tulis
1. Merinci bagian-bagian
struktur teks narasi
2. Menentukan bagian
identifikasi bagian pada
teks narasi yang
disajikan
3. Menentukan variasi
pola pengembangan
teks narasi
4. Menelaah bagian
struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks
narasi yang
dirumpangkan
8. 4.4 Materi Essensial:
Menyajikan gagasan kreatif dalam 1. Langkah-langkah
bentuk cerita fantasi secara lisan dan menyusun penulisan
tulis dengan memperhatikan struktur dan teks imajinasi
berdasarkan kaidah
penggunaan bahasa
kebahasaannya
2. Langkah-langkah
Menyajikan gagasan
kreatif dalam bentuk
cerita fantasi secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
penggunaan bahasa
9. 3.5 Materi esensi:
Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara  Pengertian teks prosedur
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara  Jenis teks deskripsi
memainkan alat musik/tarian daerah, cara  Tujuan komunikasi teks
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari prosedur
berbagai sumber yang dibaca dan didengar  Pola pengembangan isi
pada teks prosedur
 Ciri kata kerja, kata benda,
kata sambung urutan,
kalimat perintah, kalimat
saran, kalimat larangan
10. 4.5 Materi esensi:
Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara  Memetakan urutan isi teks
memainkan alat musik daerah, tarian daerah, prosedur
5
P4 dan Peserta didik mampu:
P5 1. Menyusun penulisan
teks imajinasi
berdasarkan kaidah
kebahasaannya
2. Menyajikan gagasan
kreatif dalam bentuk
cerita fantasi secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
penggunaan bahasa
C1 dan Peserta didik mampu:
C3 1. Menentukan ciri umum
teks prosedur pada teks
yang dibaca/didengar.
2. Mendaftar kata/kalimat
sebagai ciri teks prosedur
pada teks yang
dibaca/didenga.
3. Mengidentifikasi teks
prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara
memainkan alat musik/
tarian daerah, cara
membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.
P3 dan Peserta didik mampu:
P4 1. Meringkas urutan isi
teks prosedur.
 cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner  Praktik memahami isi teks
khas daerah) yang dibaca dan didengar. prosedur (menjawab
pertanyaan hal yang
dijelaskan, apa saja
informasi rincian
 Praktik menentukan pola
pengembangan isi teks
11. 3.6 Materi esensi:
Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks
 Struktur teks prosedur.
prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat musik/  Karakteristik tiap bagian
tarian daerah, cara membuat kuliner khas teks prosedur.
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca
 Contoh cara melengkapi
dan didengar.
teks prosedur.
 Prinsip penggunaan kata
kerja, kata benda, kata
sambung urutan, kalimat
perintah, kalimat saran,
kalimat larangan dalam
teks prosedur.
 Contoh penggunaan
tanda baca/ ejaan baik
yang salah maupun yang
benar.
12. 4.6 Materi esensi:
Menyajikan data rangkaian kegiatan ke  langkah penyusunan teks
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara prosedur.
memainkan alat musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cinderamata, dll) dengan  Contoh variasi judul pada
memperhatikan truktur, unsur kebahasaan, teks prosedur.
dan isi secara lisan dan tulis.  Contoh variasi tujuan,
bahan dan alat, langkah
6
2. Menjawab pertanyaan
isi teks prosedur.
3. Mendemonstrasikan
cara melakukan suatu
pekerjaan dari simpulan
teks yang didengar
C4 Peserta didik mampu:
1. Menguraikan struktur
teks prosedur dan ciri
bagian-bagiannya.
2. Menyimpulkan prinsip
penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada
teks prosedur.
3. Menelaah hasil
melengkapi teks
prosedur dari segi
struktur dan kaidah
bahasa.
4. Menentukan dan
memperbaiki kesalahan
penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda
baca.
P5 Peserta didik mampu:
1. Merencanakan penulisan
teks prosedur.
2. Menulis teks prosedur
dengan memperhatikan
pilihan kata,
kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan
 pada teks prosedur.
 Praktik menulis teks
prosedur dari objek
sekitar yang diamati.
 Praktik menyunting dan
memperbaiki teks yang
dibuat.
13. 3.7 Materi esensi:
Mengidentifikasi informasi dari teks laporan  Pengertian teks laporan
hasil observasi berupa buku pengetahuan hasil observasi.
yang dibaca atau diperdengarkan  Jenis teks laporan hasil
observasi.
 Tujuan komunikasi teks
laporan hasil observasi.
 Prinsip pengembangan isi
pada teks laporan hasil
observasi.
 Karakteristik kata/
kalimat/ kata sambung
yang digunakan pada teks
laporan hasil observasi.
 Contoh istilah dalam
bidang lingkungan, flora
fauna.
 Cara menentukan gagasan
pokok.
14. 4.7 Materi esensi:
Menyimpulkan isi teks laporan hasil  Menentukan gagasan
observasi yang berupa buku pengetahuan pokok.
yang dibaca dan didengar  Praktik memahami isi teks
laporan hasil observasi
(menjawab pertanyaan isi
teks LHO).
7
kata kalimat/ tanda
baca/ejaan.
3. Memeragakan secara
lisan cara melakukan/
membuat dengan
memerhatikan.
C1 dan Peserta didik mampu:
C5 1. Menyimpulkan ciri
umum teks laporan hasil
observasi pada teks yang
dibaca/didengar.
2. Mendaftar kata/kalimat
sebagai ciri teks laporan
hasil observasi pada teks
yang dibaca/didengar.
3. Mengidentifikasi
informasi dari teks
laporan hasil observasi
berupa buku
pengetahuan yang dibaca
atau diperdengarkan
P4 dan Peserta didik mampu:
P5 1. Menentukan gagasan
pokok teks laporan hasil
observasi.
2. Menentukan informasi
rinci teks laporan hasil
observari.
3. Menyimpulkan isi teks

15. 3.8 Materi esensi:
Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks  Struktur teks laporan hasil
laporan hasil observasi yang berupa buku observasi
pengetahuan yang dibaca atau  Karakteristik tiap bagian
diperdengarkan teks laporan hasil
observasi
 Contoh cara melengkapi
teks laporan hasil
observasi
 Contoh penggunaan kata/
istilah, kata sambung,
kalimat efektif, paragraf
padu
 Contoh perbaikan kata
tidak baku pada teks
laporan hasil observasi
 Contoh perbaikan
penggunaan tanda baca/
ejaan yang salah maupun
yang kurang tepat.
 Contoh perbaikan paragraf
kurang padu menjadi
paragraf padu
laporan hasil observasi
yang berupa buku
pengetahuan yang
dibaca dan didengar
C2, C4, Peserta didik dapat:
dan C5 1. Menjelaskan hasil
telaah terhadap struktur
teks laporan hasil
observasi
2. Menjelaskan perbedaan
teks laporan hasil
observasi dan teks
deskripsi
3. Menyimpulkan prinsip
penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada
teks laporan hasil
observasi
4. Melengkapi teks laporan
hasil observasi sesuai
dengan telaah struktur
dan bahasa
5. Menentukan dan
memperbaiki kesalahan
penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda
baca

16. 4.8 Materi esensi: P5 Peserta didik mampu:

Menyajikan rangkuman teks laporan hasil
observasi yang berupa buku pengetahuan
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
kaidah kebahasaan atau aspek lisan.
 Contoh langkah
penyusunan teks laporan
hasil observasi.
 Praktik menulis teks
laporan hasil observasi
dari objek sekitar yang
diamati.
8
1. Merencanakan penulisan
teks laporan hasil
observasi.
2. Menulis rangkuman teks
laporan hasil observasi
dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan
 Praktik memberikan narasi struktur, dan kaidah
lisan untuk video/ objek. penggunaan kata kalimat/
 Praktik menyunting dan tanda baca/ejaan.
memperbaiki teks yang
dibuat.